第一篇：五年級家校論壇方案

五年級家校論壇方案

尊敬的各位家長：

大家好。我校為密切家校聯系、達成教育共識、形成教育合力，更好地幫助五年級學生在心理上、意識上、能力上適應高年級的要求，特邀各位家長在此一聚。在此感謝各位家長百忙之中到校參加五年級的家校論壇活動。很榮幸，本次論壇能由我來主持，我姓唐，是五年三班的班主任，擔任五年級二班，三班的語文教學工作。本次家校論壇的主題是“示范、習慣、讀書”。會議將分兩個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)我和各位老師將在這里與大家一同探討本次會議的主題內容，大約需要一個小時。第二環(huán)節(jié)在各班教室，由各班主任主持。希望這個全新而特殊的家長會能夠讓您有更多的收獲。

首先請德育處主任就“示范、習慣、讀書”這三大方面做一個系統(tǒng)的闡述，他的講話中滲透了很多教育孩子的好方法，值得我們借鑒學習！

??

感謝主任的精彩發(fā)言，相信他的講話能夠一語驚醒在座很多的夢中人吧，每位家長都是孩子的第一任教師，也是孩子學習和效仿的榜樣。孩子就是家庭的縮影。各位家長朋友，在你教育子女的漫長道路上，要知道自己的示范作用其力量是巨大的！

此外我特別認同這樣一句話：好習慣是取之不盡的利息，不好的習慣則是償還不完的債務。大家仔細品味，想想有沒有道理？無數事實證明：良好的習慣是孩子健康人格之根，是成功人生之基。養(yǎng)成好習慣，勝過腰纏萬貫。對于孩子來講，學習習慣是諸多習慣中最重要的。因此，希望家長能夠跟學校攜起手來，共同幫助孩子在養(yǎng)成好習慣的道路上少走彎路。

說到讀書，作為語文教師的我不得不多贅言幾句。讀書，不單單只課本，而是讓孩子讀一切好的書，這對高年級的學生是十分重要的。

??（我的發(fā)言“閱讀與寫作”）

“示范、習慣、讀書”如果各位家長認真關注了，那么，我們教育起孩子來一定會是事半功倍的，下面就有請我們各班的家長代表交流一下他們教育孩子的心得！

首先有請五年一班家長：

再請五年二班家長：

感謝各位家長的全力參與。

教育孩子，我們責無旁貸，讓我們共同關注孩子的成長，家校攜手，筑起孩子燦爛的明天！

余下的時間，就請各班家長朋友有秩序地離場，到各班教室，孩子的各科教師會有針對性對孩子的教育提出更為具體的措施。

謝謝大家!

第二篇：家校溝通方案

家校溝通方案

民主小學六年級一班

“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。家庭教育是學校教育的基礎，學校教育是家庭教育的延伸和擴展。只有二者的有機整合，教育連續(xù)性的特點才能充分表現出來。教師只有充分和家長取得聯系——架起溝通的橋梁，才能發(fā)揮教育的最大功效。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學校與家庭的結合。” “兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面的發(fā)展，就是兩個?教育者?——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”這短短的一段話，多次出現“一致”、“同樣”、“志同道合”這樣的詞語，旨在向我們強調家校形成同步教育的重要性。

當前，我國的教育正處于一個充滿著變化改革和發(fā)展的時代。以前那種單一的、封閉的傳統(tǒng)教育體系正逐漸被多元的、開放的現代教育體系所代替。

家校合作形成合力，教育才不至于5＋2＝0，這是教育者都已認識到的教育問題，也是教育永恒的話題。如何讓家長和教師進行有效的溝通，共同走進孩子的心靈，是值得我們深思的問題。本文立足小學班主任的視角，結合自己的實踐經驗和思考，談論班主任與家長溝通的方式、方法。

要知道孩子都是從一個個獨特的家庭中出來的，他們并不是一張張白紙。經驗老道的老師往往能從一位學生身上看到其家庭情況和家長的影子。走進一個家庭，就能明白為什么會有這樣的孩子。教師需要教育學生，教師也在一定程度上需要引導家長，從而能為提高全民的素質出力。

一、溝通方式，無處不在。

實際而有效的指導是家長們迫切需要的。對于每個年輕的家長們，在為工作忙碌的同時又無不渴望“子成龍，女成鳳”，但其中也不乏有一些由于忙碌，加上自身的條件有限，使他們對孩子只有愛的“渴望”，卻缺乏愛的“能力”的家長。所以談教師與家長的溝通，其實是以教師為主動的，對家長具有一定指導的交流。

1、召開有備而來的家長會。

傳統(tǒng)的家長會由于缺乏針對性和互動性，因此實效不大。要解決教師與家長之間的交流障礙，就需要我們提供一個平等的舞臺，采用一種更實在、更有效的家長會形式。其一，要讓家長有“看”的： 班主任要精心布置教室，把學生的作品張貼在墻上，陳列在講桌上，展示在黑板上。家長們一來，就能發(fā)現自己孩子的作品，當然喜不自勝。這是對孩子的一種贊賞，也是對班主任工作能力的肯定。

其二，班主任要少說，騰出時間給家長說。

給家長以說話的機會，家長會有被尊重的感覺。雖然有些家長會借故推辭，但內心還是會很高興的。這樣一來，家長與班主任的關系也拉近了一步。家長發(fā)言時，最好請他們談一談對學校、對班主任工作的建議和意見，或者在教育方面的一些想法?！叭齻€臭皮匠，頂個諸葛亮”，“仁者見仁，智者見智”，可能家長們的談話對于我們開展班級工作是大有促進作用的，其他的家長也能夠從中受益。在此，要讓家長有聽的。聽老師簡單的發(fā)言，自然是必不可少的，主要還是讓他們聽聽自己孩子的心聲。平時孩子與家長的接觸雖然很多，但是在家長會這樣一種情境下，在家長和老師的共同期待下，學生可能會吐露平時想說但不敢說、不會說的話。這樣一來，學生與家長多了一份溝通，促進了家庭教育這一頭，而學生更加一條紐帶，把班主任與家長的心連接在一起了。

2、家訪是傳統(tǒng)而有效的溝通手段。家訪中可以采用“聽、觀、提”三字方針，“聽”就是耐心聽家長講孩子的思想狀況、個性特點，虛心聽取家長對老師工作的意見和要求；“觀”是觀察學生在家學習的環(huán)境是否好，照明條件是否對視力有影響，同時觀察家長的教育方法、思想素質是否有利于孩子的健康成長；“提”指的是如果發(fā)現什么問題，及時誠懇地向家長提出改進意見，還要根據家長和學生提出的問題和他們交換自己的看法，對學生在校表現向家長匯報時，堅持以表揚為主。和家長交談，力求以心換心，設身處地為家長著想，以自己的真誠獲得他們的信任。整個家訪過程，氣氛和諧融洽，話語情真意切。把學生在校獲得的獎勵親自送到學生家，對于孩子、家長來說是無疑是最大的鼓勵。據我觀察，凡是被家訪過的孩子似乎更愿意親近教師、更懂得“感恩”。

3、現代通訊交流

（1）要想經常聯系就可依靠現代的通訊工具了，電話、手機、短信，被很多老師和家長采用---方便、及時和有效。學生考試得了好成績，發(fā)個短信報喜，家長會覺得自己的孩子得到老師的關注；學生身體不舒服，及時打個電話通知家長，家長會覺得老師工作細致，把孩子交到老師手上放心；過節(jié)過日，發(fā)條祝福的話語，家長會感到舒心，感到老師對我們的關心，更愿意與我們配合……電話、短信的交流，雖比不上面對面來得真實與自然，可是卻能隨時隨地，又能應對突發(fā)事件，是一種靈活的溝通方式。（2）讓班級博客、教師電子郵箱成為家校夠通的橋梁。

班級博客因其擔當未成年人教育的特殊功能，有別于其他完全開放的網絡媒介。因此，班級博客提倡實名制，鼓勵學生為自己的言行承擔相應的責任，并聘請家長擔任管理員，引領學生過健康的網絡生活。博客是家長及時了解孩子在校情況和學校教育的一個窗口，家長可以在這里交流育子經驗；而對老師而言，班級博客讓老師和學生之間的關系更加親密，得到了家長的更多理解和支持。博客的誕生讓老師、學生、家長三者之間的互動交流變得更頻繁、更容易。

作為一名新時期的班主任，我們在教育好孩子同時，更不要忽略教育好孩子的家長。因為家長的成長，家長觀念的改變，家長素質的提高，最終會促進學生的成長。

第三篇：家校合作方案

家校合作方案

一、家校合作的組織機構

1．成立親子成長共同體

每個班將學生分成若干個小組（可以按宿舍、所在社區(qū)、成績、興趣愛好等分組），每個小組的學生和家長形成“親子成長共同體”，親子成長共同體作為家校合作、親子合作開展活動的基本組織和平臺。每個親子成長共同體選出一名學生組長和一名家長組長（學生組長可由班團干部或課代表兼），作為該共同體的學生和家長代表及開展活動的組織聯系人。

2.成立家校合作委員會

學校成立基于親子成長共同體的班級、年級和學校三級家長委員會。各班的班主任和各個親子成長共同體的家長組長組成本班的班級家校合作委員會，班主任為主任；年級部人員和各班家校合作委員會成員組成年級家校合作委員會，年級部主任為主任；學生處、團委、和各年級家校合作委員會成員組成學校家校合作委員會，主管副校長為主任。學校、年級和班級通過各級家校合作委員會開展各種有利于提高教育教學質量的活動。

二、家校合作的方法與途徑

1．開辦家長學校，提高合作育人能力

通過舉辦優(yōu)秀家長家庭教育經驗交流會、邀請校內優(yōu)秀教師和校外專家為家長開辦講座等形式，加強家長之間、家校之間的溝通與交流，不斷增進了解、達成共識、加強合作、提高內力，為充分發(fā)揮家校合力奠定堅實基礎。

2．共謀成長規(guī)劃，共同互助成長

每學期學校統(tǒng)一組織三次親子成長共同體活動。學期初各班組織親子成長共同體活動，共同體成員在充分討論的基礎上共同幫助每一位同學制定符合學生自身實際和特點的切實可行的學期成長發(fā)展規(guī)劃。期中考試后利用召開家長會的時間組織一次親子成長共同體活動，共同總結、評價、調整孩子成長發(fā)展規(guī)劃。期末考試后利用召開家長會的時間再組織一次親子成長共同體活動，共同總結、評價一學期成長發(fā)展規(guī)劃落實情況，商定假期學習活動計劃。各年級、各班、各共同體可根據情況開展各種形式的活動，以便更好地促進學生的成長與發(fā)展。

3．指導社團活動，促進特長發(fā)展

邀請具有專業(yè)特長的家長對口指導學生社團活動，促進學生社團活動的開展和學生專業(yè)特長的形成和發(fā)展。

4．開辦家長講壇，協(xié)助學生成長

根據學生的成長需求，邀請家長為學生開辦有關職業(yè)介紹、石化科技前沿、法制安全、青春期營養(yǎng)與保健等方面的講座，充分利用家長資源，促進親子互動與交流。

5．開展各類競賽評比

各班組織開展個人共同體之間的各類競賽評比活動，可以在家長同意的情況下設立家長獎勵基金，對在各類競賽評比中勝出的團隊和個人給予一定的獎勵。

6.開展家長志愿者活動

引領、激勵家長積極參與“我為孩子做點事”或“讓學校充滿家長的愛”等家長志愿者活動，鼓勵家長更加積極、深入、廣泛的參與到家校合作中來，充分利用家長的資源，發(fā)揮家校合育功能，促進學生全面發(fā)展。

三、需深入思考研討的問題

1.在家校合作中，家長到底能夠真正發(fā)揮哪些方面的作用？家校合作不走形式、不擺空架子、不勞民傷財，只求實效和可行。

2.學生分組的具體操作方法和流程。

3.學生學期成長發(fā)展規(guī)劃的項目、目標、內容和呈現方式。

4.第一次親子成長共同體活動的目的、內容和流程。

第四篇：家校共建方案

沂南縣職業(yè)教育學校家校共建活動

實 施 方 案

為切實改進校風、教風、學風，提升我校辦學水平，按照《中共沂南縣委關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施意見》和《中共沂南縣職業(yè)教育學校黨總支關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案》（沂職校發(fā) 〔2014〕10號)文件要求，在全校開展黨員干部直接聯系學生和家長辦人民滿意的職業(yè)教育實踐活動，著力解決聯系服務學生及家長“最后一公里”問題。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，以“改進工作作風、密切聯系群眾”為主題，緊緊圍繞“辦人民滿意教育”的目標，按照“黨員強黨性、教師轉作風、學生得實惠”的總體要求，增強廣大黨員干部教書育人的本領，不斷提升學生和家長滿意度，推動我校教育教學工作科學發(fā)展。

二、目標任務

1、了解學生及家長需求。通過黨員干部對學生家庭入戶走訪，并借助電話隨訪等形式，與家長及學生面對面溝通，幫助學生解決學習、心理等方面存在的困難和壓力。了解學生家長對孩子受教育的所需所求，掌握家長對學校工作的要求與期盼、意見和建議等，同時通過多渠道努力幫扶家庭困難的單親、孤兒和留守學生，確保這部分學生學習上無后顧之憂。

2、提升教育服務能力。通過開展黨員干部聯系學生和家長活動，深入宣傳國家職教政策和法律法規(guī)，全面講解我校教育教學工作制度和方法要求。對家長提出的合理意見和建議，及時反映，及時解決答復，對暫時無法解決的，耐心講明原因，爭取家長理解，密切家校關系，凝聚教育合力。

三、工作開展

積極開展“大家訪”和家長“訪?！被顒?，著力解決聯系服務學生及家長“最后一公里”。

1、解決感情不深的問題，打通感情“最后一公里”。堅持利用每年暑假、寒假對全體學生進行“大家訪”，向學生家長廣泛宣傳職業(yè)教育的惠民政策，傾聽廣大人民群眾對職業(yè)教育發(fā)展、管理的意見和建議，與家長面對面的溝通與交流，增強學生、家長、學校之間的感情。

2、增強全心全意為學生和家長服務意識，打通服務“最后一公里”。學校結合縣教體局開展的“教干教師直接聯系學生和家長教育實踐活動”，讓每一位教干教師和學生家長、學生結對子，隨時解決學生學習生活中的困難，讓學生安于學習，樂于學習，勤于學習。

3、解決政策落實不到位的問題，打通政策“最后一公里”。主要包括：免學費政策、助學金政策以及中等職業(yè)學校學生升學政策等的宣傳，確保國家的惠民政策落實到位。

4、以召開家長會為契機，組織開展家長“訪?！被顒?，實現家校“零距離”。積極向家長問計問策，征求家長對我校各方面工作的建議意見，準確了解家長所思、所憂、所盼，破解難題,確保教育教學工作圍繞家長需求開展。

四、措施要求

1、加強組織領導。學校成立教育實踐活動辦公室（設在學生管理處），負責全校教育實踐活動的組織領導、調度和檢查考核。并成立相應的組織機構（附后），制定工作方案，召開動員大會，制定聯系服務群眾考核辦法。

2、建立工作臺帳。教干教師認真填報《教干教師聯系學生和家長工作臺賬》，一式兩份（本人留存一份，交學校實踐活動辦公室一份）。

3、遵守活動紀律。全校教職工要嚴守政治和組織紀律、走訪工作紀律、群眾工作紀律和廉政紀律，以求真務實的作風贏得廣大學生家長的信任。

4、加強檢查督導。

（1）學校每月召開一次工作例會，聽取活動辦公室聯系工作情況匯報，研究工作措施和辦法，集中解決家長提出的合理建議或意見，對難以解決的問題進行梳理匯總，學校實踐活動辦公室分類存檔。

（2）學校將通過現場督查、電話抽查、走訪座談等方式對活動開展情況進行督查，并把教干教師聯系學生、家長教育實踐活動開展情況列入教職工個人量化考核。

附：教干教師密切聯系學生和家長教育實踐活動領導小組

教育實踐活動領導小組

組長：于江濤

副組長：馬士才王繼友程學忠王祥甫

成員： 賈蘭軒 汪樹宏 孟佳佳 李家敏 李樹俊 王 斌 陳紀江韓耀輝 趙金國 杜玉濤

領導小組下設辦公室

主任：程學忠

副主任：李樹俊王斌陳紀江苗娜

成員：韓耀輝趙金國杜玉濤孫偉鄭義班主任

沂南縣職業(yè)教育學校

2014年3月29日

第五篇：家校合作方案

家校合作方案

一、家校合作的組織機構 1．成立親子成長共同體

每個班將學生分成若干個小組（可以按宿舍、所在社區(qū)、成績、興趣愛好等分組），每個小組的學生和家長形成“親子成長共同體”，親子成長共同體作為家校合作、親子合作開展活動的基本組織和平臺。每個親子成長共同體選出一名學生組長和一名家長組長（學生組長可由班團干部或課代表兼），作為該共同體的學生和家長代表及開展活動的組織聯系人。2.成立家校合作委員會

學校成立基于親子成長共同體的班級、年級和學校三級家長委員會。各班的班主任和各個親子成長共同體的家長組長組成本班的班級家校合作委員會，班主任為主任；年級部人員和各班家校合作委員會成員組成年級家校合作委員會，年級部主任為主任；學生處、團委、和各年級家校合作委員會成員組成學校家校合作委員會，主管副校長為主任。學校、年級和班級通過各級家校合作委員會開展各種有利于提高教育教學質量的活動。

二、家校合作的方法與途徑

1．開辦家長學校，提高合作育人能力

通過舉辦優(yōu)秀家長家庭教育經驗交流會、邀請校內優(yōu)秀教師和校外專家為家長開辦講座等形式，加強家長之間、家校之間的溝通與交流，不斷增進了解、達成共識、加強合作、提高內力，為充分發(fā)揮家校合力奠定堅實基礎。2．共謀成長規(guī)劃，共同互助成長

每學期學校統(tǒng)一組織三次親子成長共同體活動。學期初各班組織親子成長共同體活動，共同體成員在充分討論的基礎上共同幫助每一位同學制定符合學生自身實際和特點的切實可行的學期成長發(fā)展規(guī)劃。期中考試后利用召開家長會的時間組織一次親子成長共同體活動，共同總結、評價、調整成長發(fā)展規(guī)劃。期末考試后利用召開家長會的時間再組織一次親子成長共同體活動，共同總結、評價一學期成長發(fā)展規(guī)劃落實情況，商定假期學習活動計劃。各年級、各班、各共同體可根據情況開展各種形式的活動，以便更好地促進學生的成長與發(fā)展。3．指導社團活動，促進特長發(fā)展

邀請具有專業(yè)特長的家長對口指導學生社團活動，促進學生社團活動的開展和學生專業(yè)特長的形成和發(fā)展。4．開辦家長講壇，協(xié)助學生成長

根據學生的成長需求，邀請家長為學生開辦有關職業(yè)介紹、石化科技前沿、法制安全、青春期營養(yǎng)與保健等方面的講座，充分利用家長資源，促進親子互動與交流。

5．開展各類競賽評比

各班組織開展各共同體之間的各類競賽評比活動，可以在家長同意的情況下設立家長獎勵基金，對在各類競賽評比中勝出的團隊和個人給予一定的獎勵。6.開展家長志愿者活動

引領、激勵家長積極參與“我為孩子做點事”或“讓學校充滿家長的愛”等家長志愿者活動，鼓勵家長更加積極、深入、廣泛的參與到家校合作中來，充分利用家長的資源，發(fā)揮家校合育功能，促進學生全面發(fā)展。

三、需深入思考研討的問題

1．在家校合作中，家長到底能夠真正發(fā)揮哪些方面的作用？家校合作不走形式、不擺空架子、不勞民傷財，只求實效和可行。2．學生分組的具體操作方法和流程。

3．學生學期成長發(fā)展規(guī)劃的項目、目標、內容和呈現方式。4.第一次親子成長共同體活動的目的、內容和流程。