第一篇：PEP 小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

PEP 小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)反思：

這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)六個(gè)新單詞，掌握I like ?Have some ?等等句型，教學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先通過對(duì)熟悉的動(dòng)物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)運(yùn)用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個(gè)學(xué)生普遍喜歡的游戲，使單詞的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)have some?通過師生對(duì)話自然引出，也同樣通過創(chuàng)編新歌謠的形式加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學(xué)習(xí)完后再回到書本對(duì)話，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又檢查了教學(xué)效果。整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。

但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然六個(gè)單詞的教學(xué)效果比較好，但我感覺在六個(gè)單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如，有的英語教學(xué)指令還不夠簡潔，有些只有個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改進(jìn)的地方。

三年級(jí)上冊(cè)Unit6 Part A教學(xué)反思

三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學(xué)也喜歡學(xué)英語，對(duì)各種課堂活動(dòng)的參與積極性很高，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。因此，在教學(xué)中應(yīng)不斷激發(fā)他們的興趣和熱情，注意培養(yǎng)記憶、觀察和思維能力，在各種有趣的活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)、操練并鞏固語言知識(shí)，從而達(dá)到發(fā)展語言技能的目的。整節(jié)課學(xué)生們始終沉浸在快樂的氛圍中，對(duì)于游戲活動(dòng)他們躍躍欲試，對(duì)于任務(wù)他們也愿意嘗試完成，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)和成功的樂趣。本課時(shí)的教學(xué)特色主要體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)： 1． 注重采用多種手段落實(shí)新知。

本課時(shí)中，我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)引入新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在操練過程中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，通過看、聽、說、做等多種方式，通過排一排、動(dòng)一動(dòng)、拍一拍、數(shù)一數(shù)、猜一猜、算一算等不同活動(dòng)方式鞏固和拓展新知。2． 注重教學(xué)重、難點(diǎn)的把握和突破。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確認(rèn)讀新單詞。因此，在呈現(xiàn)three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine(/ n /), ten(/ n /)過程中，我多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生看我的口型說和讀，并在課件演示中用紅色標(biāo)示這些字母提醒學(xué)生注意。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是通過一些生活情景讓學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)字解決一些實(shí)際問題，如數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價(jià)格等。在這堂課中，學(xué)生基本上能解決這些問題。

3． 注重教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系。

本課時(shí)中，我圍繞生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列豐富而又有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)活動(dòng)。例如，通過電話號(hào)碼的引入激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，采用多種類型的活動(dòng)和任務(wù)，如說電話號(hào)碼、猜商品價(jià)格、做算術(shù)題等，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力”這一目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活非常貼近，學(xué)習(xí)的積極性和熱情自然也就有所提高。

4． 注重游戲的教學(xué)功能，提高識(shí)記效果

游戲本身除具有娛樂功能外，也具有教學(xué)功能。有效、合理的游戲活動(dòng)會(huì)使枯燥、機(jī)械的英語單詞句型操練變得生動(dòng)、活潑。因此，整節(jié)課我就以游戲的形式貫穿始終，通過游戲?qū)胄抡n、展開新授、鞏固所學(xué)，提高教學(xué)效率。

教學(xué)中需思考和改進(jìn)之處：

1． 在引入“數(shù)字”這個(gè)話題時(shí)，有沒有更好的情景創(chuàng)設(shè)使學(xué)生更加感興趣呢？

2． 需培養(yǎng)學(xué)生說一個(gè)完整的句子的能力，盡量做到“詞不離句”，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3． 在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，不要過于簡單也不要太難。首先，在做算術(shù)題的活動(dòng)中，除法的設(shè)計(jì)超出了學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算能力，數(shù)字太大；在排序活動(dòng)中，沒有考慮到學(xué)生的思考方向，可將單詞卡設(shè)計(jì)成正面是單詞、反面是圖的形式，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力。其次，個(gè)別活動(dòng)的先后順序有待調(diào)整，應(yīng)考慮到課堂氣氛的起伏變化和活動(dòng)難度的選擇。

4． 多關(guān)注個(gè)性偏內(nèi)向、不愛表達(dá)的學(xué)生，慢慢引導(dǎo)他們喜歡上英語并敢于表達(dá)思想。

蘇霍姆林斯基曾說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币虼耍乙\(yùn)用多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定、持久的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，真正讓英語課堂“活”起來。三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)反思 Unit 6 Happy Birthday 這堂課主要教學(xué)How many??句型。從整體結(jié)構(gòu)上來說，整堂課具有一定的整體性，學(xué)生緊緊地跟著我的思路，每一個(gè)過渡都一環(huán)扣著一環(huán)。學(xué)生的預(yù)習(xí)工作做得相當(dāng)不錯(cuò)，只要老師一指點(diǎn)，學(xué)生基本上就掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)本堂課的重點(diǎn)句型，最后我還安排了拓展，讓學(xué)生在最后的游戲（讓每個(gè)學(xué)生做一個(gè)頭飾，頭飾上分別畫上他們所有學(xué)過的單詞的圖片，并在圖片的下面寫上數(shù)字，讓學(xué)生用How many??句型進(jìn)行問答），在這個(gè)游戲中，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了前5個(gè)單元出現(xiàn)的單詞，也掌握該堂課的重點(diǎn)句型，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

PEP 四年級(jí)上冊(cè) Unit 5 A Let’s learn 課后反思

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是，五種食物的新單詞。

教學(xué)難點(diǎn)是，新句型的掌握以及讓學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)在購物情景中自然熟練的表達(dá)。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真?zhèn)湔n，我將教學(xué)過程分成以下幾個(gè)流程。

（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍

熱身是英語課堂TPR教學(xué)方法的重要形式之一，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了一首歌曲和兩段Lets do，通過唱唱做做來熱身，使學(xué)生放松心情，制造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入最佳的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，目的是轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。

（二）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

簡單的回顧，能讓學(xué)生適應(yīng)語感，有助于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)，為今天新對(duì)話的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在這一環(huán)節(jié)，我安排了“看故事，回答問題”和通過搶答的形式復(fù)習(xí)所學(xué)過的食物單詞兩個(gè)部分，讓學(xué)生感知本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，并提起學(xué)生的興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

在情境中學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

我設(shè)計(jì)了“賣火柴的小女孩”這一童話情景，通過課件，以故事形式引入新課，學(xué)習(xí)五種食物類單詞，以讀為主，采用多種朗讀形式來認(rèn)讀新單詞。單詞學(xué)完之后，加了獻(xiàn)愛心的環(huán)節(jié)，讓一位小女孩扮演并向同學(xué)索要食物，既操練了單詞和句型，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。

（四）鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用

為了幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用新知，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、當(dāng)當(dāng)小老師——訓(xùn)練學(xué)生的膽量，增強(qiáng)自信心

2、連線找朋友——檢查學(xué)生對(duì)幾個(gè)單詞的掌握情況

3、購物——讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中操練，使語言的實(shí)際運(yùn)用得到了體現(xiàn)

4、游戲“掰手腕”——通過輕松愉快的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鞏固單詞。

本課以故事形式引入新課，運(yùn)用各種手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在學(xué)會(huì)一些新知識(shí)后，請(qǐng)同學(xué)們體驗(yàn)成功感，幫助學(xué)生認(rèn)讀和鞏固，從而完成教學(xué)任務(wù)。

反思這節(jié)課，我覺得在課堂操作上，還有不少欠妥的地方，如有些環(huán)節(jié)處理還不夠到位，如故事的導(dǎo)入顯得有些倉促，氣氛不濃烈；課堂上我有時(shí)還不夠投入，有時(shí)沒辦法跟學(xué)生融合在一起；此外，小組間的合作和競爭，也沒有得到充分的發(fā)揮。PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元第四課時(shí)教學(xué)反思

(這節(jié)課主要講餐具spoon,knife,fork,plate,chopsticks.要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀這五個(gè)單詞,并能聽懂Let’s do 中的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。首先，我認(rèn)真研讀教材，吃透了教材內(nèi)容，把握住了重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的合理的教學(xué)目標(biāo)，然后我設(shè)計(jì)了為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，為了全面貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化教育和品德教育，我還在教學(xué)活動(dòng)中滲透了中西方飲食文化差異教育和幫父母干家務(wù)的勞動(dòng)教育，收到了良好的教育效果。

這節(jié)課我自己覺得上得很成功。成功之處在于：

1、教學(xué)理念先進(jìn)，思路清晰。

在課上，我始終以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用TPR教學(xué)法，運(yùn)用肢體語言幫助學(xué)生理解語言。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，難點(diǎn)也在各種各樣的活動(dòng)中得到突破。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，過度自然，層次清晰，逐步深入。

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，單詞呈現(xiàn)方式有效。

我的教學(xué)目標(biāo)明確，活動(dòng)目標(biāo)到位，活動(dòng)設(shè)計(jì)方式多樣，學(xué)生掌握知識(shí)扎實(shí)，在呈現(xiàn)單詞方面，我呈現(xiàn)的是相應(yīng)短語，不是孤立地學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)了學(xué)生用英語的意識(shí)。

3、利用活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化教育。

在學(xué)習(xí)餐具knife 和 fork 時(shí)，我用了Right hand knife，cut cut cut，Left hand fork，for fork，fork 的TPR活動(dòng)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中西方飲食文化的滲透，讓學(xué)生了解中西方飲食文化的差異。在布置作業(yè)時(shí)，我布置學(xué)生在看到父母做家務(wù)時(shí)，要善于說Can I help you ？教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

不足之處有：學(xué)生比較多，沒有關(guān)注到全體學(xué)生，特別是以后從張課村轉(zhuǎn)來的幾個(gè)學(xué)生，基礎(chǔ)很差，三年級(jí)沒學(xué)過英語，我對(duì)他們的關(guān)注還不夠。

四年級(jí)PEP英語上冊(cè)《Unit6 My family Part A

let’s learn》教學(xué)反思 本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)家庭成員稱呼的單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother.在第一次的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過“歌曲”、“猜一猜少了什么”、“說說自己的父母”的形式來用舊知帶新知，課堂氣氛在這些活動(dòng)的過程中被逐漸調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)，通過小組的PK賽，學(xué)生表現(xiàn)出極高的積極性，成功吸引了學(xué)生的注意力。接著，我通過引出學(xué)生喜愛的卡通人物小丸子的一家來呈現(xiàn)新授單詞，令我慶幸的是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維還是緊緊地跟著我的教學(xué)。但是在接下來的拓展部分，困惑還是出現(xiàn)了：我讓每個(gè)學(xué)生帶了自己的家庭照片，并且能夠參照老師介紹自己家庭的句子模板來介紹一下自己的家庭，最后，請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)前來介紹自己的家庭?？墒?，在介紹的過程中，很多同學(xué)還是竊竊私語，談?wù)摻榻B學(xué)生的家庭成員的長相，還時(shí)不時(shí)大笑起來，這樣的情景在以往的教學(xué)中也經(jīng)常會(huì)發(fā)生。例如對(duì)話教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生自編對(duì)話后上前表演時(shí)，很多學(xué)生會(huì)自顧自做事情，根本就不認(rèn)真聽、看臺(tái)上表演的學(xué)生。這也成為了這堂的一大敗筆。

Unit 5 My new room Part B教學(xué)反思

本課是新授課,為了讓學(xué)生更熟練,我把“Where is the?”和“ It is near the??.這個(gè)問題為重點(diǎn),層層展開,讓學(xué)生在互演中,更加熟練,這樣讓學(xué)生對(duì)己有知識(shí)的掌握有了一個(gè)鞏固和提高.在單詞方面,讓學(xué)生分別制作一張圖片和位置介詞,使學(xué)生能夠清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)己自用.在整個(gè)教學(xué)過程中,我采用“對(duì)話、游戲”等地一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉快中完成任務(wù)，陶冶情操，學(xué)到知識(shí)。在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，我們很難讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的“說”的機(jī)會(huì)。因此，課堂上我習(xí)慣把問題拋出來讓學(xué)生集體回答，看到學(xué)生討論時(shí)場面比較熱烈，你滿有興致的找學(xué)生單獨(dú)起來回答。當(dāng)你把某個(gè)學(xué)生叫起來回答問題時(shí)，他們有些說的答非所問，有些則根本啞口無言。學(xué)生的自信心被打擊，老師也感到郁悶。為了改變課堂上只是少數(shù)積極分子參與會(huì)話，大多數(shù)學(xué)生只是旁聽者的場面，在教Unit5第四課時(shí)，我讓學(xué)生四人一組，以自己的房間為題目展開討論，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，在小組里每個(gè)學(xué)生都有了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，大大改善了以往在課堂上當(dāng)場讓學(xué)生回答問題時(shí)，一些同學(xué)表現(xiàn)出來的尷尬和窘迫。

還有為了讓小組合作真正發(fā)揮作用，課前，我考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異，有意識(shí)的將學(xué)生重新進(jìn)行分配，力爭使學(xué)習(xí)小組成為每個(gè)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾。各個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。學(xué)的慢的同學(xué)在小組內(nèi)先聽，在語言輸入達(dá)到了一定的高度后，他們嘗試著在小組內(nèi)運(yùn)用自己掌握的語言，大大的消除了后進(jìn)生的自卑感。在得到了其他同學(xué)的肯定后，他們有了成就感，就更加自信的運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，在小組內(nèi)學(xué)生的語言能力得到了最大限度的提高，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺得只要能堅(jiān)持在課堂上使用小組合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生的口語能力一定會(huì)提高，他們的團(tuán)隊(duì)合作能力也一定會(huì)得到培養(yǎng)。

第二篇：PEP 小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

PEP 小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 發(fā)布者： 張麗琴 發(fā)布時(shí)間： 2011-8-26 16:11:19 PEP 小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說hamburger hot dog cake bread French fries chicken及本課對(duì)話。2.能靈活運(yùn)用句型：I like ? Have some? 能力目標(biāo)：

通過新句型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在一定語境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。情感目標(biāo)：

了解中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.單詞 hamburger hot dog cake bread French fries chicken 2.句型：I like ? Have some ? 教學(xué)難點(diǎn)： 1.Have some ?

2.單詞可數(shù)與不可數(shù)的運(yùn)用。

如：可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片 教學(xué)課件 教學(xué)步驟：

一、warm-up、review 1.Let’s sing a song together：“Old Macdonald.” 2.review(1)播放課件，出示動(dòng)物園場景

T：Look, it’s a zoo.What animals are there? S：Panda monkey squirrel ?

(2)復(fù)習(xí)單詞 panda monkey squirrel dog rabbit?

二、presentation 1.教學(xué)句型I like ?(1)引入

T：I like panda.Do you like pandas? S：Yes/No.T：What do you like?（2）學(xué)說I like..I like panda.I like rabbit?(3)操練 Work in pairs：

What do you like? I like ? 2.單詞教學(xué)

（1）單詞教學(xué)（課件出示六種食物。）如：Hamburger

Look , I am a panda.I like hamburgers.Hamburger(學(xué)生跟讀)hamburger I like hamburgers.建議與說明

利用輕松活躍的旋律，活躍課堂氣氛。

復(fù)習(xí)unit4的內(nèi)容，為自然引出本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。

運(yùn)用熟悉的單詞、情境，引出新的句型I like?易于學(xué)生接受掌握。Me too 這個(gè)短語以前學(xué)過，在這里通過師生的對(duì)話引起學(xué)生回憶復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)單詞的過程中滲透新句型的運(yùn)用，讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)新單詞。如：French fries’

Look , I am a monkey.I like French fries.French fries.French fries I like French fries.?

學(xué)習(xí)單詞時(shí)注意 chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音較難，不易到位。要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā)，fries 中 的音要發(fā)到位。(2)單詞操練

Read these words together.hamburger I like hamburgers hot dog I like hot dogs.cake I like cakes.french fries I like French fries.chicken I like chicken.bread.I like bread.Look at my mouth, and guess which word？ What is missing? 4.教學(xué)句型Have some?

（1）引入。T：What do you like? S：I like hamburgers.T：Have some hamburgers.T：What do you like ? S：I like French fries.T：Have some French fries.T：? S：?

運(yùn)用Have some?把卡片當(dāng)作實(shí)物送給他們。（2）句子學(xué)說have some?

滲透單詞可數(shù)與不可數(shù)的運(yùn)用。如可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.用歌謠式的節(jié)奏朗讀單詞和句子，學(xué)生不會(huì)感到枯燥。

等學(xué)生基本掌握時(shí)采取多種新穎有趣的形式加以鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過教師與學(xué)生對(duì)話自然引出課文重點(diǎn)難點(diǎn)句型。運(yùn)用Have some ?把卡片當(dāng)作實(shí)物給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生在多次聆聽的過程中學(xué)習(xí)新句子。(3)句子操練

讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作：Make up a new chant!出示課件： I like hamburgers.Have some hamburgers.I like hot dogs.Have some hot dogs.I like cakes.Have some cakes.I like French fries.Have some French fries.I like chicken.Have some chicken.I like bread.Have some bread.三、text（1）聽錄音回答問題

T：Now, listen to the text carefully!There are some children here, what do they like? S：hamburger hot dog French fries T：Read together!（2）讀短文

Read after the tape.Read after me.Who want to be a little teacher? Read after the little teacher.（3）角色扮演

小組合作完成短文的朗讀。Work in groups.四、作業(yè)布置

1.小組同學(xué)用卡片完成對(duì)話，互相交流。

利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏創(chuàng)編歌謠的內(nèi)容，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，使句型操練富有趣味性。

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的理解比較容易。所以先布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)反思：

這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)六個(gè)新單詞，掌握I like ?Have some ?等等句型，教學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先通過對(duì)熟悉的動(dòng)物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)運(yùn)用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個(gè)學(xué)生普遍喜歡的游戲，使單詞的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)have some?通過師生對(duì)話自然引出，也同樣通過創(chuàng)編新歌謠的形式加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學(xué)習(xí)完后再回到書本對(duì)話，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又檢查了教學(xué)效果。整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。

但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然六個(gè)單詞的教學(xué)效果比較好，但我感覺在六個(gè)單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如，有的英語教學(xué)指令還不夠簡潔，有些只有個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改進(jìn)的地方。

第三篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit5第一課時(shí)教學(xué)反思

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit5第一課時(shí)教學(xué)反思

本課時(shí)主要是教學(xué)四個(gè)形容詞colourful、pretty、cheap、expensive, 并學(xué)會(huì)運(yùn)用How much is…….? It’s……yuan。學(xué)生可以在實(shí)際生活學(xué)會(huì)運(yùn)用。單詞的教學(xué)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來也很無味?？紤]到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并用How much is…….? It’s……yuan.結(jié)合服裝讓學(xué)生在實(shí)際生活中使用，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我結(jié)合這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、不同方式，教授新課。

小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，但是保持興趣卻時(shí)間不能長久。所以我將本課的內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)出來，我采用了圖片，實(shí)物，甚至是動(dòng)畫的形式，看著多樣，其實(shí)都是圍繞一樣的東西，通過這樣的方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)采用了不同的游戲方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，以此保持他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、情景教學(xué)，輕松學(xué)英語

在本課中，我讓學(xué)生自己編寫對(duì)話，并將其展現(xiàn)出來。帶來一些衣服，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行購買，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活躍起來，使英語學(xué)習(xí)顯得不那么枯燥。尤其是最后的小小售貨員的游戲，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合的目的，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

倒是在以下幾點(diǎn)我做的還不夠：一是由于時(shí)間有限，我讓學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)并不多；二是我在新課呈現(xiàn)的方面，形式還是不夠豐富，不能很好的吸引學(xué)生；三是在教授新單詞時(shí)沒用讓學(xué)生自己動(dòng)筆寫一寫，光是我說怎么寫是不夠的，只有學(xué)生自己寫了才會(huì)印象深刻；四是沒有告訴學(xué)生英式和美式英語的區(qū)分。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷完善。

第四篇：小學(xué)英語三年級(jí)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)英語三年級(jí)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)內(nèi)容：

---I like hamburgers.---I like hot dogs.---Here you are.Hot dogs and hamburgers.---thank you.---I like French fries.---Me too.---OK.Have some French fries.---Thank you.hamburger

hot dog

cake

bread

French fries

chicken 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1，能聽懂、會(huì)說hamburger hot dog cake bread

French fries chicken及本課對(duì)話。2，能靈活運(yùn)用句型：I like--------Have some--------能力目標(biāo)：

通過新句型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在一定語境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。情感目標(biāo)：

了解中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1，單詞 hamburger hot dog cake bread French fries chicken 2，句型：I like------

Have some--------教學(xué)難點(diǎn)：

1，Have some-----2，單詞可數(shù)與不可數(shù)的運(yùn)用。

如：可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片 教學(xué)課件

教學(xué)步驟：

一、warm-up、review 1，Let’s sing a song together：“Old Macdonald.” 2，review

(1)播放課件，出示動(dòng)物園場景

T：Look, it’s a zoo.What animals are there? S：Panda monkey squirrel--------

(2)復(fù)習(xí)單詞

Panda monkey squirrel dog rabbit----------

二、presentation 1，教學(xué)句型I like-------(1)引入

T：I like panda.Do you like pandas? S：Yes/No.T：What do you like?（2）學(xué)說I like-------I like panda.I like rabbit.------(3)操練

Work in pairs：

What do you like?

I like-----2，教學(xué)句型me too(1)引入。

當(dāng)有同學(xué)說I like pandas時(shí)，教師可以自然引出me too.I like pandas too.（2）句型教學(xué)me too.3，單詞教學(xué)

（1）單詞教學(xué)（課件出示六種食物。）如：Hamburger Look , I am a panda.I like hamburgers.Hamburger(學(xué)生跟讀)hamburger

I like hamburgers.建議與說明

利用輕松活躍的旋律，活躍課堂氣氛。

復(fù)習(xí)unit4的內(nèi)容，為自然引出本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。

運(yùn)用熟悉的單詞、情境，引出新的句型I like------易于學(xué)生接受掌握。Me too 這個(gè)短語以前學(xué)過，在這里通過師生的對(duì)話引起學(xué)生回憶復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)單詞的過程中滲透新句型的運(yùn)用，讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)新單詞。如：French fries’

Look , I am a monkey.I like French fries.French fries.French fries

I like French fries.--------------學(xué)習(xí)單詞時(shí)注意 chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音較難，不易到位。要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā)，fries 中 的音要發(fā)到位。(2)單詞操練

Read these words together.hamburger

I like hamburgers hot dog

I like hot dogs.cake

I lik（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）e cakes.french fries

I like French fries.chicken

I like chicken.bread.I like bread.Look at my mouth, and guess which word？ What is missing? 4，教學(xué)句型Have some------

（1）引入。

T：What do you like? S：I like hamburgers.T：Have some hamburgers.T：What do you like ? S：I like French fries.T：have some French fries.T：----------S：--------------運(yùn)用Have some-------把卡片當(dāng)作實(shí)物送給他們。

（2）句子學(xué)說have some--------滲透單詞可數(shù)與不可數(shù)的運(yùn)用。如可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.用歌謠式的節(jié)奏朗讀單詞和句子，學(xué)生不會(huì)感到枯燥。

等學(xué)生基本掌握時(shí)采取多種新穎有趣的形式加以鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過教師與學(xué)生對(duì)話自然引出課文重點(diǎn)難點(diǎn)句型。運(yùn)用Have some-------把卡片當(dāng)作實(shí)物給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生在多次聆聽的過程中學(xué)習(xí)新句子。(3)句子操練

讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作：Make up a new chant!

出示課件：

I like hamburgers.Have some hamburgers.I like hot dogs.Have some dogs.I like cakes.Have some cakes.I like French fries.Have some French fries.I like chicken.Have some chicken.I like bread.Have some bread.三、text

（1）聽錄音回答問題

T：Now, listen to the text carefully!There are some children here, what do they like? S：hamburger hot dog French fries T：Read together!

（2）讀短文

Read after the tape.Read after me.Who want to be a little teacher? Read after the little teacher.（3）角色扮演

小組合作完成短文的朗讀。Work in groups.板書：

Let’s eat 圖片 圖片

利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏創(chuàng)編歌謠的內(nèi)容，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，使句型操練富有趣味性。

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的理解比較容易。所以先布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)反思：這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)六個(gè)新單詞，掌握I like----have some------等等句型，教學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先通過對(duì)熟悉的動(dòng)物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)運(yùn)用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個(gè)學(xué)生普遍喜歡的游戲，使單詞的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)have some------通過師生對(duì)話自然引出，也同樣通過創(chuàng)編新歌謠的形式加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學(xué)習(xí)完后再回到書本對(duì)話，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又檢查了教學(xué)效果。整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然六個(gè)單詞的教學(xué)效果比較好，但我感覺在六個(gè)單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如，有的英語教學(xué)指令還不夠簡潔，有些只有個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改進(jìn)的地方。

麟鳳小學(xué)

廖明彩

2014年5月22日

第五篇：小學(xué)英語新版pep三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5第二課時(shí)教案

PEP 3 Unit 5 Let's eat

Lesson 2

劉店子小學(xué)

王軍營

Teaching demands: 1.復(fù)習(xí)鞏固并認(rèn)讀有關(guān)食物的單詞：hanmburger ,hot dog, chichen, French fries, bread, cake.2.Let 's do :主要讓學(xué)生聽懂有關(guān)指令，并能根據(jù)指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。

Teaching steps:

Step 1 Warm--up 1.Greetings 2.Song

T:OK.now let's sing a song.(放歌曲 who is wearing yellow today?）T: Look！I am wearing black today.I like black.What colour do you like?/How about you?(啟發(fā)學(xué)生說自己喜歡的顏色）Ss: I like------!(blue, red, pink, purple等）

T：Me too!I like red, pink and green.How about you? Ss: I like-------.Step 2 presentation（1）單詞導(dǎo)呈

1.T：(課件呈現(xiàn)肯德基KFC標(biāo)志）I like KFC.Ss: Me too.T: Let's go to KFC.Ss: OK!Great!Cool!2.新授 hamburger T:（出示肯德基快餐店或圖片）Oh, it's nice.(指漢堡包）Look!I like hamburgers.(圖片，帶讀，分讀）Do you like hamburgers? S1: Yes.I like hamburgers.T: Me too.Here you are!S1:Thank you!T: Please show me the hamburger.(教動(dòng)作，圖片，帶讀）

3.新授chicken T: What's in the hamburger?(點(diǎn)課件）Look!Chicken！(圖片）It 's chicken.（帶讀，分讀，指讀）I like chicken.How about you? Ss: I like chicken.Me too.T：Let's smell the chicken.(教動(dòng)作，領(lǐng)讀）T: Now, what's this?(圖片）

Ss: It's bread, bread.(分讀，指讀，齊讀）T:Let 's cut the bread.(教動(dòng)作，領(lǐng)讀）4.新授hot dog, French fries.T: Now, what's this?(圖片）Hot dog(分讀，齊讀，指讀）Let's eat the hot dog.(教動(dòng)作，領(lǐng)讀）

T: Oh ,French fries.(圖片，領(lǐng)讀，分讀，指讀）Do you like French fries? S1: Yes!I like French fries.T:Here you are!(遞給他圖片）Pass me the French fries.(教動(dòng)作，領(lǐng)讀）5.新授cake T:Look!It 's a cake.(圖片，分讀，領(lǐng)讀）I like cake.How about you? Ss:Me too!T:Have some cakes.(遞給圖片）Ss: Thank you.T:Make the cake.(教動(dòng)作，圖片）（2）聽音正讀

T：Now, turn to page 51.Follow the tape.(聽錄音）

T:Look here!The first, you can listen.The second, you can listen and do.(第一遍聽，第二遍聽和做）（3）合作學(xué)習(xí)

T:Now, read the words in you groups.(同組之間認(rèn)讀單詞）

Step 3 Practice 練習(xí)一：單詞接龍

T:OK!Who can read the words?Let's play a game.(六個(gè)學(xué)生進(jìn)行Let's play的游戲，要求學(xué)生有圖片）S1: I like bread.S2:I like bread and chicken.Ss:I like--------練習(xí)二：猜單詞

T：Now, let's play a guessing game.（將圖片露出一部分，學(xué)生來猜）練習(xí)三：猜那個(gè)單詞失蹤了

T：Look!Then close your eyes.What's missing ?(課件，多個(gè)單詞）

Step 4 Producation T：Let's play a salesperson and buyer game.(讓我們玩一個(gè)售貨員和顧客的游戲）

S1：I like bread.What ahout you ? S2:I like chicken.S1:Have some chicken.S2:Thank you.(二至三組學(xué)生）

Step 5 Progress 練習(xí)一：聽音涂色

T: Very good!.Now take out your activity book.Turn to page___.Listen and colour.(聽錄音，涂顏色）Homework

T: Today you did a good job.I feel very happy.After class, you can read the words with your friends.Now let's say goodbye to the teacher behind us.