第一篇:二下品德與生活教學反思(6至16課)蘇教版
6春天的種植
二年級學生已懂得優(yōu)美環(huán)境會給人的身心帶來益處,也懂得花草樹木需要人的呵護,本課旨在進一步地激發(fā)學生用實際行動愛護花草樹木,保護和美化環(huán)境。本課教學中值得改進的是最好把這次教學活動放在室外綠地進行,在討論游戲中注意組織管理,提醒學生
注意綠化,不破壞花草樹木。
7——《我和春天一起玩》教學反思
本課的重中之重——“玩”。怎么玩?玩什么?怎么樣才能玩的開心,玩的健康,玩的有樂趣?我先讓孩子們?nèi)フf說春天給自己的感受,然后小組討論春天可以做哪些有意思的事情。課前我請同學們帶了自己以前在春天拍的照片,同學們交流的非常帶勁,迫不及待的想要把自己的活動介紹給別人。接著我又讓小組再次討論,推選一個本小組最喜歡、覺得最有意思的活動。答案精彩紛呈:爬山、放風箏、郊游、騎自行車、燒烤、野餐??不亦樂乎!老師也為同學們帶來了一個課堂上就可以玩的游戲——做風車。孩子們興致高漲,但是做風
車的過程花費了很多的時間,沒有能夠讓孩子走出教室去玩一玩,很遺憾。
8《我心中的春天》教學反思
在這堂課中,我讓學生親歷春天,感受春天美景,想把這美麗的春天留下,孩子們通過相機拍下的照片,吟誦優(yōu)美的詩句,小手畫出美麗的春天,制作手抄報等多種形式留住春天。他們對春天的感觸是發(fā)自內(nèi)心的、真切的,真正做到了全員參與,讓每個學生都有了表現(xiàn)自我的機會,獲得了成功的體驗,增強了學生學習的自信心;在小組合作中,引發(fā)了學生進一
步觀察探究的樂趣,讓學生在活動中得到體驗,獲得快樂。
9興趣是最好的老師
課堂教學應是是一種人與人、我與你的意義存在關系,在這種關系中,師與生人格上獨立,關系上平等。但我在試教過程中,為了讓學生展示自己的興趣成果,讓他們體驗到成功的喜悅和快樂,在學生展示自己的書畫作品時,我只是讓他們把自己的作品,捧在手里讓大家看一看,一晃而過。然后,我在黑板上用精心裝裱好的一張紙,寫上“書趣”兩字,貼在黑板上。從學生的茫然表現(xiàn)中,我感到這樣做肯定是失敗的,這時我想起杜威的一句話;你可以將一匹馬牽到河邊,但你絕不可以按著馬頭讓它飲水”。它讓我重新審視我的教學,重新審視教室中的兒童。我不斷在思考,是咽,孩子們也許會想到,黑板上為什么只貼你的一幅作品呢?也許會想到我們寫的不好嗎?也許會想到??。我不斷地反思,上課不應是在展示自我,教師只是平等的首席,只一個參與者。我應把所有學生的作品都貼到黑板上,因為,每一個兒童都是一個珍貴的生命,每一個學生都是一幅生動的畫卷。我們應是平等的,只有平等才是最動人的。在調(diào)整后的教學中,我看到同學們興奮的眼神,你瞧,學生們看到自己的作品被貼在那兒,他們都有一種被欣賞、被發(fā)現(xiàn)的感覺,都有一種獲得成功的喜悅,我想與以前的黑板上只有一幅孤零零作品相比,這才是真正的美1我覺得這是課堂上的一道最靚麗的風景線,這是我們師生共同來完成的。
10游戲快樂多
玩游戲是孩子的天性,是孩子生活的一。游戲是學生個性的,是每個人生活的組成,游戲與工作、學習一樣,對人來說,同樣不可或缺的價值。但在前不久《教育》雜志上刊登了“現(xiàn)在的孩子不會玩了”感觸很深,確實,縱觀身邊的孩子,除了玩電腦、看電視,很少看到學生熱衷于玩有利于身心健康的游戲,即使玩也只會膚淺地模仿著玩,不善于思考,意識和創(chuàng)新能力。也孩子在玩的過程中只顧,不顧別人,不注意安全,不遵守游戲規(guī)則而與同伴矛盾常事,玩游戲帶來的樂趣。本課活動設計一盡情游戲,讓學生體驗到在游戲中遵守規(guī)則,游戲才能,才能享受游戲帶來的快樂;另一要在游戲過程中張揚孩子個性,培養(yǎng)孩子的想像力和力。
11-----《我與小動物》教學反思
本環(huán)節(jié)的任務是將學生對動物單純的喜歡,轉(zhuǎn)變?yōu)閷游锏谋Wo,對生命的熱愛。這是本課的重點和難點。在片段四中,蒂皮和動物之間友好相處的畫面觸動了學生的心靈,激發(fā)他們與動物和諧相處的愿望。在片段五中,動物的遭遇極大震撼了學生的心靈。教師有必要讓學生了解現(xiàn)實,這樣才能喚起學生的憐愛之情,激發(fā)他們保護動物的情感體驗。片段六是這節(jié)課的高潮部分,教師在分析學生心理活動的基礎上,引導將學生悲喜交加的情感引導成為保護動物的實際行動。至此,師生一起走過了從喜愛——悲情——行動的心路歷程。
12、我最愛讀的書
在教學過程我善于引導學生在小組內(nèi)互助推薦好書,以“同伴互助”的形式激發(fā)學生讀書的熱情;推薦班級“小書蟲”。在激勵優(yōu)秀學生的同時,為其他學生樹立了榜樣。另外,在教學中能抓住學生的閱讀心理,針對學生的“閱讀誤區(qū)”,通過循序漸進的教學方法,引導學生去發(fā)現(xiàn)自己讀書過程中存在的一些問題,然后通過討論,加以具體化的指導。通過本節(jié)課學習,學生
也收到較好的教學效果。當然,課無完課,課堂中還有幾個細節(jié)之處,我處理得并不是最好,需要我在今后的教學中進一步完善
13、做事不拖拉
“做——實踐體驗”這個環(huán)節(jié),開展教學時,時間掌握不好,課前預設不夠充分。我讓學生在書包里找出古詩文書,因為大家都不想落后,學生找得快。我就采訪學生“為什么能很快找到?”這個環(huán)節(jié)我的預設是讓孩子說出方法,是對學生滲透方法的指導,讓學生明白了“東西要放在一定的地方。”是做事不拖拉的方法,通過這個游戲,學生應該有所感知。后面我讓學生互夸、自夸,總結做事不拖拉的方法,感覺學生不能很自信地展示自己,變成了我一個人自說自話,結果兩條準備好的方法都沒有出示,更忘記了讓學生一起讀一讀,加深印象。因此感覺這個環(huán)節(jié)完成的不是很成功。
14我會安排一天的生活
本課教學遵循新課標的生活性、開放性、活動性原則,遵循學生的認知規(guī)律,讓學生在活動中觀察,在活動中認知,在活動中感悟,培養(yǎng)學生主體意識。讓學生認識到時間的重要性,學會合理的安排一天的時間。但本課犯的一個毛病就是沒有深入研究學生情況,對學生的生活實際挖得不夠深,沒有深入展開。如:讓學生寫完一日生活安排表后,要讓他們通過小組交流、匯報自己的學習成果,再讓學生自己去評一評,這樣就能讓學生在與別人的交流中學會借鑒別人的長處,彌補自己的短處。
今后教學中要力求:讓孩子充滿活力的生活,在生活在勃發(fā)張揚,教育回歸于生活并成為一個生活的過程,這樣課程就變得對兒童有意義了。成長記錄袋
“懂得感激、學會感激”是美好的,他會使人獲得真誠、友善的回應,獲得更多的支持與關懷,獲得生存的力量,會使世界變得更美好!首先學會感激身邊的人和事,然后才能懂得去感激社會、感謝世界,處事接物有一種寬容的心態(tài),讓我們一起努力嘗試吧!最后,同學們,把自己的成長記錄袋拿給你喜愛的人或者你感謝的人去看,與他們一起分享成功的喜悅。
16《更上一層樓》教學案例及反思
興趣是學習之魂。《品德與生活》作為一門活動型的綜合課程,它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化,力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點,精心設計各種豐富多彩的活動形式,就容易激發(fā)學生的強烈情緒,調(diào)動學生的主體能動性,使他們主動活潑地學習。
我在設計活動的時候,注意了以學生為主體,給學生充分的準備時間和交流的機會。先和周圍的同學說,再指名發(fā)言。從暢談遠大理想到夢想展示二十年后的自己,從名人事跡到同齡人的成功經(jīng)驗,再引起共鳴,聯(lián)系學生自身的生活實際談實現(xiàn)目標的喜悅,為自己的學習生活定下新的目標。以互贈格言,吟誦古詩,歌唱愿望的生動形式放飛理想。把握活動的內(nèi)在聯(lián)系,注意展開,設計生動活潑,符合低年級兒童的特點。
第二篇:浙教版品德與生活二下教學反思
《品德與生活》二年級下冊教學反思
1.《尋訪大師的童年》這一課是浙教版《品德與生活》二年級下冊第一單元《我和大師交朋友》的第一課。定位在“與大師交朋友”,試圖讓大師成為兒童成長歷程中的親密朋友。通過尋訪大師的童年,了解大師成才的故事,找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學習活動,把在人們心目中被神化的大師形象,變成有血有肉的、可以探究的、可以學習的、與兒童零距離的學習目標,引導孩子們把好奇、好問、好動腦的自然天性,向有理想有目標的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展,并最終將關注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。二年級的孩子年齡比較小,識字不多,而且孩子這方面的一些課外知識也不是特別豐富,他們對于聽大師童年的故事興趣濃厚,但對于自己去準備故事,自己來講故事還是存在一定困難,所以在課前,教師一定要有針對性地對學生進行收集資料的指導。
2.《大師成才的故事》旨在讓學生通過了解大師的成長經(jīng)歷,體驗大師為人類作出巨大貢獻過程中的喜悅和堅信,并在此基礎上總結和提升大師成長的奧秘。讓兒童深入地了解大師的成長經(jīng)歷,激發(fā)其情感共鳴。對學生從大師成長故事中總結訣竅的過程,應及時鼓勵,并引導學生在自己的學習生活中加以嘗試運用,以此提高學生的能力和素養(yǎng)。
3.《大師在我身邊》:學生通過本課的學習,了解了大師們童年的、成才的故事,對大師們的優(yōu)秀品質(zhì)有了全面的認識。本課試圖通過學生中有創(chuàng)意的生活事例讓大家明白:少年兒童有發(fā)明創(chuàng)造也不是天方夜潭,只要我們能像大師那樣開動腦筋,多多觀察,多多動手實踐。課前,教師一定要充分了解本班學生課余創(chuàng)造發(fā)明的事例,在課中以此為話題展開教學,學生參與的主動性會很強,積極性會很高。
4.《班級風景線》是第二單元《班級的榮譽》第一課的教學內(nèi)容。通過一年半的學校生活,孩子們已初步具有自身班集體生活的經(jīng)驗。對班級的環(huán)境也有了一定的了解。本課的目的是通過呈現(xiàn)教室不同角度的布置,使孩子認識到教室是自己生活和成長的重要空間,自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間,消除不利于健康發(fā)展的因素,從而在教室里更愉快地生活和成長。
5.《一次運動會》是二年級下冊第二單元《班級的榮譽》的第2課。本單元的教學主題是對《品德與生活》二年級上“我在班級中”主題教育的延伸,目的是讓兒童在自身班集體生活經(jīng)驗的基礎上,通過各種體驗活動,感受班集體的可愛,培養(yǎng)兒童的集體意識,讓兒童“知道自己是集體的一員,認真完成集體交給的任務,愛護班級榮譽,關心和愛護同伴從而學會負責任、有愛心地生活。《一次運動會》是從運動會的準備入手,在幫助兒童參與運動會的全過程中,引導他們學會為班級爭光的方法,學會合作。二年級的學生已經(jīng)在學校里體驗了較多的由學校組織的各項活動,對運動會和三跳比賽等都已經(jīng)有了一些直觀和感性的認識。通過一年多的學習,班集體的建設也已經(jīng)日趨成熟。對于為班級爭光的集體榮譽感,有了較大的增強。對于運動會的熱情參加是不需要老師做太多的激勵和鼓動,但是二年級的學生對于一次如運動會這樣的大型學校活動的參加,在合作和方法上,還不是非常的成熟,需要老師的指引。需要老師通過對運動會的組織,進一步教會學生相互的合作和學習,深一層的增強學生的集體榮譽感,感受自己的利益應該服從集體的利益。
6.《班級小明星》是第二單元第三課的教學內(nèi)容,目的是進一步通過孩子采訪班級中不同類型的小明星,幫助孩子樹立正確的觀念,知道在某一方面做得好,就可以成為班級的小明星,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的能力;同時掌握采訪的基本方法和基本技巧,以及采訪的基本禮儀,培養(yǎng)和鍛煉孩子們的人際交往能力。通過采訪后的匯報,孩子們能更加清楚他人的優(yōu)點,同時也了解到這些優(yōu)點背后的努力,使自己的認識有了巨大收獲,從而更好地指導自己的行為習慣,為形成良好的班風打下基礎。活動通過采訪交流、記者招待會等形式展開,雖然形式對于二年級孩子來說有一定難度,但只要教師做好一定的指導,孩子們有了二上采訪的經(jīng)驗,就一定能達成目標。
7.《我們的班級報》:通過設置情境,引導學生欣賞、討論,來激發(fā)學生學習的興趣,產(chǎn)生想要編報的主動愿望。同時,讓學生了解到報紙的內(nèi)容要反映自己的生活情趣,了解到報紙的基本模版,這樣,對自己將要編的報紙有一個整體的感知。布置和張貼自己的報紙,學生的成就感很強,對下一個環(huán)節(jié)的進行產(chǎn)生期盼,激發(fā)了學生主動學習的熱情。在賞報評報之前制定評判標準,賞評目標明確,態(tài)度嚴肅認真。賞報評報過程中,重在欣賞鼓勵,同時向別的同學學習優(yōu)點,改進自己,取長補短,共同成長,在交流中感受班級生活的美好。對班級的熱愛還應該延伸到以后,讓班級的新聞常常在同學們中間傳播,經(jīng)常感受班級的美好,增強學生對班級的熱愛之情。
8.《美麗的大自然》是《品德與生活》第二冊第三單元的第一個主題。本課由“走進大自然”、“和大自然一起玩”兩部分組成。以兒童身處大自然中由五官引起的直接感受引入,從他們看、聽、聞、觸摸等各種途徑的真切體驗出發(fā),展現(xiàn)大自然的美好;小調(diào)查“七彩的大自然”旨在通過觀察了解“校園內(nèi)的植物有多少種顏色”這一可操作的活動,幫助兒童關注身邊的、同時又是最易于疏忽的自然環(huán)境,體會自然的神奇與偉大,激發(fā)學生對大自然的熱愛。二年級的學生對自然和四季的變化已有了一些感性的認識,可以動用感官,充分欣賞大自然的美好,基本上能體驗在大自然中游戲和活動的樂趣,并喜愛大自然。但這種觀察大部分還停留在表層,比較零散、模糊、缺乏主動性,需要教師給予一定的指導。由于學生的生活面各不相同,而且很多活動在戶外進行。因此,教師在學習中,對學生的活動情況進行具體的指導和必要的安全教育。采用學生喜歡的游戲的形式,將學生的注意力集中到大自然的一些景物讓自己感受到美好,使學生有一個感性認識。可能一片葉子、一些水聲,讓學生的記憶閘門打開,帶領學生比較順利地進入記憶的提取。通過學生的視角,呈現(xiàn)眼中獨特美麗的大自然,有助于學生增強自己熱愛大自然的情感。
9.《美麗的大自然》第二課時:抓住四季中典型的戶外活動進行交流。依托學生的真實體驗,在教師的引導下學生通過介紹、照片、實物等加深對自然美的體驗,以及在大自然游玩中的體驗,進一步增進學生喜愛和親近大自然的感受。同時,隨機穿插組織學生進行簡單有趣的戶外游戲,活躍課堂氣氛,加深真實感受。運用圖片并結合學生已有的生活經(jīng)驗進行討論辨析,讓學生了解到在進行戶外活動時應該注意的事項。讓學生在大自然廣闊的懷抱中真切感受,并有意識地觀察自然界細微的變化、細節(jié),記錄真實的感受。并通過繪畫等形式,以學生真實獨特的視角展示人與自然親密依存的關系。學生對動物和植物有濃厚的興趣。一部分學生有飼養(yǎng)小動物或種植植物的經(jīng)歷。通過參觀動物園、植物園、花圃等地方已了解了一些有關動植物的知識,具有一定的保護動植物意識,但是保護動植物的能力比較欠缺。學生具有一定的搜集資料的能力,但是根據(jù)主題把資料進行分類、整理,完成簡單的研究報告還是有一些困難。運用直觀發(fā)現(xiàn)法,了解動植物的生命現(xiàn)象,同時促使學生自然萌發(fā)出憐愛動物植物之情。運用擬人手法,讓小朋友體會動植物的生命現(xiàn)象。
10.《動物、植物和我們》第二課時:通過多種途徑認識一些有特色的動植物,并能對其外形、特點、生命習性、作用等方面進行初步研究。將搜集來的資料進行分類、整理,并完成簡單的研究報告,以激發(fā)學生熱愛小生命的思想感情,讓已經(jīng)做過準備的小朋友暢所欲言,人人參與介紹,不僅鍛煉了自己的口語表達能力,也使其他的小朋友聽有所得,使整個課堂生機盎然。讓每一位學生積極參與交流,把自己所知道的知識說給同學聽,可以充分展現(xiàn)個體感受,同時,教師及時歸納小結,便于學生整體、多元感知。讓每個學生參與到編小報的行動中來,增強學生的動手能力;在制作過程中,升華學生熱愛動植物的情感,激發(fā)學生學習動植物知識的興趣和強烈的責任感。
11.《動物、植物和我們》第三課時:認識到動物、植物都是人類的好朋友,它們和人類之間有密切的關系,知道一些動、植物保護的規(guī)則和方法,培養(yǎng)兒童珍愛生命、保護動植物的意識和能力。以“關愛生命,保護動植物”為主題,請學生把自己設計的警示牌布置成展板,在校園里展覽宣傳。讓每一位介紹自己喜愛的動植物,充分展現(xiàn)學生個體的感受,同時,教師及時歸納總結,便于學生整體、多元感受該事物,獲取對該事物更多的信息。讓每個學生參與到制作保護動植物警示牌的活動中來,既能鍛煉學生的動手能力,又能在制作的過程中激發(fā)學生保護動植物的使命感和緊迫感。對學生的設計結果給予肯定,是對學生延后學習的一種激勵。進行力所能及的愛心實踐活動,更能激發(fā)學生成功的喜悅,培養(yǎng)愛心和責任心。歡快的拍手歌,既愉悅了課堂氛圍,又提升了學生保護環(huán)境的使命感。
12.《美好的家園》課文一開始就,學生通過前兩課的學習,已經(jīng)初步感受到大自然的美麗、神奇,激發(fā)了對大自然的敬畏和熱愛之情;體驗了生命的奇妙與神圣,培養(yǎng)了他們珍愛生命的意識和能力。“美好的家園”通過學生對周圍居住生活環(huán)境的認識,讓他們感受到我們和動植物共同生活的家園中,應當友好相處,才能和諧快樂,從而培養(yǎng)學生初步的生態(tài)意識和愛護家園的責任感,并激發(fā)學生美化家園的創(chuàng)造能力。通過從電視、廣播、報刊等媒體中了解的信息,學生對破壞自然環(huán)境所造成的嚴重后果已有一定的了解和認識。學生具有一定的環(huán)保意識,但是環(huán)保行為的落實還需要進一步的強化。通過對周圍居住、生活環(huán)境的認識,讓學生感受到我們和各種動植物生活在同一片藍天下,擁有一個共同的家園,只有友好相處,才能和諧快樂。通過對資料的分析研究,認識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間有著密切的關系,破壞大自然會造成嚴重后果,初步了解美好家園應該是怎樣的,我們應該盡力創(chuàng)設美好的生活環(huán)境。
13.《美好的家園》第二課時:用畫面、音樂讓學生體會到人和自然和諧相處的快樂與美麗。引起學生對美好自然的向往。通過兩幅環(huán)境反差巨大的畫來引導學生進行移情體驗,引發(fā)學生對生態(tài)環(huán)境的思考。在“加油站”里,學生學習制定環(huán)保公約的辦法,并指導學生通過討論一致通過約定,從而明白如何來維護家園的美好。通過閱讀進一步明白哪些是環(huán)保的行為,哪些行為是危害環(huán)境的。設計、玩“環(huán)保棋”,讓學生在一些趣味活動中提高對環(huán)保參與的熱情。從學生對美好家園的向往到游戲自己拼一個美好家園,充分調(diào)動學生自己設計美好家園的興趣與熱情,培養(yǎng)兒童初步的生態(tài)意識和愛護家園的責任感,激發(fā)兒童美化家園的創(chuàng)造力。
14.《我們的社區(qū)》本課為第四單元熱愛家鄉(xiāng)主題單元《我們生活的地方》的第一課。學生跨入小學階段雖然一年了,但對于自己所住的社區(qū)只有初步了解,大致能夠說出社區(qū)的名稱等,對于社區(qū)里超市等經(jīng)常用到的生活設施相對較為熟悉,對警務室、醫(yī)務室等較少用到的設施不熟悉。教學中通過對設施的尋找和自己的社區(qū)生活體驗,使學生發(fā)現(xiàn)社區(qū)為人們提供的服務。學生通過活動體驗,如游戲、實地走訪等各種方式,觀察社區(qū)生活細節(jié),說說自己的雙休日生活,體悟社區(qū)工作人員的辛勞,進而激發(fā)其對社區(qū)的熱愛與對社區(qū)工作人員的尊敬。
15.《我們的社區(qū)》第2課時:通過對社區(qū)及工作服務人員的調(diào)查,進一步激發(fā)學生熱愛社區(qū)的情感,同時學會尊敬社區(qū)工作人員。通過交流,培養(yǎng)學生愛護社區(qū)的設施的良好習慣,并愿意參加社區(qū)組織的為人們提供方便的服務活動。通過實地考察后,讓學生對社區(qū)有更深入的了解,產(chǎn)生自豪感。在交流中的過程中加深對社區(qū)設施的了解。建議補充一些學生所在的社區(qū)圖片和工作人員服務的圖片。在回憶的交流活動中引出社區(qū)工作人員為社區(qū)居民服務的項目,讓學生了解身邊的社區(qū)服務。發(fā)現(xiàn)、體味社區(qū)人員提供的服務,從而激發(fā)其熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員的情感。
16.《社區(qū)的文明》本課為第四單元“我們生活的地方”中的第二課。學生通過第一課的學習,已經(jīng)初步了解了自己所生活的社區(qū)。而對于“文明”,學生原有的生活經(jīng)驗中已經(jīng)有一定的認識。因此,這一課主要是在學生已有經(jīng)驗的基礎上,進一步加強環(huán)境教育,培養(yǎng)學生為保護周圍的環(huán)境做一些力所能及的事,形成保護周圍生活居住的環(huán)境的責任感。另外,學生通過體驗、辨析、游戲等方式,感受個人與社區(qū)的緊密練習,引導學生從提高自己的文明言行出發(fā),激發(fā)他們擔任社區(qū)文明小使者的意愿。在書上所示的畫面中,不文明的現(xiàn)象有十幾處,必須采用以點帶面的方法,歸類處理。根據(jù)學生的經(jīng)驗以及對教材的分析,聯(lián)系生活實際,重點對“亂扔垃圾”、“亂曬衣物”、“亂停車”展開討論,加深學生對這些不文明行為的認識,為后面的導行奠定基礎。
17.《社區(qū)的文明》第2課時:讓學生夠辨析鄰里相處時是否文明,愿意做社區(qū)的文明使者,搜集整理與社區(qū)文明有關的資料,確立主題,制作社區(qū)文明宣傳卡。制作社區(qū)文明宣傳卡的紙、筆等。對于書上出示的這些圖,不僅僅以簡單的是非判斷作為教學目標。而是通過判斷——換位思考——行為矯正——實例解決——小結建議等環(huán)節(jié)層層深入,實現(xiàn)學生從簡單的認知到掌握一些基本的鄰里和睦的方法,利于他們平時的實踐。宣傳卡的制作和文明公約的制定不僅僅是局限在課堂學習中,通過實踐,學生將這種學習的收獲轉(zhuǎn)化到實際生活中去,對學生和周圍人都是一種宣傳和教育。
18.《遠方的客人,請你留下來》:本課的教學主題是培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,是一篇讓學生處在一個“主人翁”的位置,借向“遠方的朋友”發(fā)出“請你留下來”的邀請,讓學生積極、主動地去發(fā)現(xiàn)讓朋友留下來的理由。二年級的學生年齡較小,對家鄉(xiāng)的認識是相當淺層次的。學習能力也較弱,對收集來的資料不能很好地處理。本節(jié)課就是在這個基礎上來幫助學生進一步了解家鄉(xiāng)。在指導學生搜集資料時,具有針對性,同時初步培養(yǎng)學生選取、處理、概括資料的能力。在教學中,針對二年級的孩子以形象思維為主的特點,希望通過以當當小導游、創(chuàng)編小兒歌、圖片瀏覽等形式展現(xiàn)出來,幫助學生從點到面認識家鄉(xiāng)風景及資源,從而由衷地產(chǎn)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
19.《遠方的客人,請你留下來》第2課時:通過小組交流,使學生將自己的資源和小組里的伙伴分享,從而提高資源的利用。通過圖片資源、錄像資源、音樂資源、文字資源、教師資源的有機補充,使學生感受家鄉(xiāng)風景美,文化底蘊的深厚,從而激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)的情感。這里以“龍井蝦仁”為例,是給學生介紹家鄉(xiāng)美食以示范,并讓學生對家鄉(xiāng)的美食、飲食文化有更深入的了解。通過圖片資源、設計“看圖猜一猜”這一環(huán)節(jié),試圖調(diào)動學生生活經(jīng)驗,在看、猜的過程中感受家鄉(xiāng)美食的豐富,從而激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)的情感。可以簡單了解并適時地補充特產(chǎn)、游樂、購物場所等相關資料,擴展學生對家鄉(xiāng)的認識,激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。
20.《我長大了》本課是二年級下學期的最后一個單元的第一課,此時的學生,已經(jīng)有了將近兩年的小學學習生活經(jīng)驗,他們已經(jīng)漸漸有了自己熟悉、喜愛的小伙伴,也有了自己快樂的課余生活,因此,這一課通過各種形式的主題活動幫助學生進行回顧、小結快樂的生活,他們一定是非常喜愛并且很有感觸的。教師要利用情景引導學生回憶自己精彩的業(yè)余生活。并且通過范例幫助學生選擇自己最喜愛、最精彩的內(nèi)容和大家交流分享,使學生深刻體驗生活的樂趣,同時倡導學生擁有自己喜愛的生活方式。讓學生朗讀小詩“我有一個小秘密”,然后和朋友交流自己的愿望,感受心中有快樂的愿望和秘密的甜美,從而形成積極的生活態(tài)度。
第三篇:二下品德與生活教案
二年級下冊《品德與生活》教案
第一單元 我生活的地方
1、我愛家鄉(xiāng)山和水 【活動目標】
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
【活動準備】 1.多媒體課件:《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料:圖片、故事、歌曲或戲曲等。【活動過程】 一.看一看,說一說。
1.出示課件,指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上,你看到了什么?
3.讀讀文中的小詩,思考:課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ? 4.交流:自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色? 二..演一演,猜一猜。
1.啟發(fā)談話:你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)?那就當當小導游,把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎? 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請扮演的孩子談自己的感想,請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜,請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方,其他同學猜猜是哪里。三.畫一畫,評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如:街道、公園、樹林等圖片,讓學生欣賞,并說出畫面上的景物,談談自己的感受。
2.想一想自己居住地周圍,哪里景色最美而且最熟悉,用彩筆把它畫下來。3.小組內(nèi)展示交流,并推薦出比較好的作品,粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。
5.出示第7頁彩圖,讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩,然后觀察自己畫的家鄉(xiāng),把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評最佳創(chuàng)作獎。四.說一說,唱一唱。
1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事。
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。3.請學生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲,并介紹五音戲的由來。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲,表演給同學們看好嗎?
5.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料,并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
2、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多
教學目標:
1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。
2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點: 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。教學難點: 知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。
教學準備: 課件、學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、錄音機、磁帶等。教學課時: 一課時
教學過程:
一、激趣導入 師:同學們,有兩位小朋友,一名叫小紅,一名叫小麗,想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看,你們愿意去嗎? 生:回答(略)。
師:演示電腦課件(小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn))。生:看電腦課件(邊看邊觀察)。
師:提問:你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎?你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎? 生:回答教師提出的問題。
師:你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎?物產(chǎn)多嗎? 生:回答問題。
師:今天,老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)?(板書課題)生:讀課題。二:活動過程
1、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。
師:小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些?你們是用什么方法了解的,告訴大家。生:說一說:(自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn))
師:你們了解這些物產(chǎn)的來歷及特點嗎? 生:說一說:(物產(chǎn)的來歷及特點)
師:老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來,大家?guī)砹藛幔?生:回答:
師;那么,我們今天開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會好嗎?各小組趕快準備一下。(教師放錄音)生:各小組準備自己的展覽臺。
2、展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)
師:你們找到些什么?展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)?
生:采用自己喜歡的方式(說、唱、跳、彈等)夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn) 師:同學們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多,哪組表演精彩 生:小組互評 師:小結活動
二、總結全文
師:通過今天的活動,你有些什么感受? 生:談自己的感受。
師:老師感覺到小朋友個個都很棒,搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設得更美好的。
3、我家門前新事多
主題目標:
1、對生活周邊的事物有探究的興趣,能留意自己周圍生活的變化。
2、為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。
3、憧憬家鄉(xiāng)的未來,愿家鄉(xiāng)的明天更美好。
教學流程:
(一)采風活動
1、創(chuàng)設情境:
師:同學們,你有沒有發(fā)現(xiàn),我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天,我們先讓小明帶領大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
(課件演示小明家鄉(xiāng)的變化)
2、引發(fā)采風興趣:
師:同學們,看過之后,你有什么想法呢?
(學生自由暢談)
師:好,我們來組織一次“生活新風貌”采風活動,大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事,攝影、錄象、畫畫都可以,最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)等多方面去調(diào)查,希望大家踴躍參加!
3、活動計劃:
根據(jù)各自的實際情況,自由組合,討論采風的時間、地點,以什么方式收集材料,從哪些方面著手。
各小組進行交流,互相補充、完善活動計劃。
4、聘請校外輔導員(社區(qū)負責人、攝影師、畫家等)與學生合作,共同完成本次采風活動。
(二)整理活動
1、師:家鄉(xiāng)的變化真大呀!讓我們各展風采,一起來說說家鄉(xiāng)的變化!
(學生暢所欲言,談變化)
2、交流討論
師:聽了大家的介紹,老師的心里有說不出的高興。你可曾知道,我們的家鄉(xiāng)為什么會有這么大的變化?
(小組討論、全班交流)
小結:同學們說的對,是科技的發(fā)展、社會的進步給我們帶來了新的氣象,隨著時間的推移,我們的生活還將發(fā)生意想不到的變化。同學們,放開我們的思維,讓我們共同來設想一下家鄉(xiāng)的未來還會發(fā)生什么樣的變化?
3、未來暢想
學生們情緒高漲,充分發(fā)揮自己的想象力,自由交談。
4、激趣引導
師:同學們,老師真是感動極了,今天的家鄉(xiāng)是美的,明天的家鄉(xiāng)會更好!讓我們共同來記下這美好的時刻,讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧!
接下來,我們一起動手,以小組把收集來的資料集中到一起,開啟每個同學智慧的大腦,我們共同來開一次“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動。唱歌跳舞、評書快板,請同學們各盡所能,展示家鄉(xiāng)的變化,暢想家鄉(xiāng)的未來!
5、小組合作,做版面、寫串詞……
(三)“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動
同學們將家鄉(xiāng)的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞,介紹自己收集的家鄉(xiāng)變化的資料。
第二單元 讓家園更美好
4、我們的大地媽媽 主題目標:
1. 通過調(diào)查等活動了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。
2. 形成初步的生態(tài)環(huán)境意識,能調(diào)整自己的行為,為保護環(huán)境做力所能及的事情。教學準備:
搜集人與大自然和諧共處的圖片、音像、文字資料。教學時數(shù):二課時
第一課時
一 導課
1. 同學們,在空閑時間你會不會和家人一起到湖邊走走,到公園去逛逛呢?呼吸湖邊新鮮的空氣,欣賞公園的美麗景色,這是件多么令人神往,多么愜意的事情啊!
2. 生活當中除了咱們這有這么優(yōu)美的地方,其它的城市也有。世界各地都一樣,因為我們擁有同一個地球。
3. 今天我們就來學習我們的大地媽媽。活動一:追尋記憶,尋美搜索隊。
1. 游戲:跟老師一起做這些動作。? 眨眨眼睛,? 鼻子嗅嗅,? 摸摸耳朵,? 擦擦皮膚。
2. 請告訴老師,這些都有什么作用。
3. 在實際生活中,我們要充分調(diào)動自己的各種感官(眼、耳、鼻、皮膚等),充分感覺大自然的美。
4. 同學們在節(jié)假日里都會去哪些地方,哪些地方都給你哪些感覺了。把你們體會到的,先在小組里說一說吧。
? 沐浴著明媚的陽光、呼吸著新鮮的空氣,我們懷著高興的心情。? 那可愛的小草,那漂亮的小花……
? 那清清的小溪,藍藍的大海……一切是那么的美好。5. 指名學生說。
6. 師:看看咱們書上的插圖,讀讀他們所說的話,細細品味一下吧。
7. 師:如果陽光不再明媚,空氣不再清新。我們的生活會怎樣?如果在我們生活里,沒有了這些花草樹木等植物、沒有了小鳥、小魚等動物,我們的生活會怎樣呢? 8. 學生討論,自由回答。
9. 小結:陽光、空氣、水是我們生命中重要的三元素,我們的生活一刻也離不開它們。動物、植物是人類的好朋友,有了它們的存在,我們的生活才豐富多彩、富有趣味。活動二:焦點訪談:我們的環(huán)境怎么了?
1. 現(xiàn)實的生活與理想永遠都會隔很遠。人類生活周圍的環(huán)境(空氣、水、環(huán)境衛(wèi)生、光、聲音等)都存在著被污染、被破壞的情況。
2. 同學們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢?
3. 小結:環(huán)境被污染、被破壞,在很大程度上是由于人們的急功近利或愚昧無知造成的,有的污染與破壞的后果一時一刻看不出來,但最終還是會給人類帶來不利。美好的環(huán)境人人喜愛,但美好的環(huán)境需要我們共同來創(chuàng)造與維系。活動三:留住美好的家園。
1. 在同學們的眼中,世界是美妙的,家園是美好的。那咱們就用畫筆把大自然的美景畫下來;用相機把大自然的美景拍下來;用錄音機把大自然美妙的聲音錄下來;用美好的語言把大自然的美描述出來。
2. 讓大家把他們畫的畫,錄的音,拍的照片,等等展示給大家看看。
第二課時 活動一:小調(diào)查。
1. 大家一起看看書上的小調(diào)查,我們和小兔貝貝一起參詳一下吧。
2. 四人小組討論,書上小朋友提出的問題,你能解決嗎?說說你的理由。(通過插圖去想想當時周圍是怎樣的環(huán)境。)
3. 剛才大家談論了書上的環(huán)境,那現(xiàn)在我們就商討一下,我們周圍的環(huán)境吧。(1)咱們周圍的水清嗎?
(2)你每天呼吸時覺得困難,空氣新鮮嗎:
4. 剛才同學們評論的結果,大家都看到很清楚了,那老師請大家好好的想一想,有沒有不滿意的地方是我們造成的?我們能為美化環(huán)境做些什么呢?(1)在實際生活當中,你有沒有亂扔垃圾。
(2)是不是經(jīng)常放鞭炮,這對環(huán)境有很大的污染。活動二:缺水王國歷險記。
1. 在生活中,水是不可缺少的一部分,也是被污染最嚴重的部分。別看現(xiàn)在咱們水資源豐富,但大西北那邊水資源非常的緊缺,如果說我們現(xiàn)在還熟視無睹,那我們會像大西北一樣缺水的。不如咱們現(xiàn)在就來體會一下缺水的感覺吧。(1)引導學生講述自己口渴找水喝而不得的難忘經(jīng)歷,(2)衣服臟了要用水洗,可身邊的水都很臟,衣服又怎么洗得干凈呢?(3)身邊只有臟水,現(xiàn)在又急需用水煮飯……怎么辦才好呢? 2. 組織大家一起表演。3. 剛才老師所說的這些都是缺水王國發(fā)生的事情。你們想這些事情發(fā)生在你身邊嗎?從大家的表演可以看出,我們?nèi)祟惡蛣又参锏纳疃茧x不開水。我們應該愛護水資源、節(jié)約用水。活動三:保護水、節(jié)約水。
1. 把學生收集自來水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶,展示給大家看。2. 活動過程。(1)請自愿帶水來的同學到講臺上做介紹:哪瓶是自來水,哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。請座位上的同學邊看邊思考:什么水是干凈的,什么水是臟的?
(2)請該學生將三瓶水混合放在另一個透明的容器中,讓大家思考:這時的水發(fā)生了什么變化?原來可以飲用的自來水還能再被我們使用嗎?怎么才能讓那瓶自來水不臟?
(3)小結:水是我們生活中最常見的資源之一,但水很容易被弄臟、被污染。如果我們不小心用了被弄臟和被污染的水,我們的健康就會被破壞。
3. 給同學們看一些環(huán)境被污染、被破壞乃至導致生態(tài)環(huán)境改變(如河、湖被工廠廢水、生活污水污染前后)的圖片、音像或文字資料。讓學生體會我們的生活中水是如何被污染的。4. 全班學生思考:我們可以為減少水污染做什么?
(1)不在飲用水源地游玩,(2)不往江河湖海中傾倒垃圾。5. 生活中怎樣才能做到節(jié)約用水?(1)隨手關閉水龍頭。
(2)建議大家使用節(jié)水型水具。(3)多用肥皂,少用洗滌劑。(4)衣服攢夠量再洗。
5、美化家園
教學目標:
1.體驗美好家園的好處,知道保護環(huán)境要從身邊做起,愿意做好身邊的整潔工作。2.知道丟垃圾時應注意的問題,學會分類扔垃圾。
3.體驗變廢為寶的樂趣,擴展其想象力,培養(yǎng)動手能力。教學準備:
布置學生課前觀察周圍每天所做的整潔工作,搜集一些能變廢為寶的廢品,準備課上做手工。教學過程:
活動一:干干凈凈每一天。.教師開場白:在這個單元中,我們調(diào)查了周圍的生存環(huán)境,然后和動物交了朋友,也和很多花草樹木交了朋友,我們還能為大地媽媽作些什么?對了,我們還要美化我們的家園,要干干凈凈每一天。(出示課件).你周圍的生活環(huán)境是什么樣的?每天都會做那些整潔工作? 學生間交流觀察所得,全班交流,自由發(fā)言。.你在家里和學校里,都做了那些整潔工作?做的怎樣? 學生依據(jù)生活實際自由發(fā)言。
在整潔工作中,我們遇到最多的問題就是垃圾問題。為了能讓我們的家園更加美麗,現(xiàn)在,咱們就一起來研究研究,來個垃圾大處理。活動二:垃圾回家 .垃圾也有自己的家,垃圾的家在哪?是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢?大家討論討論。
小組討論,全班交流。教師將結果整理,鼓勵學生不僅要想到,還要在日常生活中堅持做到不亂扔垃圾。(出示課件).丟垃圾還有很多講究,你知道嗎?把你知道的說一說。學生自由發(fā)言。.大家都說的非常好!垃圾不僅有家,而且,不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類:可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。(出示課件)這兒有些垃圾,他們找不著家了,現(xiàn)在咱們來給這些垃圾找一下家,看誰找的又快又準。(做活動)剛才咱們研究的是垃圾的回家問題,是不是沒用的廢品都要扔掉,都要送他們回家呢?當然不是,有些廢品是沒必要急著送他們回家的,比如一些塑料袋,能再次使用,就不要急于扔掉;還有咱們能盡量少使用一次性用品,既減少垃圾,又能節(jié)約資源;還有……咱們還能來個廢品回收再利用,讓他們變廢為寶。活動三:廢品大變身 1 .(出示課件)這里有一些廢品,可不要小看他們,他們變身后,會讓你大吃一驚的。(出示課件)瞧,怎么樣?神氣吧!我這兒還有這樣的例子。你能說說他們都是怎么變的嗎? 學生仔細觀察,小組交流。.這樣的變身其實很簡單,只要你開動腦筋,就一定能樣廢品變成裝點家居生活的亮點、寶物。怎么樣?拿出你搜集的廢品,試一試吧!
給學生充足的時間,讓學生發(fā)揮想象力,動手做一做。并展示給大家。3 .你的家一定很漂亮,拿你的作品再打扮一下,相信會更漂亮!把你最滿意的一處畫下來,畫到書上,比一比,誰的最漂亮!
你們做的太棒了!不過,這只是開始,美化家園需要不斷的努力,加油干吧!你們看,大地媽媽再沖你們笑呢!她是在感謝你們大家呢!
6、花草樹木點頭笑
一、教學目標:
1、能夠說出生活中常見的一些植物的名稱,愿意探究植物奧秘,能感受和發(fā)現(xiàn)植物對人們生活的積極作用。
2、有初步的環(huán)境保護意識,愿意以實際行動愛護花草樹木。
3、在護綠行動中,能嘗試有挑戰(zhàn)性的活動,并能與他人合作、交流、分享。
二、教學重難點:
1、能夠說出生活中常見的一些植物名稱,感受植物對人們生活的積極作用。
2、能嘗試有挑戰(zhàn)性的活動,并能與他人合作、交流、分享。
突破方法:充分利用遠教資源,以欣賞、教學游戲等形式進行教學。
三、教學準備:
電腦課件 盆景 頭飾
四、教學過程:
(一)激情引入
1、以盆景引入,師說:“同學們,我們的窗臺美嗎?”(美)師又說:“是花草裝扮了我們的窗臺,是花草美化了我們的生活,今天,老師就要帶大家走進植物世界,去認識花草樹木。”(板書花草樹木)
2、欣賞圖片(課件展示植物圖片)師說:“植物世界色彩絢麗,植物世界奧秘無窮,你想和老師一起去欣賞美麗的植物嗎?”(想)
[這種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動,會增強學生的學生興趣,從而有探究植物的欲望。]
(二)說一說植物名稱
1、師說:“同學們,這些植物美嗎?在我們的校園里也有很多花草樹木,它們綠化著我們的校園,你能說說它們的名字嗎?”
2、學生自由答。(紫薇、玫瑰、鐵樹、小葉榕、法國梧桐……)
3、師說:“除了校園里這些常見的花草樹木,在我們的生活周圍,你還認識哪些植物呢?和你的同桌說一說吧!”
4、同桌交流后,指名回答。
[讓學生說校園外的植物是活動的拓展,教師對生活中的花草樹木細心觀察的同學給予表揚,激發(fā)了學生探究植物的興趣。]
(三)森林舞會
1、課件畫面導入森林舞會。(1)師說:“同學們,瞧,植物王國里正在舉行森林舞會,你們想去嗎?”(想)“那就閉上眼睛,跟老師一起數(shù)1、2、3(老師以森林仙子的身份出現(xiàn))。嗨,大家好,我是森林仙子,歡迎你們來到植物王國,孩子們,想?yún)⒓游钑剑仨毾茸髯晕医榻B,瞧,這幾個伙伴。”課件展示柳樹、桃樹的自我介紹。
[利用生動的課程資源為孩子們作了一個自我介紹的引領](2)師說:“柳樹和桃樹已經(jīng)加入我們的舞會,有幾個伙伴也想來到舞會,卻不知道怎樣介紹自己,請你們幫幫它們吧!”(課件展示:我是荷花……;我是楓樹……;我是白樺樹……)老師指名學生補充。生說:“我是荷花,夏天,我開出粉紅色的花,美麗極了……” [讓學生了解荷花、楓樹、白樺樹的特點,并貫穿樂于助人的思想教育](3)師說:“有了你們的幫助,荷花、楓樹、白樺樹已經(jīng)來到了我們的舞會,讓我們隨著音樂快樂地舞蹈吧!”
律動環(huán)節(jié),課件播放音樂。
(四)花草樹木本領大
1、以智慧樂園導入這個環(huán)節(jié) 師說:“舞會進行到這兒,森林姐姐再帶你們到”智慧樂園“去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(師在黑板上畫上兩棵智慧樹)師說:“蘋果樹智慧果,智慧樹下你和我,請你們?yōu)橹腔蹣浣Y出美麗的智慧果吧!(生激情答:好!)師說:“姐姐把你們分為A組和B組,然后進行知識搶答,答出一題,就結出一個智慧果,比一比,哪組孩子最聰明,結出的果子最多。
2、課件展示:花草樹木是保護環(huán)境的能手,它們的本領可大了,你能說出它們都有哪些本領嗎?
3、學生自由搶答,師隨之畫果子。
4、師小結比賽結果:
B組通過全組成員的努力,結出了4個智慧果,我們掌聲送給他們。
[以結智慧果的游戲進行知識搶答,兒童興趣很濃,參與的積極性更強了。]
5、課件展示:花草樹木本領大 環(huán)節(jié)二:師說:“除了保護環(huán)境,有些植物還可以食用,用作藥材、香料、木材等。(1)課件展示:“蘆薈、桂花、松樹……”(2)指名學生來補充。(3)師說:“你還知道哪些植物的本領呢?把你的收獲和大家一起分享一下吧!(4)學生回答。
6、課件展示:森林資源的作用 師說:“花草樹木的本領可真大呀,作為地球陸地生物圈重要組成部分的森林,對我們?nèi)祟愑钟心男┳饔媚兀课覀円黄鹑チ私庖幌隆?/p>
(五)愛護花草樹木 師說:“森林為保護人類環(huán)境做出了巨大貢獻,地球上的一草一森林都是我們的好朋友,我們的生活離不開花草樹木,我們應該怎樣對待它們?(生:愛護花草樹木),教師同時板書。
1、課件展示:我們能為花草樹木做些什么呢?
2、學生舉手答(給小樹澆水、幫花草曬太陽……)
3、師利用課件展示幾幅護綠的圖片。
4、請每小組為校園里的花草樹木設計一條廣告標語。
5、師小結: 有了你們的愛,植物王國里的花會更美,草會更綠,花草樹木也會高興地點頭笑(提示課題)。
(六)師總結
同學們,在植物王國里你們學到了很多知識,也長大了許多,教師希望你們能把護綠的好點子付諸于實際行動,爭當校園環(huán)保小衛(wèi)士,讓我們一起攜起手來,保護花草樹木,珍愛綠色家園。
7、我和動物交朋友
教學目標:
1、知道動物是人類的好朋友。
2、充分感受動物可愛,激發(fā)學生喜歡動物的情感,愿意和動物交朋友。
3、能夠善待動物,知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
教學重難點:懂得動物是人類的好朋友,喜歡和動物交朋友,能夠善待動物。教學準備:
1、教師準備:掛圖、動物圖片、錄音機等。
2、學生準備:自己喜歡的動物圖片、照片、動物玩具、彩色筆、圖畫紙等。教學過程:
一、猜謎語,游戲?qū)?/p>
1、教師出示謎語,讓學生猜動物。
2、介紹謎底動物對人類的好處。
【設計意圖:以猜謎語并介紹謎底方式導入新課,激發(fā)學生興趣,使學生在玩中自然而然的產(chǎn)生對動物的喜愛,想和動物交朋友的情感。】
二、看圖畫,表達情感
1、看教科書34頁。
2、學生匯報與自己親密無間的動物。
3、用自己喜歡的方式表達對動物的喜愛。
【設計意圖:通過看書中圖畫,讓學生感受人類和動物無比親密,聯(lián)系實際生活并產(chǎn)生共鳴,動物真的很可愛,愿意與動物交朋友。把課本和生活聯(lián)系起來,上升到情感上愿意以自己的方式表達對動物的愛。】
三、聽故事,悟道理
1、看圖畫播放長頸鹿媽媽訴說的故事。
2、聯(lián)系實際說一說你是如何愛護動物的。
【設計意圖:以圖文并茂、生動有趣的故事引導學生與教材內(nèi)容互動,使課堂教學有現(xiàn)實感,貼近學生的生活,這樣學生不僅知道要喜愛動物,還要愛護動物的道理。】
四、畫朋友,總結全文
讓學生用自己的畫筆,把動物朋友畫下來。
【設計意圖:把課堂教學延伸到學生的日常生活中,讓學生運用多種感官進行強調(diào),進一步深化主題。】
板書設計:
我和動物交朋友
動物圖片
喜歡動物
動物故事
第三單元 快樂的少先隊員
8、鮮艷的紅領巾 教學目標:
1.了解紅領巾的意義,為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮,并能用紅領巾激勵自己不斷進步。
2.體驗少先隊活動的樂趣和生活在少先隊組織中的快樂。
教學重點:了解紅領巾的意義,用少先隊員的標準要自己的行為。
教學難點:了解少年先鋒隊的來歷,正確理解少先隊員的義務,做一名合格的少先隊員。
教學活動過程實錄
師:同學們,老師今天和平時一樣嗎?
生:不一樣,哈──哈──,老師戴著紅領巾。
師:大家覺得老師戴上紅領巾以后有什么不同嗎?
生:更漂亮。更精神。
師:老師還感到很光榮和自豪,我們班的同學是少先隊員的請舉手。請告訴老師你們是什么時候戴上紅領巾的?
生:我們是一年級過“六·一”的時候入隊的。
師:誰能給我們再回憶一下當時的情景嗎?
生:是高年級的大哥哥大姐姐給我們戴的紅領巾。
生:是在學校大大的教室(多功能室)里戴的紅領巾,那天學校的樂隊還吹奏哩。
生:那天爸爸還來照相、攝像,要給我做紀念。
生:是一個接一個的按順序上去戴紅領巾的。
師:聽你們一說,老師想起自己當年入隊的情景。你們加入了少先隊以后,感覺和以前一樣嗎?
生:不一樣,感到更光榮更自豪。
師:的確,戴上紅領巾感覺就是不一樣,因為紅領巾有著特殊的意義。誰能說一說紅領巾的意義?
生:是革命的鮮血染成的。
生:是和紅旗一樣的。
師:對,紅領巾是紅旗的一角,是少先隊員的標志。那你們還知道少先隊組織的其他標志嗎?
生:隊旗。
師:(老師展示中隊旗和大隊旗)這就是隊旗。中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗,它的寓意是:在中國共產(chǎn)黨的領導下,向著光明的未來前進。我們在什么時候用到隊旗?
生:星期三隊活動的時候。
生:三月五號學雷鋒的時候。
生:……
師:在大型集會和少先隊員活動的時候我們要出旗、退旗,少先隊員要肅立、敬禮。
(教師邊講邊敬禮,學生也跟著敬禮)
師:除了隊旗,大家還知道什么?
生:我們還要唱隊歌。
師:我們少先隊員還有自己的歌曲,全稱叫《中國少年先鋒隊隊歌》,大家一起唱好嗎?
(師生齊唱隊歌。)
師:同學們對少先隊組織了解還真不少,作為一名光榮的少先隊員,以后我們還要參加許多有意義的活動,想不想了解更多的少先隊組織的知識? 生:想。
師:那我們現(xiàn)在就去少先隊大隊部去看一看,作為一名少先隊員講秩序和講文明是很重要的,我們要有序地、輕輕地走,不影響其他班的同學。參觀以后請你告訴大家,你看到了什么?想到了什么?
(老師按順序帶領學生到少先隊員大隊部參觀,10分鐘后帶回教室。)
(注:學校大隊部里陳列著隊旗、儀仗隊的鼓號,學校大隊部隊干部一覽表,歷年學校少先隊組織和個人獲得的獎杯、獎狀。優(yōu)秀少先隊員照片、少先隊員活動圖片展板、學生獲獎科技作品等。)
師:同學們現(xiàn)在回到教室還很興奮,誰想告訴老師,你看到了什么想到了什么?
生:我看到里面有許多的獎狀,我們學校太了不起啦。
生:我看到里面放著的號,我想吹一吹,我想成為號手。
生:我看到墻上有許多大哥哥大姐姐的照片,我也想把我的照片放進去,讓其他同學看。
生:我看到同學獲獎的科技作品,有機會我還想好好的再看一下。
師:大家看了少先隊大隊部以后,對我們少先隊組織有了進一步的了解,作為一名少先隊員,我們很光榮,我們要愛惜這個光榮的稱號,努力學習。同學們升到了三年級,學校新增選一些大隊干部和儀仗隊員,學校還要組織許多豐富多彩活動,到時候,同學們的愿望就可能實現(xiàn),大家要努力啊。
生:好。
師:我祝愿你們的愿望早日實現(xiàn)。除了同學們在大隊部看到的以外,還有許許多多優(yōu)秀的少先隊員是我們學習的榜樣,想不想聽一聽、看一看他們的故事,下一節(jié)課見。
9、紅領巾胸前飄
一、主題目標:
1.喜歡參加豐富多彩的少先隊活動,愿意為少先隊活動出謀劃策。
2.懂得作為少先隊員應該積極勇敢、誠實守信、互幫互助。在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力,增強上進心。
二.教學重點:主動參加豐富多彩的少先隊活動,并積極獻計獻策。
三.教學難點:正確認識積極勇敢、誠實守信、辨別是非,做到互相幫助。
四.課前準備:少先隊活動的海報或音像資料、課件,歌曲《紅領巾胸前飄》的磁帶。
五.教學過程
(一)激趣導入
“去年同學們光榮地加入了少先隊,帶上了鮮艷的紅領巾,成為了一名少先隊員,你們高興嗎?”……(播放歌曲《紅領巾胸前飄》)
(二)多彩的少先隊活動
1.“少先隊活動豐富多彩,請看:(出示錄象——紅領巾廣播站、紅領巾校刊、義務勞動……)學生仔細觀看并回憶。
2.實踐導行
“少先隊活動有趣嗎?我們一起去參加好嗎?”
學生們選擇自己喜歡的少先隊活動項目進行模擬活動。(音樂)
3.“你還能為我們少先隊活動做些什么呢?”(出示標題:我為紅領巾出金點子)
學生們分為兩個大組,互相交流之后派代表發(fā)言。
4.小結:作業(yè)一名優(yōu)秀的少先隊員要積極參加少先隊活動,并為少先隊活動出謀劃策,使我們的活動更加有意義。
(三)紅領巾告訴我
1.“有一位少先隊員在買東西時,遇到了一些難題,大家愿意幫助她出主意嗎?…… 2.出示圖片——多找了錢,怎么辦?(學生看圖并各抒己見)
3.深化理解
(1)在現(xiàn)實生活中做為一個少先隊員還會遇到各種各樣的難題,你看……(2)出示課件:遇到難題怎么辦、忘了做作業(yè)怎么辦、看到了需要幫助的殘疾人該怎么辦、遇到霸道的學生該怎么辦、答應了別人要做的事情卻做不了,該怎么辦?
(3)學生觀看并想辦法
4.小表演
“遇到以上這些情況我們該怎么辦呢?”
(1)將學生分為五個小組,各自選擇主題進行準備(3分鐘)
(2)各組分別上臺表演。
(3)師生共同評價。
5.說一說
“在我們身邊有許多優(yōu)秀的少先隊員,你們見到了嗎?快說一說,他們都是怎樣表現(xiàn)的?” 6.小結:我們一定要要求自己做事守信、勇敢、助人…相信大家一定能夠成為優(yōu)秀的少先隊員。
7課后延伸:要求學生為自己設計自測表,做到的給自己畫一面小紅旗,學期末,向全班介紹。
10、快樂的“六一”
教學目標:
1、知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日,體會全社會對兒童的關心。
2、愿意參加各種形式的兒童節(jié)的活動,并能與同伴分享節(jié)日的快樂。
3、能以自己的方式關注不同國家和和地區(qū)兒童的生活,并表達對不幸兒童的關愛之情。
教學重點和難點:
1、通過調(diào)查、了解,能體會到自己的親人和全社會對少年兒童的關心。
2、通過自己搜集到的信息,了解到生活在戰(zhàn)爭中和貧困中的孩子是多么不幸,并能以不同的方式對不幸兒童表達關愛之情。
課前準備:
1、有關六一兒童節(jié)的歌曲、詩歌、VCD等資料。
2、有關生活在戰(zhàn)爭中和貧困中兒童的文字、圖片資料。
課時安排:兩課時 第一課時
一、播放《快樂的節(jié)日》和去年同學們召開六一聯(lián)歡會時的錄像
師:這些同學們在干什么?
生:慶祝六一。
師:你們喜歡過六一嗎?為什么?說說自己以前是怎樣過六一的?
生:……
二、展示自己搜集到的資料
師:你從哪些地方能體會到家人和社會對自己的關愛?
生:……(展示自己收集到的資料)
三、我們需要和平
師:全世界的小朋友都和我們一樣幸福嗎?
展示生活在戰(zhàn)爭與貧困中兒童的圖片、文字資料:
報道:
《六一”特別關注:戰(zhàn)爭中的兒童》
《槍口下的“六一兒童節(jié)”》
《美國伊拉克戰(zhàn)爭中的兒童》
《戰(zhàn)爭與兒童》
同學們說說自己的感受。
老師小結:我們在高高興興歡度六一兒童節(jié)時,不要忘記那些不幸的小伙伴,更要珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活。
第二課時
活動課 我們過六一
活動一:同學們分成若干個小組,結合本校的活動,設計一個六一活動方案。
活動二:自己動手布置教室,準備節(jié)目等。
活動三:設計祝福卡,送給自己的好朋友。制作小禮物和祝福卡,為戰(zhàn)爭中和生活在貧困地區(qū)的兒童送上祝福。
活動四:除了學校的活動,同學們暢想還可以怎樣過一個有意義的兒童節(jié),把自己的暢想寫下來。
第四單元 我們在長大
11、我們長大了
教學目標:
1、初步了解自己在父母的關愛下成長的過程。
2、能例舉父母對自己的種種關愛,體會父母的養(yǎng)育之恩。教學重點:體會父母的養(yǎng)育之恩。教學過程:
活動
一、聽故事看腳印,體驗長大
1、師:我們都有自己的家,小動物們也有自己的家,讓我們看看小動物的爸爸媽媽是怎樣關心它們的。(看電影片段)
2、學生討論并交流
3、游戲“猜猜我是誰”
出示某學生三張不同年齡階段的照片(包括從小到大的腳印),讓學生猜。
師:你們看,這一行行腳印有什么變化?這一行行漸漸變大的腳印,就是我們成長的腳印。
1、揭示課題
師:今天我們就學習第11課,成長的腳印。
【說明:通過觀看電影片段及一雙由小到大的腳印,使原本靜止不動的畫面變得鮮活起來,這樣大大的激發(fā)了學生學習的欲望。】 活動
二、收集資料,體驗長大
1、師:腳印變大說明我們長大了,在我們的生活中,小朋友們還發(fā)生了許許多多變化,有的是看得見的,有得是看不見的,那還有哪些變化能證明我們在長大。
2、小組討論,全班交流 【說明:課前讓學生尋找、發(fā)現(xiàn)自己從小到大的變化,把教學內(nèi)容回歸生活,倡導自主探索、實踐體驗的學習方式,在課上讓學生暢所欲言,為學生創(chuàng)設自己的舞臺。】 活動
三、體會成長離不開家人的關愛
1、師:從小到大在我們身上發(fā)生了許多事情,有些也許你已經(jīng)不記得了,有些可能模糊記得一些片段。小朋友,你們瞧,這是什么?對呀,是一片樹林。樹林里種著一棵棵的成長樹,每一棵成長樹就代表著一個小朋友的成長經(jīng)歷。看,這兒有一棵成長樹特別漂亮,讓我們一起來聽聽這為小朋友的成長經(jīng)歷。
2、小朋友聽后談談感想
3、師:小朋友能健康地成長,離不開爸爸媽媽的辛勤的養(yǎng)育 出示兒歌:小小腳丫,天天長大,是誰養(yǎng)育,爸爸媽媽。
4、師:小朋友你們看這是一顆愛心,是長輩對我們的關愛之心。有了他們的關愛,我們才能如此健康的長大。(看看書中插圖,說說圖意)
5、結合自身,說說你家人對你的關愛(找好伙伴說一說)
6、出示兒歌:教我走路,教我說話,使我聰明,使我挺拔。
7、學生對爸爸媽媽說心里話
8、出示兒歌:我對爸媽說心里話: 你們的愛我會報答。
【說明:通過媒體效果讓學生體驗自己成長的過程,讓學生體驗我長大了;并從結合自身,說說家人對自己的關愛中,體驗到父母的養(yǎng)育之恩,真正做到突破重點,全面滲透。】 暑假生活我安排
教學目標:
1、學會記錄自己的成長進步,從而懂得做事情應該持之以恒。
2、能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。
3、懂得放暑假的意義。教學重點和難點:
學會合理安排自己的暑假生活,并懂得做事情應該持之以恒。課前準備:
了解本地區(qū)兒童在暑假中可能有的實際生活,并與家長聯(lián)系,了解家長在暑假中怎樣安排孩子的生活。教學過程設計:
一、導入:
經(jīng)過這一個學期的學習生活,我們就要進入休整階段了,這就是暑假。暑假時間比較長,你還記得以前的暑假生活是怎樣過得嗎?在今年暑假的這段時間里,你打算怎樣安排自己的生活呢?
二、活動一:我的暑假愿望
1、學生以小組為單位說一說各自以前的暑假生活,再說一說現(xiàn)在自己的暑假愿望。
目的:引導學生思考如何合理安排暑假。
2、全班范圍內(nèi)交流:說說自己的暑假愿望,想一想:這樣過暑假好不好?為什么?
3、全班同學討論。
4、教師小結:有意義的暑假生活,應該是學玩結合、動靜結合、勞逸結合。
三、活動二:學習制定計劃表
1、引導學生想一想:
(1)教材中的舉例包括哪些內(nèi)容?
(2)還可以添加哪些內(nèi)容?
(3)修改哪些內(nèi)容?
(4)哪些內(nèi)容是每天都要做的?
(5)哪些內(nèi)容可能不能實現(xiàn)?
2、學生自己制定暑假計劃,并與小組同學交流,作些補充、調(diào)整。
3、教師小結:
1、制定一份適合自己的暑假計劃,并持之以恒地實施,就會讓我們的暑假生活過得有意義。
2、如果自己暑假任務完成得好,就為自己畫個笑臉,以資鼓勵。
下學期,我們一起交流自己的收獲和體會。反思:
教師通過對學生以往暑假生活的了解,做到學生可能出現(xiàn)的問題心中有數(shù)。同時,教師沒有生硬地告訴學生哪個對哪個不對,而是讓學生把各自的想法都說出來,引導學生們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,討論哪些做法對,哪些做法不對,經(jīng)過討論、商量,最重要的是由學生自己說出來的理由,學生自己更容易接受。并且給學生一個可以有自己的小秘密的天地,就是可以說出自己的愿望。同時,他們自己也明白這些愿望短時間內(nèi)可能無法實現(xiàn)。這樣,也滿足了學生們的心理愿望。給學生設置展示自己的舞臺,教師應該言而有信,這樣,教育的延續(xù)性、發(fā)展性才能充分體現(xiàn)。這一點由為重要。
第四篇:蘇教 二下 課文6 誰的本領大
課文6 誰的本領大
1、本(běn)
●同音字:苯(一種有機化合物)、畚箕(用木、竹、鐵片做成的撮垃圾、糧食等的器具。)
★草木的根:本草(泛指中藥)。無本之木。
★事物的根源,與“末”相對:本末(頭尾;始終)。根本(根源;徹
底;本質(zhì)上)。
★草的莖,樹的干:草本植物。★中心的,主要的:本部。本體。
★原來:本來。本領。
★自己這方面的:本國。本身。本位。本分(fan)。
▲本末倒置:本:樹根;末:樹梢;置:放。比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了。
近義詞:輕重倒置、舍本求末 / 反義詞:以一持萬、本末相順
▲變本加厲:本:本來,原先;加:更加;厲:厲害,猛烈。指比原來更加發(fā)展。現(xiàn)形容變得比本來更加嚴重。
近義詞:肆無忌憚 /
反義詞:微不足道、大題小作
2、碰(pang)
★撞擊:碰擊。碰撞。碰壁(喻事情辦不成)。碰碰車。碰釘子。★相遇:碰見。碰頭。碰巧。★試探:碰運氣。
3、巧(qiǎo)
●同音字:悄然無聲、愀然(形容神色變得嚴肅或不愉快)
★技能好,靈敏:巧妙。巧勁。巧干。精巧。輕巧。乖巧。心靈手巧。★美好:巧笑(指美好的笑貌)。
★虛偽(特指語言):巧言。巧詐。巧辯。巧言令色。
★恰好:巧合。巧遇。恰巧。
▲弄巧成拙:本想耍弄聰明,結果做了蠢事。
近義詞:畫蛇添足、多此一舉 / 反義詞:歪打正著
▲心靈手巧:心思靈敏,手藝巧妙(多用在女子)。
近義詞:手腳靈便、精明強干/反義詞:呆頭呆腦、笨手笨腳
▲小巧玲瓏:小巧:小而靈巧;玲瓏:精巧細致。形容東西小而精致。
近義詞:玲瓏剔透、短小精悍 / 反義詞:龐然大物、碩大無朋
4、脫(tuō)●同音字:托舉、拖把、★離開,落掉:脫產(chǎn)。脫發(fā)(fā)。脫節(jié)。脫離。脫落。脫貧(擺脫
貧困)。脫稿(完成著作)。脫手。擺脫。掙脫。臨陣逃脫。
★遺漏:脫漏。脫誤。脫文(因抄刊古書而誤脫的字。亦稱“奪文”)。★取下,除去:脫下。脫帽。脫氧。脫脂。脫胎換骨。★倘若,或許:脫有不測。
★輕慢:脫略(放任,不拘束)。脫易(輕率,不講究禮貌)。輕脫(輕率,不持重,放蕩)。
▲脫穎而出:穎:尖子。錐尖透過布囊顯露出來。比喻本領全部顯
露出來。近義詞:嶄露頭角 / 反義詞:深藏若虛
▲脫胎換骨:原為道教用語。指修道者得道以后,就轉(zhuǎn)凡胎為圣胎,換凡骨為仙骨。現(xiàn)比喻通過教育,思想得到徹底改造。近義詞:洗心革面/ 反義詞:執(zhí)迷不悟、死不改悔
▲金蟬脫殼qiào:蟬變?yōu)槌上x時要脫去一層殼。比喻用計脫身,使人不能及時發(fā)覺。
近義詞:緩兵之計、瞞天過海/ 反義詞:甕中捉鱉
5、強(qiáng)
●同音字:城墻、薔薇、檣櫓灰飛煙滅(宋.蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》)★健壯,有力,與“弱”相對:強壯。強健。強力。強大。強勁。富強。★程度高:強手。強烈。強酸。能力強。★勝過,優(yōu)越,好:強干。爭強好(hào)勝。★有余,略多于某數(shù):強半(超過一半)。
★使用強力,硬性地:強占。強加。強攻。強悍。強橫(hang)。
強梁(強橫霸道)。
★著重,增加分量:強化。增強。
▲發(fā)憤圖強:“發(fā)憤:決心努力;圖:謀求。決心奮斗,努力謀求強盛。
近義詞:奮發(fā)圖強、發(fā)奮圖強/
反義詞:胸無大志、無所作為、妄自菲薄
▲兵強馬壯:形容軍隊實力強,富有戰(zhàn)斗力。
近義詞:所向披靡、戰(zhàn)無不勝、舉世無雙
反義詞:勢單力薄、手無寸鐵、赤手空拳
▲強詞奪理:強詞:強辯;奪:爭。指無理強辯,明明沒理硬說有理。
近義詞:蠻不講理、蠻橫無理/反義詞:理直氣壯、不言而喻
6、些(xiē)
●同音字:楔形文字、歇息、蝎子
★表示不定的數(shù)量:一些。某些。些微。些許。★用在形容詞后表示比較的程度:病輕些了。
7、受(shòu)
●同音字:高壽、狩獵、野獸、出售、授權、胖瘦
★接納別人給的東西:接受。感受。受權。受降。受益。受業(yè)(a.跟隨老師學習;b.學生對老師自稱)。受教。受領。受聘。受理。
★忍耐某種遭遇:忍受。受苦。受制。受窘。受累(受到勞累)。★遭到:遭受。受害。受挫。受屈。受辱。受阻。★適合,中:受吃。受看。受聽。受使。
▲感同身受:感:感激;身:親身。心里很感激,就象自己親身領受到一樣。▲受寵若驚:寵:寵愛。因為得到寵愛或賞識而又高興,又不安。
近義詞:大喜過望/ 反義詞: 麻木不仁
▲臨危受命:在危難之際接受任命。
8、掛(guà)
●同音字:八卦、詿誤(失誤)、馬褂(上身的衣服)
★借助繩索、鉤子、釘子等使物體附著于高處或連到另一物體上:
懸掛。掛圖。掛牌。掛鋤。掛帥(掌帥印,喻居于領導、統(tǒng)帥地位)。★牽記,牽連,牽累:牽掛。記掛。掛念。掛連。掛累(連累)。★登記:掛號。掛失。
★打電話,或放回耳機中止通話,亦指接通電話:給小張掛個電話。★鉤住:衣服被釘子掛住了。
★物體表面蒙上或糊著:臉上像掛了一層霜。★量詞,多用于成套或成串的東西:一掛珠子。▲牽腸掛肚:牽:拉。形容十分惦念,放心不下。
近義詞:朝思暮想/ 反義詞:置于腦后、鐵石心腸
▲無牽無掛:形容沒有拖累,非常放心。
近義詞:無憂無慮 / 反義詞:牽腸掛肚、魂牽夢繞
▲不足掛齒:不足:不值得;掛齒:說起,提到,掛在口上。表示
不值得一提。近義詞:不在話下、微不足道 / 反義詞:舉足輕重
9、推(tuī)●同音字:這人忒壞
★手抵物體向外或向前用力使物移動:推車。推拿。推敲。順水推舟。★使用工具向前移動進行工作:推頭。推土。★使事情開展:推廣。推行(xíng)。推動。推銷。
★進一步想,由已知之點想到其它:推及。推究。推導。推論。★往后挪動(時間上):推延。推移。★辭讓,脫卸:推讓。推卻。推委。推辭。
★舉薦,指出某人優(yōu)點:推許。推重(zhòng)。推舉。推崇。★讓出,獻出:推恩。推心置腹。
▲推波助瀾:瀾:大波浪。比喻從旁鼓動、助長事物(多指壞的事物)的聲勢和發(fā)展,擴大影響。
近義詞:推波助浪、火上澆油 / 反義詞:隨波逐流、息事寧人
▲推心置腹:把赤誠的心交給人家。比喻真心待人。
近義詞:肝膽相照、赤誠待人 / 反義詞:居心叵測
二會字 催(cuī)●同音字:摧殘
★使趕快行動:催促。催辦。催討。
★使事物的產(chǎn)生、發(fā)展變化加快:催化。催生。催眠。催肥。▲催人淚下:催:催促,促使。形容事跡十分感人,使人不禁流
下眼淚。
▲羯鼓催花:羯鼓:兩面蒙皮,腰部較細的一種鼓。敲擊羯鼓,使
杏花早開。
第五篇:二下識字6教學反思
二下識字6教學反思
二下識字6教學反思1
上這一課的時候,我從孩子的生活實際出發(fā),和孩子聊聊自己曾經(jīng)去過的地方,孩子們的興趣都很濃,接著我通過直觀的畫面和語言為孩子們創(chuàng)設了旅游情境,帶他們進行了一次特別之旅。在游玩中領略祖國各地的風光,拓展了了他們的知識面,也增強了他們對祖國的熱愛之情和民族自豪感。
然而,經(jīng)過其他老師的評課和自己的深刻反思后發(fā)現(xiàn)了許多問題,先將本堂課的不足之處羅列出來,以便吸取教訓和及時改進。第一,識字教學經(jīng)驗尚淺,對于本課教材的解讀不夠深刻和全面,未能充分解讀韻文識字的內(nèi)涵。第二,教學設計有不妥之處,例如開始時的識字環(huán)節(jié)應該放在學習韻文之后,或者放在下一課時也可以。第三,創(chuàng)設情境是為了更好的帶領學生走進文本和體會韻文的意境美,然而我在教學中忽略了這一點,未能引導學生回到韻文體會詞串中飽含的美和意義。第四,學生的主體性未能充分體現(xiàn),孩子的個性未能充分展示出來。例如旅游路線是我按照書上詞串依次安排出來的`,這是我的想法,其實完全可以由學生來定先去哪兒再去哪兒。另外,還有許多教學細節(jié)也是需要我去注意和琢磨的。
對于學生,有時我們要學會放手。教會他們學習方法,激發(fā)他們的學習興趣,提高到他們的學習能力,這才是最重要的。
精準的解讀“三維”目標,切實的貫徹“三維”目標,真正的實現(xiàn)“三維”目標,充分體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一,這需要我們老師長期的不懈努力和潛心鉆研。現(xiàn)在我能做的就是快快整理,慢慢揣摩,漸漸長進!
二下識字6教學反思2
在教學《識字6》時,我結合課文創(chuàng)設情境:很久很久以前,在我們生活的地球上有兩個世界:光明世界和黑暗世界,光明世界的人們待人真誠、熱忱……情境的創(chuàng)設,有效地激發(fā)了學生興趣,我感覺到了學生熱切的目光。接下來,我把教學環(huán)節(jié)“我會讀”、“記字形”、“我會寫”設置成闖關游戲,讓游戲激活學生潛在的學習動機,充分發(fā)揮了學生的主體地位。大部分學生多能跟著我的`教學節(jié)奏走。在“記字形”這一塊,學生能夠較好地結合以前的識字方法和熟字來幫助記憶。如“恨”與“很”、“奉”與“捧”等,特別是把生字編成字謎來讓學生猜,如“富”(一個人住一間大房子,家中還有許多田地)、“饑”(只吃了幾粒飯,自然感到饑餓了)、貧(分寶貝)等,學生表現(xiàn)出了很高的熱情。看來,要把識字課上出效率來,還得多動腦筋,運用豐富的識字方法提高學生認字的速度和強度,鼓勵學生在眾多的識字方法中選擇自己最喜歡,最便捷的方法,這樣記憶效果才會更好。
回顧整堂課,自我感覺比較良好的一點就是情境的創(chuàng)設和教學環(huán)節(jié)的設置有效激發(fā)了孩子們的學習興趣,使他們對學習的內(nèi)容產(chǎn)生了期待,激發(fā)了他們潛在的學習動機。但不盡人意的地方也很多,比如未能照顧到全體學生。
俗話說:課堂的精彩來自細節(jié)。在教學中,隨時都有學生當堂的生成,即興語言的表達,如何圍繞教學目標及時地肯定學生、促進學生,教學過程中的引導語、過渡語的使用等等,這些我都做得還不夠好,需要在今后的教學實踐中不斷磨煉,另外,在聽課時多多向其他老師學習,以不斷提高自己的教學水平。
二下識字6教學反思3
今天,我到小學上了一節(jié)二年級的識字課。這節(jié)課受到了聽課老師的一致好評。縱觀這節(jié)課我覺得成功的地方有以下幾點:
1、突出了識字課的特點。
識字課文與其他課文的教學相比,沒有閱讀分析,也沒有閱讀方法的指導與學習,重點應落實在字詞的教學上。雖然對于低年級來說,每篇課文都要求學生掌握每一個生字的讀音,學會寫每一個生字,理解每一個詞語的意思,但是作為識字課,應該與之有別。識字課要求學生不僅會讀會寫生字,還要讀好詞串,體會韻文的節(jié)奏與韻味,有時還要了解詞串構成的規(guī)律,排列順序的編排以及由詞帶出的一些信息。我在教學這篇識字教材時,注意了字的層次,力求每一位學生都能在循序漸進的字詞教學過程中掌握字音字形,實現(xiàn)了最基本的目標。同時,引導學生發(fā)現(xiàn)前四組詞串是按特點編排的,每個詞串的最后一個字都是以“u”為韻母的,這樣的形式就是押韻,讀來會感覺朗朗上口,增添了韻文的.節(jié)奏感和韻味。
2、對簡單、空泛的識字教材進行了“枝葉”“血肉”的補充。
這篇識字教材一共有12個詞語共24個字,內(nèi)容全部是各種動物的名稱,沒有情節(jié),沒有情感。如果平白直序地教學,學生很容易疲憊。所以,首先,在導入時,我讓學生說一些動物的成語,再讓學生找到自己認識的或喜歡的動物,學生在興趣盎然地發(fā)現(xiàn)中,自然地去認識動物的名字——文字,由圖入文,把形象與文字聯(lián)系起來。其次,在引導理解詞語時,充分利用了學生的已有經(jīng)驗,讓學生自己來介紹喜歡的動物,既滿足了學生說話的欲望,使資源得以共享與擴展,同時也讓學生體會課前預習與資料收集的作用。再次,為了引導學生觀察,深化對動物特點的認識,讓學生用句式練習說話,使簡單、空泛的詞語回歸到活生生的現(xiàn)實中去,從而使學生產(chǎn)生生活的聯(lián)想,教材立刻變得立體與豐滿。
這節(jié)課也有遺憾的地方,就是對寫字的教學偏輕了。本節(jié)課40分鐘時間,
我只留了約5分鐘時間用于教寫字,而學生真正用于寫的時間則更少,只是在書上描紅,都沒有時間認認真真地去自己寫上幾個。對于識字課來說,這是不應該的。
二下識字6教學反思4
《識字6 》這是一篇詞串識字課文。四行詞串分開來看,是一個個既相對獨立又相互關聯(lián)的詞語;連起來讀,又像是一首音韻和諧的寫景詩。短短24個字,勾勒出氣勢恢弘,景象萬千的中華錦繡山河圖。誦讀詞串,不僅可以認識事物,認識生字,還能激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
低年級學生是以形象思維為主。他們對詞語所呈現(xiàn)的美感與和諧感缺乏體驗。因此我力求在創(chuàng)設情境、感情朗讀中使學生去識字、體驗、感受,達到情感的共鳴。同時二年級學生已經(jīng)具備了初步的自主學習生字的能力,因此我把識字的主動權交給學生,讓他們自己經(jīng)歷漢字的思維過程。在本課的教學中,我重點從以下三方面入手:
一、扎實初讀訓練,讀中認字識物
通過自由讀、同桌互相讀、指名讀等形式使引導學生把詞串讀正確、讀連貫,初步認識生字、感知詞串。學生看詞語進行貼圖,這樣幫助學生認識生字、理解詞義、認識事物并滲透詞語分類。引導學生在地圖上找出塞北、江南、海島、高原的地理位置,將課堂學習與社會生活聯(lián)系起來,拓展了課程的時空。
二、營造詩意境界,升華情感體驗
在學習每一行詞串時,我又里利用圖片和音樂,讓學生領略塞北的風光、感受江南的煙雨、體驗海島的風情、登臨冰雪的高原。我借助優(yōu)美的畫面、舒緩的音樂、富有感染力的語言,幫助學生和文本之間架設一座橋梁,拉近了學生與文本的`距離。在想象體驗誦讀的過程中,發(fā)展了學生的想象力的個人經(jīng)驗,也使學生沉浸在詞串的詩情畫意中,享受著審美的樂趣,在美的氛圍中陶冶情操。
三、生動形象識字,扎實寫字訓練
二年級的孩子已初步具備了自主識字的能力,因此,我把識字的主動權交給學生,調(diào)動學生識字的積極性和創(chuàng)造性,讓學生自己經(jīng)歷識字的思維過程,提高學生自學生字的能力。一個漢字就是一幅美麗的圖畫,在識字教學中,我充分挖掘漢字的文化底蘊,將字理與現(xiàn)代化的教學手段結合,讓漢字“開口說話”,使識記生字變得情趣盎然。
教學是一門遺憾的藝術,在本課的教學中還存在一些不足之處比如:體驗誦讀詞串的環(huán)節(jié)應該再緊湊些,讓識字寫字的時間更加充裕;再比如,在課堂上,應該給學生們更多的時間去展現(xiàn)自己學習的過程等等。
歡迎各位同行給我的課堂教學多提出寶貴意見和建議!