第一篇：初三英語期中考試試卷分析及總結

初三英語期中考試試卷分析及總結

鵝公中學 葉月平期中測試閱卷結束后我對英語試卷做了統計分析和調查結果表明英語成績不夠理想。在本次期中測試中我教初三1和4班英語共有2個班三1班共57人參加考試及格38人優秀7人最高分113最低分38三4共63人參加考試及格3人優秀0最高分86最低分17。

一、試卷特點 試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時對基礎知識的運用。試卷總體感覺不難但是從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性要求學生能夠排除干擾因素并且注意知識細節。

二、本試卷在命題上的特點 聽力部分三大題考查了學生的理解日常英語的能力相當部分題目難以直接從錄音對話中找到答案學生必須通過思考從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇內容難度不大而且語速不快但部分學生本來基礎知識欠熟練而且沒有掌握好答題技巧也就是說沒能按老師平時的要求在聽錄音前做到反復看透聽力的題目所以答題反應慢而失分說明學生的聽力理解能力還待提高。如 單項選擇題。試卷要求所有的考點都不是孤立地考語法知識而是將他們放在特定的語境中學生必須看懂題干的全部內容以后經過思考方能選出正確答案。一些中下層生失分多集中在語法方面。完型填空。大部分學生比平常測試的成績要好一些上層生得分較高其中原因一是短文所描述的內容較容

易理解學生對這方面了解較多。閱讀理解。第一、二篇短文內容較為簡單所選的答題大體都能一目了然但7選5這題錯的較多學生不能把握短文意思而且學生很多審題不清。書面表達。明顯檢查學生運用語言能力這是學生成績差距最大的一題15分的題目差的只能得23分普通的一般是56分左右好的約910分關鍵是學生很多以漢語的思路來寫作以至不能正確表達意思從中反映了學生句子結構還不熟練語言表達能力弱語法錯誤多的缺點。

三、學情分析 總的來說這次考試成績不理想優秀率偏低尖子生還沒有發揮水平低分較多兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析反映了學生在復習中基本上能領會課堂的要點要求一些知識點在堂上反復出現的掌握得較牢固但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差這與課后的練習有關說明了部分學生對課后的練習作業不夠重視、缺乏主動性而且解題的依賴性強缺乏獨立的思考能力另外對于一些相關的語法知識和句子的構成學生的遺忘率也很高。

四、今后的教學措施 針對目前學生狀況要提高成績首先要端正學生思想態度在保證課堂質量的同時一定要確保課后的“自我消化”環節尤其是中上層學生只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發現問題查漏補缺、才能培養獨立的解題能力。結合實際我們的具體計劃 第一、加強聽力方面的練習在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。認真用好《初三英語聽說訓

練》平時組織學生定期訓練真正提高學生的聽力水平。第二、強化單詞的記憶并結合目前的情況對優生及中上等的注意培養他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力提高他們基礎題的解題水平。第三、抓好語法的分類復習在此過程中就當前所暴露出來的弱點開展進行通過分析試題教會學生學會歸納知識并如何把識記的內容用于實踐中 第四、完形填空及閱讀理解部分平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練期中考試后組織學生用好《初三英語讀寫訓練》確保每周訓練12次。第五、爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態語態固定用法等培養學生動詞填空的能力。第六、指導學生做好短文填詞這一中考題型首字母填空是一項綜合能力考查題要求學生能讀懂短文然后選用恰當的詞進行填空我們需要對學生進行方法指導并多做這類題目才能真正提高學生的能力。第七、書面表達是一個薄弱環節主要是學生組句的能力差語法漏洞多不會審題的原因所以在以后要重視對作文的評講及優秀范文的分析。

第二篇：六年級英語期中考試試卷分析

六年級英語期中考試試卷分析

一、試題評價

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

聽力部分30分，第三大題相對比較難，學生失分較多。本次聽力錄音質量很差，雜音較多，也導致了部分失分。

筆試部分70分，題型有選出不同類的單詞，英漢對對碰，單項選擇，用所給單詞適當形式填空，問答配對和閱讀理解。題量適度，知識面廣，難易結合。其中第四大題用所給單詞適當形式填空考查的不全是本學期重點。

二、測試結果分析

本次考試共有38人參加，均分8423分，最高分101分，最低分0分，及格36人，優秀13人。

、聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30分，共三題。

本次聽力錄音質量很差，噪音嚴重，比較影響學生做題。

第一大題錯的相對比較少，因為本題是選擇聽到的單詞，比較簡單。

第二大題錯的最多的是第四小題，因為題上給的是文原話，而聽到的內容有改動，所有錯的比較多。

第三大題錯的最多的是前三小題，本題難度比較大，整體出錯都很多。

、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查。本次試題有相當一部分都不是本上的重難點，出題稍有點偏。現分述如下：

1、選出不同類的單詞。本題相對失分較少，錯的比較多的就是第二小題，uth和nth學生容易混淆。

2、英漢對對碰，本題比較簡單，學生基本沒有失分。

3、單項選擇，本題失分較多的有第3小題，考查and和r的用法。雖然不是很難的考點，但是考查學生的細心程度，不反復認真看題的話很容易出錯。第7小題，考查我們和他們的賓格形式，這種題型平時沒有練到過，學生不熟悉這種考法。

4、用所給單詞適當形式填空。本題失分最多，因為這是對學生來說最難的題型。因為過去式是本學期重點，強調的比較多，學生出錯還相對較少，反義詞和ing形式出錯更多。、問答配對題，這個題型比較簡單，學生基本沒有失分。

6、閱讀短文。本題屬于能力考試，基礎較差的同學做起來有點困難，第2小題和第4小題出的不是原話，相對比較難，失分的同學比較多。

三、采取措施

1、深鉆本。由于教學經驗不足，對本以及考試的重難點把握不夠精準，還是要細心鉆研本及教參，提煉出重難點。

2、嚴抓落實。小學生于大學生不同，需要時時監督，嚴格要求才能取得好成績。

3、堂氣氛管理。堂氣氛雖然要活躍自然，但也要有足夠的嚴謹性。以后對學生要嚴格要求，加強原則性，穩定堂秩序，保證堂效率。

第三篇：三年級英語期中考試試卷分析

張寨聯合小學2017-2018學年第一學期期中考試

三年級英語學科試卷分析

一、試題分析

本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的英語綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯系學生的生活實際。

本學期的期中檢測卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點形成了圖文并貌的特點，充分適應了小學生的心理和認知特征。試卷側重檢查學生的認知能力，以及英語交際會話的能力，題型難易程度及題量適合大部分學生。

二、成績分析

三年級學生是第一次接觸英語這一學科，由于英語是一種全新的語言，加上社會與家庭的渲染與影響，學生對這新的課程充滿了好奇。小學三年級的學生說大不大，說小不小。他們雖對自己應該做什么，不應該做什么有了基本認識，但做起來還是不能完全用意志力來約束和管理自己。在學習英語的時候，也是如此。個別學生能夠按照教師的要求在課后也能夠堅持學習英語，自覺地把課堂老師的要求完成。這次考試大部分同學都發揮的很好，值得鼓勵表揚，只有極個別的學生單詞拼寫錯誤，不細心。滿分的同學達到75%以上，及格率100%。教師要想完成教學目的，在課堂上得下相當大的功夫，盡量能在課堂上培養出學生積

極學習英語的心態，自覺學習英語的習慣，并掌握如何學習英語的方法。

三、存在問題

從答題情況來看，存在著以下幾點問題：

1、學生缺少一定的答題技巧。

2、基礎知識掌握不扎實。學生對書上的Let’s do掌握不牢固。另外學生對于個別單詞意思混亂造成的失分，說明學生對單詞的熟練程度還不夠。語言綜合運用能力較差。

3、審題錯誤，還有的學生在做題的時候太馬虎。

4、沒有養成良好的做題習慣。筆試部分根據單詞或者句子選擇正確的圖片中有些學生一個圖片對應兩個單詞或者是句子，以致失分。

四、改進措施

在以后的教學中應從以下幾點著手：

1、狠抓基礎知識，重點培養能力。在日常的教學中，要在活學和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注重學生單詞的落實，平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

2、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

3、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。

4、繼續關注后進生，使他們能有所進步

本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高

第四篇：五年級英語期中考試試卷分析

五年級英語期中試卷分析

期中考試已經結束，學生的成績不是令人滿意。本班參加考試28人，及格率為85.7%，優秀率為78.6%，平均分為85.3%

一、試卷整體分析

從整體情況看，題量適當，題型較全，知識面較廣，難易結合，注重了對學生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學生運用所學知識分析和解決問題能力的檢測。

(一)、注重了基礎知識的考查

試卷充分體現了以考查學生基礎知識為主要目標，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。

(二)、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、具體試卷分析

這次英語測試仍然分聽力和筆試兩大部分（聽力占40%，筆試占60%），注重對學生基礎知識掌握的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。

(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。整體來看，學生的聽力能力差，失分較多，在以后的教學中應加強訓練。尤其是聽力第七題，有的學生不能領會錄音內容中的關鍵信息點，所以做題手忙腳亂，錯誤較多。

(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括單詞、詞組、句型、語法、情景交際、閱讀理解等方面的考查。現分述如下：

1.單項選擇、單詞運用、情境交際。主要考查學生的基本知識、基本技能，注重了對學生運用所學知識分析和解決問題能力的檢測。學生答題情況較好，得分率高。

2.按要求完成各題。本題是對句子的運用。出現的錯誤較多。尤其是連詞成句，一直以來都是他們的一大難題，說明對基礎知識的掌握不牢，不會運用所學舉一反三，不會知識的遷移。

3.閱讀短文，出錯很多。一部分是一位讀短文不認真，一部分同學是因為基礎不扎實，不會做題。尤其是B中寫less的意思，只有兩人作對。說明他們不會聯系上下文，理解題意。

三、改進措施

1.增強學生自信心，培養學生的興趣和良好的學習習慣。

2.更新語言教學觀念。要進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

3.狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

4.加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，靈活運用的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

5.進一步培養閱讀能力。在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，抓住關鍵信息，正確處理和使用信息。

第五篇：九年級英語期中考試試卷分析

九年級英語（上）期中考試試卷分析

白云中學

張平

這學期我帶55、56班英語，期中考結束后，結果表明，英語成績不夠理想。我認真地對英語試卷做了如下分析：

一、試卷特點

試卷分兩大部分：總計120分。試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時對基礎知識的運用。試卷著重考查九年級所學的重點，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但學生底子薄，基礎差，從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求學生能夠排除干擾因素，并且注意知識細節。

二、試卷命題的特點及學生存在的問題

聽力部分考查了學生的理解日常英語的能力，相當部分題目直接從錄音對話中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反復看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明學生的聽力理解能力還待提高。

單項選擇題。本題共有15小題，大部分題目不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內容以后，經過思考方能選出正確答案。

完型填空。難度適中，文章很容易讀懂，但學生得分率并不高。這篇文章著重考查學生的基礎知識，但學生只是憑感覺做題，不利用所指導的技巧去分析題目。今后要繼續加以指導，使學生養成良好的做題習慣。

閱讀理解。共有三篇，所選的答題大體都能一目了然，學生做對率很高。但這三篇考查細節和對全文的整體把握的題目比較多，學生出錯特別多

短文填空。得分較低，而且是整張試卷得分率最低的，學生做題完全從自己的感覺出發，考下來問他們怎么分析，他們竟談不出個因為所以來.這也體現了學生思考問題思路的單一。對基礎知識的綜合能力太差。

書面表達。（15分）檢查學生運用語言能力，大部分學生用漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結構還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。

三、學情分析

總的來說，這次考試成績不理想，優秀率偏低，尖子生少；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生記憶單詞不熟，甚至記不下來；復習中基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。

四、今后的教學措施

針對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態度，在保證課堂預習的同時，一定要確保課堂中的“達標測評”環節，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發現問題，查漏補缺、才能培養獨立的解題能力。結合實際，我們的具體計劃：

第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。認真用好《牛津英語同步聽力》，平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。

第二、強化單詞的記憶，并結合目前的情況，對優生及中上等的注意培養他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。

第三、抓好語法的分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內容用于實踐中，第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練。

第五、指導學生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項綜合能力考查題，要求學生能讀懂短文，然后選用恰當的詞進行填空，我們需要對學生進行方法指導，并多做這類題目，才能真正提高學生的能力。

第六、書面表達是一個薄弱環節，主要是學生組句的能力差，語 法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優秀范文的分析。