第一篇：師愛在平凡中閃光

師愛在平凡中閃光

師愛是一種無私的奉獻(xiàn)。愛得越深，奉獻(xiàn)得越多。教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識、智慧和時間、精力，我們所企盼的只是學(xué)生茁壯成長、早日成才。這種愛是高尚的、純正的。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生。”

作為一名教師，努力使學(xué)生在輕松愉快、有趣味的氛圍中掌握新知，為學(xué)生提供自主選擇的學(xué)習(xí)機(jī)會。為了激發(fā)學(xué)生對 學(xué)習(xí)的興趣，在課前的導(dǎo)入部分上多下功夫，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動的欲望，激發(fā)興趣。在新授過程抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用討論、欣賞、嘗試等教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握新知，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)有所得，學(xué)有所樂。積極嘗試運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，解決了傳統(tǒng)工具不能解決的問題，把復(fù)雜的過程進(jìn)行簡單化，留給了學(xué)生更多的操作時間和空間。在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，注意發(fā)展學(xué)生個性，多進(jìn)行創(chuàng)作性的訓(xùn)練活動，挖掘想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

在學(xué)校舉行的各種活動中，不知道有多少個雙休日、多少

個節(jié)假日，都是在學(xué)校里度過的。指導(dǎo)學(xué)生課外興趣小組學(xué)習(xí)，自己動手制作教具，尤其是我們班參加數(shù)學(xué)競賽前，更是不知傾注了她多少汗水，與學(xué)校的其他幾位老師和學(xué)生，放棄了在家休息的時間，在悶熱的教室里，常常輔導(dǎo)學(xué)生就是整整一天，有好幾次，甚至晚飯也是在學(xué)校里草草解決。

記得有一次，我正在九（6）班專心上課，突然我聽到一個

學(xué)生說“李芳同學(xué)嘔吐了”時，教室里突然非常安靜，沒有一個人說話，有的干坐著，有的看著李芳同學(xué)，有的看著我。那時，我看到李芳同學(xué)的書桌上、袖子上已經(jīng)都是贓物，蒼白的臉色，渴求的目光，難受的表情。我連忙三步并作兩步跨到李芳跟前。此時，我多么希望有個學(xué)生能過來幫一把，可是，沒有一個學(xué)生過來。突然，一個聲音傳入她的耳中：“老師，給你餐巾紙。”她回頭一看，是李杉同學(xué)。我顧不得多想多說什么，接過餐巾紙抽出兩張趕緊幫李芳同學(xué)擦起來。可是實(shí)在是嘔吐物太多了，我從前面的課桌里找來了一塊抹布，擦掉了桌上的贓物，可李芳的手上、袖子上還是很臟，更讓我不安的是其他同學(xué)還是無動于衷。當(dāng)時，我心里急死了，怎么沒有一人上來幫忙，也沒有其他同學(xué)遞紙巾呢？他們怎么沒有一點(diǎn)同情心呢？于是我一邊擦一邊說：“李芳同學(xué)今天身體不舒服，現(xiàn)在肯定很難受，現(xiàn)在非常需要大家的幫助。我已經(jīng)把桌上的贓物擦掉了，哪些同學(xué)現(xiàn)在愿意幫助李芳擦掉身上的贓物呢？”馬上有兩位學(xué)生舉手說：“老師，我愿意。”我說：“謝謝！可是，現(xiàn)在非常需要擦的紙巾，一張兩張根本不夠，需要好幾張，怎么辦呢？”馬上又有幾位學(xué)生遞上紙巾，說：“老師，給。”她連忙說：“非常感謝你們的幫助。這樣吧，我們每位同學(xué)拿出一張餐巾紙來幫助李芳同學(xué)，好嗎？”“好！”一張張雪白的餐巾紙遞到她的手中，有的還是兩張三張。

在處理本課的偶發(fā)事件過程中，我始終用自己的言行來感化學(xué)生，告訴學(xué)生：當(dāng)別人有困難的時候我們要多替別人想想，多關(guān)心、幫助需要幫助的人，做人不能太自私。

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。

愛，是人類最美的情感，沒有情感的教育是蒼白無力的。學(xué)生的健康成長讓 老師明白：特殊家庭學(xué)生的教育更需要愛，作為班主任，要多和他們交流，多給他們關(guān)愛，讓他們同享藍(lán)天下的愛。愛學(xué)生，學(xué)生才會愛老師；愛學(xué)生，學(xué)生才能服老師。師生之間有了濃濃的情感，教育才能順利地進(jìn)行，這種愛在他們身上變?yōu)榉e極進(jìn)取的人生態(tài)度，成為奮發(fā)向上的精神力量。雖然，老師如今不再擔(dān)任李芳的課任老師，但愛還在延續(xù)，愛永不終止，因?yàn)槔蠋煹膼劢o予了更多需要幫助的學(xué)生，老師在學(xué)生的心田中撒下愛的種子，給予陽光、雨露，這種子就在孩子們的心中生根、發(fā)芽，讓愛的幼苗長成祖國的參天大樹。

平凡中見真情，讓師愛在平凡中閃光！

第二篇：讓師愛在平凡中閃光

讓師愛在平凡中閃光

江夏區(qū)法泗鎮(zhèn)橋頭小學(xué)謝曉華

師愛，是新時期的師德之魂，是每個教師必須遵循的各種道德規(guī)范的核心，是踐行“一切為了學(xué)生發(fā)展”理念的通行證，是讓學(xué)生“親其師，信其道”的橋梁，更是潛心營造學(xué)生成長的生命樂園的精神支柱。平凡的教師工作，也正是因?yàn)閹煇鄣拈W光，才成為太陽底下最光輝的事業(yè)。

作為從教近三十年的我，無論是擔(dān)任小學(xué)班主任，還是擔(dān)任小學(xué)校長，我都兢兢業(yè)業(yè)、身體力行地實(shí)踐著教師的使命，憑著師愛之心，去呵護(hù)每一個學(xué)生。近幾年來，學(xué)校從初中改編到寄宿小學(xué)，我一直擔(dān)任著總務(wù)主任，并有一個班的教學(xué)任務(wù)，同時具體抓學(xué)校安全工作。

“學(xué)校安全無小事”，而后勤攤子又是“婆婆事”，方方面面都要事必躬行。食堂衛(wèi)生天天問，商亭飲食周圍查。一旦有學(xué)生反映牛奶等飲食有點(diǎn)異味，我總是第一個親口辨別及時解決。每逢節(jié)日長休，我都要擬定有針對性的告家長書，提請家長加強(qiáng)對學(xué)生的安全管理。每年暑假，都要對校舍和設(shè)施進(jìn)行“年檢年修”，我總得一個多月不能休息。平時，那里電線脫了皮，那層樓的欄桿襯子缺了一根，那間教室的天面裝飾板松垮了，心里都有一本帳，并分類處理。在校委會和班主任們的支持、配合下，連續(xù)幾年，校內(nèi)師生沒有發(fā)生一起非正常的安全事故，為全校師生的教與學(xué)活動，提供了有力的安全保障。為此，學(xué)校安全工作得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會的認(rèn)可，我自己也連續(xù)兩年被評為區(qū)、鎮(zhèn)兩級的“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

多年的工作實(shí)踐，讓我深深地體會到，師愛源于責(zé)任，而責(zé)任不僅在于工作的認(rèn)真仔細(xì)，而且，還在于對生命的敬畏與理解。一個具有高度責(zé)任感的教師，在關(guān)鍵時刻，學(xué)生的生命高于自己的一切，要敢于挺身而出，成為學(xué)生的保護(hù)神。在汶川在地震中，用自己拿著的身體、張開的雙臂抵擋著坍塌的水泥塊、磚瓦、樹木等，保護(hù)了四名學(xué)生的譚千秋老師，用他的生命塑造了師德的豐碑，也詮釋了師愛的精神內(nèi)涵。

這里不由得想起我經(jīng)歷的“5·31”事件：2009年5月31日早上，我像往常一樣，隨區(qū)安吉公司派出的專車去接學(xué)生。在返程離學(xué)校1.5公里處，乘座了34人的客車，因司機(jī)的疏忽，車駛出路面，傾刻側(cè)翻在河堤旁。當(dāng)時，在頭腦出現(xiàn)短暫的空白后，潛意識中的第一個思維信號是：完了，車翻了。隨即，聽到側(cè)翻的車廂內(nèi)，尖叫聲，哭泣聲，疼痛的呻吟聲，混成一片。我自己的身體，被顛倒，壓在長兩米的木板下面。木板一端卡在座位的縫隙里，其余部分被驚恐萬狀、跌倒擠壓的學(xué)生壓住，我不能動彈。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)被震破的車窗可以爬人時，就大聲喊道：“同學(xué)們，從我身上踏過去，快往外爬！”驚慌失措的學(xué)生，才會過神來。很快，大部分沒受傷的和受點(diǎn)輕傷的學(xué)生紛紛爬出車子。這時我才掀開木板，起身，吃力地將幾個重傷的學(xué)生弄到了路上。我又一邊打電話學(xué)校報告情況，向110報警，一邊清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)和查看學(xué)生傷勢。不一會，學(xué)校及相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)先后趕到了現(xiàn)場。他們根據(jù)我提供的學(xué)生受傷情況，迅速將重傷者送到鎮(zhèn)衛(wèi)生院，作應(yīng)急處理，再送到區(qū)人民醫(yī)院搶救。其余大部分學(xué)生也陸續(xù)被送到

區(qū)醫(yī)院。在醫(yī)院，我除了參與安排一個又一個學(xué)生檢查、治療外，還接受幾十個家長的詢問，甚至被責(zé)難。

那天，從早上六點(diǎn)起床開始，整個上午，我沒喝一口水，沒吃一粒飯。當(dāng)把最后一名學(xué)生安置妥貼后，我才感覺到自己身上的疼痛。經(jīng)醫(yī)生檢查，我的肋骨軟組織嚴(yán)重挫傷。在接下的日子里，不斷地陪同學(xué)生及家長往返于法泗、紙坊和武漢，檢查的、辦手續(xù)的、調(diào)解的，應(yīng)接不暇，我確實(shí)已記不清有多少趟。而自己只好在晚上抽空打針治療。

盡管因?yàn)檫@件事情自己的身體至今沒有得到恢復(fù)，盡管曾一度受到母親的埋怨，但一想到，經(jīng)過自己的努力，為搶救學(xué)生的生命贏得了時間，遲到了一個老師在關(guān)鍵時刻應(yīng)盡的責(zé)任，我仍感到無怨無悔。

胡錦濤總書記曾在一次全國優(yōu)秀教師代表座談會上，對全國教師提出了四點(diǎn)希望，其中第一點(diǎn)就是“愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生”，這飽含厚望的深情的寄語，闡述了師德之精華，為我們教師提高師德修養(yǎng)，樹立教師職業(yè)風(fēng)范，注入了強(qiáng)大的精神動力。我雖然做了一點(diǎn)應(yīng)做的工作，但離黨和人民的要求甚遠(yuǎn)。我將謹(jǐn)記胡總書記的殷切希望，高舉師德之旗，以高度的責(zé)任感，去承擔(dān)造就新時期乃至未來的人才的使命。也只有這樣，才無愧于太陽底下最光輝的事業(yè)。

第三篇：讓師愛在平凡的事業(yè)中閃光

讓師愛在平凡的事業(yè)中閃光

單位：陳倉區(qū)胡店一中姓名：王麗莉電話：*** 師愛是教師職業(yè)道德的核心。作為一名教育工作者，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。不但要有敬業(yè)樂業(yè)的精神，而且要真誠地愛學(xué)生。對學(xué)生的愛，是衡量教師道德水準(zhǔn)的標(biāo)志，也是衡量老師道德情操和精神境界的一把尺子。我熱愛教師這個職業(yè)，喜歡與天真無邪、可愛的孩子們相處。從事教育教學(xué)工作，每天都讓我感受到勃勃生機(jī)，看到希望，有成就感，付出愛并得到孩子們匯報的燦爛的笑臉。作為一個青年教師，在兩年的教育、教學(xué)中，我用心體驗(yàn)并深刻地認(rèn)識到只有讓愛走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能使學(xué)生親其師，信其道，樂于接受老師的教育。沒有愛就沒有教育，教師只要真誠的關(guān)愛學(xué)生，就能贏得學(xué)生的親近和信賴。

一、愛是一種責(zé)任

教師在學(xué)生眼里是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，教師對本職工作的興趣和熱情，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度都對學(xué)生起著仿效作用。傳道之人，必須聞道在先，塑造他人的靈魂，必須要有高尚的靈魂，教師以德為本，身正為范。教師一方面要確立自己作為教育者的位置，另一方面還要明確用什么樣的態(tài)度對待學(xué)生，教師要模范履行師德規(guī)范，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個真善美的人。“教師無小節(jié)，處處是楷模”。教育教學(xué)過程中注意自重、自省、自警、自勵、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。

作為一名班主任老師，每天面對幾十個身心特征，性格特點(diǎn)不完全相同的孩子，要把他們組織好，管理好，教育好，確實(shí)感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的，不敢有絲毫松懈。在學(xué)生面

前自己就是一面鏡子、一本書。因此，在教育工作中，注意做到為人師表，率先垂范。規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先提高自身的素質(zhì)。工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育學(xué)生愛護(hù)教室衛(wèi)生，不亂扔亂放物品，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面上的紙片我會首先馬上撿起來；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，首先和學(xué)生交知心朋友,樂于將自己和善的形象展示出來。與學(xué)生建立了良好的親和關(guān)系，達(dá)到了心靈的溝通，獲得了學(xué)生的信任，這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二、愛是真誠的付出

教師的愛是學(xué)生健康成長的條件，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步向上的強(qiáng)大動力。教師首先要有一顆金子般的愛心，對所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對他們的愛。教師了解學(xué)生的基本特征，更要了解學(xué)生的個別差異，尊重、理解學(xué)生、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”，讓每個學(xué)生都沐浴愛的陽光，快樂茁壯的成長。我在教育教學(xué)中，無論對聰明伶俐的孩子，還是反映較慢的孩子，甚至身體有某些缺陷的孩子，都對他們一視同仁。而對智力、能力、身體方面有問題的學(xué)生給與更多的關(guān)愛。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托模灰驗(yàn)橛袗郏覀儾艜P(guān)心；因?yàn)橛袗郏覀儾藕蛯W(xué)生貼心。教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)困生，幾乎都熱愛勞動，喜歡幫助別人，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，有利于幫助他們培養(yǎng)自信心。在班級管理中，堅持每周由學(xué)生選出紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)方面、衛(wèi)生方面、關(guān)心集體方面表現(xiàn)最棒的同學(xué)，在班級板報中點(diǎn)名表揚(yáng)，并由他們做小班干部參與管理班級，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個人都有

優(yōu)點(diǎn)，只要經(jīng)過努力都會成為最棒的。充分展示自己的優(yōu)點(diǎn)、潛能克服自己的不足。

三、愛到和風(fēng)細(xì)雨時

一則古老的諺語說，讓一個人能脫下皮大衣的只有陽光，因?yàn)楹L(fēng)只能讓她把皮大衣裹得更緊。教育就如同下雨，雨下的大了，會摧毀幼苗；雨下的小了，會讓幼苗缺乏滋養(yǎng)。只有和風(fēng)細(xì)雨，才能讓孩子茁壯成長。中小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，所以，我著重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，我們班男生較多，個別孩子由于受家庭環(huán)境等因素的影響，活潑好動，自制力較差，我行我素。生硬讓他們接受學(xué)校的一些常規(guī)要求，改變他們的一些不良習(xí)慣，孩子們會生厭，甚至自暴自棄。對他們需要我們付出更多的愛心、耐心、細(xì)心。安排一定的時間與學(xué)生有一個交流，開展一些活動如每周一次內(nèi)容較為充實(shí)的主題班會。切合學(xué)生的實(shí)際，圍繞一個主題，或以討論的形式，或以講故事的形式，或以表演的形式讓學(xué)生受到啟發(fā)教育，如通過英雄的故事對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，通過我在電視中看到的案例對孩子們進(jìn)行安全教育。教育孩子要注意安全，同時做事要考慮后果。通過同學(xué)之間互相找優(yōu)點(diǎn)的活動，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。通過討論進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育、愛勞動的教育等。

四、師愛是無私的付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為如何做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生不理解自己的良苦用心而心酸流淚。但是當(dāng)看到學(xué)生們成長、進(jìn)步時；當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時；當(dāng)聽到他們驕傲地談起“我們老師……”時；一種快樂和滿足感就會油然而生！有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；

有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自內(nèi)心的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)我用心去愛我的學(xué)生，我收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。

我愛學(xué)生，因?yàn)橛辛藧郏馗煟旄{(lán)；因?yàn)橛辛藧郏ǜG，草更芳。讓我們把愛的種子種在孩子心中，為愛插上翅膀，讓愛在天空中自由翱翔！而心中的那份愛，將激勵著我日復(fù)一日，年復(fù)一年，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

老師是春蠶，播種春天的希望。

老師是紅燭，映紅孩子的笑臉。

我希望自己像春蠶、像蠟燭，我愿把我的青春和汗水獻(xiàn)給這春的事業(yè)，獻(xiàn)給這陽光的事業(yè)，用滿腔熱情來譜寫美麗的畫卷。

第四篇：《讓師愛在智慧中閃光》

讓師愛在智慧中閃光

聯(lián)豐小學(xué) 周豪丹

三尺講臺誨人不倦，一支粉筆桃李滿天。老師的愛是學(xué)生健康成長的加速劑，但是愛不是目的，只是手段。作為老師只有以責(zé)任為支點(diǎn)，通過愛的杠桿將知識與道理傳遞給學(xué)生，去撬動學(xué)生進(jìn)步的車輪，去促進(jìn)學(xué)生健康地成長，這才是目的。而杠桿的撬動是需要智慧的，師愛的智慧就在于如何去愛，如何把握愛。

今天很高興能有機(jī)會，與在座的老師一起分享這愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一、智慧是以心換心，拉近師生之間的距離。

陶行知先生曾經(jīng)說過一段話：“先生們，忘了你們的年紀(jì)，變個十足的小孩子，加入孩子們的隊伍去吧！你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園。誰也不覺得你是先生，你便成為真正的先生。”

是啊，作為教師的我們，經(jīng)常進(jìn)行心理移位，經(jīng)常從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)常把自己放到學(xué)生的位置去思考、去體驗(yàn)、去理解學(xué)生的一言一行，自然就和他們有了共同語言，自然教室的每一個角落都彌漫著快樂成長的濃濃溫馨，自然師生都可盡享“家”的幸福。

有一次，幾個女生到我辦公室來看考試成績，當(dāng)看到小潔的分?jǐn)?shù)時，其中一個小聲叫起來：“呀，62分，肯定又得挨她爸爸一頓打了。”“什么？她爸爸要打她嗎？”我吃了一驚。“是啊，上次因?yàn)閿?shù)學(xué)沒考好，被她爸爸打了好幾個耳光。”那個心直口快的女生接著說道，“我們班好幾個同學(xué)因?yàn)闆]考好，挨過爸媽的打呢！”

語文課上，我一邊發(fā)下試卷，一邊注意觀察孩子們的神情，真是“幾家歡喜幾家愁”。“同學(xué)們，這張試卷我不要求你們必須讓家長簽字。”大家把目光一齊投向我，有的驚訝，有的懷疑。我微笑著繼續(xù)說：“愿意讓家長簽字的同學(xué)，就帶回去簽字，不愿意的可以到我這里申請。”頓時，教室里一片歡呼。我立刻又說道：“不過，每個同學(xué)都得認(rèn)真分析一下這次考試的得失，保證下次考試比這次考得好。”“行！”教室里響起一片響亮的回答。

看著他們難得的笑臉，我也由衷的感到欣慰。這不僅因?yàn)樾崅儾辉侔ご颍且驗(yàn)楹⒆觽冇辛烁髯孕碌哪繕?biāo)，每一張試卷成了他們啟航的坐標(biāo)，我們的教室就是啟航者那溫馨的港灣。孩子們將越來越靠近“自信、向善、平和、達(dá)觀”的心靈彼岸。

二、智慧是潤物無聲，走進(jìn)孤單弱小的心靈。

開學(xué)不久，學(xué)校組織為貧困地區(qū)的小伙伴捐款。孩子們的反應(yīng)很熱烈，只有小雯默默不語，眼眶里已有淚水在打轉(zhuǎn)，那抹無奈，讓我感到一陣心痛。這是一個單親家庭的孩子，跟著沒有固定工作的爸爸生活，每月的伙食費(fèi)還經(jīng)常是靠年邁的爺爺奶奶種菜所得貼補(bǔ)的。性格內(nèi)向、不善言語的她猶如一棵自卑的小草，遇到很多事情都會退縮。

來到辦公室的談心中，我得知小雯的奶奶生病入院了，爸爸為這事向親戚朋友借了不少錢。這個春節(jié)壓根兒就沒有收到壓歲錢的小雯有心而無力啊！看著眼前這個無助的孩子，想起班中其他孩子看她時的不屑，我決定幫助她，我要讓她在班級里抬起頭來！

“別難過，你那么懂事，奶奶會好的。在家里，你很重要，你開心點(diǎn)，奶奶會好得更快！關(guān)于班級中的捐款活動，你也很重要，老師給你想了個掙錢的方法，這個靠你自己的努力掙來的錢，對貧困地區(qū)的小伙伴來說更加有意義。”我握著小雯的手，看著她因吃驚而瞪大的雙眼從來沒有這么亮過。

“你有沒有發(fā)現(xiàn)，班級植物角里那幾盆吊蘭，一個寒假下來都要枯萎了，需要有人精心照料，才能重新煥發(fā)生機(jī)。怎么樣，這個工作能勝任嗎？”小雯高興得直點(diǎn)頭，激動的小臉微微泛紅。

“那就一言為定，工資可以先領(lǐng)取，這是我們倆的秘密哦！”看著她不好意思地接過那張嶄新的五元紙幣，又一蹦一跳地離開辦公室，我的心中有了些許安慰。

第二天一早，我剛踏進(jìn)教室，小家伙們就紛紛上前報告他們心中的詫異：“老師，小雯也帶捐款了！”我笑了笑說：“當(dāng)然啦！小雯還告訴我，她是通過自己的勞動掙到了錢，并且把掙到的五元錢都捐了出來。老師希望你們以后的捐款，也要像小雯一樣，靠自己的雙手和勞動換取，這很重要！”話音剛落，孩子們羨慕地看著小雯，小雯抬著頭笑瞇瞇地望著我，眼睛里充滿了感激。此刻，我相信小雯那如花的生命，一定會懷揣著“我很重要”的自信，綻放出她應(yīng)有的光彩！

三、智慧是平心靜氣，爭取家長的密切配合。

蘇霍姆林斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”

開學(xué)沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)班上新生小斌經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，還動手打人，而且方式十分粗暴，不是打人家的頭，就是用腳踢人家，同學(xué)們對他敬而遠(yuǎn)之。

這不來了顆定時炸彈嗎？必須想辦法制止小斌的粗暴行為，否則后患無窮。我決定去小斌家家訪，了解孩子的生活狀況，尋找教育的突破口。

這是一間很小的屋子，擺放著最簡單的家具、廚具，在僅剩的那堵靠著床的墻上滿是各種各樣的涂鴉，很是顯眼。

剛一坐下，小斌媽媽就低聲說：“老師，讓您見笑了，這是我們租的房子??”小斌爸爸打斷了他媽媽的話語：“老師啊，我和他媽媽都沒什么文化，好不容易從老家出來，一心希望小斌能成才，可這孩子太不懂事了，瞧瞧，我給他買的故事書都被他折成了紙飛機(jī)，這滿墻的圖畫也是他的‘杰作’，為了這事兒經(jīng)常被我打，尺子都打斷了幾根，可他就是死性不改！”

聽到這兒，我心頭一震。被打斷的何止是幾根尺子，還有孩子的自尊心和繪畫的天賦啊！小斌在學(xué)校表現(xiàn)出來的粗暴行為可能就是父親粗暴教育的結(jié)果，他把自己被打的經(jīng)驗(yàn)反射到與同伴的相處上，把心里的怨氣發(fā)泄到其他人的身上。

問題的根子在父母身上，那就立馬開展家教指導(dǎo)。我告訴家長對于孩子的不良行為，如果只是簡單地用打罵、責(zé)罰來強(qiáng)行壓制，只會給孩子帶來恐懼甚至是逆反的心理，以暴制暴只會導(dǎo)致更暴更壞的結(jié)果，這對孩子的健康成長是十分不利的。父母要多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，從滿墻的涂鴉以及各科老師的反饋中，可以發(fā)現(xiàn)小斌愛畫畫，畫畫是他用心靈、用畫筆跟這個世界溝通的方式。給他一個舞臺，他會還我們一片精彩！

促膝談心之后，爸爸真誠地向兒子道了歉，并且承諾：全家一起做講道理的文明人，不再用棍棒解決問題！媽媽則幫兒子用針線縫制了一本簡易畫冊，讓孩子在閑暇之余有一個畫畫的地方。我還建議家長把墻再一次刷白之后，作為小斌的成長墻，整齊地張貼孩子優(yōu)秀的繪畫作品、進(jìn)步的作業(yè)、高分的試卷，以及同學(xué)、老師的留言。當(dāng)然，我是第一個將孩子的進(jìn)步寫進(jìn)留言板送到家長手中的人。

有時候孩子真的是無辜的，因?yàn)樗龅降囊苍S是不懂教育的家長。有時候家長也是無辜的，有多少家長在成為家長之前接受過做家長的培訓(xùn)啊！

四、智慧是滿懷熱情，構(gòu)筑成就夢想的家園

在我們聯(lián)豐小學(xué)，百分之八十五的孩子持非本市戶籍。當(dāng)那些外來務(wù)工的父母把孩子送進(jìn)我們公辦學(xué)校，送到上海老師的手中，無限的滿足感溢滿了他們的臉龐，因?yàn)樗麄兊耐尥弈軌蚝蜕虾：⒆右黄鸾邮芰己玫膶W(xué)校教育，他們?yōu)閴粝胱约旱南乱淮蔀椤靶律虾Ｈ恕笨吹搅讼Ｍ?/p>

孩子們那一張張淳樸天真的小臉更是可愛，穿上嶄新的校服個個精神抖擻；吃上學(xué)校的午飯賽過超級大餐。記得2012年12月31日，孩子們懷揣著因政府買單而退回的課外活動費(fèi)，手里拎著學(xué)校為他們準(zhǔn)備的新年禮物，一個個喜笑顏開。

從來，有夢想，才能懷揣希望一路前行。從來，中華民族就是仰望星空編織神話、腳踏實(shí)地夢想成真的民族。

課堂上，我們不是在簡單地教學(xué)知識和技能，我們還用情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng)與激發(fā)，奠定著一個國家的基石，塑造著一個民族的未來。活動中，我們用愛與責(zé)任彰顯人性的溫暖，促成生命的成長。家訪時，我們用讀書活動指導(dǎo)家長用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、良好的基礎(chǔ)教育為孩子打下做人做事做學(xué)問的扎實(shí)根基，為家為國培養(yǎng)堂堂正正的中國人??孩子，無論你來自何方，我都愿意用師愛的智慧陪伴著你的夢想綻放！

最后，用李鎮(zhèn)西老師的話與您共勉：我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達(dá)到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。

第五篇：師愛在細(xì)微處閃光

師愛在細(xì)微處閃光

魯迅先生曾經(jīng)說過：“教育是植根于愛的。”愛在舉手投足間，清風(fēng)無言花自開。師愛是一種涵養(yǎng)，是無聲關(guān)懷；師愛好像一縷和煦溫暖的風(fēng)悄悄吹入學(xué)生心田，又似一股潺潺流動的清泉輕輕洗滌學(xué)生心靈。師愛是無痕、無形的，正如泰戈爾的詩句“天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已飛過。”師愛就蘊(yùn)藏在平常的瑣事中，于細(xì)微之處見真情。

在擔(dān)任三（2）班班主任的一年中，我關(guān)愛每一位學(xué)生，因?yàn)樗麄兌紵o比可愛，在沉思中潛藏活力，在調(diào)皮中充滿智慧，在詭辯中迸發(fā)靈感，他們給我無數(shù)的驚喜，他們讓我心靈永遠(yuǎn)年輕。我要幫助他們每一個人更好地發(fā)展，幫助他們每一個人贏在人生的起點(diǎn)。對于那些成績優(yōu)秀的學(xué)生，要愛的理智和寬廣，激發(fā)他們的潛能，促使他們超越自我；對于學(xué)業(yè)遇到困難的學(xué)生，要愛的細(xì)膩和真摯，發(fā)現(xiàn)他們的困難，真心地幫助他們；對于需要特殊幫助的問題學(xué)生，要愛的理解和寬容，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們面向未來。

案例1．“問題”學(xué)生沒問題

記得剛接手這個班的時候，曾經(jīng)的班主任就跟我說過，這個班級有個淘氣大王—謝某，專搞惡作劇，沒事就喜歡捉弄其他同學(xué)，幾乎天天有違反紀(jì)律的事，放在班里像顆定時炸彈，隨時都有爆炸的可能。這不得不引起我對他的特別關(guān)注。

這不，剛開學(xué)沒過幾天，就有同學(xué)告訴我他打人了。原來就是因?yàn)橛形煌瑢W(xué)說他學(xué)習(xí)差。我批評了他，告訴他不能靠打人來解決問題。可他卻滿不在乎，在批評面前毫無悔改之意。望著他若無其事的臉，想到他如此輕率的回答，我的心仿佛被揪了一下。我意識到：如果不及早管教好他，勢必會影響他以后的成長。于是，我開始走近他，與他聊天交流，他說，反正我成績差，已是壞學(xué)生了，老師同學(xué)都不喜歡我，改不改都一樣。如此消極的態(tài)度，讓我做好了打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。

首先從關(guān)心開始，我利用課余時間找他談心，從他的學(xué)習(xí)入手，了解他的學(xué)習(xí)問題，他說：本來以前的學(xué)習(xí)還行，有一次考試沒考好，心想自己付出了努力為什么還會考砸，也曾試著努力，可覺得學(xué)得越來越吃力，效果不明顯，老是覺得比別人笨，每次考試都很緊張，想考好，可越緊張越考得差，后來我索性就不學(xué)了。聽到他這樣的情況，我說:那說明你的基礎(chǔ)還是扎實(shí)的，只不過一次考試的失誤就把你這個男子漢打敗了嗎？！要知道人生會遇到很多的挫折，面對挫折我們是主動地面對他、克服它還是逃避呢？咱們能不能試試看，從頭開始，那怕有一點(diǎn)進(jìn)步也是你努力的結(jié)果。不要怕別人笑話，別人的笑話我們是不是可以從另外的一個方面去理解呢，我們是不是可以理解為催你奮進(jìn)的動力呢？努力吧！做一個頂天立地的男子漢，不要再這樣違紀(jì)了，違紀(jì)對你自身來說也沒好處，把精力放到學(xué)習(xí)中來，老師相信你！期待著你的成功！他聽了我的話，從他的表情看出，他好像有點(diǎn)想試試看的樣子，我心中暗暗高興。

通過細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)他有很多優(yōu)點(diǎn)：聰明、勇敢、肯幫助別人等等，一次，同學(xué)嘔吐，身上地上都弄臟了，旁邊的同學(xué)都捂著鼻子逃開了，沒想到，他自告奮勇說要幫忙清理，說著像模像樣地拿抹布拖把等打掃起來。頓時，同學(xué)都向他投去敬佩的目光，嘔吐的同學(xué)也真誠地向他表示感謝。我抓住時機(jī)，找他談話，你助人為樂，同學(xué)都欣賞你，但你經(jīng)常違反紀(jì)律搞惡作劇，那只能算胡鬧，不是英雄所為呀！老師相信你能迅速改掉這些缺點(diǎn)，成為一個真正的英雄。在以后的一些日子里，他惹事生非的跡象漸漸消失了，我仿佛看到和平、進(jìn)步之花在他身上慢慢綻放了。

正當(dāng)我為他的改變感到欣慰時，意外的事發(fā)生了。那天，我剛上完課回辦公室，同學(xué)就來報告說他又打人了，我急忙跑到教室，只見他的同桌小玲正捂著眼睛在哭，而他則呆立在一旁，見我進(jìn)來他連忙向我解釋“老師，我不是故意的，我??我??不是故意的”我也沒來得及理會他，趕緊檢查小玲的眼睛，只見小玲的眼睛又青又腫，象只熊貓眼，幸虧撞在眼皮上，要不后果可不堪設(shè)想。我生氣地對他說：“跟你說過多少遍了，你怎么又闖禍了！”他可能也嚇壞了，說自己做完作業(yè)沒事干，拿著筆玩，不巧筆頭剛好撞在小玲的眼睛上，他知錯了，再三向小玲道歉。這時小玲輕聲的說：“老師，算了，他不是故意的。”我乘機(jī)教育：“你看，小玲是多么的善良，心胸多么寬廣。”盡管小玲原諒了你，可畢竟你做錯了事，就該勇于面對，馬上給小玲的家長打個電話吧。于是，我和他一起跟小玲的父母道了歉，總算客客氣氣把事圓滿解決。這下，他覺得老師幫他處理好了闖下的禍，心中倒充滿了感激，說：“老師，以后，我再也不給你添麻煩了。”我欣慰地說：“老師相信你，我們是好朋友。”

自那以后，他慢慢地變了，變得懂事聽話了，努力學(xué)習(xí)了，而且有進(jìn)步明顯。只要是我發(fā)動的活動，他都變得異常積極。每次課間或午間，他都主動擔(dān)負(fù)起打掃衛(wèi)生的重任，掃地拖地擦黑板，干得不亦樂乎；看我要發(fā)本子時，總是第一個趕到我面前幫我發(fā)??

這一切轉(zhuǎn)變，讓我真正感受到了愛的教育力量之強(qiáng)大。每天，我都努力用寬容的心態(tài)去對待每位學(xué)生的每一個過失，用期待的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點(diǎn)，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。當(dāng)用師愛的溫暖照亮孩子，使孩子在成長中實(shí)現(xiàn)生命的價值，我的內(nèi)心充滿喜悅！

案例2.有規(guī)矩才成方圓

小焦同學(xué)是一個成績平平的學(xué)生，雖不惹事生非但卻十分散漫，自己不能正確地把握學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，很迷茫。很多老師反映他上課經(jīng)常趴著，一天我的課上他也趴著，我走過去問怎么回事。他很不屑地說：“我肚子痛”。我嚴(yán)厲卻聲音不大地說：“如果確實(shí)身體不適，當(dāng)然可以休息一下，但你為什么不事先打招呼！你要知道這畢竟是課堂，能堅持就不要放松自己。”他聽后似有感悟，立刻坐直了，此后我?guī)状闻c他眼神相對，發(fā)現(xiàn)他一直在認(rèn)真跟著我的思路走。后來又有一次課上默寫英語單詞，他對自己要求不嚴(yán)的毛病又犯了，他自言自語地說：“一會兒不交了。”這話讓我聽到了，我對全班同學(xué)說：“寫完大家都要交上來，即使你一個都沒默出來，你都要交，如果你不交那么說明你學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，你又有何顏面讓我批改你今后的作業(yè)呢？”聽后他低下頭，悄悄地交上了他的默寫本，并且在下面寫上：“老師，我確實(shí)前一天沒認(rèn)真復(fù)習(xí)，我中午之前會到你這來重默，今后再不這樣了。”

像小焦這樣需要我嚴(yán)格管理、時常提醒的學(xué)生還有很多，但是嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中，在教育教學(xué)實(shí)踐中，面對各種不同性格類型的學(xué)生，真正做到因材施教，把“嚴(yán)”、“愛”二字文章做實(shí)做細(xì)，做出成效，也絕非一件易事。尤其是班主任面對班級管理的各個階段各個層面的工作，如何制“嚴(yán)”，如何施愛，頗有技巧。要讓嚴(yán)與愛的技巧呈現(xiàn)章法，持之以恒，使之成為班主任的一種教育個性，進(jìn)而把班級塑造成一個團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的集體，使每位學(xué)生在班集體

中享受到嚴(yán)的烈日，愛的熙風(fēng)，幸福成長，班主任必須付出一份無私、深沉、執(zhí)著的愛心。

老子在《道德經(jīng)》中說：“大音希聲，大象無形。”教育，潤物無聲，是一種智慧、一種境界、一種追求。教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。

再次引用一首詩，來表達(dá)我的感受：

如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)； 如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信； 如果一個孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛； ??