第一篇：如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)英語的興趣[范文]

如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)英語的興趣

對于中學(xué)的英語老師來說，教學(xué)中遇到的一個(gè)大難題就是學(xué)生對英語這門學(xué)科的感知和認(rèn)識不清楚，以致于學(xué)習(xí)興趣往往受到學(xué)生個(gè)性和老師的組織教學(xué)形式的影響。如教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，水平各不相同，尤其是學(xué)生的口頭表達(dá)能力普遍偏低，常用詞匯量不大，這就增加了中學(xué)英語老師的教學(xué)難度。如何解決這難題，我認(rèn)為，應(yīng)采取綜合措施，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語老師的語言親和力，采用多種誘發(fā)學(xué)生興趣的手段。“Interest is the best teacher!(興趣是最好的老師！)”，學(xué)生只要有了興趣，他才會樂于學(xué)、主動學(xué)，所以教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂活動教學(xué)在吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)融入任務(wù)型教學(xué)活動，來進(jìn)一步完善英語學(xué)科教學(xué)體系。要想學(xué)好英語，必須做到“聽，說，讀，寫，譯”全面發(fā)展，但中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境，在班級中，總能找到這樣的學(xué)生，筆頭功夫頂呱呱，筆試成績遙遙領(lǐng)先，但一落實(shí)到張嘴講，上臺馬上臉紅，結(jié)結(jié)巴巴講不出幾句英語來，既膽怯，又有自卑感。還有些同學(xué)上課回答問題時(shí)，其他同學(xué)常常要笑他們。究其緣由，主要是學(xué)生始終接受的是被動型英語教育，學(xué)的是“啞巴英語”。

針對以上狀況，我采取了幾項(xiàng)相應(yīng)可行的措施，來激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語、講英語的興趣，從而使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，并令學(xué)生們由衷地感到學(xué)英語是快樂的。

一、把課堂氛圍活躍起來

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點(diǎn)呢？這就要求老師要關(guān)心學(xué)生，用心去感染學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。要認(rèn)真觀察學(xué)生的情況，對他們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步加以肯定，讓學(xué)生們尤其是表現(xiàn)得不如別人好的學(xué)生覺得老師是關(guān)心自己的，別人能做到，自己也一定能做到。中國有句諺語“好孩子是夸出來的”，贊揚(yáng)會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱及求知欲望，同時(shí)會增加他們的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。即使學(xué)生真的做得不好，老師都不要嚴(yán)厲的責(zé)怪、批評，而應(yīng)鼓勵(lì)他們。

教師在講授正課時(shí)，可以穿插一些相關(guān)的英文小幽默，或者介紹一些外國的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)；男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等，這樣既可開闊眼界，又能緩解課堂氣氛，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除來自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，逐步使課堂教學(xué)英語化，教學(xué)表情化、動作化。學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。每節(jié)課我都使用英語教學(xué)，從簡單的課堂用語開始，并逐漸增加句數(shù)。經(jīng)過日積月累，學(xué)生基本上適應(yīng)了英語授課，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，覺得聽說英語并不難，為實(shí)施素質(zhì)教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、采用靈活多樣的英語趣味教學(xué)法，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑

初中學(xué)生個(gè)性較活潑，所以老師的教學(xué)方法也不能太單

一、固定、死板，應(yīng)該靈活多樣。讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)英語。

1、音樂激趣

在現(xiàn)行的初中教材中都有一些簡單的英語歌，除此以外，教師也可以收集一些與教材內(nèi)容相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在欣賞美妙的音樂之余，也感受到英語之美，達(dá)到愛屋及烏的效果。比如學(xué)生們剛接觸英語后不久，就有一首“Good morning to you”，在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)英語之前，要口頭說這幾句日常用語，可能較困難，而作為歌詞，同學(xué)們就容易掌握。

2、游戲激趣

做游戲能活躍課堂氣氛，很受同學(xué)的歡迎，這也是大多數(shù)英語老師常用的方法。輕松、自由的氣氛，使學(xué)生消除了緊張，讓學(xué)生們在玩中學(xué)到知識并由被動接受轉(zhuǎn)為開動腦筋主動探求知識，發(fā)展創(chuàng)新思維。到了初二單詞就越來越多，最令學(xué)生們頭痛的是記不住單詞。比如，在學(xué)習(xí)人體各器官時(shí)，教師們就可以做“touch”的游戲，本人就試驗(yàn)過，課堂氣氛很活躍，學(xué)生們興致很高，都希望被叫到講臺上表演，效果確實(shí)很不錯(cuò)。

3、實(shí)物激趣

剛學(xué)習(xí)英語不久，大多數(shù)學(xué)生都對這門新語言較感興趣，老師應(yīng)在這個(gè)階段訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實(shí)物，如在學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)有關(guān)的用品時(shí)，老師可以問What’s in your school bag？學(xué)生就可以回答：book,pen,pencil.ruler,etc 這樣一來，學(xué)生們不僅掌握了單詞，甚至有的同學(xué)連老師用的句型結(jié)構(gòu)都能記住。

4、情景激趣

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的，如在學(xué)習(xí)問路的時(shí)候，老師可以把一些主要單詞和句型列出來，讓同學(xué)們兩人一組編對話，也可以由老師來問，學(xué)生們回答，也可以把去的地方變一下，這樣讓他們練習(xí)，這些句型Excuse me，how can I get to …？Go along the street and turn left / ringht …大多數(shù)同學(xué)都掌握了，不是一舉兩得，何樂而不為？

三、堅(jiān)持每日演講及每日一句等常規(guī)活動

每天上課前我都讓學(xué)生堅(jiān)持做課前一分鐘演講，內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，話題廣泛，形式多樣，有猜謎、講故事、唱歌、笑話、小品等等，生動形象，又具有趣味性。久而久之，學(xué)生通過上臺演講體驗(yàn)到交際目的后的成功感和愉快感，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們學(xué)英語的興趣，增強(qiáng)他們的自信心和毅力。此外，每天由每位同學(xué)輪流在黑板的左上角寫上每日一句，內(nèi)容為格言、諺語或常用的口語表達(dá)，直觀醒目，通過逐漸的積累，學(xué)生的單詞量擴(kuò)大了，作文水平和口語水平也隨之提高了。

四、應(yīng)用情感英語教學(xué)策略，使學(xué)生親其師而信其道

現(xiàn)代師生之間具備的不應(yīng)僅僅只是師生關(guān)系，同時(shí)應(yīng)具有朋友的雙重關(guān)系，教師通過言傳身教，給學(xué)生樹立人格榜樣，學(xué)生就會崇拜他，會樂于與之交往。正所謂“親其師而信其道”，就會對之所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)合格的教師應(yīng)該具備發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的素質(zhì)，一個(gè)善意的點(diǎn)頭、一個(gè)友好的微笑、一句微不足道的夸獎等都有可能拯救幫助一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)盡可能讓他們有種成功的體驗(yàn)。反之，則有可能會扼殺一個(gè)學(xué)生的前途。因此，只有不斷從教學(xué)水平和性格等多方面完善提高自我，從而加強(qiáng)教師的親和力，增進(jìn)師生彼此間的了解與溝通，才能充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢。

總之，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法。我們的教育應(yīng)多方面、多角度，以多種方式去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)習(xí)最好的動力莫過于學(xué)生對學(xué)科本身所產(chǎn)生的興趣，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識表現(xiàn)出極大興趣時(shí)，就會高度集中注意力更好地去感知、記憶、思考和想象。

第二篇：淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“興趣”是學(xué)好英語(論壇)的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。孔子這句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理，那就是對學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。這里所謂的態(tài)度和感覺指的就是學(xué)習(xí)的興趣。

興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會get what you love。大凡學(xué)游泳的人都有這樣的一種體驗(yàn)，在岸上談如何學(xué)習(xí)游泳，談一會兒就會使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗(yàn)一下，并努力地去學(xué)著游，情況就不一樣了，漸漸地會愛上這項(xiàng)運(yùn)動。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，“興趣”就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且變得越來越濃。下面，我就結(jié)合自身十多年的英語教學(xué)工作實(shí)際，淺談一下如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

第一、教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一位著名的外語教育家曾說過：“情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識技能同等重要，甚至更重要。”英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動機(jī)最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動效率。一個(gè)對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動生動有趣，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣；反之，教學(xué)無方，照本宣科則會使一些原本對學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。

初中的學(xué)生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時(shí)掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。教師的顏面是感情的“晴雨表”，具有豐富的內(nèi)涵。心理學(xué)家認(rèn)為：感情表達(dá)=百分之七言詞＋百分之三十八聲音＋百分之五十五面部表情。另外，當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸，主動與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合。

第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)的安全感

學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。為解除學(xué)生困惑、緊張和害怕出錯(cuò)等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實(shí)踐活動，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛，使學(xué)生有學(xué)習(xí)安全感。

第三篇：調(diào)查報(bào)告：如何培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

如何培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

------教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查概況

我于2012年10月，對我實(shí)習(xí)的湖南大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，我對中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，俗話說：“興趣是最好的老師”，本文想就我調(diào)查的情況對培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣提出幾點(diǎn)看法。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理成因

3、培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的對策

(二)調(diào)查方法

問卷調(diào)查和抽樣訪談相結(jié)合。

問卷調(diào)查在湖大附中初二155班進(jìn)行進(jìn)行，共發(fā)問卷51份，回收有效問卷48份，接近理想的高效樣本數(shù)。

隨機(jī)抽取初二155班部分學(xué)生進(jìn)行訪談。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）中學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查得知，38%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣高漲，認(rèn)為英語是一門既有用又有趣的學(xué)科，立志把英語學(xué)好。25%的學(xué)生對英語興趣一般，只是迫于高考制度和就業(yè)生存的需要學(xué)習(xí)英語。37%的學(xué)生對英語完全不感興趣，學(xué)不好也不想學(xué)。

由此可見，本班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣呈兩極分化的趨勢。一方面，成績好的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣高漲，上課認(rèn)真聽講，回答問題積極主動；另一方面，一些后進(jìn)生英語基礎(chǔ)薄弱，上課聽不懂，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)興趣缺乏，陷入惡性循環(huán)。

（二）中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理成因

從成因來看，主要體現(xiàn)在教學(xué)進(jìn)度安排和課堂教學(xué)活動方面。首先，從教學(xué)進(jìn)度安排方面來說，一些老師為了趕教學(xué)進(jìn)度，往往過多的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)新知識的重要性，忽略了溫習(xí)和鞏固已學(xué)知識，導(dǎo)致一些后進(jìn)生在還沒有完全消化已學(xué)知識的同時(shí)，又得勉強(qiáng)接受新知識。長此以往，學(xué)習(xí)效果自然不盡人意。學(xué)生學(xué)不會新知識，便容易灰心喪氣，久而久之，對英語失去了熱情和興趣，成績自然也就一落千丈。其次，從課堂教學(xué)活動方面來說，英語課堂上學(xué)生參與度不夠，老師成了課堂的中心。一些老師過多地注重灌輸語法和詞匯，卻忽略了給予學(xué)生足夠的機(jī)會參與課堂活動。這樣一來，學(xué)生缺少操練英語的環(huán)境，課堂氣氛也陷于沉悶，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失英語學(xué)習(xí)興趣，成績遲遲不見起色。

（三）培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的對策

1.培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

樹立良好的教師形象，引發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣。教師的形象是多方面的，包括教師的教學(xué)水平、專業(yè)知識水平、自身的道德修養(yǎng)等。作為一名合格的教師，首先應(yīng)在學(xué)生面前顯示出高水平的教學(xué)能力。此外，教師的儀表、風(fēng)度、表達(dá)能力和幽默感等也都有不可低估的影響。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我國文化巨人郭沫若說得好：“興趣出勤奮，勤奮出天才。”中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上會遇到許多困難，而能否激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣——是能否成功地進(jìn)行初中教學(xué)的一個(gè)重要方面。因?yàn)榕d趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的內(nèi)因。如不及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生的興趣就會漸漸減弱；學(xué)習(xí)積極性也會隨之下降，甚至失去信心。因此，教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、充分研究教材，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性

教師要充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到胸有成竹。教學(xué)手段的多樣化也有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，吸引學(xué)生的注意力，再由該情景過渡到課文所展現(xiàn)的情景中。同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情況更加直觀而富有情趣，刺激學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3、、以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的活動，因此應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，擴(kuò)展學(xué)生的思維。例如，在 “Ask the way to the library”內(nèi)容時(shí)，采用多媒體呈現(xiàn)不知道去向的路、問路的現(xiàn)場情景，并提出問題：你將如何問路、指路？讓學(xué)生分小組討論，然后每組向全班匯報(bào)。教師進(jìn)行總結(jié)后，再與教材中的方法結(jié)合。最后讓學(xué)生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問路的情景。在教學(xué)中讓學(xué)生積極問答，有的“Ask the classroom”,有的“Ask the WC” ,有的“Ask the library”，氣氛會特別活躍。這樣一來，充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，打破了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的模式，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。

4、注重情感交流，創(chuàng)造平等、和諧的師生關(guān)系

教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生最值得信任的人，形成平等、和諧的師生關(guān)系。調(diào)查表明：學(xué)生對學(xué)習(xí)科目的態(tài)度一定程度上取決于他們和任課老師的關(guān)系。所以，教師“以心換心，將心比心”的情感交流，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，而且，據(jù)此所喚起學(xué)生對師長的愛將延伸為對其所教學(xué)科的好感，最終從這種好感中培植出對學(xué)科的興趣。這種油然而生的興趣是任何一種教學(xué)方法都難以代替的。

5、因材施教，提高學(xué)習(xí)興趣

后進(jìn)生學(xué)好英語是件很費(fèi)勁的事。學(xué)習(xí)英語需要持之以恒的毅力，而他們往往缺乏的就是這種鍥而不舍的精神。如果只從大方面向他們講學(xué)英語的種種好處，恐怕收效甚微。如果能把這些學(xué)生其他方面的興趣遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。例如：學(xué)生喜歡唱歌，就額外教一些簡短、易學(xué)、優(yōu)美的英文歌曲，每堂課開始時(shí)，唱一首英文歌曲，既能讓他們在清新、優(yōu)美的旋律中學(xué)習(xí)語言知識，又活躍了課堂氣氛，增添了學(xué)習(xí)情趣。又如，很多學(xué)生喜歡踢足球，就在上課時(shí)補(bǔ)充一些與足球運(yùn)動有關(guān)的英語單詞。

6、開展多種多樣的英語活動

為了給學(xué)生創(chuàng)造更多運(yùn)用英語的空間，教師可組織一些難易適度的課外活動，例如舉辦英語晚會、開展英文歌曲比賽、猜謎語、英語演講、英文書寫競賽等各類活動，使學(xué)生在活動中互相幫助、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語水平，對學(xué)習(xí)英語感興趣。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是有效提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要手段；興趣

是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，最活潑的心理成份，是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的源泉。因此，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是英語教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動求知的興趣，也是進(jìn)行教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是我們廣大英語教師值得廣泛探討的一個(gè)重要課題。

調(diào)查人：單楊帆2012年11月5日 附：

初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問卷

一、性別：（）男（）女

二、年級：（）七年級（）八年級（）九年級

三、英語成績（）很好（）一般（）差

1、你喜歡學(xué)英語嗎？為什么？

（）非常喜歡；（）喜歡；（）一般；（）不喜歡

原因：____________________________________

2、你學(xué)習(xí)英語的主要動力是什么？

（）個(gè)人興趣愛好（）考學(xué)需要;（）社會就業(yè)需要;（）家長老師意志

3、你認(rèn)為影響你英語學(xué)習(xí)興趣的主要原因是什么？

（）個(gè)人原因;（）教師原因;（）課程內(nèi)容本身;（）設(shè)備環(huán)境

4、你認(rèn)為現(xiàn)在初中英語教學(xué)主要存在什么問題？

（）教師水平有限;（）學(xué)生自身問題（比如基礎(chǔ)差，興趣低等）;（）教學(xué)模式呆板;（）教學(xué)與實(shí)踐脫離.你認(rèn)為哪些措施可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣？

（）使用多媒體等教學(xué)手段（）開展英語課外活動

（）教師多鼓勵(lì)幫助（）強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性

其它措施________________________________________

6.你喜歡老師用什么方式教課？

()主要使用英語（）主要使用漢語解釋（）中英結(jié)合7.你認(rèn)為初中英語教學(xué)中什么環(huán)節(jié)最重要？

（）單詞和句型運(yùn)用（）語法教學(xué)（）聽說能力（）閱讀和寫作能力

8、在學(xué)英語中，你遇到的主要困難是什么

（）聽力（）口語（）語法（）閱讀（X）寫作

9.你經(jīng)常以什么樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)？

（）課前預(yù)習(xí)（）課堂認(rèn)真聽講（）課后認(rèn)真復(fù)習(xí)（）自學(xué)

10．你會主動尋找機(jī)會學(xué)習(xí)英語（如收聽、收看英語節(jié)目，自覺做課外習(xí)題)嗎?（）經(jīng)常（）有時(shí)候（）很少（）從不

11．對學(xué)英語中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，你會怎樣對待？

（）積累起來，經(jīng)常復(fù)習(xí)（）創(chuàng)造環(huán)境，有意識運(yùn)用（）忽視不理

12． 學(xué)習(xí)中遇到困難，你會怎么樣？

（）主動請教老師（）請教同學(xué)（）自己查有關(guān)資料，參考書目

()不請教任何人，不會就不會

13．日常生活中你是否積極主動說英語？

（）不好意思，不說（）大膽地說 不顧忌（）別人說才說

14． 你認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)過程中，你有什么好的學(xué)習(xí)方法或經(jīng)驗(yàn)？

__________________________________________________________

第四篇：淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣1

淺析如何激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

摘要：《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出英語教學(xué)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”作為教師，首先應(yīng)該激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動參與的積極性。新課程標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)也指出：“在英語教學(xué)過程中，要注重在聽、說、讀寫交際活動中發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生參與、體驗(yàn)、交流、合作、探究等多種形式學(xué)習(xí)活動。” 可見在當(dāng)前課程改革為背景，作為中學(xué)英語教師更應(yīng)該意識到英語學(xué)習(xí)興趣是英語學(xué)習(xí)的生命線。學(xué)習(xí)興趣不僅是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種最有效的動力，同時(shí)也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。因此在英語教學(xué)中，如何激發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立自信心就成了最主要的任務(wù)。那么如何激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，成為我們廣大中學(xué)英語教師亟待解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。下面結(jié)合我個(gè)人幾年來的英語教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劶ぐl(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語；興趣培養(yǎng)

我國古代大教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。俄國文學(xué)家托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”興趣是一種帶有趨向性的心理特征，在學(xué)習(xí)中起著定向和動力的作用。初中英語教學(xué)關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)英語看成自己的愿望和需要，學(xué)生的整個(gè)認(rèn)識活動就能激活起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)就由被動變主動，由乏味變得趣味橫生，教學(xué)質(zhì)量也會顯著提高。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性是英語教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。但同時(shí)我們教師也要結(jié)合初中學(xué)生的生理、心理變化大，情緒也不穩(wěn)定，易波動，精力與求知欲旺盛，富于幻想等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂教學(xué)情景，讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效的學(xué)習(xí)，一、加強(qiáng)情感教育教學(xué)，誘導(dǎo)興趣。

英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控的好，可以變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識到如果想擁有一個(gè)美好的未來，且能更好的勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。其次，教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。最后，在教學(xué)過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)，在婉言中改正自己的錯(cuò)誤。教師要特別注意遵循“表揚(yáng)+幫助”的原則，避免“批評與訓(xùn)斥”。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，激發(fā)興趣。

學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語的能動力。例如，在教學(xué)生認(rèn)識學(xué)校功能室的對話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動的情景再出現(xiàn)英語標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生們就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能調(diào)動學(xué)生看、聽、說、想等多方面的積極性。

三、利用競爭比賽，頒發(fā)榮譽(yù)證書等形式，培養(yǎng)興趣。

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對學(xué)生的行為會起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一面優(yōu)勝小紅花，一個(gè)“Excellent”小彩貼，一句“very good”等都會使學(xué)生感到愉悅和滿足，在學(xué)會話時(shí)，我采用競賽的方式進(jìn)行會話、背誦比賽，選出優(yōu)勝小組、優(yōu)勝個(gè)人，并且以頒發(fā)喜報(bào)、榮譽(yù)證書、進(jìn)步之星等形式進(jìn)行獎勵(lì)。這樣就激勵(lì)學(xué)生只有學(xué)好每一課的詞匯、對話，方能取勝。在學(xué)字母時(shí)，又事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書寫比賽，同學(xué)們在學(xué)寫的過程中，非常認(rèn)真，非常投入，基本上個(gè)個(gè)做到書寫規(guī)范、清楚認(rèn)真，為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中，我采用符號方式進(jìn)行激勵(lì)，但如果有些學(xué)生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”允許學(xué)生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個(gè)看誰的“good”多的比賽呢，這樣誰都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競爭意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

四、努力創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展興趣。

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中，老師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，那些知識運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績雖不出類拔萃，但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的，在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致的表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會使他們在外語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。此外，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課，充分激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。如：一個(gè)學(xué)生請同學(xué)們參加birthday party的對話、小品，幾個(gè)同學(xué)購物的對話小品等，當(dāng)同學(xué)們看到自己同學(xué)的表演之后，極大的調(diào)動了他們說英語的欲望，積極參與，使他們在樂中學(xué)、做中學(xué)、動中學(xué)。學(xué)生聽、說、讀、寫的能力會在這些實(shí)踐活動中得到了提高，從而使學(xué)生各得其所，各展其長，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。

總之，英語本來就是一門有趣的學(xué)科。如果我們注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵---厭煩情緒，使英語學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動力，相信學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面一定會有突出表現(xiàn)。

第五篇：如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣，是學(xué)好一門語言的關(guān)鍵。良好的興趣是一個(gè)人成長的起點(diǎn)，而學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。對于學(xué)生來說，興趣尤其重要，只有興趣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所謂興趣是最好的老師就是這個(gè)道理。因此，在英語教學(xué)中應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而真正達(dá)到教學(xué)目的。下面我就初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)體會。

一、濃化英語氣氛，創(chuàng)造英語環(huán)境

我們是在缺乏外語環(huán)境里教學(xué)英語，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所是在課堂，而現(xiàn)實(shí)生活中又缺少語言交際環(huán)境和場所，因此，教師要在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供操練的機(jī)會，讓課一開始就充分體現(xiàn)和展示語言環(huán)境氣氛。例如，每節(jié)課開始時(shí)，可以讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行2到3分鐘的自由會話。比如：How is the weather today? / What would you like to do in a sunny day? 等等。這些自然的談話，學(xué)生頗感興趣，同時(shí)也幫助訓(xùn)練了學(xué)生的口語和聽力能力。

二、講好導(dǎo)入語，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望

在新課一開始時(shí)，就應(yīng)使學(xué)生對于將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有極大的興趣。因此，設(shè)計(jì)好每節(jié)課的導(dǎo)入語是非常重要的。例如，在八年級上冊unit6一單元中，要學(xué)生學(xué)會形容詞比較級的用法，我們可以先呈現(xiàn)一些熟悉的人物圖片給學(xué)生看。比如姚明和潘長江，先讓學(xué)生描述圖片。Yao Min is tall.Pan Changjiang is short.然后把兩張圖片放在一起。Yao Min is taller than Pan Changjiang.Pan Changjiang is shorter than Yao Min.再把taller和shorter 寫在黑板上，用紅色粉筆標(biāo)注-er部分。提示學(xué)生這是形容詞的比較級。然后再以班上同學(xué)為例練幾個(gè)句子。這樣，便很自然地導(dǎo)入新課，使學(xué)生很快理解并掌握形容詞比較級的用法。

三、適時(shí)的利用不同的教學(xué)手段

“趣味教學(xué)”是學(xué)好語言的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用不同的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、利用實(shí)物、圖片及圖表等，化抽象為具體，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、對話等多種語言實(shí)踐。利用這些直觀的教學(xué)手段進(jìn)行句型和詞匯的教學(xué)，使學(xué)生更容易接受并掌握。例如，在七年級下冊unit9一單元中，圍繞What does he look like?這一話題展開對話，可以讓一位同學(xué)站在前面，然后讓其他同學(xué)對他進(jìn)行描述。或者讓一位同學(xué)描述班上另一位同學(xué)的模樣，而其他同學(xué)一起猜他描述的是誰？這樣簡單又有趣的活動，大部分的同學(xué)都樂于參與。

2、利用肢體語言。在單詞教學(xué)和句型教學(xué)中，輔助一定的形體語言，既生動又直觀，讓學(xué)生很快理解。例如，在七年級下冊unit5單元中，學(xué)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，可以做一些“游泳、跳舞、彈吉他”等的動作讓學(xué)生猜。利用句型What am I doing? /Am I swimming? 等。這種直觀的教學(xué)方法，很容易調(diào)動學(xué)生的積極性。

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