第一篇：2009--2010年四年級期末英語考試試卷分析

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點:

(一)、注重了基礎,拓展知識面

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如完成對話，寫出反義詞等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

(二)、突出語言的交際功能,讓學生活學活用

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求,提高閱讀能力

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為60分，共六題，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三題。失分的主要原因是學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學生不能領會對話內容中的關鍵信息點，以至造成失誤。尤其是第三大題的第三小題，部分座位靠后的學生這題做的都不理想，把“he”聽成了“she”。

大部分學生丟分都是因為這題，這題是2分，所以班上18個98分的基本上都是因為這道題的錯誤。

(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，現分述如下：

1、寫出單詞的反義詞，是屬于基礎知識，主要考查學生的對基本單詞的掌握。對于初學英語者來說，此題較容易。

2、單項選擇，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學生都是全對，也有兩個學生錯在本題的最后一小題，把“where”和“what”弄混淆了。

3、情景問答，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的.4、選擇正確答句，此題也較為簡單，只有一個學生誤選了兩個D在括號里。

7、完成對話，此題主要考查了學生的單詞拼寫，其中的最后一題有個別學生把“singing”拼寫錯誤以及忘了加“-ing”。

三、幾點教學建議

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快

第二篇：2014四年級英語考試試卷

英語（40分）

一、選出不同類的單詞。（10分）

()

1、AteacherBfatherCbrotherDmom

()

2、AkitchenBbathroomCclassroomDstudy

()

3、AdriverBdoctorCnurseDmusic

()

4、AthinBtallCeyeDshort

()

5、AnoodlesBchopsticksCspoonDplate

二、單項選擇。（10分）

()

1、can you see?

A.appleB.catsC.dog

()

2、A.twoBanCa

()

3、A.likeB.hasC.have

()

4、clean the window.A.IB.meC.our

()

5、What’sname? His name is Zhang Peng.A.HisB.herC.your

三、選擇正確答案。（10分）

()

1、What colour is your board ?AThere are many books.()

2、How many bags do you have ?BI have thirty.()

3、Is your friend a boy or a girl ?CIt’s black.()

4、What’s in the bag ?DA boy.()5Let’s clean the door.EGood idea!

四、閱讀理解，對打“√”錯打“×”。（10分）

Today, we have a new classmate , Jacky.She’s from Canada.She’s quiet and thin.Her mother is our English teacher, Miss White.Miss white has long hair and two big eyes.We like her very much.()

1、Jacky is a new classmate.()

2、She comes from Australia.()

3、Jacky is short and quiet.()

4、The new English teacher is Miss white.()

5、Jacky’s mother is a teacher.

第三篇：英語考試試卷分析

七年級上期中英語考試質量分析

黃曾安

一、試卷分析：

本次試卷的試題依據課標，源于教材，貼近學生生活，側重考查學生對于詞匯，交際用語，語言結構，文化背景等知識的領悟和綜合運用能力，難易程度定位在面向大多數學生。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。

二、主要題型分析： 1．單項選擇

單項選擇題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查。考查以動詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點。考查的方式突出了語境。2．完形填空

文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出了對固定搭配，語境和語言點的考查。3．閱讀理解

本大題包括四篇文章，安排較合理，難度適中，涉及日常生活的題材，符合新課程的要求，體現新課程的理念，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節?”等目標描述。閱讀體現新課標所倡導的任務型教學的理念。通過閱讀短文，主要考查學生根據所獲取的信息解決實際問題的能力。除A篇外，閱讀的難度不很大，完成任務的環節也比較簡潔。今后，要針對性的加大訓練量。4．書面表達

書面表達與課本內容有著極大的聯系，是對教材的深加工，做到了學以致用，考查了學生綜合應用語言的能力。

三、典型錯誤分析

第一大題單項選擇中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。

書面表達中考生的主要錯誤有：

1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意； 2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差； 3）思路不清晰。

4）語言的基本功不扎實，病句較多； 5）書寫習慣不好，卷面不整潔。

四、問題及對策

（一）主要問題

1.學生的基礎知識掌握不太扎實，語言知識、句型靈活應用能力較弱。部分學生只是把課堂上的東西簡單的讀背，沒有真正的理解知識,不會運用所學知識。

2.學生綜合運用語言的能力較差。思維不夠靈活，學生學習知識過于死板，一遇稍加改動的題型或稍有難度的題就不知所措。獨立解決問題的能力較弱,對所學知識的靈活運用方面有所欠缺，不會舉一反三。

3.審題能力有待提高。有少數學生學習習慣差，特別是在認真讀題上，不少學生老是匆匆讀題急于做，以至于不按要求做題，不認真而導致失分。

4.學生的書寫習慣不太好，如：單詞字母書寫不規范，大小寫錯誤，字跡潦草、凌亂、卷面不整潔等。

5．學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要考慮的問題。

（二）對策及建議

1.個人的專業知識和教學技能有待提高，缺乏教學經驗和教學技能,課堂教學的實效性較低，課堂上的學生聽力訓練。

2.提高課堂教學效率，精講多練,提高學生學習英語的興趣和效率。加強對單詞的認知，達到聽、說、讀、寫、默；加強對句型的背誦，強抓過關并落實到每個學生；加大閱讀量，在平常的教學及練習中，注重閱讀理解解題技巧方面的訓練，提高其答題能力。

3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著《課程標準》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節和猜詞解義，特別要注重語篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。

4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，教師按“句---段---篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有內容，有側重。要學生學會謀篇布局的能力，找準切入點。要學會互評作文。同時教師應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。

5.經常對自己的教學進行反思，并使之成為一種職業習慣。教師要形成讀書學習與反思的習慣,增強研究意識,以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的真實問題,克服被動性、盲目性。這對自己的教學會有更深的思考和提高。

6.在提高學生綜合運用能力的同時，加大對優等生的培養和對后進生的監管力度，培優補差，縮小兩極分化。要設法創設交流活動情景，以激發學生的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養學生自主學習的能力。

考試已經過去了，但它給我帶來的思考卻時刻伴隨我，由于這學期在教學上力不從心，出現了一些問題，教學效果很不理想，不能

第四篇：初一英語考試試卷分析

初一英語試卷分析

Ⅰ聽力

1-5小題考查內容：英語中表示水果、數字、物體位置關系、日常用品、人物關系的表達

考查能力：觀察圖片選擇句子，對于所聽信息的分析處理能力

6-10小題考查內容：英語中的交際用語 考查能力：交際用語的運用

11-15小題 考查內容：簡單一般疑問句和特殊疑問句 考查能力：回答一般疑問句和特殊疑問句

16-20小題 考查內容：衣服，顏色，價格類單詞的拼寫 考查能力：聽力材料中有效信息的篩選 Ⅱ 單選

21.考查內容（①）：交際用語

考查能力（②）：給出回答選恰當的問題 22．①：同上

②：根據問句選擇答句 23.①：be動詞

②：be動詞與人稱代詞的搭配 24.①：形容詞性物主代詞

②：同上 25.①：連詞

②：連詞的選擇 26 ①：一般疑問句 ②：一般疑問句的回答 27 ①：交際用語 ②：同上 28 ①：同上 ②：同上①：be動詞

②：be動詞根據人稱的變化 30 ①：英語中家庭成員的表述 ②：家庭成員的關系 31 ①：名詞數的變化

②：不可數名詞無復數 32 ①；特殊疑問句

②：特殊疑問詞的選擇 33 ①：現在進行時

②：現在進行時的標志詞（Look等）34 ①：冠詞

②：冠詞a和an的選擇 35 ①：特殊疑問詞

②：關于表示數目的特殊疑問詞的選擇 36 ①：形容詞

②：形容詞same的用法（the same）37 ①：名詞

②：名詞變復數規則 38 ①：人稱代詞

②：人稱代詞主格做主語 39

①：名詞所有格

②：名次所有格的構成 40

①：交際用語

②：交際用語的選擇

Ⅲ情景交際 41 ①含有特殊疑問詞what的疑問句及其回答 ②同上

①一般疑問句及其回答 ②同上

①含有特殊疑問詞what的疑問句及其回答 ②同上 44 ①含有特殊疑問詞where的疑問句及其回答 ②同上

①含有特殊疑問詞how much的疑問句及其回答 ②同上 Ⅳ 完形填空

46．家庭成員的表達（考查內容）；家庭成員之間的關系（考查能力）

47.be動詞；be動詞與人稱代詞的搭配 48.連系動詞；表感官的連系動詞的選擇 49.形容詞的選擇與運用；同上 50連詞；連詞在句中的位置 51.同46

52.形容詞；形容詞比較級的含義 53.名詞；名詞的選擇

54.人稱代詞；人稱代詞的主格

55．名詞；可數名詞變復數的一般規則

Ⅴ閱讀理解

56-60考查內容：對文章的中人物關系的掌握，及簡單推測。考查能力：同左

61-63考查內容：短文中有效信息的篩選。考查能力：對數字的篩選

64英語中職業的表達；對短文中人物職業的判斷 65對短文中人物對話場景的推測及判斷；同左 66英語中食品的表達；對短文中有效信息的篩選 67所有格；同上

68年齡的表達；同上 69數字的表示；同上

70對文章的理解及簡單推理；同左 Ⅵ詞匯考查

關于食物詞匯的掌握及其拼寫；同左 72 關于水果詞匯的掌握及其拼寫；同左 73 關于顏色詞匯的掌握及其拼寫；同左 74 關于衣著詞匯的掌握及其拼寫；同左

關于學校用品詞匯的掌握及其拼寫；同左 76 基數詞的掌握及其拼寫；同左 77 方位介詞的掌握及其拼寫；同左

家庭成員關系的名詞的拼寫；同左

水果名詞的掌握及其拼寫；可數名詞變復數的規則 80 介詞的選擇；根據首字母寫單詞

關于年齡的特殊疑問詞；根據回答選擇特殊疑問詞

一般疑問句；一般疑問句的回答 名詞的數，可數名詞變復數的規則 句式轉換；肯定句變一般疑問句的規律 句式轉換；肯定句變否定句的規律 主系表句式的結構；句子結構的掌握習慣用語；同上 特殊疑問句；同上 祈使句；同上

特殊疑問句；同上

Ⅸ書面表達

考查內容：英語中年齡，生日，家庭成員的表達，及簡單的介紹用語和一些簡單的形容詞

考查能力：根據所給信息連詞成句，介紹自己的好朋友，并能表達自己的中心思想

重點知識（不含聽力）

一、詞類：（共47%）：名詞17分 17% ；動詞（be）10分10%左右；代詞：5分 5%左右； 形容詞5分5%左右；其他（連詞，介詞，情態動詞，冠詞，數次）10分，10%左右

二、句式：肯定，否定，疑問句之間的轉換占15左右%

第五篇：試卷分析四年級期末

2017-2018學年第二學期四年級英語期末試卷分析

本次考試試卷滿分為100分，分為聽力部分，占20分，筆試部分，占80分，從整體來看聽力部分學生得分情況較好，筆試部分得分情況一般，現就考試情況具體分析如下： 聽力部分

第一：聽錄音，給下列圖片標上數字序號。此題比較簡單，學生得分率較好。

第二：聽錄音，選出你所聽到的單詞。此題比較簡單，學生得分率較好。

第三：聽錄音，選出你所聽到的句子，得分情況較好。第四：聽錄音選出合適的答語。整體情況一般，此題第3小題有較多學生出錯，原因是聽力內容與課文內容相近，學生沒能分辨出來。筆試部分

第一：選出不同類單詞。整體情況較好，本次考查的單詞難度較高，平時成績較差的同學掌握的不扎實，出現失分。第二：英漢互譯。此題整體情況較好，但是其中第5小題失分嚴重，學生不會寫蠟燭的燭字，造成失分。

第三：按要求寫單詞。此題整體情況較好，僅有少數同學沒有認真多看頭目要求，造成失分。

第四：用所給單詞的正確形式填空。此題整體情況較好，其中第3小題有失分情況，個別同學忘記foot的復數是feet,造成失分。

第五：單項選擇題。此題得分率較高，僅有少部分同學失分。

第六：補全對話。此題得分率較高，僅有少部分同學失分。第七：為下列句子找到合適的答語。此題答題情況好。第八：閱讀理解。此題整體情況較好，有部分同學失分，原因是沒有認真從文中尋找證據，造成失分。還有的同學沒有認真審題，從題中找出關鍵點，造成失分。今后整改措施。

第一：注重基礎，加強詞匯教學，單詞的拼寫，詞義的理解，詞形的變化，在平時教學中要保證每一個學生都能扎實掌握，這樣才能有效的學習句子，才能完成題目。第二：知識點的強化，每講授一個知識點，要多練習，保證學生不但知道這個知識點，還要真正的理解這個知識點怎么具體運用，避免知道但是不會用的現象。

第三：加強閱讀訓練，閱讀題考察的是學生的綜合學習能力，但是四年級閱讀題相對簡單，只要掌握好方法，并且能夠細心認真的審題，必定能夠全部做對，因此熟練很重要，一定要多加練習。

以上是對本次考試的試卷分析，希望能從此次考試中發現問題，找出不足，再接再厲，爭取在以后的考試中取得優異的成績。