第一篇：教師成功書(shū)籍

一、實(shí)習(xí)期：

專(zhuān)業(yè)閱讀：

必讀書(shū)籍（《愛(ài)心與教育》（李鎮(zhèn)西）《小學(xué)課堂管理》（溫斯坦）《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》（王曉春）《孩子們，你們好》（阿莫納什維利）《與黎明共舞――新教育晨誦本》（馬玲編，待出）毛蟲(chóng)與蝴蝶推薦書(shū)目（部分）

選讀書(shū)籍：《新教育之夢(mèng)》（朱永新）《漢字密碼》（唐漢）《朗讀手冊(cè)》（吉姆·崔利斯）《班主任工作漫談》（魏書(shū)生）《心平氣和一年級(jí)》（薛瑞萍）《教師人文讀本》（商友敬等編寫(xiě)）《教師專(zhuān)業(yè)閱讀地圖》（魏智淵主編，待出）《另類(lèi)教育敘事——解讀一個(gè)題為“干國(guó)祥”的教育文本》（干國(guó)祥著，待出）

專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作：

1、寫(xiě)讀書(shū)筆記以及描述班級(jí)突發(fā)事件。

2、每次聽(tīng)課和研課都要寫(xiě)教學(xué)反思，字?jǐn)?shù)不限，盡可能簡(jiǎn)明扼要。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體：

1、日常研課：要有專(zhuān)門(mén)的導(dǎo)師（一個(gè)導(dǎo)師帶兩個(gè)弟子，三人構(gòu)成小共同體），每次聽(tīng)導(dǎo)師的課都要有詳細(xì)的聽(tīng)課記錄，并寫(xiě)出教學(xué)反思，利用課間與導(dǎo)師開(kāi)展簡(jiǎn)短的討論。每逢導(dǎo)師聽(tīng)課之前，要把教案提前交給導(dǎo)師并做簡(jiǎn)短交流，下課與導(dǎo)師繼續(xù)討論，并寫(xiě)出教學(xué)反思。

2、網(wǎng)絡(luò)共同體；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相互激勵(lì)，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇中建議個(gè)人閱讀或者寫(xiě)作專(zhuān)帖，記錄自己的閱讀之路或者教育生活，這很重要。

專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作：

1、寫(xiě)班主任日記，進(jìn)行日常記錄，特別是對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行持續(xù)跟蹤。

2、除日常教學(xué)反思外，爭(zhēng)取拿出兩個(gè)經(jīng)典課案，包含資料搜集、備課、上課、評(píng)課，豐富學(xué)校的課例資源庫(kù)。

一、實(shí)習(xí)期：

專(zhuān)業(yè)閱讀：

必讀書(shū)籍（《愛(ài)心與教育》（李鎮(zhèn)西）《小學(xué)課堂管理》（溫斯坦）《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》（王曉春）《孩子們，你們好》（阿莫納什維利）《與黎明共舞――新教育晨誦本》（馬玲編，待出）毛蟲(chóng)與蝴蝶推薦書(shū)目（部分）

選讀書(shū)籍：《新教育之夢(mèng)》（朱永新）《漢字密碼》（唐漢）《朗讀手冊(cè)》（吉姆·崔利斯）《班主任工作漫談》（魏書(shū)生）《心平氣和一年級(jí)》（薛瑞萍）《教師人文讀本》（商友敬等編寫(xiě)）《教師專(zhuān)業(yè)閱讀地圖》（魏智淵主編，待出）《另類(lèi)教育敘事——解讀一個(gè)題為“干國(guó)祥”的教育文本》（干國(guó)祥著，待出）

專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作：

1、寫(xiě)讀書(shū)筆記以及描述班級(jí)突發(fā)事件。

2、每次聽(tīng)課和研課都要寫(xiě)教學(xué)反思，字?jǐn)?shù)不限，盡可能簡(jiǎn)明扼要。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體：

1、日常研課：要有專(zhuān)門(mén)的導(dǎo)師（一個(gè)導(dǎo)師帶兩個(gè)弟子，三人構(gòu)成小共同體），每次聽(tīng)導(dǎo)師的課都要有詳細(xì)的聽(tīng)課記錄，并寫(xiě)出教學(xué)反思，利用課間與導(dǎo)師開(kāi)展簡(jiǎn)短的討論。每逢導(dǎo)師聽(tīng)課之前，要把教案提前交給導(dǎo)師并做簡(jiǎn)短交流，下課與導(dǎo)師繼續(xù)討論，并寫(xiě)出教學(xué)反思。

2、網(wǎng)絡(luò)共同體；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相互激勵(lì)，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇中建議個(gè)人閱讀或者寫(xiě)作專(zhuān)帖，記錄自己的閱讀之路或者教育生活，這很重要。

專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作：

1、寫(xiě)班主任日記，進(jìn)行日常記錄，特別是對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行持續(xù)跟蹤。

2、除日常教學(xué)反思外，爭(zhēng)取拿出兩個(gè)經(jīng)典課案，包含資料搜集、備課、上課、評(píng)課，豐富學(xué)校的課例資源庫(kù)。

三、成熟期

必讀書(shū)籍：《靜悄悄的革命》（佐藤學(xué)）《教學(xué)勇氣》（帕爾默）《兒童紀(jì)律教育》（費(fèi)爾茲）《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》（王榮生）《深度語(yǔ)文》（二冊(cè)，干國(guó)祥著，待出）

選讀書(shū)籍：《童年的消逝》（尼爾·波茲曼）《特別的女生撒哈拉》（愛(ài)斯米·科德?tīng)枺洞髮W(xué)人文讀本》（夏中義主編）《教育漫話》（洛克）《學(xué)會(huì)生存――教育的今天和明天》（聯(lián)合國(guó)教科文組織編）《逃避自由》（弗洛姆）《蘇菲的世界》（喬斯坦·賈德）

專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作：

1、嘗試比較熟練地寫(xiě)作教育敘事和教育案例，能夠提供三兩個(gè)比較成熟的案例，對(duì)案例資料搜集、案例書(shū)寫(xiě)、案例分析框架有比較清晰的把握。逐漸向?qū)I(yè)雜志投稿。

2、研究一定數(shù)量的經(jīng)典課例，并繼續(xù)嘗試寫(xiě)作比較成熟的課例并引入理論分析。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體：能夠主持日常研課、讀書(shū)會(huì)以及學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)

四、骨干期

必讀書(shū)籍：《語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)》（王榮生）《學(xué)會(huì)教學(xué)》（阿蘭茲，待定）《教育的哲學(xué)基礎(chǔ)》

（奧茲門(mén)）《學(xué)習(xí)的快樂(lè)－－走向?qū)υ挕罚ㄗ籼賹W(xué)）

選讀書(shū)籍：《論對(duì)話》（伯姆）《被壓迫者教育學(xué)》（弗萊雷）《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》（馮友蘭）《愛(ài)的藝術(shù)》（弗洛姆）《人間詞話》（王國(guó)維）《近距離看美國(guó)》（林達(dá)）

《如何閱讀一本書(shū)》（艾德勒）《萬(wàn)歷十五年》（黃仁宇

第二篇：教師書(shū)籍

一、教育名著

1、《陶行知文集》

2、《新教育之夢(mèng)》

3、《中國(guó)古代教育論著選讀》

4、《蘇霍姆林斯基選集》

5、《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》

6、《終身教育引論》

7、《明日之學(xué)校》

8、《民主主義與教育》

9、《教育和美好的生活》

10、《愛(ài)彌爾》

11、《教育過(guò)程》

12、《教育過(guò)程最優(yōu)化》

13、《課堂中的皮格馬利翁》

14、《孩子們！你好！》

15、《學(xué)習(xí)，別聽(tīng)學(xué)校的》

16、《和老師的談話》

17、《多元智能》

18、《斯賓塞的快樂(lè)教育》

19、《教育詩(shī)》 20、《大教育論》

21、《普通教育學(xué)》

22、《教育論》

23、《科學(xué)與教育》

24、《教育漫話》

25、《成功智力》

26、《人的教育》

27、《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》

28、《早期教育與天才》

29、《西方教育學(xué)名著提要》 30、《西方心理學(xué)名著提要》

二、理論視野

31、《葉圣陶教育文集》

32、《陳鶴琴教育論著選》

33、《愛(ài)心與教育》

34、《順生論》

35、《科學(xué)家論教育》

36、《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏與其中》

37、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》

38、《第五項(xiàng)修煉》

39、《向瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)什么》 40、《別國(guó)的學(xué)校和我們的學(xué)校》

41、《有效的管理者》

42、《中國(guó)教育思想史》

43、《外國(guó)教育思想史》

44、《教育基礎(chǔ)》

45、《教育心理學(xué)》

46、《教育研究方法導(dǎo)論》

47、《心理學(xué)》

48、《兒童發(fā)展》

49、《學(xué)習(xí)理論》 50、《教育管理學(xué)》

51、《組織行為學(xué)》

52、《課程論》

53、《教育與心理測(cè)量》

54、《有效教學(xué)方法》

55、《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：理論與實(shí)踐》

56、《亞洲“四小龍”課程實(shí)踐研究》

57、《西方心理咨詢(xún)經(jīng)典案例集》

58、世界教育危機(jī)

59、《發(fā)現(xiàn)母親》 60、《回答未來(lái)的挑戰(zhàn)》

三、教改實(shí)踐

61、《為了每位學(xué)生的發(fā)展——基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 62、《當(dāng)前中小學(xué)教育改革中的六大焦點(diǎn)問(wèn)題》 63、《教育中國(guó)——50名流素質(zhì)教育訪談》 64、《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)提要》 65、《教師如何作質(zhì)的研究》 66、《案例教學(xué)指南》 67、《當(dāng)代教育學(xué)》 68、《教育理想與信念》 69、《我的教學(xué)生涯》 70、《李吉林小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)—情境教育》 71、《向孩子學(xué)習(xí)》 72、《青浦教育實(shí)驗(yàn)》 73、《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》 74、《教師角色與教師發(fā)展新探》

75、《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》 76、《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》 77、《透視課堂》 78、《自主課堂:積極的課堂環(huán)境的作用》 79、《培養(yǎng)反思力》 80、《生活體驗(yàn)研究——人文科學(xué)視野中的教育學(xué)》 81、《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》 82、《理論與戰(zhàn)略：國(guó)際視野中的學(xué)校發(fā)展》 83、《關(guān)于美國(guó)教育改革的演講》 84、《走出教育改革的誤區(qū)》 85、《中外教育小說(shuō)選》 86、《中外教育詩(shī)歌選》 87、《中外教育故事選》 88、《中外教育散文選》 89、《中外教育格言選》 90、《中外教育漫畫(huà)選》

四、教育人物

91、《孔子評(píng)傳》 92、《泛舟誨海》 93、《中國(guó)教育家評(píng)傳》 94、《中國(guó)著名特級(jí)教師思想錄》 95、《中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想錄》 96、《中國(guó)著名班主任德育思想錄》 97、《教育的奇跡》 98、《外國(guó)教育家評(píng)傳》 99、《窗邊的小豆豆》 100、《仁愛(ài)一生：諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特里薩修女傳》 《施愛(ài)與管教的意識(shí)》《愛(ài)的教育》

一、實(shí)習(xí)期：

專(zhuān)業(yè)閱讀：

必讀書(shū)籍（《愛(ài)心與教育》（李鎮(zhèn)西）《小學(xué)課堂管理》（溫斯坦）《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》（王曉春）《孩子們，你們好》（阿莫納什維利）《與黎明共舞――新教育晨誦本》（馬玲編，待出）毛蟲(chóng)與蝴蝶推薦書(shū)目（部分）

選讀書(shū)籍：《新教育之夢(mèng)》（朱永新）《漢字密碼》（唐漢）《朗讀手冊(cè)》（吉姆·崔利斯）《班主任工作漫談》（魏書(shū)生）《心平氣和一年級(jí)》（薛瑞萍）《教師人文讀本》（商友敬等編寫(xiě)）《教師專(zhuān)業(yè)閱讀地圖》（魏智淵主編，待出）《另類(lèi)教育敘事——解讀一個(gè)題為“干國(guó)祥”的教育文本》（干國(guó)祥著，待出）

專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作：

1、寫(xiě)讀書(shū)筆記以及描述班級(jí)突發(fā)事件。

2、每次聽(tīng)課和研課都要寫(xiě)教學(xué)反思，字?jǐn)?shù)不限，盡可能簡(jiǎn)明扼要。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體：

1、日常研課：要有專(zhuān)門(mén)的導(dǎo)師（一個(gè)導(dǎo)師帶兩個(gè)弟子，三人構(gòu)成小共同體），每次聽(tīng)導(dǎo)師的課都要有詳細(xì)的聽(tīng)課記錄，并寫(xiě)出教學(xué)反思，利用課間與導(dǎo)師開(kāi)展簡(jiǎn)短的討論。每逢導(dǎo)師聽(tīng)課之前，要把教案提前交給導(dǎo)師并做簡(jiǎn)短交流，下課與導(dǎo)師繼續(xù)討論，并寫(xiě)出教學(xué)反思。

2、網(wǎng)絡(luò)共同體；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相互激勵(lì)，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇中建議個(gè)人閱讀或者寫(xiě)作專(zhuān)帖，記錄自己的閱讀之路或者教育生活，這很重要。

二、適應(yīng)期：

必讀書(shū)籍：《學(xué)校是一段旅程》（托靈·芬瑟）《兒童的人格教育》（阿德勒）《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）《唐宋詞十七講》（葉嘉瑩）《經(jīng)典·童心·編織——新教育兒童課程之整本書(shū)閱讀》（干國(guó)祥編，待出）

選讀書(shū)籍：《語(yǔ)法答問(wèn)》（朱德熙）《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》（史蒂芬·柯維）《讀書(shū)課》（干國(guó)祥著，待出）名師課堂實(shí)錄（例如竇桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒??）《老師如何和學(xué)生說(shuō)話》（吉諾特）《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子）

專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作：

1、寫(xiě)班主任日記，進(jìn)行日常記錄，特別是對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行持續(xù)跟蹤。

2、除日常教學(xué)反思外，爭(zhēng)取拿出兩個(gè)經(jīng)典課案，包含資料搜集、備課、上課、評(píng)課，豐富學(xué)校的課例資源庫(kù)。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體：1.日常研課照常進(jìn)行。2.進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)共同體核心。

三、成熟期

必讀書(shū)籍：《靜悄悄的革命》（佐藤學(xué)）《教學(xué)勇氣》（帕爾默）《兒童紀(jì)律教育》（費(fèi)爾茲）《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》（王榮生）《深度語(yǔ)文》（二冊(cè)，干國(guó)祥著，待出）選讀書(shū)籍：《童年的消逝》（尼爾·波茲曼）《特別的女生撒哈拉》（愛(ài)斯米·科德?tīng)枺洞髮W(xué)人文讀本》（夏中義主編）《教育漫話》（洛克）《學(xué)會(huì)生存――教育的今天和明天》（聯(lián)合國(guó)教科文組織編）《逃避自由》（弗洛姆）《蘇菲的世界》（喬斯坦·賈德）

專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作：

1、嘗試比較熟練地寫(xiě)作教育敘事和教育案例，能夠提供三兩個(gè)比較成熟的案例，對(duì)案例資料搜集、案例書(shū)寫(xiě)、案例分析框架有比較清晰的把握。逐漸向?qū)I(yè)雜志投稿。

2、研究一定數(shù)量的經(jīng)典課例，并繼續(xù)嘗試寫(xiě)作比較成熟的課例并引入理論分析。專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體：能夠主持日常研課、讀書(shū)會(huì)以及學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。

四、骨干期

必讀書(shū)籍：《語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)》（王榮生）《學(xué)會(huì)教學(xué)》（阿蘭茲，待定）《教育的哲學(xué)基礎(chǔ)》（奧茲門(mén)）《學(xué)習(xí)的快樂(lè)－－走向?qū)υ挕罚ㄗ籼賹W(xué)）

選讀書(shū)籍：《論對(duì)話》（伯姆）《被壓迫者教育學(xué)》（弗萊雷）《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》（馮友蘭）《愛(ài)的藝術(shù)》（弗洛姆）《人間詞話》（王國(guó)維）《近距離看美國(guó)》（林達(dá)）《如何閱讀一本書(shū)》（艾德勒）《萬(wàn)歷十五年》（黃仁宇）

專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作：1．能夠針對(duì)不同的德育專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在大量閱讀相關(guān)論文和參考書(shū)籍的前提下寫(xiě)出專(zhuān)題論文，比如叛逆兒童的教育問(wèn)題等。

2．能夠?qū)虒W(xué)中的某些問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)梳理闡述，并寫(xiě)成論文。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體：能夠通過(guò)各種方式組織和主持專(zhuān)題研討會(huì)。

五、卓越期：

必讀書(shū)籍：《民主主義與教育》（杜威）《后現(xiàn)代課程觀》（多爾）《課程與教師》（佐藤學(xué)）《有效的學(xué)習(xí)型學(xué)校――提高學(xué)業(yè)成就的最佳實(shí)踐》（Richard DuFo）《西方教育心理學(xué)簡(jiǎn)史》（高覺(jué)敷等）

選讀書(shū)籍：《兒童繪畫(huà)與心理治療－－解讀兒童畫(huà)》（凱西·瑪考爾蒂）《第五項(xiàng)修煉》（彼得·圣吉）《科學(xué)史》（丹皮爾）《希臘的神話和傳說(shuō)》（斯威布）《動(dòng)機(jī)與人格》（馬斯洛）《兒童的道德判斷》（皮亞杰）《西方哲學(xué)史》（羅素）

專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作：整理出版?zhèn)€人專(zhuān)著

第三篇：教師書(shū)籍

李吉林推薦：（李吉林，兒童教育家，全國(guó)著名特級(jí)教師）

《腦的學(xué)習(xí)與記憶》（美）Marilee Sprenger著 北京師范大學(xué)腦科學(xué)與教育應(yīng)用研究中心譯 中國(guó)輕工業(yè)出版社 腦科學(xué)是當(dāng)代最前沿的科學(xué)之一。教師對(duì)腦的理解越充分，就越能夠設(shè)計(jì)更好的方案促進(jìn)學(xué)生和教師自己大腦的最優(yōu)化學(xué)習(xí)。這本書(shū)介紹了許多腦科學(xué)研究的最新成果，而且比較通俗易懂，會(huì)使讀者對(duì)大腦有全新的認(rèn)識(shí)。

《課程與教學(xué)哲學(xué)》 張楚廷著 人民教育出版社

初次讀到這本書(shū)，我就被作者對(duì)教育的融會(huì)貫通與字里行間所透露出的思維的敏銳所吸引。書(shū)中論及多種有代表性的課程觀，從教育哲學(xué)的角度闡釋了與課程相關(guān)的重要命題，深刻而獨(dú)到。

《過(guò)去的教師》 商友敬主編 教育科學(xué)出版社

這本書(shū)匯集了季羨林、錢(qián)學(xué)森、蘇步青、費(fèi)孝通、汪曾祺、豐子愷等大家對(duì)自己的學(xué)生時(shí)代以及恩師的回憶。一篇篇記述著老師的老師們或者更早以前的老師，他們是怎樣教書(shū)的，他們是怎樣安身立命、治學(xué)、做人的。透過(guò)它，今天的老師們可以看到昔日教育者的風(fēng)貌。

《教育中的建構(gòu)主義》 萊斯利·P·斯特弗 杰里·蓋爾主編 高文 徐斌艷等譯 華東師范大學(xué)出版社

建構(gòu)主義對(duì)上世紀(jì)80年代以后的歐美教育產(chǎn)生了巨大的影響，也越來(lái)越為今天的中國(guó)人所認(rèn)識(shí)。作為21世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其有所了解。華東師范大學(xué)高文教授所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期致力于跟蹤研究西方先進(jìn)的教育思想、教育理論，系統(tǒng)翻譯、撰寫(xiě)了有關(guān)學(xué)習(xí)科學(xué)、建構(gòu)主義的叢書(shū)。這是其中涉及教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題相對(duì)比較多的一本。

《情感德育論》 朱小蔓著 人民教育出版社

德育是教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要使德育真正起到效果離不開(kāi)情感的作用。朱小蔓教授對(duì)情感德育有著多年的研究，她的這本書(shū)一定會(huì)對(duì)廣大教師特別是班主任有所幫助。

《課程愿景》 鐘啟泉 張華主編 教育科學(xué)出版社

任何教育理念對(duì)學(xué)校教學(xué)的影響都要通過(guò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)。這本書(shū)正是對(duì)現(xiàn)代課程進(jìn)行的深入反思。與大多數(shù)教育教學(xué)書(shū)籍不同，它的表述中運(yùn)用了傳說(shuō)、童話、電影，等等，整本書(shū)充滿(mǎn)詩(shī)意。

陳大偉推薦：（陳大偉，成都大學(xué)師范學(xué)院副教授）

《論語(yǔ)》 孔子 著 多家出版社讀《論語(yǔ)》是我2000年暑期和女兒共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)始只想讓女兒有一點(diǎn)古文的底蘊(yùn)，讀著讀著，自己就喜歡上了。以后買(mǎi)了三種不同解讀的版本，還在南京夫子廟買(mǎi)了一本一元錢(qián)的口袋書(shū)。一段時(shí)間，有空就翻一翻。現(xiàn)在認(rèn)為，無(wú)論是做人，還是做教師，都該讀一讀《論語(yǔ)》。這也是我給所教的在校師范生推薦的兩本閱讀書(shū)籍中的一種。

《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基著 杜殿坤 編譯 教育科學(xué)出版社

我受《給教師的建議》影響很多，最為核心的要有積極的學(xué)生觀，要在學(xué)校生活中讓學(xué)生享受具有智力挑戰(zhàn)的智力生活樂(lè)趣。同時(shí)，它極大地影響和改變了我與教師、學(xué)生的言說(shuō)和交流方式。

《后現(xiàn)代課程觀》（美）小威廉姆 E．多爾著 王紅宇譯 教育科學(xué)出版社

2001年開(kāi)始讀的《后現(xiàn)代課程觀》讓我被后現(xiàn)代撞了一下腰。建立開(kāi)放的平等的人際關(guān)系，尊重差異和回歸豐富的“生活世界”等認(rèn)識(shí)開(kāi)始影響自己的思維方式和工作方式。

《瓦爾登湖》（美）亨利·戴維·梭羅著 戴歡譯 當(dāng)代世界出版社

這是一本崇尚簡(jiǎn)樸生活和自然主義的書(shū)。在物質(zhì)欲望不斷膨脹的今天，我需要這樣一本書(shū)來(lái)不時(shí)提醒自己，過(guò)一種生存本身需要的生活，而不是為生活以外的目的生活；在基本生存條件得以滿(mǎn)足以后，內(nèi)心的寧?kù)o和充實(shí)多么寶貴。

孫云曉推薦：（孫云曉，中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員）

《道德經(jīng)》 老子著 多家出版社

《道德經(jīng)》誕生于兩千多年前，僅五千言，可能是世界上最短卻最富有智慧的書(shū)。老子雖然很少直接談教育，但他的哲學(xué)思想對(duì)教育有數(shù)不清的啟示。細(xì)想一下，讀老子的收獲是多方面的，他可能使你心態(tài)平和，也可能使你舉止從容。老子對(duì)人的啟示主要是做事要遵循規(guī)律和講究方法。

《教育漫話》（英）約翰·洛克著 教育科學(xué)出版社

《教育漫話》在西方教育思想發(fā)展史上占有重要地位，對(duì)后來(lái)各國(guó)(特別是英國(guó))資產(chǎn)階級(jí)的教育實(shí)踐和教育理論的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。時(shí)至今日，我們依然可以而且需要從中吸取營(yíng)養(yǎng)。作為教師，如果沒(méi)有讀過(guò)《教育漫話》是一個(gè)很大的缺憾。

《愛(ài)彌爾》（法）盧梭著 人民教育出版社

《愛(ài)彌爾》是盧梭的教育思想代表作，集中闡述了他的“自然教育理論”。盧梭認(rèn)為，真正的教育不在于口訓(xùn)在于實(shí)行。人們只想到怎樣保護(hù)他們的孩子，這是不夠的。應(yīng)該教他成人后怎樣保護(hù)他自己，教他經(jīng)受得住命運(yùn)的打擊，教他不要把豪華和貧困看在眼里，教他在必要的時(shí)候，在冰島的冰天雪地里或者馬耳他島的灼熱的巖石上也能夠生活。

《喬治開(kāi)啟宇宙的秘密鑰匙》（美）霍金等著 湖南科技出版社

坦率地說(shuō)，《喬治開(kāi)啟宇宙的秘密鑰匙》是最令我震驚也最令我開(kāi)闊眼界的書(shū)，應(yīng)當(dāng)成為21世紀(jì)青少年的必讀書(shū)。當(dāng)然，這樣的書(shū)也值得教師一讀。

《習(xí)慣培養(yǎng)有方法叢書(shū)》（5冊(cè)）漓江出版社

如果說(shuō)，前5冊(cè)推薦的圖書(shū)都是名著，后5冊(cè)自然算不上名著，但有非常值得一讀的價(jià)值。理由在于，教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了教育最有效的一條途徑，這也是教育最基本的任務(wù)。

劉良華推薦：（劉良華，華南師范大學(xué)教科院博士、教授）

《心理學(xué)的故事》（美）亨特著 海南出版社

如果要選擇一本心理學(xué)的入門(mén)讀本，可以把本書(shū)作為首選。它講了大量的嚴(yán)肅的“心理學(xué)”的故事，又以“有情節(jié)的故事”形式呈現(xiàn)出來(lái)。

《他們改變了心理學(xué)—50位杰出的心理學(xué)家》（美）Harre著 華東師范大學(xué)出版社

了解某個(gè)領(lǐng)域最好的辦法是從了解本領(lǐng)域的著名人物開(kāi)始。本書(shū)精選了幾個(gè)重要心理學(xué)分支的50位有影響的心理學(xué)家的生平與研究，如皮亞杰、弗洛伊德、維果茨基、杜威、巴甫洛夫、斯金納等。

《改變心理學(xué)的40項(xiàng)研究》（美）Hock著 中國(guó)輕工業(yè)出版社

從這本書(shū)所收集的著名的心理學(xué)研究個(gè)案中，既告訴你心理學(xué)的問(wèn)題也告訴你心理學(xué)的方法：你不僅可以由這本書(shū)了解心理學(xué)研究在研究什么問(wèn)題，而且可以因此而了解心理學(xué)研究所使用的方法。

《學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)校》（美）杜威著 人民教育出版社

杜威的《學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)校》其實(shí)并不是一本書(shū)，而是幾本書(shū)的合并。這幾本書(shū)也并不是杜威最有理論地位的書(shū)，但這幾本書(shū)討論的都是當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)變化與教育變革的大是大非問(wèn)題。從社會(huì)轉(zhuǎn)型的狀態(tài)來(lái)看，中國(guó)當(dāng)今的社會(huì)狀態(tài)與美國(guó)當(dāng)時(shí)的狀態(tài)類(lèi)似，中國(guó)當(dāng)今的教育狀態(tài)與美國(guó)當(dāng)時(shí)的教育狀態(tài)也比較類(lèi)似，這使本書(shū)特別適合現(xiàn)時(shí)代的中國(guó)教師閱讀。

《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基著 教育科學(xué)出版社

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)中國(guó)教育界的幾代人，他的建議和相關(guān)的故事現(xiàn)在仍然有持久的魅力。

《學(xué)會(huì)生存》 聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)編著 教育科學(xué)出版社

書(shū)中提出培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)造性”，鼓勵(lì)學(xué)生“自學(xué)”、“終身教育”等將成為未來(lái)教育的永恒主題。相關(guān)材料可參考國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告，聯(lián)合國(guó)教科文組織總部中文科譯：《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，教育科學(xué)出版社1996年版。

林格推薦：（林 格，中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)專(zhuān)家委員會(huì)暨中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展研究中心副主任，中國(guó)青少年研究中心特聘研究員，養(yǎng)成教育總課題組組長(zhǎng)）

《流氓的盛宴》 朱大可著 新星出版社

作者從“流氓”這個(gè)角度，深度解析中國(guó)的人情世故和人文生態(tài)環(huán)境源流。其實(shí)，從“流氓”角度研究中國(guó)文化的好書(shū)，還有王學(xué)泰老先生的著名作品《發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)中國(guó)》。

《重新認(rèn)識(shí)你自己》（印度）克里希那穆提著 群言出版社

認(rèn)識(shí)自己是智慧的開(kāi)端。人一生中最重要的任務(wù)就是探索你自己，不斷認(rèn)識(shí)你自己。克里希那穆提是印度著名哲學(xué)家，在西方國(guó)家有著深遠(yuǎn)的影響，英國(guó)大文豪肖伯納曾說(shuō)，他是我所見(jiàn)過(guò)最美的人類(lèi)。在教育過(guò)程中，教師從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自己，發(fā)掘自己，超越自己，應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代教育的偉大任務(wù)。

《教育激揚(yáng)生命》 郭思樂(lè)著 人民教育出版社

生本教育的偉大創(chuàng)造在于，是把教育上升到文化層面上來(lái)把握，擺脫了形而下的、單純的教育技術(shù)變革，從根本出發(fā)，從而激揚(yáng)學(xué)生生命的活力。生本教育的勝利是文化的勝利。該書(shū)是作者的重要代表作，也是近三年來(lái)惟一一本值得反復(fù)閱讀的教育理論重磅之作。

《辯證法隨談》 李瑞環(huán)著 中國(guó)人民大學(xué)出版社

處處皆有辯證法。教育者要提高哲學(xué)素養(yǎng)，其入門(mén)之處所一定是辯證法。此書(shū)絕非流于一般的政治理論書(shū)，而是將哲學(xué)主導(dǎo)思維貫穿在對(duì)具體問(wèn)題的分析和解決上，深入淺出，令人叫絕。

《求醫(yī)不如求己》 中里巴人著 中國(guó)中醫(yī)藥出版社

此書(shū)頗有老莊之意境，是一本喚醒身心愉悅的好書(shū)。養(yǎng)身之道與教育之道似乎有著不易揣測(cè)的神秘聯(lián)系。所謂“求醫(yī)不如求己”，不就是我們反復(fù)倡導(dǎo)的不教而教的基本邏輯么？而引導(dǎo)教育者釋放自身的溫暖和力量，使自己身心舒暢，方可映照受教育者的身心歡喜，這也是解析當(dāng)前中國(guó)教育難題很好的一個(gè)角度。

《喚醒巨人——成功教育啟示錄》 孫云曉著 安徽少年兒童出版社本書(shū)是孫云曉作為教育家、作家雙重身份寫(xiě)出的上海成功教育模式的報(bào)告文學(xué)，文字不多，但句句經(jīng)典耐人尋味。

1、一路書(shū)香

2、教育是什么？

3、朱自清語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

4、夏丐尊教育名篇

5、美國(guó)教育360°

6、中國(guó)詩(shī)詞之美

7、西方教育思想史

8、美學(xué)的散步

9、問(wèn)題學(xué)生治療手冊(cè)

10、課堂點(diǎn)睛：教師流行語(yǔ)透視

11、生活在癡迷之中

12、小學(xué)語(yǔ)文模塊備課

13、小學(xué)數(shù)學(xué)模塊備課

14、小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新備課

15、小學(xué)語(yǔ)文課堂診斷

16、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂診斷

17、班集體問(wèn)題 診斷與建議方略

18、心理學(xué)的故事

18、名師作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)

19、基礎(chǔ)教育改革論壇

第四篇：成功家長(zhǎng)必讀書(shū)籍

成功家長(zhǎng)必讀書(shū)籍

如何做一個(gè)成功的家長(zhǎng)，首先要有一顆與孩子共同成長(zhǎng)的心。本期為您推薦的三本家庭教育類(lèi)書(shū)籍與您分享，與您陪同孩子一起成長(zhǎng)。

? 好媽媽勝過(guò)好老師作者：尹建莉出版社：作家出版社 作者簡(jiǎn)介：尹建莉，教育專(zhuān)家．教育學(xué)碩士，從教多年，現(xiàn)從事家庭教育研究及咨詢(xún)工作。作者熟悉學(xué)校教育，對(duì)家庭教育有精深的研究，并且自己培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的女兒。作者的女兒品學(xué)兼優(yōu)，曾跳級(jí)兩次，2007年16歲參加高考，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī)，被內(nèi)地和香港兩所名校同時(shí)錄取；在個(gè)性品格方面，表現(xiàn)出超越年齡的成熟。自主自立，樂(lè)于助人，被評(píng)為北京市市級(jí)三好生。? 如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)(軟精裝)——父母與孩子溝通的圣經(jīng)

作者：[美] 阿黛爾出版社：中央編譯出版社 ?

作者簡(jiǎn)介：阿黛爾 法伯和伊萊恩 瑪茲麗施，國(guó)際著名親子溝通專(zhuān)家，美國(guó)最暢銷(xiāo)親子教育書(shū)系作者。本書(shū)是她們?cè)趧?chuàng)辦的學(xué)校和研究所長(zhǎng)期與父母?jìng)円黄疬M(jìn)行實(shí)驗(yàn)的研究總結(jié)。如今世界上數(shù)以千萬(wàn)的父母用自身的實(shí)踐證明這些方法非常有效。她們除了在美國(guó)和加拿大各地頻繁演講外，還經(jīng)常出現(xiàn)在《早安美國(guó)》(Good Morning America)和《歐普拉》(Oprah)等熱門(mén)電視節(jié)目里。法伯與瑪茲麗施都是三位孩子的母親，她們已被收錄于美國(guó)名人錄。

? 《孩子，把你的手給我》（最新版）作者：（美）吉諾特 出版社：京華出版社

作者簡(jiǎn)介：海姆·G·吉諾特,心理學(xué)博士、臨床心理家、兒童心理學(xué)家、兒科醫(yī)生；紐約大學(xué)研究生院兼職心理學(xué)教授、艾德?tīng)柗拼髮W(xué)博士后。他將自己短短的一生獻(xiàn)給了兒童心理研究以及對(duì)父母和教師的教育。他依靠他的職明才智做了很多創(chuàng)造性的工作，取得了巨大的成就。他在他的書(shū)中、演講中、專(zhuān)欄中宣傳的如何跟孩子溝通的創(chuàng)新思想不僅在美國(guó)，甚至在全世界都獲得巨大反響。

第五篇：【勵(lì)志】看成功勵(lì)志書(shū)籍讀后感

先看了一本幾年前很流行，一直不屑一顧的書(shū)--《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，看完之后，有個(gè)想法，覺(jué)得外國(guó)人很喜歡拿老鼠說(shuō)事，【勵(lì)志】看成功勵(lì)志書(shū)籍讀后感。通過(guò)寓言式的故事，講述了一個(gè)很深刻的道理，集中起來(lái)就是一個(gè)字--“變”，中國(guó)歷史悠久，博大精深，早就總結(jié)出了“窮則變，變則通，通則達(dá)”的道理。人們通常是不情愿接受變化的，總傾向于固守已有的東西，當(dāng)環(huán)境變了，不能改變自己適應(yīng)新的發(fā)展。知識(shí)越深厚，顧慮越多，束縛越嚴(yán)重，這就是為什么許多成功的企業(yè)家學(xué)歷都不是很高的原因。想成功，樹(shù)立目標(biāo)，不顧一切地向前，相機(jī)而動(dòng)。另外兩本是銷(xiāo)售之神、世界上銷(xiāo)售汽車(chē)最多的喬·吉拉德的《推銷(xiāo)之神》和《將任何東西賣(mài)給任何人》。這些外國(guó)的成功勵(lì)志書(shū)籍里面都提到了成功不可或缺的幾個(gè)要素：

1、要有明確的目標(biāo)；

2、在頭腦中細(xì)化成功后的美妙情景；

3、不斷地學(xué)習(xí)，讀后感《【勵(lì)志】看成功勵(lì)志書(shū)籍讀后感》。目標(biāo)我們都知道它的重要性，但第二點(diǎn)我們也許會(huì)覺(jué)得荒唐。喬吉拉德在拜訪客戶(hù)的前幾分鐘在廁所掰著自己的嘴，對(duì)著鏡子反復(fù)地說(shuō)：我是最棒的！我是最棒的！我是最棒的！…是不是很可笑呢?但是人家確實(shí)保持著世界上銷(xiāo)售汽車(chē)最多的記錄，唯一一個(gè)以推銷(xiāo)員身份被載入汽車(chē)名人堂的人。也許中國(guó)人謙虛慣了，不習(xí)慣西方的浮夸，以自我為中心，但是我們是不是該放棄這塊已變質(zhì)的“奶酪”呢?關(guān)于學(xué)習(xí)就不用多說(shuō)了，大凡成功人士，都有上千本書(shū)籍的沉淀。陳安之和韓寒的博客也不錯(cuò)。前者培養(yǎng)了我對(duì)銷(xiāo)售的興趣和信心，后者培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的興趣。雖然我看不慣陳安之對(duì)空姐的點(diǎn)評(píng)。《窮爸爸富爸爸》也很不錯(cuò)，一語(yǔ)道破窮富之間的奧秘--富人買(mǎi)進(jìn)資本，窮人和中產(chǎn)階級(jí)買(mǎi)進(jìn)負(fù)債，并且以為買(mǎi)的是資本。《世界上最會(huì)說(shuō)話的人》和《絕對(duì)成交》無(wú)疑是銷(xiāo)售員的入門(mén)書(shū)籍。前者以大量的案例生動(dòng)的描述了銷(xiāo)售的場(chǎng)景；后者則細(xì)致入微的講述了銷(xiāo)售成功的各個(gè)環(huán)節(jié)，并且使我明白，銷(xiāo)售不是低三下四的工作，凡是在企業(yè)、工廠工作的，每個(gè)都是拿的銷(xiāo)售的提成。東西賣(mài)不出去，哪來(lái)的工資?當(dāng)然政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位除外。一起為理想而奮斗，我們是最棒的！