第一篇：西橋小學校外輔導員實踐心得

西橋小學校外輔導員實踐心得

漳州師院馬院10思（1）陳禹帆

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從第一節(jié)課起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次??不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

對一年級的小學生進行德育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽到講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神，我常根據(jù)班內發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。聯(lián)系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了。

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的學習中，不斷完善自己，提高自己。

第二篇：校外輔導員心得

校外輔導員心得體會

這個學期，很榮幸成為了一名小學校外輔導員，在公交車上顛簸了四十多分鐘后，終于踏入了A小學的大門。

因為是一所處在市中心的小學，所以學校的占地面積并不是很大，進入小學的一瞬間，街邊的喧囂，生活的壓力，塵世的煩惱，都被鐵門擋在外面，仿佛進入了一個嶄新的世界，躁動的心情也慢慢的平復下來，白色瓷片的教學樓，籃球場上奔跑的身影，一排排高大的樹木，以及那落了一地的落葉，還有那拿著掃帚，簸箕掃地的小學生……身心頓時一頓清爽，幾個小學生好奇地圍過來，仰著小臉問：“你是實習老師嗎？你是實習老師嗎？”我笑著搖搖頭說：“不，我不是實習老師，我是校外輔導員。”小孩們又嘰嘰喳喳地追問：“你是三(2)班的輔導員嗎”“誰是五(1)班的輔導員啊？”看著一個個圍過來的小學生，看著這樣的一張張?zhí)柣ò逯赡鄣哪橗嫞路鹂吹阶约簝簳r的影子，想著自己以后每個星期都能和他們在一起度過一個美好的下午，我就覺得特滿足。

校外輔導員的主要工作是幫老師批改作業(yè)，我看了他們的英語作業(yè)，語文作業(yè)，語文基礎訓練，作文，我覺得最有趣的是她們的作文，小孩的語言思維真的很獨特，很可愛，翻開一本本作文本，有的字跡工工整整，有的是歪歪扭扭的字體，有的還在角落畫上一只小烏龜，稚嫩的大字間流動著一股童年的朝氣與樂趣，我記得有一個小孩的作文是這樣寫的“在家里，媽媽是火藥，爸爸是導火索，一旦發(fā)生了爆炸就需要我這個消防員開動……”小孩的世界真是充滿了無盡的樂趣，還有一個孩子在作文中寫到“時間都去哪啦，還沒有好好享受快樂，父母那青澀的黑發(fā)轉眼就變成了蒼涼的白發(fā)……”小孩子的心思怎么也這么難捉摸呢？

在辦公室批改作業(yè)時會聽到老師們的閑談，老師們會一起討論下次語文作文的題目，會討論現(xiàn)在的教學形勢，甚至會拉拉家常，計劃下，一個假期去哪里旅游度假。一次一個老師對我們語重心長的說：“以后你們出去啊，一定不要當語文老師，好多作業(yè)要看，尤其是作文，每周都得寫，改一次作文很辛苦，還好有你們幫忙……”聽到這里，同一辦公室的老師們都笑了。而我的內心，也因為這一次次的歡笑正在慢慢地發(fā)生改變，對老師這個職業(yè)的認知也進一步加深了。

我的校輔工作才剛剛開始，不管未來遇到怎樣的困難，我都將投入我的全部熱情，珍惜這一次次與老師們學習的機會。做一個合格的校外輔導員。

級631英語班39號

劉佳姣

2014年4月13日

第三篇：馬橋初中校外輔導員制度

馬橋初中校外輔導員制度

為了全面實施素質教育，加強對青少年思想道德教育，我校將在社會上誠聘了一批校外輔導員，為使其更好地工作，特制定本制度。

一、學校于每年8月份向社會誠聘一批熱心教育，關心青少年成長的人士為我校校外輔導員。

二、校外輔導員定期就有關安全、衛(wèi)生、思想道德、優(yōu)良傳統(tǒng)教育等召開專題講座。

三、校外輔導員要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做好監(jiān)督青少年文明上網，拒絕邪教的工作。

四、深入學校和青少年比較集中的場所調查研究，掌握影響青少年健康成長的不利因素；向有關部門提出治理意見。

五、落實預防青少年違法犯罪的各項措施，幫助學校做好“雙困生”和有劣跡學生的教育轉化工作。

六、重大活動校外輔導員要及時參加學校活動，同校內輔導員共同制定活動方案，確保活動正常開展。

七、實行校外輔導員定期會辦制，同學校加強溝通，互通信息，努力形成共識，全面提高學生素質。

八、對工作表現(xiàn)好、成績突出的校外輔導員給予表彰，并上報上級有關部門給予表彰。

馬橋初中校務委員會

2009年3月

第四篇：小學校外輔導員工作計劃

小學校外輔導員工作計劃

一、指導思想

依據(jù)學校工作計劃，加強學習，堅持以德育為核心，以教學為中心，配合學校少先隊輔導員開展工作。堅持以“課內滲透”為主題，“課外延伸”為增長點。堅持熱愛共產黨，深入開展愛國主義、集體主義和社會主義教育。提倡道德規(guī)范：“愛校守法，明理誠信，友善團結，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”切實幫助隊員做到“以德育人，德智并舉，探究發(fā)展，學會生存．學會做人”。加強培養(yǎng)隊員樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓每一個學生沐浴在愛和希望的陽光中全面扎實推進素質教育。

二、具體工作內容、措施

一、德育以學生“自主與責任”為主題，不斷深入愛國主義教育。

1、規(guī)范升旗儀式，發(fā)揮隊員的自主管理，增強隊員的愛國主義責任感，加強歌頌中國共產黨領導的教育。

2、開展以“自主與責任”教育，以隊員發(fā)展為本，培養(yǎng)隊員認真負責的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，加強“自主與責任”教育。

3、結合勞動節(jié)、建軍節(jié)、、兒童節(jié)不斷開展熱愛勞動，熱愛祖國．愛生重教，尊老愛老，團結友愛的傳統(tǒng)教育，并在隊員中評選積極分子，宣傳先進事跡。

4、以“五愛教育”為基本內容，從認識自我做起：認識自我存在的價值、認識自強的意義、認識現(xiàn)在的自我；從對小事負責做起；牢記不會做小事的人，也做不了大事。培養(yǎng)隊員愿意做小事，學會做小事。在實踐中增強責任感。繼續(xù)開展一幫一結對子活動，樹立良好的隊風與學風。

二、繼續(xù)加強行為規(guī)范教育。

以幫助隊員“學會做人、學會生存”為方向，以培養(yǎng)隊員善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想為目標，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成為抓手，以校園文化建設為載體。

1、各隊應根據(jù)本隊特點，有目標、有措施，創(chuàng)設自己的特色隊。

2、在行為規(guī)范教育中前五周重點抓文明休息、文明交往。

3、從小事做起、從自我教育做起，大家行動，樹立良好隊風。好人好事堅持天天記。

4、愛護公共財物，每個隊員必須從保護和管理好自己的課桌椅做起，嚴禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，堅持每天晨掃和午掃。校內禁用餐巾紙，禁吃口香糖，嚴禁亂扔紙屑雜物。

6、眼保健操工作要進一步做到正確到位，堅待每周的健康教育。

第五篇：西橋小學心得體會（定稿）

學習學校安全管理講座心得體會

吳壩鄉(xiāng)西橋小學——陸繼超

通過參加這次學校安全管理專題培訓學習，使我感受到“學校安全責任重于泰山”。校園安全事關全體師生的生命，事關學校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。,我校的安全工作在縣教育局的正確領導下，始終把安全工作放在學校工作的突出位置抓落實。從增強師生安全意識強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，努力營造一個安全、文明健康的育人環(huán)境。作為學校安全責任第一人，在時刻敲響安全警鐘的同時，更明白了如何去思考和管理，尤其是依法思考和依法管理和處理安全事故。進一步強化了危機意識，又進一步從思想認識的高度、理論指導的層面以及學校管理操作策略實踐等不同層面收益匪淺。致此，談談自己對做好學校安全管理工作的體會：

一、加強安全教育，牢固樹立安全意識

安全管理工作的重點是及時消除隱患，加強全校師生的安全教育，防患于未然，為此我們提出要樹立六種意識、開展“七防”教育、克服四種心理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開展“六七”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故、飲食安全教育活動。克服四種心理即“湊合”心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；堅持“四不放過”，即問題原因不查清不放過、問題責任不明確不放過、問題處理無結果不放過、整改措施不落實不放過。甚至提出了對安全工作要小題大做、捕風捉影，保持對安全工作的高度敏感性；營造“四講”氛圍，即利用橫幅標語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進行廣泛宣傳，營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。

二、確實采取有效措施，創(chuàng)建和諧、平安校園

認真落實“人防、技防、物防”三位一體的防范措施，堅持“從細微處著眼，從最小處抓起”的原則。對學校危房要勤檢查、勤匯報對存在危險的要及時停止使用。對我校存在的嚴重隱患，采取多教育、多檢查堅決不允許超員車輛出校門。

三、層層落實安全工作責任，實施安全措施及報告制度

1.學校每年開學初都與班主任簽訂責任書。責任落實到每個人，多督促、多檢查。建立安全工作報告和安全整改制度。制定了《學校安全自查報告》，每月校危房、學生動態(tài)、教學生活設施、設備、輸電線路進行檢查、記錄，并向班主任和中心校責任人匯報，最后上報校長然后由校長簽署處理意見，限期整改。

2.重大傷亡事故報告制度。凡是學校師生非正常傷亡事故或重大安全事故，應及時上報上級主管部門。對發(fā)生的事故應按照各自管理權限及時查清原因，對事故責任者給予嚴肅處理，事故善后事宜應及時妥善處理。對發(fā)生事故不上報者，要追究有關人員的責任。

所以，學校安全工作責任重大，安全工作無小事。何況我鎮(zhèn)目前是一個校點分散、食宿生多，相應的辦學設施不配套，難以管理狀況。作為校長必須依法、依規(guī)、依次、抓實管理，才能促進學校的健康發(fā)展，否則，猶如專題所講的那樣連安全都保證不了還談什么教育。