第一篇：創建幸福班級活動方案

《尊重生命，創造幸福》活動方案

六年三班

一、指導思想

班級是學校教育工作的基本組織形式，是學校教育、教學的基本單位。抓好生命教育，要從抓班級細節入手，這對于穩定學校正常的教育教學秩序，提高學校整體教育教學質量具有重要意義。在當前新的形勢下，要推進高效課堂順利實施，全面推進素質教育，提高學生的整體素質，更應努力把班級建設抓實、抓好。

二、工作目標

以自主德育為抓手，以創建“尊重生命，創造幸福”為載體，努力構建和諧班級，打造“溫馨校園”。確立快樂的生活理念，營造快樂的生活氛圍，創設快樂的生活關系，組織快樂的生活實踐，讓班級成為學生幸福生活的樂園。使學生的個性得到充分張揚，積極性和創造力得到充分發揮，既獲得一種被尊重、被理解的感覺，又充滿成就感、價值感和幸福感，讓班級成為學生幸福成長的精神樂園。

三、創建原則

1.合作性原則。班主任是班級的組織者、管理者、指導者；同時，班主任要發揮好紐帶作用，密切與德育導師合作，協調、整合、凝聚班級各方面的教育力量，互相配合、共同合作，形成幸福班集體建設的強大合力。

2.激勵性原則。班主任和任課教師要尊重學生、激勵學生，善于發現、宣傳光大學生身上的閃光點，讓學生與教師平等對話，張揚個性，還學生朝氣蓬勃、意氣風發，讓學生感到幸福。

3.自主性原則。激發學生的主體意識，把班級的組織和管理權交給學生。建設一支精干的班干部隊伍，引領學生積極參與班級的各項活動，讓學生在自主實踐中去體會成功與失敗，與班集體一同在成長中創造幸福。

4.結合性原則。班集體的凝聚力在活動中形成又在活動中展示，班主任要充分結合班級實際情況和學校開展的有關德育主題活動，引領學生開展豐富多彩、切合學生實際的班級活動，讓學生在活動中收獲成功，收獲幸福。

四、活動安排

1、觀看有關視頻

2、開展一次相關的班會

3、開展手抄報比賽

4、開展知識賽

《尊重生命，創造幸福》活動總結

六年三班

生命教育作為教育的價值追求，其目的是幫助學生更好地理解生命的意義，確立生命尊嚴的意識，高揚生命的價值，使他們擁有一個美好的人生。多年來，我們班級德育工作一直關注生命教育，努力尋求生命教育和德育的結合點，著力探索生命德育的突破口，致力生命德育品牌建設，從而提高德育實效。我們在實踐中反思，在實踐中提高。現將本次活動總結如下：

本次活動中通過觀看視頻、手抄報比賽、知識競賽等形式，讓學生了解有關生命的知識，懂得生命的意義和價值，如何創造幸福的生活。學生們在活動中積極參與，互相合作，互學互補，掌握了許多以前沒有了解到的知識。同學們在觀看視頻學習時，能做到認真傾聽，認真反思。在班會、制作手抄報、知識競賽中同學們認真準備，積極合作，共同學習提高。同學們通過多種途徑了解到了有關知識，并把知識應用于生活、學習中，受到了良好的教育。

第二篇：幸福班級”創建總結

幸福路小學精致管理優化年系列主題活動

“幸福班級”創建總結

在2015年縣“精致管理優化年”主題活動的指導下，根據基教科為了進一步促進全縣中小學生常規管理規范、精致、高效，帶動學校質量提升和內涵發展，圍繞我校“幸福學校”的打造，開展“幸福班級”創建系列活動，把從活動開展以來的落實情況總結如下：

我校“幸福班級”創建以培養“幸福學生”為目標，通過“環境建設、制度建設、精神建設”來創設良好的學習環境，營造濃濃的育人氛圍，加強學生干部隊伍建設，樹立良好的班風和學風，打造溫暖和諧、活潑快樂、積極向上的幸福班級。

（一）加強班級文化建設：

1、制作班級名片：班級名片結合我校特色設計以下內容：班名、班訓、閱讀口號、閱讀之星等其他具有班級個性特點的展示內容。班牌的展示內容必須經班級學生共同參與制訂，普遍認同，具有明確的目標導向性。

2、美化室內布置：教室的布置結合我校大閱讀的讀書特色、安全、管理等內容進行布置。（1）精心布置書櫥

“書籍是人類進步的階梯”，多讀書、讀好書不僅可以提高一個人的文化品位，也可以提高一個群體的文化品位。這樣在班級中設置一個讀書讀報的地方，引導學生去讀書，指導學生該讀何書，對學生養成良好的讀書習慣有非常明顯的作用。

（2）定期出好富有新意、并符合學生年齡特點的主題黑板報（一般要求一月一期）。（3）制定好符合本班實際的，有助于培養學生良好行為習慣、生活習慣和學習習慣的班級公約、獎懲制度、衛生值日制度等班級管理制度，并公布上墻。（4）班級要有一周的管理目標，并在醒目的位置展示出來。

（5）在班級后墻的黑板兩側可以制作兩塊展示板，定期展示學生的各類作品、班級或學生獲得的榮譽等。

（6）設置一處植物角，以此來美化教室環境。

3、凈化室內衛生：

值日生安排細化，分工明確指定到人。勞動工具擺放整齊，垃圾桶無垃圾溢出。圖書柜、多媒體操作臺做到無灰塵。

（二）注重學生自主管理：

1、學期初進行班委民主選舉，通過競選演講等民主評議，在本學期的常規工作中培養一批新的班級管理人才。培養教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊伍。

2、繼續實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班長主要負責。

3、完善常規管理制度，使每位同學都能有機會參與班級管理，同時培養他們具有認真負責的態度、并提高他們的實際管理能力。同時根據班級實際，體現班級特色，制定班級制度。班級制度可從學習、禮儀、衛生、隊活動、書香校園等方面制定。班級制度要做到公開、公平、公正。

（三）注重學生養成教育

1、在學校醒目位置制作了《中小學生守則》、《中小學生一日行為規范》宣傳板，學生來往都可以看到。

2、要求各班根據學生行為習慣開一節班隊會課，加強學生良好習慣的養成。

3、學校紅領巾廣播臺每日大課間廣播《八禮四儀》有關要求。

（四）注重班主任培訓

1、建立健全班主任培新機制，每學期都有班主任外出參觀學習，每月都有班主任沙龍、每周都有班主任會議。

2、對班主任工作每月進行考評，分數量化，保證每周、每天都向班主任通報檢查情況。

3、每月一次班主任溝通沙龍，請有經驗的優秀班主任介紹自己的管理經驗，年輕班主任有疑問也可以拿出來一起討論。

通過一系列的舉措，讓我校的班級管理工作又上了一個新的臺階，各項評比的公正、及時，大大提高了班主任的工作熱情。

2015年12月20日

第三篇：濱河社區創建“幸福社區”活動方案

濱河社區創建“幸福社區”活動方案

為大力提升社區居民的滿意度、幸福感，緊緊圍繞街道黨工委提出的建立“數字、魅力、和諧、幸福東站”的目標，為加快推進“幸福社區” 創建活動，明確工作重點，濱河社區就開展創建“幸福社區”活動制定如下實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，以省十次黨代會、市十二次黨代會精神為指導，以創新社區管理服務模式，增強和改善社區服務功能，激發居民自治活力，全面建立社區居民自治體系、公共服務體系和社會事物管理體系，提高社區居民文明素質，爭做譚竹青式的優秀社區工作者，為社區居民創造幸福、傳遞幸福、提升幸福，不斷滿足社區居民對幸福生活的新期待，提升社區居民幸福指數。

二、目標要求

按照長春市“幸福社區”創建的要求，濱河社區將以推進“幸福社區”創建活動為抓手，完善社區服務，繁榮社區文化，維護社區穩定，以服務凝聚民心，團結和帶領社區居民積極投身社區建設，增進居民鄰里情感，豐富活躍居民生活，提升居民素質，營造文明和諧的社區氛圍，為建設“幸福社區”打下堅持基礎。

1.居民自治法治化。針對濱河小區私產、無物業居民的 1

管理，社區充分調動廣大居民力量，開通自治管理渠道，實行居民自治。在居民中選舉產生由一名會長四名委員組建的社區自治委員會，積極開展為居民進行防水維修，暖氣搶修、樓棟上下水疏通、電氣維修、樓道亮化等項目的服務工作。使居民依法廣泛地參與到社區建設中來，不斷提升社區居民的主人意識，提高社區民主自治的水平。

2.基礎建設完備化。2011年上級部門給社區投入資金進行了全面改建，將社區一站式服務大廳由三樓改建在一樓，方便了居民到社區辦事，改建了二樓的黨員活動中心，并建立了社區圖書室，三樓社區黨總支和居委會配備了新的辦公設施，規范了便民服務的平臺，按照實現普及全民信息化網上學習的要求，為居民提供了免費學習的場所，建立了數字化學習港灣，方便居民網上學習，不斷加強社區信息化建設，不斷提高社區的服務的水平。

3.事務管理規范化。社區成立創建領導小組，加強組織領導，管理規范，明確工作職責，制定實施方案，落實工作責任，強化工作措施。確保濱河社區創建“幸福社區”工作落到實處、取得實效。

4.工作隊伍年輕化。社區去年完成居委會換屆工作，換屆后的平均年齡為27歲，都具有大專以上學歷，他們不僅有較高的文化素質、良好的道德品質、較強的工作能力，更有服務居民的熱情、甘于奉獻的精神，在譚竹青精神的感召

下社區居委會的每一名工作人員，都將社區作為實現自身價值的舞臺，奉獻愛心的陣地，為居民幸福和社區和諧貢獻自己的力量。

5.組織體系健全化。我們將社區劃分為八個格，每個格設立1-3名負責人，每格設立1名樓棟長、單元長（由志愿者擔任）。同時吸納物業管理機構，社區自治組織，居民組長，熱心社區事業的同志成立 “網格八大員”隊伍，參與網格化管理。網格管理實行人員、職能、任務三落實，承辦民政、計生、就業、社保等社會事務，協辦黨建、城市管理、綜治、共駐共建、安全消防等任務，強化信息聯通及時、處置快速高效、資源配置合理、全民服務便捷、社會保障到位五種功能，實行“一網多格，一格多員，全員參與，同格同責，同獎同罰”的管理模式。

6.就業社保工程化。解決“零就業家庭”就業問題，保證為有勞動能力和就業愿望的下崗失業人員提供一次以上就業技能培訓，力爭 80%以上的人員實現就業再就業，下崗失業人員和其他失業人員基本實現就業，就業困難對象得到全面援助，動態消除“零就業家庭”。

7.生活環境優美化。今年3月份以來，濱河社區開展綠地認領活動，對轄區一、二、三區三十多塊2760平方米的綠地進行認領，認領者為熱心的居民和志愿者。目前花草的種植工作已經完成，進入養護和除草階段。再過一個月，濱河社區將處處是

盛開的鮮花，滿眼是怒放的芍藥。

8.居民活動豐富化。社區定期邀請東站衛生服務所的醫生、吉林中醫學院教授為居民進行健康講座；同吉林省消防大隊建立幫扶對子，定期為居民進行防火宣傳；在七一到來之際，社區將在籃球場舉辦文藝演出，播放露天電影；社區還將積極開展法制宣傳和道德弘揚為主的主題題高尚、內容豐富，居民廣泛參與的活動。

9.精神文明常態化。社區堅持不斷創新文化、宣傳平臺，社區將成立乒乓球協會、風箏協會、太極拳協會、文藝協會等居民文藝團體，依托“伊通河”資源優勢，全方位、多層次、高質量的展開各類文體活動，探索社區文體工作新措施，堅持以加強居民文明素質、提高居民的生活質量為重點，營造良好的文體活動氛圍，推動社區文體工作再上新臺階。

10.人際關系和諧化。為改變現代社區中人際冷漠、人際信任危機的狀況,創建誠信友愛、平等互助的社區人際交往環境,營造鄰里團結、安居樂業的和諧社區。在居委會的倡導下，社區居民自發成立，如各種愛心團隊、幫教小組、晨練角等等，增進了居民間的情感交流，抵制人際關系的疏離，加強了社區的凝聚力與歸屬感。

三、保障機制

1．組織保障。切實加強活動的組織領導，成立以社區黨委書記張蘭霞為組長，居委會副主任李金玉為副組長，社區黨員干部為成員的創建“幸福社區”活動領導小組，把創建工作列入主要議事日程，制定實施方案，確保創建活動有序推進。

2．政策保障。嚴格按照長春市人民政府辦公廳《關于印發長春市幸福社區創建活動方案的通知》的精神及相關考核辦法要求，切實抓好工作落實，對照創建工作標準和要求，再細化、再分解，做到層層有人抓、環環有人管，廣泛開展各類主題教育實踐活動，圍繞創建“幸福社區”總體目標要求，夯實創建基礎，真正把創建工作落到實處。

3．資金保障。社區將拿出相應專項資金用于社區服務建設，鼓勵和支持各類組織和個人開展各項社區服務活動，同時，社區也將把群眾滿意度作為“幸福社區”考評標準的重要依據，對做出突出成績的組織和個人給予獎勵

4．宣傳保障。搞好宣傳發動，營造濃厚氛圍，確保創建活動深入人心，使廣大黨員和群眾積極參與。通過宣傳欄、板報等宣傳方法 進行公示、宣傳，確保黨員干部熟悉、居民了解。

5．隊伍保障。切實加強社區隊伍建設，不斷壯大工作力量，提高工作能力。社區工作者要進一步樹立宗旨意識、服務意識，密切聯系社區群眾，多為群眾辦實事、辦好事；進一步提高工作能力、工作效率，創造性地開展工作，要不斷研究新情況，解決新問題，探索在新形勢下社區建設的新

路子，做到政治上強、業務上精、政策上熟，為建設“幸福社區”做出貢獻。

濱河社區

2012 年 6 月 4 日

第四篇：幸福班級評比方案

鳳凰小學創建幸福班級活動實施方案

為貫徹落實上級有關文件精神，深入推進我校實施“幸福學校”創建工作，營造和諧健康校園氛圍、提升學校文化內涵、打造規范加特色的班級文化、讓有限的教室空間成為無限的教育資源。我校深入開展“幸福班級班集體”創建活動。

一、充分認識創建幸福班集體的意義

班集體是學校教育工作的基本組織形式，是學校教育教學的基本單位，班集體更是學生健康成長的精神家園。創建幸福班集體，對于營造良好的學習成長環境，促進學生身心健康發展具有重要的作用。進行幸福班集體創建，讓班級成為學生幸福生活的樂園，在幸福的班集體中，學生的個性得到充分張揚，積極性和創造力得到充分發揮，既獲得一種尊重，又充滿成就感、價值感和幸福感。

二、幸福班集體創建的工作目標

在學校辦學理念的指導下，圍繞“幸福學校”創建工作，開展“幸福班級”創建系列活動，通過“環境建設、制度建設、精神建設”來創設溫馨的文化環境，營造積極的學習氛圍，形成快樂的生活觀念，建立和諧的人際關系，組織多彩的班級活動，培養良好的習慣品質，使學生的個性得到充分張揚，創造力得到充分發揮，人格得到充分尊重，價值得到充分實現，加強學生干部隊伍建設，樹立良好的班風和學風，打造溫暖和諧、活潑快樂、積極向上的幸福班級，讓班級成為教師愉快工作，學生快樂生活、健康成長的樂園。

三、幸福班集體的創建

（一）基本條件 根據共同的幸福目標、溫馨的文化環境、積極的學習氛圍、快樂的生活觀念、和諧的人際關系、多彩的班級活動、良好的習慣品質、鮮明的幸福特色的基本要求，開展幸福班集體創建活動。

德育體系建設在班級得到有效落實。全班學生體質健康合格率高。班內無輟學現象。無嚴重違反校規校紀行為，無擅自離家、離校現象。班內師生無違法犯罪現象，年內無安全責任事故。教師與學生、家長關系和諧融洽，無違反辦學規范的投訴事件。有以上情況之一的，一票否決評選幸福班級的資格。

（二）具體實施 ：

1、共同的幸福目標

要有創建幸福班集體的總目標、計劃和總結，并能有組織地開展創建活動；每個學生有與班集體目標一致的個人幸福目標，并為實現班級幸福目標努力實踐；要有學生設計的班名、班訓、班歌、等；全體同學有為班級、同學服務的崗位，共同參加班級管理。

2、溫馨的文化環境

班級文化環境積極健康，能凝聚成巨大的教育力量。班級文化陣地健全，有師生設計的班訓、班徽等，形成共同的班級公約，黑板報、宣傳欄、展示園地等健全規范，能充分發揮溝通激勵作用。教室環境布置溫馨，實現凈化、綠化和美化。班內樹立先進典型，做到學習有榜樣，學生在自我價值的實現中感受幸福。

班級文化要注意以下幾點;班級環境文化建設。（1）

教室的凈化。要保持干凈的教室環境，培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。（2）

教室的綠化。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。（3）

教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發展目標（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內容（板報，班訓，名人名言，學習園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。

班級制度文化建設

班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。各班根據實際情況制定一些制度，如：班級學生綜合素質考核制度，班級一周工作總結制度，班干部定期會議制度，突發事件處理制度，衛生管理制度等。班級精神文化建設

班級精神文化屬于觀念形態層，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀深層次的文化。

4、積極的學習氛圍

學生有明確的學習目的，形成良好的學習習慣，有勤奮、謙虛、樂學的學習氛圍，形成嚴謹求實的學風。同學之間能互相幫助，特別是對學習有困難的學生有各種幫扶措施，全班同學能在學習過程中體會到快樂；全班各門學科成績良好，或有明顯進步，成為學校各班學習、追趕的榜樣。

5、快樂的生活觀念

樹立正確的生活觀念，在勞動中養成熱愛勞動的觀念和勞動習慣，學會珍惜勞動成果。培養吃苦耐勞、勤儉節約、合理消費的觀念。形成勇敢堅毅、自信自立、珍惜時間、樂觀向上的積極心態。

6、和諧的人際關系

學生能正確處理好與集體、與他人之間的關系。學生尊敬師長，教師熱愛關心學生，同學之間能互相幫助，師生關系融洽。關心特殊學生群體，每個學生都能感到集體的溫暖。心情舒暢，班內沒有被孤立者，人人都是幸福的個體。學校、兄弟班級對班級反映良好。

7、多彩的班級活動

根據德育體系建設要求，班級能創新性地開展活動，充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界，班級活躍有生氣。學生能積極參加班、級部、學校組織的活動。學生在活動中培養合作精神，增進彼此間的信任和理解。

8、良好的習慣品質

學生能養成良好的行為習慣。學生個人衛生習慣好，講文明懂禮貌，物品擺放整齊，積極鍛煉身體，學習習慣好，讀寫姿勢達標，自覺遵守規章制度和組織紀律。誠實守信，真誠待人，遵守公德，嚴于律己，具有強烈的社會責任感。

9、鮮明的幸福特色

有全班同學引以為豪的幸福特色，如幫扶特色、文化特色、活動特色、管理特色等。學生個性得到張揚，人格得到尊重，具有旺盛的生命力。學生的身心得到健康發展，經驗具有學習借鑒意義，并能輻射到其他班級甚至全校。

四、幸福班級的實施策略

1、建立積極輿論 營造幸福氛圍

班級輿論就是班風，是班級的大環境。一個好的班級輿論能調動起全班同學內心深處拼搏的激情，有助于營造班級的幸福氛圍。班主任說要用愛激發求知欲望，讓學生感受到快樂、幸福，激發起學習、生活的熱情、興趣，讓他們去愛學習，愛生活，能做到學并快樂著。

2、融洽師生關系 體驗幸福感受

班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統的“師道尊嚴”的束縛。教師要從尊重學生的人格出發，及時了解學生的思想動態，關注學生的身心發展，以朋友的真誠打動、感化學生，喚起學生對教師教育的認同。

3、留心差異教育 共同體驗幸福

小事成就大事，細節成就完美。班主任要在細節上多關心學生，留心差異教育，做到嚴愛優秀生、博愛中間生、偏愛后進生，留心細節，注意差異教育，讓所有學生共同體驗學習生活的幸福。

4、班會規劃人生 憧憬幸福未來

用多彩的班會規劃學生的人生。要讓班會課成為引領學生正確人生觀、價值觀的第一戰場，重視對班會內容、形式等的設計。讓班會揚起學生生活的風帆，極其學生對幸福的憧憬。

5、抓好班級常規 保障班級幸福

班主任要扎實有效地加強學生的常規訓練。通過晨讀、早操、集體活動加強常規訓練，同時培養班干部的管理能力。做好學困生的轉化工作，在平時工作中多與他們交談，了解他們的思想動態。鼓勵不同學生參加各種活動，培養他們的信心和個性發展。經常進行思想教育，從小樹立集體榮譽感，培養衛生意識，安全意識。始終把安全工作放在首位。

6，發揮核心作用，調動任課教師、學生家長、學生個體等多種力量，齊抓共管、巧干實干，做好班級管理工作。

五、評選程序和標準

（1）參加評選的班級向學校提出申請，自愿申報，根據各班申報材料給予打分，為有效引導班級展示風采，第一輪將根據各班提交申報材料，進行材料末位淘汰一次。政教處將各班評選材料公示，將確定通過第一輪“幸福班級”的材料公示，并組織班級班長進行“班級風采”申報陳述，陳述時間5 分鐘，時間控制在10 分鐘內，各班級陳述、展示時間不得超過10 分鐘。

（2）幸福班級文化、制度、衛生，政教處將組織專人進行評分，總分計30 分，評比后將成績公示，學校組織的各項活動將納入到幸福班級評比中，總分20 分，加滿為止。（一等獎3 分，二等獎2 分，三等獎1 分），班級輿論和氛圍占50 分，其中包括師生和諧關系，學生和諧關系，班主任主題班會，學生行為規范，文明禮儀，學生在班級的幸福指數等，采取問卷調查的方式，予以評分量化。

（3）將各班評選材料公示，推薦班級參照評選條件，由政教處匯總學期得分后，評選為本校的“幸福班級”并進行公示，在學校不少于 3 個工作日的公示且無異議后，確立為我校首屆“幸福班級”。

六、評選要求：

1.各班要認真對照評選條件，依據評選細則，嚴格把關；

2.評選過程要“公平、公正”推選出師生公認的“幸福班級”；

3.評選結果要“公開”，根據評選辦法推選出 “幸福班級”，經學校討論通過。

4.廣泛宣傳。各班要切實結合“幸福教育”的主題精神，以“幸福班集體”

總之，創建“幸福班集體”推進素質教育，是我校的重要工作，我們班主任老師要勤于探索、奮力拼搏，不僅要有奉獻精神，還要不斷學習一定的專業理論知識和技巧，加強自身修養，增強服務學生本領，與時代發展同步，改進和完善自己的工作，創建幸福班集體，讓學生感受幸福，、享受幸福，做到學并快樂著，就一定能讓每一個學生“學會感恩、幸福成長”。

第五篇：創建美麗班級主題活動方案

“爭創美麗班級，建設美麗學校”

——臨沂第二十中學創建美麗班級主題活動方案

為積極貫徹黨的十八大“努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展”精神，把學校每一個班級都建設成為師生成長的精神家園，成為師生展示自我、張揚個性、提升素質的舞臺，學校決定在3月份開展“創建美麗班級，打造美麗學校”主題教育，具體實施方案如下：

一、指導思想

以黨的十八大精神和“有擔當的新生活教育”行動方案為指導，以提升學生文明素質、衛生習慣、健康意識為重點，進一步強化班級管理，加強校園環境衛生管理，提高學生生態校園的責任擔當意識，創建美麗班級，打造美麗學校，樹立優秀教育品牌形象，讓學生受到最優質的教育，為學校持續發展做貢獻。

二、活動目標

打造美麗學校，實現校園常規管理工作總體目標：校園干干凈凈，物品擺放有序，文化氛圍濃厚，師生平平安安。做到每盞燈能亮，每把鎖能開，每扇門（窗）無破損，每片玻璃（桌面）無灰塵，每塊地板（走廊）無痰跡，每面墻壁會說話，每張圖片（文字）貼規范，每株花木都茂盛。

三、組織機構

為做好本次主題教育，學校成立活動工作小組。

組 長：劉建宇

副組長：厲進軍 英成亮

組 員：馬騰香 王寶權　陳曙光 侯冬青 岳洪海 聶 力 周貴蘭 葉榮舉 張連杰 呂金峰 孫春茂 各班班主任及學生發展研究中心全體人員

四、活動及集中檢查時間（3.4——3.31）

第一次集中檢查時間：3月7日上午

第二次集中檢查時間：3月14日上午

第三次集中檢查時間：3月21日上午

第四次集中檢查時間：3月28日上午

中間進行不定期進行檢查，每周匯總一次分數。

五、主題教育內容：

見《臨沂第二十中學創建美麗班級考評細則》

六、美麗班級創建措施

1.利用班主任會、升旗儀式、主題班會、晨夕會、手抄報、黑板報、校園廣播等形式加大宣傳力度，營造濃厚的形象班級創建輿論氛圍。

2.班級要發動學生，調動學生的創建積極性，讓學生勇于擔當，做班級的主人，集思廣益，以收到良好的創建效果。

3.各級部要組成檢評小組，加大檢查力度，隨時對出現的問題進行專項自我檢查。對行動早、見效快的班級予以表揚，對行動遲緩、變化不大的班級要進行督促，限期整改。

4.檢查方式采用集中檢查和專人常規檢查相結合，并安排專人進行不定時抽查，及時公布檢查成績，及時反饋，及時整改。

5.級部和學生發展研究中心的檢評分數結合起來，組成班級分數，班級名次以年級為單位排序，10級設一等獎8個，二等獎9個，三等獎8個，11級、12級設一等獎6個，二等獎8個，三等獎6個。本級部的班級分數總和為級部分數，11級、12級兩級部分獲一、二等獎，10級一等獎1個，二等獎2個，學校給予相應的表彰獎勵。

臨沂第二十中學

二○一三年三月四日