第一篇：關于利辛一中學生課外閱讀的調查報告

關于利辛一中學生課外閱讀的調查報告

現如今，科技迅速發展，人們物欲橫流，對精神境界的追求越來越低，越來越多的人只想著怎么享受生活，而不去想怎么提高自己的文化內涵，怎樣提高自己的文化修養。人們的世界觀和人生觀大多被金錢和權利左右，已經嚴重扭曲，人們的心靈已不再純凈，滿是骯臟，金錢至上已經成為潮流。很多社會現象都反映出這個問題，好心幫扶老人都會被訛詐，小孩被碾卻無人問……

文化素養是很重要的部分，而學生課外閱讀的質量直接影響到他們的語文文化素養。在應試教育下，學生迫于高考壓力，被沉重的教科書和堆積如山的輔導書壓得氣喘吁吁，課外閱讀也成了一項奢侈的休閑。許多學生只想著學習，而不去關心其他事，對國家大事和身邊的事默默不聞，只是死讀書，讀死書，這對青少年的生理發育和心理發育都是很不利的。

了解學生的課外閱讀情況，有助于了解學生內心的真實想法，從而更好的引導學生，指導好他們的課外閱讀，更重要的是誘發學生課外閱讀的積極性和主動性，提高學生的學習興趣。學習語文的資源和運用語文的實踐機會可以說是無處不在，無時不有。讓學生盡可能多的直接接觸語文材料，有利于培養學生良好的語感和整體把握的能力。課程標準規定，增加學生的閱讀量，九年的課外閱讀量要達到400萬字以上。

因此加強對中學生進行課外閱讀是課程標準的要求，是提高學生語文素養的需要。而對現階段中學生的課外閱讀情況進行調查也就越發顯

得重要了。

經過對利辛一中學生課外閱讀的調查，獲得了大量的信息，并經過一定的分析整理，得到了很多有用的信息，現將此次實踐活動的情況報告如下：

一、主要情況

1.大多數人花費在課外閱讀上的時間都很少

在調查學生的閱讀時間時，情況很不樂觀，只有7%的學生每天花在課外閱讀上的時間超過兩個小時，超過一個小時但不足兩個小時的僅23%，超過半個小時但不足一個小時的也只有27%，半個小時以內的足有40%，剩下的3%幾乎不看課外書。

2.作業太多是主要原因

在問及為什么沒時間閱讀課外書籍時，說作業太多的占70%，20%的學生說他們要上興趣班沒時間閱讀，而忙于上網打游戲的占5%，其他類的占5%。

3.休閑娛樂性雜志成主流

在調查學生的閱讀類型時，大多數學生閱讀的書籍都很單一。其中，休閑娛樂性雜志占40%，文學名著占27%，科普小說占14%，青春小說占13%，其他類占6%。

二、主要體會

1.作業多不應該成為學生的課外閱讀量少的主要原因

雖說學生如今的學業壓力大了，但學校的課程安排相對來說還是能接受的，作業也不是很多，只要花點時間，課上認真聽講，課下經

常回顧復習，作業也就很輕松就能完成。或許有些人不這樣認為，現實相比于理想畢竟還是有一定差距的，只要想做，肯努力，就沒有什么是做不成的。

2.學生沒有形成良好的閱讀習慣。

學生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺主動閱讀。在調查中我們發現，學生最喜歡的了解中外名著的途徑是看影視劇，而通過閱讀了解中外名著的學生很少。學生看課外書要么是出于老師的要求，為了提高語文分數，只挑選與語文考試有關的內容來讀，要么是出于消遣，閑之無聊，走馬觀花看上一陣打發時間。在閱讀過程中很少有人做閱讀筆記，更不知道做讀書筆記有何用，怎樣做讀書筆記。

3.閱讀并不等于娛樂

許多學生認為閱讀只是為了放松心情，緩解一下壓力，所以就挑選一些娛樂性的雜志閱讀。其實不然，閱讀的主要目的是為了拓寬我們的知識面，提高自己的學識，很多人卻沒有深刻認識到這一點，導致閱讀時沒有學到太多的知識，只是走馬觀花，娛樂一下。

三、問題和建議

1.培養學生的閱讀興趣，可以舉行一些語文知識比賽，鼓勵學生參加，還可以開展讀書節活動，提高同學們的熱情。

2.學校多提供優秀的書籍，圖書館內的書籍應該多樣化，豐富化，并合理的加長開放時間，供同學們進館閱讀。

3.教師應重視對學生課外閱讀的指導，向學生推薦一些比較好的書籍，建議學生去讀。

書籍是人類進步的階梯，它在社會發展中起著不可估量的促進作用。我們應該合理利用書籍，通過閱讀將書本里的知識轉化為自己的知識，用它來創造財富，造福人類。

調查人：李有為

2014年2月15日

第二篇：利辛一中保衛職責

利辛一中保衛科崗位職責

一、崗位

保衛科設：保衛科長1人

保衛副科長2人

保衛干事2人

資料員、負責監控的檢查員1人

消防管理員1人

警車司機1人

保安人員：4個大門，每門2人共8人，分兩

班一共16人。

其中保衛副科長李超兼消防管理員，保衛干事喬恩濤兼資

料員、監控員、警車司機

二、崗位職責：

保衛科長職責:

1．在校長和分管副校長的領導下，具體負責學校日常安全管理工作。根據學校安全工作計劃，制定部門實施細則，定期向分管安全工作副校長匯報學校安全工作情況。

2．按時參加上級有關部門召開的安全會議并按相關要求，上報學校安全工作計劃、總結、報表、材料、信息等。

3．堅持每天對校園及重點部位進行巡查，發現安全隱患，立即責成有關部門進行整改并啟動責任追究制度，規定完成整改的時間。問題嚴重的要及時向分管副校長匯報，制定詳盡的整改方案。建立健全安全隱患排查整改臺賬，相關負責人及時在記錄表上簽字。

4．結合學校安全工作實際，開展治安、消防、交通等校園安全宣傳教育。

5．履行校園日常安全管理和活動安全管理職責，檢查督促各部門落實各種活動安全預案及安全措施。

6．負責校園“三防”（人防、物防、技防）建設，管理安保人員，維護安防設施。

7．負責學校門衛管理，夜間、節假日值班和巡邏安排，加強對值班人員的管理和檢查。

8．負責全校消防栓、滅火器、報警器、疏散通道等消防設備的日常檢查和維護，保證校內消防器材的完好、有效，確保正常使用。

9．配合學校安全工作領導小組主動與相關部門聯系協調，建立密切的工作關系，搞好校園周邊環境綜合治理。

10．校內發生安全事故或突發事件，要在第一時間趕到現場，及時向學枚安全工作領導小組匯報，并根據應急預案配合指揮組落實報警、搶教、疏散、保護現場、調查取證、信息上報等工作，妥善處理突發事件。

11．根據有關規定妥善保管視頻監控錄像資料，并建立資料檔案。

12．完成領導小組交辦的其他安全工作。

保衛副科長職責：

1．在保衛主任的領導下開展工作，落實相關部門及學校保衛工作規章制度和要求，按時參加上級部門的保衛工作會議，并及時向領導匯報。

2．熟悉業務，提高防范破案能力，記錄并協助有關部門處理學校發生的案件，確保師生安全。

3．做好節假日和平時的值班，及時解決值班中出現的問題。

4．積極防范，組織和參加校內巡邏，發現安全隱患及時整改或向相關領導報告，提出整改意見。

5．檢查指導警務室等重點、要害部門人員的安全工作。

6．保持與班主任、任課教師的聯系，加強對個別不遵紀守法學生的法制安全教育，協助做好違法青少年的幫教工作。

7．保護學校財產和師生人身安全不受侵害，發現問題及時處理。

8．完成領導小組交辦的其他安全工作。

保衛干事職責:

1．在保衛主任的領導下開展工作，落實相關部門及學校保衛工作規章制度和要求，按時參加上級部門的保衛工作會議，并及時向領導匯報。

2．熟悉業務，提高防范破案能力，記錄并協助有關部門處理學校發生的案件，確保師生安全。

3．做好節假日和平時的值班，及時解決值班中出現的問題。

4．積極防范，組織和參加校內巡邏，發現安全隱患及時整改或向相關領導報告，提出整改意見。

5．檢查指導警務室等重點、要害部門人員的安全工作。

6．保持與班主任、任課教師的聯系，加強對個別不遵紀守法學生的法制安全教育，協助做好違法青少年的幫教工作。

7．保護學校財產和師生人身安全不受侵害，發現問題及時處理。

8．完成領導小組交辦的其他安全工作。

警車司機職責：

1、線路固定在淝河校區河濱河校區之間；警車的停放也是在兩校

區內。

2、3、不得公車私用，不得外借。愛惜車輛，定崗定人定責。

消防管理員職責：

1．制定學校設施設備安全管理工作規章制度，做好學校消防設施安全管理工作。

2．組織對學校建筑物、消防安全檢查，及時消除安全隱患，杜絕安全事故。

3．負責學校消防安全，負責督促職能部門落實消防安全管理與消防防控措施。

4．加強學校宿舍消防設施安全管理，確保師生宿舍安全。

6．加強對學校的消防安全設施建設的監督，確保校園安全。

7．完成上級交辦的其他消防安全工作任務。

保安隊長職責:

1．執行24 小時值班制度，不得擅自離崗、空崗，按時交接班并做好交接記錄，發現問題及時報告。

2．嚴格落實校門開閉制度，學生上課時間應保持校門關閉。

3．嚴格執行大門和出入人員管理制度，來訪人員需進行嚴格驗證，并依據學校有關會客登記制度履行登記手續。嚴禁無關人員進入校園。上課期間，學生必須持有班主任開具的出門證，方可出校。

4．發現可疑人、事、物或其他治安信息，及時向相關領導或部門匯報。必要時，啟動報警器或向110 報警，并配合公安機關做好處置工作。

5．對出入人員和車輛所攜帶、裝運的物品、物資進行嚴格的檢驗、核查，禁止私自將危險或違禁物品帶入。嚴防學校物資流失。

6．疏導出入車輛和行人，清理門衛責任區內的無關人員，保證進出車輛楊通，人員出入有序無阻。

7．任何人不得在警務室從事與該室工作無關的活動，不得存放或代人存放貴重物品、現金和危險品。

8．做好警務室的消防安全工作，確保滅火器材的充足、完好和有效，定期檢查插頭、電線，發現問題及時報修。

9．妥善保管、定期檢查、熟練使用技防工具，在危急時刻充分發揮技防工具的作用，確保師生安全。

10．在崗期間不與無關人員聊天，不干私活，不飲酒。

11．完成領導小組交辦的其他安全工作。

保安隊員職責:

1．熟悉值勤崗位區域內的地形、地物，了解值勤崗位區域內的消防設施分布和使用，掌握報警方法。

2．掌握保安業務知識，熟悉學校各項安全管理制度。

3．嚴守崗位職責和工作規程，愛護通訊器材和物防設備。維護值勤崗位區域內的正常秩序、疏導交通。

4．及時發現值勤崗位區域的各類安全隱患并上報。

5．果斷處理值勤中發現的問題，發現可疑人、事、物或其他治安信息，應及時盤查或監控，并上報保衛主任或相關領導。必要時，啟動報警器或向110 報警。

6．制止師生各種不安全或易造成傷害的行為，發生違章或不服從管理者，應婉言勸阻

并妥善處理，不聽勸阻的，及時上報保衛主任解決。

7．遇有火警或其他緊急情況，應迅速撲救或采取有效措施保護現場，并及時上報保衛主任。

8．建立執勤巡邏和交接班記錄臺賬，做好每日值勤問題記錄和交接班記錄，要求清楚、準確、屬實。

9．按時參加保安人員工作例會和相關業務培訓，認真聽講并做好記錄。

10．工作中遇到疑難問題，應及時上報保衛主任，不得擅作主張或隱瞞不報。

11．在不妨礙保安日常工作的前提下，協助其他部門做好服務工作。

12．按時完成上級交辦的其他安全工作。

第三篇：利辛一中學生違紀處罰辦法(完整版)

利辛一中學生違紀處罰辦法

為維護學校教育教學秩序，嚴肅校規校紀，促使學生守紀守法，養成良好行為習慣，自覺成為社會主義核心價值觀的實踐者，根據《中學生守則》、《中小學生日常行為規范》，結合我校實際情況，特制定本辦法。

第一章 總則

第一條 對違紀學生的處分，必須做到事實調查清楚，慎重而又嚴格，堅持以教育為主，以處分為輔，教育和處分相結合的原則。

第二條 對違反《治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等違法行為者，由公安機關處理。

第二章 處分的種類 程序 權限 后果 第三條 學校對違紀學生，依據其所犯錯誤的性質，情節及造成的后果并參考其對錯誤認識程度，分別給予警告、記過、留校察看一年、勸其退學、開除處分。第四條 在班主任配合下保衛科及時查清學生違紀事實，保衛科將學生所犯錯誤的交代材料、檢討書、保證書、旁證材料匯總，并附一份“調查事實認定”材料交政教處和分管校長，政教處對違紀學生批評后擬定處理意見報分管校長和校委會研究決定。第五條 對違紀學生，班主任要及時通知家長面談，向家長和學生本人通報學校處分決定，并做好學生的思想疏導與轉化工作。

第六條 學生或家長如認為處分有誤，可向分管副校長申訴，但不得無理糾纏、取鬧。學校對學生的申訴應及時復查并作出終決結論。

第七條 凡是受記過以上處分的學生，在處分沒撤銷之前，不得享有助學金、獎學金等任何形式的資助，不得參與大學自主招生，取消保送資格，不得擔任班委會、團委會、學生會干部，不得被評為“三好學生”，不得入團，高考綜合素質評價“公民道德素養”等級定位不合格，違紀情況和處理結果裝入考生檔案袋。

第三章 分則

第八條 對學生打架斗毆行為的處分，有下列情形之一的，視情節輕重，分別給予警告、記過、留校察看、勸其退學，直至開除處分。違紀學生應承擔醫藥費、營養費、護理費。

一、以言語不和動手打人。

二、故意挑起事端，引起打架斗毆。

三、以勸架為由，偏袒一方，使事態擴大。

四、策劃、挑動或暗中指使他人打架。

五、結伙斗毆的為首者。

六、勾結校外人員參與斗毆者。

七、學生道外校尋釁滋事、打架斗毆。

第九條 學生帶智能手機、MP3、MP5、不健康書籍或影像視頻、管制刀具、鐵棍、激光束、仿真槍、煙花等進入校園，學校領導、老師、保安、宿管老師一經發現，有權收交，期末由家長申請，班主任簽字，家長領取、學校對該生分別給予記過處分。

第十條 打牌、抽煙、喝酒、男女生非正常交往、翻越校園圍墻、沒有履行請假手續夜不歸宿、考試作弊等違紀行為視情節輕重，學校分別給予記過以上處分。第十一條 故意在校園亂扔各種廢棄物、踐踏草坪、攀花折枝、弄臟校舍墻壁、破壞公物、盜竊財物，視情節輕重給予警告直至留校察看處分，并賠償經濟損失。第十二條 中學生在校期間必須穿校服，不準穿奇裝異服，不準化妝打扮，不準佩戴首飾，不準染指腳，不準穿拖鞋、背心、超短裙、露臍裝，不準染發、燙發，男生不得留長發、怪發。經批評教育后仍不悔改者，勸其退學。

第十三條 寄宿生經常被子不疊、物品亂放、衛生不打掃、不按時起床、早操不參加、大聲喧嘩、串寢室、把校外人員帶入寢室、不服從甚至頂撞宿管老師，視情節輕重，分別給予警告或記過處分。

第十四條 一學期內無故曠課累計達到下列課時者（包括擅自離校者，一天課時按11節計算）。

一、達10課時者 給予警告處分

二、達20課時者 給予記過處分

三、達30課時者 給予留校察看處分

四、曠課超過一周 給予勸其退學或者開除處分 第十五條 以口頭、書信短信、網上留言、惡作劇等方式辱罵、誹謗執勤學生會成員、教職工的，或者毆打教職工的，一經查實視情節輕重給予留校察看直至開除處分。觸犯法律的移交司法機關處置。

第十六條 違反行為有下列情形之一的，可從輕或免于處分：

一、情節輕微

二、主動承認錯誤并及時改正

三、檢舉揭發

四、防止事態擴大或阻止危害結果發生的

第十七條 有下列情形之一的，從重或加重處分：

一、違紀后認錯態度不好的

二、性質嚴重、情節惡劣、影響很壞，嚴重敗壞校風校貌的

三、對檢舉人，證人威脅或打擊報復的

四、作偽證的

五、已受過一次學校處分的

第十八條 違反法律已受到司法記關處罰的學生、學校給予該生留校察看以上處分

第十九條

對于受到留校察看處分的學生，建議班主任叫其家長帶回家教育三天，三天后家長送交班主任。

第四章 解除學生紀律處分

第二十條 解除處分適用于下列紀律處分：

一、警告

二、記過

三、留校察看

第二十一條 有下列情形之一的，不得解除處分：

一、觸犯國家刑事法律或嚴重違反治安管理處罰法。

二、在校期間累計受過兩次以上紀律處分（含兩次）。

第二十二條

學生申請解除處分應當具備的條件：

一、受到警告處分者，從處分公告之日起經過六個月的考核；受到記過處分者，從處分公告之日起經過一年的考核；受到留校察看處分者，從留校察看滿一年起再經過六個月的考核。

二、改正錯誤的態度誠懇，認真撰寫思想小結，主動向班主任匯報思想。

三、在考核期內未受到其他紀律處分或者通報批評。

四、在考核期內積極參加學校組織的活動，學習成績進步。

第二十三條 有先進事跡受到學校以上表彰且符合第二十二條，考核時間已達到三個月以上者，可以申請提前解除原紀律處分。

第二十四條 符合解除處分條件的學生，應當在考核期滿時，向政教處提出解除處分的書面申請書，并填寫《利辛一中學生紀律處分解除申請審批表》一式兩份。

第二十五條 解除處分的工作程序：

一、班主任根據受處分學生在考核期間內的日常表現及考核檔案，組織班委會、團支部干部、學生代表或者全體學生民主評議，提出班級初步意見，報請政教處審核。

二、學校政教處對班級上報的相關資料，進行審查后，提出解除處分的處理提議，并在全校范圍內公示一周。

三、公示一周無異議后，報請分管校領導審批決定。

第二十六條 班主任應當加強對受處分學生的日常教育和管理：

一、違紀處分文件下發當日，班主任要及時找受處分學生談話，做好教育轉化工作。

二、建立受處分學生日常考核檔案，由班主任及時記錄受處分學生的日常表現，并整理歸檔。

三、受處分學生在處分文件下發后，應當及時就本人所犯錯誤的認識和對改正錯誤的承諾寫出一份書面材料，以后每個月應當針對自己的實際表現寫出書面思想匯報，上交班主任。

第五章 附則

第二十七條 本辦法沒有列舉到的違紀行為，但需要給予處分的，參照以上辦法中類似條款給予處分。

第二十八條 本辦法自發布之日起實施，最終解釋權歸政教處。

第四篇：利辛一中學校廉政文化進校園實施方案

利辛一中廉政文化進校園實施方案

為認真貫徹落實中共中央、國務院《關于實行黨風廉政建設責任制的規定》和《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系的實施綱要》，堅決執行中央“八項規定”，整頓“四風”，加強依法治國，依法治校，推動我校黨風廉政建設和反腐敗工作的深入開展，全面落實中央紀委等六部委《關于加強廉政文化建設的意見》，扎實推進以完善懲治和預防腐敗體系為重點的反腐倡廉建設，加強依法治國、依法治校，在全社會樹立廉政理念，提倡廉潔精神，營造廉潔氛圍，打造教書育人、書香濃郁、人人廉潔自律、團結向上的幸福和諧校園，結合學校實際，努力構建清廉、健康、和諧的校園學校文化環境，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持社會主義核心價值體系，堅持社會主義先進文化前進方向，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的反腐倡廉戰略方針，著力培養廉潔價值理念，大力營造崇尚廉潔的社會風尚，把廉政文化建設納入學校工作的總體規劃，以崇廉敬儉為宗旨，以樹立正確的人生觀、價值觀為核心，立足學校實際，大力加強廉政文化基礎設施建設，拓展校園廉政文化領域，創新校園廉政文化內容，融入全縣精神文明建設和反腐倡廉建設的全過程，為推動富源黨風廉政建設深入開展和經濟社會跨越式發展提供強有力的思想保障和文化支 撐的總體目標服務。

二、目標任務

總體目標任務：從小抓起，培養公民廉榮貪恥、誠實守信的道德觀念，增強社會大力支持、積極參與反腐倡廉的責任意識，形成具有深厚歷史文化底蘊和鮮明時代特征的勝境廉政文化，進一步豐富學校文化內涵。

具體目標任務：

（一）加強班子建設。

（二）加強教師隊伍建設。

（三）加強民主決策、民主管理制度建設。

（四）加強廉政制度建設。

（五）加強廉政文化活動載體建設。

三、學校廉政文化建設的主要內容

（一）、緊密結合爭先創優活動貫徹落實，積極開展全方位、多層次、寬領域的校園廉政文化建設活動。

1、充分利用元旦、春節、國慶、七

一、教師節等傳統節日和紀念日，開展崇尚廉潔、形式多樣的文體活動，將廉政文化融入其中。

2、充分利用校園網站、校園廣播、《文州學報》、《教研通訊》、《激揚雜志》等校刊、校報、學校宣傳櫥窗、校務公開欄、板報、升降旗儀式、集會等方式，廣泛宣傳反腐倡廉的政策法規、活動內容、工作成效和先進典型事跡。

3、開展“一把手”帶頭廉潔自律、帶頭履行監督職責、帶頭自 覺接受監督的“三帶頭”活動。

4、積極響應上級號召，組織開展反腐倡廉宣傳教育活動，通過各種活動提升全體教職工“廉潔從教”的高尚師德。

5、將廉政教育納入學校師德師風教育的范疇，加強對教師的政治思想教育，制止亂亂收費、亂補課、體罰學生以及向學生家長變相索要財物等不良行為。將廉政文化的精髓融入良好師德師風的創建活動中。

6、結合上級工作精神，以“廉政文化進校園”活動為載體，不斷深化黨風廉政建設。

（二）、結合學校德育工作和團隊工作，開展全員動員、全體參加的反腐倡廉活動。

1、將“反腐倡廉教育”作為學校德育教育的組成部分，樹立廉潔教育從小抓起觀念。

2、合理安排，組織學生觀看 “反腐倡廉”錄象片，談體會、寫感受。

3、結合學校中心工作，舉辦滲透“反腐倡廉”內容的讀《弟子規》等國學經典、講故事、作文、演講、黑板報等活動。

4、通過“小手牽大手”的方式，實現廉政文化進家庭，促進廉政文化進社區，使清廉之風吹遍家庭、社會的每個角落，（三）、實施廉政教育工程

1、法規教育。一是加強教職工政治思想學習的領導，認真學習中共中央《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實 施綱要》、《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨黨內監督條例（實行）》、《中華人民和國行政監察法》、《中華人民和國行政監察法實施條例》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規和中紀委七次全會精神。

2、警示教育。在校園網上發布國家和各地近年查處的腐敗案件，并組織全體教職工認真觀看、開展討論，暢談教育的體會和感受。使大家筑牢拒腐防變的思想防線。

3、榮辱觀教育。以強化師生思想道德建設和作風建設為宗旨，認真組織學習胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”和在中紀委七次全會提出的關于作風建設“八個方面的要求”。

四、具體措施和要求

（一）、統一思想，提高認識，明確校園廉政文化建設的重要性。校園廉政文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是學校管理的一個重要內容，是實現教育現代化的必然要求。推進高品位的校園廉政文化建設，有利于促進校風、教風、學風的根本轉變和辦學質量的進一步提升，有利于為培養造就大批有較高道德水準和文化素質及人文精神的優秀人才奠定堅實基礎。

（二）、加強領導，明確職責，確保學校文化建設工作順利進行。為進一步統一思想，提高認識，明確責任，加強領導，確保學校廉政文化建設工作順利開展，根據學校實際，成立領導小組。

第一組長：王學哲（利辛縣教育局黨組副書記、利辛一中校長）組 長：潘化鵬（黨委書記）

副組長：吳 峰（黨委副書記、副校長）、任 鋒、王曉泉（黨委委員、副校長）、侯云玉（紀檢書記）、代樹峰（校長助理）

成 員：金子龍（第一支部書記）張仲禮（第二支部書記）

陳鳳清（第三支部書記）劉向東（第四支部書記）陶國榮（老齡支部書記）郁建國（辦公室主任）陸 偉（政教處主任）陳士俠（總務處主任）、朱文成（教務處主任）張幫群（教科研主任）

李 勇（工會副主席）孫良齋（學生生活部主任）

齊新華（保衛科長）李 山（團委書記）

領導小組下設辦公室，辦公室主任：侯云玉（兼）副主任：李衛東、程慧東

成員：劉凱、江波、陶瑞虎、沈廣超

領導小組成員要團結協作，形成合力，整體推進學校廉政文化建設工作，辦公室具體負責廉政文化建設日常工作。

（三）、強化措施，注重實效，增強校園廉政文化建設的針對性。

1、堅持“兩個納入”。學校黨政主要領導要高度重視，針對學校發展的總體要求和教育教學中面臨的新情況、新問題，以提高辦學質量為宗旨，將廉政文化建設納入學校發展的總體規劃之中，納入教育教學的實施計劃之中。

2、實行“二個結合”。一是要與素質教育相結合。積極引導學生崇尚真善美，憎恨假惡丑，從小養成健康的榮辱情感和正確的世界觀、人生觀、價值觀。促進學生思想道德素質、科學文化素質和心理健康素質協調發展，使他們真正成為勤于學習、善于創造、甘于奉獻和有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。二是要與深化教育教學改革相結合。做到以廉政文化建設促進師德師風和教風學風的根本轉變，促進辦學效益的進一步提升，以教育教學改革促進廉政文化建設的健康發展。

3、做到“四個貫穿”。一是把廉政文化建設貫穿于課堂教學之中。進一步深化思想道德教育、社會主義榮辱觀和價值觀教育。二是要把校園廉政文化建設貫穿于學生活動中，以元旦、春節、清明節、端午節、七

一、中秋節、國慶、教師節等傳統節日和紀念日的慶典活動為載體，進一步豐富廉政文化建設形式。三是把校園廉政文化建設貫穿于教師隊伍建設之中。教師隊伍素質的高低直接影響教學質量的提升和學生思想道德水平的提高。因此，學校要在師德建設中突出開展“保廉潔、樹形象、強師能、鑄師魂”和社會主義榮辱觀教育活動，不斷提高教師隊伍整體思想素質和道德水平，切實做好學生的表率和模范。四是要把校園廉政文化建設貫穿于學校文化生活之中。要通過開展書評、演講賽、征文賽、書畫賽、歌曲演唱賽和文藝匯演、主題班隊會、團隊活動等形式，豐富廉政文化建設的內容，陶冶師生健康向上的思想情操。

利辛一中

2014年10月28日

第五篇：江夏一中學生社會實踐創新調查報告

江夏一中學生社會實踐創新調查報告

校園學生草稿紙現狀調查報告

江夏一中高二（7）班王攀指導老師：趙孝云

調查背景：

隨著時代的發展，環境保護問題日益突出，我國也將保護環境作為一項基本國策。而我們中學生由于課業繁重，用紙量也是居高不下，練習本、草稿紙,講義等數不勝數。殊不知我們這樣的對紙張（即森林資源）是一種極大的浪費，其實很大一部分損失是可以避免的。于是就有了我的調查研究課題。

調查目的：

針對中學生校園內存在的紙張浪費情況，我覺得有必要對此進行調查，以弄清紙張浪費的現狀，給人們敲響警鐘，也為減少紙張浪費提供參考依據。

調查時間:2005.9—2006.1調查范圍：

江夏一中、實驗高中、山坡高中、江夏區第四初級中學部分學生。

調查方法

問卷調查：發放問卷400份，收回問卷372份，回收率91%。

調查結果：

經調查95%以上的被調查者都喲紙張浪費現象，具體表現為：

1、個人學習用紙方面：

一個星期以內一個月以上

在中學中的紙張浪費現象并不想想象的那么嚴重，絕大多數的同學學習用紙都是屬于正常范圍內，但是我們可以看到筆記本數量在10本以上的人數占了30%也就是被調查者中有100多人存在較嚴重的紙張浪費現象，而且與此相對的也有31%的被調查者的草稿紙使用時間在一星期以內，這也充分說明了我們身邊確實存在著不少紙張浪費情況，學習用紙方面顯得尤為突出，雖然尚未成為普遍現象，但是應該給予重視。

1、學校用紙方面：

根據我的調查報告顯示各校發放的試卷、講義等都不同程度的存在紙張浪費的問題，這也是中學校園內存在紙張浪費現象的一個很重要的因素。在接受調查的同學中間，大多數同學都反映學校發放的試卷、講義等書面材料，存在只復印一面，背面空白的情況（各所學校的具體情況有所不同）。這在很大程度上反映了作為學校本身而言，1并沒有做到節約用紙的領頭人。

2、每學期分發的練習本的使用情況：

眾所周知，我們每學期開學時都會分到種類繁多的練習本，而這恰恰是學校紙張浪費的一個重要的組成部分。我在對這個方面調查時發現了較大的問題，首先是選擇練習本有剩余的人數占了60%，而據；了解，選擇很不夠用的同學都是因為聯系本被當作草稿紙的大量使用造成的。再看關于草稿紙使用種類的圖表可以很明顯的看出選擇把學校發放的練習本當作草稿紙的同學超過了37%，而選擇自己購買的僅4%。這說明學校分發的練習本由于數量多，已經成為同學們草稿紙的替代品，時期了其應有的作用。在對接受調查的同學之中把學校分發的練習本用來學家庭作業和摘錄筆記的只占到練習本數量的一半左右。

有剩余沒有剩余很不夠用

這個方面不同于上述兩個方面的情況，應該算是校園紙張浪費的典型代表，最應該引起我們的重視。

結論和建議：

根據以上三個方面的調查結果分析，我認為校園浪費問題確實存在，而且有慢慢擴大的趨勢，在一些方面已經凸現出來，可是我們大多數的人還沒有真正意識到這個問題的存在和它所帶來的危害。

（1）我們中學生之中，由于一系列的因素影響，存在著各種不同的紙張浪費現象，程度也有所不同，各所學校的實際情況也不一樣。但是這個問題卻是被停學、老師忽略的一個盲點。

（2）紙張浪費的各個方面發長不一，有的現象，我們傳統觀念認為比較嚴重的，其實并沒有想象的嚴重，而恰恰是某些我們不關注的，浪費情況愈加嚴重。

（3）普遍存在年紀越高，浪費的情況越嚴重的現象，性別差異所造成的差異也很

明顯。通過對比，高中生的紙張浪費情況比初中生要嚴重得多。有土時間倉

促，未能列出性別差異對紙張浪費的影響，但是從調查過程來看，女生的浪

費現象大大低于男生。

（4）作為學校，并沒有很好的防止紙張浪費的出現和擴大，而且在一定程度上加

速了這種現象的發展。老師在布置課堂作業時通常喜歡用多本練習本交換上

交，往往造成不必要的浪費。

我試著提出幾點建議作拋磚引玉之用。

（1）在校園內展開節約紙張，避免浪費的宣傳活動，提高在校學生和老師的環境保 3

護意識，養成節約用紙的良好習慣，減少紙張浪費。

（2）校讜也應該加強對書面材料印發的監管力度，精良做到物盡其用，這樣不僅減

少了只好真納感的浪費，同時也減少了開支。

（3）適當減少學校統一分發的練習本數量，在保證常用練習本數量的基礎上，減少

不常用的練習本，來勢也應該盡量減少課堂作業練習本的使用數量。