第一篇：淺談山區小學寄宿制學校新模式

淺談山區小學寄宿制學校新模式

摘要：在國家大力扶持下，農村小學寄宿制學校不斷涌現出來，這種新型的教育模式，當然有其自身的優點和缺陷，我們應該正確對待，揚長避短，才能發揮其應有作用。

關鍵詞：山區小學寄宿制學校新模式

引言

近年來，國家在教育方面不斷增大投入，兩免一補、營養午餐等民生工程的實施，都極大體現了國家對教育的重視力度。特別是在一些偏遠山區，已經實行了撤校并點、集中辦學的有效措施，這不僅是教育資源的合理利用，同時也是辦好、辦強學校的有效途徑。當然，寄宿制學校教育模式就在這樣的契機下應運而生。寄宿制教育模式既然是一種新型模式，就注定在嘗試當中會不斷發展，不斷得到完善。下面，就結合本人所在的寄宿制學校的實際情況，談談這種模式的缺點和優勢。

一、寄宿制學校的優勢

（一）合理利用教育資源，減輕學生負擔

既然是寄宿制學校，它在教育資源的各方面都會優越于普通學校。比如硬件設施方面，學校里配齊了多功能教室，圖書室、閱覽室、科學實驗室等，興建了食堂，學生生活和就餐場所得到了保障。

學生不用每天走上兩三個小時的山路來上學，然后又用兩三個小時回到家里，一天的精力就這樣被浪費了。到了寄宿制學校，就不會暴風雨滑坡泥石流等因素造成不能上學，上放學路上浪費的五六個小時，學生們還可以學學電腦、讀讀書、做做實驗，有效地把時間利用了起來。

（二）養成學生的獨立自主的習慣

現在的孩子，依賴性特別強，在家里總是有父母為其遮風擋雨，自己差什么，開口可以向父母要，自己能做卻不想做的事，一般情況都是父母幫其做。自己獨立完成的事很少，長期以來都被家長庇護著。但在寄宿制學校就不同了，獨立地打理生活是必須的，碰到一些小問題時也只能靠自己拿出解決的辦法，比如尿床了、衣物弄臟了，到吃飯時碗筷不見了，一星期的零花錢不小心掉了等等，都需要學生自己進行處理，久而久之，學生在獨立自主方面就得到了很好的鍛煉。

（三）促進同學之間的交流

同學們從星期天下午就來到學校，直到星期五下午才離開，所以，大部分時間都是和老師、同學們一起生活交流，因此，同伴關系在他們人生成長中就顯得十分重要。朝夕相處，同學與同學之間建立起了真摯的友情，并從與同伴的相互幫助、相互關懷中學會了為人處事的基本原則。這為他們將來的社會化發展奠定了良好的基礎。

（四）養成遵守規章制度的良好習慣

在寄宿制學校里，規章制度比較嚴明，早上幾時起床，幾時吃飯，晚上幾時就寢，都有嚴格要求，必須遵照執行。比如吃飯時間到了，就得去排隊吃飯，如果錯過了就餐時間，那只能餓肚子了，因為校園里禁賣零食，有錢也買不到東西。適應了寄宿制的校園生活，養成遵守校園規章制度的好習慣，以后不管是中學、大學乃至進入社會，都能很快適應。

（五）解決留守兒童的托管問題

根據我們的調查統計，農村孩子父母雙雙外出打工的占48%，父母中有一人外出打工的占25%。在實行寄宿制前，這些孩子大多由祖父、祖母或外祖父、外祖母代管。隔代教育，孩子很難管，寬嚴、輕重尺度很難把握，更談不上什么家庭輔導。實行寄宿制后，孩子的學習有老師輔導，生活有宿管員料理，解決了家長對孩子托管難的后顧之憂。

（六）有利于全面推進素質教育

要培養“合格+特長”的可持續發展的現代人，全面推進素質教育，課堂教學是主陣地。按新的課程標準開齊開足課程課時是可靠的保證。面對農村小學，教學設施設備落后，教師專業化相對滯后，村小教師基本上包班教學，“全能冠軍”的教師畢竟是鳳毛麟角，要上好各門功課也只是一種理想而已。即使教師具備了上好各門功課的能力，設施設備也很缺乏，所以全面推進素質教育也只能是紙上談兵。實行寄宿制管理后，學生相對集中在中心完小，完小教師的專業文化水平和設施備的配置相對于村小要高出很多，開齊、開足、上好各門功課的要求基本能得到滿足。因此，對大面積提高教學質量，全面推進素質教育奠定了堅實可靠的基礎。

二、目前寄宿制學校表現出的問題

（一）部分硬件建設不達標或不完善

一是硬件建設的不達標導致寄宿質量低劣。隨著稅費改革的進一步深入，客觀上政府不可能投入資金，老百姓也不可能集資搞校園硬件建設，而學校隨著生源的減少和收費的規范，自身投入較多的資金修建學生公寓、食堂、浴室、活動場所等也極不現實，從而導致寄宿制學生住宿、飲食、洗浴、活動開展等只能“將就”，休息質量、衛生健康、活動開展得不到保障。

政府投入大量資金對學校前期的硬件設施進行完善，但是，一所龐大的寄宿制學校，幾乎隔三差五就得投入一筆資金進行設施維修，如果沒有經費，寄宿制學生住宿、飲食、洗浴、活動開展等只能“將就”，休息質量、衛生健康、活動開展將得不到保障。舉個例子，學校里為學生提供熱水的空氣源設備壞了，無錢添置或維修，學生們就只能用冷

水了，夏天冷水不要緊，但在下雪天，可就受不了。

（二）過早的封閉管理不利于小學生的身心健康和個性特長的培養

一方面，八、九歲的孩子正處在爺爺奶奶爸爸媽媽的呵護下幸福成長的時期，正在充分感受著家庭的溫暖，同時也還在接受著第一老師（家長）的啟蒙教育。過早的讓孩子脫離家庭，封閉在學校里過“群居”的生活，不利于孩子的身心健康和行為習慣的養成。另一方面，當孩子對這個美麗而又紛繁復雜的世界還一無所知的時候，就人為的將其“圈”在學校這個狹小、單調的天地里，每天都按照學校的規章制度和老師的令行禁止生活，天長日久學生的生活習慣，乃至思維習慣就越來越像他的老師。設想幾十名學生長大后做什么事，思考什么問題都是近乎相同的一個模式，那“創新”怎么體現？我們的民族，我們的國家還能怎么發展和壯大？

（三）管理不易跟上，存在隱患

其一，住宿管理存在隱患。低年級學生由于年齡過小，不少學生連衣服都不會穿，更不要說洗臉、洗腳、漱口、整理床鋪、打掃衛生等。農村小學目前普遍存在在崗教師老齡化、教學任務偏重的問題，這樣客觀上造成不可能投入較多的人力來加強學生的住宿管理。在漫長的嚴冬，不少學生經常因不會蓋被子、睡夢中蹬掉被子而著涼住進醫院。學生不小心從床上摔下來受傷的事件也偶有發生。其二，伙食管理存在隱患。一方面由于農村小學遠離城鎮，學生日常生活必需的食品、飲水的來源、質量、衛生狀況令人擔憂，而學校投入伙食管理和炊事工作的人力以及從業人員的身體健康狀況也不易讓家長放心。另一方面目前的農村，尤其是比較邊遠的地區，老百性的經濟狀況不容樂觀，學校后勤管理市場化的步子邁得過快是不少農民所不能接受的，這樣勢必導致大量生源的流失。其三，活動管理存在隱患。學生24小時均在學校度過，除去休息、學習、三餐，其余時間怎么安排？只有開展活動！但是，學生人數眾多、年齡跨度過大，設備設施簡陋，教師人手不足等都不利于活動的有效開展。致使活動存在安全隱患以及活動流于形式，質量低劣，不僅培養不了學生的興趣愛好，而且容易讓學生養成不良的行為習慣。

三、應對措施

（一）政校共努力，大力完善設備設施

校級領導應積極向政府有關部門反應寄宿制學校現狀，多方位努力爭取資金，以改善、添置設備設施，也可向社會愛心人士聯系，以尋其資助，改善學校硬件設施。

（二）家校齊上陣，不斷改善學生生活學習軟環境

1.家長應該利用周末時間多和孩子進行感情交流。當孩子進入寄宿制學校后，與父母的見面和溝通時間就很少了。為了彌補這種不足，并防止將來與孩子之間產生心理隔閡，家長要注意多和孩子進行情感交流，傾聽孩子的心聲。不要逼問孩子的功課怎樣、學習成績如何，要讓孩子能把自己一周來的所思、所想和所感都能傾訴，這樣才能使孩子感受到濃濃的親情，才不會因長期寄宿而在心理上與父母拉開很大的距離。既適應了校園生活，同時心理也得到健康發展。

2.家長與老師保持電話溝通。家長既要從教師那里獲取有關自己孩子的信息，老師也要把孩子在學校的一切告知家長，讓家長隨時掌握孩子的動向。而把孩子放入寄宿制

學校由老師管教就什么都不用操心，這種家長其實就是一種不負責任的表現，要知道再好的老師也無法包辦所有事情。

3.生活指導教師和寢管人員要切實負起責來。指導教師和寢管人員在管理方面要注意方式方法，學生犯了錯誤后，不能一味批評責罵，更不能體罰。要與其談心，講道理，以心交心，讓學生感到猶如父母之關愛，學校就是自己家。

結語

綜上所述，農村小學實行寄宿制管理有利有弊。我們堅信，有國家作為我們的強大支持后盾，有上級主管部門的正確領導，有各級黨政的重視，有學生家長的支持，有全體教職工的通力合作，我們一定能揚長避短，化弊為利，發揮好寄宿制在新時期農村小學教育中的重要作用。

參考文獻

【1】劉欣《農村中小學布局調整與寄宿制學校建設》教育與經濟2006年01期。

【2】沈萍霞《西部農村寄宿制學校存在的問題及對策研究》新西部2007年02期。

【3】何志榮《農村寄宿制學校管理的幾條途徑》甘肅教育2011年12期。

第二篇：淺談山區寄宿制學校的安全管理

淺談山區寄宿制學校的管理

辦好山區寄宿制學校，服務于山區留守兒童，是統籌城鄉教育均衡發展、促進教育公平的重要舉措。是民心工程、惠民工程，也是德政工程。辦寄宿制學校就是要把邊遠的、分散的學生集中到一起過大集體生活，這相對于非寄宿制學校更容易發生安全事件。他們中間小的從一年級開始還不到7歲，大的也未滿13歲。特別是山區學生見識少，大多自理能力較差，自身安全防范能力更是不足。加上在校學習生活時間長，更加增重了學校的安全責任。山區寄宿制學校的安全管理提出了新的挑戰。如果還是按照非寄宿制學校的安全管理辦法，忽視寄宿生安全管理的特殊性，就會很容易發生意想不到的安全事故。因此，山區寄宿制學校的管理者和教育者必須高度重視安全管理工作。樹立安全無小事，安全重于泰山，安全工作天天講、時時抓的意識。扎實做好安全責任、安全制度、安全教育、安全管理四個方面的工作，切實提升山區寄宿制學校的安全管理工作水平。

一、安全責任是關鍵

寄宿制學校的學生長時間遠離父母學習，生活在校園，特別是新入學的一年級學生是低齡兒童，很難適應大集體生活，對他們的管理難度更大，責任更重。要讓家長安心、放心，是社會安定、穩定，學校管理者和教育者必須樹立強烈的責任意識。具有熱愛學生、保護學生、全心全意為學生安全負責的責任感和使命感。盡心、盡力、盡責地做好學生安全管理工作。首先要簡歷安全責任機制。校長室學校安全工作的第一責任人，分管領導為具體責任人，班主任教師為直接責任人的追責體系，做到安全責任人人負責，人人身上有責任的管理機制。其次，要明確安全責任內容。每學期開學，校長就要與分管領導和責任老師簽訂安全責任狀，班主任要與家長簽訂安全責任書。保證責任狀和責任書的簽訂“橫向到邊，縱向到底。”把安全工作責任內容分解到每一個人。第三，要檢查安全責任效果。學校定期進行安全內容落實情況的跟蹤檢查，確保責任狀和責任書的簽訂不只流于形式，而是把內容落實到點到面到位。每學期學校對各責任人的責任落實情況進行學期專項考評，把考核結果作為進行評優晉職的重要依據。真正認識到落實安全責任是做好山區寄宿制學校安全管理工作的關鍵。

二、安全制度是保證

國有國法，家有家規。寄宿制學校安全工作與其它工作一樣都要建立一套系統、完整的安全工作管理制度。確保師生生命財產安全；穩定學校正常秩序；保障教育教學質量提升。學校要用完善的制度規范安全管理，規范學生的安全行為，把好各個安全關。一是把好校門關，建立《保安值班和巡邏制度》、《外來人員入校登記驗證制度》、《學生到校清點外出登記制度》等。為校園實行分時段封閉式管理奠定良好的基礎。二十把好課堂活動晚間就寢關。建立《行政人員督查制度》、《教師、學生值日制度》、《學生請假、銷假制度》、《晚間就寢人—對床對人清點制度》等。做到課堂點名；活動點名；晚間就寢點名。實行入冊記錄，一旦發現學生缺席，及時追蹤去向。防止學生私自離開校園，防止意外事故發生。三是把好學生飲食安全關。建立《食堂安全管理制度》、《食堂衛生管理制度》、《食品原料采購取證制度》、《炊具消毒制度》、《飯菜留樣制度》、《文明用餐評比制度》等。嚴防食品中毒、投毒、觸電、盜竊等事故發生。四是把好學生往返學校的交通安全關。建立《學生往返日乘車登記制度》、《家校聯系制度》、《學生安全信息制度》等。密切家校聯系與溝通；明確家校管理要求；確保學生交通和假日在家安全。

三、安全教育是基礎

學校要高度重視學生的安全教育，寄宿制學校的安全教育是提高學生安全意識和預防安全事故的前提和基礎。要吧安全教育工作擺在前位，切實抓好抓實抓出成效。重點做到四抓，一是抓計劃，學校的安全教育工作要有計劃性，每年初學校要根據上級安全宣傳教育的部署，結合學校寄宿制的實際和季節變化，制定安全教育計劃。做到月月有主題，周周有活動，天天有教育。二是抓重點，學校要抓住每年的重點時段，重點活動對學生進行主題安全教育。如安全教育日、防災減災日、法制教育日、安全宣傳月、宣傳周，以及上級安排的安全宣傳重點活動。平時利用每周的防制安全課，抓住重點內容對學生進行主題指導教育。如個人衛生、飲食衛生、校園安全、乘車安全、消防知識、日常生活、課余活動、安全知識等。三是抓特色，安全教育要切合學生年齡特點、學識水平，把宣傳法律法規與貫徹學校安全制度相結合；把普及安全知識與課堂學科教學相結合；把提高安全防范能力與各項活動相結合，創造出特色的安全教育活動。四是抓平臺。

學校安全教育要有載體、有平臺，才能把教育內容深入學生心中。充分利用每周的法制安全教育課堂主渠道開展安全教育，在教學區、生活區分別開辟安全教育專欄，定期更新安全教育內容。讓安全教育深入人心。

四、安全管理是根本

學校是教書育人的場所，是寄宿生的家。必須給學生提供一個安全、健康的環境，為師生安全筑起堅實的防御。學校只有嚴格安全管理，才能給學生營造溫馨、快樂、安全的“家園”；才能讓學生在學校學得安心、住得舒心、玩得開心；才能讓家長在家放心。因此，學校多一份安全管理，學生就多一份和諧穩定。學校應做到“四立”。一是建立一個機構。寄宿制學校安全工作領導小組，校長為組長，全面抓。--領導為副組長，重點抓。班主任教師為組員，直接抓。讓安全工作落實到每項工作的每個環節。做寄宿生安全管理工作與學校的教育教學工作同步研究、布置、檢查、考評。校門設立傳達室。選能有責任心、工作負責的退伍軍人作為學校安全管理員。實行24小時值班制度，杜絕閑雜人員入校。三是建立周報、月查機制。學校要求每個教師對每個班、每個宿舍進行安全工作評比、周小結、月總結。做到有行政督察、教師指導、學生—發現參與的安全工作檢查糾錯評比活動。問題及時消除安全隱患。防范于未然。四是樹立安全第一的管理理念。學校要做到安全工作人人講、天天講、時時講、事事講、處處講，把安全工作貫徹在學校各個工作的全過程，使安全工作真正走上科學化、規范化、常規化的軌道。

總之，只有認真做好寄宿制學校安全的各項工作，才能保證校園和諧穩定，才能保障學生身心健康成長，才能辦出人民滿意的寄宿制學校。

第三篇：小學寄宿制學校簡介

野豬溝寄宿制學校簡介（2014.9）

野豬溝寄宿制學校位于我旗西南部，距林東鎮30公里，校園占地總面積48944平方米，生均占地面積175.43平方米，校舍建筑總面積6970平方米，生均24.98平方米，綠化面積18837.0平方米，生均67.52平方米，學校被評為：家長滿意學校；德育示范基地；自治區勤工儉學先進單位；

學校有一支愛崗敬業、積極奉獻、素質精良、爭創一流的教師隊伍，我校班級總數13個，學生總數279+52人（小學13個班279人，幼兒園2個班48+4人）住宿生279+52人；現在崗教職工總數68人，專任教師34人，高級教師11人，中級教師31人，初級教師11人，本科25*人，全日制本科6*人；專科12*人，全日制專科7*人，中師13*人；市級教學能手1人旗級學科帶頭人1*人；

圖書總量8424*，生均27*冊，圖書室1個，21平方米，閱覽室1個，63*平方米，微機室1個，近幾年來，野豬溝寄宿制學校堅持正確的辦學方向，認真貫徹執行國家的教育方針，依法治教，深化教育改革，優化學校管理，積極推進素質教育，面向全體學生，全面提高教育教學質量。以勤學善導，團結進取為校訓，已形成了創建安全、衛生整潔、文明和諧的校園，學校在管理、教育教學和科研方面取得可喜的成績。我校發展目標是：以“一流的教育觀念，一流的校園環境，創一流的教學質量和一流的管理水平”，堅持“尚德、樂知、陽光、和諧”的教育理念，把我校辦成一所更具農村特色的一流寄宿制學校。

第四篇：小學關于寄宿制學校情況的自查報告

小學關于寄宿制學校情況的自查報告范文

不經意間，一段時間的工作已經結束了，回想這一段時間的工作，獲得了成績，也存在著問題，非常值得我們做好總結和完成自查報告。自查報告怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的小學關于寄宿制學校情況的自查報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我校根據《省關工委、省教育廳、省文明辦關于對全省農村寄宿制學校進行調研的通知》（黔教基發【xx】95號）文件精神，結合我校工作實際，我校于xx年4月中旬進行了全面自查，現將自查情況匯報如下：

一、基本情況

永和小學位于石阡西部，距石阡縣城100余公里是全縣離縣城最偏遠的一所農村寄宿制完小，學校占地面積12943平方米，建筑面積1473平方米，學校現有教學班7個（含學前班），學生440人（其中學前班73人），其中義務教育階段學生中女生192人，留守兒童133人，住校生182人；有教職工17人（其中一人重病在家無法上班），專任教師17人（包括特崗教師8人），專任教師中大學本科學歷5人，大專學歷5人，取得高級職稱6人，教師合格率100％。

學校現有3棟教學樓，共12間教室。1號教學用房（6間教室）已于xx年由石縣房管局鑒定為d級危房；2號教學用房（4間教室）定為c級危房；能安全使用的教室只有2間。有學生宿舍樓一棟，只能滿足72人寄宿生入住。

二、管理狀況

永和小學本著“一切為了學生，為了學生的一切”，辦人民滿意的教育為宗旨，結合社會、學校、家庭實際情況實行半封閉半開放管理模式，對住校生實行半封閉式管理，走讀生實行開放式管理，注重家校聯系。

1、走讀生管理：學校給對走讀生按照學校作息時間嚴格管理，學生出入校園必須按規定時間進出。

2、住校生管理：對住校生實行封閉式管理，從周日進入校園一直到周五放學中間不得回家。

3、食堂管理：學校嚴格按照上級文件精神，學校食堂自己經營，自己管理，堅持公益性，零利潤的原則。嚴格把好食品采購關，食品衛生安全關，做好食品加工，不讓一例食品安全事故在校園內發生。

4、宿舍管理：我校有教師專管宿舍，每天對每間宿舍學生進行登記，晚上必須查寢，要求學生必須按時作息，對不在寢室的學生，宿管人員必須與班主任取得聯系，弄清楚學生的'情況。因此，學校未出現一例學生安全事故。

5、營養膳食：按照上級文件精神，學校要求食堂管理人員必須注意學生膳食搭配，保證營養，不準克扣學生伙食，必須每天一個樣，葷素搭配合理。

6、留守兒童管理：我校有100多個留守兒童，由于家長外出務工，學生長期留在校園，學校辦公室為他們開通了親情電話，方便他們與親人聯系，同時建立了留守兒童檔案，每周為他們設置相關活動，并派老師專門負責，讓他們感受到家的溫暖。

三、經費投入與政策優惠

我校經費來源除了上級財政撥付的生均公用經費外，政府及其它部門投入可以說是微乎其微，xx年石阡縣教育局撥付給我校維修教師食堂及抗旱保學經費計叁萬叁仟元（￥33000.00元）；xx年石阡縣教育局為學生食堂建設及抗旱保學經費計叁萬捌仟元整（￥38000.00元）；xx年石阡縣教育局撥學生食堂建設經費叁萬元（￥xx0.00元），三年共計撥款壹拾萬壹仟元整（￥91000.00元）。經費投入不足，嚴重的制約了學校的發展規劃。百年大計教育為本，學校發展，硬件必先，體現在：學校用人優先、學校用地優先、經費投入優先。真正把教育放在了優先發展的戰略地位。

四、人員配置及師資隊伍

按照石阡縣編委辦文件核定，永和小學編制為26人，其中管理人員1人，專任教師26人，我校年報老師22人。目前我校實際專任教師17人，實際在教學崗位上的只有16人，1人病重在家無法上班；另有5人占編不在崗，借調河壩小學。又因我校所有教學班級都是大班額，最多班級學生數有73人，因教師嚴重缺乏而無法分班，再加上沒有學前專業教師，導致很多工作無法正常開展。

五、活動開展情況

為了豐富校園文化內容，豐富學生課余生活，提高學生學習興趣，讓每個學生都能在學校找到自己的舞臺和位置。我校本著“以人為本，全面發展”的教育理念，充分利用學校資源，開展豐富多彩的課外興趣活動。

同時，開展各種知識競賽活動和安全系列教育活動（每學期舉辦一次“安全教育活動”、“道路交通安全教育活動”、“防洪、防水、放雷電安全教育活動”、“食品安全教育活動”“感恩教育活動”）。每年舉辦一次體育藝術運動會，歌詠比賽、演講比賽、文藝晚會活動，豐富校園文化生活，學生通過參與活動，拓展視野、培養了技能，陶冶了情操，聯絡了師生同學感情，不僅能使學生留下來，還豐富了校園精神文化生活。

六、存在問題

1、師資配備不足，嚴重缺教師且專業學科不配套。

2、學校教學用房需新建，師生在沒有安全保障的教室上課。學校沒有運動場。

3、學校沒有專門的科學實驗室和器材。

4、學生回家路上行走安全隱患大，道路又不好，學生小，學校無力解決這一難題。

5、留守兒童多，管理難度大，學校承擔較大的安全風險。

6、上級資金投入少，辦學難度大，有想法沒辦法。

第五篇：小學寄宿制學校情況的自查報告

小學寄宿制學校情況的自查報告

我校根據《省關工委、省教育廳、省文明辦關于對全省農村寄宿制學校進行調研的通知》(黔教基發【2013】95號)文件精神，結合我校工作實際，我校于2013年4月中旬進行了全面自查，現將自查情況匯報如下：

一、基本情況

永和小學位于石阡西部，距石阡縣城100余公里是全縣離縣城最偏遠的一所農村寄宿制完小，學校占地面積12943平方米，建筑面積1473平方米，學校現有教學班7個(含學前班)，學生440人(其中學前班73人)，其中義務教育階段學生中女生 192人，留守兒童133人，住校生182人;有教職工17人(其中一人重病在家無法上班)，專任教師17人(包括特崗教師8人)，專任教師中大學本科學歷5人，大專學歷5人，取得高級職稱6人，教師合格率100%。

學校現有3棟教學樓，共12間教室。1號教學用房(6間教室)已于20XX年由石縣房管局鑒定為D級危房;2號教學用房(4間教室)定為C 級危房;能安全使用的教室只有2間。有學生宿舍樓一棟，只能滿足72人寄宿生入住。

二、管理狀況

永和小學本著“一切為了學生，為了學生的一切”，辦人民滿意的教育為宗旨，結合社會、學校、家庭實際情況實行半封閉半開放管理模式，對住校生實行半封閉式管理，走讀生實行開放式管理，注重家校聯系。

1、走讀生管理：學校給對走讀生按照學校作息時間嚴格管理，學生出入校園必須按規定時間進出。

2、住校生管理：（黨員干部作風建設自查報告）對住校生實行封閉式管理，從周日進入校園一直到周五放學中間不得回家。

3、食堂管理：學校嚴格按照上級文件精神，學校食堂自己經營，自己管理，堅持公益性，零利潤的原則。小學寄宿制學校情況的自查報告小學寄宿制學校情況的自查報告。嚴格把好食品采購關，食品衛生安全關，做好食品加工，不讓一例食品安全事故在校園內發生。

4、宿舍管理：我校有教師專管宿舍，每天對每間宿舍學生進行登記，晚上必須查寢，要求學生必須按時作息，對不在寢室的學生，宿管人員必須與班主任取得聯系，弄清楚學生的情況。因此，學校未出現一例學生安全事故。

5、營養膳食：按照上級文件精神，學校要求食堂管理人員必須注意學生膳食搭配，保證營養，不準克扣學生伙食，必須每天一個樣，葷素搭配合理。

6、留守兒童管理：我校有100多個留守兒童，由于家長外出務工，學生長期留在校園，學校辦公室為他們開通了親情電話，方便他們與親人聯系，同時建立了留守兒童檔案，每周為他們設置相關活動，并派老師專門負責，讓他們感受到家的溫暖。

三、經費投入與政策優惠

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我校經費來源除了上級財政撥付的生均公用經費外，政府及其它部門投入可以說是微乎其微，20XX年石阡縣教育局撥付給我校維修教師食堂及抗旱保學經費計叁萬叁仟元(￥33000.00元);20XX年石阡縣教育局為學生食堂建設及抗旱保學經費計叁萬捌仟元整(￥38000.00元);20XX年石阡縣教育局撥學生食堂建設經費叁萬元(￥20000.00元)，三年共計撥款壹拾萬壹仟元整(￥91000.00元)。經費投入不足，嚴重的制約了學校的發展規劃。百年大計教育為本，學校發展，硬件必先，體現在：學校用人優先、學校用地優先、經費投入優先。小學寄宿制學校情況的自查報告文章小學寄宿制學校情況的自查報告出自wk-78500000552636.html，此鏈接！。真正把教育放在了優先發展的戰略地位。

四、人員配置及師資隊伍

按照石阡縣編委辦文件核定，永和小學編制為26人，其中管理人員1人，專任教師26人，我校年報老師22人。目前我校實際專任教師17人，實際在教學崗位上的只有16人，1人病重在家無法上班;另有5人占編不在崗，借調河壩小學。又因我校所有教學班級都是大班額，最多班級學生數有73人，因教師嚴重缺乏而無法分班，再加上沒有學前專業教師，導致很多工作無法正常開展。

五、活動開展情況

為了豐富校園文化內容，豐富學生課余生活，提高學生學習興趣，讓每個學生都能在學校找到自己的舞臺和位置。我校本著“以人為本，全面發展”的教育理念，充分利用學校資源，開展豐富多彩的課外興趣活動。

同時，開展各種知識競賽活動和安全系列教育活動(每學期舉辦一次“安全教育活動”、“道路交通安全教育活動”、“防洪、防水、放雷電安全教育活動”、“食品安全教育活動”“感恩教育活動”)。每年舉辦一次體育藝術運動會，歌詠比賽、演講比賽、文藝晚會活動，豐富校園文化生活，學生通過參與活動，拓展視野、培養了技能，陶冶了情操，聯絡了師生同學感情，不僅能使學生留下來，還豐富了校園精神文化生活。

六、存在問題

1、師資配備不足，嚴重缺教師且專業學科不配套。

2、學校教學用房需新建，師生在沒有安全保障的教室上課。小學寄宿制學校情況的自查報告各類報告。學校沒有運動場。

3、學校沒有專門的科學實驗室和器材。

4、學生回家路上行走安全隱患大，道路又不好，學生小，學校無力解決這一難題。

5、留守兒童多，管理難度大，學校承擔較大的安全風險。

6、上級資金投入少，辦學難度大，有想法沒辦法。