第一篇：2013年輔導員交流材料

用真誠架橋梁，用愛心暖人心

—如何和少數民族同學相處

(青海交通職業技術學院輔導員谷世業）

青海是一個多民族地區，少數民族聚居區占全省總面積的98%，有藏、回、土、撒拉、蒙古等5個世居少數民族。藏族是青海少數民族中的主體民族，從全國藏族分布看，青海是藏族分布最多的?。▍^）之一。民族成分復雜，宗教習慣差異極大，很容易產生各種矛盾。大學校園穩定是國家穩定的前沿，學生管理工作和教學工作本身離不開對民族學生的團結教育，尤其現在我院少數民族學生比例占50%多，那如何才能讓少數民族同學在校園中健康快樂的學習、成長，處理好各民族學生的關系也是輔導員生活中的一件大事，我就自己的經歷略談一點不成熟的看法。

一、關心呵護每一位學生，以熱心溫暖寒心

教師作為學生的領路人要像學生家長一樣，我們既要關愛成績好的，更要關注成績差的；既要關愛家庭條件好的，也要關注家庭條件差的，更要關注單親家庭孩子和孤兒；不管學生的出身和民族背景怎樣，老師都要善待他們，做到一視同仁。輔導員應該做到“不拋棄，不放棄”。

首先，輔導員抓好入學安置關。新生入學伊始，無論是生活環境還是學習環境都發生了很大的改變，更重要的是思想認識的變化。有的學生年齡較小、有的第一次離開家庭和父母，面對改變的環境一時不能適應或者難以料理自己的生活，也有的因為家庭經濟原因承受著較大的壓力，但更多的是有松一口氣的感覺，同時還受到二、三年級學生的影響，學生個人的表現反差很大。針對這些情況，我利用學生入校時多數由家人陪送的大好時機，通過與學生本人及家長的個別交談和溝通，盡量多地了解學生的家庭情況、個人性格特點和要求、學習狀況以及在原來學校的表現等基本情況，做到心中有數，為以后的管理工作做了鋪墊。在此基礎上，通過細致入微的工作，做好學生的安置，使他們盡快安定下來、開始新的生活。新生的安置，看似比較簡單，但真正要做好仍需付出大量的精力和具有足夠的耐心。例如：宿舍床位的調配、公寓用品的領取，甚至學生個人生活用品的購置、存放、整理等方方面面，都需要精心安排和指導。2010年的時候，有一位藏族學生，報到的時候來晚了，加之宿舍床位緊張，只剩下兩張上鋪了，因為手天生殘疾，不方便來回上下爬，和家長溝通后，女孩性格也很內向，自己很自卑，家長也擔心她在學校能不能生活自理，我了解情況后，和樓管老師協商，給女孩安排到一個好的宿舍，換了到了下鋪，在之后的學習生活中，女孩發生了很大改變，學習成績也好，性格也開朗多了。2011年，我晚上去宿舍看望新生時，發現一名男生和另外一個人擠著睡，我詢問原因后，他媽媽在西寧住院，被褥都送到醫院了，因為住院時間不長，沒再浪費錢買新的，隨后，我從我宿舍拿了一床被褥讓他使用。通過這些特殊事例和點點滴滴的小事，讓學生了解到學校和老師對他們的關心、愛護，感受到集體的溫暖，也為做好班級工作打下了一個良好的基礎。

其次，抓好入學教育關。萬事開頭難，學生管理也是如此。要想使管理工作順利進行并取得良好結果，抓好入學是關鍵。根據學院的總體安排，新生入校后首先進行軍訓和入學教育。在此期間，除了組織學生按時完成軍訓任務和參加院系組織的教育活動外，我在上課以后的時間經常到宿舍、到軍訓現場、到學生活動的場所，與教官交流、與學生交談，了解學生的思想動向、及時發現出現的問題，通過主題班會、個別談心等方式，向學生重點介紹學院的基本情況、辦學優勢、教學特點及專業設置等，宣講學院的有關規章制度，其中重點講解與學生管理關系較大的內容，如：學生行為準則、獎勵與處分、考勤、衛生、德育綜合考核、教師和宿舍管理等，使學生明確在校期間應該做什么、怎么做、為什么，有一個明確的目標，教育、指導學生學會“做人、做事、學一技之長”，不要好高騖遠，要從小事做起，從自己做起，養成良好的行為習慣，注意維護班級形象和集體榮譽。例如：我在班級教育中講到，我強調學習是第一位的，俗話說，干什么就像干什么的；希望學生樹立互助、互愛、互幫互學的風氣，不僅關愛自己、還應關愛他人，還要學會包容、感恩。比如一些藏族學生說，老師我們以前沒學過英語，英語課程很難，我說，天下無難事只怕有心人，大家都非常聰明，就看大家能不能堅持學習。我激勵同學，我之所以做你們的輔導員，就是希望有更多的好學生、有更多的學生能夠成才，你們的成績是我的驕傲，希望多年之后你們讓我羨慕。

最后，輔導員要以自己的言行影響和感染學生。要想管理、教育好學生，培養一個優秀的團隊，就要有事業心、責任心，要有管理的方法和技巧，要學會關

心愛護學生、體貼學生，更要注重自己的一言一行，以自己良好的行為習慣去影響學生，真正做到為人師表、成為學生的典范和榜樣，只有這樣才能在學生中樹立自己的形象，在班級中確立自己的威信。

二、不歧視任何一個學生，加強與學生的交流，以愛心換取信任

無論在哪方面，我們都不要歧視任何一個學生。當然，學生犯了錯誤要 及時幫助他改正。大部分學生來自州縣、農村，養成了自由散漫的習氣，紀律衛生都不好，這就需要我們去正確的引導，合理的教育。在日常學習生活中，要始終實實在在地對待每一位學生。由于90后的學生個性和主體意識越來越強，隨著年齡的增長，學生的成長煩惱會伴隨而來，學生會出現各種各樣的心理問題，亟需老師幫助解決?！岸紫聛砼c學生談話”，與學生平等相處，學生朋友般的交換彼此的看法和意見，讓雙方明曉共同點和差異性，求同存異，相互理解。多與學生交流，就要與學生建立親密的關系，相互信任。加強與學生的溝通，就是要走進學生的心靈，了解學生的所思所想，索愛所恨，不要用成人的道德標準去要求、限制、禁錮學生。多與學生交流，了解他們內心的真實想法，坦誠地交換意見，學生從教師的眼神中體會到信任、贊賞、期望，能真實地感受到老師是關心自己的成長，因而更加嚴格要求自己，更加自尊、自信、自強。與老師配合默契，因而進步更快。所以，輔導員要用“談話法”教育好每一個學生，尤其是后進生，在教育過程中，就一定不能少了愛。作為教師，只有有了“一切為了學生，為了學生的一切”信念，只有用發展的眼光看待學生，關愛、培養每一個學生，才會留住每一個學生，教會他們做人。

三、挖掘學困生的優點，學著欣賞他們的優點，幫助他們樹立信心，以細心贏得機會

我們的學生其實并不笨，學習也并不差，只是在長期的失敗中失去了信心因 而導致厭學。因此我們應該幫助他們樹立信心，這就要求我們要用足夠的時間去關心和了解他們。在平時發現他們有了進步，即使是一點微不足道的成績，也要及時給與表揚。教師要善于用放大鏡發現學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會打擊學生的學習信心。因此，教師的正確評價也能幫助學生樹立信心。這個學期，13級三個酒店專業，學院獎學金的比例全部占滿，而且75%都是藏族學生，這就說明，老師耐心的教育，少數民族同學自身的努力，同樣可以換來好的成績。在班級活動中。

第二篇：輔導員交流

班主任工作交流體會稿

王云生

各位領導、老師大家上午下午好：

今天很高興和大家坐在一起交流，談不上經驗，只是把在擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道，班主任官兒不大，但事不少，繁雜瑣碎也事關重大。有句話說的好，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我是這樣想的，也是這樣做的，今天我就自己的工作談幾點體會：

一、做好班主任工作，首先要熱愛自己的學生。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。無論是在生活上，還是學習上，都給予學生必要的關心和幫助。班主任只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，達到最佳的效果，才能走進學生的心靈，成為一個成功的教育者。

去年初冬的一個晚上，我到我們班宿舍，發現231宿舍有些冷，（這個宿舍的學生都是來自省外的）看到學生都蓋著一床被子，看到這些的情況我很內疚，雖然在班會上多次強調讓同學們注意保暖，有什么問題、困難找老師，但沒有及時深入的了解學生的情況。我問同學們冷不冷，他們說有點冷，我就有問，問什么不找老師。他們說“老師看到你很忙，我們不好意思在麻煩您”。我想到在一樓管理員宿舍有些畢業生不要的被褥，我就讓學生的拿到宿舍了用。事后我發現這些學生比以前更聽話，更懂事，同時也發現這個宿舍的學生也學會了關心其他同學。我想對學生點點滴滴的愛，將換來學生對老師崇高的敬意和尊重，也將換來學生的健康成長。

二、在實際工作中用心和學生交流，努力做好學生思想政治工作。

在擔任班主任工作以來，與談話交流中發現，無論是沉迷于網絡游戲的學

生還是來自貧困家庭而有自卑心理的學生，還是那些頑皮、紀律性差的學生，這些學生的內心深處，都是希望得到老師和同學的幫助、理解和關注的，他們希望被重視，所以我覺得作為班主任要主動的用心與學生交流，幫助他們走出困難。

在實際工作中，我經常深入學生中耐心細致的做思想工作，通過網絡、手機短信、QQ等通訊工具與學生交流，隨時了解學生思想動態，經常關注后進生和問題生，主動、及時地找他們聊天，從思想上開導他們，盡早解決他們的思想問題。

在我工作的第一年曾經碰到過一個學生，來自甘肅省，高考500多分，當年被天水師范學院入取后又來我院學技術，與班里的女同學交朋友，被拒絕后，總是孤獨寂寞，白天不知道應該干什么，上課聽不進，晚上睡不著，我多次和他聊天，他的情況逐漸改善，后來他對我說“老師，我已經完全好了”。一周后，我不放心，再次向他宿舍的同學及班干部詢問他的情況，宿舍的同學說他又開始“犯病”，但是他不好意思再“麻煩”老師，所以沒有對我說。這次我又主動找他并和他家長聯系，并要求班長和團支書也多與他交流，多關心，他發現問題及時向老師匯報。我下班后也經常通過QQ和手機短信等通訊工具與他聊天，并經常鼓勵他。有時晚上睡覺前給他發個鼓勵的信息。通過耐心的與學生溝通、交流和對學生批評、教育，學生逐步好起來，現在已經順利畢業。

三、善于觀察發現學生的優點和特長，鼓勵學生健康成長。

每個學生身上都有許多優點和特長，只是因為有些優點和特長我們沒有發現或被學生身上的弄些缺點掩蓋。在工作中只要發現學生的優點，合理的引導教育他們，學生就會健康的成長。

我接過08計算機二班后，首先做的第一件事就是觀察了解學生，認真的觀察每個學生的言行，我發現這個班的學生有些任性、頑皮。但很多同學身上都

有許多亮點、特長，有擅長寫作、有擅長音樂的、有擅長美術繪畫的。抓住他們的這一特長進行指導教育，使他們能夠充分發揮和自我展示。例如，班里有幾個學生擅長美術繪畫，我便安排他們負責宣傳欄板報工作。當他們的勞動成果展示在宣傳欄上，被更多的學生欣賞時，我發現學生從自己的臉上看到了更多的自信，這份自信同時給他們的學習生活上帶來了更多的動力。經過不斷的教育和引導，他們有了更好的進步。經過各方努力，老師的工作得到了學生的認可和支持。班級各項成績名列前茅。

從中領悟到，我們老師只有更加深入的了解學生，才能對癥下藥，針對不同的學生采取不同的教育和引導。這樣班級工作才能事半功倍，取得更好的成績。

四、嚴格要求，勤于檢查、督促，教育引導學生形成良好的習慣。

所謂習慣，指由于無數次的重復或聯系而逐步固定下來變成自動化了的行為方式。對于學生而言，培養良好的行為習慣是非常重要的。

“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”從這兩句話，我們不難看出習慣對于每一個生命個體的成長及終身發展的重要性。

“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。” 我國著名教育家葉圣陶先生的這番話更是道出了教育的本質。

那么，加強學生良好習慣的養成教育，更是我們班主任義不容辭的責任。在班級工作中，通過不斷的教育、嚴格的要求和正確的引導使學生養成誠實守信、尊重他人、懂得感恩、勤于動手、勤儉節約、講究衛生等好習慣。

我接過10汽修技師班時，學生宿舍衛生我感覺壓力很大。原因是我分管C3公寓，我們班的學生也住在C3，如果自己班的衛生都管不好，拿不出特色來，又如何去要求別的宿舍，如何去管理其他宿舍。在實際工作中，我首先嚴格要求，同時，連續一個月，每天早上在同學們離開宿舍前去檢查宿舍，對整理不好的同學提出要求，并手把手的給他們做示范。一個月下來我發現他們形

成了每天整理內務的好習慣。在今年三月份參加系里舉行的宿舍文化節。郝主任帶領機電系班主任在檢查和點評是給予我班高度的評價。

五、開展豐富多彩的班級活動，提升學生業余文化生活，引導學生健康成長。

豐富多彩的活動是學生們心靈成長的的營養素，班級活動能培養學生文明行為習慣、健康心理素質、良好道德品德。也是一個班級學生與學生之間，學生與班主任之間進行感情交流，心理溝通的重要方法。班主任要通過成功的組織形式多樣，內容豐富的班級活動，充分調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性，讓他們說出自己的心聲，能從別人的交流中收獲的許多有益的東西。從而使學生形成積極、健康的心態。

在班級工作中，我們組織了一下活動并取得了良好的效果。怎樣做一個優秀的大學生，體驗式培訓；多次組織學生觀看有意義的電影和知名人士的講座，并組織好學生寫好觀后感，在班級內進行交流；組織 “模擬面試”試活動；組織了班內內務衛生整理大賽，通過大賽提高宿舍內務衛生；舉辦了文藝晚會、茶話會、交流會；班級技能比武等。通過班級活動，不僅能使班級擰成一股繩，形成巨大班級向心力，同時也擴展了同學們的視野，緩解了枯燥單調的學習生活，增強了同學們的全面素質，提升學生業余文化生活，形成良好的班風學風，同時也為同學們留下了最珍貴的回憶。

只要我們保持良好的心態，有一顆愛學生、愛工作、愛學院的心。不斷學習現代教育新理念，堅持以學生為本，理解和尊重每一個學生，用健康積極向上的生活態度去影響每一位學生，我堅信，一定能帶出一個優秀的班集體。

以上是我個人的體會，不足之處，敬請各位領導老師批評指正，謝謝大家。王云生

2011-5-7

第三篇：輔導員交流發言稿

輔導員交流發言稿

關愛學生成長，引導學生成才，圓夢學生成功 以輔導員角度談班級管理工作

班主任、輔導員是學生班級和學校之間聯系的橋梁，同時也是整個班級管理的教育者和引導者，班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位。所以，要做好一名合格的班主任、輔導員，必須抓好班級管理工作?，F結合個人的工作實際，圍繞班級管理的具體方法總結如下：

一、立于本職，專心做好輔導員工作

作為一名專職輔導員，在班級日常中，我主要采取了以下一幾點措施：

1、做好學生的思想政治工作

我一直把思想政治工作置于班級工作的首要問題來抓?，F在的大學生大多是獨生子女，往往比較任性，以自我為中心，講究享受，而他們又大多數是第一次離開父母生活，來到一個完全陌生的環境里生活，這個時候思想工作顯得十分有必要。所以，在平時的工作中，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想認識。充分利用課余時間和有關學生談心，及時對學生進行針對性的教育。開展形式多樣、實效顯著、啟發性強的主題教育，例如以重大節日、紀念日為契機開展行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志。

2、做好學生的心理健康工作

現在的學生還處于特定的年齡階段，心理發展還不大成熟，當他們跨入大學以后，部分學生因為對新環境的適應能力和挫折的承受能力較低而引發心理障礙，如：有的學生是按照父母的意愿進入某個專業進行學習的，因此不歡喜所學專業；有的學生的學習方式不適應大學的課堂教育；有的認為大學不如想象中的那么美好而產生失望情緒。根據這一實際，我著重學生的心理素質培養與引導，在學生中開展多種形式、多種內容的群體活動，例如：心理健康教育主題班會、心理小報設計大賽、心理健康知識競賽等活動，使學生在活動中交流思想、加深了解、開闊胸懷。同時，對少數有心理障礙或心理扭曲的學生要及時的給予關心。1

3、關注家庭經濟困難的學生，做好貧困生助學工作

貧困生由于家庭的原因，性格中或多或少的有些自卑，內向，自我封閉。針對這種情況，我逐一找這些貧困學生了解他們家里的具體情況，通過反復的做思想工作來鼓勵他們克服困難、認真學習。在貧困生補助金、的評定過程中，我一方面聽取班級的民主意見，另一方面深入學生中調查，其目的就是在學生中了解貧困學生的生活狀況。在全面了解的基礎上經過初評，復評，最后在開班會的時候向全班同學公示，保證“公平，公開，公正”的原則，爭取將學校的每一項政策切實的落實到每一位貧困生身上，讓學生在“經濟”與“心理”同時脫貧。

4、經常性地深入學生宿舍，與同學們進行交流與溝通。由于我們是寄宿制院校，宿舍是學生的“家”，經常性的深入學生宿舍，及時了解他們的思想動態，學習生活情況。通過交流與交談，及時發現他們中間的熱點問題和焦點問題，便于工作的有效開展。

5.創新工作載體，利用網絡信息化平臺，促進學生的健康成長

網絡的迅猛發展，與人們的生活聯系越加密切，深刻地改變著人類社會的生產、生活和交往方式。在大學校園里，互聯網已成為高校師生獲取信息、傳播知識、享受生活的最重要支持工具。網絡在對高校師生的學習和生活產生著越來越重要影響的同時，其超時空、迅速、交互的特點也給高校的班級教育和管理工作帶來了全新的沖擊和挑戰。網絡時代的輔導員應該充分了解網絡的特點，掌握現代化的管理方法和手段，能熟練對信息資源進行有效的收集、組織、管理、運用，積極創新班級教育和管理的思路和方法，提升班級管理的水平和效果，從而更好地促進學生身心健康的全面發展。此外，我們還可以科學應用網絡給師生交流建立的平臺，實施合理的關注學生們的近況，比如通過加學生們為飛信群，班級QQ群，微博等方法。一方面把學校的信息及時準確地通知到每一位學生，進行網絡化管理，另一方便搭建輔導員與學生平等對話和交流的有效平臺，營造亦師亦友的師生氛圍，師生共同討論問題、解決問題，使學生在輕松和諧的環境和不經意中接受輔導員正確思想的熏陶和引導，最終實現學生自我教育、自我管理的目的。

6、加強與班主任之間配合與交流 2

在學生進入高校以后，班級管理出現了新角色分工，不再是原來高中時的班主任管理制，而出現了班主任、輔導員共同管理制。輔導員是學生思想工作的引導者，例如：社會活動的組織開展，集中開展學生政治理論學習活動，加強學生的理想信念教育，主題教育等等。班主任是學生專業學習的指導者。負責班級學生的日常管理，幫助學生明確學習方向和定位就業方向。

在實際的工作中，我主要做好以下幾點：

1、主動配合班主任工作，做好班級的日常管理

在平時的工作開展過程中，我都主動與班主任配合交流，通報學生工作情況，將在日常管理中發現的問題相互支持和配合，做好學生的各項教育培養工作，避免因輔導員與班主任缺乏溝通產生班級管理失控現象。

2、主動對接班主任工作，將工作思路與方法保持一致

在班級管理中，我認為班主任、輔導員的工作對接十分重要，如失去工作的對接，將會使彼此的工作思路與方法無法保持一致，最終導致“表面有人管，實際無人管”的狀態。所以，在服從學院大局工作與中心工作的前提之下，我會定期將班級管理的工作思路與方法與班主任進行對接，交流與溝通，防止出現彼此工作思路不一，出現管理的疏忽與漏洞。

3、主動補位班主任工作、使得各項工作有效開展 在班級管理過程中，做到與班主任工作有互補，主動補位，將發現的班級問題與現象及時的進行處理，并及時向班主任通報。使得在工作過程中形成互補，相輔相成，在班級管理中形成合力，達到彼此配合的最佳效應。

二、在班級管理過程中的幾點感悟

在做好本職工作的同時，若能對某些細節問題進行適時、適度的給予關注，對班級管理工作將會起到很大的輔助、促進作用。1.以身作則，以自己的行為來感染學生

輔導員自身的素質對創設良好的班集體，全面提高學生素質，具有十分重要的作用。輔導員在學生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。其中儀表儀態、語言形象和生活習慣是不能忽視的兩個方面。儀表：輔導員的穿著打扮，是其內在美的外在表現，無聲地向學生暗示著對其人生的追求，對真、善、美的認識，對生活的熱愛；語言：作為交流的工具，少用批評用語、甚至是惡語中傷 3

學生；生活作風、習慣：作為班級的特殊一員，應該嚴格要求自己，樹立師表形象，樹立良好的威信，從而增強自身對班級教育的感召力和影響力。

2.因材施教，善于發現學生的個性特點與共性特點

現在的學生存在著幾種類型的差異，有因為高考失利的學生，有來學校拿文憑的學生，有來學校混日子的學生，所以，這就決定了我們管理模式的多元化。在班級管理過程中，我注重觀察學生的個性特點與共性特點，主要做好工作中的“四個勤”，一要勤用眼，注意觀察學生集體和個體行為，既要觀察靜態行為又要觀察動態行為；二要勤動腳，利用查課的時間到教室去了解同學們上課的情況，以及利用查寢室的時間了解同學們的在寢室的動態，三要勤用耳，多向任課老師了解學生集體和個體情況，或找學生個別談心了解學生本人、同學和班集體情況，充分聽取來自各方面的反映；四要勤動手，在工作過程中做到多留心、多記錄，認真寫好工作日志、學生談話、家長聯系時的記錄。做到工作有跡可查，有據可依。

3、把握好處罰的尺度，做到剛柔并濟

處罰是在班級管理教育學生時常使用的一種手段，現在學生的自主學習能力和行為養成整體不高（例如：時間觀念差、缺課、自控力弱等），特別是對于那些屢教不改的學生，其家長也是束手無策，我們在多數時候只好采用的“校規、班規”等“剛性”的政策來約束學生一些不良行為的產生（如：處罰、批評、紀律處分、甚至開除學籍等）。其實，處罰只是教育的一種強制手段而已，不是學校教育者的最終目地。若一味只是“按規定”來執行，太多的使用和泛用，其結果只會讓學生形成“見多不怪”的感覺，甚至對于初犯錯誤的學生失去了自我改正的信心。學生可能表面上是接受了，但心里不一定會接受，更有甚者可能還會產生嚴重的抵觸情緒。對此現象，輔導員應采取換位思考，鼓勵學生戰勝自我，同時對待這類學生能適度地采用“柔性”的方式來說服教育他們，如：使之在認識其不足的基礎給予機會，不立即采用當眾處罰、批評等手段，學生可能就會在輔導員對他的信任和暗示的眼光里感悟老師的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，這樣的教育效果可能比“處罰”要好得多。

4、加強個人工作總結及工作研究

我認為，輔導員工作不是單純的忙于事務，所以，在平時的工作中，我注重 4

對工作的總結，做到學期有總結，有總結，通過定期的自我總結，及時的發現工作中存在的不足，并加以改正。另一方面，注重對工作的研究，輔導員工作是一個不斷探索的過程，只有認真的研究相關的理論知識，可以有效的改善自己的工作不足，為班級管理工作的有效開展，起到一定的輔助作用。

總之，班級管理工作是一個動態的過程，隨著時間的變化，學生的思想和行為也會隨之變化，所以，我在做好工作的同時，努力做到善于思考，與時俱進。把輔導員工作真正做到有據可依，真心、真誠的關愛每一位學生，引導學生的成長、成才、成功。5

擴展閱讀：2010—2011學年輔導員工作交流發言稿—吳翠環 心懷大愛做小事，小事也能成大事 20102011學年輔導員工作交流發言稿 基礎學院輔導員吳翠環 各位領導、各位老師：

上午好！我要交流的主題是：師生之間如何架起愛的橋梁。這句話聽起來似乎很煽情，但是在杭州灣，對于基礎學院的輔導員們，這句話具有特殊的意義。7月的回本部搬遷，讓我們提前有了畢業師生分別的感覺，一聲聲招呼：老師，本部見，讓我們心緒起伏不平，既有分別的不舍，又有送走他們之后的牽掛。臨別時不少學生通過短信、電話或QQ的形式跟輔導員告別，情真意切，讓所有輔導員都認為前期的一切辛苦都是值得的，他們是懂事的孩子。有的學生在自己的QQ空間里寫道：我沒有想到我竟然會留戀杭州灣，沒有想到我也會對這個學校產生感情，這段話讓我們感慨萬千。這與他們報到之初的排斥和不適應反差多大啊。

作為我校大一的專職輔導員，在杭州灣這片希望的土地上，輔導員和學生之間的關系也打破了常規，體現出自己的特色：比如在稱呼上，我們大一的孩子更愿意稱呼自己的輔導員為哥哥姐姐，所以我們這里有凱哥、劍哥、安哥、康哥、張姐等，有時他們還別出心裁的“使壞”，喊出趙老板、康師傅、安鍋的稱呼，輔導員們喊學生，也很少直呼其名，或是省卻他們的姓，或是稱之為小馬、小白等。我們何老師在這里有個人人耳熟能詳的稱呼：何媽媽，所以杭州灣的輔導員和學生們組合起來是一個充滿濃濃親情的大家庭。

基礎學院的輔導員們都普遍非常年輕，與生俱來帶有這個年紀的特性，比如有時我們也想偷懶、也會孩子氣，有時也渴望安慰，所以在管理和教育這幫孩子們時，彼此理解，相互體諒顯得很重要。在學生糾結的某一時刻，我們送去的一點安慰讓他們覺得很溫暖，而在我們心煩氣躁的時候，來自他們的理解和尊重，給我們帶來的欣喜和感動一點也不比前者少。說了這么多，再重新回到我們的主題，師生之間究竟如何架起愛的橋梁呢？這座橋的架構肯定是不能強建強拆的，它必然是以溝通、理解為基石，以愛為混凝土精心打造和維護的。在即將過去的一年的輔導員生涯里，我們有過磕磕碰碰，在與學生的相處過程中，我們有過酸甜苦辣，但是，此刻回首過去，所有的輔導員可以問心無愧地說我們在愛生、愛校這方面是稱職的，在培養學生愛師、愛學校、愛國家方面是積極有效的。一直以來，我們秉承如下的工作原則：

一、設身處地，角色互換。

做學生思政工作，只有從學生角度出發，說出的話、作出的行為才可能為學生所真正接受。如果不顧90后大學生的個性心理，機械地執行規章制度管住的只能是學生的手腳，管不住他們的心，也易造成學生不服管理、抵觸教師的現象。對此，尊重90后大學生的個性心理，遇有違紀，詳細調查了解事情緣由，傾聽學生的解釋再做論斷，對處理結果進行公示，堅持以理服人。對因自己工作失誤給他們造成的麻煩，公開檢討，設身處地從學生的角度考慮問題，營造平等的師生交流氛圍。遇到問題時，也可以征求學生的意見，有時他們提供的答案不失為解決問題的一個好方法。

二、將心比心，師生平等。

輔導員多數是在處理學生各種各樣的日常事務，在這種工作框架下，輔導員與學生的關系，容易被誤解成管理者與被管理者的關系，把管住學生、管好學生作為學生工作的指揮棒，所以易造成輔導員與學生關系的緊張局面。因此我們需要機智避免學生管理中的正面沖突，樹立學生管理者的正面形象，就事論事，既不擺家長式架子，也不因擔心被投訴放縱迎合。

三、剛性制度，柔性管理。

林書記多次提出和倡導在學生思政教育中柔性化管理這一理念，基礎學院一直嚴格貫徹，積極實踐，并且開展立項了柔性化管理相關課題，柔性化管理的本質該是師生相互愛戴、相互尊重，一味的要求學生尊重老師，而老師無視學生被尊重的需要，其結果也必然是反面的回饋。在我校第七屆思想政治教育工作研討會論文評比中，我們何老師獲得一等獎的一篇論文便是通過對我校大一新生的調研，發現公平對待學生和尊重學生人格是我校學生最為關注的兩個師德師風評價指標。因此學生希望教師公平對待每位學生每件事情，希望得到教師的尊重，不管是否成績優異或是違反紀律。在我院組織的學生座談會上，不少學生對某些老師的侮辱性的話語印象深刻，有個女生甚至說她這一生都不會忘記某老師對她的歧視性話語，由此造成的后果是

四、相互學習，亦師亦友。教學相長是所有教育工作者都認可的道理，師生之間相互學習、相互欣賞既能形成民主的師生交流氛圍，又有利于師生關系的和諧化。在與學生相處的一年下來，有的輔導員甚至發現自己帶的學生身上有自己性格的影子或烙印。這個發現很有趣，也再次讓我們相信日久不僅能夠生情，還真能相互影響。在學生的身上，我們有時也能發現很多需要我們學習的優點和長處，比如有些同學精湛的PPT制作技術，有的同學非凡的舞文藝水平，有的學生很強的策劃能力，他們中有一大批是輔導員們的得力小助手，有很多是去了本部之后讓我們懷念的人。所以，看到這些優秀的學生離開自己，我們對本部的輔導員們是非常羨慕和嫉妒的。最后，我想不用我多說，所有在座輔導員都可能已經找到架構師生之間愛的橋梁的關鍵，那便是愛。在基礎學院，輔導員之間流行過一句話，并且直到現在這句話依然成為不少輔導員們的座右銘，他們在QQ簽名里更新、在博客里轉播，這句話便是：心懷大愛做小事，小事也能成大事。

我的交流就到這里了，請各位領導、老師批評指正。感謝大家的聆聽。

第四篇：輔導員工作交流稿

輔導員工作經驗交流會 尊敬的各位領導、老師：

下午好，我是材料系10、11級的專職輔導員，做專職輔導員工作也已經有一年多的工作多了，對于這一年多來的工作經驗我想從以下四個方面跟大家進行溝通和交流，首先：

一、班級管理

1、組建好班委，健全班級管理體制。班委的好壞直接影響到輔導員、班主任對班級的管理，好的班委是我們的得力助手，減少我們的工作壓力和工作量，而不得力的班委，則會影響到整個班級的發展，更會加重我們的工作壓力和工作量，這個是所有輔導員、輔導員都身有體會的事情。因此，在組建班委的時候一定要親自參與組織。其次選好班委后，對各班的班委要多培訓溝通班級管理問題，做他們堅強的后盾，發揮他們的領導才能，為班級服務。

2、多培養入黨積極分子。入黨積極分子是班級的先進分子，他們能帶動好整個班級向好的方面發展，能幫助班委、老師管理好整個班級。

3、鼓勵學生加入學生會、團委。讓學生積極加入學生會、團委，就是為了能盡量展示學生個人的魅力，能夠讓他們在更大的舞臺展示他們自己的能力，并且能讓我們老師更多的了解這些優秀的學生，能給與他們更多的指導與進步，從而也會影響到班里其他同學，帶動他們更大的進步。

4、鼓勵學生參加社團活動。目的是豐富學生的業余生活，多展示自己的能力，鍛煉人際溝通和交往。

5、積極鼓勵班級參加學校舉辦的各項活動，并且積極參與他們的活動，給予他們指導，加深與各班之間的感情，還能跟多更全面了解整個班級的情況，方面以后能對各個班級的情況進行管理。

二、學風建設

1、開學初向每個班級宣傳和學習創建“優良學風班”，創建“文明宿舍”的評比，并且按照要求積極引導和帶動班委進行管理。

2、狠抓校紀校規，嚴抓曠課、遲到、早退等違紀行為，維持好課堂到課率。

三、班會開展

及時關注社會熱點問題，學生關注的熱點問題，每個月制定不同的主題班會，由我親自組織召開，一般是分年級進行，每個月我會至少對每個年級召開一次主題班會。其他時間給自己班委進行組織，會根據班級特點，又我來制定主題，根據問題嚴重的班級進行重點指導，進行教育、批評和指正。比如對各個年級我每個開學初都會進行一次安全教育的主題班會，會根據不同的年級召開主題班會，如現在的10級，我會開始關注他們將要出去實習和找工作情況進行主題班會的準備工作，11級我更多的是關注他們在學校的學習情況、人際交往問題和文明禮節問題等等，給他們制定主題班會。

四、學生心理輔導和日常管理

把心理輔導和日常管理放在一起講，其實我認為心理輔導就是時時刻刻貫穿于我們平時的日常管理中，平且每時每刻都可以開展，而且能更直接快速的解決問題。我是從以下幾方面進行這兩方面的工作的。

1、每個班設定班級心理委員，及時的讓他多關注班級的思想動態，多跟他溝通了解。

2、每個宿舍的舍長擔任每個宿舍的心理信息員，及時跟他們溝通聯系，讓他們多關注本宿舍各成員的心理情況。

3、多向班委了解整個班級在宿舍的動態，如宿舍和宿舍之間，各個班級各宿舍之間是否和諧，爭取把學生安全問題排除掉，解決掉，把學生之間安全隱患問題解決好。

4、平時多走動學生宿舍，在宿舍和學生進行談心交流，及時了解學生的思想動態，排查宿舍安全隱患問題，創建一個和諧、安全、文明的作息環境。

5、在業余時間多和學生參加體育活動，多參加班級之間組織的各項活動，和他們一起打球、比賽。

6、平時通過網絡、短信、電話溝通等方式跟學生進行交流，及時排除他們的各項疑惑，多跟他們建立良好的溝通平臺，做他們生活上的良師益友。

這個就是我這一年半來作專職輔導員來的一些工作經驗，如果有什么不到之處，請各位領導和各位老師能給予批評建議，謝謝。

第五篇：輔導員交流發言材料

輔導員工作交流材料

尊敬的各位領導、老師們：

大家上午好！我來自青海建筑職業學院，很榮幸參加此次盛會并作為輔導員代表發言，感謝學院提供的這次機會，作為一名學生思想政治教育的輔導員，我認為這次大會給我們提供了相互交流、學習的平臺。今天我就從事輔導員工作8年以來對學生管理方面開展的工作談幾點不成熟的看法，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是想向各位領導、同仁匯報一下自己平時對于學生日常管理工作的體會。希望與大家一起探討、學習。

一、輔導員職責

輔導員的工作，是以人為本的工作；輔導員的角色，是教育者和管理者的結合。在學生面前，時刻擺正自己為 “學生服務”的位置，明確“以人為本”的宗旨，用全心全意為學生服務的心去工作。我個人覺得在大學階段其實剛入校的新生是最好管理的，因為那時他們剛剛入校，對未來充滿了美好的憧憬，很多同學是第一次離開父母，輔導員又和他們接觸得最多，走得最近，他們很容易對輔導員產生信任和依賴。如果輔導員要帶他們兩年或三年，那么大學一年級這個階段是最為關鍵的，假如大一的時候學生不信任我們，我們沒有樹立起自己的威信，那后面的兩年就不太好管理了。其實很簡單我們關愛他們，他們也會尊重我們。真心做他們的朋友，給他們思考的空間，學生有他的思想，有他的想法，我們要扮演好學生人生旅途中的指路人，而不是他們的保姆或拐棍。

二、輔導員的工作要點、常見問題及解決思路

對于學生管理工作而言，學生一入校就要從思想、政治、能力、行為、資助政策、就業崗位、專業知識等各方面加強對他們的培養，打好基礎，為他們未來幾年的思想教育和管理奠定良好的基礎。

1.安全教育

認真執行學院的安全穩定教育工作。在學生當中樹立“安全穩定為一切之根本的思想觀念、安全維穩工作是學校中心工作”的意識，是保障學生生命財產和維護正常教學秩序的大事，要放在一切工作的首位。我院近有1000多名少數民族，要求各班建立信息員制度。對那些活躍分子多觀察多留心，讓學生干部時刻注意他的舉動，一天兩報制報到院系學工處，學院出臺了禁酒令、禁煙令，近幾年校園打架喝酒鬧事等違紀情況有了明顯的減少，同時還利用班主任例會班會、班干例會、寢室長會議、消防地震安全演練等進行安全教育，讓學生牢記各類安全的重要性，讓他們充分意識到學校，家長對他們安全方面的關心。這樣就可以使那些安全隱患抹殺在搖籃里。

2.以各種規章制度學習教育為輔、抓好學生日常管理。

（1）兩操考勤制度。為嚴格考勤紀律，學院要求輔導員、班主任參加兩操，做好帶頭作用，給學生做好榜樣，培養他們養成良好的習慣。同時各系學生會每周進行檢查，并統計上報至我們輔導員這里進行登記，及時了解糾正個別同學的懶散行為，然后有針對性的加以教育。（2）課堂考勤周報制度。各班學習委員是課堂考勤的直接負責人，每周統計曠課、遲到早退的情況，并上報給我們輔導員，作為班級考評的依據。同時輔導員經常去教室聽課，了解上課情況。

（3）日常衛生檢查制度。結合宿舍樓的寢室不定期不定時檢查制度，我在我所帶的班級實行勞動委員為第一責任人制，要求他們時刻督促本班寢室。同時我自己到學生寢室對衛生不合格寢室的成員進行面對面的談心、手把手的做好衛生指導。

（4）嚴格學習紀律檢查，對晨練晨讀，課堂考勤、晚自習等有關學習紀律進行嚴格檢查，每周統計，經常下到教室、學生寢室檢查學生的學習情況，促進學生把主要精力放在學習上，引導學生從被動學習轉為主動學習。以最短的時間進入學習狀態。（列子： 班主任津貼考核納入學生日常管理）

3.做好貧困生的摸底和助學金的評定

通過與學生的談話了解他們的家庭情況，對于家庭貧困的學生要了解他們的貧困程度，因為接下來就要評定助學金了。

有些同學家庭貧困但是因為比較自卑，這個年齡段的學生多少有點虛榮心不愿意讓別人知道自己貧困，如果輔導員了解他家庭確實貧困那就要做好給其他同學的解釋工作。對于家庭比較貧困但是表現不太好的同學，要鼓勵他們，做好大學生精準扶貧、國家獎學金8000、勵志獎學金5000、國家助學金平均3000、校級獎學金、小島獎學金、勤工儉學等各類資助，使各類資金發揮最大的能力，幫助貧困生度過難關。這幾年通過一次次評選，在學院領導的指示下，我們規范了優秀學生、集體評選辦法，從申請、評審、確定、公示發放等各個環節，充分做到了公平公正，評選過程高度透明。（根據貧困等級分門別類的為每個同學建立貧困生檔案）

4、充分發揮學生骨干作用

我們的學生干部，既是各項活動組織者和帶頭人，又是我們聯系學生的紐帶，他們生活在學生中，有一定威信，對其他同學有較強影響力和號召力，為此，我們將繼續努力培養一支品學兼優、積極肯干、認真負責的學生骨干隊伍（考慮少數民族優秀學生，黨員等）。每月至少舉行主題班會一次，召開班委會二次。定期對學生干部進行專門培訓，親自到現場指導學生干部工作，給他們明確職責，積極輔導他們開展各項工作，培養他們自我教育、自我管理、自我服務的能力，讓他們積極參與學生工作的各項管理。為使學生干部管理逐步規范化，將建立一整套規章制度，通過一系列制度，使上情下達、信息暢通，以便于我們及時掌握和解決學生中出現的問題。全心全意為學生服務，以學生的全面發展為目的

5.學生心理輔導

學生進入大學后，常常產生一種失落感，出現心理上的不適應。這種不適應通常有幾種情況：第一種是因環境不適應反映出心理不適應，有的新生一經挫折就會產生較長時間的焦慮自責；第二種是由一名中學生向大學生的角色轉換，在心理上需要一個調適過程；第三種是每個同學來自不同的地方、有著不同的日常生活習慣和思想文化背景，在大學新的環境中，他們的語言、思想、文化難免會發生碰撞，與此同時，他們還面臨學習、生活、人際關系、感情挫折等諸多方面的心理壓力。在對全體學生作心理輔導和心理普查時，要注重了解學生遇到的困惑和難題，及時疏導溝通，面對面談心談話、發現他們存在心理問題時要教給他們自我調整、自我放松的方法、同時學院各社團開展一些友誼聯賽、歌手大賽、演講比賽、文明宿舍評比等活動，讓同學們積極參與，樂觀積極的心態投入大學生活中。

三、幫助學生成長成才、促進學生全面發展 1.讓每個學生都有一個鍛煉的崗位

大學生在校期間的任務不僅是學習，更重要的是實現其社會化。實踐證明，擔任社會工作對于促進學生的社會化有著重要的作用，而且高等教育大眾化帶來了嚴峻的就業形勢，用人單位也趨向于選擇有社會工作經歷的畢業生。因此，輔導員要積極創造機會，讓每個學生都有一個鍛煉的崗位，讓每個學生都有承擔責任的經歷和體驗，在崗位上鍛煉能力，在崗位上實現社會化。然而班級里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的，所以輔導員應該做好統籌安排。可以因人設崗，舍長、樓層長、各課代表、班級各種管理委員會成員、食堂管理員等也都是鍛煉崗位，已經擔任班干的不得兼任，推薦至團委和學生會的優秀學生干部不在班級兼職，積極向各學生社團組織推薦學生，班級學生干部實行定期輪換。

2.學習引導教育 在大學里，以“教”為中心的教學模式變成了以“學”為中心的教學模式，教師為主導，學生為主體，要讓學生主動去發現、去探索問題。學習方法對學習結果的影響是不言而喻的，我們的大部分學生學習主動性差，自主學習能力弱，所以新穎的學習方法的引導對學生將來的學習至關重要。

學習引導教育要包含以下內容：第一，幫助新生明確學習的目的和定位。大學學習是為自己未來立足于競爭激烈的社會而準備。學生要珍惜學習機會，做到學習目標明確、方法科學，朝著預期的目標，循序漸進，把自己培養成合格的有用之才。第二，教育學生明確學習主體的角色轉變。高職學校的學習主體就是學生本人，即變“要我學”到“我要學”，把握學習的主動權。第三，幫助新生注意學習方法的培養，有些系采取學分制、大課堂教學，所以就要參與一些游戲、情景導入、頭腦風暴、讓學生學中樂；樂中學、適應大學學習特點，第四，幫助學生學會科學地運籌時間。高校學生自由時間較多，因此要善于制定合理的學習、文化娛樂、上網、體育鍛煉及社會實踐計劃，做到有條有理，勞逸結合。第五，幫助新生學會利用圖書館和網絡中的各種文獻資料，學會自我解惑，充實提高自己。

3．構建一組溝通的平臺

輔導員要做好學生工作必須及時了解和掌握學生的思想動態。網絡對青年學生影響越來越大，不同程度地改變他們的生活方式和學習方式。網絡為學校教育管理學生提供了廣闊而快捷的平臺，同時網絡的不健康內容給青年學生思想造成大的沖擊。如何發揮網絡的積極作用，克服網絡的消極影響，化不利因素為有利因素，是輔導員當務之急。輔導員不但要緊緊把握學生的思想動態，也要及時了解網絡內容及對學生的影響利用網絡，搶占主導。利用微信、微博、QQ聊天工具、電子郵箱等平臺及時宣傳院校學生教育管理動態，就業崗位、資助政策等、利用網絡開展好學生管理工作。

4、策劃好每一次主題教育班會

主題教育是輔導員班主任開展思想政治教育的一個重要抓手，大學中出現學習迷茫、網游、校園貸引發的惡性事件、用電安全教育，誠信感恩教育等主題的系列活動，以板報、演講、多形式開展了“自立自強、勵志成才、報效祖國”演講比賽和“資助政策助我成才”主題班會，金話筒演講、通過活動開展，較好地宣傳了國家資助政策。規劃學生職業生涯、很好的宣傳了普通話、人身安全、愛護文明校園等、主題鮮明的教育活動便于集中把握和引導學生的思想認識，往往能取得良好的教育效果

5、全心全意為學生服務，讓學生得到全面的發展，需要做好一個方面的工作。以所有的學生發展為目的，這就要求我們特別關注少數民族、女生就業困難等、還有“四差生”（經濟差、學習差、生活差、思想狀況差，也稱為“四困生”）經常與貧困生面對面的交流、談心，解除他們心中的自卑心理，保證他們的思想學習不掉隊，使他們能振奮精神，安心學習。對于玩網絡游戲，心理壓力和其他原因而導致的學習成績差，生活狀態差的同學定期的找他們談心，同時通過在其他同學了解情況的方法綜合的去幫助他們走出困境，找工作困難的女生，少數民族我們會一幫一有針對性的進行開展就業政策、面試技巧指導、讓他們有信心、有能力去找到適合自己的工作崗位（就業區域大多數為施工，外出。女生就業面窄、、、有針對性、指導性的開展小型招聘會如省列車員、話務員、資料員、預算員、前臺服務）

四、輔導員、班主任應省身律己，提高自身素質，為學生做榜樣 做一名當代的高校輔導員班主任，對于“培養什么人，如何培養人”一直是大家探究的問題。大學生是國家的未來，民族的希望，大學階段又是一個青年世界、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，因此，加強和改進大學生思想政治教育，是新時期一項重大而緊迫的戰略任務。思想政治理論教育和日常思想政治教育工作是加強和改進大學生思想政治教育的兩個重要環節，學生輔導員班主任是做好大學生日常思想政治工作的骨干隊伍。對學生懷有一顆愛心，一份責任，是做好輔導員班主任工作的重要前提。沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。輔導員的工作非常平凡，大家每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這一件件小事，卻聯系著每一位學生的成長，聯系著每一個家庭的幸福，平凡之中體現著偉大。春雨潤物，立德樹人，把思想政治工作做到同學們的心里去，做青年學生的知心朋友，做青年學生的人生導師，我們平時自身還要加強理論業務修養、參加國內各種業務培訓、也希望領導今后多提供這樣的機會和各位輔導員班主任進行交流探討以上方法作為借鑒，有不當指出，還請提出批評指正。最后，我祝愿大家在新的一年身體健康、合家幸福！謝謝大家