第一篇：英語寒假班型設計（范文模版）

英語初中寒假班型設計

LEARN & THINK(課時安排：10)

針對初一新生初識英語不知如何下手，單詞記不住等普遍學習障礙，特開設教授語音詞匯記憶法及基礎復習的學思班。學生將在短時間內掌握拼讀單詞的基本能力，并運用其熟記單詞，以解決學生因記不住單詞而導致的各種英語學習障礙。

REVIEW & LEARN NEW(課時安排：10)

針對初二過渡期的學生，通過復習已學的知識，使之系統化、熟練化并提前預習初三的重難點知識，為中考提前熱身。

GRAMMER(課時安排：15)

針對學生已學的語法知識點，根據不同基礎的學生，開設基礎（BASIC）和提升（ADVANCED）兩種班型，重點解決學生學習中的疑難知識點，為學生查缺補漏。

英語高中寒假班型設計

ADVANCED GRAMMER(課時安排：15)

為高一階段英語基礎較差，詞匯量較少的學生，開設高級語法和高級閱讀班，為學生梳理初中高中各知識點間的聯系并指導學生溫故知新的學習技巧，輕松應對高中多學科壓力下，學生對英語破罐子破摔的自棄情緒，幫助學生重新樹立信心，讓學生能在高二的征程上，重拾自我。

PREPARATION(課時安排：10)

針對高二的學生學習進度突然加快，導致學不起走的英語學習障礙，開設備考班，幫助學生系統復習高中階段各大考點的知識框架，讓學生清晰明了的找出自己的知識漏洞，指導學生的學習習慣，使其能在高三的學業中高效學習，備戰高考。

SPRINT(課時安排：10)

針對馬上面臨高考的學生，開設沖刺班，在短期內，以講授歷年高考真題為主，幫助學生培養應試技巧，糾正學生在答題上的錯誤思路，為學生加足馬力，沖刺高考。

READING(課時安排：15)

針對學生完型閱讀等大題嚴重失分的現象，面向初高中各階段，開設以講授理解性題目的解題方法為主的文段助解班，為學生梳理以閱讀理解為主的考題的題型設計、命題思路、解題思路及技巧等來幫助提升學生B卷綜合題的成績。

第二篇：小學英語班型介紹

小學英語班型介紹

1．小學英語進階班

小學英語進階班以充實的口語情境為基礎，注重情景交際訓練，用一年時間完成《新概念英語第一冊》72個單元所有內容，掌握800-1000個英語單詞，能應對一般的日常對話。每講配備全英文原版聽力及訓練材料，結合靈活的課堂形式以及豐富的課堂內容，給孩子提供一個充滿樂趣的英語起步環境，培養孩子學習英語的興趣和自信，讓孩子可以在無升學壓力的情況下享受學習英語的快樂。同時，為孩子的英語繼續學習做好情感上和能力上的鋪墊，讓孩子能夠贏在起跑線上。

2.小學英語高階班

在進一步夯實基礎之上，力爭用一年時間完成《新概念英語第一冊》106個單元所有內容，掌握1000-1500個單詞，初步實踐掌握英語初級語法。每講配備全英文原版聽力及訓練材料。以實際生活為基礎，配合原滋原味的英文文章以及內部訓練資料，讓孩子能在豐富的課堂活動和有趣的話題中提高英語興趣，在充實的口語實踐中操練英語能力。同時培養孩子良好的英語學習習慣，做到先聽后說，先讀后寫，以真正達到鞏固、提高的目的，為初中英語的學習打下堅實的基礎。

第三篇：英語任務型教學案例設計

英語任務型教學案例設計

任務型教學（Task-based Learning）是近幾年來交際教學思想的一種發展形態，它把語言應用的基本理念轉化為具體實踐意義的課堂教學方式。任務型學習的理論認為：以功能為基礎的教學活動中有許多活動并不是來自真實生活，最多只能是“準交際(quasi-communication)”，而要培養學生在真實生活中運用語言的能力，就應該讓學生在課堂教學中參與和完成真實的生活任務（real-life tasks）。何謂任務呢？任務就是人們在日常生活、工作和消遣中所做的許許多多的事情。交際型任務是一種涉及到學生理解，運用所學語言進行交流的課堂活動。需要明確的是：“任務中的問題不是語言問題，而是需要用語言來解決。學習者使用語言并不是為語言本身，而是為了達到獨立的交際目的。”

任務型教學的特點是人們對語言和語言學習本質更深層次的理解，表現出語言學習中人本主義的特征，使語言學習者從某種意義上真正成為學習的主人。在任務型教學中，教師必須從宏觀與微觀兩方面決定教什么（確定語言交流的主題和教學的目標），怎么教（根據語言和學習的需要設計與實施任務，包括設計任務的實施過程和決定檢測的方式與手段等）。因此，教師必須參與課程的設計和教學過程的研究，成為自主的實踐者。

任務型課堂教學的主要部分是一系列任務型的、問題解決式的活動，所有的任務包括三種信息溝通活動：①信息溝通活動（information-gap activity）要求學生把信息從某人傳遞到另一人；②推理活動（reasoning-gap activity）要求學生從已知信息推斷出新信息；③觀點表達活動（opinion-gap activity）要求學生表達自己的愛好、感情、態度等。在課堂上，教師采用前任務、任務中和評估的三段式步驟。

“前任務”階段是指在教師的指導和控制下，全班學生進行活動，其目的是提供機會讓教師發現學生可能會遇到的學習困難，它不僅是為了演習，還可以讓水平高的學生在全班面前進行任務示范，讓水平低或缺乏信心的學生進行觀察與學習。

“任務中”階段完全由學生自己完成，教師從旁提供幫助。這兩個階段具有相同的情景、相同的信息和相同的推理過程，但都需要學生進行“獨立的思維努力”.第三階段的“評估”是教師迅速地對學生在第二階段中的表現進行評分，其標準是根據內容而不是語言形式的正確性。同時，教師也對任務的難度進行評估，以便為以后的課程設計提供參考。

一、設計說明（1）

話題：Food（2）

適合級別：2級

（3）

課題說明： What’s your favorite food? 教學內容： PEP第五冊第三單元第五課時。

Chen: What’s your favorite food ? Sarah: Fish.Chen: Me too.It’s tasty.Sarah: I like grapes.Chen: I don’t like grapes.They’re sour.（4）

課程說明：一課時（40分鐘）

（5）

學生情況說明：本案例適合小學五年級學生。在此之前學生已經掌握了不少的食物名詞(chicken, mutton, , pork, fish, onion, cucumber, potato, tomato, eggplant , pear, grape等)和相關的形容詞(salty, sweet, sour, tasty, fresh, healthy, yummy等)，會使用“Do you like …? ”句型詢問別人的愛好及作答，并掌握了動詞第三人稱單數的用法。

二、任務型活動案例

活動名稱： 了解別人最喜歡的食物及其原因

活動目的：

1、熟練運用有關表述喜歡的句型進行交流。

2、表述自己喜歡吃的食物，并能說出原因。

3、建議多吃有益健康的食物。適合級別：2級

活動材料：菜單一張 空白調查表一張。

語言技能：Speaking, reading and writing 語言知識：通過調查活動熟練掌握有關表述喜歡食物的句型，有關食物的詞匯和相關形容詞 提示詞語及句型：

1、必備句型：I like...He / She likes...What's your favourite food?

2、擴展詞匯與句型：I like...Because...He / She likes …

Because… 操作過程：

1、呈現一張菜單，復習并鞏固句型(Pair work)

A: Do you like … ?

B: Yes, I do./ No, I don’t.Food

Name

pork beef fish eggplant cabbage potato tomato

2、各小組向老師及全班同學匯報實際調查結果。復習鞏固“I like...My partner likes...”

S1: I like beef , fish and potatoes.My partner likes pork and tomatoes.S2: …

3、呈現一張新調查表，操練鞏固句型。將學生分成4人一組，要求：

（1）小組中互相調查最喜歡的食物及其原因。用上句型“ What's your favorite food? Why ? ”詢問。

（2）會連起來說出喜歡的食物及其原因。如 ： I like pork.Because it's tasty.I like tomatoes.Because they’re tasty.Name

Favorite Food Why ?

4、各小組向老師及全班同學匯報實際調查結果。

S1: I like fish.Because it's tasty.S2 likes vegetables.Because they're healthy.S3 likes eggplant.Because it's healthy.S4 likes cucumbers.Because they're fresh.5、運用所學句型向家人做一個調查，并完成下表（建議家人多吃有益健康的食物）。

Family member Favorite Food Why ?

三、教學反思

在設計本活動時，學生已經學完PEP第四冊。在第五冊第三單元前幾個課時中學生已掌握了不少的食物名詞(chicken, mutton, , pork, fish, onion, cucumber, potato, tomato, eggplant , pear, grape等)和相關形容詞(salty, sweet, sour, tasty, fresh, healthy, yummy等)，會使用“Do you like …? ”句型詢問別人的愛好及作答，并掌握了動詞第三人稱單數的用法.“ He / She likes….”。基于學生有這樣的語言知識儲備，因此設計本活動。要求學生掌握句型“ What's your favorite food? Why ?”和 “ I like …

Because …”.在教學設計上從學生已掌握的知識入手，先復習句型“ Do you like … ? Yes, I do./ No, I don’t.” 從學生最熟悉的食物入手，說說你喜歡還是不喜歡。在新句型的呈現時能順勢引導，“I like fish.Fish is my favorite food.What’s your favorite food ?”。在句型的操練設計時能夠提供有梯度的練習，體現由扶到放的過程，并過渡引導到用新句型表述喜歡的食物及其原因“I like fish.Because it’s tasty.My partner likes grapes.Because they’re sour”。在任務型的活動設計中要求學生結合實際情況了解同學們喜歡的食物及其原因。在此基礎上再讓學生運用所學句型了解家庭成員喜歡的食物及其原因。由于受話題和句型的限制，在課文內容的拓展上顯得比較單一。但學生對別人的私人偏好問題十分感興趣，積極性也很高，并且通過活動交流能夠了解到多吃什么食物有益健康。學生為了完成任務，在活動過程中無意識地、不斷地重復使用本課的句型“What’s your favorite food ?”，使本課的語言難點不攻自破。本活動最大限度地發揮了學生的內在潛力,使學生能主動地自主學習，在不斷完成任務中獲得樂趣, 運用英語的能力在不斷提高，取得了滿意的效果。

第四篇：寒假班廣告

各位家長：

藝術可以熏陶孩子情操，提高孩子的情商，讓人生更加豐富多彩。為了配合文化部、關工委暑期舉辦的第6屆“校園之星”青少年藝術風采展示活動，我們舉辦一些相應的課程。如果您的孩子在這方面有興趣和潛質，就請給孩子一次學習的機會，您一定會有意外的驚喜！

活動媒體支持：CCTV 中國教育電視臺 BTV 鳳凰衛視等九家機構

燕園思達教育中心

2011.12.21各位家長：

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2011.12.21

第五篇：英語班

高效英語，針對就業，專業專心！

A班（入門級）

學習內容

準確發音、掌握運用基本句型、詞匯，激發英語興趣，掌握學習方法，培養正確習慣。從國際音標的正確發音，英語的ABCD直到英語單詞正確的發音，單詞的連讀，爆破音，句子的語音語調，讓學員在輕松的環境中快速掌握英語的發音技巧。學員還將運用所學的語音知識，學習掌握一些日常的簡單英語寒暄語會話。為進入英語初級班打下扎實的語音基礎。適合英語零基礎起點或基礎薄弱者

B班（初級班）

學習內容

初級班大量的基礎語法和練習，再加上與工作內容相關且能實際運用的各種工作詞匯和句子，以及教師精心布置的測試試題，能讓您迅速將所學知識融入進實際工作當中。能用簡單英語表達信息，翻譯并撰寫日常工作中的一般性英語郵件。

外企文員，采購，外貿跟單及管理者等崗位

C班（中級班）

學習內容

中級班將使用金世紀總部自編教材《英語教育中級》，由我校外語部經驗豐富的教師共同編著，此教材學習內容全面廣泛，所含英語學習中所有重要語法知識點，包括簡單句，復合句結構，虛擬語氣等，以提高閱讀理解能力，著重培養學生聽說讀寫的基本能力，題材新穎，貼近生活，并采取課文和練習題相互結合的形式，綜合提高學生英語水平能力。教學過程中教師會穿插一些與實際工作密切有關的內容，把書本上的知識巧妙靈活地運用到實際工作中去。同時，教師還會進行四到五次的模擬考試，以便了解學員的真實學習水平。學完后優秀學員水平可接近公共英語等級考試 PET3 級水平，并可撰寫相關工作所需的英文郵件及日常基本筆譯工作。

適合從事外貿跟單，外貿業務員，公司管理層等相關崗位之人員。

D班

學習內容

中教指導的大量的口語基本句型和句式的操練，使得學員能快速的掌握常用的口語表達方

法，為了進一步學習外教的中級口語打下堅實的基礎。

具備一些英語基礎的學員

初級班大量的基礎語法和練習，再加上與工作內容相關且能實際運用的各種工作詞匯和句子，以及教師精心布置的測試試題，能讓您迅速將所學知識融入進實際工作當中。能用簡單英語表達信息，翻譯并撰寫日常工作中的一般性英語郵件。

具備大學英語基礎學員

E班

學習內容

本課程全外教授課，使用《新編劍橋商務英語（高級）》教材，學習商務英語，國際貿易實務，商務高級翻譯等內容。幫助學員掌握商務活動中的交際，比如：產品描述，交易會和展銷會，商務安排，商務拜訪，商務會議，高級商務談判，采購管理，銷售藝術，及經濟等等內容。內容實戰性強，貼近工作。學完后能與外商進行高端商務洽談和外事活動。需較高英語水平，從事外企管理，外貿業務，商務談判等崗位人員