第一篇：2013九年級過好寒假

由于今年春節來得早，這周末學生們將開始期盼已久的寒假生活。有的學生早就規劃了自己的假期生活，上網、看電視、玩電腦游戲??總之媽媽曾經嚴防死守的那些假期里要玩個痛快。有些家長也早早做了計劃，補習班、冬令營、春節外出旅游??一定要利用假期讓孩子多學些東西。這個寒假到底該怎么過？下面是一個老師和一個家長的建議，希望能對家長和同學們在制訂寒假計劃時有所幫助。初中生過好寒假家長要“給力”

“初一窩在沙發上看電視，初二黏在電腦桌前上網，初三全心全意奉獻給功課”，這是許多過來人的寒假記錄。不同于小學生喜歡旅游玩耍，也有別于高中生熱衷聚會，初中生在寒假中則傾向于獨自待在家里，看電視、上網、寫作業、看書。

一般來說，初中生的心理特征主要表現為獨立性，喜歡一個人獨處。因此，在這一時期，家長可以鼓勵初中生多與同齡人交往，在寒假中多參加一些社會實踐活動，以擴大視野，而不只局限在自己的小圈子中。寒假里初中生們跟著父母走訪親戚朋友時，難免會成為大人們談論的焦點，甚至在孩子之間尤其在學習方面進行對比，但孩子往往對這種話題卻很敏感，所以家長在帶孩子外出時要盡量避免將孩子當成熱門話題。

第二篇：小學生如何過好寒假

小學生如何過好寒假

小學生的寒假生活馬上就要開始了，各位同學一定對自己的寒假生活有一些自己的想法和安排。很多同學都是在寒假剛開始時想法頗多，但是隨著寒假的推進，寒假剛開始時的那些想法就逐漸在腦中消失了，寒假過成了每日吃喝玩樂、昏睡無度的日子，到了臨近開學，才發現自己該做的事情沒有做，想做的事情已經沒有時間做了，自己都感覺這個寒假過得一無所獲、無聊乏味。那么如何才能讓自己的寒假生活過得輕松愉快又有意義呢？

一、制定寒假活動計劃表

首先就是要把我們寒假剛開始的各種寒假安排的想法落實到紙面上，自己制定一個寒假生活安排計劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對寒假活動安排的條理性和次序性。

我們可以把自己這個寒假大概想做的幾個主題活動寫出來。比如，幫助家里多做些家務勞動；安排兩個星期的外出旅游；看完兩本偉人自傳。我們可以把我們認為最重要的活動每天多分配一些時間。另一個需要注意的是每天的各項活動的內容和時間要合理搭配，因為我們都知道長時間做一個活動，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練字半個小時，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節目，接下來安排兩小時的家務勞動或一些簡單的體育健身活動。

你可以做每天的活動時間安排，你也可以做寒假活動的計劃表，最后你可以在開學前對整個假期的生活做一個回顧和總結，這都由你自己來安排，但是我還是建議你能把你的生活安排計劃或你的假期生活感想用文字記錄下來，這樣我們才能對自己的寒假生活安排感受得更真切一些。

二、安排好寒假的學習活動

寒假期間，老師要求同學們完成寒假作業，按章節復習課本知識。這是我們寒假里必須要完成的，我們要在活動計劃時首先考慮進去，比如我們可以每天用一個小時完成學校要求的學習內容，保證完成這些學習活動所需的時間。有的學生把學校留的作業用一個星期不分白天黑夜的做完，期盼著寒假剩下的時間可以沒有任何心理負擔地瘋玩。這是一種不科學的安排。學習是個持續的活動，剛開始幾天的過度學習，知識來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學得一知半解，不夠扎實。幾天學完之后，就瘋玩再不復習了，這樣記憶的效果不好。根據艾賓浩斯遺忘規律，遺忘有先快后慢的規律特點，剛學過的新知識，遺忘最快，所以新知識需要及時復習，我們最好每天都留有一段學習的時間。

三、做一些自己想做的事情

每個同學都有一些自己的個人愛好和興趣，也有很多同學想利用寒假時間學習一些新技能，比如學繪畫、學打球、學舞蹈等。所以，我們可以每天把學習這些內容的時間安排進去，這樣就能保證每天能按照學習進度學習，保證學習的效

果。當然還有一些同學想在寒假期間養些小動物，比如養小動物。寒假應該是輕松愉快的，我們可以把平時學習的時候沒有時間和精力來做的事情放到寒假里做，完成自己心中的愿望。

四、睡眠、運動和飲食

寒假期間，因為是自己自由在家，沒有學校作息時間的約束，容易出現自己在家吃喝無度、睡眠過多、行為散漫的現象，所以寒假期間更要注意自己的健康生活習慣的養成。每天的睡眠時間不宜過多，一般每天不要超過10小時，有的同學覺得反正沒什么事情可干，還不如睡覺，這是沒有提前制定寒假生活計劃的后果。另外提醒同學的一點是，不要覺得是寒假了，就可以熬夜或通宵不睡，等第二天白天補覺。發生這種現象的同學不在少數，這樣長期的晝夜顛倒睡眠，會打亂身體固有的睡眠節律，嚴重的會導致精神不振、身體不適、身體抵抗力下降等。所以我們要養成早睡的習慣和午睡的習慣。

當然寒假期間還要給自己安排一些適當的體育運動時間，或者每天晚飯后外出散散步也好，總之，不要寒假整天待在家里不動，適當出門伸伸胳膊，活動一下腿腳，呼吸一下室外空氣對身體有好處。

飲食也是我們要注意的，要按時吃飯。我們的同學由于自由在家，所以吃飯也不按時吃了，中午父母不回來吃飯，就干脆不吃，找點零食充饑。當然還有的同學在家里每天都把冰箱里的食物吃得干干凈凈，吃東西無所節制，這樣也是不行的。開學的時候，我們會發現有的同學感覺一下子瘦了下來，有的同學感覺突然胖了一大圈，多半就是這個原因。

五、讀讀課外書

在寒假里讀一兩本好書確實是個不錯的想法。選好你要看的書，精讀，體會。書是人類最好的朋友，我們在讀書中可以增長知識，開拓眼界，激發學習興趣，促進思考，激昂斗志。另外，我們正是價值觀和人生觀形成的時期，讀好書可以促進我們形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。所以，多讀書，讀好書的作用不可估量。

六、分擔家務勞動

假期里父母仍然要上班，我們可以主動為父母分擔一些家務，這不但能減輕父母的勞累，而且對于鍛煉自我的勞動能力、自理能力都有好處，所以建議同學在寒假期間能多幫助父母分擔一些家務勞動。

七、保持和同學、朋友的交流

寒假里，我們不要忘記我們的好朋友和同學們。大家可以通過網絡、電話多加強溝通，當然如果方便，有些活動我們可以和同學、朋友一起完成。和同學、朋友在一起總是很愉快的，所以我們寒假快樂的一個源泉是來自我們和他人的交

流和共同活動。

第三篇：過好寒假每一天(四年級語文)

P2

一、放假fàng jià

應答yìng dá 瘧疾nüè jí

二、（1）

1．遙知不是雪，為有暗香來。(王安石：《梅花》)2．柴門聞犬吠，風雪夜歸人。(劉長卿：《逢雪宿芙蓉山主人))3．孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(柳宗元：《江雪》)4．北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參：《白雪歌送武判官歸京》)5．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫：《絕句》)（2）

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

四、牙門走茍 衙門走狗

P3

一、高射炮打蚊子——大材小用 竹籃打水——一場空 半夜吃黃連——暗中叫苦

二、1.鳥的住處稱 巢。

2.狗的住處稱 窩。

3.蛇的住處稱 洞。

4.羊的住處稱 欄。

5.豬的住處稱 圈。

6.馬的住處稱 廄。

7.虎的住處稱 穴。

8.雞的住處稱 籠。

9.兔的住處稱 窟。10.牛的住處稱 牢。11.蠶的住處稱 匾。12.蜜蜂的住處稱 箱

三、南郭先生

匡衡 藺相如

趙括 勾踐

劉備

四、鴿子—（和平友誼）燕子—（報春使者）

海鷗—（勇敢搏擊）黃牛—（任勞任怨）

蜜蜂—（勤勞無私）松鼠—（乖巧伶俐）螞蟻—（勤勞團結）喜鵲—（吉祥如意）

五、臉映桃紅桃映臉 風搖柳綠柳搖風 P4、一

蘇轍

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

美好的月色

汗水

心血

司馬光

警枕

童第周毫不氣餒（急起直追）

名列前茅

華羅庚

勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才

信賴可以創造出美好的境界。

《誠實與信任》

因為讓我懂得了誠信比金錢更加重要的道理。

二

③ ④ ④ ① ② ① ② ③ ② ③ P6一、一鳴驚人

碧血丹心

滿腹經綸 背井離鄉

溫文爾雅

情不自禁 漫不經心

川流不息

相得益彰

二、漸漸地：

隨著冬天的臨近，樹上的葉子漸漸地掉光了。

月亮漸漸地升了上來。擬人：

1、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒

四、1、而海綿與沙子不同。一塊海綿浸入水中拿出來，它已經喝得飽飽的了，用手一捏，就可以擠出水來，可見海綿吸到了水并儲藏起來了。、吸的進去，擠得出來

融會貫通，真正掌握了知識

一無所獲

3、我們要提倡海綿吸水式的學風，從而做到融會貫通，真正掌握了知識，增加了學問，不能學習沙子過水式的學風，這樣只會一無所獲。P7

一、1、描繪 模糊 激勵 痛悼 柳梢 敏捷 品嘗 源泉 尊重 凝結 乘涼 欣賞 嶄新 折磨習慣（√）祥和 法紀 畢竟 寬慰 欺侮

二、3

三、1、拙（zhuo）由來

咽（yan）即使

解救

秦沫沫和兩位阿姨

全班同學

這個名字的背后包含著一個感人的故事，是一個非同尋常的名字。

3、在生命垂危的時刻，一心想著怎么救活身邊的小孩，兩位阿姨，你們是世界上最偉大的人！P8、1、勤勞動豐衣足食，講衛生益壽延年 門對千根竹，家藏萬卷書

又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。梅開春爛漫，竹報歲平安。

二、1對4，2對3，3對1，4對2

三、2，3，1 好（三聲）讀書時不好（四聲）讀書，好（四聲）讀書時不好（三聲）讀書。好：想、愿意、希望、有興趣（動詞）好：容易、方便（名詞）好：容易、方便、恰當（名詞）好：想、愿意、希望、有興趣（動詞）P9：

鞠躬、姿態、氣氛、污染 變色龍 笑面虎 地頭蛇 鐵公雞 哈巴狗 替罪羊 井底蛙 老黃牛 小綿羊

三、彷徨人徘徊（猜兩字）~方，皇 P10 一 天長地久、天誅地滅、天荒地老、天經地義、天昏地暗、天羅地網、天南地北、天崩地裂

二、1、大智大勇

2、匹夫之勇

3、神勇

4、萬夫不當之勇

5、血氣之勇

6、忠勇三、一層是，熱脹冷縮的縫隙。

二層是，做人處事凡事講個度，找好平衡點。生活中不能事事工于算計，利益當頭，遇事互不相讓，凡事不可過于追求“美滿”

磊磊說得是真話，闖禍的是軍軍。P11 四面八方

五光十色

一呼百應

三令五申

七上八下

千奇百怪 望梅止渴

雨后春筍

世外桃源

藕斷絲連

滄海桑田

花紅柳綠 鼠目寸光

狡兔三窟

馬到成功

狐假虎威

狼吞虎咽

龍爭虎斗

二、1對6、2對5、3對1、4對3、5對2、6對4

三、卡

2、夕

3、日

4、子

四、不喜歡落葉，因為落葉代表著秋去冬來，落葉帶來了寒冷。

由落葉想到了分離和死亡。

P12、要博覽群書、珍惜時間、勤思考，讀書與實踐相結合。P13、一、1（×）2（×）3（√）4（×）5（√）拿、默 P14、唐

劉禹錫

洞庭湖水面比作銅鏡

洞庭湖比作白銀盤（君山比作青螺）峨眉山

平羌江

清溪

三峽

渝州

三、1對4 2對1 3對2 4對5 5對3 胡鬧請出 P15

一、喜歡對討厭

責備對稱贊

現實對幻想 沉著對慌張

火熱對冰冷

浪費對節省

二、海內存知己，天涯若比鄰

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 只有天在上，更無山與齊。

三、摘抄：百花齊放，萬馬奔騰 摘抄：萬馬爭飛躍，百花展笑顏。創作：清新雅雨竹絲飛，半卷臺席淡墨隨。

四、1、春風春面春景，新年新歲新色 鶯啼北里，燕語南鄰 福無雙至，禍不單行

（1）兩次

書法家“一字千金”，被酷愛他書法的人“盜”走了

（2）對仗

字數相等

詞類相當

學到一些文字的技巧

五、創業難守成難知難不難 P16

一、優異

成績

習慣

勤奮 修訂

艱苦

跨越

快捷

二、不知疲倦

勇往直前

十分清苦

購買繪畫用品

潛心臨摹 曉行夜宿

《本草綱目》

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。

字數相等

詞類相當

三、遇到不懂的題目，查閱資料，欣賞他人的優秀作文，從而提高自己的作業水平和朋友聊天，查閱資料，玩游戲，購買商品

P17

一、同舟共濟

心照不宣

志同道合 相得益彰

肝膽相照

開門見山

二、誠實和信任

見義勇為、不圖回報的九色鹿

見利忘義、背信棄義、恩將仇報的卑鄙小人

知錯能改、伸張正義的國王

我明白了（做人要守信用）的道理

言必信，行必果

誠信是成功的鑰匙（是金，品質純正而彌足珍貴）一言既出，駟馬難追 火心要空，人心要實

三、張潔同學，你的字跡真漂亮，我要向你學習!親愛的媽媽，您辛苦了，我要用優異的成績回報您！

四、②

做誠實的孩子，只要問心無愧，就一定能得到老師和同學的認可。

第四篇：選個英語培訓班過好寒假暑假

這個學期以來我發現了一件怪事，幾個英語成績一直不理想的學生突然變得熱愛英語了，英語成績比起以后有了提高，我開玩笑的問他們是不是寒假去外國玩了，他們笑著告訴了我答案，原來他們幾個是在寒假的時候參加了一個英語培訓班。

我很好奇為什么這幾個學生在學校時候學不好的英語，去了外面的就能認真學起來了。他們跟我說，他們一開始也沒想到會有這么好的效果，后來約著去博爾培訓學校試著聽了一節英語培訓課程，覺得老師講得挺有意思，很能吸引人，就報了名。他們說，在學校上課，學生們都是死氣沉沉地坐在教室，老師是照搬書上的講義，死板的念著課文，課堂上一點活力也沒有，一上課就想打瞌睡，完全沒辦法學進去，但是博爾培訓學校的英語培訓班給他們的感覺就很好，老師的教學內容很豐富，一些單詞和語法常常用一種很生動的表現形式讓人一下子就記住了，課堂上的氣氛很活躍，平時他們在學校上英語課從來不敢開口，但在那種輕松愉快的氣氛里他們也不怕丟丑了，大膽的開口，即使說錯了老師也不責怪，這又給了他們一股子學好英語的勁。所以他們現在不但不討厭英語了，反而開始喜歡上了，在學校課堂里聽英語課也比之前認真了，為了能更好的和培訓班外教老師交流，他們幾個甚至在空閑時間也在練習英語對話。

作為一個初三的老師，我真沒想到英語培訓班的魔力有這么大。在這里，我真心建議廣大學生們在寒假暑假參加一個好的英語培訓班，因為它能給你帶來的提高真是太大了。（文章出自博爾外語英語培訓學校 www.tmdps.cn）

第五篇：七年級上語文過好寒假參考答案1

七年級上語文過好寒假參考答案1 寒假第一天

1．①詮②憧③裨④危⑤瀏⑥納⑦昧⑧墜 2.錯別字

湖

熒

宣

泄

改正

糊

螢

喧

卸

3.C

4．D

5．B 6．示例：一回回送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般的綿長。(要求符合語境，句式基本相同，比喻恰當。)7．

C

8．A

9．例：“留著、留著”“一只一只”，強調不停的留、不停的疊這些動作，表現詩人的執拗勁，由此寄托了詩人對母親的思念之情。10．“不灰心”不僅表現了作者對母親思念的濃烈，而且表達了思念必將通過紙船傳遞給母親的執著信念；“每天”既讓人感受到疊紙船次數之多，又表現作者對母親思念之持久和濃烈。（意思對即可）

11.①閱讀，是一種多功能的活動，也是一種潛移默化的浸潤活動。②閱讀所能帶來的腦力沖擊，大得超乎想象。③閱讀帶來的大快樂，是任何其他的活動都難以相比的。12.母親對讀書的癡迷影響了“我”，“我”對讀書的癡迷影響了女兒；讀書不但充盈了“我”一家三代人的心靈，而且還給予“我們”內心極大的快樂；讀書讓“我”一家三代人的生命得以浸潤。

13．詞語運用生動形象、準確到位，如“時時”表達出對讀書的渴望是一種常態；“饑餓”形象地描繪出對書的強烈渴求。“如蟻附膻”“蠶吞桑葉”“蜂兒采蜜”運用比喻手法，把“我”讀書時如饑似渴的情態刻畫得生動形象、淋漓盡致。

14．回憶了“我”青少年時代一次買書的經歷，表達了“我”對書的鐘愛之情，喜歡的書買不到，有一種失落感，就像失去一個至愛的朋友一樣，所以心中才有一種說不出的疼痛。15.“我”覺得能通過自己的影響，讓讀書成為女兒生命中的組成部分，成為生存之需求，繼而快樂其生命，潤澤其生命，這便是“我”最大的成就。16．答案略。（可舉例說明閱讀帶給自己的影響，或談某一部文學作品給自己帶來的啟發等。）寒假第二天

1.①瑕②躊③絢④熙⑤錙銖⑥勝⑦qiè⑧ tiǎn 2.錯別字

粼

篇

竣

跡

改正

嶙

翩

峻

際

3．①我只躲到你的懷里②浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨③寧信度，無自信也④求劍若此，不亦惑乎⑤海日生殘夜次北固山下⑥折戟沉沙鐵未銷杜牧⑦休將白發唱黃雞浣溪沙 4.C

5．B 6．提示：注意稱呼、內容陳述、誠意、口語化等，語句通順。7.答案示例：樂于探究(勤于思考)誠實守信(相互包容)8.安恩在眾人的逼迫下說出了把牛牽到這里來的理由：讓它跟同類聚聚，散散心。9．先是疑問，后是猜測，最后不滿、憤怒，語氣越來越強烈。

10.“堅定”表現出老太太不為金錢所動，珍惜這頭奶牛的真摯情感；“窘迫不安”說明老太太很善良，為給別人帶來誤解感到難為情。

11．安恩對奶牛，喜愛、尊重、憐惜、愛護，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛當成和自己同類的生命看待（三個“我們”），可以看出安恩的淳樸和慈愛。12．答案略。扣住文中的某個情節，感悟“人與動物要和諧相處、人要懂得感恩那些對我們無私奉獻的動物、要愛護和關心它們”中的任何一點即可。

13．不設標準答案，意對即可。參考：美麗的童趣；可貴的童真；呵護童真（童趣）；童真（童趣）等

14．不設標準答案，意對即可。參考：①我被一幅兒童畫的題字打動。②母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。③老師帶領孩子們為雕像穿棉衣。15．不設標準答案，意對即可。參考：“我”誤認為貓看著魚是想吃魚，表現出自己對兒童畫的理解太成人化，“我”為此感到慚愧。

16．不設標準答案，意對即可。參考：一切關心孩子成長的人們，要呵護孩子的童真；對不諳世事的孩子，人們不能讓他們的希望擱淺。寒假第三天該做什么呢

1．①鐫②銘③鴉④隙⑤攢⑥涉⑦諄諄⑧驀 2． 錯別字

概

猶

楊

輕

改正

慨

油

揚

清

3．A（B．翟志剛太空出艙并不是第一人，說空前是不對的。C．感情色彩不當，“蛻化”比喻腐化墮落。D．泰山、華山、黃山本是天然，不能用“巧奪天工”來形容。）4．C 5．場所與提示語要相配，語言得體、含蓄。例：書籍是人類進步的階梯（圖書館）/ 生命在于運動（體育館）/我想有個家!(垃圾箱旁)6．貝爾納因對飯店服務員很不滿，他不會再來這里消費了（意思對即可）。 7．①量長短 ②同“座”，座位 ③量好的尺碼 ④于是，就 ⑤急忙 ⑥這兒 8．B

9．C 10．①（我）寧愿相信尺碼，也不相信自己的腳。②船停了，從他刻記號的地方下水找劍。11．兩人都思想僵化，不懂得實事求是的道理。因此，事情就做不成：鄭人買不到鞋，楚人找不到劍。這兩則寓言告訴我們做事不能因循守舊、不知變通，要懂得根據客觀實際采取靈活對策。（意思對即可）

12.要點：能扣住文章主旨或關鍵人、物，言簡意賅。例一：冬天的橡樹例二：穿破氈鞋的小男孩例三：震撼心靈的“家訪”

13．要點：能抓住“冬天的橡樹”的主要特點（兩點即可），聯系相關描寫加以分析。示例：冬天的橡樹極美，它高大粗壯，莊嚴地矗立著，美得就像是“一幅立體感極強的油畫”。冬天的橡樹具有頑強的生命力，在風雪中“葉子幾乎沒有凋落”。冬天的橡樹具有寬廣的胸懷，“像是撐在空地上的一頂帳篷”，庇護著許多弱小的生靈?? 14．要點：能抓住小男孩的主要特點（至少兩個），聯系原文，加以分析。示例：這個穿著破氈鞋的小男孩熱愛大自然，他對冬天的橡樹、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的感情。這個小男孩純真善良，老師要回去時他主動提出要送老師，細心地送給老師一根棍子防身并希望老師只是嚇唬一下調皮的駝鹿就好??若扣住小男孩的其他特點，例如“見多識廣”，“觀察細膩”，“敬重生命”，“善于感悟生活”??只要言之有據、言之成理即可。

15.要點：能抓住句子某一方面的特點簡要品析。例一：A句描寫了小男孩初次亮相時的外貌和語言，突出了天氣的寒冷和小男孩的有禮，也為下文埋下伏筆??例二：B句自然地將小說的場景從校內轉到森林，有承上啟下的作用??例三：B句中“白”、“黑”、“藍”，渲染了森林冷寂的氛圍。“婆娑”、“纖細”突出了“樺樹”柔美的特征??例四：C句寫出了安娜的心理變化，點明了此行對她的巨大影響，為下文她態度的轉變作了鋪墊??例五：C句寫出了安娜對語言的頓悟：語言如同生活般豐富而鮮活，只有植根于生活，語言才能煥發活力??

16.要點：觀點明確，結合文本和生活感悟，表達流暢。示例：我認為安娜此行勝過家訪。安娜雖然未見到薩烏什金的母親，但在家訪途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教學的不足。更重要的是她真正理解了薩烏什金的內心世界，增進了師生之間的感情。此行，使薩烏什金發自內心地希望能改正自己經常遲到的缺點，教育的效果其實已經達到了。若從其他角度作答，只要言之有據、言之成理即可。寒假第四天

1.①摒②恬③擷④角⑤豁⑥悵⑦詡⑧其 2.錯別字

辨

厲

記

艱

改正

辯 利

計

堅

3．C

4.A

5.B 6．這則寓言告訴我們，在生活中要對他人寬容，不要因為一點小事就想去報復他人，否則會給自己帶來不幸。（寫出基本意思即可）

7．小時候看《水滸傳》猶如身歷其境，真是津津有味。讀《千家詩》“腦海里常常浮現五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。”（意思對即可）8． D 9．因為所讀的那些書（畫），編織了童年生活的花環，開闊了“我”的眼界，給“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”開啟心智，成長為一個志趣高尚的人。激勵我們熱愛自然，熱愛生活，多讀書，讀好書，對社會有貢獻。(言之有理即可)10．因為文章寫的是“我”在童年久病不好心生悲哀的情況下，偶遇野菊花而獲得一種啟迪，改變了“我”生活態度的一段經歷，所以作者以此為題，既凸顯了抒寫的的主體對象，又形象地表現出“野菊花”在自己生命成長過程中的重要意義。(意思相近即可)11．主要是為了表現“我”內心的痛苦與悲哀，為下文寫“我”從野菊花精神抖擻的綻放，充滿陽光燦爛的生命活力狀態中獲得啟示蓄勢，更能突出野菊花的生命力給我的震撼，突出文章的主旨。

12．A句采用了擬人手法，將野菊花人格化，形象生動地寫出野菊花燦爛開放的狀態，突出了野菊花蓬勃的生命力。

B句采用比喻手法，將生命喻為“藝術品(畫卷)”，將“野菊花”比為這幅畫卷中的“神來之筆”，這就更形象地表現出野菊花在我生命成長中的特殊意義，并巧妙地點明題意，升華中心。

13．此題為開放性試題，在談啟示中，觀點要鮮明準確，闡述合理。參考示例：相同的。它們都告訴我們成長過程中客觀存在的條件往往無法選擇，但是我們可以選擇自己的生活態度。從中讓我明白一個道理：我們無論身處何種境地，無論遭遇什么磨難，只要選擇一種堅強、樂觀的生活態度，我們的生命就能充滿活力和朝氣。寒假第五天

1．①萃②躋③撓④魁⑤吝⑥聘⑦泣⑧茅 2． 錯別字

瘠

畫

祥

密

改正

脊

劃

詳

蜜

3．D

4．D

5.A 6．喬已餓死在洞口旁裝著金錢財寶的箱子（意思對即可得分）

7．這是一道開放性試題，用排比句寫出蘇州的特點即可。參考示例：蘇州的美是古典的，蘇州的美是含蓄的，蘇州的美是多樣的。8．B C

9．C 10．夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比作群鶴在空中飛舞。11．觀蚊如鶴神游山林鞭打蛤蟆

12．結合具體例子從語言的準確性和生動性角度分析即可。答案示例：“舌一吐而二蟲盡為所吞”中“吐”、“吞”兩個動詞，表現了蛤蟆用舌頭捕捉小蟲動作的迅速、準確，極為生動傳神。

13．這些小事之所以能成為作者幼年時的趣事，是因為作者對這些事物進行了細致的觀察，并對所觀察的事物進行大膽而富有童心的聯想和想象。

14．從聽覺、視覺、嗅覺方面描寫母親捶打野菜的情景，構成了一幅有動作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動場面。15．（1）母親不逃避困難和不幸，樂觀頑強地面對困難；（2）面對苦難要堅強地活下去，表現母親的堅強和責任感；這種莊嚴的承諾，是為了消除兒子的擔憂，體現了母愛的偉大。16．照應前文“正處于中國歷史上一個艱難的時期”，引出下文我對母親的擔憂；體現生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅強。

17．內容要圍繞人應該有骨氣、有尊嚴地活展開；語言要口語化，且符合人物身份。18．（1）從內容上，為了更全面地揭示普通人身上的寶貴品質，豐富了文章內容；如果不寫父親、爺爺，內容就顯得單薄。（2）從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴地活著，互為補充，文章有厚重感。（3）從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補充，為我樹立了光輝的榜樣。（4）其他方面，可以使我體驗和洞察人性的復雜和單純，不光使我認識到了人性的最低標準，也使我看透了人的本質的某些方面。（寫出兩點即可）寒假第六天

1．①遐②騁③嚼④冥⑤怠⑥踴⑦濫⑧悅 2． 錯別字

優

迷 竄

采

改正

悠

彌

穿

彩

3．Ｂ

4．D 5．D 6．答案示例：下雨天，留客天。留我不？留！

7.①李麗的話的言外之意是：你注意了個人衛生，卻忽略了教室的整體衛生。②示例：對不起，我將注意教室的環境衛生（言之有理即可）8．C 9．作者反復強調自己是“不系之舟”，表達了自己渴望在知識的海洋里遨游，勇往直前，不懈進取的決心和抱負。（意思對即可）

10．流露了“我”對“湖光塔影”的無限依戀之情，與七歲時所見照片中的“湖光塔影”相映生輝，首尾遙相呼應，意味深長。（提示：從內容和結構上回答）

11.為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會，表現出6個孩子關愛同伴、堅強勇敢的精神品質。12.（1）表現孩子們期望得到指導的心情很迫切。

（2）表現出孩子們為音樂會的極大成功而忘記了病痛，自豪快樂的情景。

13.“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音、生命的聲音、給人力量的聲音。“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，6個伙伴已長眠地下。14.聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表現出“我”內心的無比痛苦。（或“聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，‘我’到‘今天’仍然感到震顫，表現出‘我’極為感動的心情。”）

15.①沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。②伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌媚的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發光，眼里閃耀出奇異的光彩。由憂傷痛苦變得欣喜快樂。

16.能圍繞文本，讀出自己的一點感受即可。示例一：面對生活中的挫折和不幸，我們要積極樂觀、堅強不屈。示例二：人間自有真情在，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。寒假第七天

1．①竭②俐③吆④祟⑤hè⑥zhuó⑦mú⑧ qiān qiān 2．(1)展示

(2)交流

(3)傳播 3.B 4.①高處不勝寒②何事長向別時圓③人有悲歡離合蘇軾④萬家憂樂到心頭⑤白鐵無辜鑄佞臣⑥有容乃大無欲則剛

5．沒有統一答案，大致對仗即可。例：人壽年豐喜事多 / 風和日麗春光美

6.現象：傳統民俗文化在不斷喪失，越來越多的人崇尚西方文化。原因：①媒體宣傳不夠②有關部門沒有定期組織相關的活動③西方文化的影響④審美價值的多元（其它言之成理的答案亦可，答出兩條即可）7．對月懷人

8．詩歌寫月，卻不著“月”字，僅用一“白”字就很好地點出了“月”，同時很好地突出了月光的皎潔。（意思對即可）

9．沒有統一答案，描寫月光的詩句即可，有錯別字不得分。如：床前明月光，疑是地上霜。10．六一公公雖然有責備之意，但責備的并不是“摘豆”，而是“踏壞”，這是一種勞動人民珍惜勞動果實的淳樸感情的流露。

11．雙喜通過“寫包票”保證不出事而促成了“我”去看戲，反映了雙喜的聰明機智。六一公公的“寫包票”包含祝福，反映了他這樣的農村勞動人民的淳樸，熱誠。

12．民風淳樸，好客，熱誠。例如“我”說豆很好后，六一公公“竟非常感激起來”，并要送豆給“我”和母親吃，體現了平橋村農民的寬厚、淳樸、熱誠、好客。

13.“我”懷念的不僅僅是那夜的好戲和好豆，更是平橋村的老人和孩子那種樸實真摯的感情，他們勞動的本領、辦事能力，還有農村特有的的風光、自由的空氣，以及人于人之間和諧親密的關系。這是“我”在童年時代的市鎮以及以后的人生中很少遇到。“我”對這段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。（意思對即可）

14．屋瓦風雨聲檐下滴雨瓦上日光煙影屋瓦積雪消融（意思對即可）15．舉出例句，并從修辭、語言、內容及表達效果等角度賞析。例“風吹來，雨珠飄來蕩去，像個頑皮的孩子，盡情地撒歡，恣意地嬉戲。”這句運用比喻、擬人的手法，生動形象地寫出了檐下滴雨因風而動的美感，表現了作者對檐下滴雨的喜愛。16．將江南瓦與琉璃瓦對比，突出江南瓦“卑微”“粗糙”的特點，反襯它“卑微”中的崇高，“粗糙”中的偉大。強調它是人們“容身之需，安居之寶”，更深入地揭示作者對江南瓦鐘情的原因。（意思對即可）17.①含蓄地表達了對在以“鋼筋水泥”等為標記的現代城市文明的逼迫下，以“瓦”“瓦藍”等為代表的傳統文化（自然樸素的生活方式）日漸消亡的憂思。（意思對即可）②示例：這種擔憂沒有必要。隨著社會歷史的發展，傳統文化在現代文明的沖擊下逐漸退出歷史舞臺是現代化進程的一種必然。示例二：這種擔憂有必要。傳統文化有其不可替代的價值，不能以犧牲它為代價來發展現代文明，應該加以大力保護，使其與現代文明和諧并存，共同發展。寒假第八天

1．①嘹②擻③曼④逸⑤貯⑥宰⑦棋⑧協 2.錯別字

閣

躁

泡

帖

改正

擱

燥

炮

貼

3.D 4.B 5.人們往往借月亮來表達思鄉之情。（意思對即可）

6．比如：爸爸媽媽，我已經是個中學生了，我已經列好了復習計劃，請你們相信我，讓我根據自己的情況自主復習好嗎？（從人稱、內容、語氣等方面來評價，基本意思對即可。）7．參考示例：綠色是生命與環境的象征，表達了“綠色奧運”的理念；紅色是中國和喜慶的象征，寓示著國家蒸蒸日上。（內容、句式等方面一致，基本意思對即可。）

8．這里用比喻的修辭手法，形象地描繪出過年的氣氛越來越濃的特點，逐步升級，程度有異，顯得諧調而準確。9．“舍不得吃”是因為臘八粥太珍貴，太可愛，太好吃，出于珍惜心理、節約心理、好日子要細水長流的心理，從而舍不得吃。“吃起來又沒個夠”也是因為太好吃———吃起來就忘掉了其他，怎么也吃不過癮，吃了還想吃。這樣寫真實又富有情趣。（意近即可）10．人們希望來年的生活更加美好。

11．敘述中充滿了純真、熱烈之情。表現出作者對故鄉、對生活的熱愛之情。

12．a句：孤獨苦悶（絕望自卑）b句：萌生希望（看到希望）c句：重拾信心（重啟心門）13．比喻，生動形象地表現出人們對少年的提防和厭惡；用鄰居對少年的態度反襯老人對少年的信任和幫助。14．實指的“門”：①少年的家門：少年把自己關在家里的門；②老人的家門：老人有意為少年未鎖的那扇門。虛指的門：①少年的心門：少年因為自卑，將自己封閉起來，不敢與別人交往；或者：少年在老人的引導激勵下，終于重啟心門，恢復了生活的信心。②人們的信任之門：別人厭惡他、防范他，不再信任他，對他關起一扇門。或者：老人主動接近他，與他交往，巧妙為他打開的一扇信任之門、自信之門。15．示例：（1）主人公是“少年”。小說以“少年”的心理歷程為線索，敘寫了他痛改前非，最終走上正途的故事，表達了只要有改過自新的決心，勇敢地推開“那扇門”，就能走向光明的主題，所以主人公是“少年”。（2）主人公是“老人”。因為在別人遠離、防范少年時，老人卻主動接近他并給他信任；老人用智慧保護了少年的尊嚴，巧妙地重塑少年的自信。老人對少年的教育體現了他的智慧，所以“老人”是主人公。（3）“少年”和“老人”都是主人公。沒有少年的改過自新，沒有老人的巧妙引導，就沒有這個故事，“那扇門”是老人和少年合力打開的。所以，這篇小說的主人公是他倆。寒假第九天

1．①瑣②礴③澀④曳⑤謐⑥祈 2.錯別字

漫

署

跡

婉

改正

慢

暑

際

宛

3.C 4．A 5．A 6．示例：我災鄰助，收獲人間真情

7．示例：盛夏的中午，太陽發著刺眼且毒辣辣的白光，（使人眩暈），樹上的蟬兒煩躁地聲嘶力竭地鳴叫著，小草耷拉著頭（腦袋），無精打采地立在路邊。（三個分句要用夸張或擬人手法，表達要通順。）

8．教其見義勇為還是遇事裝聾作啞（事不關己、高高掛起）其它只要符合語境皆可。9． B、D

10．答案略。要求：概括春草的三個特點及寫出人們的感受。

11．如：醞釀，形象地寫出了各種氣息在空氣中像發酵似的，越來越濃，寫出了春風的馨香與醉人。

12．如：密密地斜織著，一個“斜”字，不說春風，可已含蓄地寫出了風，因為有春風，春雨才會斜織。

13．②B；③C；④A。

14．無統一答案。但一要有具體的描寫對象；二要色彩和畫面感強；三要語言優美整齊。15．明、冷（近義詞均可）16．但愿人長久，千里共嬋娟。

17．無統一答案。但必須是按秋、冬順序，句式相同。（例句：不論是紅葉爛漫的秋季，還是銀裝素裹的冬時。）18．既指自然的明月照亮了黑暗的山路，又指山僧的話滌凈了偷兒的心靈，使他內心的邪念、雜念遠他而去。（意近即可）寒假第十天 1.①jì②cāo

③ jué④zhì 2． 錯別字

彩

叛

既

一

改正

采

判

即

易

3．①從頭到腳都是新的②花枝招展的笑著走著③有鐵一般的胳膊和腰腳 ④天街小雨潤如酥韓愈⑤清風半夜鳴蟬⑥便引詩情到碧霄秋詞 4.B 5．①把“在我省”移到“正式”前。②刪去“使”，或刪去“通過”。③“采取”改為“采用”，或刪去“采取”。

6．按照句式特點，寫出夏的色彩和特點，語言通順，力求優美。

7．例：人字是一撇一捺相互的支撐，意味著我們要團結協作。自大一點就是臭，意味著做人要謙虛，不要自滿。

8．(1)是否要保護方言，同學們看法不一。(2)示例一：應該保護方言。因為方言不僅是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷史內涵和多彩的地域文化。示例二：應該保護方言。因為保護方言就是保護語言的多樣性。示例三：應該摒棄方言。因為方言的使用會影響普通話的推廣。示例四：應該摒棄方言。因為摒棄方言可以消除語言隔閡，更好促進各地區的交流。(觀點明確，言之有理即可)9．清榮峻茂，良多趣味

10.①奔馳的快馬②這里是沖蕩的意思③這里是寂靜的意思④這里是連續的意思

11．①如果不是正午看不到太陽，如果不是半夜看不到月亮。②白色的急流，回旋著清波；碧綠的深水，映出了（山石林木的）倒影。

12．夏天的水最兇險、迅疾，最能體現三峽的氣勢，且與上文山勢的險峻相連接，體現出山高、峽深的特點，所以先從夏天開始寫。（意思對即可）13．“重巖疊嶂，隱天蔽日。”特點是“高峻”或“險峻”。（第一問答“自非亭午夜分，不見曦月”的也算對。）

14.①描寫對象和寫法相同：同寫三峽，同詠猿鳴，都采用了寓情于景的寫法。②表達的情感不同：李白詩句流露出作者重獲自由的喜悅、歡快之情；漁歌則表達了三峽漁民對人生艱辛的悲涼感慨。或語言風格不同：漁歌更口語化，更通俗。15．霜葉紅于二月花?? 16．閑逸、灑脫、淡泊名利

17．表現出作者羨慕秋的灑脫和不加修飾的感情。

18．我眼中的秋是斑斕的。樹葉兒有的在枝頭“翻飛未肯下，猶言惜故林”；有的隨風零落，“化作春泥更護花”。無論如何，它們都無想像中的憔悴枯槁：有翠綠的滾著金邊的，有金黃中滲著綠的，有黃與綠相間的，有的甚至容顏不改，依舊青春亮澤。紅的如火，黃的似金，綠的如蘭??原來生命可以如此繽紛絢麗，即使在飄零的季節也要盡顯風姿。(開放題，供參考)寒假第十一天

1.①漫②焉③逸④蒂⑤孜孜⑥恒 2.錯別字

忘

治

芒

崖

改正

妄

制

茫

涯

3．D 4．示例：隨身聽可能導致永久性聽力損傷。或“常用隨身聽可能導致永久性失聰。”（其它答案符合要求也可）

5．音樂家的靈感常常變成跳躍的音符，文學家的靈感常常變成優美的辭章，畫家的靈感常常變成完滿的構圖，而一般人的靈感則是霎時的喜悅。

6.示例：在你的枝頭，我美好地生長／我就是那快樂的小鳥／為你歌唱是我的心愿。7．（1）答案要點：①采取單一的學習方式，學習效率低。②采取兩種學習方式相結合的形式，學習效率高。（言之成理即可）（2）答案要點：①被動接受，缺乏自主實踐，缺乏指導，走彎路。②既有正確指導，又有自主實踐，可以提高效率。（根據其結論分析合理即可）8．極力寫“水中之綠”是為了用“綠”來襯托水的清澈透明。9．“點”用得十分準確，扣住了濟南冬天的“溫”的特點，如果去掉就要理解成“熱”了，不符合文章要表達的意思。

10．根據作者的寫作意圖應理解為“充滿活力”。水草青綠，水面冒點熱氣，看起來充滿活力。假如答理解為“靜止不動”的特點，說得特別有道理的也給分。11．“享受春雨”或“喜愛春雨”等。12．第③語段讓我們感受到春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢；第④語段讓我們感受到春雨的寶貴，對鄉間萬物的滋潤，生命的律動。

13．春雨隨著氣候變化不同姿態、不同神情，也會隨聽雨者心情,演繹不同內涵；它滋潤了萬物，點燃生命的期待與呼喚；春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬物充滿生機。14．不設統一答案，示例一：我更喜歡選文的這個句子，它不僅形象地說出了春雨的輕柔細，并給人朦朧的夢幻感，有詩一般的意趣；示例二：我更喜歡《春》的這個句子，因為它用生動形象的比喻表現了春雨的“細、密、多、閃亮”等特點。

15．略，強調符合題意，語句通順。示例一：激越的夏雨,讓我感受到生命的力量；激越的夏雨,讓我感受到奮斗的暢快；激越的夏雨,讓我感受到勝利的喜悅；示例二：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的輕盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽。寒假第十二天

1．①汲②博③喻④稽⑤炫⑥鍥 2.錯別字

艱

溶

司

攬

改正

堅

熔

伺

覽

3.A 4．B D“海洋”改為“宇宙空間”使說明更科學，因為“海洋”僅僅是地球上的一部分，用來比喻無窮無盡的宇宙不恰當，且與后文的“宇宙空間”不一致。“砂礫”改為“水滴”，能夠與“大海”相照應，表達更嚴密。5．我正對著話筒在吹一朵紅紅的鳳凰花呢。你聞到它的香味兒了嗎？(內容與上下文相銜接,意思對就可以了)6．日本、韓國和中國對寫字教育的重視程度及現狀不同。

7．示例：支持觀點。我認為作為中國人，應該寫好字。中國有句古話“人能寫字，字能寫人”，寫字是每個中國人生活中不可或缺的一件事。字寫得如何，常常是衡量一個人是否受過教育或受教育水平的一個標志。反對觀點：我覺得現在科技這么發達了，連簽名都可以由電腦來設計，實在沒有必要花那么多的時間去練習寫字。8.伽利略在教堂里發現自然節奏原則的情景。9.不行。這一句為后文伽利略思考鐘擺埋下伏筆。10.他在思考那鏈條的節奏似乎是有規律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時間似乎一樣長，盡管往返的距離越來越小。

11．這句話用了比喻的修辭手法，生動形象地描寫了靈感到來的情景，突出了靈感的光彩照人。

12.略。結合伽利略的特點，句式與例句相近，語言通順即可。13.“我”是個能為別人著想、富有詩意和環保意識的人。（意思對即可）

14.①原指人的容貌和臉色，這里用來形容季節的顏色。②原指不能變更的信條，這里指老板娘多年賣水果所積累的經驗。（意思對即可）15.以小見大，易于引發讀者共鳴，耐人尋味。（意思對即可）

16.理解恰當，啟發合情合理，語言通順即可。答案示例：作者不計較生活瑣事，卻看重生命、事業等人生大事。這啟發我們在生活中不要斤斤計較，而是要把精力放在有意義、有價值的事情上。寒假第十三天

1.①灼②涸③望④吟⑤煦⑥倫 2.錯別字

意

嫉

轍

焰

改正

議

忌 澈

艷

3.①絕勝煙柳滿皇都早春呈水部張十八員外②稻花香里說豐年辛棄疾③我言秋日勝春朝④學而時習之，人不知而不慍⑤溫故而知新⑥思而不學則殆 4.①可將“無可置疑”改為“無可非議”或“無可厚非”。②將“那些年紀大的老人”句中的“年紀大”刪去。③把“由于體質弱“競爭”不過年輕人”句調到“只能站在車廂內隨著車輛的顛泊而搖搖晃晃”之前。④“推崇備致”中的“致”改為“至”。⑤“不過是舉手之勞而已”句之前加“給他們讓個座”。

5．答案示例：親情是財富它能溫暖心靈也能撫平傷痛

6．①奧運圣火登頂(登上、傳遞到)珠峰。②奧運圣火攀登珠峰成功。

7．A處填第①句。因為第二句刪去了“大部分”和“某種”兩個詞，表達過于絕對化。第一句較為嚴謹地限制了范圍，留有余地。8．創造性思維需要淵博的知識。9．A 10．提示：必須是現實生活中運用自己知識解決實際問題的事例，具體事例略。11．(1)我的腳印弄臟了地板。(2)我對女工的勞動故作視而不見。12．第①段中“修養’’的含義指有文化或有學識。第⑥段中“修養”的含義指養成的正確的待人處事的態度。(意思對即可)13．示例一：“悄悄推開”這一細節，寫出了送水工怕影響圖書館安靜的氛圍，推門時小心翼翼的樣子，十分傳神，突出了送水工對他人的尊重，體現了他的修養。示例二：“推”“伸”“看”“縮”這些動詞生動細致地寫出了送水工想進門又怕弄臟地板的心理，表現了他的修養，也為下文他腳套塑料袋進門的舉動作鋪墊。(能緊扣語句，從詞語運用、描寫方法等任意一個角度進行點評；表達須通順。)14．示例：這個大哥真是個有心人啊!那么多讀書人都沒有想到會弄臟地板，而他一個送水工卻能這么細心．能想到在腳上套上塑料袋，真難得呀!(內容須緊扣女工此時的心理；表達須通順。)寒假第十四天

1.①澈②瞬③咫④衰⑤爍⑥駭 2.錯別字

愁

粟

張

騁

改正 酬

栗

章

聘

3.①札札弄機杼②盈盈一水間③聞道龍標過五溪④我寄愁心與明月聞王昌齡左遷龍標遙有此寄⑤敏而好學不恥下問⑥默而識之學而不厭誨人不倦⑦必有我師焉擇其善者而從之⑧不憤不啟舉一隅不以三隅反 4.A 5．B 6．正確的順序是

B D A C。

7．主謂配搭不當，將“開辦”改為“舉行”。第一個“鳥巢”前加破折號。

8．不設標準答案，能體現事物特征，并寄寓了一定的思想感情即可。示例：電腦：對于學生來說是精神的放松機，對家長來說是被請到學校的通知書，對老師來說是提升學生成績的絆腳石，對網吧來說是賺錢的機器。

9．示例：①因為成長，今天的樹苗是幼小的，明天就會成為棟梁。②因為成長，今天的雛鷹是柔弱的，明天就會在藍天翱翔。10.C E 11.A 12.①這很容易，只要逐層鋪好木板，并用釘子釘牢，就不動了。②匠師遵照他的話(去辦)，塔身就穩定了。13.喻皓的“笑”，一方面透露出他對匠師無能的嘲笑，另一方面也透露出他對解決“塔動”這個問題胸有成竹，舉重若輕。

14.以匠師的“無可奈何”來反襯喻皓技術之高。又用側面描寫來烘托，如“密使”“貽以金釵”，寫匠師為解決塔動的問題費盡心機，從側面反映出在當時解決“塔動”問題之難；又如篇末說“人皆伏其精練”，從側面突出了喻皓在建筑方面的高明。

15．①月光的輕盈、柔美、羞澀。②村莊的寧靜、深沉、祥和。③聲音的輕微、靈性、悅耳。④父母的慈祥、疼愛、勤勞。⑤游戲的歡快、有趣、盡興。（答出其中三點即可）

16．示例：如“輕風像一壺老酒，把門前的幾棵柳樹灌得有點微醉，細小的枝葉擺來擺去，像邁著小醉的步子走在回家路上的旅人”一句，該句運用比喻、擬人等修辭方式傳神的寫出了夏夜的靜謐曼妙，使讀者有身臨其境的感覺。（舉例要恰當，分析要準確合理）17．①交代作者的思考和認識；②談自己的看法；③語言表達通順。寒假第十五天

1.①頃②和③腑④篝⑤潤⑥副 2.① kuàng

zàng ②班改為斑墨改為默 3.C 4．參考答案：⑴高速公路警示語：為了您和他人的安全，請不要違章超載！⑵會議警示語：為了大家更好地參加會議，請暫時讓你的手機休息一會兒！（答案合理即可）5．參考答案：愛國主義、熱愛和平、責任意識、尊嚴、勇氣、團結互愛、勤勞勇敢、不屈不撓、自強不息，獨特的儒家智慧，仁義道德精神等都是“中國精神”的內涵。

6．①消費者依法維權的意識從無到有，逐漸增強。②《中華人民共和國食品安全法》的正式實施。(或:國家健全了法律法規。)7.如第4小節中“周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！”這一句，作者用擬人的手法讓天空、海洋、風帆、船尾潺潺的流水這些本來沒有生命的事物來傾訴愛情，表現了大海的可愛，帶給人們無限的幸福和快樂感，表現了作者對大海的熱愛和陶醉。

8.（1）A更好。因為“甜滋滋”顯得具體可感，和下文“女人的聲音”相呼應，營造了一種甜蜜的氛圍，而B中“美妙悅耳”顯得太籠統。（2）A更好。因為“雖然看不見，但近在咫尺”強調的是即使看不見也能感覺到，是美好溫馨的。而B中的“近在咫尺，卻看不見”給人的感覺是即使就在身邊也無法看到的意思，是傷感落寞的，不符合文章的基調。9．要選擇符合劃線句寫法的例子進行描述，描述中應包含人物的活動和感受。10.《蔚藍色的王國》通過想象所描繪的內容是生活中的確存在的事物；《天上的街市》通過想象所描繪的內容是生活中存在的事物，前者是以“虛”寫“實”，后者是以“虛”寫“虛”；《蔚藍色的王國》所描寫的想象比較具體，內容比較豐富，《天上的街市》所描寫的想象世界，只是抓住一些典型的細節進行簡筆勾勒，留給讀者的想象空間更大。11．作者從村莊的沉睡寫起，為下文寫泡桐樹的醒著和頑強的生長作鋪墊。（從對比或襯托的角度回答也可）

12．驚喜、敬佩、對頑強生命力的震撼等。（意思對即可）

13．不設統一答案，從“語言特點和表達效果”兩方面回答即可。示例：這句話用了擬人、排比和對比的修辭手法，生動地寫出了世上總有一些東西醒著，默默地生長著，表達了“我”對生命的贊嘆、敬佩和感動。

14．不設統一答案，要結合自身實際，言之有理即可。