第一篇：說教材冀教版六年級英語上冊

說教材———冀教版六年級英語上冊

育才小學李玉萍

一、指導思想：

冀教版教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習圍氛。教材還在教學中安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得“既容易又有趣”。要求在英語教學中，堅持以下理念的應用：第一要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；第二目標設計要以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；第三要注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅Learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂.二、教材分析

冀教版英語六年級上冊各4個單元，共32課。這套教材注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，在教材中安排了大量生動有趣的活動內容。這套教材以主要人物的活動為線索，圍繞最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特 1

征和語言學習的規律。

三、各單元教學重點和難點

Unit 1Li Ming Comes to Canada圍繞本單元李明到達加拿大住在詹妮家里，學習了屋內房間以及相關的室內家具等名詞的英文名稱。以句型What time is it?It’s ? 詢問時間。

以句型What would you like for breakfast?

I would like?句型，獲取對方在早中晚三餐想吃什么。

語法焦點在于my/your/her/his等形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞mine ,yours的用法，還有現在進行時的用法描述自己或他人在干什么。

Unit 2 School in Canada.以李明和詹妮學習和生活為話題展學習，并能正確使用always ,never,usually,sometimes等頻度副詞。特殊疑問句How’s the weather today?并對其作出回答。語法現象掌握名詞的復數用法及其變化規則。

Unit 3.Winter in Canada..學習有關季節的名詞，在不同的季節穿什么衣服的名詞。最主要的是李明和好朋友丹尼、詹妮在加拿大度過冬天的故事，了解用英文表達堆雪人的過程，以及一些相關的話題 例如：Turn around,turn left,turn right,backwords,forwards,skate, ski。

Unit 4 Christmas.教材涉及西方人過圣誕節的隆重，他們接受禮物與我們中國人的不同，讓學生在伴隨李明與詹妮一家人準備過圣誕節前后的忙碌景象感受圣誕節的氣氛。學習圣誕節的來歷——耶穌的生日。圣誕節的意義——感受愛與被愛。學習與圣誕節有關的詞匯：Santa

圣誕老人，Christmas cards賀卡，Christmas gifts圣誕禮物，Christmas tree圣誕樹。學習語法：一般過去時，一般現在時，be going to 與將來時間連用。

四、學生基本情況分析：

我們六一班學生是我從五年級接班的，大部分學生學習熱情高漲，積極主動，好學上進。具備學習本冊教材的知識儲備。但是還有幾個頭疼的學困生，由于家長忙于做生意，或者在外打工沒有人看管等因素導致影響全體學生的成績。面對著這些學生，嘗試著上完幾節課下來的，我教的累，學生學的更累，無形中加重了學生生理心理的負擔，再這樣硬學下去，只會適得其反。好學生都不耐煩了，他們對著每一課中幾乎完全陌生的單詞、句子，學生聽不懂、開不了口。我思索著，不能再這樣教下去了，必須采取一些措施，改變現狀，讓這些學困生學生積極起來，主動起來。我做到了以下幾點：

（一）、增強學生對學習英語重要性的意識，激發學習英語的興趣，樹立學習的自信心

（二）、創設積極有效的英語課堂，從實際出發，學生多學多練，養成良好學習習慣。

（三）、營造課內課外學習氛圍，通過各種渠道了解學習英語。

（四）、做好后進生的學習工作，采取鼓勵、一幫一的方式，共同學習，共同進步。

一方面鼓勵他們認真努力學習，另一方面在課堂中經常性地讓其發言，回答問題，糾正其不足。而且帶動其他學生，采取一幫一的形

式，互相幫助，互相學習，并進行有效的競賽活動。

（五）、提高自身的知識技能、教學能力，不斷學習、探索、創新。

（六）、建立和諧、平等民主的師生關系

在教學過程中，我始終與學生保持良好的師生關系，不以老師自居，不優待“優生”，更不鄙視“差生”，熱愛、關心、尊重每一位學生，與學生一起學一起玩，細致耐心地教育每一位學生學習知識，讓學生領悟感受學習的快樂。

五、教學具體措施：

1、堅持聽說領先，讀寫跟隨上的原則

在任何語言中，聽都是第一位的。沒有聽就沒有說。聽是信息的輸入，有了足夠量的信息輸入才能有信息的輸出。教師的任務就是要通過大量語言信息輸入，使之內化為學習者的一種能力。聽的能力包括聽得見、聽得懂、聽得準。聽是目的，也是手段，不聽，不會聽，談不到會說。新編英語教材強調語言的功能，重視聽說。聽什么呢？一是聽教師講；二是聽英語錄音帶；三是聽同學講。學習新語言項目總是先聞其聲再見其形。教師在課堂上努力營造英語氛圍，盡量用英語組織教學，課前，值日生做英語值日報告；有新生轉來時，讓其用英語自我介紹以訓練聽說。說依賴于聽，就還應從模仿開始，先模仿老師，模仿錄音，然后同學間學說，最終達到脫口而說，自然流暢。過了聽說這一關，讀寫就容易了，學生打開書，看到文字有一個“我會了”的感覺，稍加訓練，就會瑯瑯上口，再拼寫幾遍，“寫”的任務就完成了。

現在六年級學生基本上能聽懂教師的課堂用語、簡單的日常用語、聽懂與課文內容相當的錄音，還經常用英語打招呼，詢問情況。上課也可以用英語教學。

2、以活動為主線，以交際為中心

我們為什么要學英語？我想最直接的目的只有一個：為交際。用英語交流信息、交流思想，或是口頭的，或是書面的。而傳統的英語教學重語言結構，輕其功能，重語法知識的分析，輕學生能力的培養，現代英語教學不僅要教會學生這種語言而且還要教會他們如何使用語言進行交際，尤其是口頭交際。口頭著陸能力怎樣培養呢？

1）教師在課堂上提出的問題一般要有“信息差”，有了“信息差”學生才會有真實的信息反饋。例如：How are you? What’s the weather like today? 等。

2）對話教學一般都由二人或多人操練，待熟練之后，讓學生根據實際有創造性的表演，真正體現課堂交際化。

3）以活動促交際，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，少年兒童模仿能力強，好動、善表現，教師要抓住這一特點組織好活動，培養交際能力。一個動詞可以用動作表示，名詞、形容詞，包括一個句子若配以相應的動作，就會使語言更加直觀、形象，學生樂學易記。如：Look!This is my friend Li Lei.He is twelve.He likestoplay football.在活動中學生學到“活”的語言。

3、加大讀的份量，培養語感

小學高年級英語教學大綱要求學生聽、說、讀、寫四會并舉，然

而在強大的母語重重包圍之中，聽說英語的機會畢竟有限。尤其是學生走向社會之后，我想讀應成為英語學習的主旋律。課本要讀，課堂練習也要讀。書面作業要求學生邊寫邊讀，鼓勵放聲朗讀。讀，可以增強語感，擴大知識面，了解英語國家的文化。只有當學生能用英語看懂淺易的文章，他們才會真正體味到學習的樂趣，領會到英語的美妙之處。

4、課后做好不同層次學生的輔導工作。

尤其要關心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。在上好課的同時，我們全備課組教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業素養，更好地為教育教學服務。

第二篇：冀教版說教材_說課標_五年級英語

冀教版四年級英語研課標說教材交流材料

親愛的各位領導，各位老師： 早上好！

非常高興今天能跟大家一起談論冀教版小學英語四年級教材。下面我將從課標、教材、建議三方面進行交流。課標包括兩部分：課程總目標和學段目標兩部分。教材主要從四方面闡述：本冊總目標、教材編寫特點、內容結構、教材體例。說建議從教學建議、評價建議和課程資源的開發與利用三方面來交流。下面我先從課標說起。

一、按課標要求，基礎教育階段英語課程的總目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。按照基礎教育階段英語課程分級總體目標要求，課程標準對語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容標準。其中我們小學四年級學生，語言運用能力應達到以下一級目標：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿、敢于表達、對英語用一定的感知能力。對學習中接觸的外國文化習俗感興趣。語言技能包括聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽。

我們英語教材具體目標包括：語言知識目標：

1、能聽說認讀90個單詞和詞組；

2、能聽懂會說13組會話；

3、了解9個字母在單詞中的發音規律；語言技能目標：

1、能聽懂、跟唱7首歌曲、4首歌謠；

2、能聽懂、會說、表演4個故事；情感態度目標：

1、喜歡上英語課，愿意參加英語活動；

2、有興趣聽、說、背、唱；

3、樂于模仿、敢于開口、敢于請教；

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；

6、能正確朗讀所學故事或短文。（插入部分內容）寫：

1、能模仿范例寫句子；

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。玩演視聽

1、能按要求用簡單的英語做游戲；

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

3、能表演歌謠或簡單的詩歌。保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。在情感態度方面，新課標指出二級應該達到有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿敢于開口，積極參與，主動請教。在英語課程實施中，幫助學生有效的使用學習策略有助于他們形成自主學習的能力，為終身學習打下基礎。

二、說教材 本冊為學生精心設計了大量的形式多樣的任務型活動，使語言學習與有意義表達有機結合起來，真正做到學用結合、學以致用。復習鞏固課可以貫穿著聽、說、讀、寫及評價一起進行。本冊教材的四個新授單元集中呈現了：

1、教材的實踐性比較強，為學生設計了大量運用語言的任務型活動，使學習語言和有意義的表達有機地結合起來，真正做到“學用結合、學以致用”。

2、知識與技能的立體整合 本冊只安排了四個單元的學習內容，有三周的復習時間。我們要幫助學生系統的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的二級目標標準。

三、說建議 下面我結合自己的教學實際，從詞匯、對話、閱讀、語音談談自己的教學建議：

1、讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。通過具體教學措施實現本學期教學目標。例如：在教學設計時，可以設計成抄寫單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。

2、會話教學 會話教學可以采用直接法，聽說法，交際法、情景教學法和任務型語言教學法來進行。

3、下面我重點來談論一下閱讀教學：一般都由一段對話或一篇短文，一組答題和一個任務型活動組成，在教學中的作用為：復習鞏固本部分的主要語言點，適當擴展語言。閱讀理解部分的教學目標為：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填空或問答題；能夠聽、說、讀、寫掌握加粗的句子。

總之，課程資源千變萬化，但要保證一個宗旨，即：突出教學目的，緊扣主題，動靜搭配，主次分明，不要忽略教學重點。課程標準是大樹的根基，豐富多彩的學習內容就是這棵大樹繁茂的枝葉，讓我們在知識樹下與學生共同成長！無論哪種形式，其目的都是為了激發學生學習興趣，使其不斷進步，從而較輕松的達到學習目標。

第三篇：冀教版六年級英語上冊教學計劃范本

第一單元

Unit 1 Li Ming Comes to Canada

一、General goals for unit 1

Levels 7 and 8 in the learning English program tell a story.Li Ming comes to Canada to learn English.He stays with Jenny’s family and experiences Canadian schooling , food and culture.He also teaches Jenny’s family about Chinese culture.In this unit , Li Ming arrives in Canada and learns , along with your students , vocabulary for common household objects , rooms and tasks.二、Specific goal for unit 11、Mastery vocabulary

Students can read , write , say and aurally understand the following vocabulary :

Adjectives : clean dirty

Nouns for rooms and furniture : bathroom bathtub dishes kitchen living room refrigerator room shower sink stove toilet HBBAN.CN

Possessive pronouns : mine yours

Standard question : What time is it ? It’s.Transitive verbs : cook dry make wash2、Oral vocabulary

Students can say and aurally understand the following vocabulary :

Common phrases :

Let’s help(name)(verb)(noun)

What would you like for(breakfast lunch supper)I would like(food)

3、They can understand the meaning of more extra words.三、Important point : 1 and 2

Difficult point : Master the pronunciation of nouns for rooms and furniture and ask and answer the important sentences.HBBAN.CN

四、Class time : Eight classes.第一課時 Lesson 1 At the Airport

Step 1 : Class opening and Review

1)Greeting

2)Review

① Play“ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand.② Review the phrases :

What day is it ? What time is it ?

Step 2 : Presentation and practice1、Teaching “ What time is it ? ”

1)Use a big clock to teach “ What time is it ? ”

2)Demonstrate : More the hands on the clock as I ask and answer the question.Then get volunteers to answer the question.Here’s a simple way to say some times in English.1:45 one forty five

www.tmdps.cning to Canada ?

③When does Li Ming arrive ?

When will Li Ming go home ?

How long will Li Ming like in Canada ?

④How does he come ?

⑤What time did Li Ming’s plane arrive ?

⑥Who meets him at the airport ?

⑦Did he have a good trip ?

2)Read the dialogue and discuss the questions in groups.3)Ask the students to answer the questions.4)Read by themselves , then read role-play.Step 3 Consolidation

Make up a dialogue about meeting someone at the airport.Divide the class into small groups.Ask each group to include in their dialogue the question and answer.“ What time is it ? It’s ”Enounce the students to be creative and to use as many English phrases as they can.Step 4 Summary

This lesson we understand that Li Ming arrived Canada.Danny and Jenny meet Li Ming at an airport.We learned how to ask and answer the phrases “ What time is it ? It’s ”.

第四篇：冀教版六年級上冊英語期末試卷及答案

冀教版六年級上冊英語期末試卷及答案 年級：六年級 學科：英語（期末試卷）姓名 班級

評價等級

在相應等級“√”

優

良

達標

待達標

一、按要求寫單詞。（每小題1分，共10分）

1.dirty（反義詞）2.dry（反義詞）3.people（復數）4.man（復數）5.eat（過去式）6.bring（過去式）7.teach（第三人稱單數）8.like（第三人稱單數）9.write（現在分詞）10.sit（現在分詞）

二、英漢配對（每小題2分，共10分）

()1.Here’s what I like to do? A.這個比第一個小。()2.This one is smaller than the first.B.他是一位偉大的教師。()3.He was a great teacher.C.她會彈鋼琴。()4.Let’s put a line for never.D.這是我喜歡做的事。()5.She can play the piano.E.讓我們用直線代表從不。

三、選擇正確的一項（每小題1分，共10分）（）1.I don’t think.A.too B.so C.to（）2.I a star for the tree tomorrow.A.brought B.bring C.am going to bring（）3.Would you a new sweater? A.like to B.to C.like（）4.We put stars our Christmas trees.A.up B.on C.in（）5.I helped Mr.Smith with the Christmas lights.A.Yesterday B.Today C.Tomorrow（）6.The summer sun is.A.hot B.cool C.cold（）7.I’m putting my hat now.A.on B.in C.off（）8.Sometimes he noodles.A.eat B.eating C.eats.（）9.We often to school.A.walk B.walks C.walking()10.He skates backward.A.slow B.down C.slowly

四、選詞填空。（每小題2分，共10分）

1、Mum is cooking eggs on the.2、The juice is in the.3.We wash dishes in the

4、How many lines a triangle?

5、Do you have lunch 12:00?(at sink stove glass make)

五、口語配對。（每小題2分，共14分）

（）1.What time is it? A.I（）2.What are you doing? B.It（）3.Where are you from? C.It（）4.How’s the weather today? D.I（）5.What would you like for lunch? E.It（）6.What’s the temperature? F.I（）7.What’s Christmas? G.It

六、連詞成句。（每小題1分，共6分）

1、do I did How

2、play to I outside want to go

3、sun sit I to in like the

4、a gift opens quickly She

’m washing the dishes.’s 7:00.’s rainy and cool.’m from China.’s twenty degrees.’d like noodles.’s a western holiday.5、like car a new I would

6、a day sunny What

七、閱讀短文，判斷正（T）誤（F）。（每小題2分，共10分）

My name is LiMing.I am a Chinese boy at the age of six.I live in Canada.Today is Christmas.It’s my first Christmas in Canada.It snows outside, The weather is very cold.In the morning, I get up early and open my gift from santa。It’s a nice gift, and I like it very much.Then I make a snowman with my cousin.In the evening, I have a big meal at home.How delicious it is!()1.Li Ming is Canadian.()2.It’s the first Christmas for Li Ming in Canada.()3.Li Ming doesn’t like his gift.()4.Li Ming makes a snowman with his brother.()5.The weather is cold..

第五篇：冀教版六年級上冊英語教學計劃

六年級英語教學計劃（2016-2017學第一學期）

一、學生狀況分析：

本學期我擔任六年級2班的英語教學工作，本班現有學生39名，英語成績較差。學生的聽說能力較差，雖然從三年級開始接觸英語，但應用能力薄弱，由于以前很少訓練學生的聽力，所以學生聽起來比較吃力。面對學生英語的程度不一，我將采用分層教學與整體教學相結合的教學方法，努力提高學生運用英語進行交際的能力。學生在情感、學習策略和文化意識還存在諸多需要解決的問題。例如：有些同學對學好英語缺少自信，不敢用英語表達；合作意識淡薄；學生沒養成良好的學習習慣，課前沒有預習，課后復習不扎實；不善于和總結語言規律，不注意知識的積累。

二、本學期教育教學工作：

用心摸清學生起點，學生基礎，精心備課，安排課堂訓練活動，努力營造課堂氣氛，以教好教會學生為追求，幫助學生學會學好。

1、鉆研教材，認真備課。鉆研教材，把握住知識點，備好每一堂課。教材是教學的依據，學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考教學資料，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易的教法，教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每問題都應與教師交流。

2、努力提升自身教學素質，學習有經驗教師的教學方法。教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學的長短。雖然兼任教研組組長，但經驗尚不足，還需向有教學經驗的教師學習，不懂的及時請教其他老師，盡量多聽課，多學習。聽完課后認真反思，哪些地方是不具備的，哪些地方可以怎樣講等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲。

3、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其全身心的投入課堂。激發學生的情感，使產生愉悅的心境。課堂語言生動明了，克服以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上多做口語練習。

提高課堂教學效率，減輕學生的學習負擔，讓學生在課堂上充實忙碌，課下反思總結復習。適量布置背誦作業和書面作業，天天檢查口頭作業，批改書面作業，問題作業要面談，狠抓作業，幫助學生克服浮躁情緒。替學生下海選題，使學生在復習中熟練，在練習中，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結中提高。要求學生背誦好的篇章，輪流課堂匯報，提高學生的口頭表達能力和寫作能力。訓練學生詞語句型的聽寫，讓學生養成天天聽寫的好習慣。注重語音語調訓練，幫助學生講一口地道流利的英語，為提高學生的口頭運用語言的能力而努力。

4、抓好后進生。后進生由于基礎知識較差，對英語學習的熱情不夠，自控能力差，常在學習上不按時完成作業，甚至有抄襲作業的現象，要想使后進生提高英語成績，就要對后進生努力從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他，千方百計幫助后進生走出困境。多找學生談心，輔導，課堂上多給機會，不歧視，肯定他們的努力和點滴進步，幫助其樹立信心，逐漸進步。

5、熱愛學生，平等的對待每位學生。在教學工作中，對學生要有親和力，與學生和睦相處。我信奉“親其師，方能信其道”。真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。

6、要運用現代教育技術，計算機和多媒體教學軟件，利用新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習條件，提高教學質量。

7、設計有意義的活動，培養學生學習英語的興趣。比如設置情境表演對話、閱讀英語小故事、英語朗讀比賽等，調動學生的積極性，使全體學生都能樂學英語。

旱平川中心小學