第一篇：做一個(gè)幸福的優(yōu)秀班主任定稿

做一個(gè)幸福的優(yōu)秀班主任

-------2012年暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)體會(huì)縣六小 鄢情梅

8月20日至22日，我有幸參加為期三天的修水縣2012年小學(xué)生班主任培訓(xùn)。說實(shí)話，現(xiàn)在老師的培訓(xùn)越來越多，我開始并沒有對(duì)這次的培訓(xùn)抱太大希望。但培訓(xùn)過程中，各專家、教授用真實(shí)的故事、經(jīng)典的案例、有趣的活動(dòng)、幽默的語言，從班主任工作基本原理、相關(guān)法規(guī)、政策、班主任工作方法與專業(yè)素養(yǎng)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織等方面做了形象生動(dòng)的闡述。整個(gè)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)輕松活潑，不僅深深吸引了我，還讓我受益匪淺。現(xiàn)談?wù)勎以诒敬闻嘤?xùn)中的幾點(diǎn)深刻體會(huì)。

1、用發(fā)展變化的眼光看待學(xué)生的問題

學(xué)生犯錯(cuò)是再正常不過的事，我們每次碰到學(xué)生的問題只會(huì)橫加批評(píng)指責(zé)，然后坐在辦公室又喋喋不休地互相數(shù)落孩子的問題，好像問題多的那個(gè)班有獎(jiǎng)似的。這也許就是我們生活中普遍存在的“貶性文化”吧，讓原本需要更多鼓勵(lì)與贊揚(yáng)的孩子多了些憂愁、畏懼。少了些活潑、歡樂。正是這次培訓(xùn)讓我有了深刻的反思，用發(fā)展變化的眼光看待孩子的問題應(yīng)該會(huì)是另一種效果。當(dāng)孩子上課做小動(dòng)作時(shí)，他可能已經(jīng)聽懂了所講內(nèi)容，或者他是為了吸引你的注意；孩子喜歡打架是否與家庭環(huán)境有關(guān)？他可能缺少關(guān)愛；孩子上課喜歡說話，不正說明他有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力；指責(zé)孩子的行為習(xí)慣差時(shí)，你是否發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)有很大進(jìn)步??用發(fā)展變化的眼光看待學(xué)生的問題可以讓我們的內(nèi)心得到平靜，也讓孩子們真正感受到你的關(guān)愛，從而得到

1鼓勵(lì)，重拾信心，快樂地遨游在知識(shí)的海洋。

2、用博覽群書的學(xué)識(shí)去喚起學(xué)生的智慧

省級(jí)班主任培訓(xùn)專家、南昌縣蓮塘三小何香蘭副校長(zhǎng)“盲人三角”的游戲讓我深刻地明白：孩子們需要一個(gè)方向的引領(lǐng)者，一個(gè)策略的指導(dǎo)者，一個(gè)成長(zhǎng)的見證和陪伴者。而我們班主任要做的就是當(dāng)好這個(gè)角色。但這并不是件容易的事，他必須有高度的責(zé)任心，高尚的師德，智慧的教育，淵博的學(xué)術(shù)??當(dāng)我們河?xùn)|獅吼般地喊著：“上課了，請(qǐng)安靜，不要講話。”下面卻久久不得平靜時(shí)。省級(jí)班主任培訓(xùn)專家、南昌縣蓮塘三小教務(wù)主任萬浪標(biāo)老師卻用一句詩(shī)“每當(dāng)望見老師的眼睛”，吸引了所有的學(xué)生，并齊聲接上“我望見最亮的星星”；老師接上“每當(dāng)望見你們的眼睛，我望見滿天的星星”這樣的開頭不是更富有智慧嗎？萬老師的教學(xué)技巧估計(jì)夠我學(xué)一輩子，他的這種智慧、技巧是天生的嗎？這不僅與他的工作經(jīng)驗(yàn)分不開，更與他的廣博群書分不開。當(dāng)他時(shí)不時(shí)說出些我根本沒聽過的書名時(shí)，我覺得非常慚愧，從教4年來，我?guī)缀鯖]有認(rèn)真研讀過一本教育著作。在無聊與機(jī)器般的忙碌中，我都快忘了自己的夢(mèng)想——做一名優(yōu)秀老師。這次的培訓(xùn)讓我明白該如何去努力了：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。

3、做一個(gè)快樂幸福的班主任

常常和同事在一起抱怨當(dāng)班主任的苦：班主任事情太雜，學(xué)生問題太多，考試壓力太大??是啊，這樣的班主任太累，但我們能改變的只有自己。萬浪標(biāo)老師給我們推薦一本書《活在當(dāng)下》，活在當(dāng)下就是要放下負(fù)擔(dān)，快樂地生活在此時(shí)此刻。對(duì)未來會(huì)發(fā)生什么不作無

謂的想象和擔(dān)心，對(duì)過去發(fā)生的事不作無謂的思維與計(jì)較得失，無怨無悔的活在當(dāng)下。是啊，在歷史的舞臺(tái)上，美人自有她的一笑傾國(guó)，英雄也自有他的引箭穿石，他們都有各自的腳本，各自的命運(yùn)。而我們正站在此刻的舞臺(tái)上，努力扮演我們的角色。當(dāng)看到蓮塘三小的老師費(fèi)盡心思創(chuàng)建豐富多彩的班級(jí)文化和校園文化時(shí)，我捫心自問：你不是一直覺得自己熱愛教育事業(yè)，并付出了很多，那你做了些什么呢？說真的，我無言。既然喜歡，就該調(diào)整自己的心態(tài)，欣賞每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)、每一次微笑、每一點(diǎn)成績(jī)；享受孩子給你的每一次感動(dòng)、每一點(diǎn)驚喜、每一份快樂。這樣，還有誰比我們更幸福快樂呢？

這是我這次培訓(xùn)后，聽了專家的講課最深刻的體會(huì)。同時(shí)，謝謝欽平副校長(zhǎng)的專題講座《班主任工作基本原理及相關(guān)法規(guī)、政策實(shí)踐》，更是讓我深刻地體會(huì)到班主任工作的規(guī)范化，冷春曉副校長(zhǎng)的專題報(bào)告《學(xué)生操行評(píng)語的撰寫》，讓我學(xué)會(huì)到操行評(píng)語也可寫得像散文一樣優(yōu)美感人，甘金華老師的輔導(dǎo)報(bào)告《班主任工作案例寫作指導(dǎo)及網(wǎng)上培訓(xùn)操作輔導(dǎo)》，讓掌握了學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)和方法的新技巧。實(shí)踐出真知，縣四小袁淼、杭口雙井小學(xué)朱忠衛(wèi)兩位優(yōu)秀班主任精彩事跡，讓是讓我學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作特別是班主任會(huì)有很大的幫助，我也定會(huì)更加努力，做一個(gè)幸福快樂的優(yōu)秀班主任。

第二篇：做一個(gè)幸福的班主任

做一個(gè)幸福的班主任

俗話說“親其師才會(huì)信其道”因此，要改造一個(gè)人必須從改造思想入手，也就是進(jìn)行充分的思想教育，使之在思想上接受你認(rèn)同你，也才會(huì)行其道。在具體的教育過程中我是這樣做的：

1、是多鼓勵(lì)，少?gòu)?qiáng)制。本班學(xué)生曾有一段時(shí)間在自習(xí)課里總是不能保持安靜，影響學(xué)習(xí)效果。我曾通過班會(huì)、個(gè)別談話、聯(lián)系家長(zhǎng)的方式了解學(xué)生，教育學(xué)生，但沒有多大的變化，是的，我是一個(gè)班主任，世界上最小的主任，但我卻擁有世界上最最寶貴的財(cái)富：一群活潑可愛的孩子。從接觸你們的那一刻起，我就暗暗發(fā)誓：我要讓你們每一個(gè)人在我的教育下有所改變。當(dāng)然，我深知，我沒有老教師帶班的經(jīng)驗(yàn)，但我始終相信，只要付出總有回報(bào)，只要我足夠足夠努力，即使是堅(jiān)硬的石頭也會(huì)開花。

愛的教育

時(shí)光如梭，說的一點(diǎn)不假，轉(zhuǎn)眼之間，我做班主任工作已經(jīng)半年有余。在這段時(shí)間里，有過辛酸與苦辣，但更多的是甜蜜的幸福，因?yàn)槲矣幸蝗鹤屛視r(shí)刻牽掛的可愛的學(xué)生。

孩子天生具有一種探索的精神和超強(qiáng)的模仿力，在這種情況下，便會(huì)出現(xiàn)或大或小的錯(cuò)誤，這時(shí)候部分的老師認(rèn)為學(xué)生是打出來的，只要學(xué)生犯錯(cuò)就應(yīng)該給以嚴(yán)厲的處罰，輕則諷刺挖苦一頓，重則便是武力解決。

做幸福班主任

我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；

我不是歌唱家，但我想讓知識(shí)的旋律在孩子們的耳邊回響；

我不是探險(xiǎn)家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；

我不是雕塑家，但我想糾正孩子們的不良習(xí)慣，將他們的靈魂塑造；

我，只是班主任。

人們都說班主任是神通廣大百變金剛，任何學(xué)生面對(duì)班主任都將俯首帖耳。從前我對(duì)此深信不疑，當(dāng)上班主任之后，我才知道班主任不好當(dāng)。

班主任每天要做什么事？

1、每天清晨上課前先走進(jìn)教室，了解班中學(xué)生的到課情況，了解課外回家作業(yè)的完成情況，指導(dǎo)早到學(xué)生的學(xué)習(xí)安排與有序活動(dòng)。（早上到校時(shí)，先去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)）

2、每天到衛(wèi)生區(qū)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看學(xué)生衛(wèi)生打掃的情況，幫助衛(wèi)生委員樹立威信。

3、每天表?yè)P(yáng)三位或三位以上作業(yè)認(rèn)真的學(xué)生，好以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生有羨慕，有驕傲，有方向，有努力。

班主任工作隨筆：抓住本質(zhì) 有的放矢

在做學(xué)生的工作中，我們還常常遇到這樣的問題，那就是學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候，就需要班主任老師，抓住學(xué)生所犯錯(cuò)誤的本質(zhì)，有的放矢的進(jìn)行教育，才能收到良好的效果。比如，如果問到一些同學(xué)為何遲到時(shí)，答案會(huì)是五花八門，但是，很少有同學(xué)從自己的內(nèi)心深處去反省自己，這時(shí)就需要老師進(jìn)行耐心的分析和批評(píng)教育。

寬容也是一種愛

愛的形式有很多種，嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中必定會(huì)犯錯(cuò)誤，成長(zhǎng)的過程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)與糾錯(cuò)的過程。因此，作為教師的我們，有理由諒解我們的孩子，寬容地對(duì)待我們的孩子。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：寬容是一種信任、一種激勵(lì)、一種真誠(chéng)的愛。剛?cè)伟嘀魅蔚臅r(shí)候，總認(rèn)為孩子做了錯(cuò)事，責(zé)罵他就行了；孩子犯了過失，教訓(xùn)一番即可。

班主任工作日志

郝 彥 輝

馬家莊小學(xué)

第三篇：做一個(gè)幸福的班主任

做一個(gè)幸福的班主任

又是一年高一開學(xué)時(shí)，剛從學(xué)校回家。洗了個(gè)澡，就坐到電腦前來，整理下思緒。原來本不想再做班主任，但是，跟某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)溝通了下，還是繼續(xù)老本行，繼續(xù)做班主任了。回憶這么多年的班主任歷程，更多的是感動(dòng)，是幸福。

經(jīng)常聽別人說學(xué)生無情，結(jié)合我的經(jīng)歷，我覺得是我們付出的還不夠。其實(shí)學(xué)生是能給班主任帶來幸福的。

班主任的的幸福從何而來？

從學(xué)生中來（水乳交融，心心相印）這次補(bǔ)習(xí)班招生，我的學(xué)生給了我很大的支持，在所有的班級(jí)中，我班級(jí)來二中補(bǔ)習(xí)的人最多，我倒不覺得他們有多喜歡二中，更多的可能是我們師生的情誼。

從閱讀中來（親近經(jīng)典，對(duì)話大師）教語文，閑暇經(jīng)常可以看些作品，給我們心靈的啟迪，人生的啟發(fā)。讓我們對(duì)生活多一份浪漫的情懷。

從難題中來（面對(duì)煩惱，積累智慧）問題學(xué)生不斷，這也是提高自我智慧的一個(gè)途徑。每當(dāng)看到一個(gè)差的學(xué)生被自己教育好時(shí)，總有一種成功的喜悅。

海子說過：“從明天起，做一個(gè)幸福的人......”，我想，以后我要做個(gè)幸福的班主任。

作為一個(gè)平凡的老師，我沒有想過青史留名，也沒有想過榮華富貴，但我的生命和學(xué)生的生命一起芬芳過，璀璨過，我為之自豪，希望未來的日子里，所有的老師都可以更幸福！

第四篇：做一個(gè)幸福的班主任

做一個(gè)幸福的班主任

暑假還未開學(xué)，全體老師正在學(xué)習(xí)之中。忽然接到政教主任戴老師的通知，說是讓我們幾個(gè)參見“知行中國(guó)”的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。說實(shí)話，剛開始一聽說此事，心中頓生反感。怎么這么多的培訓(xùn)呢？馬上就要開學(xué)了，而且今年又教畢業(yè)班，再加上學(xué)校正在維修樓房。事物特別繁雜。哪有那么多的時(shí)間去聽那些高深莫測(cè)的理論。再者說了放假前不是剛培訓(xùn)完了么，怎么又要培訓(xùn)。回想從教以來，每年都要進(jìn)行一些大大小小的各級(jí)別培訓(xùn)，感覺真正有用的實(shí)在是少之又少。那些專家們地講課脫離了我們的教學(xué)實(shí)踐，感覺就像“水中月、鏡中花”。

帶著抵觸的情緒打開“知行中國(guó)”版主任遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)頁(yè)。登陸，看完我的課堂“小研培訓(xùn)”對(duì)操作平臺(tái)有了大致的了解。然后選課、看課。從“預(yù)熱學(xué)習(xí)”到“案例模塊一”，不知什么時(shí)候，我竟然完全沉浸其中，忘記了周圍的一切。好像一個(gè)孤獨(dú)的在沙漠饑渴難耐的旅行者猛然發(fā)現(xiàn)了一片綠洲；又像一個(gè)在漆黑的夜里不知所蹤的迷途中猛然發(fā)現(xiàn)了指路明燈一般。這里的專家全部是從事教學(xué)一線的優(yōu)秀班主任工作者。他們所講的：遲到、值日、曠課、打招呼等等，不正是我們每一個(gè)班主任每一天都會(huì)碰到的嗎，這些問題不正是每一天都困擾著我們每一個(gè)班主任搞得我們每一天身心疲憊而我們對(duì)此又束手無策的一些事情嗎？這樣的培訓(xùn)才是：想班主任之所想，急班主任之所急。

通過幾天的學(xué)習(xí)，我感覺最深的一點(diǎn)就是：班主任工作有許多技巧和藝術(shù)。但所有方法的基礎(chǔ)就是我們首先應(yīng)給擁有一顆對(duì)學(xué)生的愛心。這是做一名優(yōu)秀班主任的前提。在我們的現(xiàn)實(shí)教育生活中很多老師不愿做班主任，但是我認(rèn)為如果一個(gè)人當(dāng)了一輩子老師卻沒有做過班主任，那將是他人生最大的遺憾。我們都是從學(xué)生走過來的，我們自己可以想一下，從小學(xué)到初中、高中、大學(xué)，在教過你的所有老師中，很多老師的名字你可能已經(jīng)忘記，但你絕不會(huì)忘記班主任的名字。我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候往往把班主任親切的成為“老板”或者“老大”。我們往往把班主任稱作“親老師”。所以我認(rèn)為既然我們已經(jīng)做了老師為什么不選擇做班主任呢？既然我們已經(jīng)選擇做班主任了為什么不做一名優(yōu)秀的班主任呢？那就讓我們從擁有一顆愛學(xué)生的心開始吧！

我絕不會(huì)把這次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)白白的浪費(fèi)掉。因?yàn)楝F(xiàn)代教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只有不斷的充實(shí)自己，才能適應(yīng)這個(gè)瞬息萬變的世界。

我相信，學(xué)習(xí)著就是快樂著！

老師們！加油吧！

班主任！加油！

第五篇：做一個(gè)幸福的班主任

做一個(gè)幸福的班主任

在新聞傳媒快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息資源非常豐富的今天，你身邊還有人去抄書嗎？且還是教育類方面的書籍。我的案頭上有一本書，學(xué)校的一些班主任借去抄，一些科任教師借去抄，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也借去抄。這一借竟兩月有余。這本書是自主化管理實(shí)驗(yàn)課題組的負(fù)責(zé)人鄭學(xué)志老師贈(zèng)給我所在的學(xué)校的，名字是《把班級(jí)還給學(xué)生》，作者鄭立平。

翻開散發(fā)著油墨清香的書籍，我?guī)缀跏且豢跉庾x完的。簡(jiǎn)潔流暢的文字、不蔓不枝的敘述、新穎獨(dú)到的見解以及字里行間所蘊(yùn)含的思想都深深地吸引了我。在前言中，作者寫道：“我喜歡教師，喜歡當(dāng)班主任，并不只為了學(xué)生的成長(zhǎng)，也不僅僅為了教育事業(yè)，更不單純?yōu)榱思议L(zhǎng)的希望和信賴；我是為了我自己，為了我自己的生活充實(shí)而幸福，為了我自己的生命健康而有價(jià)值。”這種自信、從容和淡定我們幾人心中有？這比那些把教師這一職業(yè)夸大到使人不著邊際的高度的言論更打動(dòng)人幾百倍！

如何當(dāng)一名班主任，作者說，求人不如求己，在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)，我們也必須發(fā)展自己，只有當(dāng)我們擁有了更強(qiáng)的專業(yè)能力，才會(huì)有更大的教育影響力。的確，在工作中，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，看得起自己，積極地悅納自己，自信地展示自己，只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)班主任這一職業(yè)的幸福和快樂。正像魏智淵老師所言：“真正的強(qiáng)者是不抱怨的，命運(yùn)把他扔到天空，他就做鷹；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；把他扔到大海，他就做鯊。”

當(dāng)前，有不少班主任覺得現(xiàn)在的學(xué)生難管，他們自私、嬌氣、專橫，他們自制力差，不良習(xí)慣多。一些班主任因而經(jīng)常生活在憂慮、矛盾和不快樂中。而作者的學(xué)生觀是什么呢？“你把學(xué)生當(dāng)魔鬼，你就掙扎在地獄；你把學(xué)生看成天使，你就享受在天堂。”真是一語驚醒夢(mèng)中人！原來，我們的生活狀態(tài)取決于我們個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)。所以，作者說：不論何時(shí)，我們都不要寄希望于學(xué)生會(huì)輕易地接受改變，因?yàn)槲覀兡芨淖兊闹挥凶约骸?/p>

在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人當(dāng)了十幾年甚至幾十年班主任到頭來依然平庸無奇。盡管我們可以找出種種理由為自己開脫，比如說忙碌、比如說年長(zhǎng)或年老等等。其實(shí)，忙碌、年齡等都不是班主任拒絕成長(zhǎng)的借口，惰性才是造成我們平庸的禍?zhǔn)住Ｋ裕髡哒f，我們要提高自己的生活質(zhì)量，享受教育的快樂和幸福，就必須認(rèn)真細(xì)致地規(guī)劃自己，下決心改變自己。因?yàn)椋坝薮赖娜丝偵萃h(yuǎn)方，智者在腳下播種幸福。”

朱永新教授說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的讀書史。”只有那些經(jīng)常與偉人、名人交流，經(jīng)常吮吸人類思想精華的人，才能成為品格高尚、精神高貴、志向高遠(yuǎn)的人。當(dāng)一個(gè)幸福的班主任，一方面，自己要多讀書，讀文學(xué)名著，讀教育經(jīng)典著作，豐富自己的教育智慧，提高自己的管理藝術(shù)水平；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讓書成為學(xué)生的朋友，讓書成為學(xué)生的老師。

老子說：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易。”班主任一定要比一般教師更關(guān)注教育教學(xué)的細(xì)節(jié)，“要用關(guān)注的眼光去發(fā)掘細(xì)節(jié)，用發(fā)展的思維處理細(xì)節(jié)”。有一則寓言是這樣講的：一個(gè)惡貫滿盈的殺人犯死后進(jìn)了第十八層地獄，他聽到一個(gè)老師在他下面的一層喊救命。殺人犯不解，問判官：“為什么老師要下第十九層地獄啊？”答曰：“你傷害的只是人的肉體，而他傷害的則是人的靈魂！”

由此看來，班主任不經(jīng)意的一句話、一個(gè)舉動(dòng)就可能對(duì)學(xué)生造成傷害。反之，老師一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)、一次善意的關(guān)懷就可能在學(xué)生心中播下希望的種子，為他們的生命開啟一扇通向光明和成功的門。所以，班主任應(yīng)牢記這句話：“學(xué)校無小事，事事有教育；教師無小事，處處是楷模；管理無空白，事事能育人。”

本書的作者說：“幸福是沉醉于一種狀態(tài)，要體味真正的幸福，就要享受我們的職業(yè)。”毋庸置疑，班主任工作是繁忙的、勞累的，但你把它當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)去從事的時(shí)候，就一定是幸福的。當(dāng)代著名女歌唱家殷秀梅在一首歌里唱道：“幸福在哪里，朋友啊告訴你，它不在月光下，也不在睡夢(mèng)里，它在辛勤的耕耘中，它在知識(shí)的寶庫(kù)里。啊，幸福，就在你閃光的智慧里……”班主任朋友們，請(qǐng)從改變自己的思想認(rèn)識(shí)做起，從書山中汲取營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)注教育細(xì)節(jié)努力，通過自己的勞動(dòng)創(chuàng)造，做一個(gè)幸福快樂的班主任吧。