第一篇：2014黃石省直事業單位教師崗備考：結構化答辯(一)

2014黃石省直事業單位教師崗備考：結構化答辯

（一）當試講或者說課過后，考官可能追問你問題。可以追問說課或試講的內容，也可以就班級管理等問題來問。以下就介紹，面試中可能會問到的問題。結構化答辯，一般會涉及到五大類題型。人際溝通類、組織管理類、應急應變類、綜合分析類（社會現象與觀念）、自我認知。我們先來了解下人際溝通類和組織管理類。

1、如果你和同事整天嘻嘻哈哈，校長說你不要這樣，要你加強紀律性，你怎么辦？

【思路點撥】本題考察的是在面對領導批評的時候應該如何應對。對領導的態度要尊重、服從，要匯報而不是告知。面對領導的批評，要主動承認錯誤，并且積極改正。

【參考答案】

在工作中，受到領導的批評是難免的，關鍵是正確認識到問題，進行換位思考，體諒領導的苦心，并且認真反思自己的行為。

首先，我會主動向校長道歉，承認自己的錯誤，并認真反思自身行為帶來的消極影響。比如，我和同事整天嘻嘻哈哈，可能會影響到其他同事的工作，或者有損教師為人師表的形象。

同時，在和領導溝通中，我還會反思是否領導對我有什么誤會，比如，領導只看到我的嘻嘻哈哈，認為我沒有做好自己的本職工作，并沒有看到我平時的努力和認真，如果是這樣，我會向領導主動匯報工作，化解誤會，同時也讓校長對我有更多的了解，表明自己積極的工作態度，談一談自己的工作計劃和好的想法，爭取校長的理解。

最后，要付諸到實踐行動中，注重自己的日常行為，平時也要多向校長請教，爭取一些好的建議，同時匯報自己的一些看法和想法，讓校長對我有更多的了解，避免誤會的發生。

2、“家長會后一名教師給家長打電話說：你家孩子成績差、又打架。你看怎么辦吧？”你怎么看待這個教師的做法，如果是你的話你怎么打這個電話？

【思路點撥】這個題目考查的是教師如何與家長進行溝通。注意這個題目是兩問，一個是對這個教師做法進行評價，另一個就是你如何做。

【參考答案】

我認為這位老師的做法欠妥。

家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長交流。與家長溝通好了，家長可以理解、支持老師的工作，可以取得家校協同教育的良好效果；反之，如果教師不善于和家長溝通，產生不必要的麻煩，費力不討好。

要想與家長取得良好的溝通，首先，要尊重家長。盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，要先從自己身上找原因，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。

其次，要以表揚為主，接下來再委婉的提出問題。教師的稱贊，會讓家長感到高興。作為教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。面對家長，多向家長透露孩子的優點，這在一定程度上能讓家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。

遵循以上家校交流原則，如果我是這位老師，我會這樣說：“某某媽媽好，某某在班里一直是表現不錯的，但是最近成績出現了波動，還出現了打架問題，希望家長能積極配合我，一同解決這個問題。”

3、假如你是新生班主任，如何召開第一次家長會？

【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照開會的一般模式進行，但要注意前提是新生班主任第一次召開，所以要考慮一些細節問題。

【參考答案】

家長會是班主任與家長溝通的重要橋梁。作為新生班主任，第一次家長會的成功與否直接決定著今后工作的開展，所以其重要性不言而喻。

在召開家長會之前我會做好充足的準備，將家長會的時間訂在周末或者放學后的晚上，方便家長參加。發放家長會邀請函，通過紙質回訪或電訪方式告知家長會的時間、地點，確定到會家長人數。另外準備好家長會上要講的內容，做到有備無患。

在家長會當天，安排班長對參會的家長進行簽到。家長會開始，根據先前制定的計劃和流程，靈活的進行會議：向新生家長自我介紹、介紹學校及班級的規定和要求，邀請新生發言，向家長匯報本學期的計劃安排。同時把家長會上家長提出的問題記錄下來，在會后與家長進行溝通與解決。在會議結束后，將會議內容告知未能到場的其他家長。

家長會結束后，送走家長，向學生們有選擇的通報家長會的內容。并適時做好家長會的總結，將材料組織備案，以便以后更好地組織家長會。同時做好家長的回訪，以及

經驗借鑒。

家長會遺留的問題繼續跟進，并做好總結報告，作為以后的

第二篇：全國教師資格證結構化答辯

91.你如何看待一位新老師將老教師的教學設計方案原封不動的用在自己的課上？

【參考答案】

新老師將老教師的教學設計方案原封不動的用在自己的課上,這樣做是不對的。

教學設計應該是教師運用系統論的思想，在現行課程體制的框架下，實現對教學知識體系的再建構，在遵循認知發展規律的基礎上，對具體學生的教學策略進行再優化和再完善的過程。隨著現代科技的進步，對人的綜合素質要求越來越高，教學活動在形式、內容和目標等方面的開放性也日益增強，使得教學設計的探究性也因此變得更為突出。因此，教學設計應該具有較強的針對性和個性化。

若新老師一味的使用老教師的教學設計，而不去自己思考，一方面，會讓新老師形成懶惰的態度和依賴性，從而缺乏一個屬于自己的設計方法和設計理念，這對于新教師能力的提高非常不利；另一方面，一味地使用過去的教學設計去給新的學生講課，會讓教學設計不能適應日益更新的教學內容和教學目標，從而導致學生學不到最新的知識，降低學生的學習興趣。

所以，對于老教師的教學方案，新老師可以適當的借鑒，但不能照搬照抄。新老師在授課之前，應該先備好課，再去聽優秀教師的課，然后進行比較，分析自己的教學設計同

優秀教師的課有什么不同，找出產生差距的原因，進而改進。同時，新老師也可做一些簡單的調查，詢問學生對自己授課的意見，根據學生的反映，不斷調整授課內容和授課方法，設計好教學方案。這樣，才能在教育教學過程中，更好地發揮自己的長處，提升自己的授課能力和水平。

2013年12月28日上午安徽省合肥市教師資格證結構化面試真題【高中物理】

92.某校按成績排名分批召開家長會，對此，你怎么看？ 【參考答案】

該校這種以學習成績為分界分批召開家長會的做法，初衷也許是好的，是想對不同的學生進行有針對性的教育，但是在一定程度上傷害了學生和家長的自尊心，我認為弊大于利。

學校召開家長會，與家長溝通，把學生在學校的情況反饋給家長，對家長進行引導，和家長一起針對孩子的問題做出一些改變或幫助措施，這種做法毫無疑問是正確的，也是必要的。但是學校簡單依據考試分數對家長會進行差別性安排，把學生和家長分為“三六九等”，有違背教育公平之嫌，也會對部分學生和家長造成負面影響。比如，影響學生的學習積極性，出現部分家長礙于面子不愿參加家長會，甚至出現家長覺得沒有面子而向學生撒氣的情況，不利于學生的成長。這樣，就與校方的初衷相違背了。

正確的做法是，對于學校和老師而言，對所有學生要一視同仁，不應按學習成績區別對待，而是要關注每個孩子自身的成長問題。學校應該和每個家長建立溝通機制，和家長一起分析孩子個體的成長，可以涉及學習成績，也可以涉及體育、生活各個方面，應該是一個個體的溝通，而不是按成績來劃分層級群體溝通。當然，家長也要積極主動地與學校老師進行溝通交流，這樣才能及時發現問題，解決問題，才能更好地促進學生的進步和成長。2013年12月28日上午安徽省合肥市教師資格證結構化面試真題【小學語文】

93.如果學生故意給你找茬你怎么辦？ 【參考答案】

在師生溝通和交流過程中，如果教師不注意方式方法，會無意傷害學生的自尊和感情，學生與教師的人際關系必然僵化，那么學生會從內心深處對教師產生很大的抵觸感。面對學生故意找茬這一情況，作為教師，我會從以下幾方面來處理：

首先，面對故意刁難自己的學生，我不會正面回擊，而是先冷處理一段時間，然后再找其談話。為了確保談話順利開展，可采取“投其所好”的溝通策略，找到學生感興趣的內容進行溝通，減少學生對我的抵觸感，進而了解學生對我的意見和不滿。

其次，了解了學生的想法后，還要從自身分析出現這一問題的原因。反思自己在與學生交流過程中，存在哪些缺陷和不足，是否不經意的言行傷害到了學生的自尊心。并力求改正，在日常注意自己的一言一行，尊重學生。

最后，在今后教學工作中，積極主動地去關愛學生，了解學生的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等，進一步掌握學生的思想動態和存在問題，在學習和生活中給予更多的關愛，贏得學生的信任和愛戴。當然，也要努力鉆研教學技巧，提升自身教學水平，通過高水平的教學，吸引學生的注意力，使學生感受到我的獨特魅力，從而達到“聽其言而信其道”的效果。

94.一個老師說學生不聽話就要體罰、批評，對此你怎么看？ 【參考答案】

應該說，體罰教育有百害而無一利，它是一種極端愚昧、變態的非正常行為，這種行為，不但嚴重危害著學生的身心健康，而且違反了國家相關法律的規定。

造成老師在面對不聽話的學生時，經常采取體罰、批評等方式的原因是多方面的： 第一，受封建傳統思想的潛在影響。在漫長的封建社會，形成了一整套嚴格的封建等級制度，并形成了所謂的“三綱五常”封建倫理道德，子女被看成父母的私有財產，幾乎擁有生殺予奪的大權。在學校，教師則獲得了父母所“授予”的權力：“師徒如父子”。老師于是擁有了教育、懲罰學生的權力。

第二，教師素質差，教育手段貧乏。有些教師特別是青年教師，工作有熱情，事業心強，想把學生教好，但由于經驗不足，缺少辦法，看見學生違紀情緒便急躁，因而體罰學生。有些教師則因為在家庭或社會交往中受氣，無處發泄，將學生作為了出氣筒。另外，在片面追求升學率的壓力下，對不爭氣的學生，有些教師便使用強制措施體罰學生。

第三，教師心理問題嚴重，導致教育行為失控。近年來，中小學教師已經成為心理障礙的高發人群。教師的心理狀況會影響其自身的行為表現，他們的精神狀態、生活態度、心境等都會通過行為表現出來。這些心理問題，都會導致教師體罰學生，把學生視為一個物，一個發泄的工具。

作為教書育人的工作者，教師在教育教學中，要樹立正確的育人觀來指導自己的言行，要提高自身綜合素質，培養良好積極的健康心態，要關愛和尊重每一位學生，遇事要自我克制，要沉著冷靜，不意氣用事。同時，教育管理者也要加強對教師隊伍的思想教育，提高教師的思想覺悟和法律意識，這樣才能杜絕教師體罰或變相體罰學生行為的發生。2013年12月28日上午山西省太原市教師資格證結構化面試真題【高中英語】

95.請問小風考試沒考好，下課他去問班主任成績，班主任說他，平時不好好上課，怎么可能考好？請問班主任的做法對么？為什么？

【參考答案】

該班主任直接對小風進行了批判和否定，無疑對小風的自尊心是巨大的打擊，這種做法是不當的。在教育教學工作中，只有建立良好的師生關系，才有利于取得更好的教學效果，而該班主任的做法顯然違背了師生溝通中的一些基本原則。

第一，師生之間要互相尊重和理解。理解和尊重是人與人交往的重要原則，也是溝通的重要原則。老師對學生做到理解尊重，同樣也會得到學生的愛戴和尊重。在具體的教育、教學工作中，教師的言行應體現與學生的平等，不能隨意諷刺、批判學生，只有高度尊重學生的感受和權利，對學生的問題甚至錯誤表示關心和接納，才能使學生排除緊張、懼怕、擔憂的心理，消除其自我防衛，從而能暢所欲言，面對自己的問題并尋求解決的途徑。

第二，溝通要建立在師生平等的關系基礎之上。師生良好的溝通，平等必不可少。教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，是不能很好和學生溝通的。人與人在人格上是平等的，教師和學生在人格上也是平等的，教師就要把學生放到和自己平等的地位。

第三，教師對于學生應該給與欣賞而非批判的眼光。教師對學生的直接批判會使學生離我們越來越遠，教師由于表達方式的選擇不當，使關心以批判的形式出現，學生會認為這是老師對自己的一種厭惡，從而不喜歡這個老師，教師與學生之間的隔閡也就由此產生。教師應及時地鼓勵和贊揚，不僅能夠使學生感受到來自于教師的關注和肯定，還會幫助學生樹立積極的自我形象，提高學生的自信心和上進心，促進學生的積極發展。

總之，教師只有與學生進行良好的溝通，才能順利完成教育教學工作，才能建立一種健康、和諧的師生關系，才能教學相長，師生共同成長，共同進步。

96.請問有人說市場經濟講究的是等價交換，那么你如何看待市場經濟中的等價交換和老師這個職業的關系呢？

【參考答案】

當前，我國處于社會主義市場經濟的初級階段，講求經濟效益充滿了生活的許多方面，教師這個職業也很容易受到經濟觀念的一些沖擊，對于教師的人生觀和職業道德產生了巨大的影響。

一方面，商品通過等價交換來實現商品價值的特點，對教師職業道德產生了積極的影響。市場經濟等價交換原則，有利于提高社會經濟效益，有利于培養人們的效率、效益觀念，促進人們更好地提高自己的素質，激勵著廣大教師，特別是青年教師努力提高自己的業務水平和教學技巧。

另一方面，等價交換原則在某種程度上，對教師也產生了消極的影響。受市場經濟意識的影響，有些教師會產生追逐個人名利的不良思想和作風，出現人格的扭曲。若把等價交換原則不適當地運用到人際、工作之中，往往會助長不良師風的蔓延。

作為人民教師，要正確對待市場經濟大潮的影響，提高自身思想認識水平，培養良好師風道德。第一，要加強教師職業道德修養，樹立淡泊名利、甘于奉獻的道德情操。教師工作的性質是教書育人，而不是重利的商人，應該甘于清貧和淡泊名利。當然，教師無私奉獻的實質，是要把國家和人民的利益放在首位，全心全意為社會貢獻自己的力量，而不是指從事教育工作不要報酬，“無私”與“無報酬”并不是同一概念。

第三篇：2018事業單位結構化面試熱點備考技巧

2018事業單位結構化面試熱點備考技巧

熱點是結構化面試中十分重要的一部分內容，它看似是辨識度非常高的時事新聞，然而卻可以變換形式，內化在綜合分析、情景應變、人際關系等各種題型中，隱藏其現實背景，考察考生面對此類事件的獨立思考和觀點。

那么，很多同學就說了，每一天都在更新著各類新聞，熱點實在太多了，我復習的時候該從何下手呢?樹樹在今天就來談談熱點面試的備考指。

熱點的確很多，它涵蓋社會生活的方方面面，但我們要選取的當然不是所有，而是事業單位面試中常考的內容。事業單位招募的對象往往都是基層服務公職人員。因此，我們首先就可以排除國際方面的熱點新聞，再者，事業單位面對基層的特點就決定了其貼近民生的特征，那么民生類新聞就一定是各位考生需要認真準備的。按照以往出現過的考題來看，事業單位結構化面試所涉及的熱點部分可以從政治、經濟、文化、社會等幾個方面來劃分。

政治類

政治類熱點很好理解，就是最近出臺的規章制度、方針政策等，但是我們不能僅僅局限于僅僅像知道新聞標題那樣泛泛地了解，而是要舉一反三，知其然又知其所以然，包括某項政策出臺的背景、出臺歷程、針對的對象、解決的問題、政策出臺的意義、引起的反響，存在的不足等都是我們在復習政治類熱點時應該去主動思考的。比如，6月19日十三屆全國人大常委會但三次會議提到的個稅改革。那么我們在準備這一熱點的時候就應該舉一反三，同時了解這些問題：個稅改革是從什么時候開始的?針對個稅改國家的基本政策是什么?個稅改主要有哪些方面的內容?有哪些必須遵循的原則?個稅改

進行到目前為止存在著那些問題?可以從哪些方面來繼續改進?只有了解了這些問題，我們才算把個稅改這一熱點真正掌握，也只有這樣，在考試中遇到這類問題時，我們才能夠從容應對。

經濟類

經濟類熱點對一般同學來說因其略顯專業難懂，是廣大同學最容易忽略也是最頭疼的一類熱點。一般純經濟類的熱點不會太多，而是融合在其他民生問題當中，比如常常會考察的經濟發展過程中出現的誠信缺失問題該如何解決?隨著經濟的快速發展，社會上出現了一股奢靡之風，對此你怎么看?等等這類問題，通常都是將經濟問題和民生問題融合在一起，只要能夠堅持正確的價值觀，做出正確判斷就可以了。

文化類

隨著國家吹響加強社會主義文化建設的號角，文化類也是近年來比較熱的一類考題，由于文化類熱點所能涉及的內容很多，如教育、公共文化服務、文化管理、文化市場等多方面，我們只要把握一個原則，即建立健全社會主義文化體制。并圍繞著這一原則來具體問題具體分析，展開論述就可以了。

社會類

社會類熱點的內容也很寬泛，我們往往將各種民生類問題歸入到此類中去，如慈善、就業、食品安全、公共設施、社會保障等。那么解決這類問題，我們可以從以下幾個方面來考慮，一是找到存在的問題，二是解決當前問題，三是深化改革，改進管理體制。比如慈善問題，當前慈善事業上存在很多問

題，如慈善****，攤派慈善等，為解決這類問題，對口管理部門也出臺了一些政策規定，為了避免這類問題的發生，健全慈善事業，完善慈善體制，我們還應加強立法，加強對社會的宣傳力度，弘揚公益精神等。

對于事業單位結構化面試中的熱點備考，只要考同學照這幾大方面內容，深入挖掘熱點內涵及其身后背景，多問幾個問題，多想幾個為什么，就能夠省時省力，做好準備了。

第四篇：2014年江西省省直事業單位考試備考早知道

以教育推動社會進步

2014年江西省省直事業單位考試備考早知道

華圖教育 邱錦雄

“公務員熱”折射出很多大學畢業生的一個就業傾向，當然公務員的難度也是越來越大，尤其隨著就業壓力的不斷增加。很多考生發現公務員十分難考，有的甚至考了十幾次，轉戰各個省份都參加都沒考上。但是隨著事業單位招聘的火熱，在這個考生參加事業單位招考后，很快就考上了事業單位。為什么？因為事業單位和公務員考試是有區別的。

我們首先要了解一下事業單位考試。就目前我國每個省，每個地級市都有相應的事業單位考試，從省直事業單位到市考，是非常多的，就拿江西省事業單位來說，每年有省直事業單位上半年和下半年，有各個地級市的事業單位考試，有的地級市事業單位考試也分上半年和下半年，例如九江，贛州等市，事業單位的熱度也不亞于公務員考試了，而且每個地級市考試時間不一樣，很多考生都會嘗試很多次。像2013年吉安事業單位，因為參加考試的人數太多，而分為上下午兩場考試來考。事業單位的火熱可見一斑。究其原因大家還是要先了解事業單位和公務員考試的區別。

１．公務員編和事業編兩種編制的區別。

公務員編和事業編最主要的區別就在于財政保障不同。兩者的區別在于：

公務員是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利的工作人員。是行政編制，財政全額撥款。

事業單位一般是由國家設置的，帶有一定公益性質的機構，但不屬于政府機構，其人員與公務員性質也是不同的。我國的事業單位大體可以分為：全額撥款、差額編制、自收自支、工勤四類。

A.全額編制

又叫全額財政撥款事業編制，參照公務員管理，基本待遇與公務員一致，多為一些公益性事業單位和部分具有行政執法職能的事業單位，如城管、學校、農技站等。

B.差額編制

差額事業編制，由財政進行差額撥款，待遇和收入在一定程度上掛鉤，如醫院和部分景點等。C.自收自支編制

自籌自支事業編制，實際上與企業差不多，待遇和經營狀況息息相關，多為一些服務型事業單位，如賓館、培訓中心、設計室等。

D.工勤

工勤一般沒有編制。工資、待遇與單位掛鉤，在三者中最差。/ 1

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2.升職空間不同。

公務員除了熬年頭，即工齡長薪級工資漲，就只能升職才能漲薪水。而事業單位，除了熬年頭，升職之外，還可以通過職稱聘用來漲工資，比如中級職稱相當于正科工資。就說你專業扎實，你收入也不必你上司少，甚至還高。

但是，公務員升遷機會大，而且可以一直升，直到頂。事業單位基本都是行政機關下面的二級單位，所以升遷機會很少，因為職數少。

據有關政策，我國事業單位也將進行改革，將來可能將事業單位取消，原來事業編制的人員轉為公務員編和企業編兩種編制，而且目前有的單位也正在進行這個方面的改革。但無論這個編制的改革是否能夠實行，對于我們熱心于公職行業的同學來說，過多擔心是沒有必要的。

3.兩者的招錄考試是不同的。

前面我們也講到，有的考生考公務員屢試不中，但是考事業單位考試反而輕而易舉。究其原因，公務員的考試和事業單位考試是完全不同的。兩者之間的差別主要表現在以下幾個方面：

A.公務員考察行測和申論兩個科目，事業單位考察的是綜合基礎知識，有的地方還有加試專業，例如九江，南昌，省直等等。行測、申論體現的是公務員必要的素質，事業單位考試更加注重其專業知識的掌握與未來崗位的匹配。

B.考試的方式不同。行測是客觀題，但是申論是主觀題，可見公務員考試一般是主客觀相結合。事業單位考試主要是通過客觀題的形式來考察，少部分通過主觀題來考察。

C.考試的內容不同。考試的內容不同是公務員考試與事業單位考試最大的區別。這里主要介紹事業單位考試的內容。事業單位筆試一般分為兩個部分：一個是綜合基礎知識，主要包括：時事政治、法律基礎、經濟管理、科學技術、文學常識、歷史地理和公文寫作；第二是專業測試。這些考試更多的是考察學生的記憶能力以及知識儲備的一個全面性。相比行測申論，綜合基礎知識更加簡單而且更好復習。尤其對于那些做行測比較弱的文科生，考事業單位的綜合基礎知識反而占有優勢！

公務員考試大熱的今天，事業單位也不甘落后，而且考的次數和招考的人數也都熱于公務員。如果你公考之路不是很順利，換一種思維，嘗試事業單位考試未必是件壞事！

江西省省直事業單位是14年最早開始的比較大的事業單位招考，也是熱心于事業單位考試的考生的一道大菜，對于省事事業單位的備考你是否準備好了呢？

一.考情介紹。備考事業單位，首先你要知道這個考試考什么。

省直事業單位主要分為筆試和面試兩個科目，筆試因崗位的不同考察也不同，專業技術崗考察的是綜合基礎知識與專業知識兩門，而綜合管理崗考察的是綜合基礎知識與申論兩科，共計100分，/ 2

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在一張試卷，其中綜合基礎知識占70分，專業和申論是30分。綜合基礎知識考試的內容涵蓋面廣，主要涉及：政治、經濟、法律、管理、科技、歷史、文學常識與公文寫作等諸多方面，而專業考察的是崗位相關的專業知識，例如，會計、醫療等。申論與公務員行測申論相似，但難度較小。省直事業單位的面試采取的是結構化面試。

二.怎么考？出題的方式以及應對。

面試的考察方式是結構化面試，這里我們就不做重點介紹了。我們這里主要涉及的是筆試的考察方式的介紹。省直事業單位的筆試綜合基礎知識采取客觀題加主觀的形式出題，綜合基礎知識為全部客觀題，題量為100題單項選擇題。申論為主觀題。專業技術崗考察題型主觀題與客觀題結合。

三.知道考什么那么就需要知道如何備考，早做準備才能知己知彼百戰百勝。

綜合基礎知識與公務員行測不同，技巧性和方法性較少，記憶能力，和知識的全面性更為重要。那么如何備考呢？很簡單，看書+做題=積累。

第一階段，選一本好書，買一本真題。書籍推薦華圖教育出版的江西省事業單位專項教材，題以真題為主。通過看書掌握要考察模塊的知識點，其次是通過做題來鞏固知識點，同時把握做題的節奏，了解題型，體會出題方向，使自己更能把握復習的方向。同時要做好專業課的復習。這里要提醒考生，注意做筆記，把自己不知道的知識點，做錯的知識點記下來并且弄懂。

第二階段，通過做題發現自己的薄弱模塊，在中期復習過程中把自己薄弱的模塊強化突破。即專門花時間看這個模塊的知識與做這一個模塊的題。把自己差的模塊變成強項。

第三階段沖刺，最后階段查看自己的筆記，查缺補漏。四.這里以法律這個細的模塊告訴大家如何備考。

法律基礎知識在江西省事業單位考試的所有考試中都會包含這個方面的內容，一般題量在15%-30%，會有10分到30分的法律題目。法律試題涉及的范圍雖然極其廣泛，但重點較為突出，主要分布在：憲法、刑法、民法、行政法、法理學、經濟法這六個主干法律課程，以案例和法條考察為側重，對考生的綜合運用能力進行考查，難度較大。

1、考試重點：

《憲法》——是我們國家的根本大法，也可以稱為“母法”，它主要規定國家的根本制度以及公民的基本權利和義務。是每個地市事業單位考試必考的法律常識。

其中重點部分：憲法的特征，國家基本制度，公民基本權利與義務，國家機構主要是國家機構的性質和職權；

《刑法》——主要講述關于犯罪與刑罰的問題。反應的是不平等主體之間的一種法律關系，實質上是一種嚴重的對立，具體的就表現為公檢法與公民之間的關系。也是法律常識必考科目。

重點部分：刑法基本原則，刑法效力，犯罪構成要件，正當防衛，緊急避險，犯罪停止形態，刑罰中主刑和附加刑的種類及期限，共同犯罪，自首的構成要件，貪污賄賂犯罪； / 3

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《民法》——調整平等主體之間的人身和財產關系。也就是民與民之間的關系。

重點：民事法律關系，民事主體中自然人、法人，宣告失蹤和宣告死亡，民事權利，民事責任，訴訟時效，婚姻法；

《行政法》——調整不平等主體之間的法律關系。也就是管理與被管理的關系。通俗的來講，就是官與民之間的關系。

重點在于：行政法的基本原則，抽象行政行為，具體行政行為，行政許可，行政處罰，行政復議和行政訴訟，公務員法；

《法理學》可是說是一門法學入門學科，它主要講述的都是一些關于法的基本理論。重點：法的概念特征，法的規范作用，法的局限性，法律解釋，法的實施；

《經濟法》——部分地市的事業單位考試會有一定涉及，考試的范圍不大，重點主要有：不正當競爭的情形；壟斷的情形；消費者的基本權利。

法律常識主要通過考察法規記憶和考察案例分析兩種方式，對于考生來說，掌握知識點以不變應萬變。

2、備考注意事項：

由于法律試題多以記憶加運用加以考察，而且案例占有比較大的比例，因此考生在復習時一定要加強理解，切忌死記硬背。另外，大量的做題必不可少，尤其是各地市的歷年真題。在做題時一定要勤于動手，要學會和養成做筆記的習慣，這不僅有利于加深記憶，增加知識儲備，也有利于考前的查缺補漏。

3、重點知識舉例：

這幾部重要的法律，基本上是我們公共基礎知識考試必考的內容，大家必須高度重視。事業單位公共基礎的考試，所涉及到的知識點也都是一些常識性的內容，并沒有大家想象中的那么難。下面我們就可以看幾道真題

1.根據我國憲法規定，下列選項中有選舉權和被選舉權的是（）A.獲得美國國籍的何某

B.17歲的高職生常某

C.因盜竊罪被判3年的李某

D.因煽動分裂國家最被剝奪政治權利的陳某 這題是2012年省直術崗一道法律題。有選舉權和被選舉權的要求達到法定年齡并且具有政治權利的中國公民。A不符合中國公民，B中不符法定年齡，D中沒有政治權利，所以本題選C。

這是《憲法學》當中的一種考題，再來看看《民法》當中是怎么考的。

2.7歲的小明將媽媽的價值2萬元鉑金鉆戒與鄰居的價值10元的玩具進行交換，以下說法不正確的是（）

A．小明的媽媽可以要求鄰居返回鉆戒 B．小明的媽媽不能要求鄰居返回鉆戒 C．小明與鄰居的交換行為無效 D．小明是無民事行為能力人 / 4

以教育推動社會進步

這題也是是我們省直事業單位考的一道真題，考察的是自然人作為民事主體應該具備民事權利能力和民事行為能力，那么這道題就需要大家記住民法當中自然人民事行為能力的分類，有三類：完全行為能力、限制行為能力和無民事行為能力。其實這個好記憶，只需從年齡和精神兩個方面去理解就很好記了。

（1）完全行為能力-----必須符合兩個條件：①年齡在18周歲以上;②精神正常。但是有一個例外，那就是16-18周歲的人，如果以自己的勞動收入為主要生活來源的，那么也視為完全行為能力人。

（2）限制行為能力-----有兩種情形：①年齡在10周歲以上，不滿18周歲;②不能完全辨認自己行為能力的精神病人或患癡呆癥的人。

（3）無民事行為能力-----也有兩種情形：①年齡不滿10周歲的未成年人;②完全的精神病人。這里考的就是民法中的民事行為能力的問題，小明七歲，屬于無民事行為能力人，他不能獨立的進行民事活動，像案例中他的交易行為是無效的，所以他媽媽可以要回戒指。

我們這里不一一列舉所有的考試題型，考生在復習中要重點抓住基礎考點，記憶的基礎上加以理解和靈活運用做到以不變應萬變。

(華圖教育 邱錦雄 2014年2月11日)/ 5

第五篇：事業單位教師結構化面試過程

教師招聘考試結構化面試一般過程

整個考試流程：提前分組（30人左右/組），進場驗身并抽簽登記，候考，面試，等待成績（有些可旁聽下一位考生），公布個人成績取隨身物品并離場（到警戒區域外）。面試中的具體過程：

1、推門（有時門沒有關）入場；

2、問候；

3、主考官宣讀引導語（你好！祝賀你通過筆試來參加今天的面試??），4、考生審題（有集中審題后連續回答，也有問一個、想一下就答一個），一般3個問題，每個題目審題參考時間為1分鐘；

5、審題時間到時計時員會做出提示要求答題；

6、考生依次回答問題，每個題目回答后要說“本題回答完畢”，特殊情形下可以考慮調整答題順序（不提倡）；

7、主考官宣布面試結束，詢問考生是否要求旁聽，不愿意旁聽的在考室外等候成績；

8、下一個考生答題期間，記分員統計成績，等下一個考生回答結束時宣布你的成績，一般要簽字確認；

9、要求考生離開考場，提示帶走隨身物品。

結構化面試一般與公務員的面試形式類似，一般是限定10分鐘內回答三個已經設定好的問題。10分鐘包括看問題、思考考題和回答問題的所有時間，一般在思考時還需要動筆做點筆記的，最好分點做好筆記且有較強邏輯性為好。時間的分配一般為思考2-3分鐘內，回答6-8分鐘內吧，不可回答太短，顯得你沒內容可講沒思考深度，也需要適當把握時間，能較清晰地表達自己的想法和觀點。針對教師職業，一般會問教育教學類相關的問題以及當前比較熱門的教育類社會想象問題，比如，你對在職教師有償家教的看法，你是否愿意去山區教學，如何處理問題學生等等相關問題。答題時，盡量要聲音響亮，自信，和評委有適當的目光交流，回答內容最好有一定的教育理論支撐，讓評委聽得心服口服，而且適當地引經據典會讓你的印象分飆升的哦O(∩_∩)O~還有一點，真誠和禮貌相當重要，切忌要沉穩別太慌，答題語速也不可過慢或過快。

事業單位教師結構化面試過程

23號參加了一縣級市的事業編招考教師考試，是只招研究生的，到市里一個職業學院工作。只面試不筆試，面試采取結構化面試。

第一次聽說教師面試是結構化面試，而不是試講和答辯之類的。瘋狂在QZZN上搜集相關資料，結果幾乎沒有詳細的過程和參考。然后在家狂看了7天教育學和教育心理學（考山東省教師職業資格證的考試用書），拖了好多的人才借到了。嘿嘿！然后上網搜一些教師面試題目，百度里搜的，大多沒有答案。后來好不容易搜到了一些答案，自己也參考書上的總結了一些答案。看了一星期，23號面試了。

早上7：20之前到，領取準考證，然后在侯考室抽簽，14人俺抽了11號，等吧。呵呵。

面試是這樣子的：每個人先被叫道思考室，給試題，準備10分鐘，可以打草稿，然后到面試室進行面試10分鐘。這個人進行面試的時候，下一個人進思考室進行面試準備工作。我進了思考室后，答案提綱寫的太詳細，結果時間沒有把握好，最后那個題目還沒有看就到時間了。面試的主考人員包括教育局、人事局的人，還有一個是招考學校的人事處的老師。有八九個人吧，還有記分員。面試是站著答題的。

面試題目是這樣子的：

1、你認為怎樣才能建設好班集體？

2、汶川大地震后，災區人民都忙于災后重建，然而有的游客卻在災區旅游、拍照，你怎么看？

3、你在工作崗位勤勤懇懇的工作，但是你的同時在領導面前夸大其辭，結果他卻受到了表揚，你怎么辦？ 我幾乎是5分鐘就答完了。然后到會議室跟面試完的一起等待，所有人都面試完了之后統一宣布面試成績。我考了85.8，低一些的81左右，高一些的89左右，然后第二天就體檢了。呵呵。

另外附上我最近這一個星期搜集整理的教師面試題目，希望有所幫助！

2011-2012年教師招考面試模擬題及參考答案

1、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？

第一，主動聯系任課教師，協助任課老師處理教學中出現的問題，建立了解與信任 在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態度，管理方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經驗和做法。

同時我們也應主動協助課任老師處理教學中出現的問題。對于任課教師在自己課上和科內的學生問題，我要應及時地調查了解，掌握第一手材料，協助課任老師解決這些難題。通過這些，與任課教師建立了信任。

第二、建立定期會面機制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體 為了使任課教師了解學生，我們要主動地向任課教師介紹本班學生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課教師反映學生的意見和要求等。我認為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學生的階段性的學習成績而對學生的問題進行探討或針對某一學生的該課學習情況進行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任課教師之間互相了解，對學生的教育能夠互通，形成教育合力。

第三、協調一致地統一要求，幫助課任老師建立威信

班主任和任課教師，在管理的過程中要協調一致、統一要求。班主任要了解各科的具體規定和要求；任課教師也要了解班級規定。大家都有意識地統一要求、統一執行；

另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學生對某個課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護課任老師應有威信的前提下，正確引導學生一分為二地評價課任老師，積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學生對他們產生敬佩之情。同時，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形象。

2、學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？ 對學生

（1）、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從而逐漸培養其學習的興趣。（2）、充分發揮群體的力量，利用同學的幫助。

（3）、嘗試發現其的優點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。對家長

（1）、首先要了解家長為什么會不配合,是家長寵愛孩子,還是對老師的工作不理解,有誤會,或者是家長的文化水平素質的問題，要善于觀察,抓住他的關注點,然后引入話題,多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當朋友,而你的工作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害。

（2）、嘗試利用三結合教育，或請對學生家長或學生有影響力的人配合。

3、初一學生張強父母離異,遠離同學的交往圈子,喜歡獨來獨往,不愿參加集體活動,他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫助他糾正？ A:性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。B:我會采取以下措施幫助他糾正：

（1）、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。

（2）、與家長聯系：通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。

（3）、寫觀察日記：鼓勵張強養成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。

（4）、自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

（5）、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學的友誼。

（6）、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識，溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。

（7）創造課堂發言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現，增加他的信心。

（8）引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

4、有一天，你上課的時候，學生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦？

我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學生一起尋找答案，順便教他們學習的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學生會去查找，并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。

5、什么是班級文化？你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設？

班級文化是指班級內部的共同的精神,價值觀和行為準則等的總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。

我當班主任后，我將從以下幾方面進行班級文化建設：

（一）、“硬文化”的建設 ①、注重教室的衛生。掃、保結合 ②、重視教室的布置。兩側的墻壁可以貼一些字畫、人物等（由學生選出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等；教室前面黑板的上方可以挑選一句整個班級的座右銘；后面的黑板報應經常更換，由學生自己排版、策劃；設立溫馨提示欄（提醒學生及時增添衣物的天氣預報；衛生保健、預防季節傳染病的小知識；當日學校活動安排；當天值日學生等）、風采展示窗（本班學生創作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術品；優秀手抄報、優秀文學作品；綜合實踐活動成果展示，如調查報告、實驗報告、訪談錄、小發明、小設計、小創意、小點子、小竅門，假期生活掠影等。）③、講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等

（二）、“軟文化”的建設——創意班級文化活動 ①、開展星級創建

可以開展了星級宿舍、星級小組、星級學生創建活動，學生自己動腦筋，想辦法，自籌資金，對照標準，自我設計，展開競賽。不僅培養了學生動腦動手能力，培養了學生高尚的審美情趣，也在無形中培養了學生集體主義觀念和榮譽感。②、建設班級博客

現代社會，網絡已經走經尋常百姓家。而博客便成為張揚個性，展現自我風采的窗口。我將為班建立了“陽光滿屋”博客，在上面記錄班級和個人成長的歷程，問題討論發帖、跟帖??博客成為展現班級形象的窗口。③、“股份制”的班訓、班歌、班徽

在班里開展征集班訓、班歌、班徽（班標）活動；給班訓、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓、班歌、班徽（班標）真正的“股東”。④、文明袋

文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質”的塑料袋，學生將其統一掛在課桌的一側，以保持室內外的清潔。⑤、知心信箱

知心信箱：為了給師生情感交流開辟一個綠色通道，班里專設知心信箱。明確告訴學生：在學習上遇到困難需要老師幫助時，對班級管理、教師教學有什么建議時，教師失察或一時失誤對自己造成傷害時，成長發育遇到什么小煩惱時，有什么心理疙瘩解不開時，想約教師單獨談一談時，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選擇合適的時間、場合，給你一個滿意的答復！老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的學習人生！⑥、自我警示卡

自我警示卡是統一貼在學生課桌一角的用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片。卡片上內容有：自己的奮斗目標、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習慣等。⑦、班級功臣席 比如：每周由學生投票，評選出二至三名為班級做出突出貢獻的學生，授予班級功臣稱號。上榜的學生不但要在班會課上接受學生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位——班級功臣席坐上一周。“今天我因班級而自豪，明天班級因我而驕傲”必將成為學生們的共同心聲。⑧、感恩行動

讓學生學會感恩。對父母盡孝心，對同學獻愛心，對社會獻誠心。

利用父親節、母親節、教師節，進行“感謝你，我的父親（母親、老師）”專題活動，通過給父母、老師寫信、出專題版報等方式，通過進述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達出來。利用同學“生日”獻出自己的一片愛心，贈送良言，表達謝意。⑨、開心日記（語典）

每周2——5篇開心日記，每天審視自己、身邊的現象，把最突出的成績和優點寫出來，提高內省力、觀察力，每天堅持2——3句開心語典，進行美句(段)的賞析點評，促使學生多看書，多積累知識，不斷提高學生的審美能力。

6、近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？

（1）、一定要了解留守學生的食宿情況。留守孩子最好動員他們住在學校。（2）、在留守學生的班級活動方面，要做有心人。細心留意他們的言行。有的留守生課余時間無人監督，隨意懶散導致許多不良的習慣，要及時發現問題，耐心地教育、輔導他們，使他慢慢養成好的行為習慣。

（3）、多開展一些活動，建立留守學生之家，讓他們感受家的溫暖。

（4）在班級體中針對留守學生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進行家訪，請留守學生回家過節等。

（5）留有留守生父母的號碼，經常和留守學生生的監護人交流信息，共同做好留守學生的教育工作。

7、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？ 我認為班主任素養可概括為以下幾方面：

（1）、良好的思想道德素質。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻精神、愛崗敬業精神。

（2）、豐富的科學文化素質。包括：教育科學知識、崗位專業知識、科學文化知識。（3）、較強的能力素質。包括：創新能力、組織管理能力、協調能力、自我調控能力。此外還包括：了解和研究學生的能力、教育科研能力、自主學習能力、轉化后進生能力、組織班集體活動能力。

（4）、健康的心理素質。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩重的性格、持重而不孤傲的氣質、頑強而堅韌的意志。或

（一）、良好的職業道德。熱愛教育事業，具有高度的責任心；尊重學生的個性和意見，平等對待每一位學生；

（二）、廣博的知識面，良好的人文素養。社會科學及簡單的醫學知識；社交技巧和學習技巧；生活常識；

（三）、熟練的基本技能。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力，機智、幽默的交際能力，立體的思維能力等

8、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪些收獲？ 實施新課程標準以后，我覺得自己的教學發生了下面幾點變化（1）教學理念的變化。以生為本，學生是學習的主人。

（2）教師角色的轉變。教師由“施教者”轉變為“學生學習”的促進者，由管理者變為引導者，由居高臨下變為“平等中的首席”，開放和諧的課堂氛圍的創造者。（3）教學方式的轉變。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這既是一種學生學習方式的變革，更是一種教學方式的變革，師生在交流、合作中實現成果共享。（4）評價反思的轉變。由傳統單一的唯“分數論”變為有利于學生縱深發展的多元的評價。

9、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事？

（1）冷處理，不擴張。（2）告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒有發生過。（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。

10、有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？

（1）作為教師，采取適當方式（不漏身份）找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好？”

（2）我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學生為主。現在的學生都很有叛逆感,如果教訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談心，使他從心里感到愧疚。（3）打電話給家長，明天請家長來談談！

（4）現在網吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害。可以讓家長來找孩子，再進行教育。