第一篇：新課標給我的啟示

新課標給我的啟示

大樹中學——吳鳳仙

新課標下，英語課程是工具性和人文性相結合的課程，在發展學生語言能力的同時，注意培養學生的合作精神，實踐能力，與創新精神，促使他們形成良好的社會責任感和正確的價值觀，這是我們每個教師必須認識到的責任和義務。為了實現這一目標，作為一名教師該怎樣有效地促進學生的全面發展，推進以學生為主體的教育思想，面向全體學生，關注個體差異，促使學生自主學習和良好習慣的培養呢？我談談我的幾點想法。

（一）充分發揮小組學習的優越性

以班為單位，將全班分為幾個大組，每個大組又分為幾個小組，每組選出一個組長來管理事務，組長應該由英語較好的同學擔任，由他負責規劃組織學習，督促本組同學完成作業并檢查他們的作業，指導本組同學完成老師布置的那些課本上的“結對練習和小組練習”的任務，以備老師在下節課課前檢查。每個組內都要安排能力水平不同層次的學生。當然各小組組長也可以采用各組員輪流當的辦法，使得人人有機會，人人想上進。根據新版教材的編排，每單元的內容都是以“聽、說、讀、寫”的形式體現，而且每一單元都有相關語言目標的結對活動和小組活動。小組學習的形式在教學過程中無論是課內課外都是實現這一目標的好辦法。課內，針對要學生合作學習的語言目標大家可以在小組內實現分工一起練，一起討論，互幫互學，共同提高；課外，可以利用課外的時間進行聽說讀寫活動，可以在組員間互相學習和借鑒各組員寫的文章或指出文章中的錯誤。通過長期的課內外的小組合作式的聽說讀寫活動，為實現語言的工具性提供了一個很好的平臺，而且學生在這個長期的訓練中，語言的運用也有了長足的發展，同時在這個活動過程中，也培養了學生的合作精神，實踐能力等品質品格，對發展學生的人文素養也有一定的意義。為了更好地提高同學的學習積極性和小組學習的有效性，教師在英語教學過程中，應對每組實施形成性評價和終結性評價，評價的形式有教師評價，各小組間評價，組員自評。評價內容包括紀律，學風，參與活動的積極性，平時成績和考試成績，周評，月評，靈活多樣。通過評價可增強每個組員的責任感，榮譽感和價值觀，這樣可以充分調動學生的積極主動性，使得每一位學生能夠參與，而且又關注到了個體差異，并使他們在實踐中能體會到成功的快樂，以增強學生的學習興趣，增添其學習的動機和自信心。

（二）新課標教學，對教師提出了更高的要求

要有效實施新課標教學，教師要不斷地提高自身的語言素質，個人文化修養和語言運用 1

能力。這就要求教師不斷地學習，給自身充電。因為語言教學離不開語言教學的環境，所以老師要盡可能多地給學生提供練習語言的機會。在英語課上教師要盡可能地在課堂上多講英語，促使學生盡可能多地聽說英語。同時，教師要深鉆教材，科學地設計教學過程，努力地創設豐富的教學情境，將語言知識的學習，語言技能的運用，學習策略的發展，情感態度的調動，文化意識的提升和良好價值觀的形成有機融入課堂教學的過程中，營造激發學生參與，啟發學生思維（如分析問題和解決問題）的教學情境，引導學生聯系生活實際和個人經驗，在聽說讀寫等語言實際實踐中靈活運用知識，使語言學習的過程成為學生發展思維，交流情感和學會學習的過程。例如，人教版九年級Unit 1How do you study for a test ? 這一章主要是講怎樣學好語言，在學語言的過程中有哪些挑戰和困難，有哪些方法可以解決應對那些挑戰和困難，文中以英語為例，其實，不管哪種語言都可以采用這種策略。這一點必須讓學生明白。當教師在執行這一課教學時，課前，教師可布置學生在小組內完成兩個任務：

1、找出整個單元中提到的學英語可能遇到的困難和挑戰及應對這些困難和挑戰的方法，或者學生自己在學習英語的過程中還有哪些困難和挑戰并讓大家討論出應對的策略和方法；

2、討論并練習好How do you study for a test ?或How do you learn English well？下節課課前檢查看哪組同學完成的最好，看哪組學生練習準備得最好。要求是人人參與，在規定的時間內，不看課本的情況下，根據各組人數參與情況，句子說得多少和好壞的情況給各組評定A、B、C三等，班上所有其他人都是參評者，這樣可迫使各成員必須人人參與，各組員間相互幫助，共同提高，從而產生各組的凝聚力和榮辱感。每周，每月，或每學期根據各組的等級情況評出優勝組。第二步是1b，2a，2b聽力練習，在聽前，引導學生了解要聽的是關于什么方面的內容；聽中，要求學生集中精力認真聽，善于聽音辨音把握主要意思，反應敏捷，精明推理，快速給出答案；聽后，再進一步了解聽力材料的詳細內容。第三步，是2c的結對活動PAIRWORK，讓學生自由練習，用2a，2b，中的相關信息進行課內訓練，一定的時間后進行檢查看學生練得如何。第四步是讀的練習，3a，先讓學生聽錄音一遍，看課本或不看課本都行，讓學生注意讀的語音和語調，再讓學生跟讀一遍，然后先讓學生找出文章后問題的答案。最后歸納總結本節課的重要內容。3b又是關于3a中的內容結對練習，教師可布置學生課外完成，下節課前以各組學生表演形式檢查他們練習的結果。對于每一單元的寫作練習教師都要布置學生寫作，學生間交流，將寫得好的給予表揚張貼。

（三）講究策略，做到教學反思

語言教學具有漸進性和持續性，學習英語不是短時間一下子就能學好的，要靠平常的點滴積累，所以重視學習過程是非常重要的，使學生日有所學。教師在英語教學中要教會學生

以英語思考英語，養成以英語思考英語的習慣，并且要了解英語國家人的思想文化意識和風俗習慣。同時教師要根據教學目標，學習內容，學校條件，和學生的實際情況合理地利用現有的教學資源和現代教育技術，也要充分發揮傳統的教學手段和教學資源的作用，使各種教育技術和手段都能科學、合理、恰當、簡約地為提高學生英語學習效果而服務。在教學過程中要做到教學反思，教和學都要反思。教學反思是一個不斷地發現問題，分析問題和解決問題的過程，是教師專業化發展的重要途徑。通過實踐與反思，教師有機整合學科知識和學科教學知識，加深對教育教學過程和學生學習過程的理解和認識，形成自主的專業發展意識和能力；學生反思對所學知識的理解鞏固以及豐富和發展學生的能力和素養有一定的意義，起著很大的作用。例如，學生反思，這節課我學了些什么？我有否理解？我會運用嗎？這節課的知識我能否聯想到其他什么相關的知識？每當學完一單元時，學生又可對這一單元的知識進行同樣的反思。每單元考或月考后，學生也應反思一下，值得肯定的是什么？不足的地方又是什么？應采取什么措施改進提高，教育學生要養成這樣的習慣，在不斷的反思中提高和發展。此外，教師還應通過合作學習和合作探究的機制與其他教師主動分享，加強交流，逐步提煉適合個人特點的有利于促進學生自主學習，提高學生學習文化效果的教學方式和方法，努力成為一名不斷進取，具有反思意識和創新精神的英語教師。

（四）英語教學要融入思想教育

在教學過程中，要融入思想教育，使學生知道自省，明理，愛國，團隊合作，樂于助人，不怕困難，有著堅強的意志力。同時，英語教學還要培養學生的智力。只有發揮學生的聰明才智，學生才會更有效地學好英語，也只有這樣，學生的聰明才智才能得到鍛煉和進一步發展，在英語課上，可以培養學生的注意力，觀察力，想象力，表達力等。總之，在英語教學中，語言、思想、智力三方面是相輔相成的，是互相促進的，英語教學為進行思想教育和智力發展提供機會，思想教育和智力培養又是提高英語教學質量的可靠保證，所以，在英語教學里要全面認識和貫徹語言目的，加強思想教育，自覺地培養注意力，為學生運用和進一步學習英語打好基礎。

總之，新課標下，我們始終要做到既要重視學習過程，又要關注學習結果。教師在教學過程中，采用靈活機智的辦法，讓學生積極地動口，動腦，有效地利用現代化教學手段，充分吸收和繼承各種方法，取長補短，優化教學方式，堅持以學生為本，以培養學生的綜合語言運用能力和發展學生的人文素養為目標，促進學生語言能力，情感態度，學習策略和跨文化意識的全面協調發展。

第二篇：《勤儉節約》給我啟示

勤儉節約，厲行節儉，反對鋪張，珍惜勞動成果，伴隨著人類文明的進步與發展。”她就如屏風上那只繡著的鳥，極力掙脫家庭的枷鎖，卻被這段黑暗的記憶影響了一生。大概是來不及找個相對平坦些的地方吧，他的雙腳竟站在高低不平之處。我不覺得經過了五千年的過濾，我們的染色體中還帶有炎黃的生理基因。于是，很多時候我們都在問自己，什么是真實，什么是虛假？什么是我們可以把握的，什么是我們必須放棄的？什么是可以帶給自己快樂的，什么是只能帶來痛苦的？其實答案我們都明了，但是有多少人愿意去承認和面對？人生短暫如夢，有很多美好的事物需要去記憶，也有很多痛苦的事需要去忘記。朱熹說過，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。也正是因為現實中沒有的，我們才格外的珍惜。MrXie說要提問我，可我只想著這些亂七八糟的東西。過往的記憶模糊了我的思緒，那是如風的往事，一次次清晰地浮現在我的面前，可世界依舊波瀾不驚，唇齒間的沉默、早將那一份情懷深深的埋藏了起來，唯一不變的是心中的永恒。”的千古絕唱。本文是一篇有思考的美文。如果非要加個期限，我希望是——一輩子。其實，有時，我們都太在乎，太在乎失去的或逝去的。細雨瀝淅，暴雨傾盆，雨水橫流，不曾駐足；大雪紛飛，雪被堆起，小部分投入盆中，大部分傾倒與遠處的花池。躊躇再三，我終于硬下心腸親手殺死了“父母”。有點彷徨，只是覺得自己變得更加憂傷，常常感嘆“老盡少年心”。他不同于其他老師在講臺前坐下，批作業、整理教案，抑或看報，也不在教室間游走，威嚴凝重地看著我們自習。中國有13億人口，只要人人有納稅意識，每人交一元錢，就會為我們的國庫增加13億元哇！”這位老爺爺的話真是一針見血。一個孩子若學會了講道理，就說明他已經長大了。受傷的我們總是喜歡待在家里，默默的，靜靜的。來到徽州，轉過頭看車外，只見外面到處都是山，一座連著一座，蜿蜒起伏，在山的周圍云霧繚繞，似人間仙境。我們又來到了聞名遐邇的‘中央大街’冬冬發現了地上鋪著‘面包石’。雖然你的知己們已經不在你的身邊陪你，不能時刻傾聽你的心聲，在寂寞傷心地時候，你也得學會如何使自己快樂，別讓不愉快的情緒影響自己太久，要懂得自己給自己制造快樂，哪怕剛開始并沒有很多??你的痛，你的憂，我都明白！當疼痛再次襲來時，你一定恐懼地回想起去年的一切吧！我知道你有很大的夢想，我知道你對2010年所抱的期望，我看到了你對夢想的執著，我聽到了你對星星訴說的愿望??在這充滿希望的2010，我不僅看到了你對未來的執著，對夢想的追求，我還看見了你臉上淡淡的憂傷，看到了你內心不可抗拒的恐懼，誰也不知道2010會發生些什么，讓我們彼此，一起坦然地面對??丫頭，堅強點！不管還要面對些什么，要相信，明天，會更好??祝你健康，快樂！傻傻的你

親愛的自己：你還好嗎？是否最近總是煩惱不安，是否想甩掉所有壓力好好放松自己呢？看著你總是愁眉苦臉的樣子我也很擔心，不妨聽聽我的話，也許你會明白很多道理！最近，你是不是感覺考試臨近壓力很大呢？其實，你大可不必把考試成績看得那么重，只要你學習的基礎知識扎實，有一顆斗志昂揚的心，在考試的時候能夠發揮自己的水平就好。小時候，我一旦調皮就會挨打。當一群長相結識的男生唱著簡單甜蜜的愛情歌曲時，我記住的就是他們手臂上的肌肉。而如今提倡的“內方外圓”，則是社會，家庭，學校教育的有機結合體。再說，學什么考什么這不是天然的嗎？為什么一到我語文這兒就非得學考脫離，弄得那些娃們一見我就煩，見不著我更煩。匆匆的，我也愛上了青春文學，愛上了明曉溪筆下的那個原為弟弟付出所有，剛強而又執著的伊夏沫。無獨有偶你，著名的畫家謝昆山先生他由一健康的小伙子變成了一癱瘓的，他曾經低迷過，曾經迷茫過，但最后他清醒了，他明白了命運不是天注定的，命運掌握在自己的手中，他牢牢抓住命運，哪怕只有一絲絲機會他也不會放棄。一段時間流逝了，一個生命也謝世了，一座紅樓卻永遠地矗立在中華的文苑里。球場上，又是你矯健的身影，靈活的轉身，精準的傳球，有力的射門，完美的進球，你掌控全場的一舉一動無不成為我認真學習的對象。

第三篇：給我的啟示

一句話給我的啟示

“只要堅持著，無論多么困難的事情，都可以戰勝它。”這句教導，我一直都記在心間。

有一次，我去游泳池學憋氣，可是不過十秒就冒出水面，“哎，怎么就憋不過這十秒呢？這時我想起了那句教導，不停地堅持著，反復了一次又一次，終于我學會了憋氣，后來，我跟著姐姐學習游泳的姿勢等 ……”

還有一次，我滑滑板，因為是新手，所以反復地摔了一跤又一跤，這時我想起了那句話，心想：失敗是成功之母嘛，我一定會成功的。經過反復的練習，堅持，我學會了滑滑板……

還有一次，我想在網上發表一篇好文章，可是不會打字，怎么辦呢？我看著鍵盤上的ABCDEFG……鍵，想器了姐姐打字的樣子，想：拼音我總回吧！我小心翼翼地按著ABCDEFG……鍵，終于把文章發表上去了，還有很多人查看呢！我學會了打字后，不斷練習，手都酸了，還是堅持著，我感覺受不了了的時候，就會想堅持就是勝利！后來我發表了許多作文.還有一次，我咳嗽得厲害，還是堅持著去上課。心想：反正熬過這4節課就放學了，我不可以落掉課呀！于是，我堅持著上完了4節課，因為，堅持就是勝利嘛……

是啊，只要我們堅持著，什么困難都可以戰勝它的。

“只要堅持著，無論多么困難的事情，都可以戰勝它。”請大家永遠記住這句話把！

爬竿的啟示

第二節是體育課，張老師宣布說：“這一節體育課，我們進行爬竿測驗和練習。”我嚇了一跳，因為我看見別人爬過，我不敢爬，怕自己摔下來。我正想著，張老師已經宣布爬竿開始了。還好，第一個不是我而是葉楓。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端，同學們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我心里想：“在一個班級里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”

終于輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當兩手向上一拉時，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力氣已經沒有了，不想再往上問了。

我停在半空中，呼哧著耷拉著腦袋，無精打采地向旁邊一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只我的好朋友陳旭也和我爬得一樣高了，雖然他頭上的汗一個勁地往下流，但是他還在艱難地蠕動著自己的身體，使勁往上爬。

一下子，我也來了力量，學著他的方法，一只手在上一只手在下兒往上拉，兩腿再夾著竹車用力往上蹬。我鼓勵自己，不要灰心，一定會爬上去的……我的兩手通紅。近了，更近了……我頑強地兩手用力一拉，腿一蹬終于爬到了頂端。同學們雷鳴般的掌聲，在我耳邊回響。通過這次爬竿，我懂得了一個道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。

第四篇：一件事給我啟示

一件事給我啟示

今天是星期六，是試聽新概念英語的日子，我便8點就早早的來到新概念英語學校試聽英語課。過了一小會兒，老師走進教室，給我們每個人發了一本新概念第一冊的英語書，我隨便翻看了兩眼，上面的句式大都似曾相識，只是有些新單詞不太會，我想我是來學新概念的，不是來學舊理念的，這也太低估我的智商了吧。于是，我對老師說：“第一冊太簡單太基礎了，可不可以直接聽第二冊呀？”老師微笑著摸著我的小腦瓜說：“學第一冊是要先打好基礎，才能學第二冊，沒有基礎，學第二冊就很困難。你再好好的考慮考慮吧！”我固執的好像一頭毫不講理的蠻牛，說：“我就要學第二冊嗎！”老師無可奈何，只好把我領進了第二冊的教室，就走了。新老師先是說了一大段英語，然后提了幾個問題，我居然一個也沒聽懂，就像聽天書一般，真是丈二和尚——摸不著頭腦。可是比我大三四歲的同桌卻對答如流，我真是羨慕不已，我想：老師千萬別叫到我呀！愿天保佑我呀！可是天不隨人愿，老師卻偏偏叫到了我：“Youanwser，boy。”我慢慢的站起來，不知所措，我只好說：“Idon’tknow。”那時我真是無地自容，恨不得地上裂開一個大縫鉆進去。我真是自不量力、好高騖遠呀！

通過這件事讓我明明白一個道理：俗話說：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。成功之路，是一步一個腳印走出來的。

一件事給我的啟發

科學課上，老師向我們講了電流、絕緣體、導體、半導體的一些特性后，就讓我們分小組實驗。

老師給我們拿出了實驗道具：小電燈、電池與導線。按照書上的圖，我們連接好了電路。荷！小電燈亮了，雖然亮了。但是光不大。有個同學提議說：“這光不亮啊！我們有在拿一些電池接上吧！”這樣小電燈會更亮。大家都在以旁贊成，我不得不贊成。

我們先用兩節電池接上，“哇！真的比一節電池還亮”有個同學尖叫道！受到鼓舞的我們繼續加電池。每加以節電池，小電燈都會更亮。加到第7節的時候，我們很高興！正當我們范進中舉------喜瘋了的時候，小電燈突然滅了！。我們的臉一下拉的像馬臉似的，并異口同聲的說：“咦！怎么熄了？”我們拿起燈來觀察。原來是燈的得鎢絲被點“燒”斷了。

“燒”斷了的鎢絲好像在嘆氣，好像在哭泣！我禁不住會問：“怎么斷了呢？”我發現小電燈泡上寫著2.2V我又發現電池殼上些這1.5V，小電燈泡承受了超出5倍的負荷，怪不得會熄。

鎢絲在電流中掙扎著，正當他想喘口氣的時候，一股強烈的電流擊中了它。他“死”了-----燒斷了。

電燈有它的承受能力，我想地球也是一樣，現在人們不斷砍伐樹木，破壞環境，地球一承受不了就會毀滅。所以我們要愛護環境，保護地球！！！一件小事的啟示500字作文

有這樣的一本書——書中沒有一個字，卻處處都是學問；書上沒有作者的姓名，但沒個人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”。善于讀這本書的人，不僅會從中有所發現，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章。一天晚上，萬籟俱靜，深藍色的天空那樣迷人，空中閃動著一顆顆的小星星，它們越來越多，好像在藍色的地毯上跳舞，又像在眨著眼睛和我說話。我走進衛生間，準備洗把臉，然后舒舒服服地躺在床上誰大覺。然而，我剛走進去，就有一只蟑螂向我迎面撲來。我躲開它的攻擊，迅速端起一瓢水，往蟑螂身上沖去，蟑螂順著水流走，在一灘水里停了下來。它拼命地掙扎，努力想跳出去，但是卻無濟于事。它在努力，努力地想逃出困境，雖然這是徒勞，但是，蟑螂總是不肯放棄。

十秒鐘。十五秒鐘。三十秒鐘。蟑螂仍然在垂死掙扎，哪怕只有一線希望，它也要抓住。它不停地扭動著、扭動著，直到生命的最后一刻??我的心“騰”地一跳，被這一只小小的蟑螂感動了！它是多么的堅強！身處這樣的困境下還不愿放棄，蟑螂求生的欲望令我震驚。使我明白——人生在于奮斗。那一晚，我深深地感受到生活的魅力。在我的眼中，生活就好似一塊巧克力，外看普普通通，味道卻沁人心脾。

一句讀書名言給我的啟示

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。小時候，就是因為這句話我才喜歡上讀書的吧。當時，我就想看看黃金屋有多么豪華，顏如玉有多么美麗，沒想到，讀著讀著，就一發不可收拾。

我在拼命找“黃金屋”和“顏如玉”的同時，把家里弄得亂七八糟，床上、地上、桌子上橫七豎八地放了一堆堆的書，我只隨便翻一本，兩三秒看完一本，“看”完就隨手扔在一旁，因為我看不懂呀，直到媽媽給我訂了《幼兒畫報》。

我有了畫報后，不再那么拼命地找黃金屋和顏如玉了，但有時也在惦記著它們。我慢慢感受到了讀書的好處，它可以讓我領略各個地方的風土人情；使我來到昆蟲世界，觀察它們的洞穴；領我飛向永無島，去做一個長不大的孩子；帶我去抓賊、去破案，去做一個個令人發笑的游戲。我覺得，我似乎已經找到“黃金屋”和“顏如玉”了。

隨著年齡的增長，我讀的書也越來越多，如《森林報》、《大森林里的小木屋》、《湯姆索亞歷險記》、《神奇校車》等等，我漸漸愛上了讀書，手里一有了書，我就忘了吃忘了睡。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。想起我小時候，那么拼命地找“黃金屋”和“顏如玉”了，我突然間明白了，愛讀書，就有了智慧的“黃金屋”，而智慧的黃金屋里的美，那才是“顏如玉”。

第五篇：名言給我的啟示

名言給我的啟示

在日常的生活、學習中有許許多多的名言給了我不少的啟示。其中最難忘的是“善問，已得知識一半”這句名言了。

記得剛上一年級的時候，我很內向，十分膽小，課間休息時，除非同學先和我說話，不然我不會主動上前找人搭話。有一次上課，老師在教古詩，詩中“疑是地上霜”中的“地上霜”我不知是什么意思，老師也沒有講，我只好回家問媽媽。回到家，我把這個疑問告訴了媽媽，媽媽卻叫我問老師。“問老師！我不敢。”對我來說可是一個大難題，我平時十分害怕老師，連從老師身旁經過我都不敢，更何況主動找老師說話。于是，媽媽對我說：“妮妮，有一句名言叫‘善問，已得知識一半。’也就是說不懂就問，這樣懂得的知識才會更多。”聽了媽媽的話后，第二天，我鼓足了勇氣，走到老師面前，說：“張老師，‘疑是地上霜’中的‘地上霜’我不懂，能不能給我講解一下？”這時，我的心抨抨直跳，原以為老師會把我大罵一頓，說這么簡單的都不會，沒想到，老師卻微笑地給我講解。我懸著的一顆心終于放下來了。老師講了一便后見我還是半知半解，便一個字一個詞地說到我懂為止。從那以后，我一遇上不懂的地方，便去請教老師，有時老師還在上課的時候把我問的問題又提出來問大家，我便站起來告訴大家。下課后，同學們問我為什么懂這么多，我便告訴他們“善問，已得知識一半。”這個道理。

通過那件事后，我更懂得了，“善問，已得知識一半”這句名言的含義了。

東平小學五（1）班五年級:黃愛玲