第一篇：做一個(gè)優(yōu)秀的班主任

做一個(gè)優(yōu)秀的班主任

我們常說：沒有當(dāng)過班主任的老師不能算是真正的老師，沒有帶過差生經(jīng)驗(yàn)的班主任，難以算是優(yōu)秀的班主任。那么，如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任呢？以下是我個(gè)人的點(diǎn)滴體會(huì)，僅供大家參考。

一、多讀書、勤思考，加強(qiáng)自身修養(yǎng)

“學(xué)高為師，德高為范”。加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高個(gè)人涵養(yǎng)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。比如，有的班主任看到差生就厭惡，一心想把他開除，這就是其班主任素質(zhì)不夠高的具體體現(xiàn)，有本事你把他給轉(zhuǎn)化了，轉(zhuǎn)化不了就應(yīng)該承認(rèn)自己功力不夠。如果沒有差生，還要你班主任干什么？擺正自己：“不要把自己當(dāng)成救世主，那樣心里會(huì)很委屈；把自己當(dāng)成泥土吧，讓學(xué)生把我們踩成路”。

試想：如果你總是站在高考的角度上看待這些差生，因?yàn)樗ㄋ┑膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣與你的要求相差太遠(yuǎn)，你自然會(huì)很厭煩他（她），你收獲的也就自然是煩惱；如果你不是站在高考的角度上看待這些學(xué)生，而是站在關(guān)心、想方設(shè)法塑造其成人的角度上卻看待，你才會(huì)有好心情去教育他（她），你會(huì)收獲成功。

嚴(yán)防死守抓常規(guī)管理，使常規(guī)管理不被扣分，能說明班主任重視常規(guī)管理，但并不能說明班主任工作做得好。成人教育搞得好，勵(lì)志教育搞得好，才能說明思想工作做得好。他們畢竟才十六歲左右剛度過自己人生的1/5或1/6，在思想上仍是孩子，仍具有很強(qiáng)的可塑性，你不能過早的給他（她）判死刑。是高考指揮棒制約了你的思想教育工作能力。

抽空多讀點(diǎn)書，多讀點(diǎn)好書、讀些教育專家的書、讀些勵(lì)志的小故事，做學(xué)生工作時(shí)可以信手拈來，對(duì)自己教育學(xué)生的說理能力極有幫助。班主任應(yīng)時(shí)刻記住自己的身份，要真心關(guān)愛你的每一個(gè)被教育對(duì)象，決不輕言放棄，不放棄一個(gè)學(xué)生，是思想教育者應(yīng)有的素質(zhì)。

二、一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該成為一個(gè)優(yōu)秀的課任老師

絕大多數(shù)班主任同時(shí)也是課任老師，如果你的課上不好，學(xué)生可能會(huì)蔑視你，以至于你在班主任工作上對(duì)的他也不買賬；而如果你的課上的好，他就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對(duì)班主任很重要。在上課的問題上我送大家?guī)拙湓挘?/p>

多一點(diǎn)準(zhǔn)備，多一點(diǎn)從容；多一分精彩，多一分尊重。在課堂上，在學(xué)生面前，你是導(dǎo)演、演員、主持人，應(yīng)要求自己像名牌主持人那樣，“主持”好你的每一分鐘。要讓學(xué)生感到你很激情——用你的激情感染學(xué)生的激情；

讓學(xué)生感到你很風(fēng)趣——運(yùn)用語言技巧，抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂，讓聽課變成享受；讓學(xué)生感到你很干脆——詳略得當(dāng)、擲地有聲、不啰嗦；

讓學(xué)生感到你很博學(xué)——充分備課、旁引博證、數(shù)據(jù)熟記，增強(qiáng)信服感；讓學(xué)生感到你很豐富——做一個(gè)情感、學(xué)識(shí)都很豐富的人；

讓學(xué)生感到你很可敬——不要用俗氣的語言，博得學(xué)生們的開心；

讓學(xué)生感到你很可親——注意你的授課表情，對(duì)著鏡子好好練練；

讓學(xué)生感到你很平等——不老資老味、高高在上；

讓學(xué)生感到你很理性——追求合理的課堂氣氛，不亂、不死；

讓學(xué)生感到你很從容——你的從容將換來學(xué)生的從容；

讓學(xué)生感到你很陽光——喜愛陽光是所有人的天性；

如果學(xué)生不聽課，是你語言不豐富；如果學(xué)生沒聽懂，是你表達(dá)不清楚。刻意追求一種“行如流水，酣暢淋漓”的授課感覺。

三、做一任班主任，團(tuán)結(jié)好一個(gè)團(tuán)隊(duì)

當(dāng)班主任，就像領(lǐng)兵打仗，領(lǐng)什么樣的隊(duì)伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團(tuán)結(jié)在你的周圍，是你個(gè)人人格魅力的體現(xiàn)。課任老師，各人有各人的風(fēng)格，教學(xué)能力有高低差異，學(xué)生的認(rèn)可度也會(huì)有所不同。作為班主任，應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)他們的長處，協(xié)調(diào)好各課任老師的關(guān)系，協(xié)調(diào)好老師和學(xué)生的關(guān)系，一塊工作的同事，就應(yīng)親如兄弟姐妹，相互關(guān)心，相互幫助，即便是工作中有什么不爽，也應(yīng)該心胸寬廣些。作為班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到老師的強(qiáng)弱搭配是一種必然，在任何學(xué)校都不可能把你認(rèn)為好的老師都挑到你這個(gè)班。切不可為了自己班級(jí)的學(xué)生的成績?nèi)ベH低自己的同事。我對(duì)自己的要求是“做一任班主任，團(tuán)結(jié)好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，交一批朋友。”

四、充分利用好每一個(gè)班會(huì)，進(jìn)行品德和勵(lì)志教育

每周一節(jié)的班會(huì)課是班主任對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行思想品質(zhì)培養(yǎng)的重要時(shí)段，所以班會(huì)課一定要當(dāng)成課來上。開會(huì)前要做好充分的準(zhǔn)備：要貼近學(xué)生的情感選好主題，內(nèi)容和論證過程首先要感動(dòng)你自己，這時(shí)的班主任既是導(dǎo)演又是演員。每個(gè)班級(jí)總有一些同學(xué)對(duì)自己信心不足或缺乏上進(jìn)心。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該最大限度的調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能充滿斗志地努力學(xué)習(xí)，這樣的班級(jí)才會(huì)越來越好，問題越來越少，班主任工作才會(huì)越來越省心。為了給學(xué)生鼓勁，我會(huì)搜集各種可能的好材料，我會(huì)告訴同學(xué)們：人生就象馬拉松，一百圈才跑了十六、七圈，難道你就服輸了嗎？決不可以輕言放棄。

五、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。我們很多班主任都抱怨自己班里沒有能當(dāng)好班干部的人，其實(shí)，誰也不是天生會(huì)做事，正所謂“世間先有伯樂而后有千里馬”。一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍不能只靠運(yùn)氣，而要靠培養(yǎng)。我認(rèn)為三國時(shí)的劉備是敗在諸葛亮手里的，因?yàn)橹T葛亮愛惜人才，卻不會(huì)培養(yǎng)人才（舉例說說魏延、說說姜必達(dá)）。通過觀察篩選，被我們選作班干部的學(xué)生，只要你肯下功夫有耐心，通過個(gè)別談話的方式要求其全方位進(jìn)步，扶著他走一段，一定能成為優(yōu)秀的學(xué)生干部。

六、開好家長會(huì)，贏得家長支持

家長會(huì)的主要目的是讓家長協(xié)助自己做好學(xué)生的工作。如果家長會(huì)開的適時(shí)成功，就能很好地贏得幫助，避免一些不必要的麻煩。

家長往往對(duì)自己孩子的期望很高，還沒有開始上課就忙個(gè)不停地打聽任課老師的強(qiáng)弱搭配，只要某科老師的“聲望”不是最好的，就會(huì)埋怨不已。還有，開學(xué)的第一周，孩子會(huì)把對(duì)任課老師的感受陸續(xù)講給家長聽，“好的”，和孩子一起慶幸，“不好的”一起怨命。家長這些做法的愿望是好的，但結(jié)果卻帶來很大的負(fù)面影響。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一般在高一軍訓(xùn)期間沒有開始上課前，我就召開第一次家長會(huì)，主題是“家長應(yīng)教育孩子欣賞自己的老師”。明確告訴家長：老師的強(qiáng)弱搭配是一種必然，在任何學(xué)校都不可能把你認(rèn)為好的老師都挑到你這個(gè)班。如果你不能改變事實(shí)，千萬不要和孩子一起去挑剔老師，那樣做必然會(huì)導(dǎo)致你的孩子越來越不喜歡聽該老師的課，該科的成績自然會(huì)越來越差，后果不堪設(shè)想。要相信我們的所有老師都是敬業(yè)的。

家長會(huì)開成學(xué)生成績匯報(bào)會(huì)，未必能達(dá)到家長會(huì)的目的。家長關(guān)注孩子的成績無可厚非，可只要成績的做法，勢(shì)必對(duì)孩子的成長不利，甚至逼的好學(xué)生也作弊。（一次家長會(huì)后，一位家長變冷嘲熱諷為關(guān)愛，該同學(xué)學(xué)習(xí)變得很刻苦，別的同學(xué)問他為什么時(shí)，該生說：我爸現(xiàn)在對(duì)我這么好，我要不好好學(xué)習(xí)實(shí)在是對(duì)不起他。）要讓家長明白為什么孩子愿意聽老師的而不愿意聽家長的。家長要主動(dòng)溝通（當(dāng)然要注意方式），要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，千萬不要放棄自己的教育權(quán)，把什么問題都交給老師。總之，家長會(huì)要適時(shí)的召開，要相信明理的家長能幫你做大量的工作。

七、嚴(yán)管更需慈教

教育的目的是要塑造人，我一貫認(rèn)為管要嚴(yán)，教要慈。我在班主任工作上總結(jié)了五個(gè)字，供大家參考：

（1）是“壓”。即采用強(qiáng)壓手段強(qiáng)行讓學(xué)生靜下來，也就是說該嚴(yán)厲的一定要嚴(yán)厲，矯枉必須過正，絕不能心軟，不能只做老好人，嚴(yán)厲制止課上交頭接耳、傳紙條、看課外書等現(xiàn)象。這樣做的好處是讓想學(xué)的同學(xué)能夠安心聽課，不受干擾；好動(dòng)的同學(xué)會(huì)有所收斂；順大流的同學(xué)順認(rèn)真聽課的大流，創(chuàng)造必須遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽課的大環(huán)境。特別是副科的老師，千萬不能不把自己當(dāng)回事，對(duì)學(xué)生的要求一定要到位，副課課堂紀(jì)律會(huì)輻射到主課的課堂紀(jì)律。

（2）是“理”。即要進(jìn)行思想上的梳理。不僅僅要讓孩子們因怕老師才遵守紀(jì)律，更重要的是讓他們從思想深處認(rèn)識(shí)到確實(shí)應(yīng)該遵守紀(jì)律，應(yīng)該自覺維護(hù)班級(jí)的良好環(huán)境。深刻認(rèn)識(shí)到他們真的不再是孩子，真是應(yīng)該靜下心來好好的看看書了，真正明白“寧靜致遠(yuǎn)”的道理。

（3）是“激”。就是要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和斗志。“壓”是治表，“理”是治本，而“激”是要求強(qiáng)。班主任平時(shí)要“刻意”發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，最大限度地激發(fā)孩子們好勝不服輸?shù)木瘢プ∫磺袡C(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行精神激勵(lì)，讓每個(gè)孩子都充滿自信充滿熱情地投入到文化課的學(xué)習(xí)。一個(gè)充滿自信極具上進(jìn)心的群體本身就是最優(yōu)秀群體。

（4）是“扶”。就是幫扶他們走過這段泥濘的雨季。幾乎所有的孩子，剛進(jìn)入高中時(shí)都有自己的新夢(mèng)想，個(gè)個(gè)是信誓旦旦暗下決心，他們立志成才的強(qiáng)烈愿望毋庸置疑。但是，由于基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣太差等多重原因，很多孩子在學(xué)習(xí)過程中一定會(huì)經(jīng)常遭遇挫折，而且有的學(xué)生非常脆弱。這就要求我們班主任注意留心孩子的變化，及時(shí)幫扶，陪孩子順利走過這段泥濘的雨季。

（5）是“親”。我們常說“親其師，信其道”。為了讓學(xué)生“信其道”，就應(yīng)該努力讓學(xué)生“親其師”。具體來說，就是老師要抽出一定的時(shí)間來主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生，和孩子們談心交朋友，如果你和相當(dāng)多的孩子成了朋友，還用著擔(dān)心你的課堂教學(xué)效果嗎？鑒于初中的升學(xué)率情況，初中的老師基本上都是只關(guān)注那些能考上的學(xué)生，對(duì)于那些無望的學(xué)生基本上都是不管不問、歧視的粗暴管理，如果我們的老師能夠真心關(guān)愛他們，對(duì)他們就是雪中送炭，你們將會(huì)很快贏得學(xué)生的心。

以上五個(gè)方面應(yīng)是順次進(jìn)行，本人認(rèn)為：“壓”不住，不好談其它；沒有“理”，“激”的結(jié)果就可能不夠理想；沒有“扶”，學(xué)生隨時(shí)可能會(huì)趴下；在老師的“親”情關(guān)懷下，稍可“理”喻的孩子都能被“激”發(fā)出無限的學(xué)習(xí)熱情。

八、協(xié)調(diào)好學(xué)生和任課老師的關(guān)系

我們班主任應(yīng)主動(dòng)充當(dāng)任課老師和同學(xué)的橋梁，不僅僅是讓家長和同學(xué)不挑剔老師，更重要的是讓同學(xué)們喜歡自己老師（你會(huì)處理婆媳關(guān)系嗎？）。我通常的做法是努力發(fā)現(xiàn)任課老師和同學(xué)們的長處，然后進(jìn)行“添油加醋”。在班會(huì)課上，我告訴同學(xué)們某某老師因?yàn)槟銈兡骋环矫姹憩F(xiàn)的好夸你們呢，另外我再搜集甚至編造一些非常有利于同學(xué)相信老師的評(píng)論告訴同學(xué)，這樣以來，同學(xué)們的聽課狀態(tài)變得更好。另一方面，我一定會(huì)把一些同學(xué)對(duì)任課老師的擁戴之情略有放大地告訴任課老師。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我的學(xué)生和任課老師的關(guān)系一定會(huì)不僅僅融洽，而且愉悅，同學(xué)們的上課興奮程度大大加強(qiáng)。

九、個(gè)別談話怎樣才夠藝術(shù)

既然是藝術(shù)，那就應(yīng)該是學(xué)無止境，各有不同。我的做法是：首先最好能做到有備而談，盡量先從側(cè)面全面詳細(xì)了解情況。第二，要找一個(gè)能讓孩子傾訴的安靜的好環(huán)境（不一定是辦公室）。第三，談話過程中要用眼睛關(guān)注孩子，要用眼睛傳神，讓孩子感覺到你的關(guān)愛，要用真情去感染孩子；同時(shí)也要注意觀察孩子表情的細(xì)微變化。第四，說話要有思考，該說什么，不該說什么，詳略得當(dāng)，輕重合適，要有判斷。第五，語言語氣要有親切感，詼諧幽默的語言能讓孩子不設(shè)防，道出心聲。第六、努力激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)是我們義不容辭的責(zé)任，即便是對(duì)于犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，也要批評(píng)時(shí)不忘鼓勵(lì)。當(dāng)你想對(duì)某個(gè)學(xué)生發(fā)火的時(shí)候，再

多一點(diǎn)耐性，再多一點(diǎn)溫柔、多一點(diǎn)愛。慢慢你就會(huì)發(fā)現(xiàn)什么叫以柔克剛。

班主任工作確實(shí)很辛苦，但是只要我們能夠淡泊名利，只為育人；勤于思考，與時(shí)俱進(jìn)；注重過程，勇于進(jìn)取，就一定能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，事半功倍、變苦為樂。

第二篇：學(xué)做一個(gè)優(yōu)秀班主任-優(yōu)秀班主任

學(xué)做一個(gè)優(yōu)秀班主任

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心辛勞型，辛勞良心型，良心應(yīng)付型。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。”

要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該：

一、提高班主任的影響力

作為班級(jí)的組織者、管理者和教育者，班主任面對(duì)是有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。要在學(xué)生中實(shí)施自己的影響力，班主任應(yīng)做好以下幾方面的工作。

一是建立健全班級(jí)規(guī)章制度，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的行為。班主任應(yīng)按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，建立一整套的班級(jí)管理制度，如日常管理制度、獎(jiǎng)懲制度、值日制度等等，以制度來規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生的日常行為。同時(shí)應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，在制度的制定和實(shí)施的過程中盡量讓更多的學(xué)生參與，使他們充分感受到班主任老師對(duì)學(xué)生的平等、信任與尊重。

二、創(chuàng)造性的開展集體活動(dòng)，建設(shè)健康向上的班級(jí)文化。

集體活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的有效載體，具有娛樂、導(dǎo)向、育人等多種功能，對(duì)個(gè)人的健康成長、對(duì)集體共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、對(duì)班級(jí)凝聚力的形成都具有重要的作用。集體活動(dòng)還能促進(jìn)學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，形成良好的班風(fēng)；能使師生之間加強(qiáng)思想交流、心靈溝通，從而縮短師生距離，融洽師生感情，班主任的影響力得到更大程度地發(fā)揮。（優(yōu)秀班主任）因此，班主任應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)班集體活動(dòng)的研究、設(shè)計(jì)，廣泛吸取全班學(xué)生的智慧是，創(chuàng)造性的開展集體活動(dòng)，建設(shè)健康向上的班級(jí)文化。

三、塑造自己的人格形象，以人格魅力感召學(xué)生。

俄國著名文藝評(píng)論家車爾尼雪夫斯基說過：“你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你必須首先要成為這樣的人。”榜樣的力量是無窮的。作為與學(xué)生接觸最多、影響最大的老師同，班主任要特別注意塑造好自己的人格形象，以自己的言行舉止對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，以自己的人格魅力來感召學(xué)生、影響學(xué)生。

在這平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生。總希望與學(xué)生一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福……班主任工作任重而道遠(yuǎn)，只要腳踏實(shí)地，踏踏實(shí)實(shí)的為了學(xué)生，最終才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

第三篇：做一個(gè)優(yōu)秀的班主任

做一個(gè)優(yōu)秀的班主任

一、樹立當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀班主任的遠(yuǎn)大理想。

2000年畢業(yè)，就開始做班主任，一干就是近十年，從沒有想過丟掉班主任的工作，直到工作有變動(dòng)。這就是，心中有一個(gè)信念：一定要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，直至成為教育家。雖然至今還不是教育家，但信念不變！目標(biāo)不變，行動(dòng)不變！

二、當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀班主任的基礎(chǔ)是有愛心。要想當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須有博大的愛心。愛心又有不同，但都要堅(jiān)持“三愛”原則。“父愛”、“母愛”、“友愛”。這三愛在三個(gè)年級(jí)要有所側(cè)重。七年級(jí)時(shí)，多施“父愛”；八年級(jí)時(shí)，多施“母愛”；九年級(jí)時(shí)，多施“友愛”。優(yōu)秀班主任必須深刻理解并扮演好這三種角色。（另有博文論述“三愛原則”）。

三、當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀班主任的幾個(gè)抓手。

（一）培養(yǎng)干部。要建立一支高效、責(zé)任感強(qiáng)、有魄力、有正義感的干部隊(duì)伍。成績優(yōu)秀學(xué)生要占干部隊(duì)伍的80%，這樣才有說服力、干部的威信容易樹起來。首先，干部隊(duì)伍必須明白：做一個(gè)好干部對(duì)其品格的形成、責(zé)任感的形成、能力的提升、未來競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)都極有好處！切忌給班干部以物質(zhì)利誘，特權(quán)利誘等不正當(dāng)承諾。其次，班干部在違反班規(guī)紀(jì)律方面要與同學(xué)們一視同仁，甚至處罰力度還要大一點(diǎn)，必須嚴(yán)格要求！第三，給班干部最大的自主權(quán)，班主任做好監(jiān)督，指導(dǎo)，讓班干部感受到最大的尊重和認(rèn)可，讓班干部有成就感。第四，班級(jí)里設(shè)兩套班干部：團(tuán)支部、班委會(huì)。且工作職責(zé)分明，上下級(jí)關(guān)系明確，秩序井然。團(tuán)支部，注重思想教育、心理疏導(dǎo)、營造班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍、道德氛圍等。班委會(huì)，處理班級(jí)日常事務(wù)。樹立團(tuán)支書、班長的絕對(duì)權(quán)威（但必須確保這兩個(gè)人的品質(zhì)和能力必須絕對(duì)優(yōu)秀）。第五，由兩套班子定期召開班子會(huì)（每周一次），班長主持，總結(jié)上周工作，安排下周工作，班主任聽會(huì)，做一些必要的指導(dǎo)。

（二）分組管理。將一個(gè)有60--70人的班級(jí)分成6——8組，每組8——10人，設(shè)小組長，班級(jí)的各項(xiàng)工作：學(xué)習(xí)、生活、思想教育均以小組為單位來進(jìn)行，任何方面的評(píng)比、考勤等都以組為單位來進(jìn)行，小組長相當(dāng)一個(gè)班長，負(fù)責(zé)組里面的方方面面的工作：如每天的大掃除、收發(fā)作業(yè)、值日、課外活動(dòng)、勞動(dòng)等，包括班會(huì)的召開，各位班委委員都可以直接與組長接頭，并按小組考核。這樣有利于各小組內(nèi)部團(tuán)結(jié)、外部競(jìng)爭(zhēng)，班主任直接抓班干部，班干部抓小組長，組長抓組員，層層落實(shí)，不留漏洞。班干部與組長的任職，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，可升可降，據(jù)工作成績考核。外加各學(xué)科科代表，全班共有一半左右的人有職務(wù)，有職責(zé)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，有應(yīng)有的地位，他們潛在的積極性被充分的調(diào)動(dòng)了起來。另外，在座位的編排上，將兩套班子成員，分散到各個(gè)小組中去，在小組中，班干部成員有同樣得以身作則，因?yàn)椋诮M里，他們又是小組的成員，必須服從組長的安排，既各負(fù)其責(zé)，又互相平等。

（三）日常管理。

1、做良好班風(fēng)建設(shè)的設(shè)計(jì)師。以上班干部隊(duì)伍的建設(shè)就是班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)——一多半的良好班風(fēng)隨著班干部的培養(yǎng)和體制的建立就基本建設(shè)好了。

良好班風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)：使班級(jí)學(xué)生形成極強(qiáng)的凝聚力；使全體學(xué)生有高度的責(zé)任感、正義感、集體榮譽(yù)感。全體學(xué)生都必須關(guān)心集體、愛護(hù)集體，與集體同呼吸共患難。

良好班風(fēng)建設(shè)的目的：良好的班風(fēng)會(huì)反作用于每個(gè)同學(xué)，是每個(gè)同學(xué)品質(zhì)高尚，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，責(zé)任感強(qiáng)，并能形成良好的習(xí)慣：守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)、講團(tuán)結(jié)、講正氣、講衛(wèi)生等。

良好班風(fēng)建設(shè)的途徑：

（1）每周班會(huì)。每周都在固定時(shí)間以小組為單位召開班會(huì)，團(tuán)支書或班長主持，組長組織實(shí)施，自由討論式，暢所欲言，或就一周來班級(jí)情況展開討論，大家評(píng)議；或討論學(xué)校一周大事；或討論國家大事；或討論自己的學(xué)習(xí)生活情況；或討論自己親朋好友的情況；或發(fā)泄自己的煩悶情緒等等，最后，各個(gè)組長到講臺(tái)前來展示自己組討論的主題，我這個(gè)班主任做最后點(diǎn)評(píng)，把握方向，肯定積極向上的東西，否定消極的思想。總之，通過每周班會(huì)，給大家一個(gè)交流的平臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活很緊張，因此非常重視這個(gè)機(jī)會(huì)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的交流能力、溝通能力都得到了提高，同時(shí)心與心的距離也拉近了，同學(xué)們?cè)絹碓綀F(tuán)結(jié)，班級(jí)氣氛越來越和諧，風(fēng)氣越來越正，學(xué)生們也越來越成熟了！

（2）班級(jí)硬件環(huán)境的開發(fā)建設(shè)。墻報(bào)、標(biāo)語，內(nèi)容積極向上，有針對(duì)性，定期更換，由團(tuán)支部負(fù)責(zé)，班委會(huì)監(jiān)督。

（3）班級(jí)軟環(huán)境開發(fā)建設(shè)。紀(jì)律、衛(wèi)生紅旗、文體紅旗、文明辦集體、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽等全校大型活動(dòng)都要求學(xué)生爭(zhēng)第一，作為班主任，我非常重視這些活動(dòng)，也不容許有任何學(xué)生輕視。在這些榮譽(yù)的取得過程中，有意識(shí)的培養(yǎng)鍛煉人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體主義意識(shí)、互相協(xié)作意識(shí)，榮譽(yù)取得后，又要求全體學(xué)生為保住榮譽(yù)而發(fā)憤圖強(qiáng)，努力拼搏。

（4）班主任的積極態(tài)度。給學(xué)生一最大的自主權(quán)，并非將一切都扔給了學(xué)生干部，對(duì)于班級(jí)任何細(xì)小的事情，班主任首先了如指掌，而且表現(xiàn)出極大的熱情。比如，積極參與早操，并對(duì)早操口號(hào)與步伐提出嚴(yán)格的要求；對(duì)學(xué)校的各種大型活動(dòng)，我都積極參與過問，并十分關(guān)心與看中各種結(jié)果，以此來感染影響學(xué)生。再比如，課前一首歌活動(dòng)，積極參與其中，對(duì)學(xué)生所選歌曲親自把關(guān)，選思想健康積極向上有激情的歌曲，以鼓舞士氣。歌以詠志，就是這個(gè)道理。

2、做整合班級(jí)老師教學(xué)小組的建筑師。多方了解各科教學(xué)情況，與科任教師經(jīng)常溝通，商量對(duì)策，研究學(xué)生，平衡各科任教師的自習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)老師們主動(dòng)讓時(shí)間，形成互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛的良好氛圍，使大家心往一處想，勁往一處使。充分調(diào)動(dòng)科任教師的積極性，增強(qiáng)他們?nèi)挝野嗾n的自豪感及主人翁精神，通過我來賞識(shí)老師，發(fā)動(dòng)學(xué)生賞識(shí)老師，構(gòu)成一個(gè)和諧的整體。許多給我班帶過課的老師都不由自主地說：“給你們班上課真舒服，下年還和你搭幫！”

3、做學(xué)生的心理、思想咨詢師。一般情況下，學(xué)校要求班主任每天要八到位，當(dāng)然這只是一個(gè)基本的量化，每個(gè)班主任可根據(jù)本班情況，靈活處理。關(guān)鍵是到位后的工作很重要，到位不是給領(lǐng)導(dǎo)看的，到位后干什么很重要。我一般做這樣的工作：觀察學(xué)生，研究學(xué)生，然后分門別類的找學(xué)生談話、鼓勁、加油。談話的原則：平等、友愛、誠實(shí)、可信、家常。并架起學(xué)生與科任教師溝通的橋梁。（對(duì)于《溝通無限》，我有專門的文章論述！）

以上就是我對(duì)于班主任工作的一個(gè)全面總結(jié)。班主任工作很累，但是，累并快樂著。想想班主任是在塑造靈魂，建樹人才，你就不會(huì)感到有多么累了！

來源：葉雨的博客

第四篇：如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任

如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任

編號(hào)：6073832 作者：梁志光 所屬班級(jí)：肇慶高要市1班 創(chuàng)建時(shí)間：2010-10-

31光陰似箭，不知不覺已經(jīng)從教兩年多了，我先后擔(dān)任過四年級(jí)和三年級(jí)的班主任，現(xiàn)在也正在進(jìn)行五年級(jí)的管理工作。可是讓我感到管理班級(jí)的能力有了真正的長進(jìn)是在接受了假期的“知行中國班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”（以下簡(jiǎn)稱知行培訓(xùn)）之后。下面我就來和大家分享一下我的一些淺薄的心得體會(huì)吧。

新學(xué)期的管理工作即將開始了，我決定按假期培訓(xùn)的思想來管理好新的班級(jí)。記得“知行”教育專家們提醒：選舉班干部要培養(yǎng)其為班級(jí)做事服務(wù)的精神；要根據(jù)實(shí)際需要，最好是做精兵簡(jiǎn)政；要培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)合作的精神。于是，在選舉班干部之前，我利用了一個(gè)班會(huì)的時(shí)間，作了一個(gè)“新時(shí)期的班干部的素質(zhì)”的即興演講，教育了參加選舉的學(xué)生要求服務(wù)的精神、精干的勁頭、競(jìng)爭(zhēng)合作的精神，并且暗示他們參加競(jìng)選是一件非常光榮和有意義的事情。于是，學(xué)生們踴躍的參加了競(jìng)選活動(dòng)，新一屆的班委也很快產(chǎn)生了——正副班長各一名，學(xué)習(xí)委員一名，勞動(dòng)委員一名，衛(wèi)生委員一名，體育委員一名，評(píng)分委員一名。其中班長全面負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作，副班長起紀(jì)律委員之作用，其他的各施其職。而經(jīng)過將半個(gè)學(xué)期的觀察，班級(jí)的各方面的工作有條不紊地進(jìn)行著，并且形成了守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生的好班風(fēng)。這一切的改善真是多虧了“知行”教育專家們啊！

然而事物的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，班級(jí)工作亦然。在同學(xué)們的監(jiān)督下和班主任的耳提面命下，有個(gè)別的班干部承受不了這么大的壓力，于是想放棄管理的工作，甚至公開表明要辭職。面對(duì)這情況，我一下子又想到了“知行培訓(xùn)”的教育專家們說的：對(duì)于學(xué)生，如果想真的把他們教育好，就一定要善于用積極地心理暗示來激勵(lì)學(xué)生，注意消除消極的心理暗示。于是我就利用自習(xí)課的時(shí)間，通過講故事的方式，和學(xué)生們談了一下我們偉大的溫總理面對(duì)極大的工作困難和壓力都始終堅(jiān)強(qiáng)的工作奮斗的故事。故事慢慢的打動(dòng)了學(xué)生們，特別是班干部們，從此，學(xué)生們更加懂事了：班干部更加積極了，其他的學(xué)生則大力地支持他們的管理工作了。真想不到心理暗示的作用是如此的巨大啊。

可能缺少后進(jìn)生的一個(gè)班不是一個(gè)完整的班吧。這個(gè)新的五年級(jí)也是有一些很調(diào)皮搗蛋的后進(jìn)生。他們不僅是在學(xué)習(xí)上不用功，而且在紀(jì)律上也是馬虎得很，甚至在安全方面也不以為然，和校班規(guī)定唱反調(diào)。這讓班干部和我都十分頭疼。當(dāng)我想發(fā)大火的時(shí)候，我又想起了“知行”教育專家的教誨：對(duì)待后進(jìn)生要順其自然，要因材施教。是啊，沒有必要去以優(yōu)等生的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們啊。于是我改變了一向的獎(jiǎng)勵(lì)制度：根據(jù)他們平時(shí)的成績?yōu)閰⒄眨瑢?duì)于有進(jìn)步的學(xué)生都獎(jiǎng)勵(lì)“貼紙”。于是我發(fā)現(xiàn)，課堂上舉手的后進(jìn)生慢慢的多了起來，作業(yè)本中也少出現(xiàn)了拖拉的現(xiàn)象，勞動(dòng)方面也人聲鼎沸起來了??對(duì)于“搗蛋大王”冼光林，他盡管是屢教不改，我還是沒有放棄，耐下心來給他做思想工作。但是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他居然觸犯學(xué)校的安全紀(jì)律“爬墻壁”，我就不再客氣了，報(bào)告了校長，并且通知他家長來幫忙教育，還要他寫下保證書以后不再犯，最后還公開在班會(huì)上批評(píng)懲罰。因?yàn)閾?jù)“知行培訓(xùn)”的教育專家們說的，無規(guī)矩不成方圓。一個(gè)好的班級(jí)一定要有好的制度，而不能光是獎(jiǎng)勵(lì)，要求一定處罰制度，要恩威并施才行。

如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任呢？選舉一個(gè)強(qiáng)有力的班委團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示教育，建立健全的獎(jiǎng)罰制度，有針對(duì)性的教育后進(jìn)生。以上的只是我學(xué)習(xí)“知行培訓(xùn)”后的一些小體會(huì)。而要真正成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就好比是萬里長征，而我現(xiàn)在接受了“知行培訓(xùn)”并把學(xué)習(xí)理論應(yīng)用到班級(jí)管理工作中去只是“邁出了長征的第一步”。因

此，在未來的教育工作中，我還要不斷努力奮斗，爭(zhēng)取成為一個(gè)真正優(yōu)秀的班主任。

第五篇：如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任（范文模版）

如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生在德智體美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

一、班級(jí)管理：要從嚴(yán)管理，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使班級(jí)富有凝聚力.俗語云：“無以規(guī)矩，不成方圓”、“家有家規(guī)，國有國法”，班級(jí)也有班規(guī)。要制定班級(jí)《學(xué)習(xí)管理制度》，并張貼上墻。

二、學(xué)生管理：要關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)，還要關(guān)心學(xué)生的生活和思想動(dòng)態(tài)，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。

在實(shí)際工作中，要力求能以一顆仁愛平等之心對(duì)待每一位學(xué)生，站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。要通過每天走進(jìn)教室查看學(xué)生到課情況，提醒學(xué)生增減衣服，不定時(shí)走訪學(xué)生宿舍等具體的小事來表達(dá)我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。對(duì)于那些生活上有困難的學(xué)生，要及時(shí)與他們談心，鼓勵(lì)、幫助他們自立自強(qiáng)，通過這些工作，既掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，取得了他們的信任，加強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任心及對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感。

三、自身建設(shè)：正人先正己。

班主任是全班學(xué)生的組織者和教育者。在學(xué)生面前班主任是一面鏡子、一本書。因此，要規(guī)范學(xué)生的行為首先要規(guī)范自己的行為，要求學(xué)生做到的首先自己要做到。比如每周升國旗時(shí)，班主任都要能提前到場(chǎng)。這樣，我們的學(xué)生亦會(huì)按時(shí)到。要想教學(xué)生一滴水，自己必須得先有一桶水。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時(shí)，我們要注重提升我們的專業(yè)知識(shí)水平，努力將我們的學(xué)生培養(yǎng)為德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。