第一篇：§11-3 密度學(xué)案石河頭初中宋新陽

《11.3 密度》 學(xué)案

石河頭初中宋新陽

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系

2、理解密度的物理意義，弄清密度的公式、單位以及單位間的換算關(guān)系。

3、會(huì)查密度表，并了解一些物體的密度大小關(guān)系

4、用密度公式解決簡單的實(shí)際問題。

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

（請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“預(yù)習(xí)目標(biāo)”，仔細(xì)閱讀課本第13頁－16頁的相關(guān)內(nèi)容，簡要回答以下幾個(gè)問題）

（一）、想想做做 ：

用天平稱量體積相同的銅塊、鐵塊、鋁塊，它們的質(zhì)量相同嗎？關(guān)于稱量的結(jié)果，你受到了什么啟示，能提出什么問題？

（二）、閱讀課本P14盡可能的了解同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系

1、能說出探究實(shí)驗(yàn)的步驟和方法

2、會(huì)設(shè)計(jì)表格，3、了解坐標(biāo)系表示的意義

（三）、想想做做：

分別計(jì)算每個(gè)鋁塊質(zhì)量與體積的比值，然后換用鐵塊、銅塊這個(gè)比值會(huì)跟鋁塊一樣嗎？

（四）、閱讀課本P15掌握密度的定義、公式、單位及單位換算，會(huì)讀會(huì)寫。（1）定義（2）公式（3）單位（4）單位換算：

1m3

=cm3

1kg/m3

=g/cm3g/cm3

=kg/m3

（五）、閱讀課本P15小資料

1、掌握常見固、液、氣等物質(zhì)的密度

2、通過觀察，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律或特點(diǎn)？

（六）、閱讀課本P16例題，學(xué)會(huì)應(yīng)用密度公式及變形解答相關(guān)的密度問題

三、通過預(yù)習(xí)你還有哪些疑惑請(qǐng)寫下來

課內(nèi)探究學(xué)案

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（請(qǐng)四人一組交流“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”中的問題，將在預(yù)習(xí)過程中自己解決不了的疑問在小組內(nèi)匯總起來，寫到黑板上）

（二）、合作探究，自主研修：

（1）、探究：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會(huì)有什么關(guān)系？

1、提出問題：

2、猜想與假設(shè)：

3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：

把測(cè)量出的數(shù)據(jù)填在課本的表格中

5、分析與論證

通過所作圖像，你得到什么結(jié)論？與你猜想一樣嗎？

結(jié)論：。（2）、閱讀課本15頁，看完后，獨(dú)立填寫下列問題：然后以小組為單位、結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行展示。

(1)密度的定義：。(2)密度的定義式：。(3)密度的基本單位是什么：，常用單位：，換算關(guān)系：。

(4)水的密度：，物理意義。（3）、問題提升： 是否可以得到“物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比”？為什么？

（三）、課后拓展

1．一段粗銅線拉斷成兩段銅絲后，每一段銅絲的質(zhì)量______（填變大、變小、不變，相同），銅絲的密度_______．

2、一杯水，冬天放在室外，水結(jié)成冰后，它的_______不變，______變大，_______變小。(填“密度”、“質(zhì)量”或“體積”)

3．下列關(guān)于密度的說法中錯(cuò)誤的是()A．一瓶水比同一瓶油質(zhì)量要大； B．1千克水體積比1千克油體積要小； C．1克水的密度比1千克油密度要小； D．物體放在地球不同地點(diǎn)時(shí)，密度不變

4、把一鐵塊分割成大小不等的兩塊，則那塊的密度大（）

A、大塊的密度大B、小塊的密度大C、兩塊一樣大D、無法判斷

5．容積200厘米3的瓶內(nèi)倒入0.16千克某種液體時(shí)恰好倒?jié)M，則該液體密度是______克／厘米3，倒出100厘米3液體后，剩余液體的密度是______千克／米3．

6、質(zhì)量相等的兩個(gè)實(shí)心球，密度之比是5∶2，則兩球的體積之比是________；如果兩球的體積相等，則它們的質(zhì)量之比是_______。

（四）、課堂小結(jié)，反思整合（請(qǐng)同學(xué)們整理、反思剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用簡短的語言完成下列知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后小組內(nèi)交流完善。并提出對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有什么疑惑？）定義 公式密度單位

密度是物質(zhì)的一種特性

對(duì)于“密度”的學(xué)習(xí)，你還存在哪些疑惑？

（五）、達(dá)標(biāo)測(cè)試，反饋提升

（請(qǐng)先獨(dú)立完成以下題目，然后小組內(nèi)交流，并提出存在疑問的題目）

1、一塊密度是ρ，質(zhì)量是M的金屬塊，把它分成三等份，那么每一份的密度和質(zhì)量分別是和。

2、純水的密度是千克/米3=克/厘米3

3.密度的國際單位是________，讀作________，常用的單位是________，兩者的換算是________________。

4、有關(guān)密度的知識(shí),下列說法正確的是:()

A、根據(jù)公式ρ=M/V可以說, 物質(zhì)密度跟物體的質(zhì)量成正比, 跟它的體積成反比； B、密度是物質(zhì)的特性之一, 只要物質(zhì)種類不變, 任何條件下它的密度都不改變； C、由不同物質(zhì)組成的均勻物體, 體積相同時(shí), 質(zhì)量大的物體密度大； D、密度大的均勻物體, 它的質(zhì)量一定大。

5、容器中的水結(jié)成了冰, 其質(zhì)量、體積、密度的變化是：()A、質(zhì)量、體積、密度都不變；B、質(zhì)量體積都不變, 密度減小；

C、質(zhì)量不變, 體積變大, 密度變小；D、質(zhì)量不變, 體積變小, 密度變大。

6、沒有其它儀器, 只有量筒, 要取出0.5 千克煤油,(煤油密度為800 千克/ 米3), 則正確取法是:－－－－－()

A、用量筒量出500毫升；B、用量筒量出400毫升； C、用量筒量出625毫升；D、用量筒量出375毫升。

7、一個(gè)瓶子能裝1 千克的水, 用這個(gè)瓶子能裝煤油時(shí)(煤油密度為800千克/米3), 最多能裝:－－－－－－－－()

A、0.8千克； B、0.64千克；C、1 千克； D、1.25千克。

8.市場(chǎng)上出售一種“金龍魚”牌食用調(diào)和油,瓶上標(biāo)有“5L”字樣,已知瓶內(nèi)調(diào)和油的密度為0.92×103kg/m3,則該瓶油的質(zhì)量是_________kg.如果調(diào)和油用去一半,則剩余半瓶調(diào)和油的密度為_________。（4.6；0.92×103kg/m3）

第二篇：石河頭初中調(diào)研報(bào)告

規(guī)范辦學(xué)減負(fù)增效

——石河頭初中規(guī)范辦學(xué)行為調(diào)研報(bào)告

4月28日，我在石河頭初中進(jìn)行了為期一天的調(diào)研，期間聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)，查看了教學(xué)計(jì)劃、課程安排，并深入課堂聽課、找?guī)熒劇W(xué)校針對(duì)落實(shí)省市以及上級(jí)有關(guān)部門的規(guī)范辦學(xué)行為的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校相繼做好各項(xiàng)工作的落實(shí)。具體情況如下：

一、學(xué)校近期工作情況

（一）落實(shí)課程的開設(shè)

學(xué)校為進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)管理，根據(jù)省規(guī)范的要求，組織教師專門解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)抓課程方案的落實(shí)。學(xué)校每周安排五天上課時(shí)間，每天安排七節(jié)課（上午四節(jié)、下午三節(jié)），其余時(shí)間全部用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)或組織各類活動(dòng)。周六上午學(xué)校組織教師搞教研活動(dòng)，周六下午、周日除值班的老師外，其余教職工全部休息。

學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)音體美微機(jī)以及實(shí)踐活動(dòng)等課程，每周安排三節(jié)體育課，音樂美術(shù)微機(jī)各為一節(jié)，并且組織了課外活動(dòng)小組豐富了學(xué)生的知識(shí)，開拓了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

（二）強(qiáng)化備課和聽評(píng)課的質(zhì)量

學(xué)校提出：?認(rèn)真鉆研教材，把握教材，吃透教材，這是教師永遠(yuǎn)的基本功?。為提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校在教師備課方面下足了功夫，要求教師把功夫用在刀刃上，做到在備課、做題、選題、課堂設(shè)計(jì)和組織、作業(yè)批改和個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面善于突破創(chuàng)新，從而保證了課堂教學(xué)效益的提高。

1、落實(shí)集體學(xué)習(xí)。學(xué)校利用周六上午進(jìn)行全校性的教研培訓(xùn)。一是由學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹成功的經(jīng)驗(yàn)做法；二是聘請(qǐng)素質(zhì)教育專家作有針對(duì)性的報(bào)告，廣大教師理清了工作思路，掌握了基本技巧和方法，進(jìn)一步解放了思想，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革。三是根據(jù)級(jí)部管理的特點(diǎn)，各級(jí)部分頭進(jìn)行教研活動(dòng)，互通有無，取長補(bǔ)短，達(dá)到了共同提高的目的。

2、搞好先周備課。學(xué)校實(shí)行先周備課，合理利用教研室組織編寫的學(xué)案并且在每周五之前就要把下周的備課計(jì)劃和備課內(nèi)容準(zhǔn)備好。進(jìn)行學(xué)案教學(xué)充分發(fā)揮備課組集體的智慧，先進(jìn)行集體備課，確定教學(xué)方式和方法，再由每位教師根據(jù)集體備課的思路，結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)制定出自己的學(xué)案。為落實(shí)好先周備課制度，學(xué)校在周六上午檢查教師的備課情況，嚴(yán)把教師備課質(zhì)量關(guān)，確保課堂教學(xué)效益。

3、實(shí)行同學(xué)科聽評(píng)課制度，進(jìn)行傳幫帶活動(dòng)。學(xué)校明確規(guī)定，每一位教師都要同學(xué)科聽課，以了解該學(xué)科的教學(xué)方法，融合自身的教學(xué)特點(diǎn)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，這樣更加有利于課堂教學(xué)改革的進(jìn)行，努力提高課堂教學(xué)效益。

（三）注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成1、注重學(xué)生終生發(fā)展。學(xué)校非常重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，提出了石中學(xué)生‘五學(xué)會(huì)’：即學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美。以學(xué)生的終生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)做好各項(xiàng)具體工作的落實(shí)。

2、講求課堂教學(xué)實(shí)效。為提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校規(guī)定：凡沒有學(xué)生的親身體驗(yàn)就進(jìn)行灌輸?shù)恼n堂，實(shí)行一票否決制；各類課型都必須精心設(shè)計(jì)以動(dòng)口動(dòng)手為主要內(nèi)容的課堂訓(xùn)練，對(duì)于沒有訓(xùn)練的課堂實(shí)行一票否決制；課堂上不看老師講的怎么好，而看學(xué)生活動(dòng)的好不好，看學(xué)生是否得到實(shí)惠，知識(shí)、能力是否同步提高。

通過近段工作的落實(shí)，學(xué)校以學(xué)生活動(dòng)為中心，以問題為紐帶，以動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手訓(xùn)練為主線，使當(dāng)堂落實(shí)、當(dāng)堂清以及學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)與知識(shí)能力同步發(fā)展的目標(biāo)得到了很好的體現(xiàn)。搞好小組合作均分制的區(qū)域推進(jìn)。

3、激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為讓學(xué)生做到心中有數(shù)，合理安排雙休日生活，任課教師每周五之前制定好下周的課時(shí)計(jì)劃、檢測(cè)內(nèi)容，并在教室內(nèi)公示，目的就是讓學(xué)生了解下周將要學(xué)習(xí)的任務(wù)，帶著問題進(jìn)行預(yù)習(xí)并做好有關(guān)學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生養(yǎng)成了提前預(yù)習(xí)和自主準(zhǔn)備的習(xí)慣。針對(duì)雙休日完全放開，并交給學(xué)生自主支配這一現(xiàn)實(shí)，學(xué)校更加注重了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師實(shí)行輪流值班，加強(qiáng)對(duì)教室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室的督察力度，重點(diǎn)觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，看教師平時(shí)的教育在學(xué)生身上落實(shí)的效果，看將業(yè)余時(shí)間還給學(xué)生時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，并嚴(yán)格落實(shí)教師的責(zé)任追究制度。

（四）抓好教師的管理和考核

抓素質(zhì)教育決不是不要考核，而是要求考核具有綜合性、全面性和經(jīng)常性。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)決不是對(duì)學(xué)生放松要求和撒手不管，而是給學(xué)生更多的時(shí)間接觸世界，接觸事物，接觸生活，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，做更多的事，思考更多的問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的要求更高了，而不是低了。學(xué)校在落實(shí)省規(guī)范時(shí)堅(jiān)持做到四個(gè)嚴(yán)格：即嚴(yán)格執(zhí)行省、市教育行政部門規(guī)定的作息時(shí)間安排和假期安排；嚴(yán)格執(zhí)行省、市教育行政部門規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃；嚴(yán)格執(zhí)行省、市教育行政部門規(guī)定的招生政策；

二、存在的問題

課堂授課時(shí)數(shù)減少以及雙休日開放，個(gè)別學(xué)生反而感到不會(huì)學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)思路理不清，甚至出現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。

三、整改措施建議

為了更好地規(guī)范教育教學(xué)管理，真正使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提高，建議在以下幾個(gè)方面著重抓好工作的落實(shí)：

1、在雙休日開放后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間增多，學(xué)校要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，逐漸引導(dǎo)把握學(xué)科特點(diǎn)和分配學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至總結(jié)歸納幾套讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)綱要（程序）。

2、進(jìn)一步落實(shí)教師值班制度，督促學(xué)生約束自我，沉下心來投入到思考與鉆研的學(xué)習(xí)中；值班教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將有關(guān)情況及時(shí)提報(bào)到學(xué)校，并制定有效的落實(shí)措施，完善長效的管理機(jī)制。

3、各學(xué)科之間要相互協(xié)調(diào)，突出重點(diǎn)，作業(yè)量適中，使學(xué)生有的放矢，讓學(xué)生自主、充實(shí)地安排學(xué)習(xí)，并使薄弱學(xué)科得到進(jìn)一步改善；在語、數(shù)、外等傳統(tǒng)學(xué)科的課時(shí)量較以前有很大減少情況下，進(jìn)一步研究如何提高課堂教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

王金海

二〇〇八年四月二十八日

第三篇：石河頭初中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成月實(shí)施方案

石河頭初中“學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成月”活動(dòng)實(shí)施方案

為了落實(shí)林教字【2011】2號(hào)文件，“在全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)深入開展轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式努力辦人民更加滿意的教育主題活動(dòng)”的要求，抓住開學(xué)有利時(shí)機(jī)，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，從“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”入手，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長，把我們的學(xué)校建設(shè)成讓家長滿意的學(xué)校 ,制定“學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成月”實(shí)施方案如下：

一、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的目的、原則和任務(wù)

行為習(xí)慣是做人的基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的永恒主題，也是德育的基礎(chǔ)性工作。要通過基礎(chǔ)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生懂文明，講禮貌，樹立良好的精神風(fēng)貌和良好心理品質(zhì)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，樹立公德意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成，為成功人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育必須遵循以下原則：

1．科學(xué)性原則。行為習(xí)慣培養(yǎng)，必須按照學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和身心成長的規(guī)律，在長期的訓(xùn)練中逐步生成，以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧和可持續(xù)性發(fā)展為目標(biāo)。要從實(shí)際出發(fā)，努力做到目標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容實(shí)、措施細(xì)、效果佳，講求嚴(yán)謹(jǐn)、及時(shí)、適時(shí)、合理和巧妙，避免形式主義。

2．養(yǎng)成性原則。行為習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)逐步提高、生成的過程，即要注重良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，還要注重已形成的不良行為習(xí)慣的矯正，使學(xué)生在長期的引導(dǎo)、強(qiáng)化、矯正中形成外在行為。

3．主體性原則。在行為習(xí)慣養(yǎng)成中要明確學(xué)生的主體地位，要通過自身的學(xué)習(xí)與提高，感受到形成良好習(xí)慣的效果，體驗(yàn)到矯正不良習(xí)慣的益處，從而使良好的習(xí)慣得到鞏固和發(fā)展。

4．持久性原則。行為習(xí)慣不可能在朝夕之間一蹴而就，要通過反復(fù)的訓(xùn)練，不能時(shí)緊時(shí)松，更不能半途而廢，要長期堅(jiān)持，貫穿在各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

5．差異性原則。要承認(rèn)學(xué)生之間基礎(chǔ)條件、個(gè)性特征、環(huán)境影響等方面存

在的差異，在共性要求和訓(xùn)練的同時(shí)，突出個(gè)性教育，使不同特征的學(xué)生均能得到較好的發(fā)展，形成良好的行為習(xí)慣。

中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的任務(wù)：

中學(xué)階段是人生觀初步形成但尚未成熟的重要時(shí)期，他們已基本確立了自己的道德準(zhǔn)則，但許多重要的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣仍需著重養(yǎng)成，特別是初中生更是養(yǎng)成教育的重點(diǎn)。為此，中學(xué)階段養(yǎng)成教育的重點(diǎn)是強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、主要內(nèi)容

加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人”，重點(diǎn)要做好以下幾方面的養(yǎng)成教育工作：

1、良好的書寫習(xí)慣：

（1）要求學(xué)生每天堅(jiān)持練字10分鐘，讀寫姿勢(shì)端正，會(huì)正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號(hào)都要規(guī)范，格式要美觀。班主任或科任教師督導(dǎo)，班長或組長負(fù)責(zé)日常檢查，語文教師負(fù)責(zé)周檢查，每周由班級(jí)評(píng)比出優(yōu)秀作品進(jìn)行展出（在學(xué)校教室展示）。

（2）學(xué)校每學(xué)期舉辦習(xí)字展或書法比賽。

2、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣：

（1）要求學(xué)生每天預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確重點(diǎn)，找到難點(diǎn)，以便上課時(shí)能夠有的放矢，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）教師要對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，有針對(duì)性地設(shè)置問題，并在課堂上檢查預(yù)習(xí)的效果。也可在課外和學(xué)生進(jìn)行交流，了解預(yù)習(xí)的情況。

3、專心聽課的習(xí)慣：

（1）要求學(xué)生上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，勤做筆記。

（2）班級(jí)或?qū)W校定期舉辦學(xué)習(xí)方法的專題講座，召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的主題班會(huì)等。

（3）學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記的評(píng)比和展覽。

4、積極探究的習(xí)慣：

（1）要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

（2）教師上課時(shí)要進(jìn)行指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。

5、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣：

（1）要求學(xué)生加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。

（2）教師要注意督導(dǎo)檢查，幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化。

6、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣：

（1）要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真細(xì)心，獨(dú)立完成，書寫規(guī)范，注意整潔。

（2）要求學(xué)生建立錯(cuò)題錄，教師要對(duì)錯(cuò)題錄要進(jìn)行檢查批閱。

（3）學(xué)校定期對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)優(yōu)并進(jìn)行展覽。

7、練后反思的習(xí)慣：

（1）要求學(xué)生練習(xí)之后進(jìn)行反思，將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化。

（2）老師指導(dǎo)學(xué)生反思，并定期讓學(xué)生交流反思的心得。

8、積極應(yīng)考的習(xí)慣：

（1）要求學(xué)生以積極的態(tài)度應(yīng)考，處理好臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等問題。

（2）教師要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考的心理和技巧訓(xùn)練。

（3）考試時(shí)遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不作弊。

9、切磋交流的習(xí)慣：

（1）要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

（2）教師要時(shí)刻關(guān)注、指導(dǎo)學(xué)生。

10、總結(jié)歸納的習(xí)慣：

（1）要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵，將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

（2）教師注意對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和檢查。

11、課外閱讀、記讀書筆記的習(xí)慣：

（1）要求學(xué)生每天閱讀課外讀物30分鐘，并記好讀書筆記。

（2）教師對(duì)學(xué)生課外閱讀要進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，每周檢查讀書筆記。

（3）學(xué)校每學(xué)期舉辦讀書心得或征文比賽一次。

12、記日記的習(xí)慣：

（1）要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記或?qū)懼苡洠脻h語或英語寫均可。

（2）要求學(xué)生每天做一件有意義的事。

（3）語文教師要對(duì)學(xué)生的日記或周記進(jìn)行批閱。（用英語寫的英語教師批閱）

（4）學(xué)校進(jìn)行日記評(píng)比，優(yōu)秀日記編輯成集。

13、良好的穿著習(xí)慣

不留怪發(fā)型、不染發(fā)，不穿奇裝異服，大方得體。

三、實(shí)施途徑

（一）充分發(fā)揮學(xué)校教育主渠道作用，抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。

（1）加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)。各校要重視班主任工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班主任的培養(yǎng)和培訓(xùn)，發(fā)揮他們?cè)陴B(yǎng)成教育中的主力軍作用。

（2）以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為行為習(xí)慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練。

（3）活動(dòng)育人: 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的作用，各級(jí)各類團(tuán)隊(duì)組織要積極開展主題教育和系列教育活動(dòng)，如利用重大節(jié)日活動(dòng)、時(shí)事政治教育活動(dòng)、系列專題活動(dòng)等，促進(jìn)師生文明行為的養(yǎng)成。

（4）教師言行育人：加強(qiáng)學(xué)校管理，特別是要重視教師師德建設(shè)，讓教師成為學(xué)生文明行為養(yǎng)成的楷模，充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用。

（5）課堂育人：挖掘?qū)W科教育教學(xué)資源，針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，特別是發(fā)揮政治課、班隊(duì)課主渠道的育人功能以及主題班會(huì)、閱讀課的育人功能，交給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（6）陣地育人：充分發(fā)揮黑板報(bào)、升旗儀式、圖書室、心理咨詢室的教育作用。

（7）環(huán)境育人：注重環(huán)境的熏陶作用，要注重發(fā)揮隱性教育因素對(duì)學(xué)生潛移默化的影響和作用，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。

（二）協(xié)調(diào)家庭教育,以家長學(xué)校為基礎(chǔ)，積極開展學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。學(xué)校要通過家長學(xué)校、家校聯(lián)系卡、校信通等方式，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與聯(lián)系，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校開展學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，明確每一階段的工作重點(diǎn)，爭(zhēng)取得到他們的支持與配合。

四、實(shí)施步驟

（一）調(diào)查摸底階段（2009年3月4日前）

從現(xiàn)在開始至2010年3月4日前，要認(rèn)真搞好學(xué)生行為習(xí)慣等方面的調(diào)查摸底工作，了解掌握當(dāng)前學(xué)校養(yǎng)成教育中存在的問題和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，為全面推進(jìn)中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育做好前期工作。

（三）組織實(shí)施階段（2010年3月—2010年4月）

從2010年3月4日開始，將對(duì)全校開展養(yǎng)成教育工作不間斷的進(jìn)行督查和考核。

五、工作要求

一要健全組織體系。行為習(xí)慣養(yǎng)成教育在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，共青團(tuán)、少先隊(duì)、班主任及任課教師配合，社區(qū)、家長共同參與，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭全員育人的氛圍。

二要完善制度體系。把開展養(yǎng)成教育最重要的一些要求制定成規(guī)范。學(xué)校要進(jìn)一步完善校規(guī)校紀(jì)，如《學(xué)生日常行為養(yǎng)成細(xì)則》、《學(xué)生一日常規(guī)量化評(píng)估方案》、《學(xué)生課堂常規(guī)》、《學(xué)生校外行為規(guī)范》、《學(xué)生家庭行為規(guī)范》等等，讓學(xué)生明白什么可以做，什么不可以做,從而保證學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)地接受養(yǎng)成教育。

三要重視學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以活動(dòng)促發(fā)展。通過專題講座、主題演講、專項(xiàng)討論、知識(shí)競(jìng)賽、書畫展覽等多種渠道、多種活動(dòng)讓學(xué)生熟知標(biāo)準(zhǔn)并付諸行動(dòng)，注重過程評(píng)價(jià)，鞏固已形成的好習(xí)慣，不斷提出新要求，從而逐漸形成良好習(xí)慣。

強(qiáng)化思想品德課、品德與社會(huì)、品德與生活的教學(xué)。在堅(jiān)持對(duì)學(xué)生灌輸正確思想、觀點(diǎn)的同時(shí)，還要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，做到知行統(tǒng)一。

充分利用校園廣播站、校宣傳欄、升旗儀式、文化長廊、教室展報(bào)等宣傳途徑，介紹良好的行為習(xí)慣、身邊的優(yōu)秀事跡，展示文明學(xué)生風(fēng)采。

要利用晨（夕）會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)扎實(shí)開展好習(xí)慣訓(xùn)練活動(dòng)，由教師或者學(xué)生講解學(xué)習(xí)行為習(xí)慣要求，并在一定的時(shí)間內(nèi)鞏固提高。

四要培養(yǎng)典型，以點(diǎn)帶面推動(dòng)。在全校開展養(yǎng)成教育學(xué)校創(chuàng)建和評(píng)比表彰活動(dòng)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要通過樹立一至幾個(gè)個(gè)班，一個(gè)班推出幾個(gè)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育明星，充分發(fā)揮榜樣在養(yǎng)成教育中的示范帶頭作用。

教師要以身作則，注重言傳和身教。班主任要加強(qiáng)和科任教師的聯(lián)系，確保活動(dòng)的正常開展，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人都抓養(yǎng)成教育”的良好氛圍。

要積極利用社會(huì)資源，爭(zhēng)取家長的配合，利用好家長學(xué)校和 “校信通”等教育平臺(tái)，對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們知道培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生成長的重要性和培養(yǎng)子女良好行為習(xí)慣的基本方法，使養(yǎng)成教育從校內(nèi)向校外延伸。發(fā)揮好“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的育人效果。

五是要加強(qiáng)檢查督促，以評(píng)價(jià)促養(yǎng)成。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持不懈的工作，定期檢查，適時(shí)評(píng)比，是解決懈怠或流于形式的重要措施。學(xué)校將把養(yǎng)成教育工作內(nèi)容納入“管理規(guī)范化學(xué)校”創(chuàng)建之中，加大檢查督辦力度，采取提前不打招呼的突襲式檢查，促進(jìn)學(xué)校養(yǎng)成教育工作常態(tài)化。學(xué)校要建立督查機(jī)制，堅(jiān)持自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)和家長參評(píng)等多種形式。學(xué)校要通過召開學(xué)生座談會(huì)、檢查班務(wù)日志、行政隨機(jī)抽查等形式進(jìn)行督查，保障活動(dòng)的有效開展。

2011.3

第四篇：石河頭初中課堂教學(xué)改革調(diào)研報(bào)告

深化課堂教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告

石河頭初中

2009——2010學(xué)第一學(xué)期9——10月教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告

調(diào)研時(shí)間：9月8日~10月25日

調(diào)研形式：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師參與調(diào)研。

調(diào)研項(xiàng)目：課堂教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、備課與課堂教學(xué)的相關(guān)性。

調(diào)研結(jié)果：總計(jì)聽課35節(jié)。

課堂教學(xué)情況：經(jīng)過一系列課堂教學(xué)改革的探索，取得了一定的成效，主要表現(xiàn)在：教師的觀念發(fā)生了較大的變化，角色有了較大的轉(zhuǎn)變，真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、點(diǎn)撥者和激勵(lì)者，教師不再是居高臨下，一人主宰課堂，而是通過營造科學(xué)民主的學(xué)習(xí)環(huán)境、寬松熱烈的求知氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，塑造學(xué)生的健康人格，學(xué)生的主體地位得到了較好的體現(xiàn)；學(xué)生自學(xué)能力有較大提高，互助交流的意識(shí)、習(xí)慣逐步養(yǎng)成，特別是下游學(xué)生不再是旁觀者，他們能夠積極參與到課堂中來，并能站起來勇敢地發(fā)言，有的老師還有意識(shí)地將一些簡單的問題留給他們來回答，從而提高他們的自信心。即使有些學(xué)生沒有得到發(fā)言的機(jī)會(huì)，也在學(xué)生間的互相交流中得到了表現(xiàn)，這與原來的課堂相比可以說是一個(gè)不小的變化。

教師課前準(zhǔn)備充分，能認(rèn)真研讀教材，設(shè)計(jì)出有各自特色的教案。基本符合“六環(huán)節(jié)教學(xué)模式”。教學(xué)中能夠緊扣教材，抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行拓展性思維訓(xùn)練。教師上課的內(nèi)容與備課的情況基本相符，體現(xiàn)了備課的有效性。教師們大都能從教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需要出發(fā)，設(shè)置各種類型的基礎(chǔ)考核題和能力訓(xùn)練題。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)：小組的激勵(lì)和評(píng)價(jià)措施。為調(diào)動(dòng)學(xué)生互助、交流、合作的積極性，培養(yǎng)小組的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感，各班設(shè)立專門的宣傳欄，對(duì)表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行了及時(shí)表彰。各班設(shè)立“競(jìng)分榜”，每天公布各小組的積分情況，制作了“新學(xué)期新目標(biāo)”宣傳欄，各小組在這里公布自己的組名、組規(guī)、小組標(biāo)志牌、口號(hào)、誓言等。這些措施激發(fā)了各小組競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力和活力，調(diào)動(dòng)了組內(nèi)成員的積極性，促進(jìn)了良好組風(fēng)、班風(fēng)的形成。

各班逐漸形成了“任務(wù)由小組共同完成，評(píng)價(jià)由小組共同承擔(dān)”的小組互助合作管理機(jī)制，在這些小組內(nèi)，人人是管理者，人人又是被管理者，每個(gè)小組都是利益共同體，每個(gè)成員都是小組的一分子，小組的成績與每個(gè)人都息息相關(guān)，這種利益上的相互依存，發(fā)展上的相互合作，極大地提升了每個(gè)同學(xué)的集體榮譽(yù)感和歸屬感。

課堂聽課效率和發(fā)言質(zhì)量，班級(jí)之間差異比較大。三（1）班課堂氣氛較濃，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。二（2）、一（3）班有部分學(xué)生不能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率較低，個(gè)別學(xué)生聽課習(xí)慣較差，自律能力不夠。教師對(duì)課堂節(jié)奏的調(diào)控，新老教師之間的差異比較大，老教師能夠全面兼顧，注意對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的有效指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)控好課堂節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，督促不自覺地學(xué)生改正學(xué)習(xí)習(xí)慣，青年教師更多的是關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)能否完成。骨干教師和中老年教師能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂上學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下有效地參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

作業(yè)情況：教師們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂與課后練習(xí)。練習(xí)批改及時(shí)。

備課：大部分教師都能按照小組多元合作均分制模式備課，有課后反思與改進(jìn)措施，課后預(yù)設(shè)練習(xí)有針對(duì)性。備課與上課基本相符。

存在問題：在課堂教學(xué)探索的過程中，也有不少問題急待解決。

1、個(gè)別教師沒有按照小組多元合作均分制模式教案進(jìn)行授課，復(fù)習(xí)課沒有教案。

2、教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)時(shí)間與節(jié)奏的掌控上存在一定的問題，學(xué)生發(fā)言面不廣，課堂稍顯沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

3、不能很好地把握發(fā)展目標(biāo)的設(shè)置和達(dá)成，一定程度上影響了基礎(chǔ)目標(biāo)的達(dá)成。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)的形式不夠豐富，分層練習(xí)體現(xiàn)不夠，學(xué)生的作業(yè)雷同的多，缺少創(chuàng)新。

5、學(xué)習(xí)小組建設(shè)還需進(jìn)一步規(guī)范，激勵(lì)措施還需進(jìn)一步優(yōu)化，小組互助合作的方式還需進(jìn)一步探討。

6、教師課堂點(diǎn)撥的時(shí)機(jī)、針對(duì)性還有待加強(qiáng)；

7、學(xué)科之間發(fā)展還不平衡，教學(xué)模式、方法還不夠靈活等。

改進(jìn)意見：

1、要認(rèn)真研究教材教法，提高課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的質(zhì)量，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，通過各種手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與面。

2、要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的調(diào)控和課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。要端正部分整堂課都在開小差學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)不良學(xué)習(xí)行為及早加以干預(yù)。訓(xùn)練學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言的習(xí)慣和準(zhǔn)確表達(dá)自己意見的方法。

3、要注意掌控教學(xué)的時(shí)間與節(jié)奏。防止由于時(shí)間安排不當(dāng)而影響教學(xué)任務(wù)的順利完成。

4、要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的研究，實(shí)施分層練習(xí)和分層指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生在課堂活動(dòng)與課后練習(xí)上的表現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)。

綜上所述，我校在構(gòu)建小組多元合作均分制課堂、提高課堂效率方面做了一些有益的探索，也取得了不少成績，但教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的自主健康發(fā)展是一個(gè)永恒的主題，今后，我們將立足學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在轉(zhuǎn)變教師觀念、培養(yǎng)學(xué)生良好的互助合作意識(shí)、總結(jié)靈活多樣的教學(xué)方式等方面積極努力，不斷加大課堂教學(xué)改革的力度，推動(dòng)學(xué)校一步一個(gè)臺(tái)階地向更高水平發(fā)展。

2009.10、28

第五篇：初二 Module 4 Unit 2--石河頭初中(C級(jí))

Module4Education

Unit 2Project Hope has built many schools

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：Remember the words and phrases :raise describe drop train electricityperhapstake partdrop out of schoollook afterhear of

2.能力目標(biāo)：

正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，掌握以下重點(diǎn)句型。

1.How long have you studied English?

2.Since 1998.3.For two years.3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解貧困家庭的生活，盡自己所能幫助貧困學(xué)生上學(xué)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)句式：

Project Hope has built schools and trained teachers.Project Hope has not built factories or trained doctors.Have you learnt to play some sports?

2.難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的各種形式。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)檢測(cè)

1.檢查詞匯預(yù)習(xí)：讓學(xué)生齊讀新單詞和短語，目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，同時(shí)鞏固預(yù)習(xí)效果。齊讀后，小組內(nèi)成員互相檢查單詞、短語等的預(yù)習(xí)情況。老師每組抽查一人。

2.舊知檢測(cè)：聽寫下列句子：（組長交叉檢查）。

1）詹姆斯女士成為教師多長時(shí)間了？

2）你認(rèn)識(shí)他多久了？

3）當(dāng)你參觀一個(gè)國家時(shí)學(xué)學(xué)一門外語會(huì)更容易些。

4）那聽起來很有趣。

（二）情景導(dǎo)入

老師通過幾張關(guān)于貧困兒童生活的照片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以此為情境，導(dǎo)出Unit 2 Project Hope has built many schools.（三）多層閱讀

1.目的性泛讀：

1）快速閱讀“ Hope for the future”, find out what questions other people ask.（finish Activity 2）

(要求：學(xué)生閱讀時(shí)不能從頭到尾、一字不漏地讀下去，而是采用跳躍式的默讀方法，搜尋相關(guān)信息，并對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)總體的了解)

2.快速閱讀并練習(xí)：

Read the passage again ,answer the following questions.(自主完成，然后小組討論)

a.What has Project Hope raised money for?

b.Why did Li Yinming stop going to school?

c.Who has given money to Project Hope?

3.細(xì)節(jié)考查

仔細(xì)默讀文章，完成Activity 3。

（四）理解意思

1.小組內(nèi)合作解決activity 3的漢語意思，找出不懂的地方。

2.小組間合作解決不懂的地方，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（五）突破難點(diǎn)

1.對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和疑難問題進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

1）look after 該短語的意思是“照顧”。

與其意思相同的短語還有，但在表達(dá)“照顧好”時(shí)，要分別用look after,和takecare of.。另外care 還可以用作動(dòng)詞，意思是“關(guān)心，顧慮”，經(jīng)常用在短語care for和care about中，意思是“關(guān)心，顧慮”。

（1）Don’t worry, and I canmyself well.別擔(dān)心，我會(huì)照顧好我自己。

（2）Don’t youyour future?

難道你不關(guān)心你的未來嗎？

（3）I don’twhat people think.我不在乎別人怎么想的。

2）raise 該單詞在本單元中的意思是“籌集”，另外它還可以表示“舉起；撫養(yǎng)，飼養(yǎng)”等。

（1）Wea lot of money for Project Hope.我們?yōu)橄Ｍこ桃鸦I集了許多錢。

（2）If you know the answer,please.如果你知道答案，請(qǐng)舉手。

（3）Mr.Smith has to work hard to.史密斯先生不得不努力工作來供養(yǎng)一家人。

3）stop

Stop 在本單元中用作動(dòng)詞，表示“停止”。Stop 的相關(guān)短語主要有停下來去做某事，停止做某事。

（1）Please stop；the teacher is coming.停止講話，老師來了。

（2）Let’s stop.讓我們停下來休息一下吧。

2.自主完成后，小組合作，交流學(xué)習(xí)成果，共同釋疑。

3.瘋狂朗讀以上重點(diǎn)內(nèi)容。

4.習(xí)題鞏固（根據(jù)首字母或漢語提示完成單詞）

1）for us to study English well.2)because his family is poor.3)the help of my teacher,I finish my homework.4)What will happen without(電)?.5）(幫助)poor children made her happy.6)(也許)she has gone to Shanghai.（六）歸納短語

1.通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生歸納文章中的短語，可以小組合作，然后通過實(shí)物投影呈現(xiàn)出一個(gè)小組的成果，然后其他小組補(bǔ)充完善。

對(duì)文章中的短語教師要心中有數(shù)，本文應(yīng)當(dāng)包括以下短語:1.grop out of school,2.stop doing sth ,3.be ill,4.look after,5.get an education,6.with the help of,7.raise money,8.pay for,9.send sb to ,10.hear of,11.thousands of,12.finish doing sth,13.raise money for,14.give money,15.an eight-year-old boy.2.瘋狂朗讀，聽寫落實(shí)，組長交叉監(jiān)督。對(duì)默寫錯(cuò)的進(jìn)行改正，直至鞏固。

七、誦讀積累

（一）跟錄音機(jī)朗讀文章，模仿語音語調(diào)。

（二）讀熟文章

（三）讀爛下列重點(diǎn)句子

1)Liu Sanzi is an eight-year-old boy from a village in Hunan Province.2)His parents want him to drop out of school..3)His parents have been ill and he has to look after them.4)Most people in China has heard of Project Hope and have given money.5)40 million childen from poor families still need help.6)With this money,Project Hope has built many schools and libraries..（四）聽寫，組長交叉監(jiān)督，各組統(tǒng)計(jì)好分?jǐn)?shù).評(píng)出優(yōu)勝小組。

（五）復(fù)述文章

八、寫作訓(xùn)練

Activity 6Write sentences use and, or ,but.（學(xué)生獨(dú)立完成，在班上展示）

2.匯總學(xué)生學(xué)得不好的方面寫在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們給出合理的建議。盡可能用上本文所學(xué)的重點(diǎn)短語和句式。