第一篇：美術隨筆—張曉麗2篇

美術隨筆

（一）張曉麗

這學期我還是任教一二年級和五年級的美術，由于這三個年級斷的孩子年齡和成長經歷、知識層面和生活環境的不同，觀察力與認識層面也自然不同，因此我課下總結了一下從教學中發現的問題。

一、按照不同年齡特點，進行不同的教學。

各個年級有著不同的特點，小學生的年齡特點是小學藝術教育中必須重視的要素。低年級學生由于從松散的幼兒園進入正規的學校生活，不同的生活環境和作息制度，使得有的學生不適應。高年級學生已經有了一定的自覺性，教學也就有序的多。所以，在教學實踐中，我深刻體會到：各個年級學生有著不同的認知能力，應該根據年齡特點提出相應要求，二、激發學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用。這學期，無論是一二年級或是五年級，技能訓練比較多，如布貼畫、紙塑動物、剪紙、橡皮泥等，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

三、營造開放自由的課堂氛圍

美術教學是一個預設和開放并存的系統，很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。

總之，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，也是一種娛樂。

美術隨筆

（二）——讓學生插上想象的翅膀

作為一名小學美術教師，上課時，我千方百計的為學生創造產生興趣的條件，比如利用導入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學生的注意力，激起學生高漲的情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶。但是如何才能讓學生插上想象的翅膀，創造更新、更奇的繪畫作品呢？

作為美術專職教師我想盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學中鼓勵和引導學生想象，運用形象化的聲情畫意，設置情境等手段，激發學生打開廣闊的想象思維空間。在創作課上強調每個學生都要表現自己對生活的獨特感受，在構思過程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學上大膽放手，讓學生敢于超越自我；讓學生根據自己對事物的觀察、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環境、情節的再造現象。

這些就是我的教學心得，在以后的教學中我會使他們更加完善。

第二篇：學習張曉麗師德心得

張麗莉老師的故事

本片作為一部政治電影，并不枯燥枯燥乏味，非常生活化，接地氣。以張麗莉老師的日常生活為原型，能看出她熱愛教育事業、關愛學生、用愛心育人的感人故事。真實地還原了張麗莉老師忠于教育事業這個最美女教師形象。

張麗莉老師是佳木斯市第十九中學的一名普通的代課教師。那年春天，在佳木斯市第四中學門前，一輛客車因司機教師疲勞誤碰操縱桿致使車輛撞向學生，本可以躲開的張麗莉老師卻一把救起學生，剎那間將學生推向一旁，自己卻不幸受傷，造成雙腿截肢。這個不平凡的瞬間感動了我，為師者，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，舍己救人的精神著實令我感到震撼。

張麗莉老師富有強烈的師德責任感，把學生時刻放在自己的心中，學習中關心同學，生活上愛護同學，情操高尚。而且張麗莉老師的故事并不過分夸張，在自己的工作崗位做好的同時還能夠兼顧好家庭，不僅是一個好教師還是一個好妻子，好女兒，好媳婦，更會是一個好媽媽。

這樣的師德表率，值得我們敬佩，但是我想，其實各個行業都需要品德高尚，如果大貨車司機能夠堅持不疲勞駕駛，也許這樣的悲劇會更少一些，各自堅守自己的品德更加有利于社會主義和諧。

最后，希望張麗莉老師幸福。

第三篇：英語國培張曉麗

“國培計劃（2015）”中小學英語培訓總結

圪廖完全小學 張曉麗 2015年11月9日，來自山西省和甘肅省的部分教學點和村小的200名中小學英語一線教師相聚北京外國語大學參加國培計劃英語教師培訓。我作為國培班的學員，深感榮幸，在這里感謝國家教育部，感謝北外各級領導為我們做的精心安排，以及各位教授、專家的精彩講座。暮然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡??十天的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的沉淀，也有教學技藝的增長。

本屆小學英語國培班，內容豐富，形式多樣，有專家講座，有團隊拓展訓練，有班級自己的互動QQ群交流平臺，有學員的各種精彩文章作業，有專家和學員精彩的互動點評，更有親臨學校觀摩活動。專家教授們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執著追求，每次聽完講座，都坐如春風，如沐春雨，使我的教育觀念發生了很大變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。下面我就各位專家講座以及我們學員的下校考查的一些心得體會略談一下：

一、在培訓學習的第一天，舉行開學典禮之后，我們就聽了北外教育學院徐浩教授《中小學英語教師專業能力構成·問題與建議》的精彩講座。徐浩老師的講座給我感觸最深的是：作為小學教師尤其是小學英語教師，我們所要做的不僅是教孩子們學英語，更要為孩子終身學習英語打好基礎。作一個自信的教師，作一個專業化的教師，為學生的終身發展作出努力。后來，徐浩老師還做了《小學英語閱讀教學中的多元目標設計》的講座。通過講座，我了解到了我們小學英語平時所說的閱讀課教學其實準確的說就是閱讀活動教學，培養的任然是語言綜合運用能力。在閱讀教學時通過設計活動，讓學生更好地理解與享受閱讀的過程，進而訓練學生聽說讀寫技能，提高學生閱讀的積極性，幫助學生掌握閱讀策略，真正達到自主閱讀，以讀促學的目標。因此，我建議學校應適當給學生提供一些英語繪本閱讀教材，讓學生在閱讀中培養英語語感與英語思維。

二、在培訓中，有一項是團隊拓展活動。在此項活動中，我體驗到了團隊合作的快樂與團隊合作的重要性。在我們實際教學中，我們也應讓學生體驗到這種合作的快樂，小組活動才能更有效。教師有團隊合作精神，整個教育事業才有生機。

三、關于楊麗老師的《多媒體課件制作》講座，我更是學會了制作一些簡單易學對教學有用的課件。以前在制作課件時，詞匯總是伴隨著一些圖片去教學，原來有些單詞自己就能很好地詮釋單詞的含義，如walk（走）這個單詞，可以讓w、a、l、k這四個字母走動起來，很形象而且生動地解釋了這個詞的含義。

四、下校考查中，我榮幸地聽了北京海淀區實驗小學和理工大學附小四位老師的做課。四位老師扎實的語言功底，完美的教學設計讓在場的每位老師都為之喝彩。無一不體現素質教育的滲透。這對于我們農村小學英語教師來說，更是給我們指明了方向，堅持全英教學，說一口標準的英語更是對學生負責的表現。在每天的教學設計時，更要注意各個環節的自然過渡，給予學生適時、適當的評價，是我今后繼續努力的方向。

五、《關于小學英語聽說教學》趙冬云老師指出，小學英語課堂中的基礎是聽說，在大量的聽、說練習之后，才能進行讀寫的有效教學。我堅持基礎是聽說，就要讓學生有良好的語言基礎，有的放矢地教一些發音規律，讓學生明白單詞為什么這樣讀，明白了語言發音來源，才能更標準的聽和說。在今后的教學中，我一定會讓學生在語言輸入中，體會學英語的樂趣。

六、小學英語課堂，可以說是游戲式課堂。馬榮花老師對此做了精彩的講授。不要抱怨學生總是記不住你教的單詞，而是你沒有掌握學生學習的規律。在玩中學，在情境中學，多次復現單詞學生會記得很容易。這里的多次復現不是指教師多次同一方法重復，而是要給學生多種新鮮的記憶方式，游戲方式去復現。掌握學生的記憶規律，及時進行有效復習，就不怕學生學不會，記不住。

七、關于當下流行的模式課堂，專家也與老師們做了研討。馬榮花老師指出：不要一味地去總結所謂的課堂模式，只要是對學生學習有效的課堂模式就是好的課堂模式。我所認識的英語課堂模式一定不要是華而不實的，有的老師上課一節課轟轟烈烈，課件新花樣很多，但是終究評價課堂的標準是看學生掌握了多少，會運用所學知識。在今后的課堂中，我還是會繼續關注學生的綜合運用語言能力。

八、在微格課展示中，我們各位學員看到了自己和名校教師的差距，作為一名鄉村教師，應該審時度勢，做終身學習的典范。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中吸取營養，充實知識，提高本領，勝任工作。

總之，此次國培切切實實地讓我提升，在反思中成長。教師要做的就是從學生實際出發，透徹地分析好教材，緊扣教學目標，突出教學的重點和難點，寫出好的教學設計與反思，提高學生的綜合語言運用能力，努力提升自己的語言知識專業素養，真正努力成為一個授人以“漁”的教師。

第四篇：2012年12月 張曉麗 班主任工作總結

2012——2013學年第一學期班主任工作總結

眾意路小學

張曉麗

記得聆聽過一場名為“打造班主任人格魅力，提升班主任隊伍素質”的研討會。其中來自重慶市鳳鳴山中學的龔雄飛教授的講座給我帶來了深深地震撼，我頓悟，作為一名語文教師，尤其是作為一名班主任，對孩子的教育和影響是何等的重要。

這一學期，我所帶領的是四六班。學期初，我就告訴自己：我希望這一群孩子和我接下來的相處是快樂的、是有收獲的。接下來的每一天，懷著一顆愛教育、愛孩子的心用心的對待每時每刻。現將我近幾個月的工作總結如下：

一、常規管理常抓不懈，人人爭做班級小主人

這個班我從二年級帶他們，今年已經是第三年，很多習慣孩子們已經基本養成，大部分孩子也有了較強的班級榮譽感和責任心。這一學期只設立了班長一個職務，全權負責班里的各項事務。但是這樣并不是說班長就可以專權，恰恰相反，更多同學融入了班級管理的大軍。座位每周S型調換，坐在每一大組第一排右邊的同學就是當周負責收發作業的大組長，坐在每一大組第一排左邊的同學就是當周負責桌椅擺放和監督的班級管理員。關于值日：每天第一個走進教室的同學就是當天的總指揮，把接下來陸續走進教室的孩子進行合理的分工，掃地的、拖地的、擦門窗黑板的，一切都井然有序地進行著。這樣一來避免了像往年那樣“苦苦”等待值日生。后來我發現這樣也有弊端，因為似乎總是那幾個孩子來得較早。于是，我就利用班隊會大力表揚這些默默為班級付出的孩子，小學階段的孩子們真的很在意老師的肯定與表揚。于是，每天的值日，我看到了不同的面孔。孩子們沒有誰因為怕值日而刻意晚來，那是因為他們的心中都有著一顆熱愛集體的心。久而久之，形成了良性循環，越來越多的孩子參與到班級管理，越來越多的孩子責任心越來越強。從開學到現在，每一周孩子們都用自己的努力榮獲文明班級的流動紅旗，看著每一周孩子們開心的表情我也很開心。

二、學校活動積極參與，在活動中增強班級凝聚力

兩屆的合唱比賽，我們班級成績均不理想，我已經隱約感覺到孩子們的自卑心理，他們對學校的活動似乎已經不抱什么希望。作為班主任，我也很難過。在本學期的運動會之前，我利用中隊會給孩子們鼓勁。根據運動會的項目，事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，考核合格者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了綜合積分第一名、最佳通訊獎、文明組織獎、列隊體操第二名的好成績。在孩子們開心和歡呼的同時，我更欣慰的是，自信已經悄悄走進孩子們的心里。剛剛過去的“小桔燈”作文賽，我也鼓勵孩子們積極參賽，有24位同學都寫出了很優秀的作品。即將開始的“眾意杯達人秀”，我也正在鼓勵孩子們積極參與。

三、協調各科平衡，團結協作科任教師

馬校長始終倡導學校無主副科之分。班主任是一個班級的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。我會經常和班級的科任老師溝通，了解孩子們的情況。也會私下里和孩子們聊天，知道他們的所思所想。一旦發現問題，及時解決。最終讓孩子們尊重各科老師，讓每一個老師樂意走進我們的教室。

班主任工作日復一日，常做常新，我從以上三個方面對自己這幾個月的班主任工作做一總結。最后我把這樣一段話送給自己：

教育究竟是怎樣一個讓人愛恨交加的魔鬼和天使？我們的教育在兒童的身前身后堆砌起一垛垛知識的鐵墻，在這樣的鐵墻里，兒童抬頭便只能看到高墻四角的灰暗的天空。在失去人性的陽光雨露的關懷下，他們像秋天的葫蘆一天天萎縮，漸漸地失去了他們最可寶貴的頑劣和真純??我們可能造就一批老態龍鐘的博士，但卻失去了一大批鮮活本真的生命。

這是我不想看到的教育狀況。作為四六班的班主任，我希望四六班的每一個孩子都是快樂的。

2012年12月13日

第五篇：優秀輔導員個人事跡材料(張曉麗)

優秀少先隊大隊輔導員事跡材料

2013年，因工作需要擔任了大隊輔導員工作，我的擔子重了，任務多了，可我告訴自己：我年輕，缺乏輔導員工作的經驗，但是我可以虛心學習；但正因為我年輕，有活力，所以我有工作的熱情，我相信我能做得更好！我覺得不管做什么事情，都要踏踏實實的去做，去學習。所以我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。我為我的每一點進步而高興，更為自己能更好的服務那一群群孩子而驕傲。我認為一個集體猶如一個大家庭，每一個學生應如親人一樣互相關心、互相鼓勵、互相愛護、互相幫助，共同進步。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸。輔導員就是這個大家庭的家長，這艘大船的船長，要為大家導航。所以，我在工作中，本著重在參與、重在育人、重在進步的思想，盡心盡力，盡自己最大能力做好每一件事。我最清楚自己的追求——做一個擅長活動、善于研究的新型輔導員。

一、為人師表，做孩子的表率

“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人，少先隊輔導員起著不可磨滅的作用。首先，教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養。因此，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，自己要先做到。例如：我要求學生按時到校，不遲到。我就要求自己每天盡早的到校，在工作的這一年多時間里，除了外出公差，沒有少過學生一節課。為了培養學生不亂扔垃圾的好習慣，除了開展有關的隊會活動之外，我只要見到紙屑就隨手撿起。并且學生勞動時，我都跟著一起勞動，體會在勞動中的快樂。用我自己認真、嚴謹的工作作風去影響著這群可愛的孩子們。

其次，我在日常工作中，認真學習周圍優秀老師的事跡，注意從他們的事跡中吸取自己成長的養料，充分認識師德的重要性，注意自己平常的一言一行。并經常和中隊輔導員交流，從而來改正自己的不足，發揮自己的優勢。在少先隊工作中，我注意做到“嚴于律己，寬以待人”，用自己的言行來提高引領隊員的成長。

二、走進孩子的心靈

在看似平凡的崗位上，我積累了較豐富的工作經驗，我以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，用自己的行動去感化這群孩子們。關愛孩子，做他們的知心朋友。要讓班級工作開展的有條不紊，源一個“愛”字。誰不愛學生，誰就教育不好孩子。我把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，以自己友善和藹的笑臉，豁達向上的胸懷影響、感化學生，全心全意地愛每一個孩子。平時，我常利用課余時間與孩子談心，與家長交流，了解學生的日常生活情況和心理動態，讓孩子感受老師的關愛與溫暖。對學生的學習情況更是了如指掌，課堂上關注學生學習情況，課后針對學習上有困難的孩子給予精神上的鼓勵和學法上的指導，和檢查力度，督促了孩子的學習，盡量讓每個孩子發揮潛力，快樂學習。作為少先隊輔導員，我對自己的服務對象傾注了無限 的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，面對那群一直習慣老師批評的孩子，我靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心的觀察，我找到了突破口，那就是愛，關心學生從點滴做起。用愛滋潤每一個學困生、培養干部，抓好隊伍建設。在少先隊工作中，小干部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋梁。因此我在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小干部隊伍上，充分發揮他們的模范帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。從計劃的制訂、報刊的分發，到各項活動的開展都放手讓小干部去干，讓這些“小演員”在各項活的心靈。漸漸地，時間一長，我自然成了孩子們的知心朋友。

三﹑不斷學習，進入角色

作為一位少先隊大隊輔導員，我進入角色，兢兢業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。我根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織全校少先隊員開展了豐富多彩的各項活動。在循序漸進的實踐活動中，隊員們的品質得到了升華。同時也將西渠鎮完全小學的體驗教育活動推向了高潮。

四、學習——實踐——探索

在輔導員工作中，我不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合西渠鎮完全小學實際情況的少先隊工作的新路子，形成西渠鎮完全小學少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為西渠鎮完全小學少先隊工作開拓一片廣闊天地。

五、用心育桃李，傾心真情

從小的時候，我的理想就是做一名光榮的人民教師，我愛教育事業，我愛少年兒童，我更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺奉獻。幾年來，我就是以積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。奉獻在崗位，無悔獻青春以師為本，著眼長遠。我立足于做好一個普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實踐到理論、再到教學實踐，悉心揣摩、探索創新。我在六年多的社會教學實踐中形成了熱情、嚴謹、深邃而踏實的教學風格。以苦為舟，苦練苦學，讓教學更生動；以愛為橋，愛學生，愛學校，教給學生我的所有；酷愛事業，熱愛學生，在平凡的崗位上求真務實。這就是我，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。熱愛本職、扎實工作，我追求崇高的職業理想。干一行，愛一行，專一行，我努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻，我將滿腔熱忱投入到少先隊事業。不論做什么工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，為適應素質教育的要求，我在教育工作中積極進行改革，勇于創新，為做好輔導員工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能。總之，少先隊輔導員工作擔

負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。身為一名輔導員，我自豪；獻身少先隊輔導員工作，我無怨無悔。在今后的工作中我將繼續發揚勤學進取、開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作。

輔導員： 張曉麗

2017年5月21日