第一篇：二下品德與生活教學反思(6至16課)蘇教版

6春天的種植

二年級學生已懂得優(yōu)美環(huán)境會給人的身心帶來益處，也懂得花草樹木需要人的呵護，本課旨在進一步地激發(fā)學生用實際行動愛護花草樹木，保護和美化環(huán)境。本課教學中值得改進的是最好把這次教學活動放在室外綠地進行，在討論游戲中注意組織管理，提醒學生

注意綠化，不破壞花草樹木。

7——《我和春天一起玩》教學反思

本課的重中之重——“玩”。怎么玩？玩什么？怎么樣才能玩的開心，玩的健康，玩的有樂趣？我先讓孩子們?nèi)フf說春天給自己的感受，然后小組討論春天可以做哪些有意思的事情。課前我請同學們帶了自己以前在春天拍的照片，同學們交流的非常帶勁，迫不及待的想要把自己的活動介紹給別人。接著我又讓小組再次討論，推選一個本小組最喜歡、覺得最有意思的活動。答案精彩紛呈：爬山、放風箏、郊游、騎自行車、燒烤、野餐??不亦樂乎！老師也為同學們帶來了一個課堂上就可以玩的游戲——做風車。孩子們興致高漲，但是做風

車的過程花費了很多的時間，沒有能夠讓孩子走出教室去玩一玩，很遺憾。

8《我心中的春天》教學反思

在這堂課中，我讓學生親歷春天，感受春天美景，想把這美麗的春天留下，孩子們通過相機拍下的照片，吟誦優(yōu)美的詩句，小手畫出美麗的春天，制作手抄報等多種形式留住春天。他們對春天的感觸是發(fā)自內(nèi)心的、真切的，真正做到了全員參與，讓每個學生都有了表現(xiàn)自我的機會，獲得了成功的體驗，增強了學生學習的自信心；在小組合作中，引發(fā)了學生進一

步觀察探究的樂趣，讓學生在活動中得到體驗，獲得快樂。

9興趣是最好的老師

課堂教學應是是一種人與人、我與你的意義存在關系，在這種關系中，師與生人格上獨立，關系上平等。但我在試教過程中，為了讓學生展示自己的興趣成果，讓他們體驗到成功的喜悅和快樂，在學生展示自己的書畫作品時，我只是讓他們把自己的作品，捧在手里讓大家看一看，一晃而過。然后，我在黑板上用精心裝裱好的一張紙，寫上“書趣”兩字，貼在黑板上。從學生的茫然表現(xiàn)中，我感到這樣做肯定是失敗的，這時我想起杜威的一句話；你可以將一匹馬牽到河邊，但你絕不可以按著馬頭讓它飲水”。它讓我重新審視我的教學，重新審視教室中的兒童。我不斷在思考，是咽，孩子們也許會想到，黑板上為什么只貼你的一幅作品呢?也許會想到我們寫的不好嗎?也許會想到??。我不斷地反思，上課不應是在展示自我，教師只是平等的首席，只一個參與者。我應把所有學生的作品都貼到黑板上，因為，每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。我們應是平等的，只有平等才是最動人的。在調(diào)整后的教學中，我看到同學們興奮的眼神，你瞧，學生們看到自己的作品被貼在那兒，他們都有一種被欣賞、被發(fā)現(xiàn)的感覺，都有一種獲得成功的喜悅，我想與以前的黑板上只有一幅孤零零作品相比，這才是真正的美1我覺得這是課堂上的一道最靚麗的風景線，這是我們師生共同來完成的。

10游戲快樂多

玩游戲是孩子的天性，是孩子生活的一。游戲是學生個性的，是每個人生活的組成，游戲與工作、學習一樣，對人來說，同樣不可或缺的價值。但在前不久《教育》雜志上刊登了“現(xiàn)在的孩子不會玩了”感觸很深，確實，縱觀身邊的孩子，除了玩電腦、看電視，很少看到學生熱衷于玩有利于身心健康的游戲，即使玩也只會膚淺地模仿著玩，不善于思考，意識和創(chuàng)新能力。也孩子在玩的過程中只顧，不顧別人，不注意安全，不遵守游戲規(guī)則而與同伴矛盾常事，玩游戲帶來的樂趣。本課活動設計一盡情游戲，讓學生體驗到在游戲中遵守規(guī)則，游戲才能，才能享受游戲帶來的快樂；另一要在游戲過程中張揚孩子個性，培養(yǎng)孩子的想像力和力。

11-----《我與小動物》教學反思

本環(huán)節(jié)的任務是將學生對動物單純的喜歡，轉(zhuǎn)變?yōu)閷游锏谋Ｗo，對生命的熱愛。這是本課的重點和難點。在片段四中，蒂皮和動物之間友好相處的畫面觸動了學生的心靈，激發(fā)他們與動物和諧相處的愿望。在片段五中，動物的遭遇極大震撼了學生的心靈。教師有必要讓學生了解現(xiàn)實，這樣才能喚起學生的憐愛之情，激發(fā)他們保護動物的情感體驗。片段六是這節(jié)課的高潮部分，教師在分析學生心理活動的基礎上，引導將學生悲喜交加的情感引導成為保護動物的實際行動。至此，師生一起走過了從喜愛——悲情——行動的心路歷程。

12、我最愛讀的書

在教學過程我善于引導學生在小組內(nèi)互助推薦好書，以“同伴互助”的形式激發(fā)學生讀書的熱情；推薦班級“小書蟲”。在激勵優(yōu)秀學生的同時，為其他學生樹立了榜樣。另外，在教學中能抓住學生的閱讀心理，針對學生的“閱讀誤區(qū)”，通過循序漸進的教學方法，引導學生去發(fā)現(xiàn)自己讀書過程中存在的一些問題，然后通過討論，加以具體化的指導。通過本節(jié)課學習，學生

也收到較好的教學效果。當然，課無完課，課堂中還有幾個細節(jié)之處，我處理得并不是最好，需要我在今后的教學中進一步完善

13、做事不拖拉

“做——實踐體驗”這個環(huán)節(jié)，開展教學時，時間掌握不好，課前預設不夠充分。我讓學生在書包里找出古詩文書，因為大家都不想落后，學生找得快。我就采訪學生“為什么能很快找到？”這個環(huán)節(jié)我的預設是讓孩子說出方法，是對學生滲透方法的指導，讓學生明白了“東西要放在一定的地方。”是做事不拖拉的方法，通過這個游戲，學生應該有所感知。后面我讓學生互夸、自夸，總結做事不拖拉的方法，感覺學生不能很自信地展示自己，變成了我一個人自說自話，結果兩條準備好的方法都沒有出示，更忘記了讓學生一起讀一讀，加深印象。因此感覺這個環(huán)節(jié)完成的不是很成功。

14我會安排一天的生活

本課教學遵循新課標的生活性、開放性、活動性原則，遵循學生的認知規(guī)律，讓學生在活動中觀察，在活動中認知，在活動中感悟，培養(yǎng)學生主體意識。讓學生認識到時間的重要性，學會合理的安排一天的時間。但本課犯的一個毛病就是沒有深入研究學生情況，對學生的生活實際挖得不夠深，沒有深入展開。如：讓學生寫完一日生活安排表后，要讓他們通過小組交流、匯報自己的學習成果，再讓學生自己去評一評，這樣就能讓學生在與別人的交流中學會借鑒別人的長處，彌補自己的短處。

今后教學中要力求：讓孩子充滿活力的生活，在生活在勃發(fā)張揚，教育回歸于生活并成為一個生活的過程，這樣課程就變得對兒童有意義了。成長記錄袋

“懂得感激、學會感激”是美好的，他會使人獲得真誠、友善的回應，獲得更多的支持與關懷，獲得生存的力量，會使世界變得更美好！首先學會感激身邊的人和事，然后才能懂得去感激社會、感謝世界，處事接物有一種寬容的心態(tài)，讓我們一起努力嘗試吧！最后，同學們，把自己的成長記錄袋拿給你喜愛的人或者你感謝的人去看，與他們一起分享成功的喜悅。

16《更上一層樓》教學案例及反思

興趣是學習之魂。《品德與生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設計各種豐富多彩的活動形式，就容易激發(fā)學生的強烈情緒，調(diào)動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習。

我在設計活動的時候，注意了以學生為主體，給學生充分的準備時間和交流的機會。先和周圍的同學說，再指名發(fā)言。從暢談遠大理想到夢想展示二十年后的自己，從名人事跡到同齡人的成功經(jīng)驗，再引起共鳴，聯(lián)系學生自身的生活實際談實現(xiàn)目標的喜悅，為自己的學習生活定下新的目標。以互贈格言，吟誦古詩，歌唱愿望的生動形式放飛理想。把握活動的內(nèi)在聯(lián)系，注意展開，設計生動活潑，符合低年級兒童的特點。

第二篇：浙教版品德與生活二下教學反思

《品德與生活》二年級下冊教學反思

1．《尋訪大師的童年》這一課是浙教版《品德與生活》二年級下冊第一單元《我和大師交朋友》的第一課。定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中的親密朋友。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學習活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究的、可以學習的、與兒童零距離的學習目標，引導孩子們把好奇、好問、好動腦的自然天性，向有理想有目標的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。二年級的孩子年齡比較小，識字不多，而且孩子這方面的一些課外知識也不是特別豐富，他們對于聽大師童年的故事興趣濃厚，但對于自己去準備故事，自己來講故事還是存在一定困難，所以在課前，教師一定要有針對性地對學生進行收集資料的指導。

2．《大師成才的故事》旨在讓學生通過了解大師的成長經(jīng)歷，體驗大師為人類作出巨大貢獻過程中的喜悅和堅信，并在此基礎上總結和提升大師成長的奧秘。讓兒童深入地了解大師的成長經(jīng)歷，激發(fā)其情感共鳴。對學生從大師成長故事中總結訣竅的過程，應及時鼓勵，并引導學生在自己的學習生活中加以嘗試運用，以此提高學生的能力和素養(yǎng)。

3．《大師在我身邊》：學生通過本課的學習，了解了大師們童年的、成才的故事，對大師們的優(yōu)秀品質(zhì)有了全面的認識。本課試圖通過學生中有創(chuàng)意的生活事例讓大家明白：少年兒童有發(fā)明創(chuàng)造也不是天方夜潭，只要我們能像大師那樣開動腦筋，多多觀察，多多動手實踐。課前，教師一定要充分了解本班學生課余創(chuàng)造發(fā)明的事例，在課中以此為話題展開教學，學生參與的主動性會很強，積極性會很高。

4．《班級風景線》是第二單元《班級的榮譽》第一課的教學內(nèi)容。通過一年半的學校生活，孩子們已初步具有自身班集體生活的經(jīng)驗。對班級的環(huán)境也有了一定的了解。本課的目的是通過呈現(xiàn)教室不同角度的布置，使孩子認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長。

5．《一次運動會》是二年級下冊第二單元《班級的榮譽》的第2課。本單元的教學主題是對《品德與生活》二年級上“我在班級中”主題教育的延伸，目的是讓兒童在自身班集體生活經(jīng)驗的基礎上，通過各種體驗活動，感受班集體的可愛，培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴從而學會負責任、有愛心地生活。《一次運動會》是從運動會的準備入手，在幫助兒童參與運動會的全過程中，引導他們學會為班級爭光的方法，學會合作。二年級的學生已經(jīng)在學校里體驗了較多的由學校組織的各項活動，對運動會和三跳比賽等都已經(jīng)有了一些直觀和感性的認識。通過一年多的學習，班集體的建設也已經(jīng)日趨成熟。對于為班級爭光的集體榮譽感，有了較大的增強。對于運動會的熱情參加是不需要老師做太多的激勵和鼓動，但是二年級的學生對于一次如運動會這樣的大型學校活動的參加，在合作和方法上，還不是非常的成熟，需要老師的指引。需要老師通過對運動會的組織，進一步教會學生相互的合作和學習，深一層的增強學生的集體榮譽感，感受自己的利益應該服從集體的利益。

6．《班級小明星》是第二單元第三課的教學內(nèi)容，目的是進一步通過孩子采訪班級中不同類型的小明星，幫助孩子樹立正確的觀念，知道在某一方面做得好，就可以成為班級的小明星，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的能力；同時掌握采訪的基本方法和基本技巧，以及采訪的基本禮儀，培養(yǎng)和鍛煉孩子們的人際交往能力。通過采訪后的匯報，孩子們能更加清楚他人的優(yōu)點，同時也了解到這些優(yōu)點背后的努力，使自己的認識有了巨大收獲，從而更好地指導自己的行為習慣，為形成良好的班風打下基礎。活動通過采訪交流、記者招待會等形式展開，雖然形式對于二年級孩子來說有一定難度，但只要教師做好一定的指導，孩子們有了二上采訪的經(jīng)驗，就一定能達成目標。

7．《我們的班級報》：通過設置情境，引導學生欣賞、討論，來激發(fā)學生學習的興趣，產(chǎn)生想要編報的主動愿望。同時，讓學生了解到報紙的內(nèi)容要反映自己的生活情趣，了解到報紙的基本模版，這樣，對自己將要編的報紙有一個整體的感知。布置和張貼自己的報紙，學生的成就感很強，對下一個環(huán)節(jié)的進行產(chǎn)生期盼，激發(fā)了學生主動學習的熱情。在賞報評報之前制定評判標準，賞評目標明確，態(tài)度嚴肅認真。賞報評報過程中，重在欣賞鼓勵，同時向別的同學學習優(yōu)點，改進自己，取長補短，共同成長，在交流中感受班級生活的美好。對班級的熱愛還應該延伸到以后，讓班級的新聞常常在同學們中間傳播，經(jīng)常感受班級的美好，增強學生對班級的熱愛之情。

8．《美麗的大自然》是《品德與生活》第二冊第三單元的第一個主題。本課由“走進大自然”、“和大自然一起玩”兩部分組成。以兒童身處大自然中由五官引起的直接感受引入，從他們看、聽、聞、觸摸等各種途徑的真切體驗出發(fā)，展現(xiàn)大自然的美好；小調(diào)查“七彩的大自然”旨在通過觀察了解“校園內(nèi)的植物有多少種顏色”這一可操作的活動，幫助兒童關注身邊的、同時又是最易于疏忽的自然環(huán)境，體會自然的神奇與偉大，激發(fā)學生對大自然的熱愛。二年級的學生對自然和四季的變化已有了一些感性的認識，可以動用感官，充分欣賞大自然的美好，基本上能體驗在大自然中游戲和活動的樂趣，并喜愛大自然。但這種觀察大部分還停留在表層，比較零散、模糊、缺乏主動性，需要教師給予一定的指導。由于學生的生活面各不相同，而且很多活動在戶外進行。因此，教師在學習中，對學生的活動情況進行具體的指導和必要的安全教育。采用學生喜歡的游戲的形式，將學生的注意力集中到大自然的一些景物讓自己感受到美好，使學生有一個感性認識。可能一片葉子、一些水聲，讓學生的記憶閘門打開，帶領學生比較順利地進入記憶的提取。通過學生的視角，呈現(xiàn)眼中獨特美麗的大自然，有助于學生增強自己熱愛大自然的情感。

9．《美麗的大自然》第二課時：抓住四季中典型的戶外活動進行交流。依托學生的真實體驗，在教師的引導下學生通過介紹、照片、實物等加深對自然美的體驗，以及在大自然游玩中的體驗，進一步增進學生喜愛和親近大自然的感受。同時，隨機穿插組織學生進行簡單有趣的戶外游戲，活躍課堂氣氛，加深真實感受。運用圖片并結合學生已有的生活經(jīng)驗進行討論辨析，讓學生了解到在進行戶外活動時應該注意的事項。讓學生在大自然廣闊的懷抱中真切感受，并有意識地觀察自然界細微的變化、細節(jié)，記錄真實的感受。并通過繪畫等形式，以學生真實獨特的視角展示人與自然親密依存的關系。學生對動物和植物有濃厚的興趣。一部分學生有飼養(yǎng)小動物或種植植物的經(jīng)歷。通過參觀動物園、植物園、花圃等地方已了解了一些有關動植物的知識，具有一定的保護動植物意識，但是保護動植物的能力比較欠缺。學生具有一定的搜集資料的能力，但是根據(jù)主題把資料進行分類、整理，完成簡單的研究報告還是有一些困難。運用直觀發(fā)現(xiàn)法，了解動植物的生命現(xiàn)象，同時促使學生自然萌發(fā)出憐愛動物植物之情。運用擬人手法，讓小朋友體會動植物的生命現(xiàn)象。

10．《動物、植物和我們》第二課時：通過多種途徑認識一些有特色的動植物，并能對其外形、特點、生命習性、作用等方面進行初步研究。將搜集來的資料進行分類、整理，并完成簡單的研究報告，以激發(fā)學生熱愛小生命的思想感情，讓已經(jīng)做過準備的小朋友暢所欲言，人人參與介紹，不僅鍛煉了自己的口語表達能力，也使其他的小朋友聽有所得，使整個課堂生機盎然。讓每一位學生積極參與交流，把自己所知道的知識說給同學聽，可以充分展現(xiàn)個體感受，同時，教師及時歸納小結，便于學生整體、多元感知。讓每個學生參與到編小報的行動中來，增強學生的動手能力；在制作過程中，升華學生熱愛動植物的情感，激發(fā)學生學習動植物知識的興趣和強烈的責任感。

11．《動物、植物和我們》第三課時：認識到動物、植物都是人類的好朋友，它們和人類之間有密切的關系，知道一些動、植物保護的規(guī)則和方法，培養(yǎng)兒童珍愛生命、保護動植物的意識和能力。以“關愛生命，保護動植物”為主題，請學生把自己設計的警示牌布置成展板，在校園里展覽宣傳。讓每一位介紹自己喜愛的動植物，充分展現(xiàn)學生個體的感受，同時，教師及時歸納總結，便于學生整體、多元感受該事物，獲取對該事物更多的信息。讓每個學生參與到制作保護動植物警示牌的活動中來，既能鍛煉學生的動手能力，又能在制作的過程中激發(fā)學生保護動植物的使命感和緊迫感。對學生的設計結果給予肯定，是對學生延后學習的一種激勵。進行力所能及的愛心實踐活動，更能激發(fā)學生成功的喜悅，培養(yǎng)愛心和責任心。歡快的拍手歌，既愉悅了課堂氛圍，又提升了學生保護環(huán)境的使命感。

12．《美好的家園》課文一開始就，學生通過前兩課的學習，已經(jīng)初步感受到大自然的美麗、神奇，激發(fā)了對大自然的敬畏和熱愛之情；體驗了生命的奇妙與神圣，培養(yǎng)了他們珍愛生命的意識和能力。“美好的家園”通過學生對周圍居住生活環(huán)境的認識，讓他們感受到我們和動植物共同生活的家園中，應當友好相處，才能和諧快樂，從而培養(yǎng)學生初步的生態(tài)意識和愛護家園的責任感，并激發(fā)學生美化家園的創(chuàng)造能力。通過從電視、廣播、報刊等媒體中了解的信息，學生對破壞自然環(huán)境所造成的嚴重后果已有一定的了解和認識。學生具有一定的環(huán)保意識，但是環(huán)保行為的落實還需要進一步的強化。通過對周圍居住、生活環(huán)境的認識，讓學生感受到我們和各種動植物生活在同一片藍天下，擁有一個共同的家園，只有友好相處，才能和諧快樂。通過對資料的分析研究，認識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間有著密切的關系，破壞大自然會造成嚴重后果，初步了解美好家園應該是怎樣的，我們應該盡力創(chuàng)設美好的生活環(huán)境。

13．《美好的家園》第二課時：用畫面、音樂讓學生體會到人和自然和諧相處的快樂與美麗。引起學生對美好自然的向往。通過兩幅環(huán)境反差巨大的畫來引導學生進行移情體驗，引發(fā)學生對生態(tài)環(huán)境的思考。在“加油站”里，學生學習制定環(huán)保公約的辦法，并指導學生通過討論一致通過約定，從而明白如何來維護家園的美好。通過閱讀進一步明白哪些是環(huán)保的行為，哪些行為是危害環(huán)境的。設計、玩“環(huán)保棋”，讓學生在一些趣味活動中提高對環(huán)保參與的熱情。從學生對美好家園的向往到游戲自己拼一個美好家園，充分調(diào)動學生自己設計美好家園的興趣與熱情，培養(yǎng)兒童初步的生態(tài)意識和愛護家園的責任感，激發(fā)兒童美化家園的創(chuàng)造力。

14．《我們的社區(qū)》本課為第四單元熱愛家鄉(xiāng)主題單元《我們生活的地方》的第一課。學生跨入小學階段雖然一年了，但對于自己所住的社區(qū)只有初步了解，大致能夠說出社區(qū)的名稱等，對于社區(qū)里超市等經(jīng)常用到的生活設施相對較為熟悉，對警務室、醫(yī)務室等較少用到的設施不熟悉。教學中通過對設施的尋找和自己的社區(qū)生活體驗，使學生發(fā)現(xiàn)社區(qū)為人們提供的服務。學生通過活動體驗，如游戲、實地走訪等各種方式，觀察社區(qū)生活細節(jié)，說說自己的雙休日生活，體悟社區(qū)工作人員的辛勞，進而激發(fā)其對社區(qū)的熱愛與對社區(qū)工作人員的尊敬。

15．《我們的社區(qū)》第2課時：通過對社區(qū)及工作服務人員的調(diào)查，進一步激發(fā)學生熱愛社區(qū)的情感，同時學會尊敬社區(qū)工作人員。通過交流，培養(yǎng)學生愛護社區(qū)的設施的良好習慣，并愿意參加社區(qū)組織的為人們提供方便的服務活動。通過實地考察后，讓學生對社區(qū)有更深入的了解，產(chǎn)生自豪感。在交流中的過程中加深對社區(qū)設施的了解。建議補充一些學生所在的社區(qū)圖片和工作人員服務的圖片。在回憶的交流活動中引出社區(qū)工作人員為社區(qū)居民服務的項目，讓學生了解身邊的社區(qū)服務。發(fā)現(xiàn)、體味社區(qū)人員提供的服務，從而激發(fā)其熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員的情感。

16．《社區(qū)的文明》本課為第四單元“我們生活的地方”中的第二課。學生通過第一課的學習，已經(jīng)初步了解了自己所生活的社區(qū)。而對于“文明”，學生原有的生活經(jīng)驗中已經(jīng)有一定的認識。因此，這一課主要是在學生已有經(jīng)驗的基礎上，進一步加強環(huán)境教育，培養(yǎng)學生為保護周圍的環(huán)境做一些力所能及的事，形成保護周圍生活居住的環(huán)境的責任感。另外，學生通過體驗、辨析、游戲等方式，感受個人與社區(qū)的緊密練習，引導學生從提高自己的文明言行出發(fā)，激發(fā)他們擔任社區(qū)文明小使者的意愿。在書上所示的畫面中，不文明的現(xiàn)象有十幾處，必須采用以點帶面的方法，歸類處理。根據(jù)學生的經(jīng)驗以及對教材的分析，聯(lián)系生活實際，重點對“亂扔垃圾”、“亂曬衣物”、“亂停車”展開討論，加深學生對這些不文明行為的認識，為后面的導行奠定基礎。

17．《社區(qū)的文明》第2課時：讓學生夠辨析鄰里相處時是否文明，愿意做社區(qū)的文明使者，搜集整理與社區(qū)文明有關的資料，確立主題，制作社區(qū)文明宣傳卡。制作社區(qū)文明宣傳卡的紙、筆等。對于書上出示的這些圖，不僅僅以簡單的是非判斷作為教學目標。而是通過判斷——換位思考——行為矯正——實例解決——小結建議等環(huán)節(jié)層層深入，實現(xiàn)學生從簡單的認知到掌握一些基本的鄰里和睦的方法，利于他們平時的實踐。宣傳卡的制作和文明公約的制定不僅僅是局限在課堂學習中，通過實踐，學生將這種學習的收獲轉(zhuǎn)化到實際生活中去，對學生和周圍人都是一種宣傳和教育。

18．《遠方的客人，請你留下來》：本課的教學主題是培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，是一篇讓學生處在一個“主人翁”的位置，借向“遠方的朋友”發(fā)出“請你留下來”的邀請，讓學生積極、主動地去發(fā)現(xiàn)讓朋友留下來的理由。二年級的學生年齡較小，對家鄉(xiāng)的認識是相當淺層次的。學習能力也較弱，對收集來的資料不能很好地處理。本節(jié)課就是在這個基礎上來幫助學生進一步了解家鄉(xiāng)。在指導學生搜集資料時，具有針對性，同時初步培養(yǎng)學生選取、處理、概括資料的能力。在教學中，針對二年級的孩子以形象思維為主的特點，希望通過以當當小導游、創(chuàng)編小兒歌、圖片瀏覽等形式展現(xiàn)出來，幫助學生從點到面認識家鄉(xiāng)風景及資源，從而由衷地產(chǎn)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

19．《遠方的客人，請你留下來》第2課時：通過小組交流，使學生將自己的資源和小組里的伙伴分享，從而提高資源的利用。通過圖片資源、錄像資源、音樂資源、文字資源、教師資源的有機補充，使學生感受家鄉(xiāng)風景美，文化底蘊的深厚，從而激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)的情感。這里以“龍井蝦仁”為例，是給學生介紹家鄉(xiāng)美食以示范，并讓學生對家鄉(xiāng)的美食、飲食文化有更深入的了解。通過圖片資源、設計“看圖猜一猜”這一環(huán)節(jié)，試圖調(diào)動學生生活經(jīng)驗，在看、猜的過程中感受家鄉(xiāng)美食的豐富，從而激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)的情感。可以簡單了解并適時地補充特產(chǎn)、游樂、購物場所等相關資料，擴展學生對家鄉(xiāng)的認識，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

２０．《我長大了》本課是二年級下學期的最后一個單元的第一課，此時的學生，已經(jīng)有了將近兩年的小學學習生活經(jīng)驗，他們已經(jīng)漸漸有了自己熟悉、喜愛的小伙伴，也有了自己快樂的課余生活，因此，這一課通過各種形式的主題活動幫助學生進行回顧、小結快樂的生活，他們一定是非常喜愛并且很有感觸的。教師要利用情景引導學生回憶自己精彩的業(yè)余生活。并且通過范例幫助學生選擇自己最喜愛、最精彩的內(nèi)容和大家交流分享，使學生深刻體驗生活的樂趣，同時倡導學生擁有自己喜愛的生活方式。讓學生朗讀小詩“我有一個小秘密”，然后和朋友交流自己的愿望，感受心中有快樂的愿望和秘密的甜美，從而形成積極的生活態(tài)度。

第三篇：二下品德與生活教案

二年級下冊《品德與生活》教案

第一單元 我生活的地方

1、我愛家鄉(xiāng)山和水 【活動目標】

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

【活動準備】 1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。【活動過程】 一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評最佳創(chuàng)作獎。四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事。

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。3.請學生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

2、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多

教學目標：

1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。教學難點： 知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。

教學準備： 課件、學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、錄音機、磁帶等。教學課時： 一課時

教學過程：

一、激趣導入 師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們愿意去嗎？ 生：回答(略)。

師：演示電腦課件（小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)）。生：看電腦課件（邊看邊觀察）。

師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？ 生：回答教師提出的問題。

師：你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？物產(chǎn)多嗎？ 生：回答問題。

師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)？（板書課題）生：讀課題。二：活動過程

1、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

師：小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。生：說一說：（自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)）

師：你們了解這些物產(chǎn)的來歷及特點嗎？ 生：說一說：（物產(chǎn)的來歷及特點）

師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來，大家?guī)砹藛幔?生：回答：

師；那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放錄音）生：各小組準備自己的展覽臺。

2、展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)

師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？

生：采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn) 師：同學們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演精彩 生：小組互評 師：小結活動

二、總結全文

師：通過今天的活動，你有些什么感受？ 生：談自己的感受。

師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設得更美好的。

3、我家門前新事多

主題目標：

1、對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。

2、為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。

3、憧憬家鄉(xiāng)的未來，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。

教學流程：

（一）采風活動

1、創(chuàng)設情境：

師：同學們，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

（課件演示小明家鄉(xiāng)的變化）

2、引發(fā)采風興趣：

師：同學們，看過之后，你有什么想法呢？

（學生自由暢談）

師：好，我們來組織一次“生活新風貌”采風活動，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)等多方面去調(diào)查，希望大家踴躍參加！

3、活動計劃：

根據(jù)各自的實際情況，自由組合，討論采風的時間、地點，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。

各小組進行交流，互相補充、完善活動計劃。

４、聘請校外輔導員（社區(qū)負責人、攝影師、畫家等）與學生合作，共同完成本次采風活動。

（二）整理活動

１、師：家鄉(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風采，一起來說說家鄉(xiāng)的變化！

（學生暢所欲言，談變化）

２、交流討論

師：聽了大家的介紹，老師的心里有說不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉(xiāng)為什么會有這么大的變化？

（小組討論、全班交流）

小結：同學們說的對，是科技的發(fā)展、社會的進步給我們帶來了新的氣象，隨著時間的推移，我們的生活還將發(fā)生意想不到的變化。同學們，放開我們的思維，讓我們共同來設想一下家鄉(xiāng)的未來還會發(fā)生什么樣的變化？

３、未來暢想

學生們情緒高漲，充分發(fā)揮自己的想象力，自由交談。

４、激趣引導

師：同學們，老師真是感動極了，今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會更好！讓我們共同來記下這美好的時刻，讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧！

接下來，我們一起動手，以小組把收集來的資料集中到一起，開啟每個同學智慧的大腦，我們共同來開一次“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動。唱歌跳舞、評書快板，請同學們各盡所能，展示家鄉(xiāng)的變化，暢想家鄉(xiāng)的未來！

５、小組合作，做版面、寫串詞……

（三）“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動

同學們將家鄉(xiāng)的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞，介紹自己收集的家鄉(xiāng)變化的資料。

第二單元 讓家園更美好

4、我們的大地媽媽 主題目標：

1． 通過調(diào)查等活動了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。

2． 形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調(diào)整自己的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。教學準備：

搜集人與大自然和諧共處的圖片、音像、文字資料。教學時數(shù)：二課時

第一課時

一 導課

1． 同學們，在空閑時間你會不會和家人一起到湖邊走走，到公園去逛逛呢？呼吸湖邊新鮮的空氣，欣賞公園的美麗景色，這是件多么令人神往，多么愜意的事情啊！

2． 生活當中除了咱們這有這么優(yōu)美的地方，其它的城市也有。世界各地都一樣，因為我們擁有同一個地球。

3． 今天我們就來學習我們的大地媽媽。活動一：追尋記憶，尋美搜索隊。

1． 游戲：跟老師一起做這些動作。? 眨眨眼睛，? 鼻子嗅嗅，? 摸摸耳朵，? 擦擦皮膚。

2． 請告訴老師，這些都有什么作用。

3． 在實際生活中，我們要充分調(diào)動自己的各種感官（眼、耳、鼻、皮膚等），充分感覺大自然的美。

4． 同學們在節(jié)假日里都會去哪些地方，哪些地方都給你哪些感覺了。把你們體會到的，先在小組里說一說吧。

? 沐浴著明媚的陽光、呼吸著新鮮的空氣，我們懷著高興的心情。? 那可愛的小草，那漂亮的小花……

? 那清清的小溪，藍藍的大海……一切是那么的美好。5． 指名學生說。

6． 師：看看咱們書上的插圖，讀讀他們所說的話，細細品味一下吧。

7． 師：如果陽光不再明媚，空氣不再清新。我們的生活會怎樣？如果在我們生活里，沒有了這些花草樹木等植物、沒有了小鳥、小魚等動物，我們的生活會怎樣呢？ 8． 學生討論，自由回答。

9． 小結：陽光、空氣、水是我們生命中重要的三元素，我們的生活一刻也離不開它們。動物、植物是人類的好朋友，有了它們的存在，我們的生活才豐富多彩、富有趣味。活動二：焦點訪談：我們的環(huán)境怎么了？

1． 現(xiàn)實的生活與理想永遠都會隔很遠。人類生活周圍的環(huán)境（空氣、水、環(huán)境衛(wèi)生、光、聲音等）都存在著被污染、被破壞的情況。

2． 同學們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢？

3． 小結：環(huán)境被污染、被破壞，在很大程度上是由于人們的急功近利或愚昧無知造成的，有的污染與破壞的后果一時一刻看不出來，但最終還是會給人類帶來不利。美好的環(huán)境人人喜愛，但美好的環(huán)境需要我們共同來創(chuàng)造與維系。活動三：留住美好的家園。

1． 在同學們的眼中，世界是美妙的，家園是美好的。那咱們就用畫筆把大自然的美景畫下來；用相機把大自然的美景拍下來；用錄音機把大自然美妙的聲音錄下來；用美好的語言把大自然的美描述出來。

2． 讓大家把他們畫的畫，錄的音，拍的照片，等等展示給大家看看。

第二課時 活動一：小調(diào)查。

1． 大家一起看看書上的小調(diào)查，我們和小兔貝貝一起參詳一下吧。

2． 四人小組討論，書上小朋友提出的問題，你能解決嗎？說說你的理由。（通過插圖去想想當時周圍是怎樣的環(huán)境。）

3． 剛才大家談論了書上的環(huán)境，那現(xiàn)在我們就商討一下，我們周圍的環(huán)境吧。（1）咱們周圍的水清嗎？

（2）你每天呼吸時覺得困難，空氣新鮮嗎：

4． 剛才同學們評論的結果，大家都看到很清楚了，那老師請大家好好的想一想，有沒有不滿意的地方是我們造成的？我們能為美化環(huán)境做些什么呢？（1）在實際生活當中，你有沒有亂扔垃圾。

（2）是不是經(jīng)常放鞭炮，這對環(huán)境有很大的污染。活動二：缺水王國歷險記。

1． 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最嚴重的部分。別看現(xiàn)在咱們水資源豐富，但大西北那邊水資源非常的緊缺，如果說我們現(xiàn)在還熟視無睹，那我們會像大西北一樣缺水的。不如咱們現(xiàn)在就來體會一下缺水的感覺吧。（1）引導學生講述自己口渴找水喝而不得的難忘經(jīng)歷，（2）衣服臟了要用水洗，可身邊的水都很臟，衣服又怎么洗得干凈呢？（3）身邊只有臟水，現(xiàn)在又急需用水煮飯……怎么辦才好呢？ 2． 組織大家一起表演。3． 剛才老師所說的這些都是缺水王國發(fā)生的事情。你們想這些事情發(fā)生在你身邊嗎？從大家的表演可以看出，我們?nèi)祟惡蛣又参锏纳疃茧x不開水。我們應該愛護水資源、節(jié)約用水。活動三：保護水、節(jié)約水。

1． 把學生收集自來水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示給大家看。2． 活動過程。（1）請自愿帶水來的同學到講臺上做介紹：哪瓶是自來水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。請座位上的同學邊看邊思考：什么水是干凈的，什么水是臟的？

（2）請該學生將三瓶水混合放在另一個透明的容器中，讓大家思考：這時的水發(fā)生了什么變化？原來可以飲用的自來水還能再被我們使用嗎？怎么才能讓那瓶自來水不臟？

（3）小結：水是我們生活中最常見的資源之一，但水很容易被弄臟、被污染。如果我們不小心用了被弄臟和被污染的水，我們的健康就會被破壞。

3． 給同學們看一些環(huán)境被污染、被破壞乃至導致生態(tài)環(huán)境改變（如河、湖被工廠廢水、生活污水污染前后）的圖片、音像或文字資料。讓學生體會我們的生活中水是如何被污染的。4． 全班學生思考：我們可以為減少水污染做什么？

（1）不在飲用水源地游玩，（2）不往江河湖海中傾倒垃圾。5． 生活中怎樣才能做到節(jié)約用水？（1）隨手關閉水龍頭。

（2）建議大家使用節(jié)水型水具。（3）多用肥皂，少用洗滌劑。（4）衣服攢夠量再洗。

5、美化家園

教學目標：

1．體驗美好家園的好處，知道保護環(huán)境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。2．知道丟垃圾時應注意的問題，學會分類扔垃圾。

3．體驗變廢為寶的樂趣，擴展其想象力，培養(yǎng)動手能力。教學準備：

布置學生課前觀察周圍每天所做的整潔工作，搜集一些能變廢為寶的廢品，準備課上做手工。教學過程：

活動一：干干凈凈每一天。．教師開場白：在這個單元中，我們調(diào)查了周圍的生存環(huán)境，然后和動物交了朋友，也和很多花草樹木交了朋友，我們還能為大地媽媽作些什么？對了，我們還要美化我們的家園，要干干凈凈每一天。（出示課件）．你周圍的生活環(huán)境是什么樣的？每天都會做那些整潔工作？ 學生間交流觀察所得，全班交流，自由發(fā)言。．你在家里和學校里，都做了那些整潔工作？做的怎樣？ 學生依據(jù)生活實際自由發(fā)言。

在整潔工作中，我們遇到最多的問題就是垃圾問題。為了能讓我們的家園更加美麗，現(xiàn)在，咱們就一起來研究研究，來個垃圾大處理。活動二：垃圾回家 ．垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢？大家討論討論。

小組討論，全班交流。教師將結果整理，鼓勵學生不僅要想到，還要在日常生活中堅持做到不亂扔垃圾。（出示課件）．丟垃圾還有很多講究，你知道嗎？把你知道的說一說。學生自由發(fā)言。．大家都說的非常好！垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示課件）這兒有些垃圾，他們找不著家了，現(xiàn)在咱們來給這些垃圾找一下家，看誰找的又快又準。（做活動）剛才咱們研究的是垃圾的回家問題，是不是沒用的廢品都要扔掉，都要送他們回家呢？當然不是，有些廢品是沒必要急著送他們回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；還有咱們能盡量少使用一次性用品，既減少垃圾，又能節(jié)約資源；還有……咱們還能來個廢品回收再利用，讓他們變廢為寶。活動三：廢品大變身 1 ．（出示課件）這里有一些廢品，可不要小看他們，他們變身后，會讓你大吃一驚的。（出示課件）瞧，怎么樣？神氣吧！我這兒還有這樣的例子。你能說說他們都是怎么變的嗎？ 學生仔細觀察，小組交流。．這樣的變身其實很簡單，只要你開動腦筋，就一定能樣廢品變成裝點家居生活的亮點、寶物。怎么樣？拿出你搜集的廢品，試一試吧！

給學生充足的時間，讓學生發(fā)揮想象力，動手做一做。并展示給大家。3 ．你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信會更漂亮！把你最滿意的一處畫下來，畫到書上，比一比，誰的最漂亮！

你們做的太棒了！不過，這只是開始，美化家園需要不斷的努力，加油干吧！你們看，大地媽媽再沖你們笑呢！她是在感謝你們大家呢！

6、花草樹木點頭笑

一、教學目標：

1、能夠說出生活中常見的一些植物的名稱，愿意探究植物奧秘，能感受和發(fā)現(xiàn)植物對人們生活的積極作用。

2、有初步的環(huán)境保護意識，愿意以實際行動愛護花草樹木。

3、在護綠行動中，能嘗試有挑戰(zhàn)性的活動，并能與他人合作、交流、分享。

二、教學重難點：

1、能夠說出生活中常見的一些植物名稱，感受植物對人們生活的積極作用。

2、能嘗試有挑戰(zhàn)性的活動，并能與他人合作、交流、分享。

突破方法：充分利用遠教資源，以欣賞、教學游戲等形式進行教學。

三、教學準備：

電腦課件 盆景 頭飾

四、教學過程：

（一）激情引入

1、以盆景引入，師說：“同學們，我們的窗臺美嗎？”（美）師又說：“是花草裝扮了我們的窗臺，是花草美化了我們的生活，今天，老師就要帶大家走進植物世界，去認識花草樹木。”（板書花草樹木）

2、欣賞圖片（課件展示植物圖片）師說：“植物世界色彩絢麗，植物世界奧秘無窮，你想和老師一起去欣賞美麗的植物嗎？”（想）

［這種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，會增強學生的學生興趣，從而有探究植物的欲望。］

（二）說一說植物名稱

1、師說：“同學們，這些植物美嗎？在我們的校園里也有很多花草樹木，它們綠化著我們的校園，你能說說它們的名字嗎？”

2、學生自由答。（紫薇、玫瑰、鐵樹、小葉榕、法國梧桐……）

3、師說：“除了校園里這些常見的花草樹木，在我們的生活周圍，你還認識哪些植物呢？和你的同桌說一說吧！”

4、同桌交流后，指名回答。

［讓學生說校園外的植物是活動的拓展，教師對生活中的花草樹木細心觀察的同學給予表揚，激發(fā)了學生探究植物的興趣。］

（三）森林舞會

1、課件畫面導入森林舞會。（1）師說：“同學們，瞧，植物王國里正在舉行森林舞會，你們想去嗎？”（想）“那就閉上眼睛，跟老師一起數(shù)1、2、3（老師以森林仙子的身份出現(xiàn)）。嗨，大家好，我是森林仙子，歡迎你們來到植物王國，孩子們，想?yún)⒓游钑剑仨毾茸髯晕医榻B，瞧，這幾個伙伴。”課件展示柳樹、桃樹的自我介紹。

［利用生動的課程資源為孩子們作了一個自我介紹的引領］（2）師說：“柳樹和桃樹已經(jīng)加入我們的舞會，有幾個伙伴也想來到舞會，卻不知道怎樣介紹自己，請你們幫幫它們吧！”（課件展示：我是荷花……；我是楓樹……；我是白樺樹……）老師指名學生補充。生說：“我是荷花，夏天，我開出粉紅色的花，美麗極了……” ［讓學生了解荷花、楓樹、白樺樹的特點，并貫穿樂于助人的思想教育］（3）師說：“有了你們的幫助，荷花、楓樹、白樺樹已經(jīng)來到了我們的舞會，讓我們隨著音樂快樂地舞蹈吧！”

律動環(huán)節(jié)，課件播放音樂。

（四）花草樹木本領大

1、以智慧樂園導入這個環(huán)節(jié) 師說：“舞會進行到這兒，森林姐姐再帶你們到”智慧樂園“去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（師在黑板上畫上兩棵智慧樹）師說：“蘋果樹智慧果，智慧樹下你和我，請你們?yōu)橹腔蹣浣Y出美麗的智慧果吧！（生激情答：好！）師說：“姐姐把你們分為A組和B組，然后進行知識搶答，答出一題，就結出一個智慧果，比一比，哪組孩子最聰明，結出的果子最多。

2、課件展示：花草樹木是保護環(huán)境的能手，它們的本領可大了，你能說出它們都有哪些本領嗎？

3、學生自由搶答，師隨之畫果子。

4、師小結比賽結果：

B組通過全組成員的努力，結出了4個智慧果，我們掌聲送給他們。

［以結智慧果的游戲進行知識搶答，兒童興趣很濃，參與的積極性更強了。］

5、課件展示：花草樹木本領大 環(huán)節(jié)二：師說：“除了保護環(huán)境，有些植物還可以食用，用作藥材、香料、木材等。（1）課件展示：“蘆薈、桂花、松樹……”（2）指名學生來補充。（3）師說：“你還知道哪些植物的本領呢？把你的收獲和大家一起分享一下吧！（4）學生回答。

6、課件展示：森林資源的作用 師說：“花草樹木的本領可真大呀，作為地球陸地生物圈重要組成部分的森林，對我們?nèi)祟愑钟心男┳饔媚兀课覀円黄鹑チ私庖幌隆?/p>

（五）愛護花草樹木 師說：“森林為保護人類環(huán)境做出了巨大貢獻，地球上的一草一森林都是我們的好朋友，我們的生活離不開花草樹木，我們應該怎樣對待它們？（生：愛護花草樹木），教師同時板書。

1、課件展示：我們能為花草樹木做些什么呢？

2、學生舉手答（給小樹澆水、幫花草曬太陽……）

3、師利用課件展示幾幅護綠的圖片。

4、請每小組為校園里的花草樹木設計一條廣告標語。

5、師小結： 有了你們的愛，植物王國里的花會更美，草會更綠，花草樹木也會高興地點頭笑（提示課題）。

（六）師總結

同學們，在植物王國里你們學到了很多知識，也長大了許多，教師希望你們能把護綠的好點子付諸于實際行動，爭當校園環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們一起攜起手來，保護花草樹木，珍愛綠色家園。

7、我和動物交朋友

教學目標：

1、知道動物是人類的好朋友。

2、充分感受動物可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

3、能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。

教學重難點：懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物。教學準備：

1、教師準備：掛圖、動物圖片、錄音機等。

2、學生準備：自己喜歡的動物圖片、照片、動物玩具、彩色筆、圖畫紙等。教學過程：

一、猜謎語，游戲?qū)?/p>

1、教師出示謎語，讓學生猜動物。

2、介紹謎底動物對人類的好處。

【設計意圖：以猜謎語并介紹謎底方式導入新課，激發(fā)學生興趣，使學生在玩中自然而然的產(chǎn)生對動物的喜愛，想和動物交朋友的情感。】

二、看圖畫，表達情感

1、看教科書34頁。

2、學生匯報與自己親密無間的動物。

3、用自己喜歡的方式表達對動物的喜愛。

【設計意圖：通過看書中圖畫，讓學生感受人類和動物無比親密，聯(lián)系實際生活并產(chǎn)生共鳴，動物真的很可愛，愿意與動物交朋友。把課本和生活聯(lián)系起來，上升到情感上愿意以自己的方式表達對動物的愛。】

三、聽故事，悟道理

1、看圖畫播放長頸鹿媽媽訴說的故事。

2、聯(lián)系實際說一說你是如何愛護動物的。

【設計意圖：以圖文并茂、生動有趣的故事引導學生與教材內(nèi)容互動，使課堂教學有現(xiàn)實感，貼近學生的生活，這樣學生不僅知道要喜愛動物，還要愛護動物的道理。】

四、畫朋友，總結全文

讓學生用自己的畫筆，把動物朋友畫下來。

【設計意圖：把課堂教學延伸到學生的日常生活中，讓學生運用多種感官進行強調(diào)，進一步深化主題。】

板書設計：

我和動物交朋友

動物圖片

喜歡動物

動物故事

第三單元 快樂的少先隊員

8、鮮艷的紅領巾 教學目標：

1.了解紅領巾的意義，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮，并能用紅領巾激勵自己不斷進步。

2.體驗少先隊活動的樂趣和生活在少先隊組織中的快樂。

教學重點：了解紅領巾的意義，用少先隊員的標準要自己的行為。

教學難點：了解少年先鋒隊的來歷，正確理解少先隊員的義務，做一名合格的少先隊員。

教學活動過程實錄

師：同學們，老師今天和平時一樣嗎？

生：不一樣，哈──哈──，老師戴著紅領巾。

師：大家覺得老師戴上紅領巾以后有什么不同嗎？

生：更漂亮。更精神。

師：老師還感到很光榮和自豪，我們班的同學是少先隊員的請舉手。請告訴老師你們是什么時候戴上紅領巾的？

生：我們是一年級過“六·一”的時候入隊的。

師：誰能給我們再回憶一下當時的情景嗎？

生：是高年級的大哥哥大姐姐給我們戴的紅領巾。

生：是在學校大大的教室（多功能室）里戴的紅領巾，那天學校的樂隊還吹奏哩。

生：那天爸爸還來照相、攝像，要給我做紀念。

生：是一個接一個的按順序上去戴紅領巾的。

師：聽你們一說，老師想起自己當年入隊的情景。你們加入了少先隊以后，感覺和以前一樣嗎？

生：不一樣，感到更光榮更自豪。

師：的確，戴上紅領巾感覺就是不一樣，因為紅領巾有著特殊的意義。誰能說一說紅領巾的意義？

生：是革命的鮮血染成的。

生：是和紅旗一樣的。

師：對，紅領巾是紅旗的一角，是少先隊員的標志。那你們還知道少先隊組織的其他標志嗎？

生：隊旗。

師：（老師展示中隊旗和大隊旗）這就是隊旗。中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗，它的寓意是：在中國共產(chǎn)黨的領導下，向著光明的未來前進。我們在什么時候用到隊旗？

生：星期三隊活動的時候。

生：三月五號學雷鋒的時候。

生：……

師：在大型集會和少先隊員活動的時候我們要出旗、退旗，少先隊員要肅立、敬禮。

（教師邊講邊敬禮，學生也跟著敬禮）

師：除了隊旗，大家還知道什么？

生：我們還要唱隊歌。

師：我們少先隊員還有自己的歌曲，全稱叫《中國少年先鋒隊隊歌》，大家一起唱好嗎？

（師生齊唱隊歌。）

師：同學們對少先隊組織了解還真不少，作為一名光榮的少先隊員，以后我們還要參加許多有意義的活動，想不想了解更多的少先隊組織的知識？ 生：想。

師：那我們現(xiàn)在就去少先隊大隊部去看一看，作為一名少先隊員講秩序和講文明是很重要的，我們要有序地、輕輕地走，不影響其他班的同學。參觀以后請你告訴大家，你看到了什么？想到了什么？

（老師按順序帶領學生到少先隊員大隊部參觀，10分鐘后帶回教室。）

（注：學校大隊部里陳列著隊旗、儀仗隊的鼓號，學校大隊部隊干部一覽表，歷年學校少先隊組織和個人獲得的獎杯、獎狀。優(yōu)秀少先隊員照片、少先隊員活動圖片展板、學生獲獎科技作品等。）

師：同學們現(xiàn)在回到教室還很興奮，誰想告訴老師，你看到了什么想到了什么？

生：我看到里面有許多的獎狀，我們學校太了不起啦。

生：我看到里面放著的號，我想吹一吹，我想成為號手。

生：我看到墻上有許多大哥哥大姐姐的照片，我也想把我的照片放進去，讓其他同學看。

生：我看到同學獲獎的科技作品，有機會我還想好好的再看一下。

師：大家看了少先隊大隊部以后，對我們少先隊組織有了進一步的了解，作為一名少先隊員，我們很光榮，我們要愛惜這個光榮的稱號，努力學習。同學們升到了三年級，學校新增選一些大隊干部和儀仗隊員，學校還要組織許多豐富多彩活動，到時候，同學們的愿望就可能實現(xiàn)，大家要努力啊。

生：好。

師：我祝愿你們的愿望早日實現(xiàn)。除了同學們在大隊部看到的以外，還有許許多多優(yōu)秀的少先隊員是我們學習的榜樣，想不想聽一聽、看一看他們的故事，下一節(jié)課見。

9、紅領巾胸前飄

一、主題目標：

1.喜歡參加豐富多彩的少先隊活動,愿意為少先隊活動出謀劃策。

2.懂得作為少先隊員應該積極勇敢、誠實守信、互幫互助。在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強上進心。

二.教學重點：主動參加豐富多彩的少先隊活動，并積極獻計獻策。

三.教學難點：正確認識積極勇敢、誠實守信、辨別是非，做到互相幫助。

四．課前準備：少先隊活動的海報或音像資料、課件，歌曲《紅領巾胸前飄》的磁帶。

五．教學過程

（一）激趣導入

“去年同學們光榮地加入了少先隊，帶上了鮮艷的紅領巾，成為了一名少先隊員，你們高興嗎？”……（播放歌曲《紅領巾胸前飄》）

（二）多彩的少先隊活動

１．“少先隊活動豐富多彩，請看：（出示錄象——紅領巾廣播站、紅領巾校刊、義務勞動……）學生仔細觀看并回憶。

２．實踐導行

“少先隊活動有趣嗎？我們一起去參加好嗎？”

學生們選擇自己喜歡的少先隊活動項目進行模擬活動。（音樂）

３．“你還能為我們少先隊活動做些什么呢？”（出示標題：我為紅領巾出金點子）

學生們分為兩個大組，互相交流之后派代表發(fā)言。

4．小結：作業(yè)一名優(yōu)秀的少先隊員要積極參加少先隊活動，并為少先隊活動出謀劃策，使我們的活動更加有意義。

（三）紅領巾告訴我

１．“有一位少先隊員在買東西時，遇到了一些難題，大家愿意幫助她出主意嗎？…… ２．出示圖片——多找了錢，怎么辦？（學生看圖并各抒己見）

３．深化理解

（１）在現(xiàn)實生活中做為一個少先隊員還會遇到各種各樣的難題，你看……（２）出示課件：遇到難題怎么辦、忘了做作業(yè)怎么辦、看到了需要幫助的殘疾人該怎么辦、遇到霸道的學生該怎么辦、答應了別人要做的事情卻做不了，該怎么辦？

（３）學生觀看并想辦法

４．小表演

“遇到以上這些情況我們該怎么辦呢？”

（１）將學生分為五個小組，各自選擇主題進行準備（３分鐘）

（２）各組分別上臺表演。

（３）師生共同評價。

５．說一說

“在我們身邊有許多優(yōu)秀的少先隊員，你們見到了嗎？快說一說，他們都是怎樣表現(xiàn)的？” ６．小結：我們一定要要求自己做事守信、勇敢、助人…相信大家一定能夠成為優(yōu)秀的少先隊員。

７課后延伸：要求學生為自己設計自測表，做到的給自己畫一面小紅旗，學期末，向全班介紹。

10、快樂的“六一”

教學目標：

1、知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日，體會全社會對兒童的關心。

2、愿意參加各種形式的兒童節(jié)的活動，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。

3、能以自己的方式關注不同國家和和地區(qū)兒童的生活，并表達對不幸兒童的關愛之情。

教學重點和難點：

1、通過調(diào)查、了解，能體會到自己的親人和全社會對少年兒童的關心。

2、通過自己搜集到的信息，了解到生活在戰(zhàn)爭中和貧困中的孩子是多么不幸，并能以不同的方式對不幸兒童表達關愛之情。

課前準備：

1、有關六一兒童節(jié)的歌曲、詩歌、VCD等資料。

2、有關生活在戰(zhàn)爭中和貧困中兒童的文字、圖片資料。

課時安排：兩課時 第一課時

一、播放《快樂的節(jié)日》和去年同學們召開六一聯(lián)歡會時的錄像

師：這些同學們在干什么？

生：慶祝六一。

師：你們喜歡過六一嗎？為什么？說說自己以前是怎樣過六一的？

生：……

二、展示自己搜集到的資料

師：你從哪些地方能體會到家人和社會對自己的關愛？

生：……（展示自己收集到的資料）

三、我們需要和平

師：全世界的小朋友都和我們一樣幸福嗎？

展示生活在戰(zhàn)爭與貧困中兒童的圖片、文字資料：

報道：

《六一”特別關注：戰(zhàn)爭中的兒童》

《槍口下的“六一兒童節(jié)”》

《美國伊拉克戰(zhàn)爭中的兒童》

《戰(zhàn)爭與兒童》

同學們說說自己的感受。

老師小結：我們在高高興興歡度六一兒童節(jié)時，不要忘記那些不幸的小伙伴，更要珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活。

第二課時

活動課 我們過六一

活動一：同學們分成若干個小組，結合本校的活動，設計一個六一活動方案。

活動二：自己動手布置教室，準備節(jié)目等。

活動三：設計祝福卡，送給自己的好朋友。制作小禮物和祝福卡，為戰(zhàn)爭中和生活在貧困地區(qū)的兒童送上祝福。

活動四：除了學校的活動，同學們暢想還可以怎樣過一個有意義的兒童節(jié)，把自己的暢想寫下來。

第四單元 我們在長大

11、我們長大了

教學目標：

1、初步了解自己在父母的關愛下成長的過程。

2、能例舉父母對自己的種種關愛，體會父母的養(yǎng)育之恩。教學重點：體會父母的養(yǎng)育之恩。教學過程：

活動

一、聽故事看腳印，體驗長大

1、師：我們都有自己的家，小動物們也有自己的家，讓我們看看小動物的爸爸媽媽是怎樣關心它們的。（看電影片段）

2、學生討論并交流

3、游戲“猜猜我是誰”

出示某學生三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳印），讓學生猜。

師：你們看，這一行行腳印有什么變化？這一行行漸漸變大的腳印，就是我們成長的腳印。

1、揭示課題

師：今天我們就學習第11課，成長的腳印。

【說明：通過觀看電影片段及一雙由小到大的腳印，使原本靜止不動的畫面變得鮮活起來，這樣大大的激發(fā)了學生學習的欲望。】 活動

二、收集資料，體驗長大

1、師：腳印變大說明我們長大了，在我們的生活中，小朋友們還發(fā)生了許許多多變化，有的是看得見的，有得是看不見的，那還有哪些變化能證明我們在長大。

2、小組討論，全班交流 【說明：課前讓學生尋找、發(fā)現(xiàn)自己從小到大的變化，把教學內(nèi)容回歸生活，倡導自主探索、實踐體驗的學習方式，在課上讓學生暢所欲言，為學生創(chuàng)設自己的舞臺。】 活動

三、體會成長離不開家人的關愛

1、師：從小到大在我們身上發(fā)生了許多事情，有些也許你已經(jīng)不記得了，有些可能模糊記得一些片段。小朋友，你們瞧，這是什么？對呀，是一片樹林。樹林里種著一棵棵的成長樹，每一棵成長樹就代表著一個小朋友的成長經(jīng)歷。看，這兒有一棵成長樹特別漂亮，讓我們一起來聽聽這為小朋友的成長經(jīng)歷。

2、小朋友聽后談談感想

3、師：小朋友能健康地成長，離不開爸爸媽媽的辛勤的養(yǎng)育 出示兒歌：小小腳丫，天天長大，是誰養(yǎng)育，爸爸媽媽。

4、師：小朋友你們看這是一顆愛心，是長輩對我們的關愛之心。有了他們的關愛，我們才能如此健康的長大。（看看書中插圖，說說圖意）

5、結合自身，說說你家人對你的關愛（找好伙伴說一說）

6、出示兒歌：教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。

7、學生對爸爸媽媽說心里話

8、出示兒歌：我對爸媽說心里話： 你們的愛我會報答。

【說明：通過媒體效果讓學生體驗自己成長的過程，讓學生體驗我長大了；并從結合自身，說說家人對自己的關愛中，體驗到父母的養(yǎng)育之恩，真正做到突破重點，全面滲透。】 暑假生活我安排

教學目標：

1、學會記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。

2、能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。

3、懂得放暑假的意義。教學重點和難點：

學會合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情應該持之以恒。課前準備：

了解本地區(qū)兒童在暑假中可能有的實際生活，并與家長聯(lián)系，了解家長在暑假中怎樣安排孩子的生活。教學過程設計：

一、導入：

經(jīng)過這一個學期的學習生活，我們就要進入休整階段了，這就是暑假。暑假時間比較長，你還記得以前的暑假生活是怎樣過得嗎？在今年暑假的這段時間里，你打算怎樣安排自己的生活呢？

二、活動一：我的暑假愿望

1、學生以小組為單位說一說各自以前的暑假生活，再說一說現(xiàn)在自己的暑假愿望。

目的：引導學生思考如何合理安排暑假。

2、全班范圍內(nèi)交流：說說自己的暑假愿望，想一想：這樣過暑假好不好？為什么？

3、全班同學討論。

4、教師小結：有意義的暑假生活，應該是學玩結合、動靜結合、勞逸結合。

三、活動二：學習制定計劃表

1、引導學生想一想：

(1)教材中的舉例包括哪些內(nèi)容?

(2)還可以添加哪些內(nèi)容?

(3)修改哪些內(nèi)容?

(4)哪些內(nèi)容是每天都要做的?

(5)哪些內(nèi)容可能不能實現(xiàn)?

2、學生自己制定暑假計劃，并與小組同學交流，作些補充、調(diào)整。

3、教師小結：

1、制定一份適合自己的暑假計劃，并持之以恒地實施，就會讓我們的暑假生活過得有意義。

2、如果自己暑假任務完成得好，就為自己畫個笑臉，以資鼓勵。

下學期，我們一起交流自己的收獲和體會。反思：

教師通過對學生以往暑假生活的了解，做到學生可能出現(xiàn)的問題心中有數(shù)。同時，教師沒有生硬地告訴學生哪個對哪個不對，而是讓學生把各自的想法都說出來，引導學生們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，討論哪些做法對，哪些做法不對，經(jīng)過討論、商量，最重要的是由學生自己說出來的理由，學生自己更容易接受。并且給學生一個可以有自己的小秘密的天地，就是可以說出自己的愿望。同時，他們自己也明白這些愿望短時間內(nèi)可能無法實現(xiàn)。這樣，也滿足了學生們的心理愿望。給學生設置展示自己的舞臺，教師應該言而有信，這樣，教育的延續(xù)性、發(fā)展性才能充分體現(xiàn)。這一點由為重要。

第四篇：蘇教 二下 課文6 誰的本領大

課文6 誰的本領大

1、本（běn）

●同音字：苯（一種有機化合物）、畚箕（用木、竹、鐵片做成的撮垃圾、糧食等的器具。）

★草木的根：本草（泛指中藥）。無本之木。

★事物的根源，與“末”相對：本末（頭尾；始終）。根本（根源；徹

底；本質(zhì)上）。

★草的莖，樹的干：草本植物。★中心的，主要的：本部。本體。

★原來：本來。本領。

★自己這方面的：本國。本身。本位。本分（fan）。

▲本末倒置：本：樹根；末：樹梢；置：放。比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了。

近義詞：輕重倒置、舍本求末 / 反義詞：以一持萬、本末相順

▲變本加厲：本：本來，原先；加：更加；厲：厲害，猛烈。指比原來更加發(fā)展。現(xiàn)形容變得比本來更加嚴重。

近義詞：肆無忌憚 /

反義詞：微不足道、大題小作

2、碰（pang）

★撞擊：碰擊。碰撞。碰壁（喻事情辦不成）。碰碰車。碰釘子。★相遇：碰見。碰頭。碰巧。★試探：碰運氣。

3、巧（qiǎo）

●同音字：悄然無聲、愀然（形容神色變得嚴肅或不愉快）

★技能好，靈敏：巧妙。巧勁。巧干。精巧。輕巧。乖巧。心靈手巧。★美好：巧笑（指美好的笑貌）。

★虛偽（特指語言）：巧言。巧詐。巧辯。巧言令色。

★恰好：巧合。巧遇。恰巧。

▲弄巧成拙：本想耍弄聰明，結果做了蠢事。

近義詞：畫蛇添足、多此一舉 / 反義詞：歪打正著

▲心靈手巧：心思靈敏，手藝巧妙（多用在女子）。

近義詞：手腳靈便、精明強干/反義詞：呆頭呆腦、笨手笨腳

▲小巧玲瓏：小巧：小而靈巧；玲瓏：精巧細致。形容東西小而精致。

近義詞：玲瓏剔透、短小精悍 / 反義詞：龐然大物、碩大無朋

4、脫（tuō）●同音字：托舉、拖把、★離開，落掉：脫產(chǎn)。脫發(fā)（fā）。脫節(jié)。脫離。脫落。脫貧（擺脫

貧困）。脫稿（完成著作）。脫手。擺脫。掙脫。臨陣逃脫。

★遺漏：脫漏。脫誤。脫文（因抄刊古書而誤脫的字。亦稱“奪文”）。★取下，除去：脫下。脫帽。脫氧。脫脂。脫胎換骨。★倘若，或許：脫有不測。

★輕慢：脫略（放任，不拘束）。脫易（輕率，不講究禮貌）。輕脫（輕率，不持重，放蕩）。

▲脫穎而出：穎：尖子。錐尖透過布囊顯露出來。比喻本領全部顯

露出來。近義詞：嶄露頭角 / 反義詞：深藏若虛

▲脫胎換骨：原為道教用語。指修道者得道以后，就轉(zhuǎn)凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨。現(xiàn)比喻通過教育，思想得到徹底改造。近義詞：洗心革面/ 反義詞：執(zhí)迷不悟、死不改悔

▲金蟬脫殼qiào：蟬變?yōu)槌上x時要脫去一層殼。比喻用計脫身，使人不能及時發(fā)覺。

近義詞：緩兵之計、瞞天過海/ 反義詞：甕中捉鱉

5、強（qiáng）

●同音字：城墻、薔薇、檣櫓灰飛煙滅（宋.蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》）★健壯，有力，與“弱”相對：強壯。強健。強力。強大。強勁。富強。★程度高：強手。強烈。強酸。能力強。★勝過，優(yōu)越，好：強干。爭強好（hào）勝。★有余，略多于某數(shù)：強半（超過一半）。

★使用強力，硬性地：強占。強加。強攻。強悍。強橫（hang）。

強梁（強橫霸道）。

★著重，增加分量：強化。增強。

▲發(fā)憤圖強：“發(fā)憤：決心努力；圖：謀求。決心奮斗，努力謀求強盛。

近義詞：奮發(fā)圖強、發(fā)奮圖強/

反義詞：胸無大志、無所作為、妄自菲薄

▲兵強馬壯：形容軍隊實力強，富有戰(zhàn)斗力。

近義詞：所向披靡、戰(zhàn)無不勝、舉世無雙

反義詞：勢單力薄、手無寸鐵、赤手空拳

▲強詞奪理：強詞：強辯；奪：爭。指無理強辯，明明沒理硬說有理。

近義詞：蠻不講理、蠻橫無理/反義詞：理直氣壯、不言而喻

6、些（xiē）

●同音字：楔形文字、歇息、蝎子

★表示不定的數(shù)量：一些。某些。些微。些許。★用在形容詞后表示比較的程度：病輕些了。

7、受（shòu）

●同音字：高壽、狩獵、野獸、出售、授權、胖瘦

★接納別人給的東西：接受。感受。受權。受降。受益。受業(yè)（ａ．跟隨老師學習；ｂ．學生對老師自稱）。受教。受領。受聘。受理。

★忍耐某種遭遇：忍受。受苦。受制。受窘。受累（受到勞累）。★遭到：遭受。受害。受挫。受屈。受辱。受阻。★適合，中：受吃。受看。受聽。受使。

▲感同身受：感：感激；身：親身。心里很感激，就象自己親身領受到一樣。▲受寵若驚：寵：寵愛。因為得到寵愛或賞識而又高興，又不安。

近義詞：大喜過望/ 反義詞: 麻木不仁

▲臨危受命：在危難之際接受任命。

8、掛（guà）

●同音字：八卦、詿誤（失誤）、馬褂（上身的衣服）

★借助繩索、鉤子、釘子等使物體附著于高處或連到另一物體上：

懸掛。掛圖。掛牌。掛鋤。掛帥（掌帥印，喻居于領導、統(tǒng)帥地位）。★牽記，牽連，牽累：牽掛。記掛。掛念。掛連。掛累（連累）。★登記：掛號。掛失。

★打電話，或放回耳機中止通話，亦指接通電話：給小張掛個電話。★鉤住：衣服被釘子掛住了。

★物體表面蒙上或糊著：臉上像掛了一層霜。★量詞，多用于成套或成串的東西：一掛珠子。▲牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。

近義詞：朝思暮想/ 反義詞：置于腦后、鐵石心腸

▲無牽無掛：形容沒有拖累，非常放心。

近義詞：無憂無慮 / 反義詞：牽腸掛肚、魂牽夢繞

▲不足掛齒：不足：不值得；掛齒：說起，提到，掛在口上。表示

不值得一提。近義詞：不在話下、微不足道 / 反義詞：舉足輕重

9、推（tuī）●同音字：這人忒壞

★手抵物體向外或向前用力使物移動：推車。推拿。推敲。順水推舟。★使用工具向前移動進行工作：推頭。推土。★使事情開展：推廣。推行（xíng）。推動。推銷。

★進一步想，由已知之點想到其它：推及。推究。推導。推論。★往后挪動（時間上）：推延。推移。★辭讓，脫卸：推讓。推卻。推委。推辭。

★舉薦，指出某人優(yōu)點：推許。推重（zhòng）。推舉。推崇。★讓出，獻出：推恩。推心置腹。

▲推波助瀾：瀾：大波浪。比喻從旁鼓動、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發(fā)展，擴大影響。

近義詞：推波助浪、火上澆油 / 反義詞：隨波逐流、息事寧人

▲推心置腹：把赤誠的心交給人家。比喻真心待人。

近義詞：肝膽相照、赤誠待人 / 反義詞：居心叵測

二會字 催（cuī）●同音字：摧殘

★使趕快行動：催促。催辦。催討。

★使事物的產(chǎn)生、發(fā)展變化加快：催化。催生。催眠。催肥。▲催人淚下：催：催促，促使。形容事跡十分感人，使人不禁流

下眼淚。

▲羯鼓催花：羯鼓：兩面蒙皮，腰部較細的一種鼓。敲擊羯鼓，使

杏花早開。

第五篇：二下識字6教學反思

二下識字6教學反思

二下識字6教學反思1

上這一課的時候，我從孩子的生活實際出發(fā)，和孩子聊聊自己曾經(jīng)去過的地方，孩子們的興趣都很濃，接著我通過直觀的畫面和語言為孩子們創(chuàng)設了旅游情境，帶他們進行了一次特別之旅。在游玩中領略祖國各地的風光，拓展了了他們的知識面，也增強了他們對祖國的熱愛之情和民族自豪感。

然而，經(jīng)過其他老師的評課和自己的深刻反思后發(fā)現(xiàn)了許多問題，先將本堂課的不足之處羅列出來，以便吸取教訓和及時改進。第一，識字教學經(jīng)驗尚淺，對于本課教材的解讀不夠深刻和全面，未能充分解讀韻文識字的內(nèi)涵。第二，教學設計有不妥之處，例如開始時的識字環(huán)節(jié)應該放在學習韻文之后，或者放在下一課時也可以。第三，創(chuàng)設情境是為了更好的帶領學生走進文本和體會韻文的意境美，然而我在教學中忽略了這一點，未能引導學生回到韻文體會詞串中飽含的美和意義。第四，學生的主體性未能充分體現(xiàn)，孩子的個性未能充分展示出來。例如旅游路線是我按照書上詞串依次安排出來的`，這是我的想法，其實完全可以由學生來定先去哪兒再去哪兒。另外，還有許多教學細節(jié)也是需要我去注意和琢磨的。

對于學生，有時我們要學會放手。教會他們學習方法，激發(fā)他們的學習興趣，提高到他們的學習能力，這才是最重要的。

精準的解讀“三維”目標，切實的貫徹“三維”目標，真正的實現(xiàn)“三維”目標，充分體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一，這需要我們老師長期的不懈努力和潛心鉆研。現(xiàn)在我能做的就是快快整理，慢慢揣摩，漸漸長進！

二下識字6教學反思2

在教學《識字6》時，我結合課文創(chuàng)設情境：很久很久以前，在我們生活的地球上有兩個世界：光明世界和黑暗世界，光明世界的人們待人真誠、熱忱……情境的創(chuàng)設，有效地激發(fā)了學生興趣，我感覺到了學生熱切的目光。接下來，我把教學環(huán)節(jié)“我會讀”、“記字形”、“我會寫”設置成闖關游戲，讓游戲激活學生潛在的學習動機，充分發(fā)揮了學生的主體地位。大部分學生多能跟著我的`教學節(jié)奏走。在“記字形”這一塊，學生能夠較好地結合以前的識字方法和熟字來幫助記憶。如“恨”與“很”、“奉”與“捧”等，特別是把生字編成字謎來讓學生猜，如“富”（一個人住一間大房子，家中還有許多田地）、“饑”（只吃了幾粒飯，自然感到饑餓了）、貧（分寶貝）等，學生表現(xiàn)出了很高的熱情。看來，要把識字課上出效率來，還得多動腦筋，運用豐富的識字方法提高學生認字的速度和強度，鼓勵學生在眾多的識字方法中選擇自己最喜歡，最便捷的方法，這樣記憶效果才會更好。

回顧整堂課，自我感覺比較良好的一點就是情境的創(chuàng)設和教學環(huán)節(jié)的設置有效激發(fā)了孩子們的學習興趣，使他們對學習的內(nèi)容產(chǎn)生了期待，激發(fā)了他們潛在的學習動機。但不盡人意的地方也很多，比如未能照顧到全體學生。

俗話說：課堂的精彩來自細節(jié)。在教學中，隨時都有學生當堂的生成，即興語言的表達，如何圍繞教學目標及時地肯定學生、促進學生，教學過程中的引導語、過渡語的使用等等，這些我都做得還不夠好，需要在今后的教學實踐中不斷磨煉，另外，在聽課時多多向其他老師學習，以不斷提高自己的教學水平。

二下識字6教學反思3

今天，我到小學上了一節(jié)二年級的識字課。這節(jié)課受到了聽課老師的一致好評。縱觀這節(jié)課我覺得成功的地方有以下幾點：

1、突出了識字課的特點。

識字課文與其他課文的教學相比，沒有閱讀分析，也沒有閱讀方法的指導與學習，重點應落實在字詞的教學上。雖然對于低年級來說，每篇課文都要求學生掌握每一個生字的讀音，學會寫每一個生字，理解每一個詞語的意思，但是作為識字課，應該與之有別。識字課要求學生不僅會讀會寫生字，還要讀好詞串，體會韻文的節(jié)奏與韻味，有時還要了解詞串構成的規(guī)律，排列順序的編排以及由詞帶出的一些信息。我在教學這篇識字教材時，注意了字的層次，力求每一位學生都能在循序漸進的字詞教學過程中掌握字音字形，實現(xiàn)了最基本的目標。同時，引導學生發(fā)現(xiàn)前四組詞串是按特點編排的，每個詞串的最后一個字都是以“u”為韻母的，這樣的形式就是押韻，讀來會感覺朗朗上口，增添了韻文的.節(jié)奏感和韻味。

2、對簡單、空泛的識字教材進行了“枝葉”“血肉”的補充。

這篇識字教材一共有12個詞語共24個字，內(nèi)容全部是各種動物的名稱，沒有情節(jié)，沒有情感。如果平白直序地教學，學生很容易疲憊。所以，首先，在導入時，我讓學生說一些動物的成語，再讓學生找到自己認識的或喜歡的動物，學生在興趣盎然地發(fā)現(xiàn)中，自然地去認識動物的名字——文字，由圖入文，把形象與文字聯(lián)系起來。其次，在引導理解詞語時，充分利用了學生的已有經(jīng)驗，讓學生自己來介紹喜歡的動物，既滿足了學生說話的欲望，使資源得以共享與擴展，同時也讓學生體會課前預習與資料收集的作用。再次，為了引導學生觀察，深化對動物特點的認識，讓學生用句式練習說話，使簡單、空泛的詞語回歸到活生生的現(xiàn)實中去，從而使學生產(chǎn)生生活的聯(lián)想，教材立刻變得立體與豐滿。

這節(jié)課也有遺憾的地方，就是對寫字的教學偏輕了。本節(jié)課40分鐘時間，

我只留了約5分鐘時間用于教寫字，而學生真正用于寫的時間則更少，只是在書上描紅，都沒有時間認認真真地去自己寫上幾個。對于識字課來說，這是不應該的。

二下識字6教學反思4

《識字6 》這是一篇詞串識字課文。四行詞串分開來看，是一個個既相對獨立又相互關聯(lián)的詞語；連起來讀，又像是一首音韻和諧的寫景詩。短短24個字，勾勒出氣勢恢弘，景象萬千的中華錦繡山河圖。誦讀詞串，不僅可以認識事物，認識生字，還能激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

低年級學生是以形象思維為主。他們對詞語所呈現(xiàn)的美感與和諧感缺乏體驗。因此我力求在創(chuàng)設情境、感情朗讀中使學生去識字、體驗、感受，達到情感的共鳴。同時二年級學生已經(jīng)具備了初步的自主學習生字的能力，因此我把識字的主動權交給學生，讓他們自己經(jīng)歷漢字的思維過程。在本課的教學中，我重點從以下三方面入手：

一、扎實初讀訓練，讀中認字識物

通過自由讀、同桌互相讀、指名讀等形式使引導學生把詞串讀正確、讀連貫，初步認識生字、感知詞串。學生看詞語進行貼圖，這樣幫助學生認識生字、理解詞義、認識事物并滲透詞語分類。引導學生在地圖上找出塞北、江南、海島、高原的地理位置，將課堂學習與社會生活聯(lián)系起來，拓展了課程的時空。

二、營造詩意境界，升華情感體驗

在學習每一行詞串時，我又里利用圖片和音樂，讓學生領略塞北的風光、感受江南的煙雨、體驗海島的風情、登臨冰雪的高原。我借助優(yōu)美的畫面、舒緩的音樂、富有感染力的語言，幫助學生和文本之間架設一座橋梁，拉近了學生與文本的`距離。在想象體驗誦讀的過程中，發(fā)展了學生的想象力的個人經(jīng)驗，也使學生沉浸在詞串的詩情畫意中，享受著審美的樂趣，在美的氛圍中陶冶情操。

三、生動形象識字，扎實寫字訓練

二年級的孩子已初步具備了自主識字的能力，因此，我把識字的主動權交給學生，調(diào)動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，讓學生自己經(jīng)歷識字的思維過程，提高學生自學生字的能力。一個漢字就是一幅美麗的圖畫，在識字教學中，我充分挖掘漢字的文化底蘊，將字理與現(xiàn)代化的教學手段結合，讓漢字“開口說話”，使識記生字變得情趣盎然。

教學是一門遺憾的藝術，在本課的教學中還存在一些不足之處比如：體驗誦讀詞串的環(huán)節(jié)應該再緊湊些，讓識字寫字的時間更加充裕；再比如，在課堂上，應該給學生們更多的時間去展現(xiàn)自己學習的過程等等。

歡迎各位同行給我的課堂教學多提出寶貴意見和建議！