第一篇：向陽醫(yī)院學習交流制度

向陽醫(yī)院學習交流制度

第一條本規(guī)定適用于經醫(yī)院批準的，與高水平的國內機構建立的長期交流活動。

第二條交流培訓基地要求是國內優(yōu)秀的機構和單位，能建立長期、友好和深入的交流和合作，包括派出人員進修學習，對方專家定期來院技術交流和演講，雙方開展教學、科研、醫(yī)療合作等。

第三條人事科負責全院性的對外交流培訓管理工作，制定醫(yī)院對外交流培訓規(guī)劃和計劃，組織和建立交流培訓基地，負責培訓人員的選派和考核。

第四條醫(yī)院鼓勵及支持各學科與高水平的國內、外機構建立長期學科間交流與合作，進行專項對外交流培訓。各學科可推薦本專業(yè)領域高水平單位作為學科交流培訓基地。

第五條各學科根據(jù)醫(yī)院批準的對外交流基地的條件，結合學科業(yè)務發(fā)展需要，制定人才培訓計劃，推薦合適的交流培訓人選，并負責本學科（專業(yè)）交流培訓人員的業(yè)務管理工作。

第六條根據(jù)崗位需要，選拔年齡35—50歲，愛崗敬業(yè)，在醫(yī)療方面，要求業(yè)務能力突出，沒有發(fā)生過任何醫(yī)療差錯，醫(yī)德醫(yī)風良好的優(yōu)秀人員，學科帶頭人、醫(yī)院重點培養(yǎng)對象優(yōu)先選派培訓。

第七條在對外交流合作活動中，任何人均需遵守各項外事規(guī)定和外事紀律。凡涉及保密事項，應按保密規(guī)定執(zhí)行。

第八條本規(guī)定自發(fā)文之日起生效。

第九條本規(guī)定由人事科負責解釋。

第二篇：輔導員學習、工作交流制度

皮山農場第二小學少先隊

輔導員學習、工作交流制度

1、每學期組織大隊輔導員集中學習至少一次，各大隊輔導員組織中隊輔導員學習有關少先隊知識至少兩次，每次學習時間到少2個小時。

2、大、中隊輔導員每周堅持自學1—2小時。

3、組織大隊輔導員每學期進行一次工作經驗交流，各大隊每月至少一次為中隊輔導員例會匯報交流時間，主要是交流本中隊活動開展情況及活動經驗，同時做好記錄。

4、中隊輔導員每月組織中隊干部研究工作至少一次。

皮山農場第二小學少先隊

2013年9月

第三篇：教師學習交流制度

教師學習交流制度

為集思廣益、博采眾長，提高教師教學能力和業(yè)務水平，促進學校教育科研工作向正規(guī)、科學、深入的方向發(fā)展，特制定以下制度：

1、嚴格落實學習制度。學校每學期要制定政治理論和業(yè)務學習計劃，由政教處和教導處輪流主持，利用每周一次的固定時間，與全體老師共同學習交流一些先進的教育思想、教育理念和教學方法等。

2、教研組學習活動。各教研組（備課組、學科組）舉行周周教學研討活動，可以是理論學習，也可以討論學習一些教科研的經驗成果等。每次活動教研組長要定內容、定主講人、定討論題；也可以根據(jù)教學中遇到的問題，共同探討。并配合教科研室做好其他相關工作。

3、校內交流。原則上第二學期舉行學校教科研工作總結、表彰會和成果交流會，對教科研工作總結的同時，對教師的課題（專題）研究、教育教學論文組織交流，讓教師在交流活動中互相學習、互相啟發(fā)、有所認識、不斷提高。

4、對外交流。鼓勵教師積極參加各級各類教科研評比活動。學校不定期邀請有關專家、領導、名師來我校舉辦教科研講座，通過講座進行教育新理念的學習、教育新課程改革的介紹、教科研經驗的推廣等。

5、外出培訓。鼓勵教師積極參加外出學習培訓等活動，要求教師將外出學習內容，學習體會向組內教師傳達，以達到共同學習、共同提高的目的。

6、每學期教師要根據(jù)自己的學習體會和教學實踐，撰寫教科研論文、教學反思和讀書筆記等。撰寫科研論文不同層級老師不同要求。一般老師堅持每月寫一篇有關教育或文學類的讀書筆記或隨筆、反思等小文章，每學期不少于4篇。

7、網(wǎng)絡學習。充分利用學科教研網(wǎng)絡平臺上的資源進行各種教育教學科研的學習交流活動和專題讀書活動，以多種方式和手段豐富教師學習內容。

8、鼓勵學校教導處、學科組等合作匯編校刊校報等，以便于教師互相學習交流與成果推廣。

9、學校建立教科研成果歸檔制度。凡本校的教科研成果材料，如課題結題材料、發(fā)表或獲獎的論文、獲獎課件等原件須及時向教科室申報、登記、歸檔。一方面學校作為教科研檔案保存；另一方面也用于作為獎勵的依據(jù)。

10、學校要建立點名考勤制度。除政治學習遵守請假制度外，參加教研組學習也要遵守請假制度，對無故遲到、缺勤的教師教研（備課、學科）組長做好詳細記錄，并納入期末教師勤的考核。

富官莊鎮(zhèn)中心校教研室 2014.02

中小學教師交流制度

為推進我鎮(zhèn)中小學人事制度改革，加強教師隊伍建設，提高各校教育教學整體素質和水平，促進全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展，根據(jù)有關文件精神，結合我鎮(zhèn)實際情況，經研究決定全面推行中小學教師交流制度。

一、異地交流

1、全鎮(zhèn)中心校所屬中小學校教師，凡男45周歲、女40周歲以下，在同一學校工作時間較長的原則上都要分批進行交流。交流以縣教學名師、教學能手、骨干教師、小學高級教師、中學一級教師和高級教師為主。交流面各學校根據(jù)實際情況，原則上小學每年在10%左右，初中在2%-5%。

2、教師交流自每學年始執(zhí)行，交流時間不低于三年。交流前，要與學校確定交流的工作目標，交流期滿時進行考核，對未實現(xiàn)交流目標的教師適當延長交流時限。

3、編制限額內，教職工在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內流動的，由中心校具體負責，并報縣教體局備案。超編學校應通過競爭上崗方式，將富余人員分流到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺編以及薄弱學校。

4、教職工跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動，由縣教育局根據(jù)編制余缺、學科需求情況，統(tǒng)籌考慮，實行有序流動。

5、采取有力措施，鼓勵中小學教師從超編學校向缺編學校、優(yōu)質學校向薄弱學校、城鎮(zhèn)學校向農村學校流動。嚴格控制教師向城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質學校及超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動。

7、本著人才合理流動的原則，嚴格控制優(yōu)秀教師、名師能手、骨干教師在任期內向縣直學校流動。

二、輪崗支教

進一步推進全鎮(zhèn)中小學校教師對口支教工作，采取上掛、下派、輪崗等多種形式開展教師交流。輪崗支教重點是加大對薄弱學校的扶持力度。

（一）范圍和對象

1、全鎮(zhèn)各中小學校、中心校在職在編教師均有支教義務。

2、年齡在45周歲以下，具備相應教師資格，身體健康的在職教師，根據(jù)工作需要實行輪崗支教。

3、支教期限為1-2年。支教期間，實行頂崗教學。輪崗支教人數(shù)：中學每學年安排2-4名，小學每學年安排1-3名。

4、支教的范圍是我鎮(zhèn)教學水平相對薄弱的學校。

5、教學水平相對薄弱學校、偏遠學校每年可選派1-2名優(yōu)秀教師到有支教義務的學校掛職或頂崗任教。

6、教師輪崗支教派出單位，于每學年開始前，將安排情況上報中心校同意后實施。派出單位編制不足的，由薄弱學校上掛教師跟（頂）崗。

7、定期選派中小學校校長到同級學校交流任職，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校校長到縣直學校掛職鍛煉，任期一般為半年至一年。

（二）輪崗支教人員待遇

1、支教人員在支教期間，行政、工資關系不變，并享受原單位同職、同崗、同類人員的同等待遇。派出單位對支教人員可按有關規(guī)定給予其適當?shù)纳钛a助。受援學校要妥善安排和解決好支教人員的生活問題。

2、支教人員表現(xiàn)突出，在評先樹優(yōu)等時給予優(yōu)先考慮。

（三）輪崗支教人員的管理

1、輪崗支教人員受派出單位和受援單位雙重管理，以受援單位為主。支教人員每年要提交支教工作總結，由受援學校進行認真評議后，上交派出單位、中心校和縣教體局，并進入個人檔案。

2、中心校將定期對支教工作進行檢查評估。

為認真貫徹落實黨的十八大精神，全面推進和持續(xù)提升全鎮(zhèn)中小學校學校各項工作開展的水平，結合我鎮(zhèn)實際情況，制定2014年全鎮(zhèn)中小學校學習交流制度。

一、指導思想：

加強全鎮(zhèn)各中小學校的建設，是貫徹落實黨的十八大精神和實踐“三個代表”重要思想的時代要求，是建設經濟強鎮(zhèn)、文化大鎮(zhèn)、教育重鎮(zhèn)的迫切要求，是創(chuàng)建學習型社區(qū)的重要載體，是精神文明建設的主陣地。因此，全鎮(zhèn)中小學校各項工作的開展，要以更新觀念為先導，認識和實踐社區(qū)教育的新內涵，以學習交流，不斷總結經驗來推動學校各項工作發(fā)展。

二、具體學習交流制度如下：

1、每學期各中小學校校長學習交流一次，認真學習上級黨委和教育部門的指示、決定，堅持全鎮(zhèn)學校的辦學宗旨要充分體現(xiàn)公益性、群眾性、服務性，要把規(guī)范育人的工作放在首位。

2、每月各中小學校干部學習交流一次。學習上級有關文件，堅持正確的辦學方向，交流各自學校開展群眾性各項活動的情況。取長補短，相互學習。

3、各中小學校每周有規(guī)定的全體教師政治學習時間。學習上級有關文件及時事政治。結合學校的實際情況，分析研究。肯定成績、找出問題。協(xié)商討論解決問題的方法。以此促進各項工作順利開展。

4、每季度定期與名師能手、骨干教師學習交談、研究討論教育、教學情況。

5、每學期開學前與任課老師學習有關文件。研究教學進度，分析研究學生學習情況，研究教材使用情況。

6、每月召開一次教務主任、班主任、學科班長學習交流會。研究任課老師的教育、教學情況、分析解決學生的學習情況，分析解決學生的意見和要求。

7、每兩月召開一次全鎮(zhèn)中小學干部教師經驗交流會。學習兄弟學校的辦學經驗，交流各自想法。

富官莊鎮(zhèn)中心校教研室

2014.02

第四篇：輔導員學習、工作交流制度

輔導員學習、工作交流制度

1、每學期組織大隊輔導員集中學習至少一次，各大隊輔導員組織中隊輔導員學習有關少先隊知識至少兩次，每次學習時間到少2個小時。

2、大、中隊輔導員每周堅持自學1—2小時。

3、組織大隊輔導員每學期進行一次工作經驗交流，各大隊每月至少一次為中隊輔導員例會匯報交流時間，主要是交流本中隊活動開展情況及活動經驗，同時做好記錄。

4、中隊輔導員每月組織中隊干部研究工作至少一次。

胡集中心校

2012年3月

輔導員學習、工作交流制度

胡集中心小學

2012年3月

第五篇：向陽中心小學教師聘用制度

向陽中心小學教師聘用制度

2016.9

一、指導思想：

深化教育人事制度改革，依法保護學校和教職工合法利益，增強教職工主人翁意識和工作責任感，進一步調動全體教職工的工作積極性，促進教職工隊伍整體素質的提高，適應教育改革發(fā)展的需要。

二、聘用對象 納入事業(yè)編制管理的學校教職工

三、聘用原則

1、校長負責原則。校長全面負責學校教職工的聘用工作，制定聘用方案并具體組織實施。

2、各司其職原則。學校黨組織在聘任工作中充分發(fā)揮政治核心作用和保證監(jiān)督作用。學校工會在聘任工作中協(xié)助校長做好教職工思想工作，同時通過教代會對聘任工作實行民主監(jiān)督，學校解聘或辭退教職工應事先征求工會意見。

3、按編聘用的原則。學校根據(jù)核定的編制數(shù)額、教師職務結構比例并結合實際工作任務設置工作崗位。在聘用人員時，不突破核定的編制數(shù)額。

4、資格準入原則。被聘用人員必須具備同聘任崗位相適應的文化程度和任職資格。

5、競爭擇優(yōu)原則。堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，堅持學校自主聘任、個人自主擇業(yè)和公開平等、競爭擇優(yōu)、合理流動的原則，打破教師職員工人的界限（本人原有身份不變）。學校將從工作實際出發(fā)，全面考察受聘人的政治思想、道德修養(yǎng)、業(yè)務水平、工作能力以及心理和身體健康狀況，堅持擇優(yōu)聘用。堅持走群眾路線，保證教職工的參與權、知情權和監(jiān)督權。

四、崗位的設置及要求。

按編制數(shù)和學校實際工作及一定的工作量標準科學合理設置崗位。崗位類型分教師、職員、教學輔助人員、工勤人員。

教師指學校中具有相應教師資格、主要從事教育、教學工作的專業(yè)技術人員；職員指學校中主要從事行政、黨務等管理工作的人員（包括財會人員）；教學輔助人員指學校中主要從事圖書資料、檔案以及衛(wèi)生保健等工作的人員；工勤人員指學校中主要從事后勤服務工作的人員。要求：參加崗位競聘的教師，要能勝任本崗位工作；同時按照不同崗位的工作量，不少教師應兼任其他一些崗位。

五、聘用條件 被學校聘用的教職工，必須具備以下基本條件：

1、擁護中國共產黨的領導，自覺貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策和上級決定；

2、遵紀守法、愛崗敬業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德；

3、身心健康，具備完成本崗位工作職責和任務的身體素質；

4、具備相應的教師資格和專業(yè)技術職務任職資格（非教學人員除外），中師及以上學歷，具有勝任相應崗位工作的學識水平和業(yè)務能力。

5、考核結果在基本合格以上。有下列情形之一的，不予聘用上崗：

1、嚴重違反工作紀律和學校規(guī)章制度，造成重大責任事故的；

2、不完成規(guī)定的教育教學任務或職責范圍內其他工作任務，給學校工作造成重大損失的；

3、體罰或變相體罰學生，造成嚴重后果的；

4、品行不良，侮辱學生，影響惡劣的；

5、有嚴重的違紀違規(guī)行為，受黨內嚴重警告或行政記過以上處分的；

6、連續(xù)兩年考核不合格的。