第一篇：PEP小學英語四年級上冊Unit 1 My classroom第一課時教學反思

Unit 1 My classroom第一課時教學反思

(小學四年上冊)

本單元的教學任務是在“教室(classroom)”這一熟悉的場景下，讓學生學會談論教室（包括教室里的東西），在教室里發生的一些事情等，學習一些日常交流用語，掌握一定的學習方法，了解一些語言文化，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。現將本課的反思總結如下：

1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導是不能多快多好地掌握英語這一技能的，所以在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，練，讓學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本節課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位。在以后的教學中我將繼續努力，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心，讓每一個學生都能在英語課堂上暢所欲言。

第二篇：PEP小學英語四年級上冊Unit_1_My_Classroom第一課時_教學設計

PEP小學英語四年級上冊Unit 1 My Classroom 教學設計

護東小學

彭麗娜

教學目標：

1． 能聽懂、會說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在實際情景中運用。

2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light，3． 能聽懂指示語，并按指令做出相應的動作，如:open the door....教學重點： 學習What's in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學難點：

1． window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。

2． 在回答“What's in the classroom?”時，注意單詞復數的讀音。

3． 能聽懂指示語，并按指令做出相應的動作，如:open the door....教具準備：

1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let's learn/A.Let's do.Let's sing］

2． 教材相配套的教學錄音帶

3． 教師單詞卡

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up / Revision）

1.日常口語練習。

2．教師播放let’s sing，學生跟著錄音一起唱。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師出示一張教室的圖片，問：“ This is my classroom.What's in the classroom?”讓學生進行回答。classroom一詞由這里引出。

2． 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。

3． 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom

4． 讓學生觀看本部分的教學課件。［Unit 1 Let's learn/A］

5． 讓學生看著課件的畫面回答：What's in the classroom?學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。

6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7． 出示圖片和單詞卡，教學生正確理解、認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

8．教師指著教室中的相關事物問學生：What's this?讓學生回答。9．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

10.游戲（讀單詞）將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡和圖片，讓學生搶答。11． 教師和學生用英語進行交流，學習每個單詞后馬上導入Let's do的學習。Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。12.數一數教室里面的東西，引出數字的復習和單詞的復數，并學習many。13．練習：說說以下短語

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．學習let's do.跟讀錄音并做動作：教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。

2．學唱歌曲，并小結。板書設計：

第三篇：Pep小學英語四年級上冊教學反思

《my school bag》教學反思

本單元學習有關書包里的書籍和物品的單詞：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy and key.重點句型是： What’s in your schoolbag? What colour is it? It’s blue and white.本單元主要學習的語音知識是字母I的發音。

由于本單元的主題非常貼近學生的生活，因此學生有話可說，而且操練的時候由于存在信息差，使交流更具有真實性和實用性。

首先在導入環節，我采用猜一猜的形式，復習了表示方位的詞，in, on, under, near, Where is my pen? Can you guess? 很好地調動起學生學習的興趣，同時也為之后的Let’s do 做了準備。然后我又讓學生猜一猜我的袋子有什么。What’s in my bag? 從而引出本單元要學的新單詞，maths book, English book, Chinese book, storybook等。在教學maths book時，maths 的發音是一個難點，但是由于我在教學時先讓學生看并模仿我的嘴型，因此學生學的還是很好很到位的。這一點我也是比較欣慰。

在教學問顏色的句型時，我先讓學生頭腦風暴，復習所學過的顏色單詞，學生一個個舉手躍躍欲試，表現地非常的積極。在之后的教學中，學生也很自然地說出了It’s black and white.It’s blue, white and black的句型，說明學生之前的顏色掌握的非常好。然后我讓學生根據自己身邊的物品詢問顏色。What colour is it? It’s ….在語音的教學中，首先我還是讓學生根據我所報的音，寫出相應的單詞。然后讓他們找一找字母i在不同的單詞中發音的不同規律，接著再通過讀一讀，選一選的形式，總結歸納規律，讓學生根據規律讀出一些他們之前沒有學過的單詞。效果還是不錯的。

本單元在教學中的不足之處是：學生對于數字的敏感度不夠，每次說到一個大一點的數字，學生都會習慣性的從one, two, three, four 開始從頭數起，這樣既浪費時間，也不利于學生在聽力時的快速反應。由于教材中沒有出現數字的練習，而作業本中出現了數字的練習，所以在今后的教學中要強化數字的練習，通過多問，多練的方式，希望讓學生改掉一聽到數字就從頭數起的毛病，可以一下子反應出數字是多少。

《My classroom》教學反思

本單元的教學任務是在“教室(classroom)”這一熟悉的場景下，讓學生學會談論教室（包括教室里的東西），在教室里發生的一些事情等，學習一些日常交流用語，掌握一定的學習方法，了解一些語言文化，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。現將本課的反思總結如下：

1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導是不能多快多好地掌握英語這一技能的，所以在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，練，讓學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本節課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位。在以后的教學中我將繼續努力，抓 住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心，讓每一個學生都能在英語課堂上暢所欲言。

《My home》教學反思

本課時教學Pep小學英語四年級上冊Unit 4 My home PartA Let’s learn和 Let’s do部分。這一部分是以圖片的形式展現單詞、句子及對話的。教師可在教授單詞的同時，向學生們展示英語簡單句子和對話。本課時Let's learn部分主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Let's do”部分，學生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“Let's learn”中所學的單詞。

為更好地完成教學我準備了以下教具

1.教材相配套的教學課件［Unit 4 Let’s learn/A］ 2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。課堂開始第一部分設計意圖: 由于這部分的是前面第一單元所學過的，而且較熟悉的內容，通過復習這些知識既能激發興趣，又能激起學生學習英語的自信。播放音樂my bedroom，謎語激趣，進而為下面新課的導入作鋪墊。

Presentation（新課呈現）設計意圖是利用多媒體以及卡片的生動性、形象性，給學生以視覺享受，從而結合語境自然而然的理解所學單詞的詞義。此外，語音的教學是這一環節的重點，預計學生初學時會出現較明顯的語音錯誤。因此，我非常注意指導學生仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、及時結合學生發音進行評價糾誤。還可以請發音正確、響亮的學生擔任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

Practice（鞏固操練）鞏固操練本課時的重點環節。通過這一環節的操練，使大多數學生能完成預設的教學重點，形成一定的英語能力。設計意圖是小學生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發學生的學習興趣，激發團隊精神，又能促進和鞏固單詞的記憶。

以上的活動有明確的目的：從聽為主的訓練過渡到以說為主，讓學生復習鞏固剛學的五個新單詞，對于新學的單詞，大多數學生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環節，讓學生多次練習后就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有比賽的性質，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學生有興趣學、主動積極地去學，能最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，掀起課堂學習的高潮.Let’s do讓學生在有節奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學。“TPR”教學法認為：一種對學生的言語輸出不做嚴格要求并帶有游戲性質的方法可以減少學生的心理負擔，培養愉快的學習情緒，提高學習的效率。語言訓練設計意圖: 情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。結合生活實際創設交際情境，既能鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，又能激發學生對家的熱愛。教學過程中歌曲使用不夠好，還應注意時間調控。

《Meet my family》教學反思

本課時主要學習有關家庭成員的單詞parents uncle aunt baby brother及句型How many......are there。我注重在情境中呈現詞匯，如：教師通過播放以前所學的歌曲《Father and mother》和介紹自己的家庭成員導入新詞的學習。出示課件的同時運用family tree來進行單詞的教學，化難為易。由復習家庭成員的單詞導入句型How many...are there的教學，學生容易理解和接受。由于該句型是孩子第一次接觸，教師注意在情境中引導孩子理解句子的含義，并指導孩子初步的模仿，運用。鞏固操練環節教師給孩子創設了一些真實的任務情景，如談論家庭，作調查等任務驅動式的活動，讓孩子在活動中運用語言，提高語言的實際運用能力。

讓學生用所學單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發揮學生的學習自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動和游戲，教學形式活潑，讓孩子在輕松的活動中習得語言。Write and say部分的教學，教師注重將詞匯的操練融入句型中，讓學生更好地運用語言。

而在學習五個表示職業的單詞及詢問某人的職業及回答的句型時。我通過談論家庭引出家庭成員的職業。然后用teacher和student兩個詞帶出詢問職業的句型What's somebody 引入新課的形式較好。教師在單詞教學中，注意引導學生自己說，而不是簡單的灌輸，有助于加深孩子對單詞的印象。教師把單詞帶到句子中，讓學生運用新詞進行交際，提高了學習效率。

但學生在學習教學新句型時我沒有運用好學生帶來的家庭照片，所以在對話中的呈現和句型的操練就顯得沒那么流暢了，降低了學生的積極性。沒有充分發揮學生在學習中的主體地位。在小組活動和游戲開展的各種競賽中，沒能把握好學生克服單詞拼寫的單調和枯燥。

《My friends》教學反思

本節課是 PEP小學英語四年級上冊第三單元《My friends》第一課時part A Let’s learn&Let’s find out內容。本課時的重點是聽、說、認讀詞匯long hair、short hair、strong thin、quiet、friends和用SheHe has long short hair.SheHe has long short hair.描述朋友的外貌特征。

1.在新授前，我安排了Let’s do 的熱身來復習舊知，并用兩個猜謎語進行導入，既激發了學生的興趣，又使得導入自然流暢。

2.在新授單詞時，我用課件和肢體語言描述的形式呈現了單詞，加之板書，引導學生正確的讀和寫詞匯。在操練單詞這個環節，由于時間關系只是對個別學困生進行了單獨操練，以點帶面糾正了學生的讀音。由于本節課這幾個單詞在前面的教學內容中出現過，因此在這節課中學生對單詞的認、讀掌握的很好。

3.在用游戲“找朋友”鞏固單詞時，學生雖然最終都找到了“朋友”，但是在“找”的過程中還是不過果斷，效果不是很理想。

綜觀這節課，我以培養學生對所學知識的運用能力為主要目的，以引導學生自主學習為主線，盡可能的讓全體學生更好的掌握本節課的知識，但是由于自己對英語教學的經驗不足，本節課中也存在很多問題，比如在單詞的呈現上方法單一，個別學生的課堂積極性沒有調動起來等，有待在以后的課堂教學中繼續改進。

第四篇：PEP小學英語四年級下冊Unit5第一課時教學反思

PEP小學英語四年級下冊Unit5第一課時教學反思

本課時主要是教學四個形容詞colourful、pretty、cheap、expensive, 并學會運用How much is…….? It’s……yuan。學生可以在實際生活學會運用。單詞的教學是很枯燥的，學習起來也很無味。考慮到學生的好奇心及求知欲，我設計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。并用How much is…….? It’s……yuan.結合服裝讓學生在實際生活中使用，從而達到學以致用的目的，以此達到語言教學的真正目的。下面我結合這節課談談自己的一些做法和體會。

一、不同方式，教授新課。

小學生對新事物總是充滿著好奇，但是保持興趣卻時間不能長久。所以我將本課的內容以不同的方式呈現出來，我采用了圖片，實物，甚至是動畫的形式，看著多樣，其實都是圍繞一樣的東西，通過這樣的方式幫助學生鞏固所學習的內容。同時采用了不同的游戲方式，激發學生的好奇心，調動了他們的積極性，以此保持他們學習的興趣。

二、情景教學，輕松學英語

在本課中，我讓學生自己編寫對話，并將其展現出來。帶來一些衣服，讓學生在課堂上進行購買，調動了學生的積極性，讓學生動起來，讓課堂活躍起來，使英語學習顯得不那么枯燥。尤其是最后的小小售貨員的游戲，使學習的內容與實際生活相結合的目的，從而達到學以致用的目的。

倒是在以下幾點我做的還不夠：一是由于時間有限，我讓學生上臺表演的機會并不多；二是我在新課呈現的方面，形式還是不夠豐富，不能很好的吸引學生；三是在教授新單詞時沒用讓學生自己動筆寫一寫，光是我說怎么寫是不夠的，只有學生自己寫了才會印象深刻；四是沒有告訴學生英式和美式英語的區分。在以后的課堂教學中，我會不斷完善。

第五篇：pep小學英語四年級上冊Unit4第一課時說課稿

Unit 4 Part A Let’s learn and let’s do說課稿

Hello, everyone!Today I’m glad to be here to share my teaching design with you.I’m going to talk about Unit 4 Part A Let’s learn and let’s do of PEP Primary English, Book 3.我將從教材分析、教法學法、教學過程、教學評價手段四個方面對這節課進行分析。一、教材分析 1.教材內容

本節課是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 4 My home中的第二課時，內容包括P.A Let’s learn、Let’s do兩部分。本課的主要內容是學習五個生詞study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.然后再通過Let's do活動進行鞏固操練。

2.教材地位

本節課的內容是在學生已經學習了Unit 1 My classroom 的基礎上再次學習有room的話題。本課是第三冊Unit 4中的第一課時，學好本課為更好地學習本單元有關room的話題奠定了基礎，也為下面第五冊Unit 5 My new room的學習做好了鋪墊。3.教學目標

（1）知識目標：能夠聽、說、認、讀本課生詞:study、living room、bedroom、bathroom、kitchen；能聽懂Let's do部分的指示語，并按照指令做出相應的動作。（2）技能目標：能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home…”

（3）情感目標：培養學生對家的熱愛，鼓勵學生大膽設計自己的家。

4、教學重難點

(1)本課的教學重點是能聽、說、認讀詞匯study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.(2)本課的教學難點是正確掌握單詞：bedroom、kitchen、bathroom的發音。

二、教法學法 學情分析：

本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望.但在單詞的學習過程中，還是較容易出現發音不到位或發音不準確的語音錯誤。根據以上的學情分析 我制定了以下的教學教法: 1.教法設計

首先在熱身環節我發揮英語歌曲的激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中進入本課的學習;然后利用新舊知識的聯系溫故知新導入新課時;再結合課件和單詞卡片等直觀形象教具呈現新知、教授新知;最后通過形式多樣的游戲、活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點。2.學法指導

通過唱、說、猜、玩、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中習得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學習中培養和發展合作意識。

三、教學過程

Step

1、Warming up & Revision(1)Listen to a song: Happy home(設計意圖：通過有節奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動中進入學習狀態，）

(2)T: What can you see?

Ss: I can see a…

(設計意圖：用ppt展示老師的家，在復習舊知的基礎上自然導入新知。)Step 2 Presentation

1、導入：用“This is my home.”引出課題 “Unit 4 My home”。

2、課件出現圖片，引出：study、bedroom、living room、kitchen、bathroom等單詞。

3、老師出示單詞卡片教學新單詞：視聽 —

老師示范讀 — 高低聲讀—one by one讀等多種形式操練。4.Let’s do

a.結合課件教學：Watch TV, read a book, have a snack, take

a shower, have a nap.b.Listen to the tape.c.Do the action.（設計意圖：讓學生在有節奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學。培養了學生愉快的學習情緒，提高了學生學習的效率。）Step 3 Practice 1.Play games 游戲1：扔炸彈

老師指定某個單詞是炸彈，當老師指這個單詞時，學生不能發出聲音，如果有學生違規的話，其他同學就往這個學生邊扔炸彈邊說Bomb。（設計意圖:這個游戲要求學生注意力要非常集中，稍有不慎就會出錯被扔炸彈，同時很好地練習了學生認讀單詞的能力.）游戲2: 剪刀、石頭、布

剪刀、石頭、布的口令是: T: One two go!全體學生的口令是：You can see a… 贏的學生拿到禮物包要高興地說：This is my…(教師設擂臺,讓學生來挑戰,贏的學生可以得到老師準備好的單詞卡.)(設計意圖:利用學生熟悉的日常游戲結合生活實際創設情境，有極高的趣味性，有利于激發學生的學習興趣，鞏固了所學的新單詞和句子。)Step 4 Extension

小小設計家，充分發揮想象，六人一組布置一套未來的房子，并用英語句子介紹自己的房間，如：This is my...，It’s big/nice/beautiful, You can see a...I like my home.（設計意圖:鼓勵了學生大膽設計自己的家，既培養了學生對家的熱愛，又讓學生在活動中運用了所學的語言，又激發了學生學習的興趣。）Step 5 Summing up Step 6 Homework 畫一畫你的家，用英語說一說你的家.四、教學評價手段

為了刺激學生的學習興趣和積極性，形成繼續學習的動力。因此。在教學過程中，我盡量多地采用表揚和鼓勵性的語言，對學生進行積極、具體、有效的評價。本節課我采用的評價手段有：

1、對單詞的發音進行針對性評價，以鼓勵性語言為主.2分組競賽，采用星級評價，培養團隊精神。板書設計：

Unit 4 My Home

This is my home.You can see a …

study bathroom bedroom living room kitchen