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PEP 小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

時(shí)間:2019-05-12 18:16:51下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:PEP 小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

PEP 小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)反思:

這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)六個(gè)新單詞,掌握I like ?Have some ?等等句型,教學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進(jìn)行教學(xué)時(shí),先通過對(duì)熟悉的動(dòng)物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型,這樣過度自然,易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)運(yùn)用多種形式加以鞏固,如歌謠說唱的形式,Look at my mouth, and guess which word?和What is missing?這兩個(gè)學(xué)生普遍喜歡的游戲,使單詞的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)have some?通過師生對(duì)話自然引出,也同樣通過創(chuàng)編新歌謠的形式加以鞏固,學(xué)生興趣很高,掌握得也比較好。所有單詞和句型都學(xué)習(xí)完后再回到書本對(duì)話,讓學(xué)生帶著問題聽錄音,這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力,又檢查了教學(xué)效果。整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為中心,根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì),發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂充滿了活力。

但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方,如雖然六個(gè)單詞的教學(xué)效果比較好,但我感覺在六個(gè)單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一,還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要,它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,興趣。所以,在今后的教學(xué)中,要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如,有的英語教學(xué)指令還不夠簡潔,有些只有個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂,為了使學(xué)生能明白,也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改進(jìn)的地方。

三年級(jí)上冊(cè)Unit6 Part A教學(xué)反思

三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲,想學(xué)也喜歡學(xué)英語,對(duì)各種課堂活動(dòng)的參與積極性很高,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。因此,在教學(xué)中應(yīng)不斷激發(fā)他們的興趣和熱情,注意培養(yǎng)記憶、觀察和思維能力,在各種有趣的活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)、操練并鞏固語言知識(shí),從而達(dá)到發(fā)展語言技能的目的。整節(jié)課學(xué)生們始終沉浸在快樂的氛圍中,對(duì)于游戲活動(dòng)他們躍躍欲試,對(duì)于任務(wù)他們也愿意嘗試完成,體驗(yàn)著學(xué)習(xí)和成功的樂趣。本課時(shí)的教學(xué)特色主要體現(xiàn)在如下幾點(diǎn): 1. 注重采用多種手段落實(shí)新知。

本課時(shí)中,我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)引入新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在操練過程中,我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,通過看、聽、說、做等多種方式,通過排一排、動(dòng)一動(dòng)、拍一拍、數(shù)一數(shù)、猜一猜、算一算等不同活動(dòng)方式鞏固和拓展新知。2. 注重教學(xué)重、難點(diǎn)的把握和突破。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確認(rèn)讀新單詞。因此,在呈現(xiàn)three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine(/ n /), ten(/ n /)過程中,我多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生看我的口型說和讀,并在課件演示中用紅色標(biāo)示這些字母提醒學(xué)生注意。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是通過一些生活情景讓學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)字解決一些實(shí)際問題,如數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價(jià)格等。在這堂課中,學(xué)生基本上能解決這些問題。

3. 注重教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系。

本課時(shí)中,我圍繞生活實(shí)際,設(shè)計(jì)了一系列豐富而又有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)活動(dòng)。例如,通過電話號(hào)碼的引入激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累,采用多種類型的活動(dòng)和任務(wù),如說電話號(hào)碼、猜商品價(jià)格、做算術(shù)題等,實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力”這一目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活非常貼近,學(xué)習(xí)的積極性和熱情自然也就有所提高。

4. 注重游戲的教學(xué)功能,提高識(shí)記效果

游戲本身除具有娛樂功能外,也具有教學(xué)功能。有效、合理的游戲活動(dòng)會(huì)使枯燥、機(jī)械的英語單詞句型操練變得生動(dòng)、活潑。因此,整節(jié)課我就以游戲的形式貫穿始終,通過游戲?qū)胄抡n、展開新授、鞏固所學(xué),提高教學(xué)效率。

教學(xué)中需思考和改進(jìn)之處:

1. 在引入“數(shù)字”這個(gè)話題時(shí),有沒有更好的情景創(chuàng)設(shè)使學(xué)生更加感興趣呢?

2. 需培養(yǎng)學(xué)生說一個(gè)完整的句子的能力,盡量做到“詞不離句”,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3. 在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),不要過于簡單也不要太難。首先,在做算術(shù)題的活動(dòng)中,除法的設(shè)計(jì)超出了學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算能力,數(shù)字太大;在排序活動(dòng)中,沒有考慮到學(xué)生的思考方向,可將單詞卡設(shè)計(jì)成正面是單詞、反面是圖的形式,加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力。其次,個(gè)別活動(dòng)的先后順序有待調(diào)整,應(yīng)考慮到課堂氣氛的起伏變化和活動(dòng)難度的選擇。

4. 多關(guān)注個(gè)性偏內(nèi)向、不愛表達(dá)的學(xué)生,慢慢引導(dǎo)他們喜歡上英語并敢于表達(dá)思想。

蘇霍姆林斯基曾說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!币虼耍乙\(yùn)用多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣,使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定、持久的內(nèi)在動(dòng)力,促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化,真正讓英語課堂“活”起來。三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思 Unit 6 Happy Birthday 這堂課主要教學(xué)How many??句型。從整體結(jié)構(gòu)上來說,整堂課具有一定的整體性,學(xué)生緊緊地跟著我的思路,每一個(gè)過渡都一環(huán)扣著一環(huán)。學(xué)生的預(yù)習(xí)工作做得相當(dāng)不錯(cuò),只要老師一指點(diǎn),學(xué)生基本上就掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)本堂課的重點(diǎn)句型,最后我還安排了拓展,讓學(xué)生在最后的游戲(讓每個(gè)學(xué)生做一個(gè)頭飾,頭飾上分別畫上他們所有學(xué)過的單詞的圖片,并在圖片的下面寫上數(shù)字,讓學(xué)生用How many??句型進(jìn)行問答),在這個(gè)游戲中,學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了前5個(gè)單元出現(xiàn)的單詞,也掌握該堂課的重點(diǎn)句型,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,提高了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

PEP 四年級(jí)上冊(cè) Unit 5 A Let’s learn 課后反思

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是,五種食物的新單詞。

教學(xué)難點(diǎn)是,新句型的掌握以及讓學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)在購物情景中自然熟練的表達(dá)。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,通過認(rèn)真?zhèn)湔n,我將教學(xué)過程分成以下幾個(gè)流程。

(一)組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)氛圍

熱身是英語課堂TPR教學(xué)方法的重要形式之一,在這個(gè)環(huán)節(jié),我安排了一首歌曲和兩段Lets do,通過唱唱做做來熱身,使學(xué)生放松心情,制造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入最佳的英語學(xué)習(xí)狀態(tài),目的是轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。

(二)復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊

簡單的回顧,能讓學(xué)生適應(yīng)語感,有助于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí),為今天新對(duì)話的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在這一環(huán)節(jié),我安排了“看故事,回答問題”和通過搶答的形式復(fù)習(xí)所學(xué)過的食物單詞兩個(gè)部分,讓學(xué)生感知本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容,并提起學(xué)生的興趣。

(三)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

在情境中學(xué)習(xí),能夠激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

我設(shè)計(jì)了“賣火柴的小女孩”這一童話情景,通過課件,以故事形式引入新課,學(xué)習(xí)五種食物類單詞,以讀為主,采用多種朗讀形式來認(rèn)讀新單詞。單詞學(xué)完之后,加了獻(xiàn)愛心的環(huán)節(jié),讓一位小女孩扮演并向同學(xué)索要食物,既操練了單詞和句型,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。

(四)鞏固提高,擴(kuò)展運(yùn)用

為了幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用新知,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1、當(dāng)當(dāng)小老師——訓(xùn)練學(xué)生的膽量,增強(qiáng)自信心

2、連線找朋友——檢查學(xué)生對(duì)幾個(gè)單詞的掌握情況

3、購物——讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中操練,使語言的實(shí)際運(yùn)用得到了體現(xiàn)

4、游戲“掰手腕”——通過輕松愉快的游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,鞏固單詞。

本課以故事形式引入新課,運(yùn)用各種手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,在學(xué)會(huì)一些新知識(shí)后,請(qǐng)同學(xué)們體驗(yàn)成功感,幫助學(xué)生認(rèn)讀和鞏固,從而完成教學(xué)任務(wù)。

反思這節(jié)課,我覺得在課堂操作上,還有不少欠妥的地方,如有些環(huán)節(jié)處理還不夠到位,如故事的導(dǎo)入顯得有些倉促,氣氛不濃烈;課堂上我有時(shí)還不夠投入,有時(shí)沒辦法跟學(xué)生融合在一起;此外,小組間的合作和競爭,也沒有得到充分的發(fā)揮。PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元第四課時(shí)教學(xué)反思

(這節(jié)課主要講餐具spoon,knife,fork,plate,chopsticks.要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀這五個(gè)單詞,并能聽懂Let’s do 中的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。首先,我認(rèn)真研讀教材,吃透了教材內(nèi)容,把握住了重點(diǎn)和難點(diǎn),制定了切實(shí)可行的合理的教學(xué)目標(biāo),然后我設(shè)計(jì)了為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的多種多樣的教學(xué)活動(dòng),為了全面貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化教育和品德教育,我還在教學(xué)活動(dòng)中滲透了中西方飲食文化差異教育和幫父母干家務(wù)的勞動(dòng)教育,收到了良好的教育效果。

這節(jié)課我自己覺得上得很成功。成功之處在于:

1、教學(xué)理念先進(jìn),思路清晰。

在課上,我始終以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用TPR教學(xué)法,運(yùn)用肢體語言幫助學(xué)生理解語言。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn),難點(diǎn)也在各種各樣的活動(dòng)中得到突破。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,過度自然,層次清晰,逐步深入。

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,單詞呈現(xiàn)方式有效。

我的教學(xué)目標(biāo)明確,活動(dòng)目標(biāo)到位,活動(dòng)設(shè)計(jì)方式多樣,學(xué)生掌握知識(shí)扎實(shí),在呈現(xiàn)單詞方面,我呈現(xiàn)的是相應(yīng)短語,不是孤立地學(xué)習(xí)單詞,培養(yǎng)了學(xué)生用英語的意識(shí)。

3、利用活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化教育。

在學(xué)習(xí)餐具knife 和 fork 時(shí),我用了Right hand knife,cut cut cut,Left hand fork,for fork,fork 的TPR活動(dòng),適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中西方飲食文化的滲透,讓學(xué)生了解中西方飲食文化的差異。在布置作業(yè)時(shí),我布置學(xué)生在看到父母做家務(wù)時(shí),要善于說Can I help you ?教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

不足之處有:學(xué)生比較多,沒有關(guān)注到全體學(xué)生,特別是以后從張課村轉(zhuǎn)來的幾個(gè)學(xué)生,基礎(chǔ)很差,三年級(jí)沒學(xué)過英語,我對(duì)他們的關(guān)注還不夠。

四年級(jí)PEP英語上冊(cè)《Unit6 My family Part A

let’s learn》教學(xué)反思 本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)家庭成員稱呼的單詞:family, parents, uncle, aunt, baby brother.在第一次的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先通過“歌曲”、“猜一猜少了什么”、“說說自己的父母”的形式來用舊知帶新知,課堂氣氛在這些活動(dòng)的過程中被逐漸調(diào)動(dòng)起來,同時(shí),通過小組的PK賽,學(xué)生表現(xiàn)出極高的積極性,成功吸引了學(xué)生的注意力。接著,我通過引出學(xué)生喜愛的卡通人物小丸子的一家來呈現(xiàn)新授單詞,令我慶幸的是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維還是緊緊地跟著我的教學(xué)。但是在接下來的拓展部分,困惑還是出現(xiàn)了:我讓每個(gè)學(xué)生帶了自己的家庭照片,并且能夠參照老師介紹自己家庭的句子模板來介紹一下自己的家庭,最后,請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)前來介紹自己的家庭??墒?,在介紹的過程中,很多同學(xué)還是竊竊私語,談?wù)摻榻B學(xué)生的家庭成員的長相,還時(shí)不時(shí)大笑起來,這樣的情景在以往的教學(xué)中也經(jīng)常會(huì)發(fā)生。例如對(duì)話教學(xué)的時(shí)候,學(xué)生自編對(duì)話后上前表演時(shí),很多學(xué)生會(huì)自顧自做事情,根本就不認(rèn)真聽、看臺(tái)上表演的學(xué)生。這也成為了這堂的一大敗筆。

Unit 5 My new room Part B教學(xué)反思

本課是新授課,為了讓學(xué)生更熟練,我把“Where is the?”和“ It is near the??.這個(gè)問題為重點(diǎn),層層展開,讓學(xué)生在互演中,更加熟練,這樣讓學(xué)生對(duì)己有知識(shí)的掌握有了一個(gè)鞏固和提高.在單詞方面,讓學(xué)生分別制作一張圖片和位置介詞,使學(xué)生能夠清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)己自用.在整個(gè)教學(xué)過程中,我采用“對(duì)話、游戲”等地一系列活動(dòng),讓學(xué)生在輕松、愉快中完成任務(wù),陶冶情操,學(xué)到知識(shí)。在課堂有限的時(shí)間內(nèi),我們很難讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的“說”的機(jī)會(huì)。因此,課堂上我習(xí)慣把問題拋出來讓學(xué)生集體回答,看到學(xué)生討論時(shí)場面比較熱烈,你滿有興致的找學(xué)生單獨(dú)起來回答。當(dāng)你把某個(gè)學(xué)生叫起來回答問題時(shí),他們有些說的答非所問,有些則根本啞口無言。學(xué)生的自信心被打擊,老師也感到郁悶。為了改變課堂上只是少數(shù)積極分子參與會(huì)話,大多數(shù)學(xué)生只是旁聽者的場面,在教Unit5第四課時(shí),我讓學(xué)生四人一組,以自己的房間為題目展開討論,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),在小組里每個(gè)學(xué)生都有了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),大大改善了以往在課堂上當(dāng)場讓學(xué)生回答問題時(shí),一些同學(xué)表現(xiàn)出來的尷尬和窘迫。

還有為了讓小組合作真正發(fā)揮作用,課前,我考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異,有意識(shí)的將學(xué)生重新進(jìn)行分配,力爭使學(xué)習(xí)小組成為每個(gè)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾。各個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。學(xué)的慢的同學(xué)在小組內(nèi)先聽,在語言輸入達(dá)到了一定的高度后,他們嘗試著在小組內(nèi)運(yùn)用自己掌握的語言,大大的消除了后進(jìn)生的自卑感。在得到了其他同學(xué)的肯定后,他們有了成就感,就更加自信的運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí),在小組內(nèi)學(xué)生的語言能力得到了最大限度的提高,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我覺得只要能堅(jiān)持在課堂上使用小組合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生的口語能力一定會(huì)提高,他們的團(tuán)隊(duì)合作能力也一定會(huì)得到培養(yǎng)。

第二篇:PEP 小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

PEP 小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 發(fā)布者: 張麗琴 發(fā)布時(shí)間: 2011-8-26 16:11:19 PEP 小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):

1.能聽懂、會(huì)說hamburger hot dog cake bread French fries chicken及本課對(duì)話。2.能靈活運(yùn)用句型:I like ? Have some? 能力目標(biāo):

通過新句型的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在一定語境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。情感目標(biāo):

了解中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活之情。教學(xué)重點(diǎn):

1.單詞 hamburger hot dog cake bread French fries chicken 2.句型:I like ? Have some ? 教學(xué)難點(diǎn): 1.Have some ?

2.單詞可數(shù)與不可數(shù)的運(yùn)用。

如:可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.教學(xué)準(zhǔn)備: 單詞卡片 教學(xué)課件 教學(xué)步驟:

一、warm-up、review 1.Let’s sing a song together:“Old Macdonald.” 2.review(1)播放課件,出示動(dòng)物園場景

T:Look, it’s a zoo.What animals are there? S:Panda monkey squirrel ?

(2)復(fù)習(xí)單詞 panda monkey squirrel dog rabbit?

二、presentation 1.教學(xué)句型I like ?(1)引入

T:I like panda.Do you like pandas? S:Yes/No.T:What do you like?(2)學(xué)說I like..I like panda.I like rabbit?(3)操練 Work in pairs:

What do you like? I like ? 2.單詞教學(xué)

(1)單詞教學(xué)(課件出示六種食物。)如:Hamburger

Look , I am a panda.I like hamburgers.Hamburger(學(xué)生跟讀)hamburger I like hamburgers.建議與說明

利用輕松活躍的旋律,活躍課堂氣氛。

復(fù)習(xí)unit4的內(nèi)容,為自然引出本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。

運(yùn)用熟悉的單詞、情境,引出新的句型I like?易于學(xué)生接受掌握。Me too 這個(gè)短語以前學(xué)過,在這里通過師生的對(duì)話引起學(xué)生回憶復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)單詞的過程中滲透新句型的運(yùn)用,讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)新單詞。如:French fries’

Look , I am a monkey.I like French fries.French fries.French fries I like French fries.?

學(xué)習(xí)單詞時(shí)注意 chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音較難,不易到位。要適當(dāng)提示,糾正發(fā)音。如:bread 中 ea 組合發(fā),fries 中 的音要發(fā)到位。(2)單詞操練

Read these words together.hamburger I like hamburgers hot dog I like hot dogs.cake I like cakes.french fries I like French fries.chicken I like chicken.bread.I like bread.Look at my mouth, and guess which word? What is missing? 4.教學(xué)句型Have some?

(1)引入。T:What do you like? S:I like hamburgers.T:Have some hamburgers.T:What do you like ? S:I like French fries.T:Have some French fries.T:? S:?

運(yùn)用Have some?把卡片當(dāng)作實(shí)物送給他們。(2)句子學(xué)說have some?

滲透單詞可數(shù)與不可數(shù)的運(yùn)用。如可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.用歌謠式的節(jié)奏朗讀單詞和句子,學(xué)生不會(huì)感到枯燥。

等學(xué)生基本掌握時(shí)采取多種新穎有趣的形式加以鞏固,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過教師與學(xué)生對(duì)話自然引出課文重點(diǎn)難點(diǎn)句型。運(yùn)用Have some ?把卡片當(dāng)作實(shí)物給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生在多次聆聽的過程中學(xué)習(xí)新句子。(3)句子操練

讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作:Make up a new chant!出示課件: I like hamburgers.Have some hamburgers.I like hot dogs.Have some hot dogs.I like cakes.Have some cakes.I like French fries.Have some French fries.I like chicken.Have some chicken.I like bread.Have some bread.三、text(1)聽錄音回答問題

T:Now, listen to the text carefully!There are some children here, what do they like? S:hamburger hot dog French fries T:Read together!(2)讀短文

Read after the tape.Read after me.Who want to be a little teacher? Read after the little teacher.(3)角色扮演

小組合作完成短文的朗讀。Work in groups.四、作業(yè)布置

1.小組同學(xué)用卡片完成對(duì)話,互相交流。

利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏創(chuàng)編歌謠的內(nèi)容,突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),使句型操練富有趣味性。

通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)課文的理解比較容易。所以先布置任務(wù),讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)反思:

這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)六個(gè)新單詞,掌握I like ?Have some ?等等句型,教學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進(jìn)行教學(xué)時(shí),先通過對(duì)熟悉的動(dòng)物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型,這樣過度自然,易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)運(yùn)用多種形式加以鞏固,如歌謠說唱的形式,Look at my mouth, and guess which word?和What is missing?這兩個(gè)學(xué)生普遍喜歡的游戲,使單詞的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)have some?通過師生對(duì)話自然引出,也同樣通過創(chuàng)編新歌謠的形式加以鞏固,學(xué)生興趣很高,掌握得也比較好。所有單詞和句型都學(xué)習(xí)完后再回到書本對(duì)話,讓學(xué)生帶著問題聽錄音,這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力,又檢查了教學(xué)效果。整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為中心,根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì),發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂充滿了活力。

但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方,如雖然六個(gè)單詞的教學(xué)效果比較好,但我感覺在六個(gè)單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一,還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要,它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,興趣。所以,在今后的教學(xué)中,要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如,有的英語教學(xué)指令還不夠簡潔,有些只有個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂,為了使學(xué)生能明白,也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改進(jìn)的地方。

第三篇:PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit5第一課時(shí)教學(xué)反思

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit5第一課時(shí)教學(xué)反思

本課時(shí)主要是教學(xué)四個(gè)形容詞colourful、pretty、cheap、expensive, 并學(xué)會(huì)運(yùn)用How much is…….? It’s……yuan。學(xué)生可以在實(shí)際生活學(xué)會(huì)運(yùn)用。單詞的教學(xué)是很枯燥的,學(xué)習(xí)起來也很無味??紤]到學(xué)生的好奇心及求知欲,我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并用How much is…….? It’s……yuan.結(jié)合服裝讓學(xué)生在實(shí)際生活中使用,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的,以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我結(jié)合這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、不同方式,教授新課。

小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇,但是保持興趣卻時(shí)間不能長久。所以我將本課的內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)出來,我采用了圖片,實(shí)物,甚至是動(dòng)畫的形式,看著多樣,其實(shí)都是圍繞一樣的東西,通過這樣的方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)采用了不同的游戲方式,激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了他們的積極性,以此保持他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、情景教學(xué),輕松學(xué)英語

在本課中,我讓學(xué)生自己編寫對(duì)話,并將其展現(xiàn)出來。帶來一些衣服,讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行購買,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂活躍起來,使英語學(xué)習(xí)顯得不那么枯燥。尤其是最后的小小售貨員的游戲,使學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合的目的,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

倒是在以下幾點(diǎn)我做的還不夠:一是由于時(shí)間有限,我讓學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)并不多;二是我在新課呈現(xiàn)的方面,形式還是不夠豐富,不能很好的吸引學(xué)生;三是在教授新單詞時(shí)沒用讓學(xué)生自己動(dòng)筆寫一寫,光是我說怎么寫是不夠的,只有學(xué)生自己寫了才會(huì)印象深刻;四是沒有告訴學(xué)生英式和美式英語的區(qū)分。在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)不斷完善。

第四篇:小學(xué)英語三年級(jí)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)英語三年級(jí)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)內(nèi)容:

---I like hamburgers.---I like hot dogs.---Here you are.Hot dogs and hamburgers.---thank you.---I like French fries.---Me too.---OK.Have some French fries.---Thank you.hamburger

hot dog

cake

bread

French fries

chicken 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):

1,能聽懂、會(huì)說hamburger hot dog cake bread

French fries chicken及本課對(duì)話。2,能靈活運(yùn)用句型:I like--------Have some--------能力目標(biāo):

通過新句型的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在一定語境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。情感目標(biāo):

了解中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活之情。教學(xué)重點(diǎn):

1,單詞 hamburger hot dog cake bread French fries chicken 2,句型:I like------

Have some--------教學(xué)難點(diǎn):

1,Have some-----2,單詞可數(shù)與不可數(shù)的運(yùn)用。

如:可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.教學(xué)準(zhǔn)備: 單詞卡片 教學(xué)課件

教學(xué)步驟:

一、warm-up、review 1,Let’s sing a song together:“Old Macdonald.” 2,review

(1)播放課件,出示動(dòng)物園場景

T:Look, it’s a zoo.What animals are there? S:Panda monkey squirrel--------

(2)復(fù)習(xí)單詞

Panda monkey squirrel dog rabbit----------

二、presentation 1,教學(xué)句型I like-------(1)引入

T:I like panda.Do you like pandas? S:Yes/No.T:What do you like?(2)學(xué)說I like-------I like panda.I like rabbit.------(3)操練

Work in pairs:

What do you like?

I like-----2,教學(xué)句型me too(1)引入。

當(dāng)有同學(xué)說I like pandas時(shí),教師可以自然引出me too.I like pandas too.(2)句型教學(xué)me too.3,單詞教學(xué)

(1)單詞教學(xué)(課件出示六種食物。)如:Hamburger Look , I am a panda.I like hamburgers.Hamburger(學(xué)生跟讀)hamburger

I like hamburgers.建議與說明

利用輕松活躍的旋律,活躍課堂氣氛。

復(fù)習(xí)unit4的內(nèi)容,為自然引出本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。

運(yùn)用熟悉的單詞、情境,引出新的句型I like------易于學(xué)生接受掌握。Me too 這個(gè)短語以前學(xué)過,在這里通過師生的對(duì)話引起學(xué)生回憶復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)單詞的過程中滲透新句型的運(yùn)用,讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)新單詞。如:French fries’

Look , I am a monkey.I like French fries.French fries.French fries

I like French fries.--------------學(xué)習(xí)單詞時(shí)注意 chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音較難,不易到位。要適當(dāng)提示,糾正發(fā)音。如:bread 中 ea 組合發(fā),fries 中 的音要發(fā)到位。(2)單詞操練

Read these words together.hamburger

I like hamburgers hot dog

I like hot dogs.cake

I lik(綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://)e cakes.french fries

I like French fries.chicken

I like chicken.bread.I like bread.Look at my mouth, and guess which word? What is missing? 4,教學(xué)句型Have some------

(1)引入。

T:What do you like? S:I like hamburgers.T:Have some hamburgers.T:What do you like ? S:I like French fries.T:have some French fries.T:----------S:--------------運(yùn)用Have some-------把卡片當(dāng)作實(shí)物送給他們。

(2)句子學(xué)說have some--------滲透單詞可數(shù)與不可數(shù)的運(yùn)用。如可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.用歌謠式的節(jié)奏朗讀單詞和句子,學(xué)生不會(huì)感到枯燥。

等學(xué)生基本掌握時(shí)采取多種新穎有趣的形式加以鞏固,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過教師與學(xué)生對(duì)話自然引出課文重點(diǎn)難點(diǎn)句型。運(yùn)用Have some-------把卡片當(dāng)作實(shí)物給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生在多次聆聽的過程中學(xué)習(xí)新句子。(3)句子操練

讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作:Make up a new chant!

出示課件:

I like hamburgers.Have some hamburgers.I like hot dogs.Have some dogs.I like cakes.Have some cakes.I like French fries.Have some French fries.I like chicken.Have some chicken.I like bread.Have some bread.三、text

(1)聽錄音回答問題

T:Now, listen to the text carefully!There are some children here, what do they like? S:hamburger hot dog French fries T:Read together!

(2)讀短文

Read after the tape.Read after me.Who want to be a little teacher? Read after the little teacher.(3)角色扮演

小組合作完成短文的朗讀。Work in groups.板書:

Let’s eat 圖片 圖片

利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏創(chuàng)編歌謠的內(nèi)容,突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),使句型操練富有趣味性。

通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)課文的理解比較容易。所以先布置任務(wù),讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)反思:這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)六個(gè)新單詞,掌握I like----have some------等等句型,教學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進(jìn)行教學(xué)時(shí),先通過對(duì)熟悉的動(dòng)物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型,這樣過度自然,易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)運(yùn)用多種形式加以鞏固,如歌謠說唱的形式,Look at my mouth, and guess which word?和What is missing?這兩個(gè)學(xué)生普遍喜歡的游戲,使單詞的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)have some------通過師生對(duì)話自然引出,也同樣通過創(chuàng)編新歌謠的形式加以鞏固,學(xué)生興趣很高,掌握得也比較好。所有單詞和句型都學(xué)習(xí)完后再回到書本對(duì)話,讓學(xué)生帶著問題聽錄音,這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力,又檢查了教學(xué)效果。整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為中心,根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì),發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂充滿了活力。但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方,如雖然六個(gè)單詞的教學(xué)效果比較好,但我感覺在六個(gè)單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一,還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要,它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,興趣。所以,在今后的教學(xué)中,要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如,有的英語教學(xué)指令還不夠簡潔,有些只有個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂,為了使學(xué)生能明白,也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改進(jìn)的地方。

麟鳳小學(xué)

廖明彩

2014年5月22日

第五篇:小學(xué)英語新版pep三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5第二課時(shí)教案

PEP 3 Unit 5 Let's eat

Lesson 2

劉店子小學(xué)

王軍營

Teaching demands: 1.復(fù)習(xí)鞏固并認(rèn)讀有關(guān)食物的單詞:hanmburger ,hot dog, chichen, French fries, bread, cake.2.Let 's do :主要讓學(xué)生聽懂有關(guān)指令,并能根據(jù)指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。

Teaching steps:

Step 1 Warm--up 1.Greetings 2.Song

T:OK.now let's sing a song.(放歌曲 who is wearing yellow today?)T: Look!I am wearing black today.I like black.What colour do you like?/How about you?(啟發(fā)學(xué)生說自己喜歡的顏色)Ss: I like------!(blue, red, pink, purple等)

T:Me too!I like red, pink and green.How about you? Ss: I like-------.Step 2 presentation(1)單詞導(dǎo)呈

1.T:(課件呈現(xiàn)肯德基KFC標(biāo)志)I like KFC.Ss: Me too.T: Let's go to KFC.Ss: OK!Great!Cool!2.新授 hamburger T:(出示肯德基快餐店或圖片)Oh, it's nice.(指漢堡包)Look!I like hamburgers.(圖片,帶讀,分讀)Do you like hamburgers? S1: Yes.I like hamburgers.T: Me too.Here you are!S1:Thank you!T: Please show me the hamburger.(教動(dòng)作,圖片,帶讀)

3.新授chicken T: What's in the hamburger?(點(diǎn)課件)Look!Chicken!(圖片)It 's chicken.(帶讀,分讀,指讀)I like chicken.How about you? Ss: I like chicken.Me too.T:Let's smell the chicken.(教動(dòng)作,領(lǐng)讀)T: Now, what's this?(圖片)

Ss: It's bread, bread.(分讀,指讀,齊讀)T:Let 's cut the bread.(教動(dòng)作,領(lǐng)讀)4.新授hot dog, French fries.T: Now, what's this?(圖片)Hot dog(分讀,齊讀,指讀)Let's eat the hot dog.(教動(dòng)作,領(lǐng)讀)

T: Oh ,French fries.(圖片,領(lǐng)讀,分讀,指讀)Do you like French fries? S1: Yes!I like French fries.T:Here you are!(遞給他圖片)Pass me the French fries.(教動(dòng)作,領(lǐng)讀)5.新授cake T:Look!It 's a cake.(圖片,分讀,領(lǐng)讀)I like cake.How about you? Ss:Me too!T:Have some cakes.(遞給圖片)Ss: Thank you.T:Make the cake.(教動(dòng)作,圖片)(2)聽音正讀

T:Now, turn to page 51.Follow the tape.(聽錄音)

T:Look here!The first, you can listen.The second, you can listen and do.(第一遍聽,第二遍聽和做)(3)合作學(xué)習(xí)

T:Now, read the words in you groups.(同組之間認(rèn)讀單詞)

Step 3 Practice 練習(xí)一:單詞接龍

T:OK!Who can read the words?Let's play a game.(六個(gè)學(xué)生進(jìn)行Let's play的游戲,要求學(xué)生有圖片)S1: I like bread.S2:I like bread and chicken.Ss:I like--------練習(xí)二:猜單詞

T:Now, let's play a guessing game.(將圖片露出一部分,學(xué)生來猜)練習(xí)三:猜那個(gè)單詞失蹤了

T:Look!Then close your eyes.What's missing ?(課件,多個(gè)單詞)

Step 4 Producation T:Let's play a salesperson and buyer game.(讓我們玩一個(gè)售貨員和顧客的游戲)

S1:I like bread.What ahout you ? S2:I like chicken.S1:Have some chicken.S2:Thank you.(二至三組學(xué)生)

Step 5 Progress 練習(xí)一:聽音涂色

T: Very good!.Now take out your activity book.Turn to page___.Listen and colour.(聽錄音,涂顏色)Homework

T: Today you did a good job.I feel very happy.After class, you can read the words with your friends.Now let's say goodbye to the teacher behind us.

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