第一篇：2007學年第一學期九年級化學備課組工作計劃

2007年上學期九年級化學備課組工作計劃

一、指導思想

認真貫徹國家教育工作會議精神，不斷優化課堂教學研究工作，以課堂教材改革為核心，進一步深化課堂教學的改革。緊緊圍繞學校教務處工作的具體要求、年級組的具體情況，積極推進和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實施以學校發展為本，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式，向課堂要質量，力爭讓初三化學學科的優質教學真正落實到每一位學生身上，不斷提升教師的教學設計能力、自身教學科研方面的能力、課堂的教學效果等。

二、工作要點

1、加強備課組集體備課活動

（1）堅持每周一次的備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學中所碰到的疑難問題，資源共享。

（2）積極主動參與各級公開課的教學活動及聽課活動，提升各自教學工作的質量和水平。

2、聚焦課堂40分鐘的教學實效

（1）繼續二期課改理念在課堂教學中的落實，以教師教學方式的有效改變來帶動學生有效學習方式的轉變，努力做到：精心于教學設計，重心于課堂教學，愛心于全體學生，偏心于后進學生。

（2）課堂教學要講究教法，培養學法。做到程序要規范化，環節要緊扣，知識要落實，能力要提高。

（3）要努力增設學生自己動手實踐的機會，激發學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向全體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究科學過程的樂趣，以此來獲得科學的學習方法。

（4）教學中要貫穿人文精神。通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生道德高尚、獻身科學的精神，培養學生團結協作、勇于創新的精神。喚起學生關注地球、關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感。

3、爭取把多媒體應用到化學教學中

多媒體教學能強化課前研究，能優化教學過程，能創設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等。還能進行輔助學生總結和反饋檢測等。

4、要正確理解教學研究對業務素質提高所起的重要作用，明確參與教學研究是自身的工作范圍，努力提高自身教育教學研究水平，總結教育教學經驗，自覺承擔課題研究及教育教學論文的撰寫，以適應教育發展的需要。

5、針對近年來中考命題的變化和趨勢，要進行研究，找出規律，精選習題，減負學生。

第二篇：九年級化學第一學期工作計劃

教師教學工作計劃

（2017-2018學年第一學期）

一、學生情況分析：

化學是一門初三剛開設的新課程，而且與學生的生活聯系密切，學生學習的熱情較高。本學期擔任初三1、2、3班的化學教學任務，這些學生大多數來自農村，基礎高低參差不齊，因此要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

二、教材分析

（1）體現利于學生終生發展、貼近學生生活、貼近現代社會的原則

教材設計以利于學生終身發展，且與社會生活實際密切相關的化學課題為主線，構筑教材的學習單元。據此確定各章的主題為：概覽、空氣、氧氣、水、燃料、金屬、溶液、酸堿鹽、現代生活與化學。

（2）體現教材內容的邏輯順序和學習過程的認知順序相結合的原則

在學習化學物質及其變化的內容時，注意通過實驗操作、實驗現象的觀察和分析，引出結論。在講述基本概念、基本理論和化學計算等內容時，把它們分成若干彼此相關的知識模塊（如分子、原子和離子；元素、單質和化合物；化學式、化學方程式及有關計算，循序漸進，由淺及深，由簡及繁，難點分散，利教易學。在學習化學與社會發展內容時，注意設置學習情景，在社會的大背景下升華化學知識價值，既有趣味性又有針對性。

（3）體現探究式的學習過程和方法的原則

強調探究式的學習過程和方法，以化學實驗探究為主，通過疑問、猜測、實驗、觀察、分析解釋、概括總結，引導學生自主地進行探究式的學習，獲得結論，并能加以拓展和應用。為此，各章特辟“學生探究活動”或“學生實驗活動 ”專欄，編寫進《課程標準》規定的學生至少應完成的實驗項目，讓學生通過自己的親身實踐，去了解科學探究的基本過程和方法，學習基本的實驗技能，培養科學探究能力。

三、教學重難點

第一單元：大家都來學化學 學習探究化學問題的方法和化學實驗基本操作訓練關物質變化和性質。可通過解釋、舉例、實驗等方法突破。第二單元：空氣、物質的的構成 探究身邊的物質及其構成、組成，了解物質的本質。可通過實驗、多媒體教學、舉例等方法突破。

第三單元：維持生命之氣--氧氣 氧氣的制取、性質的探究，燃燒條件及滅火原理的探究，探究物質的組成。可通過實驗等方法逐一突破。

第四單元：生命之源--水 了解我們賴以生存的水資源，從微觀的角度探究水電解的實質，從而引出質量守恒定律，化學方程式。可通過多媒體教學，從學生的生活經驗出發采用實驗的方法去突破這些重難點。

第五單元 燃料 學習身邊的燃料氫氣、碳以及含碳物質二氧化碳。可根據學生的生活經驗，實驗的方法突破。

第六單元 金屬 學習身邊的金屬材料，學會珍惜和保護金屬資源。可通過身邊的金屬材料，實驗的方法突破重難點。

四、教學目標

(1)理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五、教學措施

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的 重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。(4)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。(5)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和 發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技 發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

六、教學進度 見下表

第三篇：九年級化學第一學期工作計劃

2013-2014學第一學期九年級化學教學計劃

一．學情分析

化學是剛開的一門學科，與生活的聯系較多，學生興趣較大，學習的熱情較高。但有個別學生沒有養成良好的學習習慣和行為習慣。要作好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

二、教材分析

本教材體現了《課程標準》的思想，符合新課程的理念。以提高學生科學素養為主旨；重視科學、技術與社會的相互聯系；引導以科學探究為主的多樣化的學習方式；有利于評價的診斷、激勵與發展功能。教材突出了化學實驗在化學學習中的重要作用。實驗內容不單獨另立，而是穿插在基本理論、基本概念、元素化合物、化學計算等內容之中，方便學生的學習活動，有利于教學設計，保證學生學習過程的統一和完整。模糊演示實驗與學生實驗的界限，提倡學生多做實驗。實驗的呈現方式多樣化，增設了“家庭小實驗”和“習題實驗”。鼓勵學生設計實驗，降低操作規范要求，激發學生的創新精神。教材在呈現方式上靈活多樣、科學合理，令人耳目一新。本著“學科與社會”相融合的設計思路，使知識順序、活動編排相互匹配、相互補充。

九年級化學上冊教材內容：共七個單元。

第一單元 走進化學世界——入門篇，知道——“什么是化學”“化學有什么用”“怎樣學化學”了解——化學的價值，感受——化學的樂趣，練習——實驗基本技能。

第二單元 我們周圍的空氣，具體地從化學角度學習、研究物質（組成、性質、制法）的開始。學習一些最基本的化學概念（化合物、混合物，化學反應，氧化反應，催化劑等），為后面的學習打基礎。

第三單元物質構成的奧秘——深入微觀世界。本單元基本概念較集中，這些概念是中學化學中最核心的一些概念。所以本單元是全書（甚至是整個中學段）的一個重心，是基礎。

第四單元自然界的水——認識身邊的物質。單質、化合物概念起承上啟下的作用，有關水的內容具體體現化學與社會、與生活的關系。

第五單元 化學方程式——基本概念和技能。開始引入對反應的定量研究。所學原理、技能是基礎化學中最基本的，是今后學習化學反應及各種規律的基礎。

第六單元 碳和碳的氧化物——初中研究最細致的元素。碳和碳的氧化物是初中化學元素化合物知識中的重要組成部分；氣體制取實驗技能是初中化學實驗中的重點、難點；還原反應是一類重要的化學反應，該概念是進一步學習氧化還原反應的基礎。

第七單元 燃料及其利用——突出體現化學的價值。學科性知識點不多，聯系生活、社會的實用知識、觀念性問題為主體現化學與生活、社會、人類的關系和作用，體現科學、技術、社會的相互關系。

三、教學目標

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體實施措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。

3、在平日講課中學會對比。

要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

5、在平日要注意化學實驗。

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

6、跟蹤檢查。

加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。

7、加強課堂教學方式方法管理

把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

8、做好分層教學

各班級學生情況不一，因此要根據各班實際情況，因材施教，作到分層備課，分層施教，分層作業，分層評價，作好學生的輔導工作，讓每個學生都能得到提高。

五、教學進度安排

第一、二周：緒言、物質的變化和性質，化學是一門以實驗為基礎的科學。第三周：走進化學實驗室、單元測試。

第四周：空氣、氧氣。

第五周：制取氧氣、國慶放假。

第六周：國慶放假及月考

第七周：月考試卷分析、分子和原子。

第八周：原子的構成、元素。

第九周：保護水資源、水的凈化、水的組成。

第十周：化學式與化合價、期中考試、試卷分析。

第十一周：質量守恒定律、如何正確書寫化學方程式。利用化學方程式的簡單計算、單元測試。

第十二周：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。

第十三周：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。

第十四周：燃燒和滅火。月考及試卷分析。

第十五周：燃料和熱量、使用燃料對環境的影響。單元測試。

第十六周：學下冊內容（金屬和金屬材料）。

第十七周：學下冊內容（溶液）。

第十八周：期末復習。

第十九周：期末復習及考試。

王云玲

2013.9

第四篇：九年級化學備課組工作計劃

九年級化學備課組工作計劃

鎮康縣南傘中學 張建良

一、指導思想

認真學習課改理念，樹立“以學生的全面可持續發展為本”的教學理念，落實學校教育教學計劃，以教與學的和諧發展為基本點，全面提高我校九年級化學教學質量；以培養學生的興趣為切入口，全面提升創新精神和實踐能力；以與兄弟學校化學備課組共同教研為契機，提高教研活動的質量，提高課堂教學能力。

二、工作目標

本學期備課組的主要工作目標是在抓好教學的常規工作，注重學生的雙基教育和化學實驗基本操作的訓練。在保證提高大多數學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎上，提高優秀率。1.集體備課，全面提高教學質量

堅持每周一次的備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學中所碰到的疑難問題，資源共享。

積極主動參與各級公開課的教學活動及聽課活動，提升各自教學工作的質量和水平。

仔細分析歷屆學業水平考試化學試卷，認真制訂教學計劃，并且根據教學實際及時調整。教研是教學的前提。發揚團隊協作精神，加強集體備課，精選課后練習，實驗等，通 過定時間，定主備人的集體備課制度來分析教與學中存在的問題。在課余，互相學習、互相探討、互相交流教學的側重點、難點以及解決教學難點的方法和模式，找出教學中存在的不足，及時采取相應的補救措施。加強備課組相互聽課制度，取長補短，相互促進，使組內形成良好的學習氛圍和研究氛圍。完善備課組資料整理，比較完整地整理并保存教學資料。

2.加強實驗，提高教學有效性

加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。創新實驗教學的方式方法，充分利用化學實驗來激發學生學習化學的興趣，提高學生觀察、思維的能力，從中體會學習化學的方法。

3.分層教學，讓學生共同提高

面向全體學生，因材施教，實行分層訓練，對基礎好的學生，課堂上結合教材內容，適當提高訓練題的難度，加強變式題目的訓練，使學生加深對知識的理解和應用，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。對基礎較差的學生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎知識為主，幫助他們樹立起學習的信心。在作業的布置上，根據學生掌握知識的程度，精心挑選題目，有針對性地練習鞏固。對于興趣班的學生，根據實際情況補充一些課外題，加以提高。在平時測驗中，采用附加題的形式，加以分層。4.拉差補缺，提高年級均分

要提高均分，就必須抓好學困生的工作。充分利用班級人數少的有利條件，作業，練習盡可能做到面批。以課堂小練習的形式，及時查漏補缺，加以鞏固，做到穩扎穩打。5.共同教研，加強合作

本學年，我們積極與本校其他備課組進行共同教研活動，充分利用這個契機，大家共同探討，學習經驗，取長補短，共同進步。平時，也多利用網絡等加備課組之間的交流，取其精華，為我所用。

第五篇：九年級化學備課組工作計劃

九年級化學備課組工作計劃

一、指導思想

嚴格按照省下達的“五嚴”規定進行教學，“以有效教學”提高教學質量。回顧我們上學期的工作，在化學組教師的共同努力下，制定了詳細的計劃，并付諸于實施，取得了較好的成績，為了更好的開展本學期的工作，提高本校化學教學質量而努力，繼續發揚團隊協作精神，加強互幫互助，共同提高。

二、現狀分析

本學期時間緊，任務重，短短的四個月時間既要完成新課的教學，還需進行中考的復習。根據期末考試各班成績看，各班學生發展水平參差不齊，兩極分化較為嚴重。本著讓所有學生都學有所獲，效率更高的目標，通過備課組的教研活動，我們制定了九年級下學期的化學復習計劃。

二、工作目標

1.堅持理論學習，加強自身的理論素養；在教學過程中加強學生創新精神、實踐能力、學習能力的培養。教學理念要適應時代要求，努力改觀課堂教學模式，提高課堂教學效率。

2.認真學習，準確把握新課改所倡導的教學理念和策略，認真領會“中考指南”精神，認真制定好總復習計劃，確保中考化學學科的合格率和優秀率。

3.每周集體備課要討論上法，每位同志真正的研究教學案的個性化備課，提高課堂教學效率和質量，并且及

時總結，做到每次有收獲，提高自己的業務素質。

在集體備課時認真討論好培優和補差工作的具體方法，并認真實施，做到有效。

5.在學校各部門的領導下，備課組各位老師齊心協力，勤奮耕耘，認真做好各項工作，努力做到學校提出的目標，學習先進的教學經驗和教學理念，把常規工作做得精細，及時檢查教學案、作業批改、聽課情況，最終提高教學質量和各位組員的自身素質，爭創優秀備課組。

三、工作措施和教學要求

1.備課組各位教師均要參照教學進度，結合本班學生實際，調整教學計劃，以保證全校化學教學的有序進行。

2.根據學校的統一布置，扎扎實實抓好每周一次的集體備課活動，每次活動，做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人，教學案既統一又各具個性。課堂教學要講究教法，培養學法，做到程序要規范，環節要緊扣，知識要落實，能力要提高。認真研究教學案的生成，多研究中考試題，教師人人參與找好題。

3.真正的研究教學案的個性化備課，提高課堂教學效率和質量，并且及時總結，做到每次有收獲，提高自己的業務素質。

4.要爭取把多媒體應用到每節課中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優化教學過程，還能創設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等，還能進行輔助學生總結和反饋檢測。

5.新課結束后，進行知識點的全面復習，按知識塊有條理的復習。專題訓練與綜合練習相結合，教師要少講，學生要多練。

6.本學期第七章涉及化學方程式多，幫助學生過好三關。建立學習小組，讓學生互幫互助，讓學生積極參與討論。

7.做好本學期的實驗考查工作。利用一切機會做好學生的心理調節工作，抓好兩頭，促中間，從課堂上要效益。認真討論好教學案，組織好預約聽課，以及聽后反饋，特別是青年教師要多聽老教師的課，老教師多聽青年教師的課幫助青年教師快速成長。

8堅持做好培優補差工作。培優教學案以中考題中的中檔題為主，注重學生基礎的夯實和能力的提高，針對上一學期培優中學生對培優作業不能認真完成，因此本學期將減少題量，利用課堂時間進行完成并當堂反饋。對于補差，以最基本的中考中的基礎知識和教學案中錯得較多的題為主，把補差放在平時的課堂和課間，課后的補差學生要逐一過堂。每位教師堅持參加每周一的備課組活動，討論教學案，統一進度，共 同探討教學過程中所碰到的問題。討論培優和補差的方法和內容。

8.每位教師相互勉勵，取長補短，主動、積極參與各級公開課的教學活動,每位教師要認真上好家常課，要嚴究教法。每位教師要勤于記錄,經常寫感受及論文。

四、具體安排及有關活動

三月：

１、制定教研組計劃。

２、學習新課標，制定各年級教學計劃。

３、上公開課。

４、第一次月考試分析與總結。

四月：

１、集體備課活動。

２、上公開課。

３、第二次月考分析與總結。

４、開展集體講說評課活動。

五月：

1、公開課。

2、開展集體講說評課活動。

六月：

１、集體備課活動。

２、中考動員會。

３、課后反思交流活動。

４、交流一學期主題活動的體會。

５、撰寫教研組工作總結。

６、整理教研組活動資料。