第一篇：四二班幸福教室創(chuàng)建方案

四二班幸福教室創(chuàng)建活動方案

溫馨，經常被用來形容一個人的家。溫馨的家，不僅是因為家里有舒適的環(huán)境，更因為家人之間水乳交融、和睦相處的關系，家是一個人最放松自在的地方，在家庭里能擁有春天般的溫暖，夏天般的熱情，秋天般的活力，冬天般的純潔。同樣，溫馨教室的創(chuàng)建，不僅是指教室環(huán)境布置的溫馨舒適，教室內裝飾的改變帶給學生家一樣的溫馨，更傾向于師生雙方共同努力，營造一個有利于學生身心發(fā)展的環(huán)境，使學生能沉浸在溫馨學習的氛圍中，使教室能成為他們第二個家。

一、班級名稱：小書蟲

內涵：培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力

班訓：嚴以律己，寬以待人!

目標：我讀書，我快樂！

班歌：綠蔭

班級標識：爭做紅旗班級、文明班級。

二、活動宗旨

讓溫馨教室呵護每一個學生“勤奮學習，快樂生活，全面發(fā)展”。讓溫馨教室支撐每一個課堂都煥發(fā)生命的活力和人文的光華。

讓溫馨教室保障師生之間、生生之間和諧互動，共同發(fā)展。

三、具體措施

（一）大家齊努力，共建幸福園

按時間來算，學生每天早晨8點開始在學校生活，傍晚4點多離開學校，一天有8個小時左右是在學校度過，因此，“溫馨教室”，不僅要關注好學生和學生之間的關系，還要協調好老師和學生之間的關系、老師和老師之間的關系。大家齊努力，讓每個學生和老師快樂地生活在班級這個大家庭中。

（二）教師的以身作則：

“教師是學校最重要的師表，是直觀的最有效的模范，是學生的最活生生的榜樣。”俗話說，有什么樣的師父就會帶出什么樣的徒弟。教師自身必須具有較高水平的思想道德素養(yǎng)，用自己良好的語言習慣、行為習慣、思想表現，工作學習作風，大方得體的儀容儀表來影響自己的學生，做學生的表率，才能在學生們面前樹立起自己的良好形象，才能贏得學生的尊重和尊敬；一個語言不文明，出口臟話的老師，就不可能使自己的教育對象語言文明、規(guī)范；一個發(fā)式、服飾奇形怪狀的老師也就不可能要求自己的學生儀容、儀態(tài)規(guī)范、得體大方了。因此我在要求學生做到發(fā)型、服飾、指甲干凈整潔要求的同時也隨時注意自己的一言一行對學生影響。

（三）建立融洽的師生關系

（1）關心、幫助每一位學生，多看學生的進步，多鼓勵，多幫助，多指導。

（2）課堂上要注重調動學生的學習情緒，使活躍寬松的教學氛圍，簡明易懂的教學過程貫穿課堂始終，并以各種形式獎勵好學多思的學生。

（3）對學生的作業(yè)布置可以根據學生的實際情況，設計分層作業(yè)，教師在對學生作業(yè)批改時，以積極鼓勵的語言為指導，要看到學生的進步。

（4）教師不能用有色眼鏡看待任何一名同學，用幫助的方式向后進同學伸出援手，做到真誠互助。

（5）教育學生學會真心交往和坦誠溝通，教師要經常與各種同學談心，了解學生的苦悶煩惱，快樂收獲。

（6）在班主任和學生之間建立說心里話、悄悄話的橋梁，幫助學生調整自身最佳心理狀態(tài)，樂觀開朗地面對一切。

（四）創(chuàng)建和諧的班級物化環(huán)境。

1、“綠色”住我家。這里的“綠色”代指的是良好的班級生活環(huán)境。新學期，在窗臺上擺放幾盆凈化空氣的綠色植物，實行“誰的花誰管理”負責制，照顧得精心的同學可被評為“勤勞的小花農”，獎勵“勤勞果”。

2、建立“幸福果園”。在班中設立“勤勞果”、“愛心果”、“守紀果”、“整潔果”這幾種評比項目。播種一顆顆童心的種子，灑下一滴滴辛勤的汗水，采擷一個個美麗的果子，享受一次次成功的喜悅，讓幸福的果園接滿碩果，幸福從悅納自我開始，這就是“幸福果園”的存在意義。無論是“勤勞果”、“愛心果”、還是“守紀果”、“整潔果”等等都是通過孩子們自己的努力獲得，肯定孩子的每一次進步，讓他們看到自己成長的腳步。

（五）用“溫馨話語”營造班級“軟環(huán)境”。

為了讓每塊墻壁活起來，讓每個角落都充滿人文性，我們在班里設計、張貼了許多溫馨提示話語。如在掃除用具上粘貼著：“請把我送回家，謝謝！”旨在培養(yǎng)學生養(yǎng)成東西從哪拿的放回哪去的習慣。在黑板的一角定期更換文明寄語，如“上課鈴，叮鈴鈴，鈴聲就是集合令。學習用品準備好，老師講課認真聽。”這是對課堂常規(guī)的提醒。“今天，你問好了嗎？”這是為了培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣。諸如此類的溫馨話語隨處可見，之所以沒有把班規(guī)班紀條文化，是因為學生太小，對于條令不能深刻認識，反而做不到，不如換成通俗、親切的語言更為有效。我充分利用這一良好的育人環(huán)境來時刻警示學生如何從點滴小事中養(yǎng)成良好的文明、衛(wèi)生學習等習慣，做到從細微處著想，從小事中育人，從言行中培養(yǎng)。這種“軟”環(huán)境蘊含情感效益。情感效益對學生的教育，是其他德育途徑不能替代的。溫馨提示板：提示第二天重要的事，提醒大家第二天要交的作業(yè)及其它要帶的學習材料或為某課程要做的準備。提醒降溫，節(jié)假日等等。例如第二天母親節(jié)，上面就會寫，明天母親節(jié)，記得給你們的媽媽一個擁抱，感謝她的養(yǎng)育之恩等等。

（六）在愛心中顯真情：

班級里有個空余的箱子，不起眼也從來不惹人注意，但是自從我放了一把傘進這個箱子，并在班級里說，下雨天沒帶傘的同學可到這個箱子里來拿這把愛心傘之后，我發(fā)現箱子里的東西漸漸的多了起來，指甲鉗，剪刀，膠水，雙面膠，創(chuàng)可貼，一次性的杯子子，洗手液??..這些東西都是同學自發(fā)放進這個箱子的，“也許這個東西班級里面有人需要”這個已經成了他們的一種習慣，一種能夠學會關心他人，為別人思考的習慣，這使得生活在這個教室中的每個同學都會覺得無比的溫馨和幸福。

輔導員工作是具有挑戰(zhàn)性的工作，一個學生就是一個世界。當你成為學生的朋友，學生們都圍著你談笑的時候，那時的快樂是溢滿心田的。社會的和諧發(fā)展，離不開教育的和諧發(fā)展。只有和諧的教育才能造就出社會需要的和諧發(fā)展的人才。“和諧班級”是我所追求的理想目標，我愿為了這個目標，傾注我全部的熱情和智慧。讓和諧之花開滿校園，讓和諧之風吹過每個學生的心田吧！

四二班2014、2

第二篇：幸福教室方案（最終版）

幸福教室方案

一、指導思想

幸福教室的建設不僅僅在于外在形式，更重要的是在精神層面。以“讓每一個孩子擁有幸福人生”為育人理念，開展豐富多彩的級部活動，讓學生快樂學習，愉快生活。

二、幸福教室建設方案

（一）外在形式

教室布置的書香濃郁，新穎獨特，溫馨舒適，將這些無聲的事物所散發(fā)出的文化氣息刺激學生的感官，使他們處處受到感染和熏陶，使之構成一種教育和教學的外部文化環(huán)境，增添學生學習生活樂趣，消除學習后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習慣，培養(yǎng)正確審美觀，增強班級向心力，凝聚力，激發(fā)學生愛班愛校的熱情。在外在形式方面，我們二年級級部三個班級都在班級里有自己的特色，并且對班級建設有一定的促進作用。并且力爭讓班級建設的每個板塊不只成為裝點教室的擺設，真正做到每個板塊的設置都是為了孩子們能幸福、快樂的學習和生活。

（二）特色活動

為班內學生過集體生日

每月初的第一周公布本月過生日的學生名單，讓其他學生自己動手準備生日禮物，每月的最后一周抽一節(jié)課外活動時間為本月過生日的學生過集體生日。

三、日常工作

1、“小當家”輪換制。（設定計劃、認真記錄）

2、各個板塊角落的管理工作。（不破壞、不亂擺）

3、每天做好值日，注意保潔。

4、小隊長做好作業(yè)交作業(yè)情況記錄。

5、每月更換板報、展板。

6、寫好每日的觀察記錄。

打造幸福教室——一年二班班級建設方案

一、指導思想：真正體現一切為了孩子。

二、班級建設目標：把班級打造成孩子喜愛的家園，讓孩子愛上班級，愛上學校。有主人翁意識。能在其中快樂的學習、生活，把“上學”當作一件幸福的事情。其實就是想把教室布置的溫馨一點，像家的感覺。孩子在教室里學習一點都沒有壓力。

三、小蝌蚪成長歷程構思：

（一）班名：小蝌蚪班

我們班原來就叫小青蛙班，因為孩子們還小，所以現在就叫小蝌蚪班，然后慢慢蛻變，到四年級改為小青蛙班。

到明年春末夏初時，在教室里養(yǎng)一些小蝌蚪，讓孩子們觀察小蝌蚪的生長過程。了解小蝌蚪的蛻變，然后結合活動幫助孩子們完成蛻變。小蝌蚪原來是沒有腳的，只有大尾巴。我可以告訴孩子們，那條大尾巴是他的缺點，慢慢改正，尾巴就會越來越短。有了優(yōu)點或本領，就會長出腳。那些腳就是他們的優(yōu)點或成績。

（二）小蝌蚪成長活動設計

1、大尾巴里有什么：大尾巴的缺點可以是孩子們行為習慣或學習生活習慣中的共性問題，通過班會、少先隊活動逐步減少或改正。比如，自理能力差的，可以開展自己動手能力比賽。

2、我長腳了：結合主題活動開展感恩教育、生命教育、心理健康教育等活動，或者學習班級小明星身上的優(yōu)點，都可以幫助小蝌蚪長出腳。

3、長大儀式：每個孩子都必須有成長故事。不一定是成績好，可以是做了一件好事，可以讀了很多很多書，或者讀了一本書有了很好的想法等，都可以為他開展長大儀式。讓每個小蝌蚪變做小青蛙的時刻都是難忘的。

（三）主題教育

1、來自書：比如讀《木偶奇遇記》，畫一張道德規(guī)范表，讓孩子和匹諾曹一起經歷道德成長的過程。

2、來自同伴：這里的同伴指的是誰小動物或小植物。比如毛毛蟲，設計幫助好朋友毛毛蟲的活動：通過多讀書增加毛毛蟲的身體長度，然后越長越長，最后幫助毛毛蟲變成蝴蝶。

3、歷險記：四年級我們就會變成小青蛙班，開始小蛙歷險記旅程，又可以有很多主題活動，讓孩子覺得在學校不是在學習，而是在動物世界旅游。

四、打造幸福教室

1、溫馨教室：用班費買個衣架，冬天可以掛一掛孩子們的厚衣服。在飲水機旁邊放一個籃子，專門放孩子們的水杯，任命一個孩子專門看守，并提醒孩子們喝水。我想以后不換教室的話，集資在教室貼壁紙。有了壁紙之后，孩子們的作品呀，“讀書明星”“書法模特”“神筆小畫家”都可往上貼。教室外的墻裙也可以利用起來。分成幾部分：書苑、藝苑什么的，可以貼老師、家長的作品。教室弄好后，布置一面笑臉墻，可以放全家福、也可以放孩子自己的笑臉，多好！讓每面墻都會說話！圖視角的位置，除了放書外還可以放一些孩子們的手工作品。

2、書香教室：孩子們可以從家里帶書交換看，可以利用班費在網絡上或圖書義賣是購進一些圖書放在圖書角，每周有固定的時間看看書。

3、生命教室：教室里還應該有小動物，不容易夭折的。開春的時候可以養(yǎng)小魚，初夏養(yǎng)小蝌蚪，觀察它們的變化。教室里的植物盡量貼近生活，可以看到明顯生長趨勢的更好。讓孩子們學會尊重生命，爭取讓教室的每個角落都能育人。

4、愛心教室：每周三是愛心慶典日，家長進課堂最好能夠延續(xù)下去，內容更豐富，依據孩子們的年齡特點，教學不同的內容，家長陪同孩子們一起成長。發(fā)動孩子通過蒲公英信箱給老師、同學寫信，分享學習生活中的點滴。

讓一二成為孩子的樂園，為孩子們締造一個難忘的童年，成為孩子們心中絢爛的慶典。

建設幸福教室

教室是學校基本的構成單位。按照木桶理論，每一間教室就是學校的一塊木板，所以每一間教室以及教室之間的緊密度，決定了學校的容積和品質。

如果孩子們不喜歡教室，不喜教室里的老師，不喜歡教室里的課程和活動，那么我們的教育還沒有開始，其實就已經結束了。

“建設幸福教室，不讓一個教室掉隊”是我們學校發(fā)展綱要中提出的建設目標。

推進教室的社會化

1.教室本身的社會化——融合師生關系和同伴關系。教室是孩子們生活的地方，是他們心靈交匯、道德生長、人格完善的場所，是師生共同守望的精神家園。皮亞杰認為，同伴是對方的一面鏡子。孩子們在教室里要交朋友，交換新聞，互相玩耍，同時也會發(fā)生沖突和摩擦。總之，他們要“習得”社會性角色，師生關系和同伴關系，都將直接影響著孩子們的健康成長。我們舉行的“同伴關系日”、“大手拉小手遠足課程”等，都是在形成良好的同伴關系。每學期做的“感恩節(jié)課程”、“心靈寄語”等活動，都是在促進良好的師生關系。

2.推倒教室與社會之間的藩籬——重建親子關系和家校關系。教室是社會的一部分，社會生活必然會投射到教室，孩子不可能生活在真空里。學生的背后是家長，是社會各界的人士，他們的價值觀、話語和行為等必然影響到孩子的成長。打通教室和社會那堵墻，實行開放辦學，一方面通過開辦“家長夜校”向家長傳授教育理念和教育方式，提高家長教育水平；一方面把家長請進教室、共同辦學。我們的家長義工團、家長評議團、家長委員會、家長服務社等住校機構，已經成為教室的一部分。

推進教室的組織化

一個班的幾十個孩子，要在一起生活，教室具有組織的全部特征。既然教室是一個組織，就要按照組織的建構模式推進發(fā)展。一是建立教室的發(fā)展愿景，確定“自由、民主、公平、效率”的文化體系，形成全體學生的共識。如共同參與教室標識的設計；二是對班級組織進行頂層設計，建構有序而自由的組織結構。如有的班級組成了兩套班委，一套是“執(zhí)政黨”，一套是“在野黨”，兩套班委由全體學生投票決定上崗，實行輪流“執(zhí)政”；三是全體學生投票通過自己的“制度契約”，形成共同的行為模式；四是建立“追星計劃”的評價方案，在評價中不斷發(fā)展自我。

推進教室的資源化

教室是孩子們聚集的地方，是交互的場所，是掌握知識、增長智慧的平臺。教室的資源化，一是有利于孩子的生活和成長，為孩子們配備基本的生活用品，如空調、暖氣、飲水機、通風設施、衣帽架、儲物柜、洗手池、演講臺、小舞臺、音響設備等，保證孩子健康的成長和滿足開展各類社會活動；二是有利于學習和教學，建設學科資源教室，按照語文、數學、英語、音樂、美術、科學等不同學科的學習需求，配置教學和學習需要的資源，如數學教室里面擁有教學用具、學具、模型、實物、練習課件、掛圖、數學閱讀圖書等。

推進教室的個性化

全國各地的教室，門牌、墻壁、式樣、桌椅、黑板、講臺等大同小異。高度同質化的教室，必然導致學生高度同質化的生活方式和行為模式。沒有了差異化，就沒有了個性化。沒有個性化，就不能培養(yǎng)合格的公民、創(chuàng)新的人才。我們基于師本、“班本”、生本的文化建構，把孩子成長的權利還給他們。一是教室布置得多姿多彩、個性鮮明，我校三年級用了“春梅”、“夏荷”、“秋菊”、“冬青”等設計各自的教室文化，從教室門口到墻壁張貼畫，都是孩子們選擇、商定的主題文化；二是課程的選擇性，我們在“國家課程”中，設立了虛擬班級，實行分層教學、因材施教；在“適性課程”里，開學初的“選課大集”，讓孩子們選擇自己喜歡的課程，充分發(fā)展自己的個性、愛好和特長；三是班級生活質量的個性化追求，在幸福教室建設中，有的班級開發(fā)了“午間電影課程”，有的班級開發(fā)了“晨間演講課程”，有的班級開發(fā)了“課余快板課程”，每個教室的孩子有自己不同的選擇和價值追求；四是建立科學的教室評價機制，不用一把尺子衡量所有的教室，也不用一把尺子衡量所有的學生。期末，我們讓所有的學生全部獲獎，根據每個孩子的發(fā)展和進步，各得其得、各美其美。

在今天這樣一個對教育充滿了批判和期待的社會，教育要革命，學校要改造，但是真正的推進力量來自民間，來自教室。（作者單位系北京市海淀區(qū)玉泉小學）

第三篇：四1創(chuàng)建幸福教室

創(chuàng)建幸福，享受快樂

——四（1）幸福班級創(chuàng)建方案

一、指導思想：

班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。班級文化建設對學生的成長起著潛移默化的重要作用，它貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中，它是班級的一種風尚、一種文化、一種行為，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、生活等各個方面。

二、總體目標：

讓班級充滿自信、充滿關懷；充滿活力、充滿人情；充滿奮進、充滿溫馨；讓班級成為每一個學生幸福的家園。

三、幸福班集體創(chuàng)建的措施：

學生好習慣的培養(yǎng)，都需要做長期的、細致的工作，沒有科學的方法，單憑熱心和干勁是不行的。最關鍵的依據在于班規(guī)，最關鍵的方法在于“嚴”和“反復”，對養(yǎng)成習慣的“嚴”，對習慣養(yǎng)成的“反復訓練”。1.開展有關《熱學，樂學》的主題班會

2.大家一起找好習慣，4人為一小組，組織同學們在紙上給同桌找出6個以上的好習慣，包括學習上、生活上的點滴中去尋找。要求實事求是、并可適當說出具體現象。接著還可以說說你覺得自己有哪些不好的習慣需要改進，以及你覺得今后你準備怎么來改正它。

3.組織開展《好習慣與壞習慣》的主題班會 4.展示優(yōu)秀作品，如手抄報、圖畫、小日記等。5.開設各類獎項，表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學。

6.開設圖書角，擺放學生喜歡的各類書籍，供學生平時閱讀。

7.開展多樣化主題班會

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為我的付出都將得到一個幸福的回報，一張張幸福的笑臉匯成一個幸福的班級！

附、活動安排：

第2—3周：自己親手準備一份教師節(jié)的禮物，感謝老師。第4—5周：做好事、我幸福。班級統計每人做好事的次數

第6—7周：開展:系列活動（2）孝敬父母長輩、我幸福。學生寫一篇幸福感言。第8—9周：幸福班集體歌聲展示活動。和諧班級輿論教育

第10—11周：幸福班級建設班隊活動—文明行為教育。文明就寢、文明進餐等。第12—13周：幸福班級才能展示。

第14—15周：幸福班級建設班隊活動—良好學習習慣教育。第17—18周 辦“我勞動、我幸福”手抄報。第19—20周 跳繩比賽，鍛煉身體

第21—22周 拔河比賽，增強班級向心力和凝聚力。第23周： 總結創(chuàng)建幸福班級活動工作 一：寒假“創(chuàng)新素質實踐行”活動反饋與總結 二：壓歲錢怎么用

三：學校教育和家庭教育報告會 四：我愛媽媽 五：小樹和我一起長大 六：美麗的教室，可愛的班級 七：爭當文明星自評互評 八：我來設計班徽 九：春游

十：春季趣味運動會 十一：學習《未成年保護法》 十二：我愛武昌 十三：我的“五一”長假

十四：“我是光榮的少先隊員”主題隊會準備 十五：“我是光榮的少先隊員”主題隊會預演 十六：“我是光榮的少先隊員”主題隊會比賽 十七：“我們的節(jié)目”

十八：小隊互幫互助，爭做“學習星” 十九：五星小隊自評 二十：期末總結

第四篇：四二班家長會方案

主題：培養(yǎng)一個全面發(fā)展的合格人才

家長會過程：

大家好，首先很感謝大家在百忙之中抽出時間來參加家長會，對于我來說，你們的認可與配合，就是我工作的最大動力。大家可以抬頭看看我們的主題：培養(yǎng)一個全面發(fā)展的合格人才，這個主題是我在工作中對自己的要求，也希望每位家長能夠按著這些要求去做。

一、語文考試

綜觀我們的語文考試卷，我認為這是一次相對比較滿意的成績。我把它分為三部分“基礎知識、閱讀與口語交際、寫作”。

1、基礎知識

（1）課前預習，查資料（家長配合）

（2）課上講解（力求吸引）

（3）課下作業(yè)（認真做，詳細檢查）

（4）每單元的復習與鞏固（生字的考查）

（5）考試前系統的講解與復習（發(fā)下單元試卷的檢查與督促改正）

2、閱讀與口語交際

（1）閱讀來自于讀，分為：課內閱讀、課外閱讀兩部分

上課認真聽、勤動腦——書本上的《桂林山水》學習寫作方法——課外閱讀（用心與不用心）

（2）口語交際

3、寫作

1、讀書多，但寫不好：缺方法和寫作的技巧（多寫、多練）

2、讀書少，寫不好：（多讀書、積累）

3、語文課上要學習寫作的知識與技巧

二、語文的重要性

1、語文是思考力的基礎

（1）會聽（2）會表達（3）讀和寫

三、給家長的幾點建議

1、把作業(yè)擺在學習的第一位

2、幫助孩子在預習的時候查找資料

3、監(jiān)督孩子讀書的質量（以及讀書筆記的積累情況）

4、每天至少陪伴孩子30分鐘，聽孩子說說發(fā)生在學校的事，和孩子交流、流通，形成情感的共鳴。

5、給孩子最可口的飲食（早午晚飲食搭配合理）

6、把電視機作為家里的擺設（周一到周四以及周日的晚上不能開電視、電腦）

7、杜絕零花錢現象，沒有亂花錢的壞毛病

8、約束孩子不能早到校，以免養(yǎng)成壞習慣

四、點題

培養(yǎng)一個全面發(fā)展的合格人才

1、養(yǎng)成良好的學習習慣

2、培養(yǎng)充分的學習興趣

3、培養(yǎng)勤動腦、善思考的思維習慣

4、參加各種的學習以及課外活動

四年級，是學生在小學學習生活中一個轉折階段，是一個中轉站，對學生的整個小學階段有著重要的意義，無論從心理或生理方面，學生都開始轉變。我們要因勢利導，培養(yǎng)孩子良好的情操，使他們真正成為一個全面發(fā)展的合格人才！

第五篇：魅力教室創(chuàng)建方案

新世紀小學“魅力教室”創(chuàng)建方案

班級是學校教育工作的基本組織形式，抓好魅力教室創(chuàng)建，要從抓班級細節(jié)入手，創(chuàng)設快樂的師生關系，組織豐富多彩的生活實踐，讓班級成為學生幸福生活的樂園。使學生的個性得到充分張揚，積極性和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，既獲得一種被尊重、被理解的感覺，又充滿成就感、價值感和幸福感，讓班級成為學生幸福成長的精神樂園。

一、活動目標：

圍繞核心價值觀，開展“魅力”創(chuàng)建系列活動。各班級每學期至少開設4節(jié)有本班特色的主題班隊活動課。學校將把“魅力教室”建設有機融合在“讀書節(jié)、藝術 節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)”活動中，體現學校特色、主題突出、有效引領學校的“魅力教室”的創(chuàng)建。

具體活動目標：

（一）創(chuàng)造美好環(huán)境，培養(yǎng)良好性情。整潔、美觀的環(huán)境，能振奮精神。教室的凈化是一個班級精神風貌的外在表現。

1、“五無”，即地面無雜物、痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印、污漬，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。學生每天打掃教室，培養(yǎng)學生愛護教室公物和主人翁精神，樹立凈化教室、保持教室衛(wèi)生人人有責的思想。

2、“四化”，即日常管理制度化、行為語言規(guī)范化、學習用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具隱蔽化。教室內的常備用具和學生常帶之物，如書包、學具、飲水用具等，應分類集中，放之有序，眉目清楚，避免雜亂現象。

3、“綠化”，即提高班級學生的環(huán)保意識，如要求班級垃圾分類袋裝處理、創(chuàng)建班級“綠色角”，其目的是讓學生通過親身體驗，感受綠色帶來的勃勃生機，養(yǎng)成護花愛草的良好習慣，增強愛護公物、保護環(huán)境衛(wèi)生的意識，同時也是對學生進行“行為環(huán)保”的一次教育。

（二）設計文化情境，創(chuàng)建文化氛圍。

要努力使教室的墻壁也會說話，教室的墻壁應盡可能體現出積極的精神和理想，學生的優(yōu)秀書畫作品、攝影作品，制作成一幅幅壁掛，點綴著教室的四壁。這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上鼓舞了學生創(chuàng)作的熱情，時時給學生以啟迪。

1、建立班級“圖書角”，要求班級學生定期到學校圖書室借覽圖書，集中放在書架上，進行交換閱讀。既使學生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵了學生團結協作、奮發(fā)向上的學風，形成了獨具個性化的教室文化一角。

2、建立班級“衛(wèi)生角”，張貼衛(wèi)生工作安排，向學生們宣傳衛(wèi)生常識，及時進行溫情提示，預防各種疾病。使得學生擁有更加持久的健康。

3、建立班級“學習園地”，以評比的形式展現出來，展出方式應當具有一定的創(chuàng)意，更加有效地促進學生競爭發(fā)展。

（三）創(chuàng)美麗校園，營造溫馨教室，成為魅力教室。

從建立一個溫馨教室，成為一個美麗班級開始，為學生心理和人格的健康成長，教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個和諧氛圍，使教室、校園成為師生共同成長的精神家園。

1、注重班級制度的建設。

班級制度建設，主要以中小學生日常行為規(guī)范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。班級制度是針對全班學生的，要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。開學第一個月，低年級年級要完成班級各項制度的初稿，中高年級要在原有基礎上進行進一步的修改和調整。

2、開展豐富多彩的活動。

班級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展、打好素質基礎的重要形式、途徑和方法。名班要以校園“四節(jié)”（即讀書節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)）為依托，廣泛開展體育、藝術、科技、國防等教育活動，讓學生在活動中接受教育、在活動中培養(yǎng)品德、在活動中塑造班級文化。

3、確立班級精神文化。

班級精神文化是美麗班級建設的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。各班在“魅力教室”創(chuàng)建過程中，結合學校要求定期開展 題班會、家校互訪、班級活動等，要提高這些活動反映價值觀、人生觀深層次的文化，要把開展的活動作為班級精神文化建設的有效途徑，要確立班級爭先創(chuàng)優(yōu)的目標和班級公約。

三、創(chuàng)建措施

1．利用班主任會、升旗儀式、主題班會、晨夕會、手抄報、黑板報、校園廣播等形式加大宣傳力度，營造濃厚的形象班級創(chuàng)建輿論氛圍。

2．班級要發(fā)動學生，調動學生的創(chuàng)建積極性，讓學生勇于擔當，做班級的主人，集思廣益，以收到良好的創(chuàng)建效果。

3．各級部要組成檢評小組，加大檢查力度，隨時對出現的問題進行專項自我檢查。對行動早、見效快的班級予以表揚，對行動遲緩、變化不大的班級要進行督促，限期整改。

4．檢查方式采用集中檢查和專人常規(guī)檢查相結合，并安排專人進行不定時抽查，及時公布檢查成績，及時反饋，及時整改。

三、評比辦法：

參照《新世紀小學魅力班級評選標準》、《新世紀小學魅力班主任評選標準》，結合《新世紀小學文明班集體考核辦法》、《新世紀小學班主任工作考核辦法》，進行校級魅力班級和魅力班主任評選。

新世紀小學美麗班級評選標準（試行）

一、目標明

1.班級有一個明確、具體、切實可行、全體同學認同的爭先創(chuàng)優(yōu)的共同目標；每個學生有一個提檔升格、展示個性特長的個體目標。

2.班級有全體學生參與制訂、普遍認同并自覺遵守的《班級公約》。3.班級有“班訓”、“班報”、“班名”，倡議小學高年級以上班級有班旗或班牌、“班歌”，高中段班級有“班徽”，并且每個學生都能釋其義、踐其行。

二、班風正

1.全班同學之間、學生與班主任及任課教師之間平等相處、真誠相待，相互體諒，有難相助。

2.全班學生崇德尚美，樂做好事、善事；珍愛班集體，不做有損學校和班級榮譽、利益的事，不做傷害他人人格及利益的事。

3.全班學生積極向上，踴躍爭創(chuàng)優(yōu)秀少先隊員，班級同學人人講誠信。4.班級整體紀律好，課堂學習氛圍好；課間不追逐哄鬧；自習課高質高效； “兩操”、集會等集體活動規(guī)范有序；上、放學途中自覺遵守交通規(guī)則。

5.全班學生講禮儀。遇到師長主動問好；與同學或老師發(fā)生矛盾采用恰當的方式處理；同學之間不取侮辱性綽號；不打架罵人。

三、學風濃

1.學習紀律強，班級沒有遲到、早退、曠課、逃學等現象。

2.學習習慣好，全班學生自覺踐行“學習五認真”。課前認真預習，帶著問題進課堂；上課專心聽講，不懂就問并勇于發(fā)表見解；作業(yè)之前先看書，書寫工整、按時完成、不抄襲、有錯及時訂正；及時溫習鞏固，做到舉一反三；誠信考試，主動總結得失，不斷提高成績。

3.學習氛圍濃，全體學生愛閱讀、喜探究；講普通話、寫規(guī)范字；互幫互學，結伴成長。

4.班級學生勇于實踐、富于創(chuàng)新；“五小”（小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造、小論文、小講座）活動有聲有色，成效顯著。

四、特色顯

1.班主任管理理念領先，班級特色明顯，相關材料充實。

2.班級愿景貼近學生；《班級公約》針對性強；班團隊干部及其他學生骨干的作用充分發(fā)揮，班級學生凝聚力強，師生關系融洽，班級多次在校級以上受到表彰。

3.班級文化生活豐富多彩，學生的潛能得到有效發(fā)掘和發(fā)展；學生的才藝得到有效培養(yǎng)和展示，各類材料齊全，多次在校級以上競賽中獲獎。

4.班級轉化工作績效明顯。

五、班容美

1.班級布置既凸顯教育功能又體現個性化特點，班風、班訓、班報（黑板報）、班欄（學生的學習生活專欄）、班畫（學生的字畫條幅）等設計得體，布局精致，給學生美的熏陶和享受。

2.教室、宿舍、包干區(qū)打掃干凈整潔，桌凳排列整齊；潔具擺放有序。3.學生衛(wèi)生習慣好，體貌端莊、衣著得體；無吃零食、隨地吐痰、亂扔紙屑、亂倒垃圾等不良行為。

六、活動好

1.班級的主題班會（隊會）、晨會（夕會）等學生全員參與、且時間保證、主題明確、內容豐富、形式多樣、績效資料齊全。

2.班級文體活動豐富，每位學生都有正當愛好，并且至少參與一個以上興趣活動小組；每學期班級開展體藝“2+1”競賽或學生才藝展示兩次以上；開展豐富多彩的課外活動，確保學生每天“陽光體育鍛煉一小時”。

3.在全校性的集會和社會實踐活動中，組織周密、管理到位、無安全責任事故。

4.“家校聯動”，班主任家訪面 100%；班級每學期召開家長會一次以上；積極創(chuàng)設家長評課、家長參與班級民主管理等機制，構建良好的育人環(huán)境。

七、協調佳 1.班主任愛生敬業(yè)，平等待生、科學“治”班、以德育人，在學生及家長中有較高的知名度、美譽度。

2.班級任課教師具有團隊合作精神，工作有責任心，各科教學均衡發(fā)展。3.班干部精干、得力、有朝氣，能在班主任的指導下以身作則，團結同學，自主管理，獨立工作。

八、績效佳

1.班級學生講道德、守紀法，沒有違法和嚴重違紀事件；全學年沒有安全責任事故。

2.班級學生文化學習成績整體提升，沒有明顯的偏科現象，學科教學質量高于平均水平或進步明顯。

3.班級在校以上各類競賽和活動中積極參與，并取得良好成績。

4.班級學生在校內外表現良好，內外一致，得到學校教職工和社區(qū)居民的好評。

新世紀小學美麗班主任評選標準（試行）

1.師德好。熱愛班主任工作，關心愛護學生，嚴格踐行《 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》 和“三要八不準” ；在學生、教師、家長中有較高的信譽度和美譽度。

2.理念新。尊重學生，民主治班；班級的爭先創(chuàng)優(yōu)目標及相應考核措施貼近班級實際，且明確而具體；班級制度由學生參與制訂，且規(guī)范而可行；科學創(chuàng)設育人情境，引領學生在活動中體驗、反思、分享；學生的個性得到良好張揚和發(fā)展。

3.師能強。與各課任教師團結合作，能有效協調、整合、凝聚各方面的教育力量，組織開展有益學生身心發(fā)展的活動，促進學生健康快樂成長。

4.教室亮。班級布置既凸顯教育功能又體現個性化特點。班風、班訓、班徽、班欄、班畫等設計得體；植物角、圖書角等設置精巧；教室、宿舍、包干區(qū)干凈整潔；學生衛(wèi)生習慣良好；班級被學校認定為“美麗班級”。

5.班級管理規(guī)范。《 班級公約》 由全體學生參與制訂并放大上 ；過程管理凸現學生自主管理、自我教育；班級活動有利于增強學生的凝聚力和上進心。班級學生講文明，守禮儀，在學校常規(guī)活動和考核中成績領先，全學年無安全責任事故和違法涉案事件發(fā)生。6.班級組織健全。按需設崗，按崗定責，按責聘人；班干部勇于自律，在各方面起帶頭作用，并能在老師的指導下獨立組織集體活動；每學期召開班（隊）委會 3 次以上；班主任與學生家長之間信息暢通，合作良好，全學年家訪率（含信訪、電訪、網絡訪）達 100%；每學期召開學生家長會一次以上。

7.班級活動正常。班（隊）會、晨（夕）會、陽光體育鍛煉一小時等活動學生全程參與，且時間保證，準備充分；班級每學期組織文體競賽或才藝展示活動累計達到兩次；班級在校及其以上活動（競賽）中的參與面、獲獎率名列年級前茅。

8.班級風氣純正。人際和諧，有難相助，在獻愛心、做好事等方面的參與率高于同年級其他班級；學生文明素養(yǎng)較高，禮貌教師、愛護公物、節(jié)約水電、保護環(huán)境；全學年中無損害學校、班級榮譽及他人人格的事件發(fā)生。

9.班級學風濃郁。學生學習紀律強，無上課遲到、早退、曠課、逃學等現象；學生學習習慣好，能主動預習，專心上課，規(guī)范作業(yè)，誠信考試；班級學習氛圍濃，學生愛閱讀、喜探究、友善用腦、勤于實踐，堂課效益高，得到學校領導與任課教師好評。

10.班級績效顯著。班級學年常規(guī)管理考核總成績明顯好于同年級其他班級；班級的學科質量高于平均水平或學科質量提升幅度明顯；班級在校以上各類活動（競賽）中參 與率、獲獎率明顯高于同年級其他班級。班級轉化工作績效明顯，優(yōu)秀學生或進步學生的提升比例明顯高于同年級其他班級；在創(chuàng)建活動中富于創(chuàng)新，曾為校及其以上魅力教室創(chuàng)建活動提供現場（接受觀摩）；或班級管理成績突出受到校及其以上表彰；班級開展創(chuàng)建活動的材料詳實而豐富。