第一篇：二下品德與生活教學(xué)反思(6至16課)蘇教版

6春天的種植

二年級(jí)學(xué)生已懂得優(yōu)美環(huán)境會(huì)給人的身心帶來(lái)益處，也懂得花草樹(shù)木需要人的呵護(hù)，本課旨在進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)和美化環(huán)境。本課教學(xué)中值得改進(jìn)的是最好把這次教學(xué)活動(dòng)放在室外綠地進(jìn)行，在討論游戲中注意組織管理，提醒學(xué)生

注意綠化，不破壞花草樹(shù)木。

7——《我和春天一起玩》教學(xué)反思

本課的重中之重——“玩”。怎么玩？玩什么？怎么樣才能玩的開(kāi)心，玩的健康，玩的有樂(lè)趣？我先讓孩子們?nèi)フf(shuō)說(shuō)春天給自己的感受，然后小組討論春天可以做哪些有意思的事情。課前我請(qǐng)同學(xué)們帶了自己以前在春天拍的照片，同學(xué)們交流的非常帶勁，迫不及待的想要把自己的活動(dòng)介紹給別人。接著我又讓小組再次討論，推選一個(gè)本小組最喜歡、覺(jué)得最有意思的活動(dòng)。答案精彩紛呈：爬山、放風(fēng)箏、郊游、騎自行車(chē)、燒烤、野餐??不亦樂(lè)乎！老師也為同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)課堂上就可以玩的游戲——做風(fēng)車(chē)。孩子們興致高漲，但是做風(fēng)

車(chē)的過(guò)程花費(fèi)了很多的時(shí)間，沒(méi)有能夠讓孩子走出教室去玩一玩，很遺憾。

8《我心中的春天》教學(xué)反思

在這堂課中，我讓學(xué)生親歷春天，感受春天美景，想把這美麗的春天留下，孩子們通過(guò)相機(jī)拍下的照片，吟誦優(yōu)美的詩(shī)句，小手畫(huà)出美麗的春天，制作手抄報(bào)等多種形式留住春天。他們對(duì)春天的感觸是發(fā)自內(nèi)心的、真切的，真正做到了全員參與，讓每個(gè)學(xué)生都有了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，獲得了成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；在小組合作中，引發(fā)了學(xué)生進(jìn)一

步觀察探究的樂(lè)趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到體驗(yàn)，獲得快樂(lè)。

9興趣是最好的老師

課堂教學(xué)應(yīng)是是一種人與人、我與你的意義存在關(guān)系，在這種關(guān)系中，師與生人格上獨(dú)立，關(guān)系上平等。但我在試教過(guò)程中，為了讓學(xué)生展示自己的興趣成果，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂(lè)，在學(xué)生展示自己的書(shū)畫(huà)作品時(shí)，我只是讓他們把自己的作品，捧在手里讓大家看一看，一晃而過(guò)。然后，我在黑板上用精心裝裱好的一張紙，寫(xiě)上“書(shū)趣”兩字，貼在黑板上。從學(xué)生的茫然表現(xiàn)中，我感到這樣做肯定是失敗的，這時(shí)我想起杜威的一句話；你可以將一匹馬牽到河邊，但你絕不可以按著馬頭讓它飲水”。它讓我重新審視我的教學(xué)，重新審視教室中的兒童。我不斷在思考，是咽，孩子們也許會(huì)想到，黑板上為什么只貼你的一幅作品呢?也許會(huì)想到我們寫(xiě)的不好嗎?也許會(huì)想到??。我不斷地反思，上課不應(yīng)是在展示自我，教師只是平等的首席，只一個(gè)參與者。我應(yīng)把所有學(xué)生的作品都貼到黑板上，因?yàn)椋恳粋€(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。我們應(yīng)是平等的，只有平等才是最動(dòng)人的。在調(diào)整后的教學(xué)中，我看到同學(xué)們興奮的眼神，你瞧，學(xué)生們看到自己的作品被貼在那兒，他們都有一種被欣賞、被發(fā)現(xiàn)的感覺(jué)，都有一種獲得成功的喜悅，我想與以前的黑板上只有一幅孤零零作品相比，這才是真正的美1我覺(jué)得這是課堂上的一道最靚麗的風(fēng)景線，這是我們師生共同來(lái)完成的。

10游戲快樂(lè)多

玩游戲是孩子的天性，是孩子生活的一。游戲是學(xué)生個(gè)性的，是每個(gè)人生活的組成，游戲與工作、學(xué)習(xí)一樣，對(duì)人來(lái)說(shuō)，同樣不可或缺的價(jià)值。但在前不久《教育》雜志上刊登了“現(xiàn)在的孩子不會(huì)玩了”感觸很深，確實(shí)，縱觀身邊的孩子，除了玩電腦、看電視，很少看到學(xué)生熱衷于玩有利于身心健康的游戲，即使玩也只會(huì)膚淺地模仿著玩，不善于思考，意識(shí)和創(chuàng)新能力。也孩子在玩的過(guò)程中只顧，不顧別人，不注意安全，不遵守游戲規(guī)則而與同伴矛盾常事，玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。本課活動(dòng)設(shè)計(jì)一盡情游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)到在游戲中遵守規(guī)則，游戲才能，才能享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)；另一要在游戲過(guò)程中張揚(yáng)孩子個(gè)性，培養(yǎng)孩子的想像力和力。

11-----《我與小動(dòng)物》教學(xué)反思

本環(huán)節(jié)的任務(wù)是將學(xué)生對(duì)動(dòng)物單純的喜歡，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)動(dòng)物的保護(hù)，對(duì)生命的熱愛(ài)。這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在片段四中，蒂皮和動(dòng)物之間友好相處的畫(huà)面觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，激發(fā)他們與動(dòng)物和諧相處的愿望。在片段五中，動(dòng)物的遭遇極大震撼了學(xué)生的心靈。教師有必要讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)，這樣才能喚起學(xué)生的憐愛(ài)之情，激發(fā)他們保護(hù)動(dòng)物的情感體驗(yàn)。片段六是這節(jié)課的高潮部分，教師在分析學(xué)生心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)將學(xué)生悲喜交加的情感引導(dǎo)成為保護(hù)動(dòng)物的實(shí)際行動(dòng)。至此，師生一起走過(guò)了從喜愛(ài)——悲情——行動(dòng)的心路歷程。

12、我最?lèi)?ài)讀的書(shū)

在教學(xué)過(guò)程我善于引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互助推薦好書(shū)，以“同伴互助”的形式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情；推薦班級(jí)“小書(shū)蟲(chóng)”。在激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，為其他學(xué)生樹(shù)立了榜樣。另外，在教學(xué)中能抓住學(xué)生的閱讀心理，針對(duì)學(xué)生的“閱讀誤區(qū)”，通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己讀書(shū)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，然后通過(guò)討論，加以具體化的指導(dǎo)。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生

也收到較好的教學(xué)效果。當(dāng)然，課無(wú)完課，課堂中還有幾個(gè)細(xì)節(jié)之處，我處理得并不是最好，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善

13、做事不拖拉

“做——實(shí)踐體驗(yàn)”這個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)展教學(xué)時(shí)，時(shí)間掌握不好，課前預(yù)設(shè)不夠充分。我讓學(xué)生在書(shū)包里找出古詩(shī)文書(shū)，因?yàn)榇蠹叶疾幌肼浜螅瑢W(xué)生找得快。我就采訪學(xué)生“為什么能很快找到？”這個(gè)環(huán)節(jié)我的預(yù)設(shè)是讓孩子說(shuō)出方法，是對(duì)學(xué)生滲透方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白了“東西要放在一定的地方。”是做事不拖拉的方法，通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生應(yīng)該有所感知。后面我讓學(xué)生互夸、自夸，總結(jié)做事不拖拉的方法，感覺(jué)學(xué)生不能很自信地展示自己，變成了我一個(gè)人自說(shuō)自話，結(jié)果兩條準(zhǔn)備好的方法都沒(méi)有出示，更忘記了讓學(xué)生一起讀一讀，加深印象。因此感覺(jué)這個(gè)環(huán)節(jié)完成的不是很成功。

14我會(huì)安排一天的生活

本課教學(xué)遵循新課標(biāo)的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性原則，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在活動(dòng)中觀察，在活動(dòng)中認(rèn)知，在活動(dòng)中感悟，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)合理的安排一天的時(shí)間。但本課犯的一個(gè)毛病就是沒(méi)有深入研究學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際挖得不夠深，沒(méi)有深入展開(kāi)。如：讓學(xué)生寫(xiě)完一日生活安排表后，要讓他們通過(guò)小組交流、匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，再讓學(xué)生自己去評(píng)一評(píng)，這樣就能讓學(xué)生在與別人的交流中學(xué)會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。

今后教學(xué)中要力求：讓孩子充滿活力的生活，在生活在勃發(fā)張揚(yáng)，教育回歸于生活并成為一個(gè)生活的過(guò)程，這樣課程就變得對(duì)兒童有意義了。成長(zhǎng)記錄袋

“懂得感激、學(xué)會(huì)感激”是美好的，他會(huì)使人獲得真誠(chéng)、友善的回應(yīng)，獲得更多的支持與關(guān)懷，獲得生存的力量，會(huì)使世界變得更美好！首先學(xué)會(huì)感激身邊的人和事，然后才能懂得去感激社會(huì)、感謝世界，處事接物有一種寬容的心態(tài)，讓我們一起努力嘗試吧！最后，同學(xué)們，把自己的成長(zhǎng)記錄袋拿給你喜愛(ài)的人或者你感謝的人去看，與他們一起分享成功的喜悅。

16《更上一層樓》教學(xué)案例及反思

興趣是學(xué)習(xí)之魂。《品德與生活》作為一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)形式，就容易激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，注意了以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間和交流的機(jī)會(huì)。先和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)，再指名發(fā)言。從暢談遠(yuǎn)大理想到夢(mèng)想展示二十年后的自己，從名人事跡到同齡人的成功經(jīng)驗(yàn)，再引起共鳴，聯(lián)系學(xué)生自身的生活實(shí)際談實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的喜悅，為自己的學(xué)習(xí)生活定下新的目標(biāo)。以互贈(zèng)格言，吟誦古詩(shī)，歌唱愿望的生動(dòng)形式放飛理想。把握活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系，注意展開(kāi)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)。

第二篇：浙教版品德與生活二下教學(xué)反思

《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思

1．《尋訪大師的童年》這一課是浙教版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第一單元《我和大師交朋友》的第一課。定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中的親密朋友。通過(guò)尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究的、可以學(xué)習(xí)的、與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)孩子們把好奇、好問(wèn)、好動(dòng)腦的自然天性，向有理想有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來(lái)。二年級(jí)的孩子年齡比較小，識(shí)字不多，而且孩子這方面的一些課外知識(shí)也不是特別豐富，他們對(duì)于聽(tīng)大師童年的故事興趣濃厚，但對(duì)于自己去準(zhǔn)備故事，自己來(lái)講故事還是存在一定困難，所以在課前，教師一定要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集資料的指導(dǎo)。

2．《大師成才的故事》旨在讓學(xué)生通過(guò)了解大師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體驗(yàn)大師為人類(lèi)作出巨大貢獻(xiàn)過(guò)程中的喜悅和堅(jiān)信，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)和提升大師成長(zhǎng)的奧秘。讓兒童深入地了解大師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，激發(fā)其情感共鳴。對(duì)學(xué)生從大師成長(zhǎng)故事中總結(jié)訣竅的過(guò)程，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中加以嘗試運(yùn)用，以此提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)。

3．《大師在我身邊》：學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解了大師們童年的、成才的故事，對(duì)大師們的優(yōu)秀品質(zhì)有了全面的認(rèn)識(shí)。本課試圖通過(guò)學(xué)生中有創(chuàng)意的生活事例讓大家明白：少年兒童有發(fā)明創(chuàng)造也不是天方夜潭，只要我們能像大師那樣開(kāi)動(dòng)腦筋，多多觀察，多多動(dòng)手實(shí)踐。課前，教師一定要充分了解本班學(xué)生課余創(chuàng)造發(fā)明的事例，在課中以此為話題展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生參與的主動(dòng)性會(huì)很強(qiáng)，積極性會(huì)很高。

4．《班級(jí)風(fēng)景線》是第二單元《班級(jí)的榮譽(yù)》第一課的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)一年半的學(xué)校生活，孩子們已初步具有自身班集體生活的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)班級(jí)的環(huán)境也有了一定的了解。本課的目的是通過(guò)呈現(xiàn)教室不同角度的布置，使孩子認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長(zhǎng)。

5．《一次運(yùn)動(dòng)會(huì)》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元《班級(jí)的榮譽(yù)》的第2課。本單元的教學(xué)主題是對(duì)《品德與生活》二年級(jí)上“我在班級(jí)中”主題教育的延伸，目的是讓兒童在自身班集體生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，感受班集體的可愛(ài)，培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴從而學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活。《一次運(yùn)動(dòng)會(huì)》是從運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備入手，在幫助兒童參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的全過(guò)程中，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光的方法，學(xué)會(huì)合作。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校里體驗(yàn)了較多的由學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)和三跳比賽等都已經(jīng)有了一些直觀和感性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，班集體的建設(shè)也已經(jīng)日趨成熟。對(duì)于為班級(jí)爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感，有了較大的增強(qiáng)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱情參加是不需要老師做太多的激勵(lì)和鼓動(dòng)，但是二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于一次如運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的大型學(xué)校活動(dòng)的參加，在合作和方法上，還不是非常的成熟，需要老師的指引。需要老師通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織，進(jìn)一步教會(huì)學(xué)生相互的合作和學(xué)習(xí)，深一層的增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，感受自己的利益應(yīng)該服從集體的利益。

6．《班級(jí)小明星》是第二單元第三課的教學(xué)內(nèi)容，目的是進(jìn)一步通過(guò)孩子采訪班級(jí)中不同類(lèi)型的小明星，幫助孩子樹(shù)立正確的觀念，知道在某一方面做得好，就可以成為班級(jí)的小明星，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的能力；同時(shí)掌握采訪的基本方法和基本技巧，以及采訪的基本禮儀，培養(yǎng)和鍛煉孩子們的人際交往能力。通過(guò)采訪后的匯報(bào)，孩子們能更加清楚他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也了解到這些優(yōu)點(diǎn)背后的努力，使自己的認(rèn)識(shí)有了巨大收獲，從而更好地指導(dǎo)自己的行為習(xí)慣，為形成良好的班風(fēng)打下基礎(chǔ)。活動(dòng)通過(guò)采訪交流、記者招待會(huì)等形式展開(kāi)，雖然形式對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，但只要教師做好一定的指導(dǎo)，孩子們有了二上采訪的經(jīng)驗(yàn)，就一定能達(dá)成目標(biāo)。

7．《我們的班級(jí)報(bào)》：通過(guò)設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生想要編報(bào)的主動(dòng)愿望。同時(shí)，讓學(xué)生了解到報(bào)紙的內(nèi)容要反映自己的生活情趣，了解到報(bào)紙的基本模版，這樣，對(duì)自己將要編的報(bào)紙有一個(gè)整體的感知。布置和張貼自己的報(bào)紙，學(xué)生的成就感很強(qiáng)，對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行產(chǎn)生期盼，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。在賞報(bào)評(píng)報(bào)之前制定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，賞評(píng)目標(biāo)明確，態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真。賞報(bào)評(píng)報(bào)過(guò)程中，重在欣賞鼓勵(lì)，同時(shí)向別的同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)，在交流中感受班級(jí)生活的美好。對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)還應(yīng)該延伸到以后，讓班級(jí)的新聞常常在同學(xué)們中間傳播，經(jīng)常感受班級(jí)的美好，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情。

8．《美麗的大自然》是《品德與生活》第二冊(cè)第三單元的第一個(gè)主題。本課由“走進(jìn)大自然”、“和大自然一起玩”兩部分組成。以兒童身處大自然中由五官引起的直接感受引入，從他們看、聽(tīng)、聞、觸摸等各種途徑的真切體驗(yàn)出發(fā)，展現(xiàn)大自然的美好；小調(diào)查“七彩的大自然”旨在通過(guò)觀察了解“校園內(nèi)的植物有多少種顏色”這一可操作的活動(dòng)，幫助兒童關(guān)注身邊的、同時(shí)又是最易于疏忽的自然環(huán)境，體會(huì)自然的神奇與偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然和四季的變化已有了一些感性的認(rèn)識(shí)，可以動(dòng)用感官，充分欣賞大自然的美好，基本上能體驗(yàn)在大自然中游戲和活動(dòng)的樂(lè)趣，并喜愛(ài)大自然。但這種觀察大部分還停留在表層，比較零散、模糊、缺乏主動(dòng)性，需要教師給予一定的指導(dǎo)。由于學(xué)生的生活面各不相同，而且很多活動(dòng)在戶外進(jìn)行。因此，教師在學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行具體的指導(dǎo)和必要的安全教育。采用學(xué)生喜歡的游戲的形式，將學(xué)生的注意力集中到大自然的一些景物讓自己感受到美好，使學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。可能一片葉子、一些水聲，讓學(xué)生的記憶閘門(mén)打開(kāi)，帶領(lǐng)學(xué)生比較順利地進(jìn)入記憶的提取。通過(guò)學(xué)生的視角，呈現(xiàn)眼中獨(dú)特美麗的大自然，有助于學(xué)生增強(qiáng)自己熱愛(ài)大自然的情感。

9．《美麗的大自然》第二課時(shí)：抓住四季中典型的戶外活動(dòng)進(jìn)行交流。依托學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)介紹、照片、實(shí)物等加深對(duì)自然美的體驗(yàn)，以及在大自然游玩中的體驗(yàn)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生喜愛(ài)和親近大自然的感受。同時(shí)，隨機(jī)穿插組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單有趣的戶外游戲，活躍課堂氣氛，加深真實(shí)感受。運(yùn)用圖片并結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論辨析，讓學(xué)生了解到在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。讓學(xué)生在大自然廣闊的懷抱中真切感受，并有意識(shí)地觀察自然界細(xì)微的變化、細(xì)節(jié)，記錄真實(shí)的感受。并通過(guò)繪畫(huà)等形式，以學(xué)生真實(shí)獨(dú)特的視角展示人與自然親密依存的關(guān)系。學(xué)生對(duì)動(dòng)物和植物有濃厚的興趣。一部分學(xué)生有飼養(yǎng)小動(dòng)物或種植植物的經(jīng)歷。通過(guò)參觀動(dòng)物園、植物園、花圃等地方已了解了一些有關(guān)動(dòng)植物的知識(shí)，具有一定的保護(hù)動(dòng)植物意識(shí)，但是保護(hù)動(dòng)植物的能力比較欠缺。學(xué)生具有一定的搜集資料的能力，但是根據(jù)主題把資料進(jìn)行分類(lèi)、整理，完成簡(jiǎn)單的研究報(bào)告還是有一些困難。運(yùn)用直觀發(fā)現(xiàn)法，了解動(dòng)植物的生命現(xiàn)象，同時(shí)促使學(xué)生自然萌發(fā)出憐愛(ài)動(dòng)物植物之情。運(yùn)用擬人手法，讓小朋友體會(huì)動(dòng)植物的生命現(xiàn)象。

10．《動(dòng)物、植物和我們》第二課時(shí)：通過(guò)多種途徑認(rèn)識(shí)一些有特色的動(dòng)植物，并能對(duì)其外形、特點(diǎn)、生命習(xí)性、作用等方面進(jìn)行初步研究。將搜集來(lái)的資料進(jìn)行分類(lèi)、整理，并完成簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小生命的思想感情，讓已經(jīng)做過(guò)準(zhǔn)備的小朋友暢所欲言，人人參與介紹，不僅鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，也使其他的小朋友聽(tīng)有所得，使整個(gè)課堂生機(jī)盎然。讓每一位學(xué)生積極參與交流，把自己所知道的知識(shí)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，可以充分展現(xiàn)個(gè)體感受，同時(shí)，教師及時(shí)歸納小結(jié)，便于學(xué)生整體、多元感知。讓每個(gè)學(xué)生參與到編小報(bào)的行動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力；在制作過(guò)程中，升華學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)植物的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)植物知識(shí)的興趣和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

11．《動(dòng)物、植物和我們》第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)到動(dòng)物、植物都是人類(lèi)的好朋友，它們和人類(lèi)之間有密切的關(guān)系，知道一些動(dòng)、植物保護(hù)的規(guī)則和方法，培養(yǎng)兒童珍愛(ài)生命、保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)和能力。以“關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)動(dòng)植物”為主題，請(qǐng)學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的警示牌布置成展板，在校園里展覽宣傳。讓每一位介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)植物，充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的感受，同時(shí)，教師及時(shí)歸納總結(jié)，便于學(xué)生整體、多元感受該事物，獲取對(duì)該事物更多的信息。讓每個(gè)學(xué)生參與到制作保護(hù)動(dòng)植物警示牌的活動(dòng)中來(lái)，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能在制作的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的使命感和緊迫感。對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)結(jié)果給予肯定，是對(duì)學(xué)生延后學(xué)習(xí)的一種激勵(lì)。進(jìn)行力所能及的愛(ài)心實(shí)踐活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生成功的喜悅，培養(yǎng)愛(ài)心和責(zé)任心。歡快的拍手歌，既愉悅了課堂氛圍，又提升了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的使命感。

12．《美好的家園》課文一開(kāi)始就，學(xué)生通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步感受到大自然的美麗、神奇，激發(fā)了對(duì)大自然的敬畏和熱愛(ài)之情；體驗(yàn)了生命的奇妙與神圣，培養(yǎng)了他們珍愛(ài)生命的意識(shí)和能力。“美好的家園”通過(guò)學(xué)生對(duì)周?chē)幼∩瞽h(huán)境的認(rèn)識(shí)，讓他們感受到我們和動(dòng)植物共同生活的家園中，應(yīng)當(dāng)友好相處，才能和諧快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)意識(shí)和愛(ài)護(hù)家園的責(zé)任感，并激發(fā)學(xué)生美化家園的創(chuàng)造能力。通過(guò)從電視、廣播、報(bào)刊等媒體中了解的信息，學(xué)生對(duì)破壞自然環(huán)境所造成的嚴(yán)重后果已有一定的了解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生具有一定的環(huán)保意識(shí)，但是環(huán)保行為的落實(shí)還需要進(jìn)一步的強(qiáng)化。通過(guò)對(duì)周?chē)幼　⑸瞽h(huán)境的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受到我們和各種動(dòng)植物生活在同一片藍(lán)天下，擁有一個(gè)共同的家園，只有友好相處，才能和諧快樂(lè)。通過(guò)對(duì)資料的分析研究，認(rèn)識(shí)到大自然、周?chē)h(huán)境和人們之間有著密切的關(guān)系，破壞大自然會(huì)造成嚴(yán)重后果，初步了解美好家園應(yīng)該是怎樣的，我們應(yīng)該盡力創(chuàng)設(shè)美好的生活環(huán)境。

13．《美好的家園》第二課時(shí)：用畫(huà)面、音樂(lè)讓學(xué)生體會(huì)到人和自然和諧相處的快樂(lè)與美麗。引起學(xué)生對(duì)美好自然的向往。通過(guò)兩幅環(huán)境反差巨大的畫(huà)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行移情體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的思考。在“加油站”里，學(xué)生學(xué)習(xí)制定環(huán)保公約的辦法，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論一致通過(guò)約定，從而明白如何來(lái)維護(hù)家園的美好。通過(guò)閱讀進(jìn)一步明白哪些是環(huán)保的行為，哪些行為是危害環(huán)境的。設(shè)計(jì)、玩“環(huán)保棋”，讓學(xué)生在一些趣味活動(dòng)中提高對(duì)環(huán)保參與的熱情。從學(xué)生對(duì)美好家園的向往到游戲自己拼一個(gè)美好家園，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)美好家園的興趣與熱情，培養(yǎng)兒童初步的生態(tài)意識(shí)和愛(ài)護(hù)家園的責(zé)任感，激發(fā)兒童美化家園的創(chuàng)造力。

14．《我們的社區(qū)》本課為第四單元熱愛(ài)家鄉(xiāng)主題單元《我們生活的地方》的第一課。學(xué)生跨入小學(xué)階段雖然一年了，但對(duì)于自己所住的社區(qū)只有初步了解，大致能夠說(shuō)出社區(qū)的名稱(chēng)等，對(duì)于社區(qū)里超市等經(jīng)常用到的生活設(shè)施相對(duì)較為熟悉，對(duì)警務(wù)室、醫(yī)務(wù)室等較少用到的設(shè)施不熟悉。教學(xué)中通過(guò)對(duì)設(shè)施的尋找和自己的社區(qū)生活體驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)社區(qū)為人們提供的服務(wù)。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，如游戲、實(shí)地走訪等各種方式，觀察社區(qū)生活細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的雙休日生活，體悟社區(qū)工作人員的辛勞，進(jìn)而激發(fā)其對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)與對(duì)社區(qū)工作人員的尊敬。

15．《我們的社區(qū)》第2課時(shí)：通過(guò)對(duì)社區(qū)及工作服務(wù)人員的調(diào)查，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的情感，同時(shí)學(xué)會(huì)尊敬社區(qū)工作人員。通過(guò)交流，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)社區(qū)的設(shè)施的良好習(xí)慣，并愿意參加社區(qū)組織的為人們提供方便的服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)地考察后，讓學(xué)生對(duì)社區(qū)有更深入的了解，產(chǎn)生自豪感。在交流中的過(guò)程中加深對(duì)社區(qū)設(shè)施的了解。建議補(bǔ)充一些學(xué)生所在的社區(qū)圖片和工作人員服務(wù)的圖片。在回憶的交流活動(dòng)中引出社區(qū)工作人員為社區(qū)居民服務(wù)的項(xiàng)目，讓學(xué)生了解身邊的社區(qū)服務(wù)。發(fā)現(xiàn)、體味社區(qū)人員提供的服務(wù)，從而激發(fā)其熱愛(ài)社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員的情感。

16．《社區(qū)的文明》本課為第四單元“我們生活的地方”中的第二課。學(xué)生通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了自己所生活的社區(qū)。而對(duì)于“文明”，學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)。因此，這一課主要是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生為保護(hù)周?chē)沫h(huán)境做一些力所能及的事，形成保護(hù)周?chē)罹幼〉沫h(huán)境的責(zé)任感。另外，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、辨析、游戲等方式，感受個(gè)人與社區(qū)的緊密練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從提高自己的文明言行出發(fā)，激發(fā)他們擔(dān)任社區(qū)文明小使者的意愿。在書(shū)上所示的畫(huà)面中，不文明的現(xiàn)象有十幾處，必須采用以點(diǎn)帶面的方法，歸類(lèi)處理。根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的分析，聯(lián)系生活實(shí)際，重點(diǎn)對(duì)“亂扔垃圾”、“亂曬衣物”、“亂停車(chē)”展開(kāi)討論，加深學(xué)生對(duì)這些不文明行為的認(rèn)識(shí)，為后面的導(dǎo)行奠定基礎(chǔ)。

17．《社區(qū)的文明》第2課時(shí)：讓學(xué)生夠辨析鄰里相處時(shí)是否文明，愿意做社區(qū)的文明使者，搜集整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，確立主題，制作社區(qū)文明宣傳卡。制作社區(qū)文明宣傳卡的紙、筆等。對(duì)于書(shū)上出示的這些圖，不僅僅以簡(jiǎn)單的是非判斷作為教學(xué)目標(biāo)。而是通過(guò)判斷——換位思考——行為矯正——實(shí)例解決——小結(jié)建議等環(huán)節(jié)層層深入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從簡(jiǎn)單的認(rèn)知到掌握一些基本的鄰里和睦的方法，利于他們平時(shí)的實(shí)踐。宣傳卡的制作和文明公約的制定不僅僅是局限在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生將這種學(xué)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)化到實(shí)際生活中去，對(duì)學(xué)生和周?chē)硕际且环N宣傳和教育。

18．《遠(yuǎn)方的客人，請(qǐng)你留下來(lái)》：本課的教學(xué)主題是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，是一篇讓學(xué)生處在一個(gè)“主人翁”的位置，借向“遠(yuǎn)方的朋友”發(fā)出“請(qǐng)你留下來(lái)”的邀請(qǐng)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)讓朋友留下來(lái)的理由。二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)是相當(dāng)淺層次的。學(xué)習(xí)能力也較弱，對(duì)收集來(lái)的資料不能很好地處理。本節(jié)課就是在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。在指導(dǎo)學(xué)生搜集資料時(shí)，具有針對(duì)性，同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生選取、處理、概括資料的能力。在教學(xué)中，針對(duì)二年級(jí)的孩子以形象思維為主的特點(diǎn)，希望通過(guò)以當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游、創(chuàng)編小兒歌、圖片瀏覽等形式展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生從點(diǎn)到面認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)風(fēng)景及資源，從而由衷地產(chǎn)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

19．《遠(yuǎn)方的客人，請(qǐng)你留下來(lái)》第2課時(shí)：通過(guò)小組交流，使學(xué)生將自己的資源和小組里的伙伴分享，從而提高資源的利用。通過(guò)圖片資源、錄像資源、音樂(lè)資源、文字資源、教師資源的有機(jī)補(bǔ)充，使學(xué)生感受家鄉(xiāng)風(fēng)景美，文化底蘊(yùn)的深厚，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。這里以“龍井蝦仁”為例，是給學(xué)生介紹家鄉(xiāng)美食以示范，并讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的美食、飲食文化有更深入的了解。通過(guò)圖片資源、設(shè)計(jì)“看圖猜一猜”這一環(huán)節(jié)，試圖調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在看、猜的過(guò)程中感受家鄉(xiāng)美食的豐富，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。可以簡(jiǎn)單了解并適時(shí)地補(bǔ)充特產(chǎn)、游樂(lè)、購(gòu)物場(chǎng)所等相關(guān)資料，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

２０．《我長(zhǎng)大了》本課是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元的第一課，此時(shí)的學(xué)生，已經(jīng)有了將近兩年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)漸漸有了自己熟悉、喜愛(ài)的小伙伴，也有了自己快樂(lè)的課余生活，因此，這一課通過(guò)各種形式的主題活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行回顧、小結(jié)快樂(lè)的生活，他們一定是非常喜愛(ài)并且很有感觸的。教師要利用情景引導(dǎo)學(xué)生回憶自己精彩的業(yè)余生活。并且通過(guò)范例幫助學(xué)生選擇自己最喜愛(ài)、最精彩的內(nèi)容和大家交流分享，使學(xué)生深刻體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生擁有自己喜愛(ài)的生活方式。讓學(xué)生朗讀小詩(shī)“我有一個(gè)小秘密”，然后和朋友交流自己的愿望，感受心中有快樂(lè)的愿望和秘密的甜美，從而形成積極的生活態(tài)度。

第三篇：二下品德與生活教案

二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》教案

第一單元 我生活的地方

1、我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。【活動(dòng)過(guò)程】 一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。

1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么？

3.讀讀文中的小詩(shī)，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三.畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周?chē)睦锞吧蠲蓝易钍煜ぃ貌使P把它畫(huà)下來(lái)。3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫(huà)的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。6.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。

1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來(lái)。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。

2、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

2、了解這些物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 知道一些物產(chǎn)的來(lái)歷和特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、學(xué)生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們?cè)敢馊幔?生：回答(略)。

師：演示電腦課件（小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)）。生：看電腦課件（邊看邊觀察）。

師：提問(wèn)：你覺(jué)得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？ 生：回答教師提出的問(wèn)題。

師：你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？物產(chǎn)多嗎？ 生：回答問(wèn)題。

師：今天，老師想聽(tīng)一聽(tīng)小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)？（板書(shū)課題）生：讀課題。二：活動(dòng)過(guò)程

1、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

師：小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。生：說(shuō)一說(shuō)：（自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)）

師：你們了解這些物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn)嗎？ 生：說(shuō)一說(shuō)：（物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn)）

師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來(lái)，大家?guī)?lái)了嗎？ 生：回答：

師；那么，我們今天開(kāi)個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會(huì)好嗎？各小組趕快準(zhǔn)備一下。（教師放錄音）生：各小組準(zhǔn)備自己的展覽臺(tái)。

2、展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)

師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛(ài)的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？

生：采用自己喜歡的方式（說(shuō)、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn) 師：同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演精彩 生：小組互評(píng) 師：小結(jié)活動(dòng)

二、總結(jié)全文

師：通過(guò)今天的活動(dòng)，你有些什么感受？ 生：談自己的感受。

師：老師感覺(jué)到小朋友個(gè)個(gè)都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長(zhǎng)大后一定會(huì)把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的。

3、我家門(mén)前新事多

主題目標(biāo)：

1、對(duì)生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周?chē)畹淖兓?/p>

2、為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。

3、憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。

教學(xué)流程：

（一）采風(fēng)活動(dòng)

1、創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學(xué)們，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領(lǐng)大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

（課件演示小明家鄉(xiāng)的變化）

2、引發(fā)采風(fēng)興趣：

師：同學(xué)們，看過(guò)之后，你有什么想法呢？

（學(xué)生自由暢談）

師：好，我們來(lái)組織一次“生活新風(fēng)貌”采風(fēng)活動(dòng)，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫(huà)畫(huà)都可以，最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)等多方面去調(diào)查，希望大家踴躍參加！

3、活動(dòng)計(jì)劃：

根據(jù)各自的實(shí)際情況，自由組合，討論采風(fēng)的時(shí)間、地點(diǎn)，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。

各小組進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充、完善活動(dòng)計(jì)劃。

４、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員（社區(qū)負(fù)責(zé)人、攝影師、畫(huà)家等）與學(xué)生合作，共同完成本次采風(fēng)活動(dòng)。

（二）整理活動(dòng)

１、師：家鄉(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風(fēng)采，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化！

（學(xué)生暢所欲言，談變化）

２、交流討論

師：聽(tīng)了大家的介紹，老師的心里有說(shuō)不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉(xiāng)為什么會(huì)有這么大的變化？

（小組討論、全班交流）

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，是科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步給我們帶來(lái)了新的氣象，隨著時(shí)間的推移，我們的生活還將發(fā)生意想不到的變化。同學(xué)們，放開(kāi)我們的思維，讓我們共同來(lái)設(shè)想一下家鄉(xiāng)的未來(lái)還會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

３、未來(lái)暢想

學(xué)生們情緒高漲，充分發(fā)揮自己的想象力，自由交談。

４、激趣引導(dǎo)

師：同學(xué)們，老師真是感動(dòng)極了，今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會(huì)更好！讓我們共同來(lái)記下這美好的時(shí)刻，讓我們用全部的感情來(lái)歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧！

接下來(lái)，我們一起動(dòng)手，以小組把收集來(lái)的資料集中到一起，開(kāi)啟每個(gè)同學(xué)智慧的大腦，我們共同來(lái)開(kāi)一次“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動(dòng)。唱歌跳舞、評(píng)書(shū)快板，請(qǐng)同學(xué)們各盡所能，展示家鄉(xiāng)的變化，暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)！

５、小組合作，做版面、寫(xiě)串詞……

（三）“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動(dòng)

同學(xué)們將家鄉(xiāng)的變化編成兒歌、快板、評(píng)書(shū)、歌詞，介紹自己收集的家鄉(xiāng)變化的資料。

第二單元 讓家園更美好

4、我們的大地媽媽 主題目標(biāo)：

1． 通過(guò)調(diào)查等活動(dòng)了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。

2． 形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集人與大自然和諧共處的圖片、音像、文字資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一 導(dǎo)課

1． 同學(xué)們，在空閑時(shí)間你會(huì)不會(huì)和家人一起到湖邊走走，到公園去逛逛呢？呼吸湖邊新鮮的空氣，欣賞公園的美麗景色，這是件多么令人神往，多么愜意的事情啊！

2． 生活當(dāng)中除了咱們這有這么優(yōu)美的地方，其它的城市也有。世界各地都一樣，因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)地球。

3． 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們的大地媽媽。活動(dòng)一：追尋記憶，尋美搜索隊(duì)。

1． 游戲：跟老師一起做這些動(dòng)作。? 眨眨眼睛，? 鼻子嗅嗅，? 摸摸耳朵，? 擦擦皮膚。

2． 請(qǐng)告訴老師，這些都有什么作用。

3． 在實(shí)際生活中，我們要充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官（眼、耳、鼻、皮膚等），充分感覺(jué)大自然的美。

4． 同學(xué)們?cè)诠?jié)假日里都會(huì)去哪些地方，哪些地方都給你哪些感覺(jué)了。把你們體會(huì)到的，先在小組里說(shuō)一說(shuō)吧。

? 沐浴著明媚的陽(yáng)光、呼吸著新鮮的空氣，我們懷著高興的心情。? 那可愛(ài)的小草，那漂亮的小花……

? 那清清的小溪，藍(lán)藍(lán)的大海……一切是那么的美好。5． 指名學(xué)生說(shuō)。

6． 師：看看咱們書(shū)上的插圖，讀讀他們所說(shuō)的話，細(xì)細(xì)品味一下吧。

7． 師：如果陽(yáng)光不再明媚，空氣不再清新。我們的生活會(huì)怎樣？如果在我們生活里，沒(méi)有了這些花草樹(shù)木等植物、沒(méi)有了小鳥(niǎo)、小魚(yú)等動(dòng)物，我們的生活會(huì)怎樣呢？ 8． 學(xué)生討論，自由回答。

9． 小結(jié)：陽(yáng)光、空氣、水是我們生命中重要的三元素，我們的生活一刻也離不開(kāi)它們。動(dòng)物、植物是人類(lèi)的好朋友，有了它們的存在，我們的生活才豐富多彩、富有趣味。活動(dòng)二：焦點(diǎn)訪談：我們的環(huán)境怎么了？

1． 現(xiàn)實(shí)的生活與理想永遠(yuǎn)都會(huì)隔很遠(yuǎn)。人類(lèi)生活周?chē)沫h(huán)境（空氣、水、環(huán)境衛(wèi)生、光、聲音等）都存在著被污染、被破壞的情況。

2． 同學(xué)們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢？

3． 小結(jié)：環(huán)境被污染、被破壞，在很大程度上是由于人們的急功近利或愚昧無(wú)知造成的，有的污染與破壞的后果一時(shí)一刻看不出來(lái)，但最終還是會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)不利。美好的環(huán)境人人喜愛(ài)，但美好的環(huán)境需要我們共同來(lái)創(chuàng)造與維系。活動(dòng)三：留住美好的家園。

1． 在同學(xué)們的眼中，世界是美妙的，家園是美好的。那咱們就用畫(huà)筆把大自然的美景畫(huà)下來(lái)；用相機(jī)把大自然的美景拍下來(lái)；用錄音機(jī)把大自然美妙的聲音錄下來(lái)；用美好的語(yǔ)言把大自然的美描述出來(lái)。

2． 讓大家把他們畫(huà)的畫(huà)，錄的音，拍的照片，等等展示給大家看看。

第二課時(shí) 活動(dòng)一：小調(diào)查。

1． 大家一起看看書(shū)上的小調(diào)查，我們和小兔貝貝一起參詳一下吧。

2． 四人小組討論，書(shū)上小朋友提出的問(wèn)題，你能解決嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（通過(guò)插圖去想想當(dāng)時(shí)周?chē)窃鯓拥沫h(huán)境。）

3． 剛才大家談?wù)摿藭?shū)上的環(huán)境，那現(xiàn)在我們就商討一下，我們周?chē)沫h(huán)境吧。（1）咱們周?chē)乃鍐幔?/p>

（2）你每天呼吸時(shí)覺(jué)得困難，空氣新鮮嗎：

4． 剛才同學(xué)們?cè)u(píng)論的結(jié)果，大家都看到很清楚了，那老師請(qǐng)大家好好的想一想，有沒(méi)有不滿意的地方是我們?cè)斐傻模课覀兡転槊阑h(huán)境做些什么呢？（1）在實(shí)際生活當(dāng)中，你有沒(méi)有亂扔垃圾。

（2）是不是經(jīng)常放鞭炮，這對(duì)環(huán)境有很大的污染。活動(dòng)二：缺水王國(guó)歷險(xiǎn)記。

1． 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最嚴(yán)重的部分。別看現(xiàn)在咱們水資源豐富，但大西北那邊水資源非常的緊缺，如果說(shuō)我們現(xiàn)在還熟視無(wú)睹，那我們會(huì)像大西北一樣缺水的。不如咱們現(xiàn)在就來(lái)體會(huì)一下缺水的感覺(jué)吧。（1）引導(dǎo)學(xué)生講述自己口渴找水喝而不得的難忘經(jīng)歷，（2）衣服臟了要用水洗，可身邊的水都很臟，衣服又怎么洗得干凈呢？（3）身邊只有臟水，現(xiàn)在又急需用水煮飯……怎么辦才好呢？ 2． 組織大家一起表演。3． 剛才老師所說(shuō)的這些都是缺水王國(guó)發(fā)生的事情。你們想這些事情發(fā)生在你身邊嗎？從大家的表演可以看出，我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)植物的生活都離不開(kāi)水。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)水資源、節(jié)約用水。活動(dòng)三：保護(hù)水、節(jié)約水。

1． 把學(xué)生收集自來(lái)水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示給大家看。2． 活動(dòng)過(guò)程。（1）請(qǐng)自愿帶水來(lái)的同學(xué)到講臺(tái)上做介紹：哪瓶是自來(lái)水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。請(qǐng)座位上的同學(xué)邊看邊思考：什么水是干凈的，什么水是臟的？

（2）請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生將三瓶水混合放在另一個(gè)透明的容器中，讓大家思考：這時(shí)的水發(fā)生了什么變化？原來(lái)可以飲用的自來(lái)水還能再被我們使用嗎？怎么才能讓那瓶自來(lái)水不臟？

（3）小結(jié)：水是我們生活中最常見(jiàn)的資源之一，但水很容易被弄臟、被污染。如果我們不小心用了被弄臟和被污染的水，我們的健康就會(huì)被破壞。

3． 給同學(xué)們看一些環(huán)境被污染、被破壞乃至導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境改變（如河、湖被工廠廢水、生活污水污染前后）的圖片、音像或文字資料。讓學(xué)生體會(huì)我們的生活中水是如何被污染的。4． 全班學(xué)生思考：我們可以為減少水污染做什么？

（1）不在飲用水源地游玩，（2）不往江河湖海中傾倒垃圾。5． 生活中怎樣才能做到節(jié)約用水？（1）隨手關(guān)閉水龍頭。

（2）建議大家使用節(jié)水型水具。（3）多用肥皂，少用洗滌劑。（4）衣服攢夠量再洗。

5、美化家園

教學(xué)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)美好家園的好處，知道保護(hù)環(huán)境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。2．知道丟垃圾時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，學(xué)會(huì)分類(lèi)扔垃圾。

3．體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，擴(kuò)展其想象力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課前觀察周?chē)刻焖龅恼麧嵐ぷ鳎鸭恍┠茏儚U為寶的廢品，準(zhǔn)備課上做手工。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：干干凈凈每一天。．教師開(kāi)場(chǎng)白：在這個(gè)單元中，我們調(diào)查了周?chē)纳姝h(huán)境，然后和動(dòng)物交了朋友，也和很多花草樹(shù)木交了朋友，我們還能為大地媽媽作些什么？對(duì)了，我們還要美化我們的家園，要干干凈凈每一天。（出示課件）．你周?chē)纳瞽h(huán)境是什么樣的？每天都會(huì)做那些整潔工作？ 學(xué)生間交流觀察所得，全班交流，自由發(fā)言。．你在家里和學(xué)校里，都做了那些整潔工作？做的怎樣？ 學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際自由發(fā)言。

在整潔工作中，我們遇到最多的問(wèn)題就是垃圾問(wèn)題。為了能讓我們的家園更加美麗，現(xiàn)在，咱們就一起來(lái)研究研究，來(lái)個(gè)垃圾大處理。活動(dòng)二：垃圾回家 ．垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢？大家討論討論。

小組討論，全班交流。教師將結(jié)果整理，鼓勵(lì)學(xué)生不僅要想到，還要在日常生活中堅(jiān)持做到不亂扔垃圾。（出示課件）．丟垃圾還有很多講究，你知道嗎？把你知道的說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由發(fā)言。．大家都說(shuō)的非常好！垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類(lèi)：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示課件）這兒有些垃圾，他們找不著家了，現(xiàn)在咱們來(lái)給這些垃圾找一下家，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。（做活動(dòng)）剛才咱們研究的是垃圾的回家問(wèn)題，是不是沒(méi)用的廢品都要扔掉，都要送他們回家呢？當(dāng)然不是，有些廢品是沒(méi)必要急著送他們回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；還有咱們能盡量少使用一次性用品，既減少垃圾，又能節(jié)約資源；還有……咱們還能來(lái)個(gè)廢品回收再利用，讓他們變廢為寶。活動(dòng)三：廢品大變身 1 ．（出示課件）這里有一些廢品，可不要小看他們，他們變身后，會(huì)讓你大吃一驚的。（出示課件）瞧，怎么樣？神氣吧！我這兒還有這樣的例子。你能說(shuō)說(shuō)他們都是怎么變的嗎？ 學(xué)生仔細(xì)觀察，小組交流。．這樣的變身其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定能樣廢品變成裝點(diǎn)家居生活的亮點(diǎn)、寶物。怎么樣？拿出你搜集的廢品，試一試吧！

給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，動(dòng)手做一做。并展示給大家。3 ．你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信會(huì)更漂亮！把你最滿意的一處畫(huà)下來(lái)，畫(huà)到書(shū)上，比一比，誰(shuí)的最漂亮！

你們做的太棒了！不過(guò)，這只是開(kāi)始，美化家園需要不斷的努力，加油干吧！你們看，大地媽媽再?zèng)_你們笑呢！她是在感謝你們大家呢！

6、花草樹(shù)木點(diǎn)頭笑

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠說(shuō)出生活中常見(jiàn)的一些植物的名稱(chēng)，愿意探究植物奧秘，能感受和發(fā)現(xiàn)植物對(duì)人們生活的積極作用。

2、有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，愿意以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

3、在護(hù)綠行動(dòng)中，能?chē)L試有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并能與他人合作、交流、分享。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠說(shuō)出生活中常見(jiàn)的一些植物名稱(chēng)，感受植物對(duì)人們生活的積極作用。

2、能?chē)L試有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并能與他人合作、交流、分享。

突破方法：充分利用遠(yuǎn)教資源，以欣賞、教學(xué)游戲等形式進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件 盆景 頭飾

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）激情引入

1、以盆景引入，師說(shuō)：“同學(xué)們，我們的窗臺(tái)美嗎？”（美）師又說(shuō)：“是花草裝扮了我們的窗臺(tái)，是花草美化了我們的生活，今天，老師就要帶大家走進(jìn)植物世界，去認(rèn)識(shí)花草樹(shù)木。”（板書(shū)花草樹(shù)木）

2、欣賞圖片（課件展示植物圖片）師說(shuō)：“植物世界色彩絢麗，植物世界奧秘?zé)o窮，你想和老師一起去欣賞美麗的植物嗎？”（想）

［這種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)生興趣，從而有探究植物的欲望。］

（二）說(shuō)一說(shuō)植物名稱(chēng)

1、師說(shuō)：“同學(xué)們，這些植物美嗎？在我們的校園里也有很多花草樹(shù)木，它們綠化著我們的校園，你能說(shuō)說(shuō)它們的名字嗎？”

2、學(xué)生自由答。（紫薇、玫瑰、鐵樹(shù)、小葉榕、法國(guó)梧桐……）

3、師說(shuō)：“除了校園里這些常見(jiàn)的花草樹(shù)木，在我們的生活周?chē)氵€認(rèn)識(shí)哪些植物呢？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！”

4、同桌交流后，指名回答。

［讓學(xué)生說(shuō)校園外的植物是活動(dòng)的拓展，教師對(duì)生活中的花草樹(shù)木細(xì)心觀察的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)了學(xué)生探究植物的興趣。］

（三）森林舞會(huì)

1、課件畫(huà)面導(dǎo)入森林舞會(huì)。（1）師說(shuō)：“同學(xué)們，瞧，植物王國(guó)里正在舉行森林舞會(huì)，你們想去嗎？”（想）“那就閉上眼睛，跟老師一起數(shù)1、2、3（老師以森林仙子的身份出現(xiàn)）。嗨，大家好，我是森林仙子，歡迎你們來(lái)到植物王國(guó)，孩子們，想?yún)⒓游钑?huì)呀，必須先作自我介紹，瞧，這幾個(gè)伙伴。”課件展示柳樹(shù)、桃樹(shù)的自我介紹。

［利用生動(dòng)的課程資源為孩子們作了一個(gè)自我介紹的引領(lǐng)］（2）師說(shuō)：“柳樹(shù)和桃樹(shù)已經(jīng)加入我們的舞會(huì)，有幾個(gè)伙伴也想來(lái)到舞會(huì)，卻不知道怎樣介紹自己，請(qǐng)你們幫幫它們吧！”（課件展示：我是荷花……；我是楓樹(shù)……；我是白樺樹(shù)……）老師指名學(xué)生補(bǔ)充。生說(shuō)：“我是荷花，夏天，我開(kāi)出粉紅色的花，美麗極了……” ［讓學(xué)生了解荷花、楓樹(shù)、白樺樹(shù)的特點(diǎn)，并貫穿樂(lè)于助人的思想教育］（3）師說(shuō)：“有了你們的幫助，荷花、楓樹(shù)、白樺樹(shù)已經(jīng)來(lái)到了我們的舞會(huì)，讓我們隨著音樂(lè)快樂(lè)地舞蹈吧！”

律動(dòng)環(huán)節(jié)，課件播放音樂(lè)。

（四）花草樹(shù)木本領(lǐng)大

1、以智慧樂(lè)園導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié) 師說(shuō)：“舞會(huì)進(jìn)行到這兒，森林姐姐再帶你們到”智慧樂(lè)園“去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（師在黑板上畫(huà)上兩棵智慧樹(shù)）師說(shuō)：“蘋(píng)果樹(shù)智慧果，智慧樹(shù)下你和我，請(qǐng)你們?yōu)橹腔蹣?shù)結(jié)出美麗的智慧果吧！（生激情答：好！）師說(shuō)：“姐姐把你們分為A組和B組，然后進(jìn)行知識(shí)搶答，答出一題，就結(jié)出一個(gè)智慧果，比一比，哪組孩子最聰明，結(jié)出的果子最多。

2、課件展示：花草樹(shù)木是保護(hù)環(huán)境的能手，它們的本領(lǐng)可大了，你能說(shuō)出它們都有哪些本領(lǐng)嗎？

3、學(xué)生自由搶答，師隨之畫(huà)果子。

4、師小結(jié)比賽結(jié)果：

B組通過(guò)全組成員的努力，結(jié)出了4個(gè)智慧果，我們掌聲送給他們。

［以結(jié)智慧果的游戲進(jìn)行知識(shí)搶答，兒童興趣很濃，參與的積極性更強(qiáng)了。］

5、課件展示：花草樹(shù)木本領(lǐng)大 環(huán)節(jié)二：師說(shuō)：“除了保護(hù)環(huán)境，有些植物還可以食用，用作藥材、香料、木材等。（1）課件展示：“蘆薈、桂花、松樹(shù)……”（2）指名學(xué)生來(lái)補(bǔ)充。（3）師說(shuō)：“你還知道哪些植物的本領(lǐng)呢？把你的收獲和大家一起分享一下吧！（4）學(xué)生回答。

6、課件展示：森林資源的作用 師說(shuō)：“花草樹(shù)木的本領(lǐng)可真大呀，作為地球陸地生物圈重要組成部分的森林，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)又有哪些作用呢？我們一起去了解一下。

（五）愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木 師說(shuō)：“森林為保護(hù)人類(lèi)環(huán)境做出了巨大貢獻(xiàn)，地球上的一草一森林都是我們的好朋友，我們的生活離不開(kāi)花草樹(shù)木，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們？（生：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木），教師同時(shí)板書(shū)。

1、課件展示：我們能為花草樹(shù)木做些什么呢？

2、學(xué)生舉手答（給小樹(shù)澆水、幫花草曬太陽(yáng)……）

3、師利用課件展示幾幅護(hù)綠的圖片。

4、請(qǐng)每小組為校園里的花草樹(shù)木設(shè)計(jì)一條廣告標(biāo)語(yǔ)。

5、師小結(jié)： 有了你們的愛(ài)，植物王國(guó)里的花會(huì)更美，草會(huì)更綠，花草樹(shù)木也會(huì)高興地點(diǎn)頭笑（提示課題）。

（六）師總結(jié)

同學(xué)們，在植物王國(guó)里你們學(xué)到了很多知識(shí)，也長(zhǎng)大了許多，教師希望你們能把護(hù)綠的好點(diǎn)子付諸于實(shí)際行動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)校園環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們一起攜起手來(lái)，保護(hù)花草樹(shù)木，珍愛(ài)綠色家園。

7、我和動(dòng)物交朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。

2、充分感受動(dòng)物可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。

3、能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：掛圖、動(dòng)物圖片、錄音機(jī)等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的動(dòng)物圖片、照片、動(dòng)物玩具、彩色筆、圖畫(huà)紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，游戲?qū)?/p>

1、教師出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜動(dòng)物。

2、介紹謎底動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的好處。

【設(shè)計(jì)意圖：以猜謎語(yǔ)并介紹謎底方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在玩中自然而然的產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，想和動(dòng)物交朋友的情感。】

二、看圖畫(huà)，表達(dá)情感

1、看教科書(shū)34頁(yè)。

2、學(xué)生匯報(bào)與自己親密無(wú)間的動(dòng)物。

3、用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看書(shū)中圖畫(huà)，讓學(xué)生感受人類(lèi)和動(dòng)物無(wú)比親密，聯(lián)系實(shí)際生活并產(chǎn)生共鳴，動(dòng)物真的很可愛(ài)，愿意與動(dòng)物交朋友。把課本和生活聯(lián)系起來(lái)，上升到情感上愿意以自己的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。】

三、聽(tīng)故事，悟道理

1、看圖畫(huà)播放長(zhǎng)頸鹿媽媽訴說(shuō)的故事。

2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你是如何愛(ài)護(hù)動(dòng)物的。

【設(shè)計(jì)意圖：以圖文并茂、生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生與教材內(nèi)容互動(dòng)，使課堂教學(xué)有現(xiàn)實(shí)感，貼近學(xué)生的生活，這樣學(xué)生不僅知道要喜愛(ài)動(dòng)物，還要愛(ài)護(hù)動(dòng)物的道理。】

四、畫(huà)朋友，總結(jié)全文

讓學(xué)生用自己的畫(huà)筆，把動(dòng)物朋友畫(huà)下來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步深化主題。】

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我和動(dòng)物交朋友

動(dòng)物圖片

喜歡動(dòng)物

動(dòng)物故事

第三單元 快樂(lè)的少先隊(duì)員

8、鮮艷的紅領(lǐng)巾 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解紅領(lǐng)巾的意義，為自己是一名少先隊(duì)員感到自豪和光榮，并能用紅領(lǐng)巾激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

2.體驗(yàn)少先隊(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣和生活在少先隊(duì)組織中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解紅領(lǐng)巾的意義，用少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)要自己的行為。

教學(xué)難點(diǎn)：了解少年先鋒隊(duì)的來(lái)歷，正確理解少先隊(duì)員的義務(wù)，做一名合格的少先隊(duì)員。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

師：同學(xué)們，老師今天和平時(shí)一樣嗎？

生：不一樣，哈──哈──，老師戴著紅領(lǐng)巾。

師：大家覺(jué)得老師戴上紅領(lǐng)巾以后有什么不同嗎？

生：更漂亮。更精神。

師：老師還感到很光榮和自豪，我們班的同學(xué)是少先隊(duì)員的請(qǐng)舉手。請(qǐng)告訴老師你們是什么時(shí)候戴上紅領(lǐng)巾的？

生：我們是一年級(jí)過(guò)“六·一”的時(shí)候入隊(duì)的。

師：誰(shuí)能給我們?cè)倩貞浺幌庐?dāng)時(shí)的情景嗎？

生：是高年級(jí)的大哥哥大姐姐給我們戴的紅領(lǐng)巾。

生：是在學(xué)校大大的教室（多功能室）里戴的紅領(lǐng)巾，那天學(xué)校的樂(lè)隊(duì)還吹奏哩。

生：那天爸爸還來(lái)照相、攝像，要給我做紀(jì)念。

生：是一個(gè)接一個(gè)的按順序上去戴紅領(lǐng)巾的。

師：聽(tīng)你們一說(shuō)，老師想起自己當(dāng)年入隊(duì)的情景。你們加入了少先隊(duì)以后，感覺(jué)和以前一樣嗎？

生：不一樣，感到更光榮更自豪。

師：的確，戴上紅領(lǐng)巾感覺(jué)就是不一樣，因?yàn)榧t領(lǐng)巾有著特殊的意義。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)紅領(lǐng)巾的意義？

生：是革命的鮮血染成的。

生：是和紅旗一樣的。

師：對(duì)，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是少先隊(duì)員的標(biāo)志。那你們還知道少先隊(duì)組織的其他標(biāo)志嗎？

生：隊(duì)旗。

師：（老師展示中隊(duì)旗和大隊(duì)旗）這就是隊(duì)旗。中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗是五角星加火炬的紅旗，它的寓意是：在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，向著光明的未來(lái)前進(jìn)。我們?cè)谑裁磿r(shí)候用到隊(duì)旗？

生：星期三隊(duì)活動(dòng)的時(shí)候。

生：三月五號(hào)學(xué)雷鋒的時(shí)候。

生：……

師：在大型集會(huì)和少先隊(duì)員活動(dòng)的時(shí)候我們要出旗、退旗，少先隊(duì)員要肅立、敬禮。

（教師邊講邊敬禮，學(xué)生也跟著敬禮）

師：除了隊(duì)旗，大家還知道什么？

生：我們還要唱隊(duì)歌。

師：我們少先隊(duì)員還有自己的歌曲，全稱(chēng)叫《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，大家一起唱好嗎？

（師生齊唱隊(duì)歌。）

師：同學(xué)們對(duì)少先隊(duì)組織了解還真不少，作為一名光榮的少先隊(duì)員，以后我們還要參加許多有意義的活動(dòng)，想不想了解更多的少先隊(duì)組織的知識(shí)？ 生：想。

師：那我們現(xiàn)在就去少先隊(duì)大隊(duì)部去看一看，作為一名少先隊(duì)員講秩序和講文明是很重要的，我們要有序地、輕輕地走，不影響其他班的同學(xué)。參觀以后請(qǐng)你告訴大家，你看到了什么？想到了什么？

（老師按順序帶領(lǐng)學(xué)生到少先隊(duì)員大隊(duì)部參觀，10分鐘后帶回教室。）

（注：學(xué)校大隊(duì)部里陳列著隊(duì)旗、儀仗隊(duì)的鼓號(hào)，學(xué)校大隊(duì)部隊(duì)干部一覽表，歷年學(xué)校少先隊(duì)組織和個(gè)人獲得的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀。優(yōu)秀少先隊(duì)員照片、少先隊(duì)員活動(dòng)圖片展板、學(xué)生獲獎(jiǎng)科技作品等。）

師：同學(xué)們現(xiàn)在回到教室還很興奮，誰(shuí)想告訴老師，你看到了什么想到了什么？

生：我看到里面有許多的獎(jiǎng)狀，我們學(xué)校太了不起啦。

生：我看到里面放著的號(hào)，我想吹一吹，我想成為號(hào)手。

生：我看到墻上有許多大哥哥大姐姐的照片，我也想把我的照片放進(jìn)去，讓其他同學(xué)看。

生：我看到同學(xué)獲獎(jiǎng)的科技作品，有機(jī)會(huì)我還想好好的再看一下。

師：大家看了少先隊(duì)大隊(duì)部以后，對(duì)我們少先隊(duì)組織有了進(jìn)一步的了解，作為一名少先隊(duì)員，我們很光榮，我們要愛(ài)惜這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)，努力學(xué)習(xí)。同學(xué)們升到了三年級(jí)，學(xué)校新增選一些大隊(duì)干部和儀仗隊(duì)員，學(xué)校還要組織許多豐富多彩活動(dòng)，到時(shí)候，同學(xué)們的愿望就可能實(shí)現(xiàn)，大家要努力啊。

生：好。

師：我祝愿你們的愿望早日實(shí)現(xiàn)。除了同學(xué)們?cè)诖箨?duì)部看到的以外，還有許許多多優(yōu)秀的少先隊(duì)員是我們學(xué)習(xí)的榜樣，想不想聽(tīng)一聽(tīng)、看一看他們的故事，下一節(jié)課見(jiàn)。

9、紅領(lǐng)巾胸前飄

一、主題目標(biāo)：

1.喜歡參加豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),愿意為少先隊(duì)活動(dòng)出謀劃策。

2.懂得作為少先隊(duì)員應(yīng)該積極勇敢、誠(chéng)實(shí)守信、互幫互助。在活動(dòng)中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強(qiáng)上進(jìn)心。

二.教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)參加豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，并積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

三.教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)積極勇敢、誠(chéng)實(shí)守信、辨別是非，做到互相幫助。

四．課前準(zhǔn)備：少先隊(duì)活動(dòng)的海報(bào)或音像資料、課件，歌曲《紅領(lǐng)巾胸前飄》的磁帶。

五．教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

“去年同學(xué)們光榮地加入了少先隊(duì)，帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為了一名少先隊(duì)員，你們高興嗎？”……（播放歌曲《紅領(lǐng)巾胸前飄》）

（二）多彩的少先隊(duì)活動(dòng)

１．“少先隊(duì)活動(dòng)豐富多彩，請(qǐng)看：（出示錄象——紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾校刊、義務(wù)勞動(dòng)……）學(xué)生仔細(xì)觀看并回憶。

２．實(shí)踐導(dǎo)行

“少先隊(duì)活動(dòng)有趣嗎？我們一起去參加好嗎？”

學(xué)生們選擇自己喜歡的少先隊(duì)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行模擬活動(dòng)。（音樂(lè)）

３．“你還能為我們少先隊(duì)活動(dòng)做些什么呢？”（出示標(biāo)題：我為紅領(lǐng)巾出金點(diǎn)子）

學(xué)生們分為兩個(gè)大組，互相交流之后派代表發(fā)言。

4．小結(jié)：作業(yè)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員要積極參加少先隊(duì)活動(dòng)，并為少先隊(duì)活動(dòng)出謀劃策，使我們的活動(dòng)更加有意義。

（三）紅領(lǐng)巾告訴我

１．“有一位少先隊(duì)員在買(mǎi)東西時(shí)，遇到了一些難題，大家愿意幫助她出主意嗎？…… ２．出示圖片——多找了錢(qián)，怎么辦？（學(xué)生看圖并各抒己見(jiàn)）

３．深化理解

（１）在現(xiàn)實(shí)生活中做為一個(gè)少先隊(duì)員還會(huì)遇到各種各樣的難題，你看……（２）出示課件：遇到難題怎么辦、忘了做作業(yè)怎么辦、看到了需要幫助的殘疾人該怎么辦、遇到霸道的學(xué)生該怎么辦、答應(yīng)了別人要做的事情卻做不了，該怎么辦？

（３）學(xué)生觀看并想辦法

４．小表演

“遇到以上這些情況我們?cè)撛趺崔k呢？”

（１）將學(xué)生分為五個(gè)小組，各自選擇主題進(jìn)行準(zhǔn)備（３分鐘）

（２）各組分別上臺(tái)表演。

（３）師生共同評(píng)價(jià)。

５．說(shuō)一說(shuō)

“在我們身邊有許多優(yōu)秀的少先隊(duì)員，你們見(jiàn)到了嗎？快說(shuō)一說(shuō)，他們都是怎樣表現(xiàn)的？” ６．小結(jié)：我們一定要要求自己做事守信、勇敢、助人…相信大家一定能夠成為優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

７課后延伸：要求學(xué)生為自己設(shè)計(jì)自測(cè)表，做到的給自己畫(huà)一面小紅旗，學(xué)期末，向全班介紹。

10、快樂(lè)的“六一”

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日，體會(huì)全社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心。

2、愿意參加各種形式的兒童節(jié)的活動(dòng)，并能與同伴分享節(jié)日的快樂(lè)。

3、能以自己的方式關(guān)注不同國(guó)家和和地區(qū)兒童的生活，并表達(dá)對(duì)不幸兒童的關(guān)愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、通過(guò)調(diào)查、了解，能體會(huì)到自己的親人和全社會(huì)對(duì)少年兒童的關(guān)心。

2、通過(guò)自己搜集到的信息，了解到生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中和貧困中的孩子是多么不幸，并能以不同的方式對(duì)不幸兒童表達(dá)關(guān)愛(ài)之情。

課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)六一兒童節(jié)的歌曲、詩(shī)歌、VCD等資料。

2、有關(guān)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中和貧困中兒童的文字、圖片資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、播放《快樂(lè)的節(jié)日》和去年同學(xué)們召開(kāi)六一聯(lián)歡會(huì)時(shí)的錄像

師：這些同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：慶祝六一。

師：你們喜歡過(guò)六一嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)自己以前是怎樣過(guò)六一的？

生：……

二、展示自己搜集到的資料

師：你從哪些地方能體會(huì)到家人和社會(huì)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)？

生：……（展示自己收集到的資料）

三、我們需要和平

師：全世界的小朋友都和我們一樣幸福嗎？

展示生活在戰(zhàn)爭(zhēng)與貧困中兒童的圖片、文字資料：

報(bào)道：

《六一”特別關(guān)注：戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童》

《槍口下的“六一兒童節(jié)”》

《美國(guó)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童》

《戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童》

同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受。

老師小結(jié)：我們?cè)诟吒吲d興歡度六一兒童節(jié)時(shí)，不要忘記那些不幸的小伙伴，更要珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活。

第二課時(shí)

活動(dòng)課 我們過(guò)六一

活動(dòng)一：同學(xué)們分成若干個(gè)小組，結(jié)合本校的活動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)六一活動(dòng)方案。

活動(dòng)二：自己動(dòng)手布置教室，準(zhǔn)備節(jié)目等。

活動(dòng)三：設(shè)計(jì)祝福卡，送給自己的好朋友。制作小禮物和祝福卡，為戰(zhàn)爭(zhēng)中和生活在貧困地區(qū)的兒童送上祝福。

活動(dòng)四：除了學(xué)校的活動(dòng)，同學(xué)們暢想還可以怎樣過(guò)一個(gè)有意義的兒童節(jié)，把自己的暢想寫(xiě)下來(lái)。

第四單元 我們?cè)陂L(zhǎng)大

11、我們長(zhǎng)大了

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解自己在父母的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的過(guò)程。

2、能例舉父母對(duì)自己的種種關(guān)愛(ài)，體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)

一、聽(tīng)故事看腳印，體驗(yàn)長(zhǎng)大

1、師：我們都有自己的家，小動(dòng)物們也有自己的家，讓我們看看小動(dòng)物的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心它們的。（看電影片段）

2、學(xué)生討論并交流

3、游戲“猜猜我是誰(shuí)”

出示某學(xué)生三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳印），讓學(xué)生猜。

師：你們看，這一行行腳印有什么變化？這一行行漸漸變大的腳印，就是我們成長(zhǎng)的腳印。

1、揭示課題

師：今天我們就學(xué)習(xí)第11課，成長(zhǎng)的腳印。

【說(shuō)明：通過(guò)觀看電影片段及一雙由小到大的腳印，使原本靜止不動(dòng)的畫(huà)面變得鮮活起來(lái)，這樣大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。】 活動(dòng)

二、收集資料，體驗(yàn)長(zhǎng)大

1、師：腳印變大說(shuō)明我們長(zhǎng)大了，在我們的生活中，小朋友們還發(fā)生了許許多多變化，有的是看得見(jiàn)的，有得是看不見(jiàn)的，那還有哪些變化能證明我們?cè)陂L(zhǎng)大。

2、小組討論，全班交流 【說(shuō)明：課前讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己從小到大的變化，把教學(xué)內(nèi)容回歸生活，倡導(dǎo)自主探索、實(shí)踐體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，在課上讓學(xué)生暢所欲言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的舞臺(tái)。】 活動(dòng)

三、體會(huì)成長(zhǎng)離不開(kāi)家人的關(guān)愛(ài)

1、師：從小到大在我們身上發(fā)生了許多事情，有些也許你已經(jīng)不記得了，有些可能模糊記得一些片段。小朋友，你們瞧，這是什么？對(duì)呀，是一片樹(shù)林。樹(shù)林里種著一棵棵的成長(zhǎng)樹(shù)，每一棵成長(zhǎng)樹(shù)就代表著一個(gè)小朋友的成長(zhǎng)經(jīng)歷。看，這兒有一棵成長(zhǎng)樹(shù)特別漂亮，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這為小朋友的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

2、小朋友聽(tīng)后談?wù)劯邢?/p>

3、師：小朋友能健康地成長(zhǎng)，離不開(kāi)爸爸媽媽的辛勤的養(yǎng)育 出示兒歌：小小腳丫，天天長(zhǎng)大，是誰(shuí)養(yǎng)育，爸爸媽媽。

4、師：小朋友你們看這是一顆愛(ài)心，是長(zhǎng)輩對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之心。有了他們的關(guān)愛(ài)，我們才能如此健康的長(zhǎng)大。（看看書(shū)中插圖，說(shuō)說(shuō)圖意）

5、結(jié)合自身，說(shuō)說(shuō)你家人對(duì)你的關(guān)愛(ài)（找好伙伴說(shuō)一說(shuō)）

6、出示兒歌：教我走路，教我說(shuō)話，使我聰明，使我挺拔。

7、學(xué)生對(duì)爸爸媽媽說(shuō)心里話

8、出示兒歌：我對(duì)爸媽說(shuō)心里話： 你們的愛(ài)我會(huì)報(bào)答。

【說(shuō)明：通過(guò)媒體效果讓學(xué)生體驗(yàn)自己成長(zhǎng)的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)我長(zhǎng)大了；并從結(jié)合自身，說(shuō)說(shuō)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)中，體驗(yàn)到父母的養(yǎng)育之恩，真正做到突破重點(diǎn)，全面滲透。】 暑假生活我安排

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)記錄自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，從而懂得做事情應(yīng)該持之以恒。

2、能夠在成人的指導(dǎo)下合理安排自己的暑假生活。

3、懂得放暑假的意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情應(yīng)該持之以恒。課前準(zhǔn)備：

了解本地區(qū)兒童在暑假中可能有的實(shí)際生活，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解家長(zhǎng)在暑假中怎樣安排孩子的生活。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我們就要進(jìn)入休整階段了，這就是暑假。暑假時(shí)間比較長(zhǎng)，你還記得以前的暑假生活是怎樣過(guò)得嗎？在今年暑假的這段時(shí)間里，你打算怎樣安排自己的生活呢？

二、活動(dòng)一：我的暑假愿望

1、學(xué)生以小組為單位說(shuō)一說(shuō)各自以前的暑假生活，再說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在自己的暑假愿望。

目的：引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理安排暑假。

2、全班范圍內(nèi)交流：說(shuō)說(shuō)自己的暑假愿望，想一想：這樣過(guò)暑假好不好？為什么？

3、全班同學(xué)討論。

4、教師小結(jié)：有意義的暑假生活，應(yīng)該是學(xué)玩結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、勞逸結(jié)合。

三、活動(dòng)二：學(xué)習(xí)制定計(jì)劃表

1、引導(dǎo)學(xué)生想一想：

(1)教材中的舉例包括哪些內(nèi)容?

(2)還可以添加哪些內(nèi)容?

(3)修改哪些內(nèi)容?

(4)哪些內(nèi)容是每天都要做的?

(5)哪些內(nèi)容可能不能實(shí)現(xiàn)?

2、學(xué)生自己制定暑假計(jì)劃，并與小組同學(xué)交流，作些補(bǔ)充、調(diào)整。

3、教師小結(jié)：

1、制定一份適合自己的暑假計(jì)劃，并持之以恒地實(shí)施，就會(huì)讓我們的暑假生活過(guò)得有意義。

2、如果自己暑假任務(wù)完成得好，就為自己畫(huà)個(gè)笑臉，以資鼓勵(lì)。

下學(xué)期，我們一起交流自己的收獲和體會(huì)。反思：

教師通過(guò)對(duì)學(xué)生以往暑假生活的了解，做到學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題心中有數(shù)。同時(shí)，教師沒(méi)有生硬地告訴學(xué)生哪個(gè)對(duì)哪個(gè)不對(duì)，而是讓學(xué)生把各自的想法都說(shuō)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，討論哪些做法對(duì)，哪些做法不對(duì)，經(jīng)過(guò)討論、商量，最重要的是由學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)的理由，學(xué)生自己更容易接受。并且給學(xué)生一個(gè)可以有自己的小秘密的天地，就是可以說(shuō)出自己的愿望。同時(shí)，他們自己也明白這些愿望短時(shí)間內(nèi)可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)。這樣，也滿足了學(xué)生們的心理愿望。給學(xué)生設(shè)置展示自己的舞臺(tái)，教師應(yīng)該言而有信，這樣，教育的延續(xù)性、發(fā)展性才能充分體現(xiàn)。這一點(diǎn)由為重要。

第四篇：蘇教 二下 課文6 誰(shuí)的本領(lǐng)大

課文6 誰(shuí)的本領(lǐng)大

1、本（běn）

●同音字：苯（一種有機(jī)化合物）、畚箕（用木、竹、鐵片做成的撮垃圾、糧食等的器具。）

★草木的根：本草（泛指中藥）。無(wú)本之木。

★事物的根源，與“末”相對(duì)：本末（頭尾；始終）。根本（根源；徹

底；本質(zhì)上）。

★草的莖，樹(shù)的干：草本植物。★中心的，主要的：本部。本體。

★原來(lái)：本來(lái)。本領(lǐng)。

★自己這方面的：本國(guó)。本身。本位。本分（fan）。

▲本末倒置：本：樹(shù)根；末：樹(shù)梢；置：放。比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了。

近義詞：輕重倒置、舍本求末 / 反義詞：以一持萬(wàn)、本末相順

▲變本加厲：本：本來(lái)，原先；加：更加；厲：厲害，猛烈。指比原來(lái)更加發(fā)展。現(xiàn)形容變得比本來(lái)更加嚴(yán)重。

近義詞：肆無(wú)忌憚 /

反義詞：微不足道、大題小作

2、碰（pang）

★撞擊：碰擊。碰撞。碰壁（喻事情辦不成）。碰碰車(chē)。碰釘子。★相遇：碰見(jiàn)。碰頭。碰巧。★試探：碰運(yùn)氣。

3、巧（qiǎo）

●同音字：悄然無(wú)聲、愀然（形容神色變得嚴(yán)肅或不愉快）

★技能好，靈敏：巧妙。巧勁。巧干。精巧。輕巧。乖巧。心靈手巧。★美好：巧笑（指美好的笑貌）。

★虛偽（特指語(yǔ)言）：巧言。巧詐。巧辯。巧言令色。

★恰好：巧合。巧遇。恰巧。

▲弄巧成拙：本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事。

近義詞：畫(huà)蛇添足、多此一舉 / 反義詞：歪打正著

▲心靈手巧：心思靈敏，手藝巧妙（多用在女子）。

近義詞：手腳靈便、精明強(qiáng)干/反義詞：呆頭呆腦、笨手笨腳

▲小巧玲瓏：小巧：小而靈巧；玲瓏：精巧細(xì)致。形容東西小而精致。

近義詞：玲瓏剔透、短小精悍 / 反義詞：龐然大物、碩大無(wú)朋

4、脫（tuō）●同音字：托舉、拖把、★離開(kāi)，落掉：脫產(chǎn)。脫發(fā)（fā）。脫節(jié)。脫離。脫落。脫貧（擺脫

貧困）。脫稿（完成著作）。脫手。擺脫。掙脫。臨陣逃脫。

★遺漏：脫漏。脫誤。脫文（因抄刊古書(shū)而誤脫的字。亦稱(chēng)“奪文”）。★取下，除去：脫下。脫帽。脫氧。脫脂。脫胎換骨。★倘若，或許：脫有不測(cè)。

★輕慢：脫略（放任，不拘束）。脫易（輕率，不講究禮貌）。輕脫（輕率，不持重，放蕩）。

▲脫穎而出：穎：尖子。錐尖透過(guò)布囊顯露出來(lái)。比喻本領(lǐng)全部顯

露出來(lái)。近義詞：嶄露頭角 / 反義詞：深藏若虛

▲脫胎換骨：原為道教用語(yǔ)。指修道者得道以后，就轉(zhuǎn)凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨。現(xiàn)比喻通過(guò)教育，思想得到徹底改造。近義詞：洗心革面/ 反義詞：執(zhí)迷不悟、死不改悔

▲金蟬脫殼qiào：蟬變?yōu)槌上x(chóng)時(shí)要脫去一層殼。比喻用計(jì)脫身，使人不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。

近義詞：緩兵之計(jì)、瞞天過(guò)海/ 反義詞：甕中捉鱉

5、強(qiáng)（qiáng）

●同音字：城墻、薔薇、檣櫓灰飛煙滅（宋.蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》）★健壯，有力，與“弱”相對(duì)：強(qiáng)壯。強(qiáng)健。強(qiáng)力。強(qiáng)大。強(qiáng)勁。富強(qiáng)。★程度高：強(qiáng)手。強(qiáng)烈。強(qiáng)酸。能力強(qiáng)。★勝過(guò)，優(yōu)越，好：強(qiáng)干。爭(zhēng)強(qiáng)好（hào）勝。★有余，略多于某數(shù)：強(qiáng)半（超過(guò)一半）。

★使用強(qiáng)力，硬性地：強(qiáng)占。強(qiáng)加。強(qiáng)攻。強(qiáng)悍。強(qiáng)橫（hang）。

強(qiáng)梁（強(qiáng)橫霸道）。

★著重，增加分量：強(qiáng)化。增強(qiáng)。

▲發(fā)憤圖強(qiáng)：“發(fā)憤：決心努力；圖：謀求。決心奮斗，努力謀求強(qiáng)盛。

近義詞：奮發(fā)圖強(qiáng)、發(fā)奮圖強(qiáng)/

反義詞：胸?zé)o大志、無(wú)所作為、妄自菲薄

▲兵強(qiáng)馬壯：形容軍隊(duì)實(shí)力強(qiáng)，富有戰(zhàn)斗力。

近義詞：所向披靡、戰(zhàn)無(wú)不勝、舉世無(wú)雙

反義詞：勢(shì)單力薄、手無(wú)寸鐵、赤手空拳

▲強(qiáng)詞奪理：強(qiáng)詞：強(qiáng)辯；奪：爭(zhēng)。指無(wú)理強(qiáng)辯，明明沒(méi)理硬說(shuō)有理。

近義詞：蠻不講理、蠻橫無(wú)理/反義詞：理直氣壯、不言而喻

6、些（xiē）

●同音字：楔形文字、歇息、蝎子

★表示不定的數(shù)量：一些。某些。些微。些許。★用在形容詞后表示比較的程度：病輕些了。

7、受（shòu）

●同音字：高壽、狩獵、野獸、出售、授權(quán)、胖瘦

★接納別人給的東西：接受。感受。受權(quán)。受降。受益。受業(yè)（ａ．跟隨老師學(xué)習(xí)；ｂ．學(xué)生對(duì)老師自稱(chēng)）。受教。受領(lǐng)。受聘。受理。

★忍耐某種遭遇：忍受。受苦。受制。受窘。受累（受到勞累）。★遭到：遭受。受害。受挫。受屈。受辱。受阻。★適合，中：受吃。受看。受聽(tīng)。受使。

▲感同身受：感：感激；身：親身。心里很感激，就象自己親身領(lǐng)受到一樣。▲受寵若驚：寵：寵愛(ài)。因?yàn)榈玫綄檺?ài)或賞識(shí)而又高興，又不安。

近義詞：大喜過(guò)望/ 反義詞: 麻木不仁

▲臨危受命：在危難之際接受任命。

8、掛（guà）

●同音字：八卦、詿誤（失誤）、馬褂（上身的衣服）

★借助繩索、鉤子、釘子等使物體附著于高處或連到另一物體上：

懸掛。掛圖。掛牌。掛鋤。掛帥（掌帥印，喻居于領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)帥地位）。★牽記，牽連，牽累：牽掛。記掛。掛念。掛連。掛累（連累）。★登記：掛號(hào)。掛失。

★打電話，或放回耳機(jī)中止通話，亦指接通電話：給小張掛個(gè)電話。★鉤住：衣服被釘子掛住了。

★物體表面蒙上或糊著：臉上像掛了一層霜。★量詞，多用于成套或成串的東西：一掛珠子。▲牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。

近義詞：朝思暮想/ 反義詞：置于腦后、鐵石心腸

▲無(wú)牽無(wú)掛：形容沒(méi)有拖累，非常放心。

近義詞：無(wú)憂無(wú)慮 / 反義詞：牽腸掛肚、魂?duì)繅?mèng)繞

▲不足掛齒：不足：不值得；掛齒：說(shuō)起，提到，掛在口上。表示

不值得一提。近義詞：不在話下、微不足道 / 反義詞：舉足輕重

9、推（tuī）●同音字：這人忒壞

★手抵物體向外或向前用力使物移動(dòng)：推車(chē)。推拿。推敲。順?biāo)浦邸！锸褂霉ぞ呦蚯耙苿?dòng)進(jìn)行工作：推頭。推土。★使事情開(kāi)展：推廣。推行（xíng）。推動(dòng)。推銷(xiāo)。

★進(jìn)一步想，由已知之點(diǎn)想到其它：推及。推究。推導(dǎo)。推論。★往后挪動(dòng)（時(shí)間上）：推延。推移。★辭讓?zhuān)撔叮和谱尅Ｍ茀s。推委。推辭。

★舉薦，指出某人優(yōu)點(diǎn)：推許。推重（zhòng）。推舉。推崇。★讓出，獻(xiàn)出：推恩。推心置腹。

▲推波助瀾：瀾：大波浪。比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響。

近義詞：推波助浪、火上澆油 / 反義詞：隨波逐流、息事寧人

▲推心置腹：把赤誠(chéng)的心交給人家。比喻真心待人。

近義詞：肝膽相照、赤誠(chéng)待人 / 反義詞：居心叵測(cè)

二會(huì)字 催（cuī）●同音字：摧殘

★使趕快行動(dòng)：催促。催辦。催討。

★使事物的產(chǎn)生、發(fā)展變化加快：催化。催生。催眠。催肥。▲催人淚下：催：催促，促使。形容事跡十分感人，使人不禁流

下眼淚。

▲羯鼓催花：羯鼓：兩面蒙皮，腰部較細(xì)的一種鼓。敲擊羯鼓，使

杏花早開(kāi)。

第五篇：二下識(shí)字6教學(xué)反思

二下識(shí)字6教學(xué)反思

二下識(shí)字6教學(xué)反思1

上這一課的時(shí)候，我從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，和孩子聊聊自己曾經(jīng)去過(guò)的地方，孩子們的興趣都很濃，接著我通過(guò)直觀的畫(huà)面和語(yǔ)言為孩子們創(chuàng)設(shè)了旅游情境，帶他們進(jìn)行了一次特別之旅。在游玩中領(lǐng)略祖國(guó)各地的風(fēng)光，拓展了了他們的知識(shí)面，也增強(qiáng)了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。

然而，經(jīng)過(guò)其他老師的評(píng)課和自己的深刻反思后發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，先將本堂課的不足之處羅列出來(lái)，以便吸取教訓(xùn)和及時(shí)改進(jìn)。第一，識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)于本課教材的解讀不夠深刻和全面，未能充分解讀韻文識(shí)字的內(nèi)涵。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)有不妥之處，例如開(kāi)始時(shí)的識(shí)字環(huán)節(jié)應(yīng)該放在學(xué)習(xí)韻文之后，或者放在下一課時(shí)也可以。第三，創(chuàng)設(shè)情境是為了更好的帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本和體會(huì)韻文的意境美，然而我在教學(xué)中忽略了這一點(diǎn)，未能引導(dǎo)學(xué)生回到韻文體會(huì)詞串中飽含的美和意義。第四，學(xué)生的主體性未能充分體現(xiàn)，孩子的個(gè)性未能充分展示出來(lái)。例如旅游路線是我按照書(shū)上詞串依次安排出來(lái)的`，這是我的想法，其實(shí)完全可以由學(xué)生來(lái)定先去哪兒再去哪兒。另外，還有許多教學(xué)細(xì)節(jié)也是需要我去注意和琢磨的。

對(duì)于學(xué)生，有時(shí)我們要學(xué)會(huì)放手。教會(huì)他們學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高到他們的學(xué)習(xí)能力，這才是最重要的。

精準(zhǔn)的解讀“三維”目標(biāo)，切實(shí)的貫徹“三維”目標(biāo)，真正的實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)，充分體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一，這需要我們老師長(zhǎng)期的不懈努力和潛心鉆研。現(xiàn)在我能做的就是快快整理，慢慢揣摩，漸漸長(zhǎng)進(jìn)！

二下識(shí)字6教學(xué)反思2

在教學(xué)《識(shí)字6》時(shí)，我結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情境：很久很久以前，在我們生活的地球上有兩個(gè)世界：光明世界和黑暗世界，光明世界的人們待人真誠(chéng)、熱忱……情境的創(chuàng)設(shè)，有效地激發(fā)了學(xué)生興趣，我感覺(jué)到了學(xué)生熱切的目光。接下來(lái)，我把教學(xué)環(huán)節(jié)“我會(huì)讀”、“記字形”、“我會(huì)寫(xiě)”設(shè)置成闖關(guān)游戲，讓游戲激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。大部分學(xué)生多能跟著我的`教學(xué)節(jié)奏走。在“記字形”這一塊，學(xué)生能夠較好地結(jié)合以前的識(shí)字方法和熟字來(lái)幫助記憶。如“恨”與“很”、“奉”與“捧”等，特別是把生字編成字謎來(lái)讓學(xué)生猜，如“富”（一個(gè)人住一間大房子，家中還有許多田地）、“饑”（只吃了幾粒飯，自然感到饑餓了）、貧（分寶貝）等，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的熱情。看來(lái)，要把識(shí)字課上出效率來(lái)，還得多動(dòng)腦筋，運(yùn)用豐富的識(shí)字方法提高學(xué)生認(rèn)字的速度和強(qiáng)度，鼓勵(lì)學(xué)生在眾多的識(shí)字方法中選擇自己最喜歡，最便捷的方法，這樣記憶效果才會(huì)更好。

回顧整堂課，自我感覺(jué)比較良好的一點(diǎn)就是情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置有效激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了期待，激發(fā)了他們潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但不盡人意的地方也很多，比如未能照顧到全體學(xué)生。

俗話說(shuō)：課堂的精彩來(lái)自細(xì)節(jié)。在教學(xué)中，隨時(shí)都有學(xué)生當(dāng)堂的生成，即興語(yǔ)言的表達(dá)，如何圍繞教學(xué)目標(biāo)及時(shí)地肯定學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生，教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的使用等等，這些我都做得還不夠好，需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷磨煉，另外，在聽(tīng)課時(shí)多多向其他老師學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的教學(xué)水平。

二下識(shí)字6教學(xué)反思3

今天，我到小學(xué)上了一節(jié)二年級(jí)的識(shí)字課。這節(jié)課受到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。縱觀這節(jié)課我覺(jué)得成功的地方有以下幾點(diǎn)：

1、突出了識(shí)字課的特點(diǎn)。

識(shí)字課文與其他課文的教學(xué)相比，沒(méi)有閱讀分析，也沒(méi)有閱讀方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在字詞的教學(xué)上。雖然對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)，每篇課文都要求學(xué)生掌握每一個(gè)生字的讀音，學(xué)會(huì)寫(xiě)每一個(gè)生字，理解每一個(gè)詞語(yǔ)的意思，但是作為識(shí)字課，應(yīng)該與之有別。識(shí)字課要求學(xué)生不僅會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字，還要讀好詞串，體會(huì)韻文的節(jié)奏與韻味，有時(shí)還要了解詞串構(gòu)成的規(guī)律，排列順序的編排以及由詞帶出的一些信息。我在教學(xué)這篇識(shí)字教材時(shí)，注意了字的層次，力求每一位學(xué)生都能在循序漸進(jìn)的字詞教學(xué)過(guò)程中掌握字音字形，實(shí)現(xiàn)了最基本的目標(biāo)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前四組詞串是按特點(diǎn)編排的，每個(gè)詞串的最后一個(gè)字都是以“u”為韻母的，這樣的形式就是押韻，讀來(lái)會(huì)感覺(jué)朗朗上口，增添了韻文的.節(jié)奏感和韻味。

2、對(duì)簡(jiǎn)單、空泛的識(shí)字教材進(jìn)行了“枝葉”“血肉”的補(bǔ)充。

這篇識(shí)字教材一共有12個(gè)詞語(yǔ)共24個(gè)字，內(nèi)容全部是各種動(dòng)物的名稱(chēng)，沒(méi)有情節(jié)，沒(méi)有情感。如果平白直序地教學(xué)，學(xué)生很容易疲憊。所以，首先，在導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)一些動(dòng)物的成語(yǔ)，再讓學(xué)生找到自己認(rèn)識(shí)的或喜歡的動(dòng)物，學(xué)生在興趣盎然地發(fā)現(xiàn)中，自然地去認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名字——文字，由圖入文，把形象與文字聯(lián)系起來(lái)。其次，在引導(dǎo)理解詞語(yǔ)時(shí)，充分利用了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己來(lái)介紹喜歡的動(dòng)物，既滿足了學(xué)生說(shuō)話的欲望，使資源得以共享與擴(kuò)展，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)課前預(yù)習(xí)與資料收集的作用。再次，為了引導(dǎo)學(xué)生觀察，深化對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生用句式練習(xí)說(shuō)話，使簡(jiǎn)單、空泛的詞語(yǔ)回歸到活生生的現(xiàn)實(shí)中去，從而使學(xué)生產(chǎn)生生活的聯(lián)想，教材立刻變得立體與豐滿。

這節(jié)課也有遺憾的地方，就是對(duì)寫(xiě)字的教學(xué)偏輕了。本節(jié)課40分鐘時(shí)間，

我只留了約5分鐘時(shí)間用于教寫(xiě)字，而學(xué)生真正用于寫(xiě)的時(shí)間則更少，只是在書(shū)上描紅，都沒(méi)有時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真地去自己寫(xiě)上幾個(gè)。對(duì)于識(shí)字課來(lái)說(shuō)，這是不應(yīng)該的。

二下識(shí)字6教學(xué)反思4

《識(shí)字6 》這是一篇詞串識(shí)字課文。四行詞串分開(kāi)來(lái)看，是一個(gè)個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)；連起來(lái)讀，又像是一首音韻和諧的寫(xiě)景詩(shī)。短短24個(gè)字，勾勒出氣勢(shì)恢弘，景象萬(wàn)千的中華錦繡山河圖。誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

低年級(jí)學(xué)生是以形象思維為主。他們對(duì)詞語(yǔ)所呈現(xiàn)的美感與和諧感缺乏體驗(yàn)。因此我力求在創(chuàng)設(shè)情境、感情朗讀中使學(xué)生去識(shí)字、體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴。同時(shí)二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的自主學(xué)習(xí)生字的能力，因此我把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己經(jīng)歷漢字的思維過(guò)程。在本課的教學(xué)中，我重點(diǎn)從以下三方面入手：

一、扎實(shí)初讀訓(xùn)練，讀中認(rèn)字識(shí)物

通過(guò)自由讀、同桌互相讀、指名讀等形式使引導(dǎo)學(xué)生把詞串讀正確、讀連貫，初步認(rèn)識(shí)生字、感知詞串。學(xué)生看詞語(yǔ)進(jìn)行貼圖，這樣幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、理解詞義、認(rèn)識(shí)事物并滲透詞語(yǔ)分類(lèi)。引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出塞北、江南、海島、高原的地理位置，將課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，拓展了課程的時(shí)空。

二、營(yíng)造詩(shī)意境界，升華情感體驗(yàn)

在學(xué)習(xí)每一行詞串時(shí)，我又里利用圖片和音樂(lè)，讓學(xué)生領(lǐng)略塞北的風(fēng)光、感受江南的煙雨、體驗(yàn)海島的風(fēng)情、登臨冰雪的高原。我借助優(yōu)美的畫(huà)面、舒緩的音樂(lè)、富有感染力的語(yǔ)言，幫助學(xué)生和文本之間架設(shè)一座橋梁，拉近了學(xué)生與文本的`距離。在想象體驗(yàn)誦讀的過(guò)程中，發(fā)展了學(xué)生的想象力的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，也使學(xué)生沉浸在詞串的詩(shī)情畫(huà)意中，享受著審美的樂(lè)趣，在美的氛圍中陶冶情操。

三、生動(dòng)形象識(shí)字，扎實(shí)寫(xiě)字訓(xùn)練

二年級(jí)的孩子已初步具備了自主識(shí)字的能力，因此，我把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生自己經(jīng)歷識(shí)字的思維過(guò)程，提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。一個(gè)漢字就是一幅美麗的圖畫(huà)，在識(shí)字教學(xué)中，我充分挖掘漢字的文化底蘊(yùn)，將字理與現(xiàn)代化的教學(xué)手段結(jié)合，讓漢字“開(kāi)口說(shuō)話”，使識(shí)記生字變得情趣盎然。

教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在本課的教學(xué)中還存在一些不足之處比如：體驗(yàn)誦讀詞串的環(huán)節(jié)應(yīng)該再緊湊些，讓識(shí)字寫(xiě)字的時(shí)間更加充裕；再比如，在課堂上，應(yīng)該給學(xué)生們更多的時(shí)間去展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過(guò)程等等。

歡迎各位同行給我的課堂教學(xué)多提出寶貴意見(jiàn)和建議！