第一篇：假如我是大學輔導員（本站推薦）

假如我是大學輔導員

經過了三年的研究生學習之后我應聘去了XX大學擔任大一年級的輔導員。記得在大學的時候沒有擔任過什么重要的職務跟輔導員接觸了解不多所以剛開始工作的時候心里充滿了忐忑與不安。轉眼間擔任輔導員工作已經有大半年了回頭看去大半年前的情境仿佛就在眼前那時的我對輔導員工作充滿了激情與好奇如今的我除了保留著當初的那份熱情更感覺到作為一名輔導員身上的壓力和責任的重大。記得剛開始的時候我就給自己確立了幾個原則要做一個能想學生的生活、融學生的思想、懂學生的娛樂的輔導員。而為了做到這一點我想了很多辦法也遇到了不少困難吃了些小小的苦頭。首先了解每一個學生的情況是必須的只有這樣才能更好的與他們交流。所以我給自己布置的第一項任務就是盡快認識每一個學生。在開學前我用了10天的時間認真整理檔案材料記住每一個名字的讀法和寫法并對照照片反復記憶對每個學生有一個初步的印象在頭腦中形成一張張名片。從學生報道當天開始就有計劃地走訪學生寢室。每天走訪一兩個寢室對照檔案資料認識每位學生與他們聊天詢問他們的家庭情況及對大學的感受與期望。從而直觀地了解學生的情況及實際困難等給予適當的建議和幫助。之后以專業為單位召開了第一次班會。在班會上結合自己的經驗對四年的學習生活概況做了介紹給予合理的建議以便學生合理規劃自己的研究生生涯給每一個學生上臺介紹自己的機會讓大家相互認識了解。并積極鼓勵大家上臺發言表現自己介紹各年級的學長給他們認識。當然開學短短幾天的時間我就感到極度的疲憊但看到大家眼中對大學得欣喜與憧憬看到大家熱切的反應心里充滿了興奮。在剛剛開學的日子里我盡力做好一個引導者的角色告訴他們一段新的充滿激情與挫折的生活即將開始。其次努力用自己的行為贏得學生的尊敬了解他們的內心活動。在帶他們軍訓的那天開始我就堅持每天抽時間去看他們訓練給他們打氣。我故意喊出某個同學的名字當看到他們眼神中的訝然和驚喜時我知道雖然播種剛剛開始但我已有了收獲至少讓他們知道我在很用心地對待他們。期間我經常和學生聊天了解他們一些學習生活習慣這些對以后的工作確實很有幫助的。同時我自己也經常看看他們上課的狀態對于經常曠課的學生進行批評教育詢問原因了解到他們為什么不能自覺自制并糾正他們的一些錯誤觀念。我的第二個努力就是在力所能及的范圍內多一些愛心多一些耐心。我告訴自己在工作中要投入感情投入愛從情的滲透入手用誠懇的態度溫和的方式真摯的情感拉近彼此心理上的距離。我一直認為付出和回報是對等的如果我們能用愛去教育引導我們的學生相信絕大多數的學生都會用同樣的感情來回報我們。尤其是對于家庭經濟狀況困難卻自強不息的學生更應該給予多一些的關愛。了解他們的家庭經濟情況及心理狀況除了落實生源地助學貸款、獎學金、助學金、學校勤工助學等方式的幫忙外。還要根據他們的自身意愿和要求積極尋求合適的勤工助學機會同時在兼職問題上也給予合適的指導引導學生擺正學習和兼職的關系安排好時間。現在在簡單而又繁冗的工作中幾個月的時間過去了通過與同學們的接觸我覺得我自己從他們身上學到了很多東西在他們身上我又重新看到了當年的自己與他們的比較又推動著我去繼續努力。我盡力與他們成為朋友我和他們一起參加活動一起網上聊天在這些過程中我們收獲了友誼。不過我深感作為輔導員自身的專業水平和工作經驗很有限對同學們的很多問題和困惑都難以給予滿意的答復。在這個過程中我查了很多資料自己又重新找回了學習的動力。大學之道在明明德。很多人就提出大學的存在承接著學生年少懵懂到個性成熟的一段時期比起謀生的手段學生更需要的是學會做人是形成正確的價值觀、人生觀。輔導員就是在學生的生活、學習、思想中做工作幫助學生完成學業的同時關注學生的困難、了解學生所需、教導學生處事、發揮學生的才華--以老師的信念以朋友的立場來輔助學生來教導學生來關心學生。每個輔導員都有自己心里說不出的累尤其大一的輔導員如果不能和學生很好的交流的話。自己的工作很容易得不到支持反而會被抱怨。但在我看來每個輔導員都是優秀的。師者傳道授業解惑爾。我雖不為師但我希望通過我自己的傳與授讓所守望的學生能有一段值得回憶的大學記憶。

第二篇：假如我是輔導員

假如我是輔導員

在進入大學之后，接觸到了以前沒有接觸過的新的角色——輔導員。輔導員，并不像以前的班主任一樣，只注重你的學習，輔導員，更多的是培養大學生該如何好好地去面對生活中的各種問題，包括學業，包括情感。可以說，輔導員，是一個辛苦的職業，更是一個讓人尊敬的職業。在見識到自己的輔導員的辛苦忙碌之后，我自己私下也有考慮過，假如我是輔導員，在這么多個性張揚，思想獨立的大學生中，如何管理好他們，陪伴他們的大學生活？我應該怎么做？思考許久，我覺得應該從這幾個方面著手。

其實無論做什么事情都好，都要具備有這些：真心、信心、耐心、上進心。才可以完成自己應該做的事情。

輔導員作為大學中舉足輕重的重要一員，是處在大學生與學校之間的重要聯系的點，輔導員對于大學生的成長具有很重要的作用。假如我是輔導員，我就應該要具備仔細觀察的能力，在任何時候都要注意到所有可能發生的意外，在學生失意的時候讓他們看到我對他們的鼓勵和希望，在學生得意的時候讓他們看到我在他們成功時候希望他們能夠勝不驕，敗不餒的心意。另外，作為輔導員要學會充當大學生知心朋友的角色，當學生遇到一些事情的時候會想到我，會找我談一談，而不是自己一個人沉默的去面對，并且在為他們開導的時候讓他們感覺到是真的為他們好，而并不是敷衍了事。

遇事要有信心。輔導員作為大學生可以說是遮陽傘一般的角色就應該做到遇到什么事情都要有信心，不能失去正確的判斷，如果在緊急情況的時候還自亂陣腳的話，首先打擊到的就是自己在學生心目中的形象。假如我是輔導員，我就會在自己的學生心中要樹立的一個自強自信的輔導員，而不是遇事覺得這件事情不能完成的形象。

在學生群體中，肯定會有個別學生性格過于張揚，涉世較淺的學生，在教育的過程中很難糾正，所以輔導員在這個時候需要耐心，并不能因為學生一時的難以改變而失去耐心，放棄學生。這樣既是對學生的不負責任，更是輔導員自身真心付出的一種否定。所以假如我是輔導員，我應該對學生要有耐心，要貫徹“因材施教”“有教無類”的思想。

管理好學生了，學生不能原地踏步，要讓他們學會有上進心，畢竟輔導員不能照顧他們一輩子，出了大學，進入社會，所有事情都需要自己去面對，對事業，對家庭都要有上進心，人總是要向前康的。所以假如我是輔導員，我會表現出自己上進心的一面，讓學生知道，不能止步不前，不然，生活是不會改變，是不能過上自己想要的生活。

然而，學生眾多，輔導員一一這樣對待，是不切實際的。所以，這個時候，更加考驗輔導員的領導能力，這些時候，就是需要每個班的班干部團隊去管理，而輔導員，則需管理好班干部團隊。假如我是輔導員，我會對每個班的班干部團隊嚴格要求，在學習生活方面，要求每個班干部要遵守學校紀律，做到不遲到不曠課等考勤問題，學習也要注重，在班級中起到帶頭的作用，從而影響其他學生。在生活中更加需要有優于他人的能力。在任何時候，遇事沉著冷靜，展現出自己自信的一面，真心付出，總會有收獲。班干部是一群不可忽視，及其重要的團體，一個沒有凝聚力的團隊，是不會做好一件事的。而一個好的團隊，才能成功做好每一件事情。

假如我是輔導員，我會像我以上敘述的那樣做，因為我相信“細節決定成敗”，以上每一個環節都是管理好學生不可或缺的部分。有些時候，管理的方式該硬還是得硬，當然，私下會和學生打成一片，做好朋友，能與他們快樂的度過大學。

在這里也非常感謝我們的輔導員，感謝他對我們的照顧關懷，輔導員，是一個很不一樣的人，是我們大學生在大學生活中不可或缺的一抹色彩。

第三篇：假如我是一名輔導員

假如我是輔導員

老師和輔導員之間是有著很到差別的,所謂為師者,傳道授業解惑也,而作為大學一名輔導員, 不僅要在學習方面對學生起督促作用,而且還要時刻關注學生的思想動態,要給與學生像家人一樣的關懷與溫暖,以學生為主體,根據不同學生的情況來實施合理有效的管理。

輔導員把輔導員工作作為自己的生活方式，且把輔導員工作目標作為自己實現人生價值的追求，導員工作是一項長期穩定的工作輔導員已代表一種職業，一群人的榮譽。通過網絡查閱與聯系現實，我認為作為輔導員應對此職業有一定的了解，明確對輔導員的認識，明確輔導員是學校教育的重要要素,這些就需要輔導員不斷地學習知識,通過學習不斷地完善自己。

假如我是一名輔導員,我不僅要理解學生.關心學生,做學生生活上的朋友.而且還應該具有三心,愛心,細心，耐心。陶行知先生說捧著一顆心來,不帶半根草去,這是教師無私奉獻的典范.作為一名輔導員,要熱愛自己的學生,關心他們的生活,了解他們的思想動態,關心他們的身體健康,在日常工作過程中,要靈活,對學生不要太苛刻,對于生病住院的學生,要探望,讓他們感覺到老師的關懷,對于貧困生要尤為關注,了解各個學生的家庭狀況,為他們需的解困之路.輔導員要做到細心,這是非常重要的,現在大學生大多都是九零后,從小就有點嬌生慣養,沒有經歷什么挫折,進入大學后,可能會遇到一些困惑,生活環境不適應,孤獨和空虛,學習方法不適應,不能很好地處理人際關系等,他們的心理承受能力很差,這時就需要輔導員給學生正確的引導,可以和快地調整心態,適應大學生活,在學習上,可以組織新老生交流會,淺談一下學習方法,讓同學們找到適合自己的一些學習的小竅門,同時通過活動也增進學生之間的友誼.輔導員還需要的就是有耐心,經常找學生談心,走訪學生寢室,這需要花費輔導員大量的時間,在學習上的,生活上的,工作方面的疑惑,需要輔導員有耐心地傾聽同學們的心聲,耐心地為他們開導,心態平和地做一名傾聽者和解惑者,這些都是一名輔導員必須具有的。

同時如果我是一名輔導員,我會多多的向其他老師學習，學習他們是如何管理學生的，如何和學生相處的，如何引導學生的發展，在不斷的學習過程中形成自己的教學風格。在工作中我會做到查找自身不足，努力提高自身素質，明確努力方向, 通過培訓學習，使我對現在的工作有了更加深入的思考，包含工作的內容、形式、方法；在不斷實踐過程中真正意識到我們工作的重要性，從而進一步增加工作榮譽感、責任感和歷史使命感。同時通過培訓認識到輔導員必須具備良好的思想品質，要有高尚的人格、良好的心理素質、穩定的情緒、積極樂觀的人生態度、堅忍不拔的毅力和果敢堅定的精神。結合自身發現自己在政治理論學習方面的知識還不夠系統，在處理工作中出現的突發事件時不是那么得心應手，這就要求在以后的工作中加強政治素養方面的學習和培養；在心理素質方面需要加強學習，使自己具有堅韌的意志品格、開放穩重的性格特征、樂觀向上的心境狀態，只有這樣才能更好的為心理有問題的學生服務。

站在輔導員的角度,我們能更好地理解了作為輔導員的責任和不易，我們將更加努力提升自我來配合輔導員的工作以及為自己的未來做好準備。

第四篇：假如我是……

假如我是……

每個人對幸福的理解都不一樣，它可以是一個會心的微笑、一個溫暖的懷抱、一句鼓舞人心的話語、還可以是一杯溫暖的熱茶……

在一個炎熱的夜晚，我生病了，一會兒像跳進火坑，身子滾燙滾燙的，一會兒又像走進了冰雪的世界里。被冰雪凍僵了一樣，難受極了。爸爸很擔心我，一會兒幫我擦汗、一會兒用溫暖的大手撫摸著我的小臉蛋說：“晴晴，很快就沒事了。”爸爸不停的用手摸著我的額頭，查看體溫計，看燒退了沒有……我沉浸在爸爸溫暖的大手里時，突然聽見一陣急促的腳步聲，我慢慢地把眼睛睜開，哦！原來是出差在外的媽媽趕回來了！只見媽媽的頭發不再整齊，眼睛睜得大大地看著我，汗大滴大滴地從額頭往下流，還大口大口地喘著氣，然后緊緊地握著我的手，著急地問：“你哪里不舒服啊？頭疼嗎？熱不熱啊？冷不冷啊？”我還來不及回答，媽媽就轉身對爸爸說：“走，咱們立刻帶孩子去醫院。”爸爸連忙去拿車鑰匙，媽媽三步并作兩步地走去拿被子，把我緊緊的包在懷里，熱極了！我虛弱地說不出話來，心想：媽媽準是想讓我多出汗，快退燒。車子向醫院的方向開去，我感受到了爸爸媽媽無微不至的愛和無比的幸福。

其實幸福就在我們身邊，幸福就在媽媽溫暖的懷抱里，在爸爸力大無窮的大手里，在他們那溫柔憐愛的眼神里……幸福在哪里？幸福無處不在，只要用心感受就可以發現。

第五篇：假如我是

久違了！童心！650字

一個人最幸福的時光在哪里？你會毫不猶豫的回答童年。沒錯正是童年一個充滿夢的年齡。

小時候我老是盼望著自己能夠早點長大長大后就可以做到很多現在不能做的事情，而現在我長大了！卻又總覺得失去了什么，那正是我們久違的童心啊！

我追逐著童心，他帶我來到了童年的樂園三年未歸的老家。一進門爺爺就滿臉掛著慈祥的笑容迎接我的到來。爺爺老了，真的老了。那滿頭的銀絲像一根根鋒利的銀針刺痛著我的心靈。

曾幾何時，爺爺背著我到處游玩。而現在他卻只是一個有無縛雞之力的垂暮老人。

我又來到了小時玩耍的河邊，一群孩子們正在這里玩打嬉戲。那不正是童年的我們嗎、我至今仍清清楚楚的記得下河摸蝦而差點掉到河里的情景，玩得滿身污泥回家被奶奶罵的情景，和你一起玩過家家而被別人嘲笑的情景想到這些，我不禁熱淚盈眶。你們在哪里？童年的玩伴！你在何處啊？我逝去的童年！

我又來到了小時玩耍的桃樹下。七年了。它還是一點也沒有變，還是那么高，還是那么大。還是一如既往的開花。看著這棵桃花樹我仿佛進入了時空隧道。他將我引入了七年前。那時我和你一起上樹偷桃被狗追得到哭鼻子的情景，在桃樹下躲貓貓的情景，仿佛古代將軍打仗的情景。

而現在陪伴我的只有孤獨，只有考試的壓力只有成堆的作業。別了，我親愛的童年。別了我曾今的摯友。你們將化為一塊通紅的烙鐵將我們純潔的友誼，追夢的時光永遠烙在我的心里是我永遠無法忘懷！你們將變為一顆顆閃亮的珍珠時刻照亮我內心的黑暗面。你們將化成風，帶走我所有的不愉快！感謝你們讓我擁有一段溫馨的回憶！

久違了，我的童年！久違了，我的童心！.