第一篇：勝利第五十五中學(xué)暑期家訪工作總結(jié)

暑期家訪工作總結(jié)

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假，根據(jù)勝利教育管理中心的要求，在暑假期間要積極開展對(duì)學(xué)生的家訪活動(dòng)。為此，學(xué)校嚴(yán)格按照勝利教育管理中心的假期工作安排，要求每位教師家訪的數(shù)量不少于班級(jí)人數(shù)的30%并做好家訪記錄，開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一檢查，并就家訪工作在全校進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。這個(gè)假期的集中“家訪”收到了良好的效果。現(xiàn)將家訪活動(dòng)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，教師積極行動(dòng)

為了搞好這次暑假家訪活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子專門召開會(huì)議研究暑假家訪活動(dòng)具體工作，我校于7月2日成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育處工作人員等組成的暑期教師家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。于7月5日下午召開全體教師會(huì)議，會(huì)上，李增順校長(zhǎng)就暑期教師家訪工作的目的、意義、內(nèi)容、要求做了具體詳實(shí)的解釋，公布了領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，并就統(tǒng)籌安排家訪時(shí)間，制定相關(guān)工作制度和考核措施，家訪預(yù)約、家訪形式、著裝等注意事項(xiàng)進(jìn)行了具體部署。全體教師對(duì)此項(xiàng)工作在思想上達(dá)成了共識(shí)，會(huì)后都制定了自己具體的家訪計(jì)劃、確定家訪對(duì)象、內(nèi)容、步驟和時(shí)間。德育處為每位教師配發(fā)了統(tǒng)一印制的《家校聯(lián)系記錄簿》，內(nèi)容包括學(xué)生姓名、家長(zhǎng)姓名、家庭住址、家訪目的、主要內(nèi)容記錄、訪后分析等。假期當(dāng)中，廣大教師響應(yīng)教育局、勝利教育管理中心號(hào)召，按照計(jì)劃積極踴躍地展開了家校聯(lián)系活動(dòng)。絕大部分教

師是采取預(yù)約、到學(xué)生家中家訪的聯(lián)系方式，也有經(jīng)家長(zhǎng)建議采取電訪、到家長(zhǎng)工作單位訪問、上網(wǎng)聊天等聯(lián)系方式的。李校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)、梁校長(zhǎng)身先士卒，帶頭家訪，平均每名校長(zhǎng)家訪了30多名學(xué)生，每位任課教師家訪了15名學(xué)生以上，每位班主任家訪了20多名學(xué)生。家訪主要內(nèi)容涉及向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校情況、學(xué)校發(fā)展情況、征求家長(zhǎng)對(duì)教育發(fā)展的建議和意見、共同制定培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展計(jì)劃等。家訪中，廣大教師了解學(xué)生家庭的基本情況和學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)狀況；時(shí)刻不忘普及家教知識(shí)；加強(qiáng)暑期安全教育。多數(shù)教師對(duì)特困家庭學(xué)生、學(xué)困生進(jìn)行了重點(diǎn)家訪，幫助他們克服困難，給予關(guān)愛和幫扶，學(xué)生、家長(zhǎng)深受感動(dòng)，贊揚(yáng)家訪活動(dòng)及時(shí)、必要，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

廣大教師在家訪過程中切實(shí)做到了態(tài)度謙虛誠懇，真心為學(xué)生負(fù)責(zé)；介紹學(xué)生情況時(shí)全面客觀、實(shí)事求是；家訪記錄詳實(shí)認(rèn)真，按照計(jì)劃以介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處為主，真心為學(xué)生排憂解難，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。并嚴(yán)格遵守職業(yè)道德相關(guān)要求，婉言謝絕了部分家長(zhǎng)的宴請(qǐng)建議。

8月28日開學(xué)后，德育處對(duì)每位教師的《家校聯(lián)系記錄簿》進(jìn)行了認(rèn)真檢查、總結(jié)，將家長(zhǎng)的意見和建議分類匯總及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做了書面匯報(bào)，班主任將家訪結(jié)果與任課教師進(jìn)行了交流，共同制定出促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的具體措施，凸顯出家訪的實(shí)效性。德育處要求班主任、任課教師跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，及時(shí)給以相應(yīng)教育，并專門做好記錄。

通過暑期教師家訪活動(dòng)的開展，強(qiáng)化了學(xué)校、教師一切為學(xué)生服

務(wù)的意識(shí)，促進(jìn)了家校教育有力有效共贏，深受社會(huì)各界好評(píng)，維護(hù)了學(xué)校良好的形象。

二、今后努力的方向

在保證安全的情況下盡量要把家訪經(jīng)常化、制度化、多家訪。為了保證學(xué)生的正常成長(zhǎng)，學(xué)校要始終堅(jiān)持定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)傳授教育孩子的方法，并結(jié)合家訪工作更好的落實(shí)教育內(nèi)容，力圖讓每個(gè)孩子都成功成才。

東營市勝利第五十五中學(xué)

2009年9月15日

暑期家訪工作總結(jié)

東營市勝利第五十五中學(xué)

2009年9月

第二篇：東營市勝利第五十九中學(xué)2014年義務(wù)教育招生簡(jiǎn)章

東營市勝利第五十九中學(xué)2014年義務(wù)教育招生簡(jiǎn)章

勝利第五十九中學(xué)成立于1988年8月，是一所九年一貫制學(xué)校。現(xiàn)有教學(xué)班52個(gè)，在校學(xué)生2700余名，教職工174人。學(xué)校現(xiàn)為“山東省規(guī)范化學(xué)校”、“東營市十佳學(xué)校”、“東營市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校”、“東營市教學(xué)示范學(xué)校”、“東營市文明單位”。

根據(jù)《勝利教育管理中心2014年義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作意見》精神，制定了勝利第五十九中學(xué)2014年義務(wù)教育階段學(xué)一年級(jí)、六年級(jí)招生簡(jiǎn)章。

一、招生范圍

堅(jiān)持義務(wù)教育階段公辦學(xué)校“劃片招生，就近免試入學(xué)”的原則。根據(jù)上級(jí)文件精神，教育管理中心公辦學(xué)校招生對(duì)象主要是戶籍與住房（指適齡兒童、少年父母的住房）在學(xué)區(qū)范圍內(nèi)的油田職工子女。勝利第五十九中學(xué)的學(xué)區(qū)是：小學(xué)部——興河地區(qū)、寧河小區(qū)、聚翠苑小區(qū)、祥和小區(qū)、濱海花苑的油田職工子女。初中部：本校小學(xué)部和物探小學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)的油田職工子女。

二、招生計(jì)劃

學(xué)校今年計(jì)劃共招收小學(xué)部一年級(jí)五個(gè)平行班，共225人（包括樂安小學(xué)）。初中部共招生六年級(jí)六個(gè)平行班級(jí)，共300人。

三、招生條件和辦法

招生對(duì)象是戶籍與住房（指適齡兒童、少年父母的住房）在學(xué)區(qū)范圍內(nèi)的油田子女。學(xué)生入學(xué)堅(jiān)持學(xué)生戶籍所在地與法定監(jiān)護(hù)人戶籍所在地相統(tǒng)一，學(xué)生戶籍所在地與實(shí)際常住地相統(tǒng)一。

1、一年級(jí)招生

小學(xué)一年級(jí)招收新生為年滿6周歲（2008年8月31日前出生，含8月31日）的適齡兒童，由其父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）持相關(guān)證明材料，按照規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)到所在服務(wù)區(qū)學(xué)校辦理登記入學(xué)手續(xù)。

2、六年級(jí)招生。

凡符合文件政策并在招生范圍內(nèi)小學(xué)五年級(jí)的勝利油田職工子女由所在小學(xué)集體或其父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）持相關(guān)證明材料，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到學(xué)校辦

理入學(xué)報(bào)名手續(xù)。在外借讀的勝利油田職工小學(xué)五年級(jí)學(xué)生回招生范圍內(nèi)學(xué)校升學(xué)的，由其父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）持相關(guān)證明材料，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到學(xué)校辦理入學(xué)報(bào)名手續(xù)，并提供轉(zhuǎn)學(xué)證明。

四、報(bào)名材料

入學(xué)需要提供的證明材料

油田職工子女：

1、戶口本原件及復(fù)印件1份（包括“地址頁、索引頁、兒童本人常住人口登記卡”三項(xiàng)內(nèi)容）；

2、勝利油田職工住房情況證明信原件及復(fù)印件1份；

3、父母雙方醫(yī)療保險(xiǎn)一卡通原件及復(fù)印件1份（未辦理一卡通的需提供原醫(yī)療保險(xiǎn)卡原件及復(fù)印件1份，正反面都要復(fù)印在一頁上）；

4、父母單位介紹信（三級(jí)單位及以上）等。

5、新一年級(jí)須提供《兒童預(yù)防接種證》。

六年級(jí)新生入學(xué)的學(xué)生除提供以上證件外，還必須提供原就讀學(xué)校的學(xué)籍證明（原小學(xué)階段在59中學(xué)就讀的由學(xué)校集體提供）。小學(xué)階段不在勝利教育管理中心所屬學(xué)校就讀的必須提供轉(zhuǎn)學(xué)證明。

備注：

1、油田職工無房戶購買非油田住房的還需提供二級(jí)單位房產(chǎn)部門出具的油田無房證明和新購房非油田住房《房產(chǎn)所有權(quán)證》（或購房合同和發(fā)票）的原件和復(fù)印件1份（需包括房屋產(chǎn)權(quán)人、房屋住址兩項(xiàng)內(nèi)容）。

2、油田職工限價(jià)商品房凡是購房人、交款人、入住人、產(chǎn)權(quán)所有人與適齡兒童監(jiān)護(hù)人不完全一致的，回原居住地就近入學(xué)。

3、戶口遷移或居住地變更需入學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)的，其戶口遷移和居住地變更證明材料的辦理時(shí)間必須在2013年6月31日之前。

4、子女入學(xué)提供的學(xué)籍證明、住房情況證明必須有教育、房管等職能部門的簽章和經(jīng)辦人簽名。

5、義務(wù)教育學(xué)校招生，堅(jiān)持適齡兒童戶籍所在地與父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）戶籍所在地相統(tǒng)一，適齡兒童戶籍所在地與實(shí)際居住地相統(tǒng)一的原則，凡出具的居住證明（房屋所有權(quán)證、房屋租賃許可證等）與戶口簿（或居住證）標(biāo)注的住址不一致的，按照戶口薄（或居住證）標(biāo)注的地址入學(xué)。

6、以上復(fù)印件全部用A4紙復(fù)印（便于每位學(xué)生檔案的歸檔并接受上級(jí)教育部門的檢查）。以上各種復(fù)印件按順序裝訂好與原件一起交驗(yàn)。

五、招生程序以及報(bào)名時(shí)間、電話

8月16－18日，學(xué)校組織招生報(bào)名。

8月19日，學(xué)校將《2014年義務(wù)教育階段學(xué)校招生學(xué)生匯總表》及相關(guān)報(bào)名證明材料復(fù)印件報(bào)送基礎(chǔ)教育科。

8月20—21日，基礎(chǔ)教育科協(xié)調(diào)有關(guān)職能部門審核報(bào)名材料。

8月22—24日，學(xué)校公示符合入學(xué)條件的學(xué)生名單，公示期三天。8月26日—29日，學(xué)校在均衡分配班主任、學(xué)科教師的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)有關(guān)人大代表、政協(xié)委員、油田單位職工代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表參與，在管理中心統(tǒng)一監(jiān)督下，對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行電腦派位、均衡分班，當(dāng)場(chǎng)公布并在學(xué)校公開欄公示班主任、學(xué)科教師和學(xué)生分班情況，同時(shí)報(bào)管理中心備案。

咨詢電話：小學(xué)部8559914； 中學(xué)部8219511

也可以登錄東營市勝利教育管理中心網(wǎng)站或現(xiàn)河采油廠網(wǎng)站查詢。

東營市勝利第五十九中學(xué)2014年6月28日

第三篇：暑期家訪工作總結(jié)

暑期家訪工作總結(jié)

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我對(duì)本班的幾位學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪。家訪過程：

我的時(shí)間一般放在周六、周末和晚上6：30-7：30的時(shí)段，提前和家長(zhǎng)學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作；我們采用了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長(zhǎng)到校交流等多種形式；內(nèi)容交流幾多感慨。現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、家訪中取得的成就：

第一,獲得許多第一手育人資料。一月內(nèi)對(duì)兩班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了揚(yáng)州城的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二,家長(zhǎng)老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

第三，家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比如，我們劉偉老師一直堅(jiān)持陪同我逐個(gè)家訪,同時(shí)還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助孩子做好小升初的心理轉(zhuǎn)變工作，適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。英語郭金龍老師在學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)送來育子困難的信息,陪我登門拜訪劉沙、徐有彬、尹靜如等同學(xué),為學(xué)生輔導(dǎo)當(dāng)天的學(xué)習(xí)功課；數(shù) 1 學(xué)葉鵑老師陪同我與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)和家長(zhǎng)共同交流，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立自信。

第四，多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的劉暢、施緯、陳芷越等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反，如譚笑、俞欣辰、韓芷筠、韋文君等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，如劉文軒、駱煒鈺、劉沙等。本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

第五，換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37-40之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，我班大部分家長(zhǎng)都有專科水平，還有10個(gè)家長(zhǎng)本科水平，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。

第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪后的思考：

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家校活動(dòng)，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

第四篇：暑期家訪工作總結(jié)

暑 期 家 訪 工 作 總 結(jié)

周慧敏

教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。為積極開展社會(huì)滿意工程活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)群眾、服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)，加強(qiáng)家校溝通，開展了卓有成效的家訪工作，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

在這次家訪過程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。

在這次家訪活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要學(xué)生不聽話就打一頓再說。有的家長(zhǎng)無法理解學(xué)生日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí)，凡事搞包辦，助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。而家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望，因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的。現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

第五篇：暑期家訪工作總結(jié)

煤化工系暑期家訪工作總結(jié)

今年暑假按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，密切學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育合力，促進(jìn)我校學(xué)生健康成長(zhǎng)，繼上一次家訪之后，本系教師尼加提、李平、楊寧，以及辦公室許東老師組成“職業(yè)教育宣講服務(wù)隊(duì)”對(duì)鞏留縣122名學(xué)生和伊寧市55名學(xué)生的家訪。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下： 家訪準(zhǔn)備：

我校制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，把學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等和各個(gè)任課老師進(jìn)行了交流，同時(shí)打印了所有學(xué)生的家庭住址，交待清楚家長(zhǎng)的工作性質(zhì)。家訪成就：

一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

三是多角度認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。

家訪中存在的問題：

第一，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

第二，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

第三，不少后進(jìn)生通過家訪得知家庭情況十分特殊，基本是單親家庭，缺少父母的關(guān)愛，我感覺不僅是提高他們的成績(jī)，也要加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)心，讓這些學(xué)生健康成長(zhǎng)。家訪后的思考：

第一，通過家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，通過家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大。

總之，家訪工作是學(xué)校工作中不可缺少的方式。但我們深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我們?cè)柑撔恼?qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。