第一篇：一年級新生家長學校培訓日新聞報道

安口小學

舉行一年級新生家長學校培訓日活動

為了加強幼小銜接，指導新生家長幫助孩子在假期做好入學準備，以便開學后迅速地適應小學生活。7月3日下午，安口小學家長學校舉行了一年級新生家長培訓會活動。晚上7：00，二百多名新生家長準時來到學校參加家長培訓會。此次培訓由政教主任石安祥主持，首先張廣武副校長和馮蓬勃副校長先后向家長介紹了我校的基本情況、優秀教師團隊、辦學特色以及歷年來取得的豐碩成果。宣傳了我校新生招生的政策，并對家長提出了具體的希望和建議。接著師婕老師結合自己的教育實例向家長朋友們介紹了家庭教育的方法，還就如何幫助孩子盡快適應小學生活為家長提供了良策。家長們不僅聽的認真，有的還做著記錄，會場不時響起熱烈的掌聲。

活動結束后，家長們都覺得受益匪淺，對于學校為他們準備的這份精神大餐非常滿意。他們表示會配合學校搞好孩子的教育。“好的開始是成功的一半”，相信只要家校形成合力，孩子們一定會在安口小學校園和諧、茁壯地成長！

第二篇：一年級新生家長學校學習心得

一年級新生家長學校學習心得(4)

一年級新生家長學校學習心得

時間過得很快，再過一個多月兒子即將結束一年級的學習，而這365天的時間就在不知不覺間匆匆流走。眼看著兒子一天天的懂事和成熟，我從心底里感謝學校和老師。孩子在學校的教育下長大，作為家長的我們也在家長學校里受益非淺，感覺頗深！

記得第一次參加家長學校的開學典禮時，還帶著不少的疑惑：家長學校------多么陌生的詞語！可當一堂課聽下來才明白其中的奧秘，原來這是針對我們這些年輕父母專門開辦的學校，也是讓我們認識到家庭教育在推進素質教育中所起到的重要作用；幫助我們樹立正

確的教育觀和人才觀；更是讓我們明白做人遠比分數重要的一所好學校。所以，非常感謝學校為我們家長提供了難得的學習機會！

下面結合在家長學校聽課后的感受和所受到的啟發談幾點自己教育孩子的體會，同時也與各位老師和家長共同交流與探討：

一、賞識教育

關于賞識教育，我還特地買過碟子來看過，后來也在家長學校的講座里聽老師提起。我們發現并賞識孩子的進步，不僅影響到孩子學習和做事的效果，而且還會影響到孩子對學習和做事的態度。如果我們對孩子的進步不聽、不看、不肯定、不贊揚，孩子的學習態度肯定會受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表揚，常給他們鼓勵：“你很棒！我真替你感到驕傲！”當然，賞識教育并不意味道著拒絕批評，只是別忘了在批評他們過后仍記得給他們一個擁抱，讓他們知道我們有多愛他們！

二、學會寬容，拒絕自私

現在的孩子都是獨生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，我相信眾多的家長對此都深有體會。獨生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習慣于衣來伸手，飯來張口，什么事都無須其操心，因為父母會把一切安排的妥妥貼貼，有什么好東西都是一個人擁有獨享。做錯了事，打不得，說不得，由此一來就養成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓孩子的責任感，讓他們懂得與別人分享快樂，懂得謙讓、懂得尊重、懂得團隊精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長。我常常告訴兒子，在班上多交朋友，要時常幫助別人。或者在接受了同學的幫助時，要懂得謝謝和感恩！

都說獨生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經歷，顯然是人生一大缺憾和危機，而這很容易造成其個人性格思想上的缺陷和不足，確實很難想象將來步入社會會有怎樣的

表現和姿態。

三、接受挫折和失敗

對于自己的兒子，我知道在這一點上我做得非常差。從他出生到現在，幾乎沒受過挫折，也沒經歷過失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學校由于不小心把同學撞倒了，從沒被老師批評過的他由于太緊張而臉色大變，反倒把老師嚇倒。由此可見，過于的呵護備至讓他在面對這樣的事情時沒有承受能力，所以適當的讓孩子出溫室見風雨是有必要的。有一天兒子回來后告訴我說他今天被老師罰站了，我問為什么？他說因為上課講話，在我還沒來得及發表評論時他說：“媽媽，你不是說要讓我接受挫折教育嗎？被老師罰站了算是接受挫折了吧！當時我就笑了，是啊，也許偶爾犯一下錯誤被老師批評未必不是好事。

四、承受委屈

承受委屈是堅強、勇敢的表現，是更為成熟更為深沉的勇敢。而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺

少的。也許將來我們不會為他們的學習擔心，不會為他們的成績擔心，但卻會為他們如何走向社會？如何在社會中找到自己？又如何迅速融入和適應這個復雜而多變的社會而擔心？！

那么孩子在學?；蚴瞧渌胤绞芰宋?，就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓，這種謙讓與委屈不會讓他失去什么。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時更要勇敢地站立起來，保持健康的心態和高尚的人格。

五、養成良好的習慣

能改變我們一生的，也許就是一些良好的習慣！成功是一種習慣，失敗也是種習慣；對孩子而言，養成良好的生活和學習習慣，受用終生。父母的言傳教也會潛移默化的改變和影響著孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣，要這樣要那樣時請問問自己是否這樣做了。而良好的習慣都是在一些瑣碎和細微的小事中培養和形成的。都說行為決定習慣、習慣決定性格、性格決定命運，那么希望通過努力能使孩子養成良好的學習、生活習慣，讓他們將來在尋找成功時不至于兩手空空。六、一分付出一分收獲

有朋友跟我說小學的孩子應該是在玩耍中度過，不應該整天學習。也許這話不錯。能讓孩子在他的童年想多快樂就多快樂，在他還是無憂少年時盡情享受快樂時光。可是，現實的教育卻讓我們不能這樣。面對如此竟爭激烈的社會，真恨不得教會孩子七十二變的本領，所以為了不輸在起跑線，為了幫助孩子在未來的生活中更成功的地尋找幸福，作家長的只能是讓他們學會更多的東西。當然，撥苗助長也不好，孩子的學習是一輩子的事。而那些對孩子的學習放任自流，實施“開放式”管理的家長，你只有付出了，才有可能獲得你想要的結果。

記得有這樣一段話：假如你的孩子不能成長為參天大樹，那就讓他做一棵默默無聞的小草吧，他一樣可以給你帶

來春天的美麗；假如你的孩子不能成為一片汪洋，那就讓他做一朵最小的浪花吧，他同樣可以帶給你跳動的喜悅；假如你的孩子不能成為一位名人，那就讓他做一個平凡的人，無論是地地道道的農民，或是普普通通的工人，也無論是一名軍人還是一位商人，只要他誠實、正直、善良、上進，為父母者都應感到驕傲，只要他是對社會有用的人，這就足夠了。

所以，作為家長，我感謝學校、感謝老師，是你們辛勤的培養，才讓我們的孩子獲取知識，茁壯成長。無論將來他們從事什么職業，能有多大成就，無論他們是大樹還是小草，是汪洋還是浪花，是名人還是凡人，是工人還是農民，是軍人還是商人，只要他們誠實、正直、善良、上進，做父母的也就知足了！

第三篇：一年級新生入學培訓

一年級新生入學教育培訓內容

一年級（4）班

一、教育目的根據新課程和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行生活常規和日常行為準則的養成教育。讓學生了解學校，學校里人與人之間的關系怎么稱呼；什么叫班集體；學校一日生活常規等。通過入學教育課，為一年級小學生進入正常的學習生活作好鋪墊。

二、教育培訓內容安排

第一課時（2013年8月26日 星期一）

教學內容：

1．知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生，知道教室、及廁所等地理位置。

2．向老師、同學介紹自己的姓名。

3．讓學生學會簡單的禮貌用語。

教學過程：

一、談話揭題

1．小朋友們好！歡迎大家來到烏魯木齊市第91小學讀書，從今天起，你們就是一年級的小學生了，在這里我將與你們一起度過。我是你們的新老師，我姓毛，大家可以叫我毛老師（請同學齊聲向老師問好，老師也應答“同學們好！”

二、認識校名、年級、班級

1．教師：同學們你們知道我們的學校叫什么嗎？

學生：烏魯木齊市第91小學（簡稱“91小”）

2.教師：那你們現在是幾年級的小學生？

學生：一年級

3.我們是一年級幾班？

學生：一年級（4）班

4.說一說

教師：同學們說的都非常好，那我們一起來說一說：

“我是（）小學（）年級（）班的小學生?！保ò鍟?/p>

三、自我介紹

我們這個班有這么多小朋友，大家以后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那我們就要互相認識。教師可以先點名確認學生的到校情況。

1、老師示范自我介紹。

大家好，我是王老師！生：打招呼，你好，王老師！

學生以此開火車說一說。

2、學生輪流說。要求：舉手回答（紅花獎勵做得好的同學）

3.教導學生，在學校見到老師要問好。

四、帶領學生參觀校園環境

1.練習集合，男生女生各兩隊，由低至高排列縱隊。

排隊要求：快、靜、齊

下樓梯時：向右行走，不跑步，不打鬧，不扶樓梯扶手，要注意安全。

2.組織學生上廁所，幫助學生認識男女廁所。

說明要求：下課后要抓緊時間上廁所；上完廁所后要洗手；手紙入簍；不在廁所周圍玩耍。聽到上課鈴，立刻回學校

五、安排學生回家任務

1.讓家長準備筆袋。

2.讓父母將聯系方式寫在卡片上。

3.告訴學生明天上課的時間9點50。

六、放學要求

1.下課鈴聲響起，學生主動排隊下樓。（告訴學生明日上課時間）

2.教師將學生帶到學校門口，家長一一接走。

第二課時（2013年8月27日 星期二）

教學內容：

1.培養學生對課堂紀律的認識，教導學生如何遵守，提高課堂注意力。

2.培養學生簡單的勞動意識。

教學過程：

一、小結復習昨日所學，溫故知新導入新課

1.將家長的聯系方式卡片收上來。

2.教師：很高興今天又看到大家，昨天我們熟悉了校園，今天我們要學習怎

樣做一名合格的、優秀的小學生。

二、背誦秩序歌

1.一二三，坐端正；四五六，不說話；七八九，看黑板。

2.教師逐字講解，師帶讀，學生跟讀，配動作。

3.嘗試背誦記憶。

三、培養學生上課秩序

1.老師進來，要起立，齊說“老師好！”

2.學生反復練習。

3.學會書包的整理，鉛筆盒的擺放。

四、培養學生簡單的勞動意識

1.不隨便亂扔垃圾，下課要主動撿起自己身邊的垃圾，并扔入垃圾桶。

2.學會擺桌椅。

五、安排回家任務

1.每個人帶一塊擦桌布。

2.記得早上吃早飯。

六、放學要求

1.練習站隊，在教室門口整合，下樓梯，在學校門口等待家長。

第三課時（2013年8月28日 星期三）

教學內容：

1.讓學生了解上下課時間。

2.鍛煉學生的勞動能力。

教學過程：

一、小結復習昨日所學，溫故知新導入新課

1.檢查學生帶擦桌布的情況。

2.復習“秩序歌”。

二、了解上下課時間

1.聽到上課鈴，主動起立，向老師問好。

2.聽到下課鈴，及時上廁所，注意時間。

3.背誦：小眼睛，看老師；小耳朵，仔細聽。

三、培養學生的勞動能力

1.知道水房的位置。

2.學會洗擦桌布，擦自己的桌椅。（節約用水）

3.學會掃地。

四、安排學生回家任務

1.告訴爸爸媽媽我會擦桌子，掃地了。

2.帶一本自己喜歡的書。

五、放學要求

排隊，有秩序的在學校門口等家長。

第四課時（2013年8月29日 星期四）

教學內容：

1培養學生的閱讀能力，學會表達。

2.增進同學之間的感情。

教學過程：

一、復習昨日所學，導入新課

1.檢查學生帶的書。

2.將書放在桌子的右上角位置。

二、培養學生閱讀書籍的興趣

1.在書上寫自己的名字。

2.告訴學生要愛護自己的書。

3.讓學生說一說自己都看了些什么，相互交流，學會表達。

三、回顧復習

復習前三天所學的知識內容

四、通知

明天（周五）開家長會，時間：早上10點，地點：一年級（4）班208室。

五、放學

排隊，有秩序的在學校門口等家長。

第四篇：一年級新生入學培訓

一年級新生入學培訓內容安排

八月十二日

上午

1、報到

2、師自我介紹，生認識并記住學校和班級。

3、點名、學生相互自我介紹。（我叫，現在是一年班的學生了，我喜歡，希望大家喜歡我。）

4、記住自己座位和站的位置

分成男女生按照從低到高的順序排列，讓每個學生記住自己的順序號 根據站的位置進行座位的排列。

5、認清自己的座位

看清楚自己坐在第幾橫排，第幾豎行。自己前，后，左，右都有誰。

6、背誦《小學生守則》第一條。

下午

1、帶領學生參觀校園

2、帶領學生參觀教學樓，主要讓學生認識廁所和班級所在地

3、熟記行為規范兒歌

校內走路要輕巧，上下樓梯向右靠，課間休息不奔跑，走廊過道不跑鬧。普通話要說好，禮貌語言要用好，進出家門打招呼，見到師長問聲好。集合出操靜齊快，行走有序隊整齊，每天兩操要做好，身體健康很重要。衛生區勤清掃，地面整潔無紙屑，黑板干凈桌面凈，桌凳整齊不亂移。上課鈴響進教室，學習用品擺放齊，靜坐端正專心聽，踴躍發言多動腦。良好習慣那里來？全靠平時要求高，學得好，做得到，身體健康素質高。

4、背誦《小學生守則》第二條。

八月十三日上午

一、練習整隊，明確紀律

做到“三個一”：一個動作，一條直線，一聲不響。先兩個兩個排列，然后一組一組練習。（橫排）

二、明確上課要求

上課鈴聲響，趕快進課堂。

書本文具放桌上，端端正正把課上。

發言先舉手，回答聲音亮。

同學發言坐正聽，認真上課我最棒。

三、檢查學生的聲母掌握情況，進行正確寫字和握筆姿勢的訓練

1、“鈴聲響，把嘴合；向前看，頭抬起；看誰坐得最神氣?！?/p>

2、打開本子。

3、檢查坐姿。（提出胸離桌一拳是關鍵。）“肩平、身正、臂開、足安”，學生邊說邊糾正自己做得不夠好的地方。

4、待學生全部坐正，喊“提筆”。每個學生都把筆高高揚起，把握筆姿勢展示給老師看。（提出一寸那個地方不好找。你的鉛筆削到哪個地方，就稍往上一點。）

5、待學生全部握好，才喊“起筆”。

四、明確課間要求

下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記。

課間：教室內自由活動。可繼續找朋友。去廁所。

6、背誦《小學生守則》第三條。

下午

一、熟悉校園、班級

參觀辦公室：告訴學生辦公室是老師辦公地方，有問題可以找老師，但不能隨便進入，要喊“報告”，要經過老師同意才能進入。

參觀飲水機：教會學生正確使用引水機的兩種方法：用自帶水杯接水和用嘴巴直接喝水，注意1。不能用嘴巴含在飲水機龍頭上喝水，不能用飲水機的水洗手，飲水時必須依次排隊，不推不擠不插隊，不將果皮紙屑等廢棄物扔在飲水機上。

參觀廁所：教會學生認清男女廁所的標志，教會學生正確入廁的方法，男生小便入池，大便入坑，一人一坑，手紙丟在垃圾簍內，在廁所不能攀爬，瘋打，聊天。

參觀體育器械：告訴學生不能私自玩體育器械。

參觀學校升旗臺:向學生介紹升旗臺的柱子，國旗,告訴同學們這個地方的重要性,不要隨便上如玩耍.二、回教室，認出并找到自己的座位

1、鞏固口令。

2、背誦《小學生守則》第四條。

三．放學前訓練

1、整理抽屜跟附近地面垃圾

2、喊起立坐下。

3、強調回家路上安全。

八月十四日

上午

1、背《小學生守則》第五條。

2、檢查數學知識掌握情況

3、鞏固前面的訓練內容

下午

一、明確學校規章制度

1、不遲到早退

2、上下樓梯靠右行

3、不瘋跑不喊叫，安全時刻記心中。

二、教會學生基本口令

游戲——“我說你做”

（1）1、2、3，坐端正/練習坐姿

表揚、獎勵做得好的小朋友，并鼓勵全班同學。

（2）小嘴巴閉起來小耳朵聽好了

（3）綜合練習

三、背誦《小學生守則》第六條。

八月十五日上午

1、記憶行為規范童謠

又是一天新來到，小學生們起得早。自背書包上學校，校服整潔衛生好。見到老師問聲好，見到同學說聲早。一日之計在于晨，寶貴時間要抓牢。排隊集合靜齊快，精神飽滿來做操，立正肅立升國旗，吟唱國歌情無比。課前準備要周到，聽到鈴聲打響了，靜等老師來上課，專心聽講多動腦。

博覽群書增見識，認真作業按時交。讀書姿勢要記牢，做好眼操視力保。課間活動要文明，開開心心消疲勞。上下樓梯右側行，講話走路盡量輕。有事要向師請教，不隨便往校外跑。見到外賓有禮貌，知書達理修養好。用餐文明增營養，愛惜糧食放心上。餐前餐后要洗手，個人衛生做得棒。見到垃圾彎個腰，不讓紙屑到處跑。花草樹木很美妙，人人環保真重要!放學排隊有秩序，門窗電源要關好。說聲再見離學校，準時回家要做到。

2、檢查學生韻母掌握情況，同時檢查學生 坐姿和握筆姿勢

3、背誦《小學生守則》第七條。

下午

1、學習簡單的漢字筆畫，強調寫字和握筆姿勢

2、游戲

3、復習所學規范

4、背誦《小學生守則》第八條。

八月十六日上午

1、繼續學習各種規范

聽：老師講話不插嘴，同學講話不打斷。

說：普通話，要堅持，小聲議，大聲說，要發言，先舉手，一句一句講清楚。讀：書斜立，眼睛看，大聲讀。

寫：手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺。

看：老師講話看教師，老師寫字看黑板，同不發言坐正聽。

坐：頭正、身直、腳并攏。

立：回答問題先站直，出門站隊快靜齊。

穿：臉洗凈，頭梳好，衣著整潔要做到；星期一，穿校服，保持一天精神好。

備：下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記；聽鈴聲，進課堂，安靜坐正把課上

2、聽寫音節，檢查學生拼讀掌握情況

3、背誦《小學生守則》第九條。

下午

1、學習《小學生日常行為規范》

2、游戲

3、背誦《小學生守則》第十條。

4、對幾天的訓練進行總結，說說自己知道了什么，還有什么地方需要努力。

第五篇：一年級新生

小學一年級新生學情分析報告我任教的是郭店小學一年數學、語文兩科，孩子們剛從幼兒園升入小學，即將踏入正式的、正規的教育學習。我任教的這個班，他們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫，對學校的一切充滿好奇，大多數人思維活躍，學習的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。

全班共有43人，其中女生20人，男生23人，平均年齡6歲左右。班上會發鎮內有25人，其中這25人平均成績都比較好，這些學生大多在幼兒園已接受過拼音的教學，且已認識一些字。如：趙*偉，李*怡，劉*斌，苑*學，他們接受能力強，有良好的學習習慣。而且家長和老師能夠及時溝通，尤其是家長能常督促孩子寫好作業，并能對孩子進行及時的輔導。其余的18孩子都是來自各個鄉村。這些學生大多都是父母在外打工，由爺爺奶奶帶或寄在親戚家里，根本就沒人輔導，爺爺奶奶歲數大了想輔導也是力不從心，再說都一個孩子寵得不行。這些同學行為習慣較差，不講衛生，不懂禮貌，我行我素。經常找不到作業，或是不寫作業。如杜新宇，她其實特別聰明，但因為父母離異，父親經常在外做生意，爺爺奶奶溺愛，這個孩子習慣特別差，好動精神不集中，常常是老師在上面講課她的手在下面不停的玩，思緒更不知飄到哪兒去了。有的學生根本就沒讀過學期班，如：楊凱迪，剛開學的一個月，對學校、老師、同學都非常的陌生，再加上性格內向，膽小。總是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作業，有時甚至聽不懂老師在說什么。還有一些同學由于年齡小，學習還是比較吃力，而且又寄宿在幼兒園，幼兒園的老師管理的孩子很多根本沒有更多的時間來輔導他們，如：孫美玉，湯鑫宇，剛入學校時，連數1——10都有問題，更不用說書寫了。尤其是孫美玉年紀還小，自理能力非常的差，常常頭不疏，臉沒洗就來上學，記不住老師的作業，而且作業本更是經常失蹤。

針對以上情況，我本學期的任務主要是培養學生良好的學習習慣和行為習慣的養成，注意調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡語文。在課堂上，我充分利用教具，運用各種小游戲、兒歌讓學生掌握拼音的音、形。區分生母、韻母、整體認讀音節，為后面的生字教學大好良好的基礎。掌握更多的生字，用更多的方法識字，熟記它們的音、形、義并能有學過的詞語說話。為學習更多的語文知識夯實基礎。