第一篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文作文

讓我震撼的一幕

星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著細(xì)雨。突然，一輛大貨車呼嘯而過(guò)，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。我知道不幸的事情發(fā)生了……

血，鮮紅的血！當(dāng)我重新睜開(kāi)眼睛時(shí)，這一幕讓我驚呆了：一只家燕耷拉著

腦袋躺在大貨車經(jīng)過(guò)的路面上，鮮血順著翅膀流了下來(lái)！它的羽毛凌亂，身子微

微地顫抖著，一定是疼得受不了吧？我的心頭也像刀割似的難受，那不堪忍受的劇痛似乎傳遞到了我身上。它還有救嗎？我怔怔地看著可憐的家燕，不知如何是

好。

這時(shí)，另一只家燕飛了過(guò)來(lái)，躲過(guò)來(lái)來(lái)往往的汽車，落在受傷的家燕身旁。

它的雙腳圍著受傷的家燕挪著，小腦袋不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，那眼神滿是憂郁，滿是焦急。

它突然猛烈地?fù)渖戎p翅，嘴里發(fā)出嘶啞的叫聲，仿佛在說(shuō)：“起來(lái)呀，我?guī)?/p>

到安全的地方去——”受傷的家燕難道聽(tīng)到了它的呼喚嗎，所以才掙扎著抬起頭，嘴巴微微張了張，可接著卻再也沒(méi)有了回應(yīng)！它急了，更加拼命地?fù)浯蛑岚?，甚至還用尖尖的嘴巴啄了傷燕幾下，似乎要將同伴啄醒。接著，它又用那細(xì)長(zhǎng)的爪子推著它的同伴，可受傷的家燕再也不會(huì)醒來(lái)了……

家燕絕望了，那張開(kāi)的翅膀不愿收回。它靜靜地依偎在同伴身旁，就像一尊

雕塑立著，任憑細(xì)雨打濕它的羽翼。一輛汽車從它身邊呼嘯而過(guò)，它依舊無(wú)畏地

站著，忘記了死亡的威脅。不知究竟過(guò)了多久，它才一步一回頭地離去，我模糊

中看到它的眼神里充滿了痛苦，無(wú)奈和蒼涼……

我出神地望著這一幕，眼角濕潤(rùn)了，順著臉頰流下的，不知是雨水還是淚水。

哦，人間有情，動(dòng)物亦有情啊……

緯三路

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)作文

時(shí)空列車呼嘯而來(lái)，載著你、我、他，駛向四面八方。

時(shí)空列車?？吭诙闳隳甑恼九_(tái)上。

這天，我們幾個(gè)同學(xué)相約著回學(xué)校――曲靖市二小區(qū)看望我們的老師。到了校門口，仔細(xì)看校門上裝有一個(gè)大型的電子屏幕，一按鍵，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)虛擬人像問(wèn)我來(lái)干什么？我說(shuō)來(lái)這看望老師。他忙說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)?！毙ｉT自動(dòng)打開(kāi)，喲，變化好大呀！原來(lái)只有2幢房子的校園里，現(xiàn)在佇立著十幾幢高樓，一時(shí)我真不知能不能找到老師，但有了草坪旁的電子指路牌，就不會(huì)在校園迷路了。我剛輸入了葉老師的姓名，屏幕立刻顯示：江老師在七號(hào)樓739室，我找到了葉老師。

20年了，江老師一點(diǎn)也沒(méi)變。

接著，江老師帶著我們參觀了學(xué)校，正在這時(shí)，我看了看足球場(chǎng)，讓我目瞪口呆，原來(lái)的足球場(chǎng)草坪幾乎沒(méi)有，現(xiàn)在呢？變了，你看，綠油油的草坪，還有個(gè)進(jìn)球的指數(shù)燈，讓我不禁回想起童年樂(lè)趣。

接著參觀的那幢房子，是信息化的教室，每個(gè)同學(xué)的課桌上都有一臺(tái)小電腦，他們可以不再背那沉重的書包來(lái)上學(xué)，所有的課本，變成了軟盤。上課時(shí)，整個(gè)黑板就是巨大的電腦屏幕，如果有不懂得問(wèn)題，也可以在電腦上問(wèn)老師。

再看操場(chǎng)，機(jī)器人環(huán)保員正在忙著工作?？矗粋€(gè)小朋友亂丟垃圾，機(jī)器環(huán)保員見(jiàn)了，便過(guò)去教育他，并且還告訴他丟垃圾的后果，小朋友知道了，便撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)，機(jī)器環(huán)保人員便露出了會(huì)心的微笑。

“光陰似箭”，20年的歲月從指間汩汩流過(guò)。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)作文

國(guó)清寺游記

又是星期天，多么美好的一天啊，我們一家人決定去天臺(tái)游玩國(guó)清寺。

一路上，我們十分興奮，在車?yán)镉姓f(shuō)有笑，直到車子慢慢停在了一座古寺前。還在車上，我們便聽(tīng)到了淙淙的流水聲，下車才知道是國(guó)清寺的小溪。不是說(shuō)“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”嗎？“嘩嘩”的水聲給國(guó)清寺更增添了一份寧?kù)o。我們才步行入山門，兩棵幾十米高的大樹(shù)不禁讓我們大吃一驚，走近了看說(shuō)明才知道那兩棵樹(shù)已經(jīng)有500多年的歷史了，足有36米高，樹(shù)身要5個(gè)人才能抱住，是鎮(zhèn)寺之寶。

我們由西向東入寺，先步入彌勒殿，在那笑容可掬的彌勒佛前上香，想讓自己能夠和他一樣永遠(yuǎn)笑口常開(kāi)，百事可樂(lè)。轉(zhuǎn)過(guò)彌勒殿便是大殿了，殿前的幾棵樹(shù)上有松鼠來(lái)來(lái)回回，好似上天派下來(lái)的幸福使者。站在大殿前，我們抬頭望，哇，好高，整個(gè)大殿足有兩層樓那般高，而四角支撐大殿的大理石柱子仿佛是擎天柱一般，足有6、7米高。正中有一塊大匾，匾額上寫著“大雄寶殿”四個(gè)大字。入了殿內(nèi)，我們更是驚嘆不已，店里供奉著幾百尊佛像，有大有小，形態(tài)各異，有的兇神惡煞，有的慈眉善目，越到大殿中心佛像越大。四周的墻上都刻滿了密密麻麻的經(jīng)文，它們陪襯著眾多佛像，仿佛有一種奇異的力量讓入殿的人不由的肅穆起來(lái)。

穿越大雄寶殿，就到了“魚樂(lè)國(guó)”，所謂“魚樂(lè)國(guó)”當(dāng)然有數(shù)不清的魚啦，只見(jiàn)成百上千的金魚在池塘里來(lái)回穿梭，讓人覺(jué)得眼前一亮，這才把剛剛在大雄寶殿的那種嚴(yán)肅放下。魚兒有的搖頭擺尾，有的吐著泡泡，有的躍出水面，仿佛是在和我們這些初來(lái)的人打招呼呢！轉(zhuǎn)過(guò)池塘，我們來(lái)到了一株名叫“隋梅”的梅花前，原來(lái)這株梅花是隋朝時(shí)期種下而唯一存活到現(xiàn)在會(huì)開(kāi)花的梅花，傳說(shuō)如果能夠有機(jī)會(huì)一睹“隋梅”開(kāi)放的奇觀，那就能永遠(yuǎn)太平，永遠(yuǎn)安康。

繞過(guò)“隋梅”，我們就到了祖世名人碑。原來(lái)國(guó)清寺不但是歷史名剎，還是一個(gè)名家之堂，名人碑上有好幾百歷史名人在這里留下了他們的墨寶，有李白，杜甫，陸游??可惜大多都是草書看不懂?？催^(guò)名人碑，我們還看到了濟(jì)公的金身，只見(jiàn)他一手拿著扇子，一手提著酒葫蘆，悠閑自得，讓人不禁想到了“閑云野鶴”“無(wú)拘無(wú)束”這些字眼。

啊，國(guó)清寺，一個(gè)多么美麗而神圣的地方啊，它見(jiàn)證了中國(guó)悠久的歷史，是我國(guó)有名的旅游勝地。

游國(guó)清寺

畢文學(xué)

久聞天臺(tái)山國(guó)清寺是我國(guó)創(chuàng)立的第一個(gè)佛教天臺(tái)宗派天臺(tái)宗的發(fā)源地，與濟(jì)南靈巖寺、南京棲霞寺、當(dāng)陽(yáng)玉泉寺并稱我國(guó)寺院四絕。今受朋友之邀有幸到此一游，果名附其實(shí)，讓人驚嘆不已。

國(guó)清寺北倚八桂峰，東靠靈禽、祥云兩峰，西依映霞、靈芝兩峰，五峰環(huán)繞，只在南面有個(gè)豁口，為通向天臺(tái)縣城的通道，古寺深藏幽谷之中，宋人夏踈詩(shī)贊；“穿松渡雙澗，宮殿五峰圍，小院分寒水，虛樓半落暉。”還有人把國(guó)清寺所在的環(huán)境稱為“五峰層疊郁笤繞，雙澗回環(huán)鎖佛簝”的丗外桃園。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，松伴青石通衢，更有雁塔迎賓。高達(dá)59.3米的隨塔忽隱忽現(xiàn)于木魚山青峰之巔，微風(fēng)催動(dòng)塔頂?shù)牟菽?，仿佛在向人們招手致意?/p>

轉(zhuǎn)過(guò)寒拾亭，唯見(jiàn)隨代古剎一照壁，古剎山門不知開(kāi)于何處。過(guò)豐干橋，向東數(shù)步方見(jiàn)一反常規(guī)向東而開(kāi)的古剎山門，進(jìn)山門轉(zhuǎn)直彎，但見(jiàn)濃蔭蔽日，令人緊迫異常，慢行細(xì)觀之際，忽天光重現(xiàn)，光鮮之處，彌勒大殿，國(guó)清寺奇觀耀于眼前。致此，人們才恍悟建造者的匠心之獨(dú)運(yùn)。

筆者此番游國(guó)清寺受益匪淺，一是見(jiàn)到了清雍正年間國(guó)清寺重修山門、彌勒殿、雨花殿、大雄寶殿時(shí)，從北京送過(guò)來(lái)的一對(duì)玉石獅和銅香爐等珍貴物品，其精美的造型和精湛的工藝

實(shí)乃丗所罕見(jiàn)。二是見(jiàn)到了日、韓兩個(gè)國(guó)家的佛教界為參謁天臺(tái)宗祖庭中國(guó)天臺(tái)寺所敬之禮品。唐貞觀元年間（公元785直805年），日本高僧最澄到天臺(tái)山國(guó)清寺學(xué)習(xí)天臺(tái)宗義禮，回國(guó)后在京都比蓉山創(chuàng)立了佛教天臺(tái)宗。該宗教徒尊國(guó)清寺為祖庭。11世紀(jì)，高麗僧人義天至國(guó)清寺求法，又將天臺(tái)宗傳入朝鮮半島。由此可見(jiàn)，中、日、韓三國(guó)佛教天臺(tái)宗派文化之淵源也。三是名人名篇和一些著名摩崖手跡令人賞心悅目。國(guó)清寺是一座歷史文化古剎，孟浩然、李白、賈島、皮日休、陸龜蒙、杜荀鶴、洪適、郭沫若、鄧拓、趙樸初等文人雅士均留下不朽名篇。寺內(nèi)收藏有王羲之、柳公權(quán)、黃庭堅(jiān)、米芾、朱熹的磨崖手跡，寺外有紀(jì)念唐代天文學(xué)家僧一行為編制《大衍歷》至國(guó)清寺求算學(xué)的“一行到此水西流”碑及“一行禪師之塔”等。四是國(guó)清寺的隨塔、隨松、隨梅令人稱奇，特別是隨梅乃中國(guó)佛教天臺(tái)宗第五祖章安灌頂大師親手所植。相傳，一千多年前，臨海白水洋地方，有一對(duì)楊姓夫妻喜載梅花。他們生有一女，取名“梅女”。梅女長(zhǎng)到18歲，聰明非凡，尤其是一手刺繡更是出色。這年春天，楊家院中梅花又盛放，鄉(xiāng)鄰們都來(lái)賞梅。消息傳到城里，一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的刁少爺也帶家丁趕來(lái)賞梅。他見(jiàn)梅女美貌風(fēng)姿，就動(dòng)手去拉，梅女驚怒之下，拿起苕帚將他趕走，一時(shí)忙亂，頭上銀釵掉落地上。刁少爺隨手拾起，藏入懷中。兩日后，刁少爺請(qǐng)師父出面，帶著彩禮來(lái)?xiàng)罴仪笥H。師父對(duì)梅女父親說(shuō)：“日前少爺來(lái)你家賞梅，已蒙梅女當(dāng)面相許，并以銀釵為憑。”梅父心知有異，喚出梅女相問(wèn)，知道是刁少爺仗勢(shì)要挾，邃斷然拒絕。師爺一聽(tīng)，兩眼一楞，留下彩禮，揚(yáng)言三日后來(lái)娶，便顧自走了。梅家父女心急如焚，與鄉(xiāng)鄰商量，讓梅女改扮男裝到國(guó)清寺暫避。臨行，梅父將一包梅核交給梅女，要她種植寺中，留芳異地。梅女到國(guó)清寺，灌頂法師見(jiàn)她聰慧，就讓她協(xié)助整理經(jīng)曹著作。梅女私下又用姜黃色的絲線，將《法華經(jīng)》繡在白色緞子上，積年累月共繡了69777個(gè)字。三年后，刁少爺暴病身亡，梅父來(lái)國(guó)清寺接女兒回家。梅女向灌頂獻(xiàn)上白緞經(jīng)卷和一包梅核。灌頂打開(kāi)經(jīng)卷一看，驚喜萬(wàn)分，感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。灌頂法師把梅女留下的梅核埋在寺右的花壇里，不幾年，梅樹(shù)越長(zhǎng)越茂，每到早春，疏枝橫斜，香滿古剎。1000多年來(lái)，隨梅曾幾度枯榮，中華人民共和國(guó)建國(guó)時(shí)，古梅再度煥發(fā)勃勃生機(jī)，鉄干錚錚，新枝碩果累累，令人拍手稱奇，成為國(guó)清寺的鎮(zhèn)寺之寶。五是在游歷過(guò)程隨處可遇令人深思的事情。魚樂(lè)園，國(guó)清寺著名的庭院。這里古木蒼郁，魚池如鏡，乾隆御碑、清心亭、魚樂(lè)園石碑、放生池等小品布置得錯(cuò)落有致，環(huán)境優(yōu)美寧?kù)o。在這個(gè)環(huán)境中，有一棵癢癢樹(shù)，學(xué)名紫薇樹(shù)。據(jù)說(shuō)只要人的手指在樹(shù)皮上抓撓幾下，樹(shù)的枝葉便會(huì)輕輕顫動(dòng)。游人好奇，紛紛前去抓撓。此樹(shù)是否真的顫動(dòng)筆者無(wú)可告之，但樹(shù)皮被撓之后像人皮膚樣隆起的雞皮疙瘩倒是親眼所見(jiàn)。管理者無(wú)奈只好用竹籬將其團(tuán)而圍之。見(jiàn)到眼前的一切，我心陡然升起一股愧疚感，如果沒(méi)有竹籬團(tuán)圍，問(wèn)我會(huì)不會(huì)去抓撓幾下？回答：“真說(shuō)不定”。相由心生，要知道，那好奇心的誘惑力還是滿大的。在三圣殿，我見(jiàn)到了豐干、寒山、拾得三位高僧的塑像。這里記載這樣一個(gè)故事，“有一次，寒山去看望拾得，并向拾得請(qǐng)教說(shuō)；世間有人謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、騙我，如何處治乎?拾得曰：只要忍他、讓他、避他、由他、耐他、敬他、不要理他，再過(guò)幾年，你且看他。”這個(gè)故事讓我肅然起敬，我們民族的忍讓和合精神若溯源的話，這應(yīng)是源頭。

日近未時(shí)，我們離開(kāi)了國(guó)清寺。我顯得有些興奮，這是我游歷名山大川從未有過(guò)的感覺(jué)。

游玩天臺(tái)山

在國(guó)慶假期中，我和爸爸、媽媽、阿姨還有表妹、姨夫一起去了天臺(tái)山游玩。天臺(tái)山是在浙江臺(tái)州，那里有山有水，別提有多美啦！

我們10月2日上午從家開(kāi)車出發(fā)，大約過(guò)了三個(gè)小時(shí)來(lái)到天臺(tái)山腳下。我們先安排好晚上的住宿，然后來(lái)到天湖景區(qū)游玩。那里有如來(lái)神掌、還有一座很大很大的佛像，我們一直玩到天黑才離開(kāi)。10月3日上午，我們?nèi)チ诵°~壺和石粱飛瀑。那里全都是連綿起伏的大山，還有一波一波的泉水。里面還有好玩又刺激的游戲，比如射箭和??，可好玩啦！下午去了瓊臺(tái)仙景，我們是從山上往下走，臺(tái)階的一邊是山，一邊是懸崖，非常的陡峭，其中有一座橋架在兩山的中間，站在橋上往下看，有點(diǎn)心慌。在山腳下，有一條清澈的河流，河里有小魚、白鵝，我還看到了一條水蛇。我覺(jué)得這里的空氣非常清新，很舒服。

天臺(tái)山，山清水秀，真是游玩的好地方！

吃年夜飯作文400字：

大年三十，你最期待的“重頭戲”是啥？那我會(huì)毫不猶豫的告訴你，當(dāng)然是年夜飯啰！年夜飯的廚房又溫馨又忙碌，我們一起去看看吧！

嘿嘿，我就是這場(chǎng)年夜飯的“主角”，誰(shuí)信，也是。我們言歸正傳，其實(shí)嘛，媽媽才是操控年夜飯大局的人。

下午三點(diǎn)了，媽媽開(kāi)始準(zhǔn)備年夜飯了。我也溜進(jìn)了廚房，準(zhǔn)備當(dāng)媽媽的小幫廚。

我的第一項(xiàng)任務(wù)是：串肉串。媽媽給我示范了一遍，先把竹簽準(zhǔn)備好，再把切好的肉串到上面。說(shuō)著簡(jiǎn)單，做著可難了。這不，我遇上了新問(wèn)題，串肉時(shí)總喜歡串到我自已的肉，我可不想被串“人肉”啊！于是，我改變了策略——橫著串肉。這樣一來(lái)速度也提升了不少，很快一碗肉就串完了。我的第一項(xiàng)任務(wù)完美“竣工?！?/p>

我接下來(lái)的任務(wù)是洗白菜。在洗的過(guò)程中很順利，沒(méi)想到半路上殺出一條肉肉蟲，我急中生智把白菜使勁甩，蟲子扔到水中，水倒掉就OK。

還有一項(xiàng)任務(wù)是切蘿卜，蘿卜很滑，在我的手中怎么也不聽(tīng)話，我干脆使勁捏住蘿卜，用刀把蘿卜分成兩半，再切，功夫不負(fù)有心人，蘿卜終于切好了。

下面我就剩下打雜這一任務(wù)——就是給媽媽遞調(diào)料，媽媽在做炒羊肉，先爆炒羊肉，鍋里的火在我眼里變成了“一串紅”和嬌脆欲滴的“紅牡丹”。

年夜飯做完了，我這個(gè)小幫廚也該“下崗”了。

年夜飯

2014新年就要來(lái)了，想要年夜飯400字嗎？，卻煩惱沒(méi)有年夜飯400字呢?沒(méi)關(guān)系，這里我們?yōu)槟憔臏?zhǔn)備了，趕緊挑一條吧!

農(nóng)歷30到了，路上的行人都穿著各式各樣美麗的衣服，把街道裝扮得更加絢麗多彩。到了晚上，路上的行人變少了。我想：可能是新年到了，大家都在家里吃年夜飯，比較少人出來(lái)吧!

今天晚上，爸爸的親人們都來(lái)到我家的店里面，我們準(zhǔn)備在這里吃年夜飯。因?yàn)槲覀兊娜吮容^多，總共有18人，所以，爸爸很早就預(yù)備了一張2米長(zhǎng)的大桌面。大家看到這張大桌面，不知誰(shuí)開(kāi)玩笑地說(shuō)：“這是‘床’吧!”話音剛落，大家都笑了起來(lái)，氣氛非常喜慶。開(kāi)始吃年夜飯的時(shí)候，我的媽媽還沒(méi)來(lái)吃，她是今天晚上最辛苦的一個(gè)人，她忙著做菜給大家吃，直到大家吃到快結(jié)束時(shí)她才來(lái)吃。

吃完年夜飯，我把之前親自做給爺爺奶奶的賀年卡雙手送給了爺爺奶奶。祝爺爺奶奶新年快樂(lè)、身體健康!爺爺奶奶的臉上樂(lè)開(kāi)了花，一直夸我是心靈手巧的好孩子。我的心里比吃了蜜還甜!大家走了以后，我又把做給爸爸媽媽的賀年卡送給了爸爸媽媽。媽媽夸我手巧、有創(chuàng)意。爸爸對(duì)我說(shuō)：“謝謝!”并祝我天天快樂(lè)，做個(gè)活潑可愛(ài)、天真快樂(lè)的好孩子。

今天晚上我真快樂(lè)，我真喜歡過(guò)新年。我們一家人關(guān)了店門，開(kāi)開(kāi)心心、和和睦睦地回家看春節(jié)晚會(huì)了。

年夜飯400字在新年帶來(lái)祝福啦，新年迎新春，在迎春花開(kāi)的日子里，希望你的生活也像花兒一樣美麗！

第四篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文作文

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文作文范文

知識(shí)點(diǎn)歸納： 寫人的作文技巧

語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài)

心理

外貌

1、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣。“言為心聲”。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點(diǎn)：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

3、選用典型事例。

人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。

小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。

一、寫一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過(guò)寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

（二）通過(guò)幾件事寫一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。

通過(guò)幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：

（一）要寫好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過(guò)具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。

（二）用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。

三、寫幾個(gè)人。

寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”。總之，不論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線索寫幾個(gè)人。

（四）通過(guò)幾件事寫幾個(gè)人。

寫人篇 我的媽媽

媽媽今年雖然已經(jīng)35歲了，可是她顯得特別年輕。她長(zhǎng)得瘦瘦的，眼睛大大的，看上去就像一位舞蹈老師。

我的媽媽像我的老師，每天孜孜不倦的教我英語(yǔ)，使我的英語(yǔ)成績(jī)有了很大提升。媽媽也快樂(lè)的笑了，——她的付出終于有了回報(bào)了。

她很有耐心，每當(dāng)我學(xué)習(xí)出現(xiàn)了難處時(shí)，她總是幫我克服，對(duì)于講學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，她樂(lè)此不疲。一遍又一遍??

我很不懂事，經(jīng)常惹她生氣，可她總是不生氣，只是淡淡的笑笑。向我點(diǎn)明一下我的錯(cuò)誤就走了，她從不打我。我聽(tīng)話多了。

別以為大人只會(huì)擺大人的架子，我的媽媽就是個(gè)例外，她經(jīng)常和我們一起玩，她跳繩跳得很好，上一次體育課媽媽送我去上學(xué)。我讓她做個(gè)示范。誰(shuí)知她連著跳了100下，同學(xué)們驚得目瞪口呆，紛紛豎起大拇指，我驕傲極了。

我愛(ài)您。我敬愛(ài)的媽媽。您的愛(ài)像黎明的晨光，給我?guī)?lái)光明；您的愛(ài)是雨中的傘，為我遮起一片晴空。

我最敬佩的一個(gè)人

在生活中，有許許多多的人是值得我們敬佩的，有親愛(ài)的爸爸媽媽，有尊敬的老師??而我最敬佩的是一名普普通通的清潔工大媽。

那是一次，我和小伙伴們?cè)诮值琅酝嫠?，玩著玩著，我們又渴又累，于是到了附近的超市買礦泉水，一邊大口喝著一邊高興地聊著。喝完便將礦泉水瓶順手一扔，一點(diǎn)也不在意。正當(dāng)我們準(zhǔn)備繼續(xù)玩的時(shí)候。一位清潔工大媽拉著垃圾車走來(lái)，看到滿地的水瓶無(wú)奈地嘆道：“這又是誰(shuí)亂扔的垃圾呀？現(xiàn)在的人真是越來(lái)越不文明了。”我們聽(tīng)見(jiàn)了，臉“唰”地一下紅了，不好意思地低下了頭并慚愧地走到清潔工大媽的面前歉：“對(duì)不起，大媽，那些垃圾是我們?nèi)拥?。”我們正?zhǔn)備接受“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨，不料大媽卻微笑地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次注意點(diǎn)，保護(hù)環(huán)境是我們大家的責(zé)任。”說(shuō)完朝我們笑了笑。這時(shí)，我仔細(xì)打量著這位大媽：長(zhǎng)著一張瓜子臉，額頭上有幾絲皺紋，眼睛小小的，嘴巴變成了“月牙兒”。大媽的形象在我的心中一下子變得是那么的高大，那么的親切。

清潔工，雖然只是一個(gè)普通得不能再普通的工作。但她們?yōu)榱吮Ｗo(hù)大家環(huán)境起早貪黑、任勞任怨卻毫無(wú)怨言。她們的那種默默奉獻(xiàn)精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，是令我們每一個(gè)人敬佩的。

謝謝老師

又是一年的九月十日教師節(jié)到來(lái)了，在這個(gè)特殊的日子里，我想用自己最真誠(chéng)的語(yǔ)言對(duì)我的老師說(shuō)一聲，老師您好！老師您辛苦了！

從我上小一年級(jí)到現(xiàn)在小學(xué)四級(jí)，教過(guò)我的老師有好幾位，其中給我最多關(guān)心和幫助的是我的班主任老師—嚴(yán)老師。

記得一次語(yǔ)文課上，我沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，您用那雙銳利的眼睛望著我，讓我突然認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤連忙認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)我獲獎(jiǎng)時(shí)，您用贊許的眼神看著我，同時(shí)好像在提醒我：“不要驕傲，繼續(xù)努力！”就是您這雙眼神，讓我的學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天好。

嚴(yán)老師您不僅是一位嚴(yán)厲的老師，更像一位慈母。有一次，我在上課時(shí)，突然感覺(jué)全身無(wú)力，強(qiáng)打著精神聽(tīng)老師講課。嚴(yán)老師發(fā)現(xiàn)了我一副無(wú)精打采的樣子，就快步走到了我的書桌旁，說(shuō)：“你生病了嗎？”我有氣無(wú)力地說(shuō)：“我好像生病了?！眹?yán)老師摸了摸我的額頭，說(shuō)：“好燙！我?guī)闳メt(yī)院！”說(shuō)完，就背著我跑到了醫(yī)院，這時(shí)，我已經(jīng)睡著了。當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我正躺在病床上，正在打點(diǎn)滴。嚴(yán)老師坐在我的身旁，用關(guān)切地眼神望著我，說(shuō)：“蓉蓉，好些了嗎？”我感動(dòng)得流著眼淚說(shuō)：“好些了，謝謝老師?！?/p>

嚴(yán)老師，感謝您四年以來(lái)以我學(xué)習(xí)上的幫助，生活上的關(guān)心，您是我生命中的指路明燈。我永遠(yuǎn)感激您！

我和我的老師

我的老師非常美麗，一張瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，尖尖的鼻子下面一張櫻桃小口。當(dāng)老師將她那長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)一梳上，后面就像開(kāi)了一朵美麗的大花朵，一散下來(lái)就變成一件披肩，這就是我的李老師。李老師平時(shí)像媽媽一樣和藹可親，我非常喜歡她。

我的老師非常喜歡我，一直以來(lái)，都讓我當(dāng)班里的大班長(zhǎng)，我非常驕傲。當(dāng)我遇到困難時(shí)，老師會(huì)伸出那只溫柔的手，幫我解決難題，教我如何與同學(xué)們相處，如何解決班內(nèi)的一些瑣碎的小事，在老師的細(xì)心幫助下，我慢慢地長(zhǎng)大了。

有一次，老師給我們留的作業(yè)是家庭聽(tīng)寫，由于我沒(méi)有聽(tīng)寫，認(rèn)自己的錯(cuò)誤。上課鈴響了，老師走進(jìn)了教室。我的心怦怦跳個(gè)不停，好像裝了一只兔子，我一直低著頭，不敢看老師。老師開(kāi)始查聽(tīng)寫了，我的心跳得就更厲害了，老師叫到：“隗仁杰”時(shí)，我慢慢地向老師跟前走去，害怕老師在全班批評(píng)我，心里非常后悔，如果教室里有一個(gè)地縫，我會(huì)鉆進(jìn)去，藏起來(lái)。我一步一步挪到老師面前，臉漲得通紅，小聲地說(shuō)：“老師我?我沒(méi)有寫。”我總以為老師會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我的，可是老師不但沒(méi)有那樣做，反而耐心地跟我說(shuō)：“以后有什么事情都要提前跟老師說(shuō)明原因，不要等老師查出來(lái)再說(shuō)，那樣你會(huì)很尷尬的，在同學(xué)們面前降低威信的?！崩蠋煹脑捳Z(yǔ)重心長(zhǎng)，深深印在了我的心底。我決心每次認(rèn)真地完成老師留的作業(yè)，改掉這個(gè)壞毛病。

我的老師在我心中閃耀著神圣的光芒，在我的心中播下了愛(ài)的種子。

謝謝您，老師

“在你的成長(zhǎng)道路上，一定得到過(guò)許多人的關(guān)愛(ài)。比如對(duì)你呵護(hù)備至的父母，諄諄教誨你的老師，給你關(guān)心和幫助過(guò)的同學(xué)們，伙伴，還有??。就讓我們?cè)谟洃浿姓覍つ窃?jīng)讓你感動(dòng)的事吧！”——謝謝您，老師。

“老師就像一把火，點(diǎn)燃了我們心中的蠟燭，老師就像一把鑰匙，打開(kāi)了我們心中的困難門。老師就像一把扇子或是一個(gè)空調(diào)，為我們擋住這炎熱的太陽(yáng)，敬愛(ài)的老師——”

在我的身上發(fā)生過(guò)這么一件事。想不起來(lái)是我二年級(jí)還是三年級(jí)的時(shí)候，我撒謊了，其中一個(gè)就是老師——那一個(gè)學(xué)期，是我最討厭背書的時(shí)候，因?yàn)槲也幌矚g背書，每當(dāng)老師下午放學(xué)時(shí)布置作業(yè)時(shí)，其中一個(gè)就是背書。我那時(shí)很喜歡撒謊，經(jīng)常把背書的背改成讀，然后在叫老師在上面簽一個(gè)字，再

謝謝您；老師??

我的好朋友

我的好朋友是李莎。她有一頭黑油油的長(zhǎng)頭發(fā)，習(xí)慣性的扎著一條馬尾辮，一雙單眼皮的小眼睛，小，但很有靈氣。

她笑起來(lái)眼睛瞇成一條縫，像月牙兒。細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛像一條線。一張櫻桃小嘴粉紅粉紅的，可愛(ài)極了。

她是我轉(zhuǎn)到大興路小學(xué)認(rèn)識(shí)的，我看到她和別人有一種不一樣的感覺(jué)，對(duì)她一見(jiàn)如故。因?yàn)樗?，很像我以前的一位好朋友，漸漸的我們成為了同甘共苦的好伙伴。

又一次，我在下課玩耍時(shí)，別人不小心闖到了我，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得非常疼，晶瑩的淚花，流了下來(lái)。這時(shí)有人冷眼相看，還有人，起哄嬉笑，只有李莎看了，把我扶起來(lái)。輕聲問(wèn)我“疼不疼”。然后把我送到教室里休息。我非常感動(dòng)，心想‘以后她有什么困難我一定毫不猶豫的幫助她。從那一刻起，我下定決心，要和她成為無(wú)話不談的好朋友。因?yàn)榕笥鸦突ブ趴少F。

還有一次，上語(yǔ)文課我忘了帶書。我快速地跑下樓，找保安叔叔借電話，準(zhǔn)備叫爸爸送書給我，可是保安叔叔不在，我就自己開(kāi)啟了電話。電話怎么都打不通，直到保安叔叔回來(lái)說(shuō)電話壞了。我才跑回教室向同學(xué)借。可她們都對(duì)我不理不睬，沒(méi)有一個(gè)人借給我。

“鐺鐺”上課鈴響了，我失望地回到座位上，趴在桌子上面，心想，我沒(méi)有帶書，老師一定批評(píng)我。正當(dāng)我著急的時(shí)候，李莎悄悄地回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“蔡信欣這本借給你，我和同桌共一本書就行了。”我怦怦的心一下子就停了下來(lái)。接過(guò)李莎的書，我感動(dòng)地看著她的背影。心想，我有一個(gè)這么關(guān)心我，幫助我的好朋友，一定要珍惜。

從此以后，我和李莎成為了生活上學(xué)習(xí)上的好伙伴。

這就是我的好朋友，怎么樣，羨慕吧！

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)作文復(fù)習(xí)資料

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

作

文 復(fù)習(xí)資 料

楊玉蘭

2014-1小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)作文復(fù)習(xí)資料

寫人篇

外貌描寫

我們要了解一個(gè)人，一定想知道這個(gè)人是什么樣子。所以，在寫人的時(shí)候，要學(xué)會(huì)對(duì)人物外貌進(jìn)行描寫。外貌描寫就是給人物畫像，把任務(wù)的外表特點(diǎn)，如神情、姿態(tài)、風(fēng)度、氣質(zhì)、服飾等方面的特點(diǎn)畫下來(lái)。外貌描寫有兩種情況：一是對(duì)人物進(jìn)行全面的外貌刻畫，讓讀者對(duì)這個(gè)人有一個(gè)初步的印象，這樣的外貌描寫一般用在文章的開(kāi)頭部分；二是在敘述事情的過(guò)程中進(jìn)行，這樣的描寫，不要求面面俱到，往往抓住最能反映人物當(dāng)時(shí)特征的地方。

描寫人物外貌一般要注意兩點(diǎn)：一是要抓住特征，突出重點(diǎn)，不必面面俱到；二是注意人物在不同情況下的外貌變化，從而來(lái)反映人物的心理變化，清潔的發(fā)展。語(yǔ)言描寫

語(yǔ)言描寫包括人物的對(duì)話和獨(dú)白的描寫。對(duì)話是人物之間的談話。獨(dú)白是沒(méi)有對(duì)象時(shí)人物的自言自語(yǔ)。古人說(shuō)“言為心聲”，也就是說(shuō)，語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接流露，它是人物性格特征的鏡子。語(yǔ)言描寫要符合人物的身份、個(gè)性。

行動(dòng)描寫

行動(dòng)是人物性格的具體表現(xiàn)，人物性格、思想感情往往是通過(guò)人物外部動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。描寫人物動(dòng)作時(shí)，一要細(xì)致，善于觀察，二要準(zhǔn)確，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)人物的不同動(dòng)作。

心理描寫

心理活動(dòng)就是人物的想法。成功的心理描寫能生動(dòng)深刻地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，從而更好的揭示人物的思想變化、性格特點(diǎn)。

作文題：

1、《我的同桌》

2、《——的媽媽》

3、《我》

4、《我敬佩的一個(gè)人》

記事篇

一個(gè)完整的事件，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、清潔和環(huán)境等要素。寫事時(shí)，要把這些內(nèi)容交代清楚。記敘事情一般按事情發(fā)展的順序，把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，其中，經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)，要寫具體。

我們寫一件事總有一定的目的，或者是為了表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)，或者是為了說(shuō)明一定的道理。記敘時(shí)，不能像記流水帳一樣，不分詳略，而應(yīng)該根據(jù)寫作的目的確定協(xié)作的重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行具體的描述。

要把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體，就要注意對(duì)事件發(fā)展過(guò)程中人物的言行進(jìn)行詳細(xì)的刻畫，還要對(duì)事件的環(huán)境進(jìn)行描寫，使文章更加感人。

作文題：

1、《給媽媽個(gè)驚喜》

2、《童年趣事》

3、根據(jù)自己在教師節(jié)前后的經(jīng)歷，寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情。題目自擬。

4、在學(xué)校里的課間生活一定挺有意思，請(qǐng)從中選取一件有意義的事情，寫下來(lái)，題目自擬。

想象作文

童年是一個(gè)充滿幻想、充滿詩(shī)意的時(shí)代。我們對(duì)未來(lái)總是充滿幻想，想象充實(shí)了我們的生活，使我們的童年充滿了樂(lè)趣。

想象作文的總要求是敢想和會(huì)想?！案蚁搿笔钦f(shuō)想象要大膽，不怕做不到，就怕想不到?！皶?huì)想”是說(shuō)會(huì)想象而不是胡思亂想，要以事實(shí)為依據(jù)，所想的內(nèi)容要讓人感到既在意料之外，又在情理之中。

作文題：

1、現(xiàn)在我們都是學(xué)生，你有沒(méi)有想過(guò)，20年后的你將在做什么工作？請(qǐng)根據(jù)自己的愿望，展開(kāi)豐富的想象，以《二十年后，我當(dāng)上了——》為題，寫一篇400字左右的想象作文。

2、爸爸、媽媽為我們的成長(zhǎng)不辭勞苦，但他們的有些做法我們并不贊成，請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)經(jīng)歷，以《假如我成了媽媽（爸爸）》為題，寫一篇想象作文。

3、《假如我是一朵云》

寫景狀物篇

寫景是小學(xué)作文的一個(gè)基本要求。一個(gè)景物往往有許多事物組成，記敘時(shí)要按一定的順序?qū)?。寫景的順序一般有方位順序、上下順序、觀賞順序等。寫景物，要寫出景物的光、色、形、味等方面的特點(diǎn)。美妙的風(fēng)景總是令人神往，讓人陶醉。人們看風(fēng)景，總是寄托著感情，所以寫風(fēng)景也必然要表達(dá)出自己的感情。

動(dòng)物是人類的好朋友。生活中不少動(dòng)物與我們朝夕相處，有的機(jī)靈，有的乖巧，有的小巧玲瓏，有的雄壯威武??寫動(dòng)物，也要抓住特點(diǎn)，動(dòng)物的特點(diǎn)可以從外形、生活習(xí)性等方面尋找。寫外形，可以寫大小、顏色、形狀、姿態(tài)等；寫生活習(xí)性，可以寫吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)、繁殖等。寫動(dòng)物，也要寫出自己對(duì)動(dòng)物的感情。

物品，是我們生活中的好伙伴。它們給我們帶來(lái)方便，給我們留下許多美好的記憶。寫物品可以很好地表達(dá)我們的感受。寫物品，一般要寫清物品的來(lái)歷、外形、用途等，寫的過(guò)程中，要把自己對(duì)這個(gè)物品的感情寫出來(lái)。

作文題：

1、選擇一幅你喜歡的風(fēng)景照片，寫一篇300字左右的作文，將照片里的景象具體化。

2、認(rèn)真觀察一種小動(dòng)物，寫出它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

3、以《一件心愛(ài)的玩具》為題，寫一篇350字左右的作文。

4、《我家的一件電器》

5、《可愛(ài)的小昆蟲》

6、《參觀一條特色街》

7、《找春天》

8、《校園一角》

應(yīng)用文

日記：把自己每天的活動(dòng)、見(jiàn)聞、思想、體會(huì)等如實(shí)記錄下來(lái)，這就是日記。日記的作用很多：一可以備忘；二可以鍛煉思維能力；三可以提高寫作水平；四可以提高個(gè)人修養(yǎng)。寫日記要注意以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持天天寫；

2、日記要寫真事，抒真情，而且要寫當(dāng)天的事情；

3、寫的時(shí)候要有重點(diǎn)；

4、要用第一人稱寫。

書信：一封完整的書信包括稱謂、正文、祝語(yǔ)、署名、日期五個(gè)部分。正文是書信的核心部分，表達(dá)要清楚、明白，感情要真摯，同時(shí)要注意禮貌用語(yǔ)。寫信封是寫信的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，寫信封要注意格式正確、填寫完整、字跡端正。

讀書筆記：在閱讀后，用文字記下的讀后的收獲就是讀書筆記。讀書筆記的形式很多，讀后感就是一常見(jiàn)的一種。讀后感的篇幅可長(zhǎng)可短。內(nèi)容可以是心得體會(huì)，也可以是評(píng)論。

楊玉蘭

2014-12