第一篇：《對聯六副》互動學習案

《對聯六副》互動學習案

主備人：韋榮貴審核人：韋榮貴

班級：姓名：

一．互動學習目標

1、理解每副對聯的含義，熟讀成誦。

2、初步了解對聯的一些常識，激發學習語文的興趣，“趣”為先。

3、學會欣賞對聯的方法。

二、學法指導

結合背景 理解內容 把握節奏 讀出情感

三、互動學習過程：

關于傳統對聯的一些常識

（1）、對聯的起源：

宋代詩人王安石在《元日》中寫道：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。新桃”和“舊符”是什么意思？用現代話說就是春聯。春聯是對聯的一種，我國的春聯是怎樣發展起來的呢？ 春聯作為一種獨特的文學形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時開始，明清兩代尤為興盛，發展到今天已經有一千多年了。早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tú)”和“郁壘”的名字，用以驅鬼壓邪。這種習俗延續了一千多年。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對聯。他在金陵（現在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對聯貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當時的文人也把題聯作對當成文雅的樂事，寫春聯便成為一時的社會風尚。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對聯猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現了不少膾炙人口的名聯佳對。隨著各國文化交流的發展，對聯傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯的風俗。

（2）、對聯的類型： 從反映的內容和使用的場合來看，對聯可以分為：

春聯:

楹聯：

婚聯：

挽聯：

壽聯：

名勝聯：

行業聯：

集句聯：

（3）、對聯的形式：對聯有正對、反對、串對等形式。

正對：

反對：顧名思義，反對即上下兩聯意思相反。

串對：

（4）、對聯的一些規律：

對聯種類豐富，形式多樣。賞析幾副對聯：

1、提到湖南的岳陽樓，會想到哪篇文章？（《岳陽樓記》）文中有一句千古名句，表現了作者的憂國憂民之心，知道嗎？

2、岳飛大家都很熟悉的，請同學講一講他的故事，一起來看看英雄和奸臣在人們心目中的地位。

3、林則徐書兩廣總督府衙對聯是他赴廣州查禁鴉片后在兩廣總督任上所作，雖然只有16個字，卻其實磅礴，表現了作者磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

討論總結以下，對聯有哪些特點？

書中所選的對聯只是大海中的一滴水，下面總結的方法再欣賞其他的一些精彩對聯。

1、方志敏是誰啊？將這樣的一副對聯掛在臥室里，你覺得他是一個什么樣的人？

2、對聯除了以上學習的這些具有深刻的藝術性、豐富的內涵，還有一些富有趣味性，大家看文中的哪一則最富有趣味性？ “山海關孟姜女廟聯”從形式上看有什么特點？

3、趙本山、范偉在春節晚會的小品《功夫》里的對聯

學習小結

互動學習反思：

《對聯六副》互動學習案（教師版）

主備人：韋榮貴審核人：韋榮貴

班級：姓名：

一．互動學習目標

1、理解每副對聯的含義，熟讀成誦。

2、初步了解對聯的一些常識，激發學習語文的興趣，“趣”為先。

3、學會欣賞對聯的方法。

二、學法指導

結合背景 理解內容 把握節奏 讀出情感

三、互動學習過程：

關于傳統對聯的一些常識

（1）、對聯的起源：

宋代詩人王安石在《元日》中寫道：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。新桃”和“舊符”是什么意思？用現代話說就是春聯。春聯是對聯的一種，我國的春聯是怎樣發展起來的呢？ 春聯作為一種獨特的文學形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時開始，明清兩代尤為興盛，發展到今天已經有一千多年了。早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tú)”和“郁壘”的名字，用以驅鬼壓邪。這種習俗延續了一千多年。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對聯。他在金陵（現在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對聯貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當時的文人也把題聯作對當成文雅的樂事，寫春聯便成為一時的社會風尚。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對聯猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現了不少膾炙人口的名聯佳對。隨著各國文化交流的發展，對聯傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯的風俗。

（2）、對聯的類型： 從反映的內容和使用的場合來看，對聯可以分為：

春聯: 以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內容，專門在元旦、春節時粘貼的對聯，因時效性較強，人們就稱為春聯。

楹聯：為了表達某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的聯語，統稱為楹聯。

婚聯： 專門在舉行結婚儀式那天選用或編寫的能夠表達熱烈氣氛的對聯。

挽聯：為了評價先人的生平業績，抒發后人誠摯的懷念之情，在追悼會或紀念會上所用的對聯。

壽聯： 當老人喜過生日，子女為了表達對長輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對聯就叫壽聯。名勝聯：用于風景名勝處的對聯。

行業聯：貼在門旁，使人對其行業特點一目了然，起到行業廣告的作用，是楹聯中不可小視的一個品種。

集句聯：用古文、詩詞中的句子合成的對聯

（3）、對聯的形式：對聯有正對、反對、串對等形式。

正對：上下兩聯所表達的內容相似或相關

反對：顧名思義，反對即上下兩聯意思相反。

串對：又名流水對，單看上或下聯，意思不全，上下聯連起來，表達一個完整的思想意境。

（2）、對聯的一些規律：

（一）上下聯的字數必須相等，不能用重復的字。

（二）上聯的末一句必須是仄聲，下一聯的末一字必須是平聲。

（三）上下聯的句式必須一致（詞類相當，結構相應）。

（四）上下聯的平仄要相對立，上聯要用平聲字的地方，下聯就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。

（五）上下聯意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

對聯種類豐富，形式多樣。賞析幾副對聯：

1、提到湖南的岳陽樓，會想到哪篇文章？（《岳陽樓記》）文中有一句千古名句，表現了作者的憂國憂民之心，知道嗎？（“先天下之憂而憂）那在岳陽樓上題寫對聯，如果能將這句名句巧妙地鑲嵌進去，那就太好了。我們一起來讀一讀這則對聯，感受一下他的妙處。上聯概寫岳陽樓的自然景觀，下聯暗引此句，由眼觀湖山聯想到百姓的憂樂，切景切情，抒發愛國情懷。

（上聯應讀出開闊宏大的氣勢，下聯慢一點，將心系百姓憂樂的感情讀出來）

2、岳飛大家都很熟悉的，請同學講一講他的故事，一起來看看英雄和奸臣在人們心目中的地位。

（“有幸”要重讀，“埋忠骨”則要讀出崇敬、悲傷，“佞臣”要讀出我們的鄙視厭棄之情。）

3、林則徐書兩廣總督府衙對聯是他赴廣州查禁鴉片后在兩廣總督任上所作，雖然只有16個字，卻其實磅礴，表現了作者磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。大家對林則徐了解有多少？誰來說一說他的主要事跡。這則對聯是他自己寫了來自勉的，我們能否將他的偉大舉動和這副對聯聯系起來想呢。

為什么他能在英帝國主義面前表現為一種硬氣和骨氣，就因為他“無欲”，除了一心為公一心為民，沒有任何私欲私心，才能夠在衰敗的清王朝后期對列強說“不”！

禁煙的成功和他集思廣益有關，他的容還表現為他禁煙后卻被貶新疆，但是他沒有怨言，卻帶領當地老百姓植樹治沙，造福地方，沒有怨言地為人民服務，這是要有很大的容忍之心的。（讀的時候應該讀出一種大氣、一種硬骨）

誦讀欣賞了三副對聯，下面一起來討論總結以下，對聯有哪些特點？

參考：字數相等 結構相同 詞性相同 有藝術性 內容相關

對對聯的學習和掌握已經很好了，那我們以后再遇到對聯應該怎樣去鑒賞他們呢？能不能從今天的學習中總結出一些方法呢？

書中所選的對聯只是大海中的一滴水，下面總結的方法再欣賞其他的一些精彩對聯。

1、方志敏是誰啊？將這樣的一副對聯掛在臥室里，你覺得他是一個什么樣的人？（臥室托物言志，表現他熱愛祖國，追求真理，為革命事業頑強斗爭的精神與堅貞的情操。

2、對聯除了以上學習的這些具有深刻的藝術性、豐富的內涵，還有一些富有趣味性，大家看文中的哪一則最富有趣味性？

“山海關孟姜女廟聯”從形式上看有什么特點？（許多字是一樣的）

因為同字不同音而廣為流傳。（借山海關居高臨下之勢，寫海闊天空、碧水白云之壯麗景色，用海水每天的漲落與浮云的消長表達人們對傳說中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的執著精神的崇敬。）

3、趙本山、范偉在春節晚會的小品《功夫》里面有這樣的對聯

“拐一年搖一年緣分啊，吃一塹長一智謝謝啊”

學習小結

今天我們這一節課，我們對對聯這一藝術形式有了更深的了解，叢中我們也領略了中國民傳統文化的博大精深，希望我們的同學能繼續發揚光大我們民族的、傳統的文化，讓我們的傳統文化在世界文明史上熠熠生輝，永放光彩。

第二篇：對聯六副

《對聯六副》教案

主備人：自己備

預習提示：

1、學生預習本課，查找有關對聯的資料，如：對聯的起源、類型、形式、內容、要

求,并摘錄自己喜歡的對聯等。

2、背誦《對聯六副》

教學目標：

1、在學生課前學習的基礎上梳理對聯的起源、類型、形式、內容、要求等有關對聯的知識。

2、對自己喜歡的對聯進行賞析。

3、能運用所學對聯知識對對子。

教學重點：在學生課前學習的基礎上梳理對聯的起源、類型、形式、內容、要求等有關對聯的知

識。

教學難點：對自己喜歡的對聯進行賞析。

教學過程：

一、導入新課：

同學們，今天上課之前，我先給大家講個故事：清代文學家紀曉嵐自幼聰穎好學，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個非常古板的老學究，曉嵐對他很反感。一天曉嵐去喂養家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發現，便把家雀摔死，仍舊送回洞內堵好，并在墻上戲書一聯： 細羽家禽磚后死;當曉嵐再去喂家雀時，發現它已經死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯，他斷定這是石先生所為，于是續寫了下聯： 粗毛野獸石先生。石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手執教鞭責問曉嵐。只見曉嵐從容不迫地解釋說,我是按著先生的上聯套寫的。有'細'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'獸'，有'磚'必有'石',有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應這樣寫，請先生改寫一下吧。" 石先生捻著胡子想了半天，也沒有想出滿意的下聯，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。看了這副對聯，大家都會啞然失笑，都回佩服紀曉嵐的聰明機智，這副對聯既對得工整，又痛罵了石先生。同學們是不是也想成為紀曉嵐那樣能對出妙對的人？好，今天我們就來學習《對聯六副》，學完了也來對一對。

前幾天請同學們搜集有關對聯的知識，大家搜集了什么？（1-2位生答）

二、梳理有關對聯的知識：

1、看來大家搜集了不少，下面就請同學們小組交流，準備小組發言，介紹有關對聯的起源、類型、形式等方面的知識。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、小組發言，其他小組進行補充或評價。

4、展示對聯的起源、類型、形式等知識。

有關對聯的知識：

（1）、對聯的起源：

春聯作為我國一種獨有的文學形式，有著悠久的歷史。它從五代十國時開始，明清兩代尤為興盛，發展到今天已經有一千多年了。不僅種類多、形式廣，內容與語言風格也豐富多樣，具有高度的藝術性。

宋代詩人王安石在《元日》中寫道：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。“新桃”和“舊符”是什么意思？用現代話說就是春聯。春聯是對聯的一種，我國的春聯是怎樣發展起來的呢？

早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁壘”的名字，用以驅鬼壓邪。這種習俗延續了一千多年。到了五代，人們才開始把聯語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。宋代以后，民間新年懸掛春聯已經相當普遍了。由于春聯的出現和桃符有著密切的關系，所以古人又稱春聯為“桃符”。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對聯。他在金陵（現在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對聯貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當時的文人也把題聯作對當成文雅的樂事，寫春聯便成為一時的社會風尚。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對聯猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現了不少膾炙人口的名聯佳對。隨著各國文化交流的發展，對聯傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯的風俗。

（2）、對聯的類型： 從反映的內容和使用的場合來看，對聯可以分為：

春聯: 以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內容，專門在元旦、春節時粘貼的對

聯，因時效性較強，人們就稱為春聯。

楹聯：為了表達某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用

木板刻制，或在壁石上雕琢的聯語，統稱為楹聯。

婚聯： 專門在舉行結婚儀式那天選用或編寫的能夠表達熱烈氣氛的對聯。

挽聯：為了評價先人的生平業績，抒發后人誠摯的懷念之情，在追悼會或紀念會上所用的對聯。壽聯： 當老人喜過生日，子女為了表達對長輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內

容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對聯就叫壽聯。

名勝聯：用于風景名勝處的對聯。

行業聯：貼在門旁，使人對其行業特點一目了然，起到行業廣告的作用，是楹聯中不可小視的一

個品種。

集句聯：用古文、詩詞中的句子合成的對聯

（3）、對聯的形式：對聯有正對、反對、串對等形式。

正對：上下兩聯所表達的內容相似或相關

反對：顧名思義，反對即上下兩聯意思相反。

串對：又名流水對，單看上或下聯，意思不全，上下聯連起來，表達一個完整的思想意境。

（4）、內容：可贊美壯麗山河，抒發愛國情懷；也可寄托理想抱負，表達愛憎感情；還可祝愿事

業興旺、生活美滿，向往豐收、吉祥與健康。

5、運用所學知識賞析對聯

剛剛我們了解了對聯的一些知識，下面我們就用所了解的知識來賞析對聯。

首先請同學們欣賞幾副對聯，同時注意閱讀對聯旁的賞析文字，學習一下該如何賞析對

聯，看完之后告訴大家。

提示：對聯可以從以下三方面進行賞析：

①對聯豐富的內容。②上下聯對仗的形式。③對聯深刻的內涵及深遠的意境。

（1）、下面就請同學們反復放聲誦讀對聯六副，從中找一副你最喜歡的對聯，寫下你的賞析。

（2）、學生誦讀、體會。（3）、理解六副對聯的含義，熟讀成誦

1、提到湖南的岳陽樓，你會想到哪篇文章？（讓人想到范仲淹的《岳陽樓記》）

文中有一句千古名句，表現了作者的憂國憂民之心，你知道嗎？

（“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”）

我們一起來讀一讀這則對聯，感受一下他的妙處。

（上聯概寫岳陽樓的自然景觀，下聯暗引此句，由眼觀湖山聯想到百姓的憂樂，切景切情，抒發愛國情懷。）

（上聯應讀出開闊宏大的氣勢，下聯慢一點，將心系百姓憂樂的感情讀出來）

2、岳飛大家都很熟悉的，哪一位同學為我們講一講他的故事？

（他是南宋著名的抗金英雄，金兀術犯河南，被岳飛打得大敗，但是正當岳飛準備直搗黃龍、收復中原失地的時候，宋高宗與秦會為了向金人求和，一天連降十二道金牌命令他退兵。當岳飛回臨安后，被解除兵權，不久，又被秦等人以“莫須有”的罪名殺害于**亭。）

（“有幸”要重讀，“埋忠骨”則要讀出崇敬、悲傷，“佞臣”要讀出我們的鄙視厭棄之情。）

這副對聯是杭州西湖畔岳飛墓闕門楹聯。上聯贊岳飛“精忠報國”；下聯鞭秦檜賣國。

3、林則徐書兩廣總督府衙對聯是他赴廣州查禁鴉片后在兩廣總督任上所作，雖然只有16個字，卻其實磅礴，表現了作者磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。大家對林則徐了解有多少？誰來說一說他的主要事跡。這則對聯是他自己寫了來自勉的，我們能否將他的偉大舉動和這副對聯聯系起來想呢。

為什么他能在英帝國主義面前表現為一種硬氣和骨氣，就因為他“無欲”，除了一心為公一心為民，沒有任何私欲私心，才能夠在衰敗的清王朝后期對列強說“不”！

禁煙的成功和他集思廣益有關，他的寬容還表現為他禁煙后卻被貶新疆，但是他沒有怨言，卻帶領當地老百姓植樹治沙，造福地方，沒有怨言地為人民服務，這是要有很大的容忍之心的。

（讀的時候應該讀出一種大氣、一種硬骨）

這是林則徐任兩廣總督時所寫。上聯告誡自己要廣聽意見；下聯勉勵自己要無私剛正。

4、對聯除了以上學習的這些具有深刻的藝術性、豐富的內涵，還有一些富有趣味性，大家看文中的哪一則最富有趣味性？

“山海關孟姜女廟聯”從形式上看有什么特點？（許多字是一樣的）

這副對聯是明代文學家徐渭所寫，因為同字不同音而廣為流傳。

（該對聯借山海關居高臨下之勢，寫海闊天空、碧水白云之壯麗景色，用海水每天的漲落與浮云的消長表達人們對傳說中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的執著精神的崇敬。）

5、這是集句聯。是集前人詩文句對仗成聯。這一聯是集王勃《滕王閣序》中的兩句而成。（王勃，唐代詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王號稱”初唐四杰“。）

物有光華，天有珍寶。人有俊杰，地有靈秀之氣。

（這是常見的春聯，以天、地、人、物都非同尋常，表現人們的良好的祝愿并有吉祥之意。）

6、方志敏是誰啊？將這樣的一副對聯掛在臥室里，你覺得他是一個什么樣的人？

（方志敏，無產階級革命家。臥室托物言志，表現他熱愛祖國，追求真理，為革命事業頑強斗

爭的精神與堅貞的情操。）

上聯表現他熱愛祖國、追求真理及創建革命根據地的頑強斗爭精神；

下聯表現他堅貞的情操（松竹梅蘭不畏嚴寒）

7、補充：趙本山、范偉在春節晚會的小品《功夫》里面有這樣的對聯

“拐一年搖一年緣分啊，吃一塹長一智謝謝啊”

總結：從同學們剛剛的賞析中，我們可以看出，之所以產生對聯，主要是因為漢字是一種表

意文字，一字一音，一字一溢，便于組成兩兩相對，整齊優美的句子，而其他一些拼音

文字，是很難做到的。我們是不是也應該為中華民族的這一特有的文學樣式而感到自豪？

6、運用所學知識對出所給上句：

我們了解了對聯的很多知識，大家現在是不是也躍躍欲試，想要來對一對？好，我們先來幫一位古代秀才解決一個難題：有一個秀才，家對面住著一戶財主，財主家有一片很大的竹園，秀才據此寫了一副對聯：門對千竿竹，家藏萬卷書。財主想捉弄秀才，就命人將竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下聯的末尾各添了一個字，就成了一副新對聯：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。財主火了，叫人把竹子連根拔了。秀才還是在聯尾添了一個字，又成了一副好對聯。你們猜猜他又添了哪兩個字“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。

問：通過這個簡單的練習以及剛剛的學習，同學們能說說對聯的特點嗎？

①字數相同，斷句一致②內容相關，上下銜接

③詞性相對，結構相同④平仄相反，音調和諧嚴對寬對

五、當堂訓練

通過剛剛的學習，我們了解了對聯知識并運用對聯知識賞析了課文中的幾副對聯。通過對它語言特點的分析，其實對對聯也不很難，下面我們就來試一試。

（1）下面是陳毅為魯迅先生逝世所寫的挽聯，其上聯次序打亂了，請重新排列上聯：

A、懂得進退攻守B、要打叭兒落水狗C、豈僅文壇闖將D、臨死也不寬恕下聯：莫做空頭文學家一生最恨幫閑敢于嬉笑怒罵不愧思想權威

（2）這一題對聯題就差點成為中考題，讓我們一起來看一看。

水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義。

西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經。

（3）這副對聯出自我們的課文《幼時記趣》

耳聞夏蚊如雷眼觀群鶴舞空

（4）這副對聯出自我們的課文《寓言二則》

楚子刻舟求劍，舟行丟劍；鄭人度足買履，度忘失履。

（5）在揚州大明寺的彌勒佛旁有一副很有趣的對聯，上聯是“慈顏常笑笑天下可笑之人”，有

哪位同學能對得出它的下聯？（大肚能容容天下難容之事）

7、布置作業

今天的作業是：請同學們為你的班級、學校、家庭或同學朋友、家長、老師等擬一副對聯。板書設計：《對聯六副》

1、來源

2、類型：春聯、楹聯、壽聯、婚聯、挽聯、集句聯、行業聯、名勝聯

3、形式：正對、反對、串對

4、內容：贊美、愛憎、祝愿

5、特點：①字數不限。

②字數相等，完全對稱。③結構相同、詞性相同。④平仄相對。

第三篇：《對聯六副》教案

《對聯六副》教案

課前準備：學生預習本課，查找有關對聯的資料：如對聯的起源、類型、形式、要求,并摘錄自己喜歡的對聯等。

學習目標：

1、在學生課前學習的基礎上梳理對聯的起源、類型、形式、要求等有關對聯的知識。

2、對自己喜歡的對聯進行賞析。

3、能運用所學對聯知識對對子。

教學過程：

一、導入新課：

同學們，今天上課之前，我先給大家講個故事：清代文學家紀曉嵐自幼聰穎好學，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個非常古板的老學究，曉嵐對他很反感。一天曉嵐去喂養家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發現，便把家雀摔死，仍舊送回洞內堵好，并在墻上戲書一聯： 細羽家禽磚后死;當曉嵐再去喂家雀時，發現它已經死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯，他斷定這是石先生所為，于是續寫了下聯： 粗毛野獸石先生。石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手執教鞭責問曉嵐。只見曉嵐從容不迫地解釋說,我是按著先生的上聯套寫的。有'細'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'獸'，有'磚'必有'石',有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應這樣寫，請先生改寫一下吧。" 石先生捻著胡子想了半天，也沒有想出滿意的下聯，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。看了這副對聯，大家都會啞然失笑，都回佩服紀曉嵐的聰明機智，這副對聯既對得工整，又痛罵了石先生。同學們是不是也想成為紀曉嵐那樣能對出妙對的人？好，今天我們就來學習《對聯六副》，學完了也來對一對。

前幾天請同學們搜集有關對聯的知識，大家搜集了什么？（1-2位生答）

二、梳理有關對聯的知識：

1、看來大家搜集了不少，下面就請同學們小組交流，準備小組發言，介紹有關對聯的起源、類型、形式等方面的知識。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、小組發言，其他小組進行補充或評價。

4、展示對聯的起源、類型、形式等知識。有關對聯的知識：（1）、對聯的起源：

宋代詩人王安石在《元日》中寫道：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。新桃”和“舊符”是什么意思？用現代話說就是春聯。春聯是對聯的一種，我國的春聯是怎樣發展起來的呢？ 春聯作為一種獨特的文學形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時開始，明清兩代尤為興盛，發展到今天已經有一千多年了。

早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁壘”的名字，用以驅鬼壓邪。這種習俗延續了一千多年。到了五代，人們才開始把聯語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據歷史記載，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕題于臥室門上的對聯“新年納余慶，嘉節號長春”是我國最早的一副春聯。宋代以后，民間新年懸掛春聯已經相當普遍了，所以王安石的《元日》詩中寫的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當時春聯盛況的真實寫照。由于春聯的出現和桃符有著密切的關系，所以古人又稱春聯為“桃符”。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對聯。他在金陵（現在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對聯貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當時的文人也把題聯作對當成文雅的樂事，寫春聯便成為一時的社會風尚。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對聯猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現了不少膾炙人口的名聯佳對。隨著各國文化交流的發展，對聯傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯的風俗。

（2）、對聯的類型： 從反映的內容和使用的場合來看，對聯可以分為：

春聯: 以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內容，專門在元旦、春節時粘貼的對聯，因時效性較強，人們就稱為春聯。

楹聯：為了表達某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的聯語，統稱為楹聯。

婚聯： 專門在舉行結婚儀式那天選用或編寫的能夠表達熱烈氣氛的對聯。挽聯：為了評價先人的生平業績，抒發后人誠摯的懷念之情，在追悼會或紀念會上所用的對聯。

壽聯： 當老人喜過生日，子女為了表達對長輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對聯就叫壽聯。

名勝聯：用于風景名勝處的對聯。

行業聯：貼在門旁，使人對其行業特點一目了然，起到行業廣告的作用，是楹聯中不可小視的一個品種。

集句聯：用古文、詩詞中的句子合成的對聯（3）、對聯的形式：對聯有正對、反對、串對等形式。

正對：上下兩聯所表達的內容相似或相關 反對：顧名思義，反對即上下兩聯意思相反。

串對：又名流水對，單看上或下聯，意思不全，上下聯連起來，表達一個完整的思想意境。

三、運用所學知識賞析對聯。

1、剛剛我們了解了對聯的一些知識，下面我們就用所了解的知識來賞析對聯。

首先請同學們欣賞幾副對聯，同時注意閱讀對聯旁的賞析文字，學習一下該如何賞析對聯，看完之后告訴大家。

這些對聯配上優美的畫面，舒緩的音樂，的確是一種美的享受。在享受的同時，你是否也知道了該如何賞析對聯，下面請幾位同學說一說。

對聯可以從以下三方面進行賞析：

1、對聯豐富的內容。

2、上下聯對仗的形式。

3、對聯深刻的內涵及深遠的意境。

2、下面就請同學們反復放聲誦讀對聯六副，從中找一副你最喜歡的對聯，寫下你的賞析。

2、學生誦讀、體會。

3、請5—6位學生談談六副中自己最喜歡的對聯的賞析。要求其他同學認真聽，可以適當記錄，并做好點評。

4、從同學們剛剛的賞析中，我們可以看出，之所以產生對聯，主要是因為漢字是一種表意文字，一字一音，一字一溢，便于組成兩兩相對，整齊優美的句子，而其他一些拼音文字，是很難做到的。我們是不是也應該為中華民族的這一特有的文學樣式而感到自豪？

四、運用所學知識對出所給上句：

1、好，我們了解了對聯的很多知識，大家現在是不是也躍躍欲試，想要來對一對？好，我們先來幫一位古代秀才解決一個難題：有一個秀才，家對面住著一戶財主，財主家有一片很大的竹園，秀才據此寫了一副對聯：門對千竿竹，家藏萬卷書。財主想捉弄秀才，就命人將竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下聯的末尾各添了一個字，就成了一副新對聯：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。財主火了，叫人把竹子連根拔了。秀才還是在聯尾添了一個字，又成了一副好對聯。你們猜猜他又添了哪兩個字“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。

2、通過這個簡單的練習以及剛剛的學習，同學們能說說對聯該怎樣來對嗎？

3、學生發言，全班討論，明確：

（1）字數相同，斷句一致（2）內容相關，上下銜接（3）詞性相對，結構相同（4）平仄相反，音調和諧

4、通過剛剛的學習，我們了解了對聯知識并運用對聯知識賞析了課文中的幾副對聯。通過對它語言特點的分析，其實對對聯也不很難，下面我們就來試一試。

5、在掌握了對聯的基本要求之后，下面我們就來對幾副對聯：（1）這一題對聯題就差點成為去年的中考題，讓我們一起來看一看。

水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義。西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經。（2）這副對聯出自我們的課文《幼時記趣》

耳聞夏蚊如雷

眼觀群鶴舞空

（3）這副對聯出自我們的課文《寓言二則》

楚子刻舟求劍，舟行丟劍；鄭人度足買履，度忘失履。

五、布置作業

1、今天的作業是：請同學們為你的班級、學校、家庭或同學朋友、家長、老師等擬一副對聯。

2、今天我們這一節課，我們對對聯這一藝術形式有了更深的了解，叢中我們也領略了中國民傳統文化的博大精深，希望我們的同學能繼續發揚光大我們民族的、傳統的文化，讓我們的傳統文化在世界文明史上熠熠生輝，永放光彩。

第四篇：《對聯六副》教案設計

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

初中語文《對聯六副》教案設計

一、教案背景

1、面向學生： ?中學 □小學 學科：語文

2、課時：1課時

3、學生課前準備：（1）、收集對聯（2）、搜集有關對聯的起源、類型、形式等方面的知識并交流

二、教學課題

通過本節課對《對聯六副》的學習，讓學生了解對聯是我國文學中的一朵奇葩，歷史悠久，源遠流長。學習本節課既要讓學生了解六副對聯的深刻含義，又要通過學習讓學生了解對聯的一般常識，學會初步鑒賞對聯。

三、教材分析

六副對聯內容簡單，讀起來朗朗上口，容易背誦，文下注釋較為詳細，對對聯本身的大意容易理解，但要真正理解對聯的深刻含義，能創作并鑒賞對聯，則需要借助百度搜索引擎，鏈接一些具體人物的事跡、對聯的起源及發展演變、對聯創作的一半要求和一些名聯軼事等。

四、教學方法

1、通過講故事，讀趣味聯的活動，讓學生初步了解對聯的一些常識，激發他們對學習內容的興趣。

2、熟讀成誦，從六副對聯中體會基本的對仗技巧。

3、聯系已有的語文知識，完成聯句任務。

五、教學過程

（一）、導入新課

對聯是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統文學形式。它既可用于贊美壯麗山河，抒發愛國情懷；也可用于寄托理想抱負，表達愛憎感情；還可祝愿事業興旺、生活美滿。它們有的氣勢磅礴，有的婉約纖巧；有的含蓄凝練，有的曉暢明達；是我國文學花園里的奇葩。對對子還是中國古代文人習文會友時的一種煉字消遣的雅事。今天我們就一起來了解這一獨特有趣的文學樣式。

（二）、整體感知、了解常識

學生交流各自搜集到的對聯，師引導學生歸納對聯這一文學樣式的特點，并介紹對聯的一些知識。

1、對聯的特點：對聯，雅稱「楹聯」，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一音的漢語語言獨特的藝術形式。對聯的種類約分為春聯、喜聯、壽聯、挽聯、裝飾聯、行業聯、交際聯和雜聯（包括諧趣聯....）等。對聯文字長短不一，短的僅

一、兩個字；長的可達幾百字。對聯形式多樣，有正對、反對、流水對、聯球對、集句對等。但不管何類對聯，使用何種形式，卻又必須具備以下特點：一要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。二要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是「仄起平落」，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。三要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四要內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。此外，張掛的對聯，傳統作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。與對聯緊密相關的橫批，可以說是對聯的題目，也是對聯的中心。好的橫批在對聯中可以起到畫龍點睛、相互補充的作用。

2、對聯的起源：相傳，對聯起源于公元964年的除夕，五代時蜀主孟昶 題于臥室門上的桃符題詞 “新年納余慶，嘉節號長春”是我國最早的一副春聯。宋代以后，民間新年懸掛春聯已經相當普遍了，王安石的《元日》詩中寫的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當時春聯盛況的真實寫照。一直到明代了，人們開始用紅紙代替桃木板，出現我們今天所見的春聯，此后，對聯鼎盛一時，出現了不少膾炙人口的名聯佳對。

3、對聯的類型。對聯的種類及作用，百度鏈接http://#2 之輝煌的歲月。這則對聯是他自己寫了來自勉的，我們能否將他的偉大舉動和這副對聯聯系起來想呢。為什么他能在英帝國主義面前表現為一種硬氣和骨氣，就因為他“無欲”，除了一心為公一心為民，沒有任何私欲私心，才能夠在衰敗的清王朝后期對列強說“不”！

禁煙的成功和他集思廣益有關，他的容還表現為他禁煙后卻被貶新疆，但是他沒有怨言，卻帶領當地老百姓植樹治沙，造福地方，沒有怨言地為人民服務，這是要有很大的容忍之心的。（讀的時候應該讀出一種大氣、一種硬骨）

（4）、同學們討論得很好，書中所選的對聯只是大海中的一滴水，下面我們總結的方法再欣賞其他的幾副精彩對聯。

a、方志敏是誰啊？將這樣的一副對聯掛在臥室里，你覺得他是一個什么樣的人？（臥室托物言志，表現他熱愛祖國，追求真理，為革命事業頑強斗爭的精神與堅貞的情操。）

b、對聯除了以上學習的這些具有深刻的藝術性、豐富的內涵，還有一些富有趣味性，大家看文中的哪一則最富有趣味性？“山海關孟姜女廟聯”從形式上看有什么特點？（許多字是一樣的）因為同字不同音而廣為流傳。借山海關居高臨下之勢，寫海闊天空、碧水白云之壯麗景色，用海水每天的漲落與浮云的消長表達人們對傳說中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的執著精神的崇敬。

(四)、品讀鑒賞

1、聽故事，補對子

有一個秀才，家對面住著一戶財主，財主家有一片很大的竹園，秀才據此寫了一副對聯：門對千竿竹，家藏萬卷書。財主想捉弄秀才，就命人將竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下聯的末尾各添了一個字，就成了一副新對聯：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。財主火了，叫人把竹子連根拔了。哪知，秀才還是在聯尾又添了字，又續成了一副好對聯。

你想，他會又添了什么字呢？（無，有）

2、金庸著名武俠作品《射雕英雄傳》中也有一個對對子的片段頗為有趣，大家可以一起來欣賞一下，打開百度鏈接 http://

3、百家講壇中孫丹林主講的《楹聯的故事》可以幫助我們更多更好地了解對聯，希望大家課后通過百度視頻搜索它。

（五）、遷移應用

1、對聯“尋親”：

下面本是四副完整的對聯，但是失散了，請你找到它們的配對，使之重新變得完整。

A．時雨點紅桃千樹 a．山靜無人水自流 B．亭閑有竹春常在 b．春風吹綠柳萬枝 C．無意東風花半露 c．夜市千燈照碧云 D．晴空一鏡懸明月 d．有閑春色燕雙飛

2、根據已掌握的語文知識，對對聯：

（1）水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義。（2）這副對聯出自我們的課文《幼時記趣》

耳聞夏蚊如雷（3）這副對聯出自我們的課文《寓言二則》

楚人刻舟求劍，舟行劍不行； 答案提示：西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經。眼觀群鶴舞空 鄭人度足買履，度失履亦失。

（六）教學反思

對聯是學生并不陌生的文學樣式，這節課我從學生們已經積累的對聯切入，引導學生概括出對聯創作的一般規律和要求，為下面學習、鑒賞課文中的對聯打下了基礎，再通過課文向外輻射，借助百度搜索引擎，引入專門學習對聯的網站和視頻，既在課內進行拓展，又為學生做好了延伸學習的準備，相信學生會把課堂上的學習興趣轉到課后更好地了解、掌握和運用對聯知識。

趙嶺 江蘇省東海縣石梁河中學 郵編222323 手機***

第五篇：對聯六副教案

對聯六副

教學目標：

知識與能力 理解每副對聯的含義，試著背誦。過程與方法 初步了解對聯的特點，學習賞析對聯。情感態度價值觀 練習一些有趣的對對子激發學習語文的興趣，“趣”為先。

教學重點：理解六副對聯的含義，了解對聯的特點。教學難點：學生對于對聯特點的理解與掌握。

一、導入

對聯是我國獨有的文學形式，不僅種類多，形式廣，內容與語言風格也豐富多樣，具有高度的藝術性。今天我們通過學習對聯六副來學習有關對聯的知識以及與對聯相關的一些有趣的小故事。（板書課題）（幻燈片1）

二、出示本節課的教學目標。（幻燈片2）生齊讀。

三、授課

1、通過王安石的《元日》，引入對聯作為春聯的起源。

師：春節的鞭炮聲似乎還在耳畔回響，美酒的味道還在唇畔蕩漾，你是不是還記得那紅紅的春聯，讓我們來欣賞一首詩。《元日》（幻燈片3）

詩中的哪種物是春聯呢？對，桃符。你知道嗎，所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅鬼壓邪。我們一塊來看 對聯的起源（幻燈片4）

2、由對聯作為春聯使用，探討對聯的種類

師：對聯除了作為春聯存在之外，你還在哪些地方見到過？ 預設：新屋落成：甲第宏開美輪美奐 新屋落成多福多壽

結婚：紅梅吐芳喜結連理 綠柳含笑永結同心

開業：財源通四海 生意達三江

挽聯：靈魂駕鶴去 正氣乘風來

師;看來對聯的種類還真不少，來看看。（幻燈片5）

3、由對聯種類，到對聯內容。

師：正是因了對聯的應用范圍很廣，所以它的內容涉獵面也很廣。（出示：幻燈片6）生齊讀。

4、品讀并賞析對聯六副，理解六副對聯的含義。（幻燈片7）先看賞析角度。（幻燈片8）

生自由讀，找出自己喜歡的對聯，并交流喜歡的原因。每副對聯先讀，正音，交流喜歡原因。以下內容為預設：（幻燈片9至幻燈片20）

①湖南岳陽樓對聯 四面湖山歸眼底 萬家憂樂到心頭

名勝聯，題于湖南岳陽城樓。上聯寫洞庭湖景，下聯暗引范仲淹《岳陽樓記》名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，抒寫愛國愛民的情懷。

②杭州岳墓對聯 青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。秦檜等謀殺岳飛的奸臣。

這副對聯是杭州西湖畔岳飛墓闕門楹聯。上聯贊岳飛“精忠報國”；下聯鞭秦檜賣國。③林則徐書兩廣總督府對聯 海納百川，有容乃大； 壁立千仞，無欲則剛。

仞：古時八尺或七尺為一仞。千仞指極高這是林則徐任兩廣總督時所寫。

上聯告誡自己要廣聽意見；下聯勉勵自己要無私剛正。④山海關孟姜女廟聯

海 水 朝，朝 朝 朝，朝 朝 朝 落； 浮 云 長，長 長 長，長 長 長 消 朝：(cháng)同“潮”，漲潮（zhāo)早晨。長：(zhǎng)增多(cháng)同”常“★

明代文學家徐渭所寫。用海水每天的漲落與浮云的消長表達人們對傳說中孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的執著精神的崇敬。⑤集句聯

物華天寶，人杰地靈。

這是集句聯。是集前人詩文句對仗成聯。這一聯是集王勃《滕王閣序》

中的兩句而成。

王勃，唐代詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王號稱“初唐四杰”。物有光華，天有珍寶。人有俊杰，地有靈秀之氣。這是常見的春聯，以天、地、人、物都非同尋常，表現人們的良好的祝愿并有吉祥之意。⑥方志敏臥室聯

心有三愛：奇書、駿馬、佳山水； 園栽四物：青松、翠竹、白梅蘭。

方志敏，無產階級革命家。

上聯表現他熱愛祖國、追求真理及創建革命根據地的頑強斗爭精神

下聯表現他堅貞的情操（松竹梅蘭不畏嚴寒）

5、結合六副對聯，小組討論對聯的特點。（幻燈片21）

師：剛才大家從內容、對聯深刻的內涵及形成的意境來賞析，現在我們重點討論對聯的特點。字數—— 結構—— 詞性—— 內容——平仄——

小組討論出結果后，結合對聯回答。字數：字數不限，上下聯字數相同。結構：相同。詞性：相同。內容：相關。平仄：相對。其中平仄是難點，師講解，并以杭州岳墓對聯為例詳細說明。一聲、二聲為平聲，三聲、四聲為仄聲，上下聯要求平仄相對。（幻燈片22）

三、故事激趣。（幻燈片23）

因為對聯的諸多要求，所以有這樣非常有趣的小故事。紀曉嵐幼時讀私塾，聰敏過人，過目成誦，強記不忘，有小神童美譽。其師石先生甚愛之，只因功課對他毫無壓力，他便偷閑喂家雀塞進墻洞里，再用磚頭把洞堵上，石先生發現這個秘密，怪其不務正業，便偷偷將家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的磚上戲題一上聯： “細羽家禽磚后死，” 紀曉嵐下課又去喂家雀，見磚上對聯言明家雀已死，知是石先生所為，便在旁邊續對下聯： “ 粗毛野獸石先生。” 石先生看到續聯大為惱火，手持教鞭責問紀曉嵐，為何辱罵先生？紀曉嵐，為何辱罵先生？紀曉嵐不慌不忙答辨說： “我是按先生的上聯續對的下聯。請看，粗對細，毛對羽，野對家，獸對禽，石對磚，先對后，生對死。是還這樣對，請先生指教。”石先生無言對答，拂袖而去。

四、學以致用，試一試。（幻燈片24）

1、水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義

2、耳聞夏蚊如雷

3、楚子刻舟求劍，舟行丟劍

五、課堂測試。（幻燈片25到28）

1、刪改下面對聯的下聯，使之與上聯對仗工整。

上聯：世事如棋，讓一著不會虧我。

下聯：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人

刪改后的下聯：

心田似海，納百川亦可容人。

2、下面是陳毅元帥為魯迅先生逝世所寫的挽聯，其上聯次序打亂了，請重新排列 上聯：

A、懂得進退攻守 B、要打叭兒落水狗 C、豈僅文壇闖將 D、臨死也不寬恕 下聯：

莫做空頭文學家 一生最恨幫閑

敢于嬉笑怒罵 不愧思想權威

3、下面是春聯的上聯，請選擇其中最適合的對下聯。

掃千年舊習，_________。（樹時代新風、做時代新人、樹一代新風）

4、根據對聯的特點，刪改下面一副對聯的上聯，使之對偶工整。上聯：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床； 下聯：最無益，莫過一日曝十日寒。

六、布置作業：

1、背誦六副對聯。

2、對對聯 上聯：園內桃李年年秀 下聯：