第一篇：四年級下半學期冀教版班主任工作總結(jié)、數(shù)學試卷分析

四年級下半學期班主任工作總結(jié)

作為班主任，每天面對的是十幾雙渴求知識的眼睛；每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛。班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合自己的班級工作實際，談一談本學期班主任工作的一些體會。

一、深化思想教育。

為了加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項

活動，加強班級凝聚力，本學期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報、等作用，對學生進行品德教育；愛國主義、集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日為契機，特別結(jié)合五月母親節(jié)和六月父親節(jié)進行感恩教育，讓學生學會感恩。結(jié)合捐款活動，讓學生了解理解病人的痛苦和苦衷，奉獻自己的愛心。讓學生更好的接受思想品德教育。

二、抓學風，促班風。

1.分層、有針對性、因材施教。

因為學生的不同情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。

2.做好課后輔導工作。

3.鼓勵、輔導學生積極參加活動，發(fā)揮潛能，增長才干。

三、對學生負責。

愛還要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責任不僅在于教會學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

（1）、我在工作中，發(fā)現(xiàn)學生的不好的苗頭后，就及時和家長溝通，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。

（2）、為了改正個別學生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習慣，以及提高全班學生的衛(wèi)生自律行為，主要采取組長和班干部檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反應(yīng)，及時解決。對于學生的作業(yè)凡是得滿分的班干部畫“正”字記著，作為評選三好學生的參考分，這樣，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺行為。

德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。

五、今后努力方向：

“金無足赤，人無完人”，在工作中難免有許多缺陷，例如：

1、思想教育重點不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

2、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、在抓學風上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

5、加大鼓勵和表揚力度。

總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細致，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。總之，一個班集體的進步不是一撮而就的，它是每個教師眷顧的結(jié)果，而這份眷顧需要班主任的智慧，同時需要教師們共同的操守。

四年級數(shù)學下冊期末試卷分析之一

一、試卷命題情況

本次小學四年級數(shù)學考試中，試卷定位較準確，命題基本上符合新課程新理念。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用能力。把學生對數(shù)學知識的實際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學科的整合依據(jù)學生操作能力的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水平，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。下面我從五個方面進行分析：

（一）內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。

我認為：“衡量一套試題優(yōu)劣的標準之一，就是要看試題是否涵蓋了教材所有方面的主要內(nèi)容，是否比較全面地考查了學生的學習情況。”本次命題，采用直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現(xiàn)方式，在注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考查了學習過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。試卷容量大，覆蓋面廣，幾乎涉及到本冊教材的所有內(nèi)容，從“觀察物體”、“分數(shù)的認識”、“乘法”、“小數(shù)加減法”、“多邊形”、“概率與統(tǒng)計”四個方面進行考查，共計七道大題，1－3大題考察了學生乘、除法計算及混合運算和簡便計算等等；六大題考查了學生動手操作能;七大題就學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力進行考查等等。試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度，同時還兼顧考查學生思考的過程和方法，答題的情感與態(tài)度等。

（二）貼近生活，注重現(xiàn)實。

《數(shù)學課程標準》認為：“學習素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活，讓學生學有價值的數(shù)學。”本次試題從學生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學生切實體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的生活價值。如：第六題的第2小題、第3小題、第七題的第3小題都是學生現(xiàn)實生活特別熟悉的事和物（小房子圖、輪船圖、每天要用的鞋和襪），它為學生提供了活生生的直觀情境，便于學生聯(lián)系實際分析問題和解決問題。讓學生在對現(xiàn)實問題的探索和運用數(shù)學知識解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學的應(yīng)用價值，增強數(shù)學的應(yīng)用意識。

（三）實踐操作，注重過程。

數(shù)學活動必須讓學生動手實踐操作，組織引導學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本試卷通過精心選材，巧妙考查了教學過程和學生的實踐能力。如：第六題通過給圖形做高，旋轉(zhuǎn)圖形，畫小房子的另一半、通過連一連得出鞋襪的搭配種數(shù)等，以上三道題如果老師在教學過程中不重視學生的動手操作，不充分讓學生經(jīng)歷探究的過程，那么，學生解答時就會束手無策。

（四）體現(xiàn)開放，培養(yǎng)創(chuàng)新。

為了培養(yǎng)學生觀察能力，分析能力，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，在命題中，設(shè)計有彈性的、開放性的題目。如六題第2小題小船圖從左下方平移到右上方，先向（）平移了（）格，再向（）平移.（）格。題目答案并不唯一，能充分體現(xiàn)學生思維的多樣性，再如第五題的第4小題3輛三輪車能——，就給學生提供了一個廣闊的思維空間。第七題的第4小題，雖然很簡單的一個行程問題，通過一個問題兩車相遇了沒有？充分發(fā)揮學生的主動性，從而提高學生解決問題能力。

（五）滲透人文，體現(xiàn)關(guān)懷。

在考查學生學習狀態(tài)的同時，試卷還注意體現(xiàn)對學生的人文關(guān)懷。如卷首“親愛的同學：你好！為了解一學期的學習情況，以利于今后更快地進步，相信你能輕松、認真地作答。”

等話語都能讓學生感到親切和關(guān)愛。這樣，既拉近了學生與試卷的距離，有助于消除學生對考試的緊張與恐懼心理，使學生感到考試只是愉快的自我檢測和練習，同時幫助學生認識自我，建立自信。

二、建議

1、要想在有限的時空，更加全面了解學生的學習歷程，讓試卷既有廣度，又有深度，出題時還得通讀教材，把握教材的重難點。

2、加大試卷的人文力度，盡可能使每道題都有鼓勵學生的話語，如計算題可以標上“細心計算，相信你能行”的話語。

3、豐富填空題的類型，加一些稍有難度的附加題，使不同程度的學生都有所發(fā)展。

第二篇：四年級數(shù)學試卷分析

2017-2018學第一學期四年級數(shù)學

期末質(zhì)量監(jiān)測總結(jié)

一、考生人數(shù)及考試情況分析：考生共80人，平均分86，優(yōu)秀率46%,及格率96%本次命題從不同方面對學生的基礎(chǔ)知識進行重點考察。所涉及到的題型有：

一、填空，二、選擇

三、計算，四、動手操作，五、解決問題等方面，試卷涉及到本學期所學的內(nèi)容，以不同的形式引導學生自主的重視數(shù)學基礎(chǔ)知識和技能 以及學習過程方法的掌握，題目難易程度適中。

二、卷面考試成績總體評價及原因分析具體分析如下：

（一）、認真填空 ：考察到了大數(shù)的認識以及升毫升、倍數(shù)、因數(shù)分解、質(zhì)因數(shù)的問題、三位數(shù)和兩位數(shù)除法的內(nèi)容 統(tǒng)計柱狀圖、計算 以及算平均數(shù)、大數(shù)問題。從不同的方面考察了這些基礎(chǔ)知識 其中 第九題 擺 鮮花 屬于栽樹問題，錯的較多。原因是 兩側(cè)擺鮮花，兩端都擺。角的計算、有的同學做出第一步，角二等于30度 但是第三步角三等于多少度不能算出來。第六題、直接寫出商和余數(shù) 錯的比較多 擴大了十倍 商不變。第五題 有的同學不會算 倍數(shù)問題、沒有學好。錯誤的主要原因是基礎(chǔ)知識掌握的不牢 沒有認真審題 學知識不夠靈活解決問題，（二）、仔細選擇： 一容量的升與毫升 的問題，單位變換錯的比較多

拐彎比較多。有些同學考慮到兩位數(shù)除法問題。第四題 相鄰兩個自然數(shù)的積一定是偶數(shù) 此題錯的比較多 原因 是考慮不全面，不能夠 把奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的定義準確的掌握。不會找特殊的數(shù)字。比如零是偶數(shù)、1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，此題出的不錯，考察基本概念比較全面。第十題 1萬張紙的厚度大約是一米、一億張紙的厚度大約是 1萬米。此題考察倍數(shù)問題，她們能夠算清楚是 1萬倍，就是1萬米。

（三）、細心計算 一 直接寫出得數(shù) 錯的較少 基本都能掌握方法 二豎式計算 特別是學生 計算 第二個有的同學 沒有分清是計算的先后順序

（四）、動手操作 畫一個 135度的角 基本沒有錯的 第二 從采石場

向 公路 修一條最短的路 也就是做一條垂線 也基本沒有錯的 內(nèi)容較簡單

（五）、解決問題 第一題 工程問題 都能算對 第二題 照這樣計算

他一年的話費是多少元 有些同學 不知道 一年有多少四個月也就是一年有 幾個四個月 三題錯的較少 第四個 錯的較多 沒有算出 25天 每天用多少張紙 第五集 是求平均數(shù)問題 有的同學 沒有 意識到 不會做可能是時間沒有夠用，第六題作圖 基本都能做對 求平均數(shù) 也基本都能做對 錯的較少 用數(shù)學問題 用所學知識對問題進行分析與解決問題 學生 解決問題的能力 有待加強 不能很好的理解 體育 找出題中的數(shù)量關(guān)系 尤其是中等偏下的學生在遇到問題的時候 不會處理 能夠解決問題 特別是解決生活問題更為遜色

三，經(jīng)驗教訓和采取措施

（一）提高學困生的成績；從分數(shù)的公布情況看：我班學生成績在五六十分。這些學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實 應(yīng)變能力比較差，怎樣有效轉(zhuǎn)化學困生，還需要探討。在以后的教學活動中找出多種教學方法 嘗試有效教學方法，解決學困生學習能力問題。

（二）、學生的計算水平有待進一步提高。

（三）、部分知識的教學引導學生探究的過程要重視教學方法的改進正確理解概念培養(yǎng)解決問題的能力學生良好的數(shù)學學習習慣養(yǎng)成認真讀題思考計算仔細檢查的習慣培養(yǎng)思維敏捷提高解決問題的能力。

第三篇：四年級數(shù)學試卷分析

2014-2015第一學期 四年級數(shù)學期中試卷分析

一、試題分析：

本次數(shù)學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況和學習水平。試題注重考查了學生基礎(chǔ)知識的掌握基本能力的培養(yǎng)情況。

試題共計六個大題：填空、判斷、選擇、計算、實踐操作、解決問題。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，考核方式靈活變通，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性, 突出了學科特點。該試題以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神，有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教法和學法的引導和培養(yǎng)。

二、學生答題情況分析：

1、審題不夠仔細，解題較馬虎。如計算題、應(yīng)用題有較多學生因計算粗心，不加進位數(shù)或退位減錯或抄錯數(shù)字等等失分。填空判斷選擇畫圖題也有部分學生因為審題不認真，沒弄清題的意思或要求導致錯誤。

2、基礎(chǔ)知識基本概念掌握不牢。

3、動手操作能力差。

4、知識的應(yīng)用能力差，特別是知識的綜合應(yīng)用能力較差。如第六大題解決問題的第3、第4小題，特別是第4小題許多學生不能進行知識的整合，找不到數(shù)量間的關(guān)系，不能學以致用，思維混亂。

5、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯得數(shù)；應(yīng)用題抄錯數(shù)，判斷題不能正確運用知識進行判斷。

6、書寫的規(guī)范程度還有待進一步提高。很多學生不善于利用草稿紙，直接下筆在卷子上寫，對于把握性不大的題目就容易出現(xiàn)勾畫現(xiàn)象。

四、對今后教學工作的建議、改進措施。

1、注重數(shù)學方法、數(shù)學思想，抓課本，抓基礎(chǔ)。

數(shù)學思想是在數(shù)學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是數(shù)學中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學思想，方法是數(shù)學教學的首要任務(wù)。

2、注重對知識的過程性探究。

數(shù)學知識起源于生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數(shù)學理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數(shù)學方面的發(fā)展。所以，今后的教學要立足于教材，扎根于生活。讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。體現(xiàn)數(shù)學的來龍去脈。

3、注重對學生評價方式的研究。小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數(shù)學學習中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學學習有推進作用。

教學中，教師應(yīng)采取“多元化”的評價方式，不能一味的以考試成績作為評價學生的標準。多鼓勵少批評，讓學生快樂地學習。

4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

有很多學生本來會做的題目都會失分，原因就是心浮氣躁，沒有養(yǎng)成踏實認真的審題答題檢查的習慣。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

5、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

充分的拓展優(yōu)生的發(fā)展空間，采用多種策略盡可能地輔差轉(zhuǎn)差，促進學生整體進步。

總之，這次考試成績暴露了我教學中的一些問題，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，以便使我們的成績再上一個新臺階。

第四篇：四年級數(shù)學試卷分析

2017—2018學上學期四年級數(shù)學

期中試卷分析

張洪

一、試題分析

本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋比較全面。主要考察的知識與能力有：大數(shù)的認識、公頃和平方千米、角、三位數(shù)乘兩位數(shù)、垂直與平行。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。是一份比較好的檢測學生”四基”知識的試題，試卷有以下幾個特點：

1、題型：填空題（22分）、選擇題（7分）、判斷題（6分）、計算題（22分）、實踐操作（13分）、解決問題（30分）。

2、注重考查學生將數(shù)學知識與實際生活相聯(lián)系的能力。

3、試題活而不偏，巧而不繁。注重基礎(chǔ)知識的運用，有一定靈活性。

二、成績分析：

四年級有38人參加考試，90至100分的有19人，80至89分的有9人，70至79分的有7人，60至69的有1人，不及格的有2人，優(yōu)秀率60.53%,及格率94.74%。從整體來看大部分同學對所學知識掌握很好，但審題能力和分析能力有待提高。

三、試卷及答題分析：

（一）填空題：

1、第8題失分嚴重，有24人做對，14人錯誤，這道題考察了速度的計算方法，失分主要原因是好多同學沒寫速度單位。

2、第11小題失分比較嚴重，有27人做對，11人錯誤，這道題考察了角的大小順序，題目并不難，是書上的知識點，但是好多同學沒認真審題，要求從大到小排列，結(jié)果按從小到大排列的，導致失分。

（二）判斷題，難度較低，基本沒有失分的同學。

（三）選擇題，失分較少，只有極個別同學因?qū)忣}不認真出現(xiàn)了錯誤。

（四）計算題，總共22分，26人全對,12人有錯誤,大多數(shù)同學是因不認真而失分,而不是不會做,以后還要繼續(xù)多練習。

（五）實踐操作，第2題比較有難度，有10人全對,28人錯誤，好多同學不能認真審題，理解題意，3分的題大多數(shù)減1.5分。

（六）解決問題，出現(xiàn)問題最多的是第4題。共26人得了滿分，12人有失分情況。這類型的題考試前一天還在復習，但是好多同學還是不讀題，不動腦筋，以后要不斷加強對應(yīng)用題分析能理的訓練及認真審題能力的培養(yǎng)，并將數(shù)學知識多與實際生活相聯(lián)系。

四、總體分析：

（一）就本次考試學生答題情況總結(jié)以下幾點：

1、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。

2、對于基礎(chǔ)知識掌握不夠靈活，不能在實際中很好的靈活應(yīng)用。

3、讀題不認真，做題馬馬虎虎。

4、獨立分析、解決問題的能力很差。

（二）教師方面：

對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。對學生的計算能力聯(lián)系的還是不夠到位，將學生的知識與生活實際相聯(lián)系的引導還不夠。

五、改進措施

1、平時對于學生嚴格要求，把好學生學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，打好學生提高的每一個臺階。在平時教學過程中，每一個知識點、每一個單元，要嚴格把關(guān)，這也是打好學生基礎(chǔ)的關(guān)鍵。

2、對于數(shù)學這一學科而言，平時要加強練習，利用好手邊的資料，使學生對于所學知識能夠更好的靈活應(yīng)用。

3、通過高效課堂的進一步實施，通過改進自己的教學防范，進一步培養(yǎng)學生獨立思考問題、獨立解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。

5、在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

總之，這份試卷充分發(fā)揮了試題的診斷性、激勵性、導向性這三大功能，注重考查數(shù)學核心內(nèi)容與基本能力，關(guān)注學生數(shù)學素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出數(shù)學思想方法的理解與簡單應(yīng)用，努力創(chuàng)造探索思考的機會與空間，同時在試題創(chuàng)新上有所作為，既有意使用各種傳統(tǒng)的題型，又適當采用新穎的題型。因此，命題反映了立足教材基礎(chǔ)，體現(xiàn)數(shù)學本質(zhì)，注重思維品質(zhì)，關(guān)注學生差異的基本特點。

第五篇：四年級數(shù)學試卷分析

四年級數(shù)學升級試卷分析

升級考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對試卷做以下幾個方面的分析：

一、試卷情況：

本次命題，從不同方面對學生的基礎(chǔ)知識進行重點考查，所涉及到的題型有填空、選擇、計算、動手操作、解決實際問題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及本學期所學的內(nèi)容。試卷著重考查學生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。用不同的形式引導學生自主地重視數(shù)學基礎(chǔ)知識和技能以及學習過程方法的掌握。題目難易程度適中，題量也適中。

二、卷面考試成績總體評價及原因分析

四年級有6名學生，100分以上的有4人，97分1人，90分以下的1人，大部分同學成績都有不同程度的提高。這次考試成績比較滿意。

具體分析如下：

1、基礎(chǔ)知識的掌握比較好，但基本技能個別同學較差，造成計算丟分。有小部分同學解決問題能力較差，所以丟分嚴重。

2、動手操作實踐能力需要進一步強調(diào)訓練。部分學生對于畫圖的操作很難做出來。主要原因是平時訓練少，沒有熟練的掌握操作手法。

3、綜合運用知識和靈活轉(zhuǎn)換的能力個別同學較弱。表現(xiàn)在填空題和應(yīng)用題。

4、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。有些書寫不規(guī)范、抄錯題、漏做題等低級錯誤。

認識到學生對于知識的認識不足、態(tài)度不端正、答題不認真、書寫不規(guī)范等原因做出如一下改進措施：

加強基礎(chǔ)知識薄弱環(huán)節(jié)的訓練。加強教學概念避免學生的認知錯誤，教學中努力做到“吃透學生”“吃透教材”狠抓教學內(nèi)容的本質(zhì)。在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。繼續(xù)加強學生對動手操作能力的培養(yǎng)。讓學生在學習中通過操作實踐探索等活動充分感知，使他們在經(jīng)歷和體驗的過程中獲取知識培養(yǎng)能力。培優(yōu)輔差和學困生的轉(zhuǎn)化仍需加強，教學中設(shè)定不同的教學目標，讓基礎(chǔ)課性和能力課型相并進。在提高學習興趣的同時提高學習效率，堅持對學困生的課前輔導課堂觀察和課后跟蹤努力使每個知識點，都能過關(guān)。注意計算能力的培養(yǎng)。計算能力是每個孩子學習數(shù)學的基本能力，平時教學時要多注意讓孩子訓練。可以采取多種渠道如：每天課前3分鐘讓學生說，課后堅持每天練、每周一次測試等。總之通過多種方式一定能提高孩子的計算能力。

三、學生答題情況及成因分析：

第1大題：填空題

基礎(chǔ)知識部分本次考試，共有17道填空題。從不同方面考察學生對基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)概念的掌握情況。從答卷情況看，有部分學生的基礎(chǔ)知識并不扎實。一是學生審題不認真，二是學生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，三是學生學得過死，不會靈活的解決問題。造成丟分現(xiàn)象。第2大題：計算題

此題包括含有估算、口算、豎式計算，能充分考察到學生對計算的掌握情況，和計算過程中的細心、認真程度。本次考試學生計算題成績還算理想，個別學生在計算上有不同程度的失分現(xiàn)象，出錯的是（3）小題簡便運算，主要原因是粗心，馬虎。由此可見，本學期在這方面做的訓練大大起了作用。以后還要在平時的口算、計算訓練方面加大力度。一定要把這方面教學作為重中之重，想盡辦法提高學生的計算水準。

第4大題：應(yīng)用題

用所學知識對問題進行分析與解決問題，學生解決問題的能力都有待加強。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我的深思

四、經(jīng)驗教訓和今后措施。

1、提高學困生的成績。從分數(shù)的公布情況看，我班學困生的成績在90分以下。這個學生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實，應(yīng)辨能力比較差，平時常“漂浮”于課堂之外。這給我提出了一個思考題，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學困生？還需要探討，要靜下心來認真思考，在以后的教學活動中，找出多種教學方法，嘗試有效教學方法，切實解決學困生的學習能力問題，制定詳細的幫困計劃，并力爭在每一節(jié)課中實踐。

2、學生的計算水平有待進一步提高。由于粗心，馬虎或不明算理，致使計算題嚴重失分。尤其是學困生，計算的準確率特低。這就要求在平時的教學中，要注重學生基礎(chǔ)知識的掌握，進行多方面的練習。

3、部分知識的教學，引導學生探究的過淺。在數(shù)學課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導學生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構(gòu)，使學生真正理解所學知識，發(fā)展科學精神和創(chuàng)新意識。

4、重視教學方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。強化思維過程，努力提高思維能力和應(yīng)變能力，從每天一道應(yīng)用題起，逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。在平時的課堂教學中，也適當給學優(yōu)生一定的空間，開闊他們的視野，訓練他們的思維，提高他們解決問題的應(yīng)變能力。

本次考試再次提醒我，教師只有踏踏實實的學習教育理論，刻苦鉆研、改進教學方法，才會為我們的課堂帶來改變，才會改變我們的教學，改變我們的學生。

2017.8.28