第一篇：讓愛在教育事業(yè)中閃光

讓愛在教育事業(yè)中閃光

袁

麗

萍

廟粱小學 2014-7-2

3讓愛在教育事業(yè)中閃光

我叫袁麗萍，女，現(xiàn)年50歲，中共黨員，山西省保德縣廟梁小學教師。從教三十年來，雖然沒有值得稱頌的大作為，可平淡的教學生涯給予了我寶貴的教學經(jīng)驗。我始終認為正確的教書育人的觀念，關愛每一位學生的成長，這就是作為教師職業(yè)的根本。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生，每當看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷地感受到做教師的幸福。

一、忠于職守，言傳身教

蘇霍姆林斯基說，沒有真誠的愛，就沒有感動的教育，老師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我愛教育事業(yè)，我更愛孩子。在教學中我始終以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神默默耕耘，把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事。“忠于職守”是我教育教學工作的宗旨，“言傳身教”是我作為教師，學生引路人而一貫奉行的工作作風。工作中，我時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學

們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來，此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我在日常生活中不斷規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范和表率作用，對學生實施教育和影響，要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。

二、敢于開拓，潛心教研

作為一名黨員，我深知“打鐵還需自身硬”，因此我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經(jīng)常翻閱《教師與課題研究》、《做一名卓越的教師》等教學方面的書籍。在教學中，我敢于嘗試新的教育教學模式，以學生為中心，注重引導，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。在得知我縣組織交互式電子白板考試時，我拿著考試題利用休息時間一遍一遍的去做，去琢磨，我做第一遍、第二遍時沒頭緒，找不到的菜單太多了，但我不放棄，繼續(xù)做、繼續(xù)琢磨，就這樣幾個晚上下來，終于有了起色，大部分試題自己能夠熟練的去做了，不會的做了標注，再去問同事，問老師。功夫不負有心人，我會了，我是學校第一個掌握了交互式電子白板的。我堅信：要想給學生一杯水，教師必須要有長流水。教學時，我潛心教研，與時俱進，徹底轉變思想觀念，樹立新課程觀念。在新課標的理念下，積極適應學生，改變教法，為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。教學中，我寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問

難的方法，有效地喚醒學生的創(chuàng)新意識，并在課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的合作伙伴，學習效果事半功倍。我抓好學生的小組學習活動，帶領小組成員一起進步。我堅持寫課后反思，在反思中探究教學。為了把德育滲透在課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮，把現(xiàn)實的事例與課堂內(nèi)容及蘊藉其中的德育內(nèi)容融合于課堂教學之中。如在教學《植樹問題》時，除研討數(shù)學問題，同時還 教育孩子植樹不僅能美化環(huán)境，凈化空氣，培養(yǎng)他們的生態(tài)環(huán)保意識。

三、愛心如泉，塑造心靈。

俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心。”在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受我指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求自己成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處努力成為他們的朋友。

我的學生楊洋比較特殊，由于家庭的原因，他的性格孤僻、任性，大家對他是敬而遠之。為了改變他，我先談心，后引導，再激勵，接著家校溝通，最后激發(fā)其潛能的辦法，最終使他重新改變了自己，不但重新回到班級的大集體中來，而且，學習成績突飛猛進，成為班級中成績進步最大的學生。學生趙佳，由于父母的離異孩子每天的作業(yè)很槽糕。我看在眼里，急在心頭，打了很多次電話也沒有人接，孩子的學習和生活讓我很是擔心。針對孩子的情況，我利用課余時間給孩子講作業(yè)，甚至有時還帶回家給孩子無償補課，幫孩子洗澡、洗衣服。

不會的題目耐心地給他講明白，家庭作業(yè)盡量讓他在學校做完。經(jīng)過我不懈的努力，本學期，不但孩子的成績越來越好，學習勁頭足了，聽講時發(fā)言積極，最讓我欣慰的是孩子和我的感情越來越融洽了，生活習慣也得到了改善，而且他甚至主動要求打掃學校的洗手間，為全校學生服務，成為班級的佼佼者。

四、激發(fā)潛能，做好紐帶

在教學的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調(diào)動學生學習的積極性。我堅信“好孩子是夸出來的”，因此，我本著少罰，多肯定；少質(zhì)問，多鼓勵；少訓斥，多交談；少命令，多引發(fā)的教學方法，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂的成長，讓家長和我一起分享孩子成功的快樂。無論什么時候，無論什么樣的學生，只要有點滴進步，我都會進行表揚。成績好的同學請出來說說他們成功的秘訣；品行好的讓他們說說為什么要這樣做。德育與教學并行，德育蘊藏于教學之中。通過努力，不但提高了學生的成績，而且使學生的人品得到了整體的提升，班級的性格得到了塑造。班上有一個叫岳騎的學生，他在班級中數(shù)學成績是不太好的，對數(shù)學沒有什么興趣，上課聽講也不是很認真。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我課下找他談話，從側面夸他是一個非常優(yōu)秀的學生，對數(shù)學只是還沒入門，對于學數(shù)學是非常有實力的，只要靜下心來仔細地鉆研一下教材，數(shù)學成績一定會有很大提高的。通過對他的鼓勵，調(diào)動了孩子學習的積極性。我發(fā)現(xiàn)他開始變得有自信，作業(yè)能夠自己獨立完成，而且做得很好，我相信只要他一直保持著這種學習態(tài)度，學習成績一定

會有很大的提高。在平時與學生、家長相處過程中，我會有意無意向他們介紹學校老師的特點以及老師的教育教學成績等，以博得學生對老師的敬仰和信任，使他們因尊其師而重其教。發(fā)揮教師團隊的力量，我甘心做好學生與學生、學生與家長、學生與教師、家長與學校之間的紐帶。

五、幾分耕耘，幾分收獲

多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，所擔任的學科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率名列前茅。我還獲得了不少的榮譽，就近幾年來說吧：

2003年被評為區(qū)教學能手。

2004年被評為縣十佳標兵黨員。

2007年被評為縣優(yōu)秀黨員

2009年被評為縣百佳教師

2012年被評為教育系統(tǒng)“三八”紅旗手

2012年發(fā)表省級優(yōu)秀論文《如何培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力》與《和差問題的教學設計》

作為一名人民教師，我所取得的成績是微不足道的，距離教育教改前進的步伐還很遠。我堅信：成績永遠屬于過去，今后仍需不斷努力。堅守一份內(nèi)心的追求，讓愛在教育事業(yè)中發(fā)光，才能繼續(xù)保持自己良好的師德師風。在平凡的三尺講臺上，以春蠶的精神，蠟燭的品格，為祖國的未來盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優(yōu)秀的人民教師永無止境的奉獻與追求。

第二篇：讓愛在教育事業(yè)中閃光

讓愛在教育事業(yè)中閃光

教師，一個平凡而又偉大的名字，他既沒有白衣天使拯救生命那精湛的技藝；也沒有共和國衛(wèi)士血灑疆場的豪邁；更沒有航天英雄暢游太空的壯舉；教師在物質(zhì)上是清貧的，但在精神上是富裕的。教師是平凡的，又是偉大的，因為他是太陽底下最光輝的職業(yè)，不但塑造著人類的靈魂，更關系到國家民族的前途和命運。

曾聽過這樣一句話 “愛為師德之本 ”，愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每扇門的背后都是一個無法估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有孩子；這種愛是深沉的，它蘊含在為所有孩子所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成深厚的情誼。疼愛自己的孩子是本能，而愛別人的孩子是神圣,每天我們可以沒有時間照顧自己的孩子，但我們必須將大部分時間用在學生身上。

我也深知，教師對孩子所產(chǎn)生的教育影響，不僅依靠自己的學識和教學方法，更依靠自己的人格和品行。學高為師，身正為范。教師要使自己的一言一行，一舉一動都成為孩子的楷模，就必須不斷加強自我修養(yǎng)，不斷完善自己，使自己成為孩子健康成長的引路人。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，那講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。

我們用無私的愛，換來了孩子們的健康成長，而我們卻無怨無悔的甘守這份平凡。我雖然依舊身處平凡，但我的心中充滿著欣慰與感懷。

有人說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是為花和果服務的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用愛心放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

第三篇：《讓愛在教育事業(yè)中閃光》

《讓愛在教育事業(yè)中閃光》

尊敬的各位領導、老師:

大家好！今天我演講的題目是《讓愛在教育事業(yè)中閃光》

作為一名老師我很自豪，是它讓我和我的學生成了世間靈魂的塑造者，生命的描繪者。達芬奇也罷、齊白石也好，當他們的生命和靈魂在我筆尖掠過，我在感動，我的學生們也在感動。聽秋月無語，看河流走遠，任春風來去，當那些美麗的圖畫在我學生那青春洋溢的臉龐呈現(xiàn)時，我在沉醉，同學們也在沉醉，沉醉在那藍天白云之下；綠草之上；金子般的陽光灑在草原深處，如天籟之音給靈魂的啟迪。我想：“這就是愛，是陽光，是溫暖，是生命的源泉。是的，是老師這博大精深的愛，讓我和我的學生產(chǎn)生了強大的共鳴，所以作為師者、生者

何嘗不是愛的傳遞者.法國作家羅曼羅蘭說過：“要想撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”盧梭也說過：“榜樣，榜樣，如果沒有榜樣，你就不能成功地教給孩子以任何東西。”所以師者表率，教師的優(yōu)秀品格如陽光般沐浴著學生。我們的世界 因愛而美麗，因愛而精彩。

母愛是偉大的；師愛是無私的，作為孩子，作為生者擁有這偉大的母愛、師愛是多么幸福啊？

我教過一個學生，他在作業(yè)本中這樣寫：“媽媽，我覺得您不愛我，您到底是不是我媽媽呀？”也許你會譴責母親，對孩子是如此的不負責任。可是，就是這位母親卻贏得無數(shù)的學生對她的尊敬和愛戴。

每天清晨，她總是來不及叮囑兒子，就匆匆走進教室開始輔導學生，學生你記不得有多少個靜靜的下午，兒子從宿舍走到超場，又從操場走到宿舍，眼巴巴地望著媽媽的教室，希望她早點回家。可是，她早已忘卻了在家等她的兒子。面對學生，她總是一遍一遍地耐心講，可兒子一問她，她總是說忙，又回到學生中去。對兒子。她充滿了愧疚；而面對學生，她是一位好老師；而對兒子，她不一定是一位好母親。她的心里裝的是兒子，放的是學生，這就是我們的老師。她吧一顆愛心獻給了學生；她把一腔熱血奉獻給了教育事業(yè)。身邊的同事就是這樣無時無刻不在感動著我；周圍的孩子也是無時無刻不在提醒著我。

教育是愛的事業(yè)。我很喜歡走在路上，聽學生遠遠地面帶微笑地叫我一聲老師；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待而信任的目光；我喜歡拿起粉筆為孩子未完成的圖畫添彩、為孩子開啟智慧之門、為孩子點燃理想之燈。新學期的開始，我收到了一封沉封的卡片，上面寫滿了祝福。看這那精美的設計和稚嫩的筆觸。我沉浸在幸福之中，久久不能自拔。這一刻，我不再羨慕建筑師，因為再好的建筑師永遠從他的作品中得到愛的回應。

人們總喜歡把教師比作什么，讓我來說的話。我們教師就該是春天的微風細雨，輕柔、溫和、滋潤、瀟灑。春風化雨，潤物無聲。于無聲之中滋潤大地；萌生新綠綻放新生命。提了一個很好的戰(zhàn)策：教不在深，善導則靈；所以，各位老師，讓我們伸出熱情的雙手，懷著一顆熱忱的心，在我們這平凡的崗位上，以高度的責任感，來提升自身的師德師風。從我做起，從小事做起，一個人的力量也許有限。只

要我們共同努力，我們的事業(yè)就真正是陽光下最燦爛的事業(yè)；我們的事業(yè)就將是我們一生當中最引以為豪的事業(yè)。

第四篇：讓愛在教育事業(yè)中閃光

讓愛在教育事業(yè)中閃光

尊敬的各位領導各位評委大家好！

今天我演講的題目是“讓愛在教育事業(yè)中閃光”

我站在這里心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清楚地知道踏上了艱巨而漫長的育人之旅,生命也因此贏得了壯麗的升華。

初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。

彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經(jīng)成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一名優(yōu)秀的人民教師。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發(fā)出動人的光彩。

我和學生的關系非常融洽。在上課前，我的學生會自動進辦公室，幫我拿上課資料。下課時，學生們又會幫我收拾好東西，送到辦公室去。每到這個時候，我的心里就有一種幸福感。我想這一切大概是因為我愛學生，所以贏得了學生的愛。教育的全部秘訣就是愛。如果教育沒有愛，正如池塘沒有水一樣，沒有水便不能稱之為池塘，沒有愛也就沒有教育。我物質(zhì)生活上雖然清苦些，但卻是精神上的富翁——因為我擁有學生們純真的感情和他們分享給我的成功與快樂……

在我的班里有幾個孩子天天沒寫作業(yè)，而家長也不關心，我心里非常著急。一節(jié)課上，為了他們，我提醒了近二十次的注意。這是怎樣的課堂啊！其他的學生都不耐煩了，對我說：老師，你就別理他們了吧！不然，我們都聽不進去了，成績會下降的。有人告訴我，使每個學生都合格，只是我們的夢想，但不是我們的能力所能達到的。可是我不甘心放棄。現(xiàn)在的社會競爭是多么激烈！我絕不能讓孩子們在起跑線就輸給別人。課下，我很耐心地教育他們，教他們做題。我想：

如果我付出了一百倍的汗水，僅僅有一倍的回報，那么我就不能放棄。

我知道：熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，很容易形成特別性格，這就要求我們真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”。

師德就是愛，愛事業(yè)、愛學生；師德就是付出，無私奉獻而無怨無悔；師德就是堅守的信念，為了孩子而付出一生的愛。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。老師們，這就是我對師德的理解。

我將繼續(xù)試著以真誠的愛去打開每個學生的心門。愛讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

人格是最高的學位,師德是最美的樂章!

天高云淡,日暖風和,相信我們親手栽種的師德這株常青之樹會更加根深,葉茂,果實甜美,溢滿芳香,相信中華民族的教育之樹會永遠屹立于世界民族之林!

謝謝大家！

西崗鎮(zhèn)教育系統(tǒng)師德演講稿

讓愛在教育事業(yè)中閃光

西崗鎮(zhèn)柴里中學鐘利利

第五篇：讓愛在教育事業(yè)中閃光

讓愛在教育事業(yè)中閃光

朝陽幼兒園 董琴

五月，本是鮮花遍地，陽光明媚，讓人向往的時節(jié)。而今年的五月卻帶給我們太多的傷痛。2008年5月的汶川，一聲巨響震痛了每一個華夏兒女的心。強震來襲，美麗的蜀地滿目瘡痍。讓人最無法面對的悲愴現(xiàn)實是，在這場罕見的特大地震災害中，學校的教學樓遭受重創(chuàng)，美麗的校園頃刻間變成了一堆瓦礫，稚嫩的學生瞬間被殘垣斷壁所掩埋。生命系于一線。在孩子們最恐懼最絕望的時候，有這樣一群人用自己的行動給了他們最堅定的回應。我們也一次又一次的因為這樣的場景淚流滿面，不能自已。

他叫譚千秋，當?shù)卣馂碾y突然襲來時，他用自己的血肉之軀護住了他的學生。在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來有機會能夠從容自保，但是他首先想到了學生。在那一瞬間，他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫。但是，對自己學生的愛讓本來有選擇的他毫無選擇，他毅然地張開雙臂,護住自己的四個學生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個家庭的悲痛和惋惜、四個家庭的團聚和幸福以及無數(shù)的感動。他無私的愛就像種子一樣開始發(fā)芽，不僅感染他在湖南衡陽的老鄉(xiāng)、他大學時期的同學，也感染著無數(shù)的教師和國人。

正是由于這種神圣的愛，北川教師劉寧在地震時先救出學生卻永遠失去女兒。

正是由于這種神圣的愛，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時為疏散學生而放棄了逃生的機會。

正是由于這種神圣的愛，廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命。

正是由于這種神圣的愛，平通中學的化學老師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。

他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛，什么是榮耀！

當成千上萬間房屋倒下去的時候，是他們的愛撐起了整個世界！面對他們，同樣是教師的我，對于這個職業(yè)有了更多的思考。是什么讓他們有這么大的力量和勇氣，在生與死的關頭，做出了無悔的選擇？是愛，是責任，是對學生無私的愛，是對教師這個稱呼永恒的忠誠！也許在平常的日子里，他們和你我一樣，平凡到讓人忽略；但正因為有對學生的大愛，當災難來臨時，他們能夠挺身而出！以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。

冰心老人說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。” 是的，教育是愛的事業(yè)，每一個教師都是愛的天使。

幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我也有一個5歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子。上學期在“手足口”病瘋狂肆虐的時候，我班的劉凌君小朋友不幸染上了！聽到這個消息，我的心頓時揪得緊緊的！她媽媽說孩子一直高燒不退，瘦了好多了。每天看著那張空空的小椅子，我總希望那個胖胖的陽光小女孩還坐在那，笑瞇瞇的聽我講故事，跟我一起唱歌游戲??由于心里擔心她，晚上做夢都夢見孩子病危！心里的焦急和心痛無與言表，第二天一早就打電話詢問孩子的病情，得知孩子已經(jīng)完全康復，心里的石頭才落了地。這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡，但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。以愛為根，以德為本，用我們的熱血，去譜寫孩子們美好的未來吧！