第一篇：西直河小學(xué)英語閱讀總結(jié)

西直河小學(xué)英語組閱讀總結(jié)

(2011.9-2012.1)

本學(xué)期，我校英語課題組根據(jù)計(jì)劃主要做了以下幾方面的工作：

一、圍繞課題開展活動(dòng)。

1．加強(qiáng)教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。

本學(xué)期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點(diǎn)，交流彼此的教學(xué)心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過互相的切磋，共同探討教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。尤其是伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退，教師看在眼里急在心里，想方設(shè)法通過教學(xué)方式，開展各類活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其以閱讀為主。

2．課外閱讀------激發(fā)和保持英語學(xué)習(xí)的興趣。

在課題研究的牽引下，英語逐漸走進(jìn)了學(xué)生的生活。第一、我們充分利用訂閱的《小學(xué)生雙語閱讀》，通過早晨、午間的課外英語閱讀，帶學(xué)生走進(jìn)了英語的世界，豐富學(xué)生的課外知識，提高他們的閱讀興趣。鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料，游覽Internet，積極參加“有獎(jiǎng)讀報(bào)知識競賽”。第二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些幽默笑話，并與課內(nèi)學(xué)到的知識進(jìn)行融會(huì)貫通，在笑一笑，樂一樂的過程中鞏固課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容。第三、為了提高學(xué)生課外閱讀的能力，我們教會(huì)學(xué)生查閱字典的方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書進(jìn)行課外閱讀，并開展了“查字典”比賽。

3．英語課外活動(dòng)-------豐富學(xué)生的英語第二課堂。

教學(xué)任務(wù)固然很緊，但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要出發(fā)，以閱讀為契機(jī)，圍繞閱讀話題開展了一些英語課外活動(dòng)。

a．圣誕、新年的制作英語卡片贈(zèng)送朋友和老師，讓學(xué)生領(lǐng)略了西方的文化習(xí)俗，也讓學(xué)生興奮激動(dòng)與難忘。

b．利用走廊墻壁、櫥窗文化，展示學(xué)生的英語小文章、手抄報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感和自信心。

c．鼓勵(lì)學(xué)生參加英語朗誦比賽的同學(xué)，哪怕是沒有任何英語基礎(chǔ)的一、二年級的小朋友，只為能夠給他們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。在比賽中，分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

d．開展“英語閱讀競賽”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的競爭意識，使活動(dòng)與教學(xué)相輔相成，在競賽中鞏固英語知識。

e．讓黑板報(bào)換面孔。通過搜集一些課外的英語知識，圍繞一些節(jié)日出好英語板報(bào)，給師生耳目一新的感覺。

二、嘗試新的評價(jià)機(jī)制。

為全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們嘗試著新的評價(jià)機(jī)制。一方面為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的競爭意識，另一方面也為了讓老師和學(xué)生能看到不同水平學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，我們開展了“金字塔計(jì)劃”。通過每半個(gè)月的小組互相評議，取長補(bǔ)短，在壘建“金字塔”的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，尤其調(diào)動(dòng)了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是他們在半個(gè)學(xué)期的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)成績有了突飛猛進(jìn)。結(jié)果也表明，學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成績是成正比的。

三、反思與困惑。

1．研究過程中遇到的困難：

a）閱讀資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的閱讀材料，只能利用手頭僅有的報(bào)紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其最大的作用。

b）教師學(xué)習(xí)材料的缺陷。英語教師很“苦”，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，能對我們研究提供指導(dǎo)和幫助的材料幾乎沒有，每個(gè)英語老師只能獨(dú)自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會(huì)有一點(diǎn)的局限性。

2．困惑與思考。

a）閱讀的目的。閱讀的目的究竟為了什么？是提高學(xué)生的應(yīng)試能力，即所謂的能夠提高試卷上閱讀理解的正確率？還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言表達(dá)能力，綜合能力？前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導(dǎo)，多做多練，效果就會(huì)很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過很長一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來。前者的目的更容易達(dá)到。

b）為了提高學(xué)生試卷上“閱讀理解”的正確率，很多教師都注重方法的指導(dǎo)，比如圈點(diǎn)勾畫。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，這種方法對內(nèi)容簡單，語法單純的文章比較適用，而高年級的閱讀內(nèi)容更接近西方人的表達(dá)，許多文章包含了一些文字以外的內(nèi)容，如幽默，諷刺之類，所以光憑圈點(diǎn)勾畫是不夠的，需要學(xué)生的整體把握。

c)在課題研究過程中，我們試圖通過搞一些學(xué)生競賽活動(dòng)來提高學(xué)生的受益程度。這無疑是給一部分學(xué)生提供了很好的機(jī)會(huì)，但是對于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的學(xué)生來說，很難調(diào)動(dòng)他們的積極性。教師

不想使這一部分學(xué)生成為局外者，卻也想不出有更好的方法。

第二篇：2014西河小學(xué)安全工作計(jì)劃

西河小學(xué)2014安全工作計(jì)劃

為了切實(shí)加強(qiáng)我校安全教育工作,強(qiáng)化廣大師生的安全意識,維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序,進(jìn)一步落實(shí)安全責(zé)任,增強(qiáng)師生安全防范能力,開校后結(jié)合我校實(shí)際,成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了相應(yīng)的安全工作制度,現(xiàn)將我校安全工作作如下安排:

一、學(xué)校成立了以校長為組長，班主任老師為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)校安全工作進(jìn)行長期監(jiān)督檢查。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下

組長：符愛萍

組員：汪文武王迎所

二、活動(dòng)內(nèi)容及方法

1、班主任老師把安全工作作為日常管理工作的首要任務(wù)來抓，各班組織安全工作“督查員”，時(shí)時(shí)抓安全，刻刻保平安。

2、值周教師把安全工作列為周工作評比的首要項(xiàng)目，配合班級“督查員”進(jìn)行安全檢查的監(jiān)督管理。努力營造“關(guān)心安全，關(guān)注安全”的濃厚氛圍。

3、各班制定相應(yīng)的安全工作管理制度及各項(xiàng)安全檢查制度，明確安全責(zé)任，始終繃緊安全工作這根弦，抓源頭，查漏洞，抓整治，排隱患，抓教育，強(qiáng)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全工作規(guī)范化，日?；贫然?，確保學(xué)校各項(xiàng)工作安全，有序，健康開展。

4、學(xué)校定期組織開展“學(xué)校一日活動(dòng)安全”，“道路交通安全”，“防溺水工作安全”，“食品衛(wèi)生及飲食安全”，“用水用電安全”，“防火安全”，“意外人生安全”等內(nèi)容的專題講座。使學(xué)校安全工作健康，有效，協(xié)調(diào)，有序的長期開展。

5、在學(xué)前班安全教育方面制定切實(shí)可行的“學(xué)前班安全工作管理制度”，并定期召開家長參加學(xué)校的“學(xué)前安全教育講座”，向家長宣傳一些學(xué)前安全教育知識，使學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化安全意識，確保學(xué)前安全工作萬無一失，使學(xué)校各項(xiàng)工作健康發(fā)展。

6、加強(qiáng)教師安全防范的責(zé)任主體意識，教育學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力。讓班主任和任課教師認(rèn)識到自己是班級、課堂教育教學(xué)過程中安全工作的第一責(zé)任人。加強(qiáng)學(xué)生安全教育，組織各種活動(dòng)教育學(xué)生，如開展隊(duì)活動(dòng)、班活動(dòng)，出好有關(guān)安全的黑板報(bào)，進(jìn)行安全教育宣傳，開展安全月活動(dòng)。

三、加強(qiáng)學(xué)生交通安全。學(xué)校到校的住宿生和走讀生的家長簽訂責(zé)任狀，走讀生早晨午間到校時(shí)間的規(guī)定，學(xué)前班及一年級學(xué)生上學(xué)和放學(xué)由家長接送的規(guī)定等。利用晨會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。

三、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校消防工作。定期檢查設(shè)備設(shè)施，排除陷患。

四、加強(qiáng)防盜工作。落實(shí)值班制度，對貴重設(shè)施設(shè)備落實(shí)保管負(fù)責(zé)人，節(jié)假日安排教師值日，確保學(xué)校的安全。

五、學(xué)校后勤堅(jiān)持走服務(wù)育人，管理育人之路，認(rèn)真貫徹《食品衛(wèi)生法》加強(qiáng)食堂管理。工作人員定期檢查身體，持有效的健康證上崗。嚴(yán)格食品衛(wèi)生制度，所有食品定點(diǎn)進(jìn)貨，嚴(yán)格防止食物中毒及傳染病的漫延，食堂經(jīng)常進(jìn)行沖洗，搞好內(nèi)部環(huán)境工作，做好防鼠、防毒、防霉工作。

六、加強(qiáng)校內(nèi)學(xué)生活動(dòng)的安全工作，要求教師對學(xué)生進(jìn)行安全教育，不做危險(xiǎn)性游戲。體育課上，教師要工作到位，思想集中，嚴(yán)格督促學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范，方法科學(xué)。開展一系列大型活動(dòng)前，我校將計(jì)劃上報(bào)批準(zhǔn)后再落實(shí)活動(dòng)，認(rèn)真組織，確保安全，不管是教師還是學(xué)生，都要把安全放在第一位，不得離群，不得上危險(xiǎn)地段，不得做危險(xiǎn)舉動(dòng)，保證活動(dòng)安全順利地進(jìn)行。對學(xué)校體育器械及場地定期檢查。對不合格，有危險(xiǎn)的器械立即拆除，對損壞的一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即加固、修理。

八、學(xué)校一旦發(fā)生突發(fā)事件，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)處理，妥善解決。安全工作與教學(xué)工作并重，我校在抓好教育教學(xué)工作的，同時(shí)，抓好安全工作，讓學(xué)生“平平安安上學(xué)，高高興興回家”，營造一個(gè)安全舒適的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展展。

具體計(jì)劃安排：

一月份：1、2、3、4、制定2014年西河小學(xué)安全工作計(jì)劃； 開展“兩節(jié)”期間安全生產(chǎn)工作大檢查； 發(fā)放《致家長一封信》。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我管理、學(xué)校和家庭共同監(jiān)管機(jī)制。召開安全工作會(huì)議，布置學(xué)期結(jié)束前學(xué)校安全工作及假期安全教育工作。

二月份：

1、2、與班主任及學(xué)生家長簽定安全責(zé)任書。開展新學(xué)期“安全教育宣傳周”活動(dòng)（第一周）；

3、開展新學(xué)期第一次學(xué)校安全工作大檢查活動(dòng)（以學(xué)生上下學(xué)交通安全、食品安全和校園周邊環(huán)境安全隱患排查為重點(diǎn)）；

4、召開新學(xué)期安全教育主題家長會(huì)及安全教育主題班會(huì)；

三月份：1、2、3、4、大力開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)； 開展第十九個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”活動(dòng)； 預(yù)防甲型H7N9流感防控工作； 開展校園周邊環(huán)境整治活動(dòng)。

四月份：1、2、3、4、開展“全省中小學(xué)生防溺水安全教育活動(dòng)周”活動(dòng)； 開展對中小學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生等知識培訓(xùn)工作。開展防踩踏、防食物中毒、防自然災(zāi)害等安全演練活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生春夏健康和食品衛(wèi)生教育，開展預(yù)防結(jié)核病、防治血吸蟲病、防治地方病等專題教育。

五月份：1、2、3、開展5月12日“安全教育演練日”活動(dòng)； 開展5月19日“安全教育培訓(xùn)日”活動(dòng)； 開展第二次學(xué)校安全工作大檢查（以學(xué)生防溺水為重點(diǎn)）。六月份：

1、2、制定活動(dòng)方案，認(rèn)真開展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)； 舉辦預(yù)防溺水事故、道路交通事故教育主題班會(huì)，并就安全教育致學(xué)生家長一封信。

3、召開安全工作專題會(huì)議，開展汛期安全工作專題檢查。

七、八月份：

1、遵照《無為縣學(xué)校安全隱患排查治理專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》并組織實(shí)施；

2、參加蜀山中心校開展創(chuàng)建全縣“平安校園”評比活動(dòng)。

3、開展教師以安全為主題的大家訪活動(dòng)（有書面活動(dòng)記錄）；

九月份：1、2、3、開展新學(xué)期“安全教育宣傳周”活動(dòng)； 開展第三次學(xué)校安全工作大檢查（新學(xué)期）； 開展“全省中小學(xué)生交通安全教育活動(dòng)周”活動(dòng)；

十月份：1、2、3、會(huì)同相關(guān)部門對學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行專項(xiàng)整治； 布置開展中小學(xué)防電、防火、防食物中毒等安全演練活動(dòng)。召開安全教育主題家長會(huì)及安全教育主題班會(huì)。

十一、十二月份：1、2、3、開展第四次學(xué)校安全工作大檢查（冬季）； 開展以安全教育為主題的征文評選活動(dòng)； 開展12.4法制宣傳日活動(dòng)（宣傳《學(xué)生傷害師事故處理辦法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》）；

4、5、開展以消防安全教育為主題的教育演練活動(dòng)； 整理資料，迎接中小?？荚u督查。

第三篇：西河小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)主持詞

西河小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)主持詞

開場白：

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、女：敬愛的老師們、親愛的同學(xué)們:

合：大家上午好！

男：今天的陽光格外溫暖，照耀著我們燦爛的笑臉；

女：今天的舞臺(tái)格外絢麗，飛揚(yáng)著我們心頭的喜悅。

男：校園有了藝術(shù)，就有了深厚的文化底蘊(yùn)。

女：校園有了文化，就有了靈動(dòng)的精神升華。

男：校園有了精神，就有了高遠(yuǎn)的追求目標(biāo)，女：校園有了追求目標(biāo)，就有了青春的美妙旋律。

男：我們將用歌聲吟唱?dú)q月的甜美；

女： 我們將用舞步旋轉(zhuǎn)生活的歡欣。

男：今天屬于藝術(shù),今天屬于夢想,今天屬于輝煌,女：今天屬于你、我、他。

合：西河小學(xué)首屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)現(xiàn)在開始！

1、在無數(shù)藍(lán)色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有著一雙寶石般的黑色眼睛。我驕傲，我是中國人！在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著大地般黃色的皮膚，我驕傲，我是中國人！請欣賞601班的詩朗誦《我驕傲，我是中國人》。

2、剛剛我們欣賞了同學(xué)們激情的朗誦，下面有請101班的同學(xué)

給我們帶來歌曲演唱《國旗國旗真美麗》。大家歡迎！

3、童年是快樂的、幸福的；童年是無憂無慮、自由自在的。在這里我們與小樹同成長，與小鳥共歡唱。請欣賞102班的舞蹈《快樂寶貝》。

4、今天的校園充滿了歡歌笑語，這里既是展現(xiàn)才藝的舞臺(tái)，也是運(yùn)動(dòng)競技的賽場，下面402班的同學(xué)將給我們帶來精彩的花樣皮球表演。有請！

5、我喜歡夏天，喜歡它住宿在樹木枝頭時(shí)候的俏皮；喜歡它端坐于鮮花之蕊心的嬌艷。這些喜歡都源于它生命里那一抹頑強(qiáng)的綠，那么富有張力與感知的顏色，是夏天的主打歌。看！501班同學(xué)將給我們帶來精彩的手語操表演《寧靜的夏天》。

6、門前大橋下，有過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八。同學(xué)們能猜到這是一首什么歌嗎？對，歌曲我們都很熟悉，那么現(xiàn)在就請201班同學(xué)為我們帶來歌舞表演《數(shù)鴨子》。

7、301班詩朗誦

8、我們看看，202班同學(xué)手捧鮮花，面帶微笑，都做好了表演的準(zhǔn)備，他們將給我們帶來精彩的舞蹈表演《踏浪》。有請！

9、在美麗的南極住著一群可愛的朋友，它們不畏嚴(yán)寒，熱情好客，今天老師就把它們請來了，請欣賞302班的歌伴舞《小企鵝》。

10、藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，無憂無慮的我們在這里盡情歡歌、感受歡樂，看102班的同學(xué)也準(zhǔn)備了大合唱《粉刷匠》，大家歡迎。

11、我是女生，快樂的女生；我是女生，愛哭的女生，我是女生

漂亮的女生，我們都是可愛的小女生。請欣賞401班的舞蹈《我是女生》。

12、大海令我們向往，海鷗讓我們感到親切，你是人類的朋友，你是我們的好朋友。請欣賞301班的歌曲《海鷗》。

13、童年就像五彩斑斕的珍珠，串連起無盡的歡樂與稚嫩的夢想。童年就像放聲歌唱的小鳥，帶著無限的希冀展翅高飛。下面有請101班的同學(xué)給我們帶來舞蹈表演《天使》。

14、晚風(fēng)吹動(dòng)著竹籬，月光拉長的身影，螢火蟲一閃閃，滿是飛舞的錢幣，天上銀河在發(fā)光，地上風(fēng)鈴在歌唱。聽到這些，我們是否會(huì)想起那美麗的夏夜呢？下面請欣賞601班同學(xué)帶來的歌曲演唱《櫻花草》。

15、生命因運(yùn)動(dòng)精彩,體育讓夢想成真, 青春因堅(jiān)持美麗。今天的驕傲將從這誕生，明日的太陽將從這里升起！下面有請302班同學(xué)給我們表演有趣的花樣跳繩。大家歡迎！

16、走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我的同伴，本繽紛的云彩是晚霞的衣裳，這樣的美景是不是很讓人向往呢？請欣賞202班同學(xué)表演的歌曲合唱《走在鄉(xiāng)間的小路上》。

17、有這樣一首詩，它描寫了乍暖還寒的北國雪景，展現(xiàn)了偉大祖國的壯麗山河；還體現(xiàn)了毛澤東主席對祖國山河的壯麗而感嘆，抒發(fā)了主席偉大的抱負(fù)與胸懷。請欣賞401班的詩朗誦《沁園春.雪》。

18、青春是藍(lán)色的，像深遠(yuǎn)的晴空，像迷人的海洋；青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。下面請欣賞601班的手語操表演

《香水百合》。

19、提起那個(gè)瘋瘋癲癲、喜歡胡鬧的小燕子，我們一定能想起那部非常精彩、非常喜歡的電視劇《還珠格格》，下面請402班同學(xué)為我們演唱《還珠格格》的主題曲《當(dāng)》。大家歡迎！

20、體育如花，綻放在快樂的校園；青春似火，燃燒著亮麗的人生！看，501班同學(xué)的花樣跳繩表演已經(jīng)準(zhǔn)備好了。有請！

21、我們每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，如果有一雙隱形的翅膀就能帶我們飛翔，給我們希望。請欣賞601同學(xué)為我們演唱歌曲《隱形的翅膀》。

22、中國孩子，中國少年，正沐浴著幸福的陽光；中國孩子，中國少年，正在溫暖的大地茁壯成長。中國少年，正如那顆星星閃閃發(fā)光，中國少年，就像那把火炬燃燒正旺。請欣賞602班的詩朗誦《少年中國》。

23、理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。有請502班同學(xué)的演講《理想是燈，照亮人生》。

24、相信很多同學(xué)都喜歡熱情奔放、豪氣干云的歌曲，聽來使人熱血沸騰、心生豪氣。下面就有請602班的男生為我們演唱歌曲《我的好兄弟》。大家歡迎！

25、雨絲連成線，牽出幾世緣，回眸有多遠(yuǎn)，指間已過千年，少年油紙傘，坊外斷橋邊。聽到這些，動(dòng)畫片《水漫金山》中精彩的畫面是否頓時(shí)展現(xiàn)在我們的眼前呢？下面我們就來欣賞這首好聽的歌《水漫金山》，有請402班同學(xué)！

26、年輕的我們自信飛揚(yáng)，青春的氣息如同初生的朝陽，蓬勃的力量如同陽光的揮灑。有請502班同學(xué)為我們帶來花樣跳繩表演。

27、每個(gè)人都有自己的夢想，有人說，我長大以后我想當(dāng)一名歌手，唱出我自己喜歡的歌；也有人說，我想當(dāng)一位光榮的人民教師，把自己所有的知識教給同學(xué)們；還有人說，我想變成一棵樹，讓世界變得更加美麗。下面請欣賞602班的歌曲演唱《最初的夢想》。

28、時(shí)間是世界上一切成就的土壤，時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。它卻像小馬車一樣噠噠噠向前奔跑。最后有請301班同學(xué)為我們表演舞蹈《時(shí)間像小馬車》。

結(jié)束語：

明天，向我們健步走來；明天，鮮花盛開、姹紫嫣紅；充滿希望的明天，承載著多少歡樂與期待。同學(xué)們，讓我們將所有的赤誠、智慧和勤奮重新集結(jié)，再去創(chuàng)造一個(gè)更加輝煌的未來!本屆藝術(shù)節(jié)即將拉下帷幕，她將成為我校歷史的一頁。然而，許多精彩的片段依然歷歷在目；許多動(dòng)人歌聲依舊余音繞梁。藝術(shù)節(jié)的時(shí)間雖然短暫，但藝術(shù)的空間卻是無限的。讓我們將參加藝術(shù)節(jié)的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用知識開啟理想之門，用才干塑造藝術(shù)人生。

第四篇：西河小學(xué)自主互助學(xué)習(xí)型課堂活動(dòng)總結(jié)

自主互助教學(xué)模式的總結(jié)與反思

西河鎮(zhèn)中心小學(xué)推進(jìn)自主互助學(xué)習(xí)型課堂改革工作已經(jīng)有一年了，在這一年的教學(xué)工作中，在全校教師的共同努力下，自主互助學(xué)習(xí)型課堂改革工作已初有成效。回顧這一年來的教學(xué)，我校把教學(xué)中的幾點(diǎn)做法拿出來與大家交流，有不當(dāng)之處，敬請各位批評指正。

一、對自主互助教學(xué)模式的總結(jié)

自主就是自主學(xué)習(xí)，是相對于他主的一種學(xué)習(xí)方式，在物理課教學(xué)中就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與；互助即合作，它是指在物理教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式共同運(yùn)動(dòng)、共同探究；學(xué)習(xí)型課堂就是全班學(xué)生全員參與、相互學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)造的課堂。自主、互助、學(xué)習(xí)型物理課的目的就是讓學(xué)生在物理探究中理解、體會(huì)、探究、合作，熟練掌握基本技能、基本知識和，提高能力，通過自主、互助、學(xué)習(xí)型物理課讓物理探究與知識落實(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)，從而體現(xiàn)合作探究的教學(xué)指導(dǎo)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。作為小學(xué)生，思維能力還不很有基礎(chǔ)，因此就必須在教師的引導(dǎo)和學(xué)練中逐漸積累，才具備了初步的探究、分析、合作、解決問題的能力。但對于課堂教學(xué)，已不滿足于“一刀切”的學(xué)習(xí)方式和練習(xí)方式，所以在課堂教學(xué)上給予他們一定的“權(quán)力”，讓他們動(dòng)腦筋，去發(fā)現(xiàn)，去探索，去實(shí)踐，去體驗(yàn)，并與同伴互相交流、討論。讓學(xué)習(xí)、練習(xí)方式多樣化，自由化。通過多種教法和學(xué)法，讓學(xué)生自學(xué)——自悟——發(fā)現(xiàn)——總結(jié)——練習(xí)——提高，使學(xué)生從最初的模糊，到循序漸進(jìn)地熟練掌握動(dòng)作要領(lǐng)和重難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)理念。

二、自主互助學(xué)習(xí)在課堂中的實(shí)施步驟

1、針對課的內(nèi)容進(jìn)行先學(xué)后教。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)探究基礎(chǔ)知識，然后對學(xué)生練習(xí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，最后得出正確解題要領(lǐng)。

2、在教案中融入科技應(yīng)用知識，使教案更加全面化、規(guī)范化。

3、在自助、互助、學(xué)習(xí)型的教學(xué)中我主要運(yùn)用了“三環(huán)六步教學(xué)法”：

4、在課堂中充分利用各種激勵(lì)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性，更好的完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

四、課后反思

一、在以往的教學(xué)中，一慣采用講解的傳授式教學(xué)方法，雖然學(xué)生或多或少地掌握了一些東西，但感覺教師教的累學(xué)生學(xué)得也累。好象學(xué)生是一個(gè)容器，只是被動(dòng)地接受，完全在教師的強(qiáng)制下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生幾乎沒有一點(diǎn)自主空間。轉(zhuǎn)變成自主互助學(xué)習(xí)型課堂后，事先沒做任何的講解和示范，分小組以任務(wù)單的形式學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，小組成員能互相糾正和幫助，大部分小組能一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)完導(dǎo)學(xué)案。從最后各小組展示的效果來看，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。自主互助教學(xué)，一來可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，避免我們反復(fù)講解帶來的無用功，學(xué)生被動(dòng)，機(jī)械地練習(xí)產(chǎn)生的枯燥場面；

二是自主互助教學(xué)模式能夠給學(xué)生更多的自由活動(dòng)空間，讓他們感受到自己就是學(xué)習(xí)的主人，加上來自小組間的競爭意識，迫使他們產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力，更加認(rèn)真地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三是通過任務(wù)學(xué)習(xí)，對小組長的組織能力和威信提出了挑戰(zhàn)，從學(xué)習(xí)情況看，小組長具有能力強(qiáng)，號召力高的小組，在學(xué)習(xí)過程中紀(jì)律、組織及成效都明顯地高于小組長能力差，號召力低的小組。為此如何培養(yǎng)骨干，這也是所面臨的新課題，新困難。教學(xué)中需要我們有得力的“助手”，否則，單靠一己之力，是非常之難，因?yàn)樾抡n改并不是針對教師一個(gè)群體，還有廣大的學(xué)生。

總之，教學(xué)采用“自主互助”教學(xué)方法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德，學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽了，學(xué)習(xí)氛圍濃了，學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。自主互助的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了由照著教案跑到跟著學(xué)生的思維走的轉(zhuǎn)變，對我們老師也提出了更高的要求。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我校教師今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。作為全縣試點(diǎn)校，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷揣摩教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性，多向其他地區(qū)同類校學(xué)習(xí)，對照自己教學(xué)中存在的問題，查漏補(bǔ)缺、在探索中不斷創(chuàng)新，打造出感染學(xué)生的教學(xué)魅力。教學(xué)工作苦樂相伴，我校將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實(shí)工作，爭取把西河小學(xué)教育教學(xué)工作搞得更好。

第五篇：直拼英語專題

本學(xué)期我們學(xué)校有新的研究課題:phonics的教學(xué),對于這個(gè)課題,我覺得不是太了解,所以找了些資料和大家分享一下: 直拼教育理論

一、遵循左、右腦（全腦）的認(rèn)知記憶規(guī)律

人的大腦分為左腦和右腦兩半部，左腦主要側(cè)重理性和邏輯，右腦則側(cè)重形象和情感。左腦記憶時(shí)靠的是語言，右腦記憶時(shí)靠的是圖像。左腦記憶遵循邏輯順序，所以要花費(fèi)一定的時(shí)間。而右腦可以一眼就可以把對象作為圖形保留在腦海。愛因斯坦、達(dá)芬奇、居里夫人、法拉第、愛迪生……等這些偉人他們都有超強(qiáng)發(fā)達(dá)的“直覺圖像”能力的右腦。因此直拼英語學(xué)習(xí)法就是遵循了人腦的這一規(guī)律，先右腦，后左腦，把音圖和音標(biāo)融于圖像之中，成為圖像的一部分，從而使英語初學(xué)者輕松掌握突破英語詞匯的兩個(gè)強(qiáng)大而有利的工具，最終達(dá)到“看詞能讀，聽音能寫”的自學(xué)能力。

二、遵循兒童的認(rèn)知思維規(guī)律

兒童學(xué)習(xí)母語的實(shí)踐告訴我們，兒童最初感知、認(rèn)識世界和習(xí)得母語是通過右腦的“直覺圖像”能力來進(jìn)行的。兒童的大腦就像一架照相機(jī)一樣可以把他所接觸的物體、圖片甚至語言文字?jǐn)z入右腦，進(jìn)行整體識記、認(rèn)識。直拼法遵循和符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，投其所長，高效、系統(tǒng)地學(xué)會(huì)直拼英語方法。

三、遵循英語教學(xué)規(guī)律

⑴ 教會(huì)拼讀、書寫，培養(yǎng)自學(xué)能力── 智力發(fā)揮的力點(diǎn)

M．韋斯特早就說過，“外語是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的。”當(dāng)代教育已要求學(xué)生“學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)”而不僅是“學(xué)到了什么”。聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》一書中說，“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。我國英語教學(xué)中優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和一些教改實(shí)驗(yàn)都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。根據(jù)國內(nèi)外英語教改實(shí)驗(yàn)的共同結(jié)論，拼讀和書寫能力是最主要的自學(xué)能力，故是培養(yǎng)自學(xué)能力的立腳點(diǎn)。只是對如何取得拼讀能力，不同教學(xué)法學(xué)派的看法不盡相同。直拼法集各家所長，勇于創(chuàng)新，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出：“先學(xué)音圖，后學(xué)音標(biāo)，音圖音標(biāo)有機(jī)結(jié)合，聽說讀寫，全面跟進(jìn)”的全新英語教學(xué)理念。

⑵ 排除心理障礙，錯(cuò)而后通── 心理活動(dòng)的力點(diǎn)

錯(cuò)誤在英語學(xué)習(xí)中不可避免。一方面，從語言學(xué)習(xí)的角度說，學(xué)習(xí)是在“嘗試錯(cuò)誤（”theory of trial and error）中進(jìn)行的，錯(cuò)誤說明學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)展情況。因?yàn)殄e(cuò)誤多，說明學(xué)生實(shí)踐多，實(shí)踐多則進(jìn)步大。因此，教師能容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽地進(jìn)行聽說讀寫，在各種教學(xué)活動(dòng)中力求消除他們害羞怕錯(cuò)的心理，從而達(dá)到錯(cuò)而后通的效果。

⑶ 以對話、課文為中心，精背多讀── 內(nèi)容組合的力點(diǎn)

對話、課文是所學(xué)英語語言的載體，也是學(xué)習(xí)英語的典范材料。對話、課文是進(jìn)行聽說讀寫與語言交際所需言語材料的源泉，因此，通過直拼整體學(xué)習(xí)法快速、高效精背多讀英語會(huì)話、課文，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

⑷ 變換循環(huán)，逐漸加深── 操作策略的力點(diǎn)

“變換循環(huán)，逐漸加深”體現(xiàn)了外語教學(xué)“螺旋反復(fù)，逐步準(zhǔn)確”的原則。直拼法在進(jìn)行PHONICS音圖和音標(biāo)教學(xué)時(shí)，由淺入深，符合英語學(xué)習(xí)所經(jīng)歷的五個(gè)階段：感知、理解、鞏固、復(fù)用、活用。五個(gè)階段互相滲透，彼此補(bǔ)充，逐步提高。

(5)注意個(gè)體，人人學(xué)有所得── 操作關(guān)系的力點(diǎn)

分化現(xiàn)象是英語教學(xué)中的重大難題。中外學(xué)者一直在進(jìn)行研究。實(shí)際上，目前英語學(xué)習(xí)成績分化的最重要的原因之一就是“不重視培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力即直拼能力，管教不管學(xué)，導(dǎo)致分化”。直拼法抓住主要矛盾，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的直拼學(xué)習(xí)方法，改變陳舊的學(xué)習(xí)方法，比如，記單詞主要沿用300年前英國習(xí)用的b-o-o-k→book的字母拼讀法.希望這些資料對你們有用!