第一篇：大四班13周升旗儀式稿

（合）親愛的老師們、小朋友們，大家早上好！

（男）我是大四班的謝涵羽小朋友，（女）我是大四班的張諾飛小朋友，（合）今天由我們為大家主持升旗儀式。

（男）升旗儀式現在開始，請護旗隊入場。

（女）升國旗、唱國歌，行注目禮。

（女）今天我們在國旗下講話的主題是《寬容也美麗》。

（男）小朋友們，11月16日是“國際寬容日”。首先，我想從一位智者談起，那就是眾所周知的孔老夫子。有一天，孔子的學生子貢問他：“老師，有沒有一個字可以作為終身奉行的原則？”孔子說：“那大概就是‘恕’吧?！笨鬃诱f的“恕”，用今天的話來講，就是“寬容”。

（女）寬容是一種至高無尚的美德。寬容他人是對他人的理解，是一種放得下的大度和與人為善的心境；寬容自己則是一種豁達，是對自己更深刻的審視，是心底扶起一個堅強的自我。

（男）寬容是一種忍讓。俗話說，退一步海闊天空。人和人之間友好相處，互相包容，就會形成一種良好的氛圍，生活在這個集體中的人們的心靈中就會埋下善良的種子，漸漸養成寬容的美德。

（女）寬容更是幸福的種子。歷史告訴我們，能成為大事者，必有一顆寬容之心。寬容是人生的從容、自信和超然，寬容是充實，是勤勉，是一種以退為進的智慧。播種寬容，必然收獲幸福。

|（男）小朋友們，讓我們以寬容的心態，寬容的行動，去體驗世界的多姿，去發現生活的美好，給他人留一些空間，自己將得到一片藍天！

（女）現在請大四班的小朋友為大家朗誦《十九美德三字經》。（男）請李園長講話。

（合）升旗儀式到此結束，請鼓隊退場。

第二篇：大四班工作總結

2012~2013年上學期班級工作總結

大四班茍小婷

隨著新年鐘聲的敲響，本學期的工作又將告一段落，在展望新的一年的同時，回顧和總結自己所做的工作是非常重要的.在本學期的工作中，我既有因成功感到高興，又有因工作中的不足感到遺憾。工作是忙碌的、辛苦的，但也是充實的、快樂的。在同事的幫助和自己的努力下，才使自己本的工作劃上一個圓滿的句號。這學期我們班的幾位老師，以團結協作、共同努力的工作態度，共同做好班內的各項工作。總結如下:

一.幼兒基本情況分析

我班共有44名幼兒，男生多，女生少。通過中班一年的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。我班幼兒聰明、活潑，好表現自我，吸收知識快。藝術方面發展較好，基本動作協調，節奏感強，喜歡跳舞和畫畫。學習習慣有很大的提高，上課時有一定的紀律性，舉手比較積極，但坐姿要加強培養。常規習慣由于孩子情緒比較浮躁，因此入廁環節組織性不夠，比較自由。

二.保育工作：

保教并重是幼兒園的基本原則，工作中我們把保育安全工作放在首位，嚴格執行《幼兒園衛生保健制度》、《消毒制度》等。本學期我班各位老師在園里的統一要求下，精心照顧孩子的一日活動環節無微不至，并教幼兒學會自理，進行自我服務，按時給幼兒喂藥等，精心呵護他們。配合婦幼保健站做好各種傳染病的預防工作，定期給幼兒檢查一下身體情況，做好了教室、水杯、環境衛生的消毒清掃工作，杜絕了傳染病的發生。同時我們還要求家長積極配合幼兒園，培養幼兒的衛生習慣。保育工作中，我們同班老師同心同德，做到保教不分家！

三.教育教學工作

在教育教學中，我們以《幼兒園教育知道綱要》.《幼兒園教育規程》為理論指導，尊重幼兒的人格和權利。面向全體，注意個體差異，各種教育手段交互運用，使各個幼兒在原有的基礎上得到發展。

（一）.健康方面

1.學習用適當的方式表達情緒，情緒安定，愉快活潑。

2.生活有規律，形成良好的飲食.睡眠.排泄.整理物品等習慣，形成基本的生活自理能力，注意公共衛生。

3.學會基本的值日生工作。養成獨立向上的精神。

4.進一步認識身體的主要器官及基本功能和保護方法，會對自己的身體進行適當的保護。

5.認識有關的安全標志，學習交通規則和用水.用電.用火的安全標志。具有初步的安全意識和自我保護意識。

6.喜歡體育活動，逐步養成運動的精神，運動協調.靈活，有耐力。增強合作和競爭意識，具有一定的勇敢精神和堅持性。

7.以多種形式的評比活動，激發幼兒的榮譽感和積極向上的情緒。

8.將專心聽講這一要求始終貫穿在每個活動中，活動前明確要求，活動中時時檢查、提醒，結束時小節評價幼兒專心聽講的表現。

9.爭取家庭的積極配合，共同督促幼兒形成專心聽講的良好習慣。

10.通過品行輔導活動幫助幼兒懂得學習時要專心的道理，在教師講授、同伴發言時做到注意集中，專心聽講，不隨便插嘴。

（二）.社會方面

1.了解不同職位的成人及其勞動的社會意義，尊敬他們.愛惜勞動成果。

2.學習參與社區的勞動，體驗并認識人與人相互交流.合作.溝通關愛的中要和快樂，樂于與人交流。

3.學習尊重別人的需要.感受.意見，并做出合適的反應，有同情心。

4.在活動中學習評價自己和同伴。

5.理解并遵守集體生活的各項規則，增強規則意識。

6.學習選擇活動方案，學習認真.努力地完成活動，在活動中表現出自信和責任感。

7.了解家鄉，祖國著名的自然景觀.人文景觀.主要物產.傳統節日及重大變化等，萌發愛家鄉.愛祖國的情感。初步接觸不同地域.不同種族的人，了解其不同的風俗和文化特點。

8.了解成人的消費內容，嘗試適宜的消費活動。

9.初步了解小學生活，產生入學愿望。

10.教育幼兒不管在任何情況下都要能做到友好謙讓，樂意與別人分享。

（三）.科學方面

1.對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲。

2.能運用多種感官探索周圍環境，樂于動手動腦。

3.感受信息的重要，學習多途徑收集有效信息。

4.愿意和同伴共同探索，能用適合的方式表達.交流探索的過程和結果。

5.在日常生活和游戲中，加深對數量.形體.時空實際意義的理解，學習簡單運用。能從多個角度進行簡單的比較.測試.排序.分類.推理等認真活動。

6.樂意親近大自然，萌發熱愛自然的情感，懂得珍惜資源和保護環境。具有初步的環保意識。

（四）.藝術方面

1.能多方面感受和發現周圍環境中的美。喜歡欣賞藝術作品。能大膽地用繪畫.制作.舞蹈.樂器.語言等方式表達自己的感受和體驗，學會表現物體的基本部分和主要特征。

2.能有目的地安排畫面，表現一定地情節。喜歡使用各種材料.工具.方，法進行拼裝.拆卸.制作。喜歡現象.創造活動，有獨立制作的能力。

3.能用自然.好聽的聲音較完整地表現歌曲。學習多種唱歌形式，積極創編歌曲和動作。能較自然地隨音樂做多種動作。喜歡用打擊樂器和身體動作來表現音樂的節奏.速度.力度等。

4.懂得集體藝術的規則，喜歡和同伴一起參加與藝術活動，享受集體藝術活動的快樂等。

（五）.語言方面

1.能認真傾聽，學習理解與其生活經驗相關的語言。

2.能用普通話大膽.清楚地說出自己想說的事。樂意與人交談，講話禮貌。

3.喜歡欣賞文學作品，了解作品內容，感受文學作品的美。能獨立地朗誦兒歌和復述故事。學習創編和表演文學作品。

4.學會看圖書，并喜歡將從圖書.電視.廣播等途徑獲得的信息在同伴中進行交流和討論。

5.在學習中引導幼兒注意理解和運用一些新的、優美的詞匯。利用各種語言游戲豐富詞匯、學習連貫講述。

6.幼兒在集體中發言時教師要做到公平地給幼兒發言機會，重視對個別語言表達能力較差的幼兒進行個別輔導，同時也不能忽視一些平時表現一般，不太愛說話的幼兒。

7.鼓勵幼兒多運用形容詞進行描述。教給幼兒說話完整的基本方法。如：講一件事情要講清人物.時間、地點、經過、結果；講一句話要講出是誰、做什么......（六）計算方面

1.學習“1-100” 數字的認知及書寫。

2.感知數字在日常生活中的重要性，學習6以內的加減法。

3.學習口訴應用題，自己列算式。

4.學習相鄰數.順數和倒數的排列及單數與雙數的含義。

四.家長工作

家長是老師密切的合作伙伴，我們將共同承擔教育的重任。家庭因素與幼兒的各方面能力發展有著密切的聯系。

1.及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的育兒知識。

2.與家長經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，制定符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。

3.做好家園聯系工作，聽取家長合理的建議，達到家園共育的目的與一致性。

4.鼓勵家長積極參加幼兒園里舉辦的各項活動。參與到小孩子的活動中來，增強家長與孩子一起交流.溝通的機會。

5.大型節日開展班級活動，讓家長走進教室，貼近孩子生活，了解孩子全面發展的情況。

五.學期中存在的不足：

1.區域活動的材料豐富得還不是很好，在數量上還有一些缺少。

2.教師投入到區域活動的時間、精力還不夠，對幼兒在區域活動時的指導也不夠深入。

大四班 茍小婷

第三篇：大四班工作總結

大四班工作總結

在熱鬧的鞭炮聲漸起的時候，我們知道，一學期又接近尾聲了。回顧這學期的工作，可謂緊張、繁忙而又充實!我覺得一年的工作在忙忙碌碌中結束了,但是再忙碌的工作有開心的時候也有沮喪的時候，其中有苦但更多的是甜。記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀幼兒教師，也一直朝著這個目標奮進。在開學大會上當我聽到馬老師要升官了時，我是為馬老師喜為我憂，但當聽到是和吳老師一個班而我是班主任時我又是一喜一憂……開完會后當我一再請求兩位園長取消我的班主任職責而被婉言拒絕時，我只好默認了。但這一學期以來，我發現在班內誰是班主任并不重要，重要的是三位老師的默契配合，在我們的協調配合下本學期不論在教育教學，還是在家園聯系、衛生保健等方面都取得了一定的成績，現將我班的工作做個小結：

一、幼兒情況

幼兒升入大班，最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門也大了，加上換了寬敞明亮的大活動室，活動的勁頭更足了。如何保持良好的常規，保證各項活動順利地開展，這是我們在開學初就思考的問題。同時我們發現幼兒到了大班后個人榮譽感加強了，他們已經意識到小組長、小班長是他們奮斗的目標，為了能當選小班長他們在班級的各項活動中都會表現異常突出，這一點對抓班級常規是一個不錯的契機。于是我們在對選班長的形式上也動了不少腦筋。一開始是大家輪流做，接著是小朋友自己推選合適人選再舉手表決來定，后來為了讓幼兒增加與他人交往的機會、學習交往技能，我們又實行班長選舉的方法，即鼓動大家來選舉自己。發展到后面，我們就制作選票每人去投自己神圣的一票給理想的班長，有的幼兒竟然還在選舉前進行了一番演說。如何斯羽說：“如果我做班長，我會表現很好，很認真負責的?！迸擞铢i說：“我以后吃飯、睡覺會表現很好的，我會認真做班長?！迸，|琪則說：“如果我做班長，我會提醒小朋友排隊排整齊，看見有人在操場上打架我會去好好的勸他們”等等。在這一系列選班長活動開展中我們經常會看到這樣的情景：午餐時，有小朋友飯粒掉桌上了，馬上會有人就提醒他，及時地把桌子收拾干凈。個別幼兒吃得慢了會有人提醒，你這樣是不能做班長的。在體育游戲中，幼兒會互相推讓玩具。當有幼兒違反紀律時，許多孩子會異口同聲

得說：你表現不好，我們不選你做班長。漸漸地，老師制定的規則被幼兒接受，成為他們內化的行為意識，班級常規的正常化也為我們的教學工作創設了良好的條件。

二、以幼兒生活為背景，預設、生成主題活動，實施課程整合。、因幼兒入學年齡的提前，雖說是大班了但平均年齡在4.5歲左右。由于年齡特點的限制，自己生成活動機會較少，主要還是要教師善于捕捉時機，在幼兒周圍熟識的生活和環境中，根據幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價值的內容中，有選擇的直接提出主題，生成內容來推動幼兒學習。本學期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環節和自然現象中生成,《我長大了》、《了不起的我》、《我們的房子》、《地球村》、《冬天的童話》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。引導幼兒在探索活動中根據需要自由選取材料，使探索活動更加豐富和深入。

2、創建一個會說話的、互動的教育環境

袁愛玲教授關于環境創設的理論指出： “ 要充分地利用三維空間，創設一個會說話的教育環境。根據這一指導思想，結合自己班的實際情況，我們考慮并設計了方案——了不起的我。通過“心語心愿”把幼兒所想說的話寫著貼在墻上供家長進一步了解幼兒的內心世界。又通過“智慧樹”讓家長隨意抽紙條（紙條上有謎語，有數學、生活等方面的問題）向自己的孩子提問。這無形中就向家長展示了我們所學的內容，也讓家長了解了自己孩子的掌握程度，有積極的家長為了不讓自家的孩子落后會在家里專門輔導墻面上的內容，這樣老師也會輕松一些。幼兒最喜歡的是自己真正參與設計和布置的班級環境。在主題活動中，我們隨著主題活動的發展，都鼓勵幼兒積極參與環境的創設，賞識、接納幼兒的藝術表現，引導幼兒體驗動手與創造的樂趣。在我們的主題環境中，我們隨著主題和季節隨時更換幼兒的繪畫作品，這樣也提高的幼兒畫畫的積極性，使我班的主題環境不斷的充實和調整，真正發揮環境的價值。

3、本學期，我們結合主題活動，開展了豐富多彩的區域活動，真正意義上做到了“預設與生成”、“靜與動”的結合。為了給孩子們創造一個優美整

潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用教室的場地和墻面，設計最佳的區角位置，找資料、齊動手。在活動室里我們和孩子們一起生成了“巧手變變變”的區域活動內容，還利用走廊，布置成“創意空間”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，還特意留出一面墻讓孩子隨意畫畫。結合主題活動，開展了“棉簽畫”、“油水分離畫”、“剪貼畫”、“牙刷噴畫”、“印染”和“珠子滾畫”等手工活動，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。值得一提的是我們的墻面隨意作畫，因墻面是可洗的，孩子們可以為所欲為畫，畫完了用抹布一洗即可。得到了很多區級、市級領導的好評。

三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴1、在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、校迅通、便條、家訪等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現，有特殊情況，及時和家長聯系。對于一些幼兒在園內取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯系，請家長繼續配合，使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，很多家長表示了認可。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極響應幼兒園的號召，邀請全班家長來觀看孩子在幼兒園所學內容的展示，我們還簡單向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。家長也有對我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園平臺及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。為了充實家長們的育兒經驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，通過家長之間互相交流育兒的經驗。

在本學年的工作中有些想法還沒有落實到行動中，主要原因是放松了自己，下學期將克服。總結本學年班級工作，孩子各方面能力得到了提高，家

長對我們的工作也感到放心與滿意，同時，也更加豐富了我們的工作經驗。今后，我們將不斷努力，齊心協力將班級工作做得更好。

四、團結協作，目標一致

一個班有三位保教人員，要想教育好孩子，并不是一個人說了算的，而是要三人齊心協力互幫互助共同完成的。只有目標一致，教育孩子的成效才會事半功倍。我們班三們保教人員就是在達到共識和互助的前提下結合在一起的，我們的工作分工不分家，共同為了搞好工作，一切為了孩子的目標而奮斗。工作上我們能互助互諒。馮老師和吳老師能竭盡所能的對我做好指導，幫助及扶持工作。生活上大家以好朋友的身份互相關心，知寒問暖。正因為有了這樣的配合，我們班工作才一天比一天做得更好。

五、工作中存在的不足

一個學期來，經過同班三位保教人員的共同努力，班的各項工作都取得了一定的成績，但同時也存在著一定的問題；

1、我們班的幼兒整體口語表達能力欠缺，有待我們進一步的開發。

2、個別的特殊兒童未徹底轉化：比如張智謙、彭乾等幾個班里最調皮好支的幼兒，一學期以來好像進步不太明顯。

3、我在教學上有些顧此失彼，只注重了數學，拼音而忽略了孩子的動手能力，泥工方面還比不上中班的幼兒。

4、對幼兒的細致觀察不夠，班級教師在指導活動區時指導不過來，活動區材料制作需更多創意。我們將再接再厲，努力做得更好。今后，我們將再接再厲取長補短，發揚成績，糾正錯誤，更好的工作，信心百倍的迎接下學期的挑戰。

第四篇：大四班閱讀總結

蒙古族幼兒園大四班2010---2011學第二學期

閱讀總結

一、指導思想

為了提高我班幼兒閱讀能力，依據幼兒園保教工作計劃指導，及《幼兒園指導綱要》為指導思想，根據我班幼兒年齡特點，幼兒閱讀需要及要求，培養幼兒形成良好的閱讀能力，制定了適合我班幼兒閱讀發展的計劃，得到了顯著的效果，并且總結我班閱讀發展情況：

二、讀書目標

（一）我班做好了幼兒的繪本教學活動，并且每次閱讀之后，小朋友都會制作一本自己的繪本圖書，順利達到了通過閱讀幼兒園繪本，提升幼兒的閱讀能力，以及閱讀經驗的不斷積累和培養幼兒與他人分享好書的目標。

（二）我做到了指導幼兒閱讀圖書，并且培養幼兒有序的閱讀，激發幼兒閱讀圖書的興趣，能夠大膽地表述閱讀信息，并且我們組織幼兒開展了幼兒自己給閱讀時，制定讀書計劃及讀書規則，達到了常規閱讀的好氛圍。

（三）我們做好了家長讀書宣傳工作，得到家長給予支持及協助幼兒閱讀，形成了一張和諧的親子閱讀網。

三、閱讀措施

（一）我們為幼兒創設了良好的閱讀環境，鼓勵發展幼兒形成閱讀的興趣。

1.首先，我們創設了班內圖書角，大大的豐富了幼兒閱讀需要，教師做好了與幼兒共同制定班內圖書角閱讀規章制度，使得幼兒養成了良好的閱讀習慣。

2.班內教師做到了在課余時間有序開展幼兒園繪本的解讀學習課程，提高了幼兒的閱讀能力及理解能力。

（二）開展了親子閱讀活動，提升了親子閱讀的精細化。1.我們開展了互動活動，讓家長了解了幼兒對幼兒園繪本閱讀學習情況。并且給予了我們高度好評及支持。2.做到了培養幼兒的閱讀理解能力，提升了幼兒的語言表達能力及語言文字，書面文字的經驗積累。我們的開展家長共讀活動，讓家長成為幼兒閱讀指導教師，在日常生活中多與幼兒閱讀好圖書，豐富幼兒閱讀知識，得到了家長的支持與好的建議。

3.利用家長共讀活動，提高了幼兒的閱讀興趣。

（三）班內有序開展讀書活動，提高了幼兒閱讀理解能力。1.班內制定好了詳細的幼兒閱讀學習計劃，教師解讀閱讀故事，提高了幼兒看圖閱讀理解能力。2.發展幼兒口頭普通話語言表達能力，鼓勵幼兒學有所用，閱讀故事后，用普通話為身邊人講解故事大意，提高了幼兒的語言表達能力及大膽講述能力。

3.幼兒能夠大膽講故事，能夠與身邊人分享閱讀樂趣，提升了幼兒的自信心，提高了自主閱讀、觀察、講述的能力。

4．我們建立了良好的閱讀學習計劃，做到了發展幼兒語言水平，開展了早期閱讀活動，有計劃、有目的地培養了幼兒語言教育活動。向幼兒提供了集體學習的環境，接觸書面語言，發展他們學習書面語言的行為，培養他們對書面語言的敏感性，做好了幼兒入學前的正規教育做好了準備工作。

5.成功建立了早期閱讀活動目標指向幼兒學習書面語言的情感態度、認識和能力這三個方面。提高了幼兒學習書面語言的興趣；讓幼兒初步認識書面語言和口頭語言的對應關系；讓幼兒掌握了早期閱讀技能。

6.我們做好了幼兒園繪本閱讀工作的開展，其次做到了幼兒家園共閱讀，讓幼兒養成了“好書一起分享”。

2011年3月

第五篇：大四班班務工作總結

大四班班務工作總結

一學期的工作又在繁忙而緊張的氣氛中結束了。孩子們在家長和老師的共同關懷下，一天天成長起來?；仡欉@一學期來工作中的點點滴滴，方方面面，真的感覺這是忙碌而又充實的一學期，現將工作總結如下：

一、做好樣子扎好根，繼續抓好《弟子規》教育 孩子的心靈是一張白紙，我們在上面畫什么，他就會呈現出什么。所以，我們要用《弟子規》規范我們的言行舉止，時時處處做好樣子給孩子看，將《弟子規》教育，滲透到一 日生活的各個環節當中。

二、培養良好習慣，抓好常規教育

加強日常生活中的反復練習。一個好習慣的養成不是一朝一夕的事情，養成就需要很大的堅持性，需要不斷的強化。教師要把培養幼兒良好的行為習慣滲透于孩子們一日生活的各個環節中，內容要具體化、生活化，可操作。光說不練是沒有用的孩子的意志力力較差，教師要保持高度的責任感，并且以身作則，潛移默化地幫助孩子養成良好的習慣；多表揚多鼓勵多肯定，堅持正面教育，表揚與鼓勵常常是達 到教育目的的最有效的方法。

三、注重細節，努力做好教育教學工作

積極為幼兒創設與教育內容相符合的教育環境，為幼兒營造輕松、快樂的游戲氛圍，合理地布臵與安排教室環境，為幼兒提供自選、自主活動的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習。培養幼兒會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系等，并會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應互相關心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯了事，能承認，并愿意改正。

四、無微不至，做好衛生保健工作

我們三位教師全力配合，分工不分家，認真做好衛生保健工作，為幼兒提供一個安全、舒適、整潔的生活環境。在生活習慣上培養幼兒良好進餐習慣、用眼習慣、個人衛生習慣 培養幼兒自理能力，學會收拾、整理、保管自己的物品；學會在戶外活動時，自己增減衣服；做好預防各種傳 病工作，加強消毒工作，盡力保障孩子的健康情況。

五、安全無小事，強化安全教育

抓好常規安全教育，玩大型玩具時要排隊，有制序，不擁擠，不做危險性動作，一個挨一個玩。抓好食品安全教育教育幼兒不吃生冷、過期、辛辣、刺激性食品，遠離膨化、垃圾食品，拒絕陌生人贈與的一切食品，做到飲食 安全。抓好交通安全教育，教育幼兒認識交通安全標志，乘車時不要把手和頭伸出窗外，坐時要坐穩，坐好。教育幼兒不要在公路亂跑、打鬧。培養幼兒防火、防電、等安全意識。抓好接送安全教育，早上要將孩子送到本班教室，家長一定要接送孩子，孩子不在校內其他地方逗留；尤其離校時必須與教師道別教育孩子不跟陌生人離開或擅自離校園。

六、積極溝通，構建和諧的家園共育環境 通過家長會，電話訪，來離園時個別談話等方式，與家長交流幼兒在家、在園的表現情況。時常更換“家園櫥窗”的內容，讓家長對幼兒園工作有一定的認識，從而促進家園溝 通，提高教養水平。

七、存在的問題

1、教師對孩子的觀察還不夠細致入微，需要完善對孩子的個案跟蹤記錄。

2、孩子評價他人的能力較強，但評價自己的能力還需有待改善。

2017年7月6日