第一篇：高一英語學習指導方法

高中英語十分重要。它是初中啟蒙階段向高考過渡的重要轉折時期。如果高中英語學不好，不僅高考要受影響，甚至會影響到自己的一生。下面給大家分享一些關于高一英語學習指導方法，希望對大家有所幫助。

高一英語學習指導方法

1、提前預習，有的放矢

作為學生，在每次上課前，都要對將要學的課文提前預習。首先在音標的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復聽，對比一下，把握不準的要標出來，上課時注意老師的發音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導材料，預習一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數，在教師講課時注意聽這些地方。預習的目的是熟悉要學的內容，找出不明白的地方，帶著問題有針對性的聽課，做到有的放矢。課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課后應馬上問老師。預習既是學習方法問題，也是學習習慣的問題。

2、認真聽課，積極配合課堂是老師與學生一起學習、掌握、運用知識的主要場所。作為起主導作用的老師一方引導學生搞好課堂教學是很必要的，但也需要學習者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認真操練、積極思考。預習時出現的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，并快速記好筆記要點，下課后整理一下筆記，反復思考一下這些問題，抓住老師所講的重點，難點和考點。上課時要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想，調動起多個感官來。聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握老師講授的大部分內容。聽課要做到：緊跟各個教學環節，如復習、導入、呈現、練習和鞏固等;要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記，積極參與課堂活動。

3、完成作業，找出問題

學完每一課，要認真完成課后作業。做作業時一定不要看參考書上題的答案，做完后再對答案，對于作業中所出現的不明白的問題，應該記下來，等下次上課時提出來。做作業是英語學習的很重要的環節，它是消化知識和鞏固知識的過程，一定要認真完成規定的作業，筆頭作業要動筆，口頭作業要動嘴，提高聽力要練耳，課文在聽和讀的基礎上，最好背誦某些精彩段落。對語言學習來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業十分重要。要做大量的練習，英語是練出來的，一定不要偷懶。

4、及時復習，鞏固知識

學會的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，但學語言有遺忘現象是正常的。更不必因為有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心。問題在于如何來減輕遺忘的程度。這就要求大家要善于類比，總結知識，把新學的知識同過去學的有關的知識進行橫向和縱向比較和聯系。建立錯誤檔案記錄，也就是做好你的錯題本，以加深印象，以避免再犯同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復獲得的，及時復習對于記憶非常必要，學英語就是要堅持不斷的練習，不斷地重復基本句型，常用詞匯和基本語法等。學習英語的過程也是同遺忘做斗爭的過程。作為一名高中生，你必須有筆記，精題本和錯題本或者叫做糾錯筆記。課后要進一步理解課上所學的內容，如整理筆記、復習重點和難點;熟讀或背誦重要句子;通過歸納、分析和比較，使知識條理化;根據個人情況有針對性地進行復習，糾錯。

5、自備一本詞典

對于重點詞匯或易混詞要勤查詞典，學會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在于培養你的自學能力，以便今后能正確使用英語詞典等工具書，準確地理解詞義。

6、抓閱讀，贏高考

閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說能力之后，培養閱讀能力也是高一階段的重要步驟。

閱讀能力的培養要從興趣入手，課外時間盡量多看些課外讀物或英語報刊雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學習英語的興趣。另外，可以積累一些英語諺語、警句等(如：Practicemakesperfect.熟能生巧;Wherethereisawill,thereisaway.有志者，事竟成)。這樣在擴大自己知識面的同時激勵自己發奮學習。閱讀數量標準。每天應堅持閱讀兩篇文章，每篇300—500字。可集中時間讀，也可利用零散時間讀。精讀、泛讀相結合。精讀是指認真處理生詞、難句，對句子成份認真分析等，既學語言又學語法。泛讀則是指重視了解文章大意，可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊查字典，這樣會打斷閱讀的整體思路不利于語言能力的提高。

7、多說多背英語，培養語感

多寫英語，鍛煉自己的組詞造句能力;課余時間要多與老師交流，解決遺留問題，堅持勤學好問。

根據語言學習的規律，預習和復習是良好的學習習慣中不可缺的環節。課前的預習是上好課的基本前提和必要準備;復習是進一步消化理解，鞏固記憶，把所學的內容條理化、系統化的過程，復習應及時，復習的方式應多樣化。有人認為多做題就能解決問題。人們常說：量的積累可達到質的飛躍。但是盲目地追求數量而忽視質量是不可取也是無效的。死扣語法不重視在一定的語境中體會、運用知識也是不正確的。

對于整個高中階段的學習，英語始終占據著重要位置。很多人錯誤的認為高考是高三的事情，殊不知“冰凍三尺，非一日之寒;為山九仞，豈一日之功。”學習是一個循序漸進的過程，英語的學習更是如此。若想在起跑線上領先一步，最終贏得高考，就不能等到高三再準備高考，更不能等到高三再學習英語。

高中是英語學習的分水嶺，是真正進行英語學習的關鍵時期。在初中階段，同學們學習了英語語法的部分基本框架，同時積累了一定量的基本詞匯。而進入高中后，則需要掌握英語語法的全部基本框架，同時需要從單純的單詞記憶轉化為系統的語言學習。

英語的學習規劃

1、打牢學習基礎

總結初中英語內容，了解和把握高中英語內容。步入高中后，同學們應該對高中所要學習的內容有大致的了解，若大家能在進入新的學習階段之前對整個初中階段所學的英語知識進行認真細致的梳理，同時對高中內容做到提前知曉，無疑會對高中英語的學習起到事半功倍的效果。這就需要大家掌握一定數量的英語單詞。對于學習者來說掌握英語詞匯是一難關，學習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學會一些構詞法的知識，來擴展詞匯量。學習單詞要在語言材料中去學，要結合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說前，先反復聽，聽的時候回想單詞、句子的意思，想一下單詞的拼法、句子結構。并要同學習語法規則有機結合起來進行。

同時還要掌握好基本語法。語法在學習英語中也是很重要的，它能幫助我們把握英語學習的基本規律，死的語法規則要記住，活的規則要通過做大量的練習掌握。學習英語要通過聽、說、讀、寫來進行操練，不但要注意數量，更重要的是要注意質量，尤其是基本知識要掌握的準確，熟練。只有經過大量的實踐，才能做到熟能生巧，運用自如。

2、保持學習興趣

突破高中學習難點，建立英語學習自信。“興趣是最好的老師”，英語的學習更是如此。以單詞為例，很多同學對于英語的興趣是源于單詞，同時也是毀于單詞，“一邊背一邊忘”是很多同學的通病。高考英語考試大綱要求考生的詞匯量達到3500個，因此進入高中后，單詞的記憶便成為英語學習的難點。若能利用暑假突破這一難點(可以通過學習銜接教材進行)，定會使學生建立起英語學習的自信，同時保持學習興趣。

3、培養學習習慣

是學會最為有效的英語學習方法。眾所周知，英語的學習需要相對較長的過程去積累，如果不能養成良好的學習習慣，斷斷續續的學習難以有滿意的成效。而學習習慣的養成很大程度上取決于學習方法是否行之有效。就英語而言，無論是語法的學習，還是單詞的記憶，都是有法，且有良法的。如：合理地投入時間與精力;對各語法點進行有機地梳理與串聯;掌握好的單詞記憶方法等。英語學習最怕“三天打魚，兩天曬網”。高興了學一陣兒，進步了就停下。走走停停只能導致成績的起伏不定，最終導致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環。也有人只會做或者是只做老師要求做的事。進入高中階段，走向成熟的表現在于學會自己學習，要學會安排自己的學習內容，要學會支配自己的學習時間。

高中英語如何學習

勤背誦

積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。

勤朗讀

這是學好英語的法寶之一。朗讀的內容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。

勤練習

雖然“題海”戰術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。

勤總結

相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。

第二篇：高一語文的學習指導方法

進入高一，如何學習語文課程呢?樹立一個正確的語文學習觀很重要。另外，有意識培養自己的自學能力，作好自主學習規劃，下面給大家分享一些關于高一語文的學習指導方法，希望對大家有所幫助。

高一語文的學習指導方法

一 靜心讀書

對于現代社會勁爆媒體的多年來的狂轟濫炸，家庭校園乃至社會，已經很難有寧靜的地方了，然而，寧靜以致遠，不靜下來讀書，在高中階段都難以精心讀書，那將會是非常可怕的事情，一個一輩子遠離書本的人，一個一輩子讀不進書的人，起知識的吸納是非常可憐非常有限的。要靜心讀書，要開始讀長篇大論，讀厚書，這就必然要求我們要能夠靜下心來讀書。教師要有意識培養，在語文課堂上給足時間，讓學生在自己眼皮下靜心讀書，并減少一些好心的嘮叨與不必要的話語干擾。

二 大聲讀文

這里主要是講讀古文。因為大聲讀，才能夠暴露一些字音字義的毛病，才容易督促自己去查找注釋或工具書。讀出句讀，把古文句子中的主要成分讀出來，把句子的語氣讀出來，如果對這些上千年的經典能夠讀得搖頭晃腦，讀得有情有味，這些千古名篇里的情感態度價值觀就會逐漸的進入腦海融進血液，內化為自己的東西，指導和影響自己一輩子。

三 積累梳理

學習是少不了背誦與積累的，包括學習數學在內，但是，這種積累是散亂的還是有意識的能夠分門別類的進行，則需要我們有意識的去梳理。由少年時代進入到青年時代，在學習上就應該有非常明確的學習調控意識，有非常明確的理性追求。在擴大自己的知識視野，增厚自己的學科儲備的時候，對于已有的和新攝入的內容，都應該盡可能的進行整合梳理，包括新認識的字，新接觸的語詞，新領悟的精粹的語句，以及一些文學形象一些中外名篇。

四 學會傾聽

傾聽是吸納，學會傾聽就是學會有效的吸納。高中階段的學習由于知識密度厚度的增加，特別需要我們學會傾聽。通過傾聽可以獲得很多豐富的信息，通過傾聽也可以提高我們對轉瞬即逝的話語迅速敏捷進行捕捉進行提煉的能力。課堂上老師的講授、同學之間的討論、學術廳里的報告、課間休閑的聊天、公交車上的談話，都需要我們學會傾聽，迅速敏捷地感受與領悟，提取出主題詞，從這些無字句處獲得豐盈的收獲。

五 主動交流

獨學無友則孤陋而寡聞。我們要主動參與到學習的思考與討論之中，融入到學習的大環境大磁場里，主動的用口進行述說，用筆進行傾吐，把自己的所學所思所悟表達傾吐出來，與同學分享，與老師分享，這樣也才能夠獲得大家的認可，得到進一步的討論指導與深化。特別是用筆進行交流，應該沒有任何心理負擔，實話實說，直話直說，完全不用去考慮怎么開頭怎么結尾，把寫作技巧章法拋到一邊去吧。只要自己的坦然真誠的，說的是真化實話心里話，就永遠是好的。

高一語文的背誦技巧

1.理解記憶法

要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深，越容易記憶。背誦課文要盡量運用意義記憶，既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學習方法。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關聯作用的詞語和句子，通過先分析、后綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點、論據、論證入手;背誦記敘文，可以從了解和掌握有關事實、記敘順序入手。

2.快速誦讀法

背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章后，要始而反復朗讀，繼而反復默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實踐證明，持續性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷;反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。

3.提綱挈領法

古人云：“舉一綱而萬目張。”文章的“綱”便是文章的脈絡，而文章的脈絡又體現著作者的寫作思路。所以，背誦課文時，一定要根據作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后連，上遞下接，環環緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。

4.求同存異法

某些詩文具有“重章復唱”的特點，各章(段)字句大體相同，因此，我們在背熟第一章(段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并記住它們就可以了。

5.示范激勵法

一些功底深厚的語文教師在要求學生背誦之前，往往自己先在學生面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做，對提高學生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的。此外，由于人們的記憶力存在著差異性，所以，在學生開始練習背誦之后，教師就要深入學生，一方面進行背誦指導，一方面及時發現背誦課文“千里馬”，并讓這些“千里馬”在全班同學面前作示范背誦，這樣做，對于增加其他學生的競爭意識和背誦信心，尤其具有重要的意義。

高一語文樹立正確的學習觀

一、學習宗旨：牢固樹立大語文觀，扎實掌握課內知識的同時，應注重課外的積累、熏陶和感悟，以期能全面提升語文素養。

二、階段要求：高一、高二的主要任務是全面拓寬知識面，全面提升語文素養，要放得開;高三的主要任務是適應高考(高考新聞，高考說吧)的要求，培養向高考靠攏的意識，要收得攏。

三、具體要求：高中階段的語文學習總的要求有九多，即多聽、多講、多看、多讀、多背、多記、多寫、多觀察、多思考。下面分項做具體要求。

1.多聽。①養成耐心聽、善于聽別人講話的習慣，聽的時候帶上你的頭腦，做一個聰明的聽眾。②多聽電視、廣播的朗誦材料，學會以欣賞的心態聽誦讀。③學會聽課，帶著頭腦聽課，積極應對老師的提問。

2.多講。①在班級里要求一律用盡量標準的普通話交流;②能在公開場合大膽開口，能用簡潔、高效而準確的語言表達自己的思想。③課堂上積極發言，遇到不明白或有不同見解的時候應大膽發言，提出自己的看法。④每天一位同學上臺演講，演講的內容自擬，可以發表自己的觀念，可以朗誦你認為優美的文章，時間要在5分鐘以上，演講內容不夠者應在臺上站足5分鐘才可以回到座位。

3.多看。即多看書，廣泛閱讀，①養成每天看書、看報的習慣。除了讀文科書籍外，理科書籍也是很好的閱讀材料。②要求每位同學在高中階段應讀五本以上的中外名著，具體書目見附錄。③假節日、周末多看好的電視、電影節目，如《焦點訪談》、《中國新聞》、《子午書簡》、《考古中國》等等，看完后應能提出自己的觀點和見解。力求每看完節目都能有所感想。

4.多讀。即多朗讀、誦讀，凡課內外的優美散文、詩歌都應該大聲誦讀。要求每天能提前30分鐘起床，每周一、三、五起床后讀語文，每周二、四、六起床后讀英語;每周二、四、六早讀時間讀語文，一、三、五早讀時間讀英語。

5.多背。①高中階段的文言文及詩歌都應該會背，課內要求背誦的現代文也應該會背誦;②除課內文章外，課外如有優美的散文、詩歌都應在熟讀的基礎上盡量做到會背誦;

6.多記。①養成記筆記的習慣，應該準備專門的筆記本來做課堂筆記;②準備一本筆記本專門記課外閱讀的筆記，凡課外閱讀中碰到自己認為是好的語段都應該記在筆記本上。要求每天要記200字以上的讀書筆記，要定時檢查。③勤練字，每周要臨摹兩張鋼筆字，每位同學都應該準備專門的鋼筆字的臨摹本。

第三篇：高一生物的學習指導方法

生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。我們在學習生物學知識時，應該注意理解科學技術和社會(STS)之間的相互關系，理解所學知識的社會價值，并且運用所學的生物學知識去解釋一些現象，解決一些問題。下面小編給大家分享一些，希望能夠幫助大家高一生物的學習指導方法，歡迎閱讀!

高一生物的學習指導方法1

觀察方法

學習過程從本質上說是一種認識過程。認識過程是從感性認識開始的，而感性認識主要靠觀察來獲得，所以觀察方法就是首要的學習方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態觀察和邊思考邊觀察。

(1)順序觀察順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍，后高倍。例如，對植物根尖的觀察，就是先用肉眼觀察幼根，根據顏色和透明程度區分根尖的四部分，然后再用放大鏡觀察報尖的根毛，最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片，認識根尖各區的細胞特點。從觀察方位上來說，一般采取先整體后局部，從外到內，從左到右等順序。例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然后從外到內依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。

(2)對比觀察對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質。如觀察線粒體和葉綠體的結構時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內膜折疊成崎，葉綠體的內膜不向內折疊;線粒體有與呼吸作用有關的酶，且酶分布在內膜、基粒、基質中;而葉綠體內有與光合作用有關的酶，而酶分布在基粒層和基質中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。

(3)動態觀察對生物生活習性、生長過程、生殖發育的觀察都屬于動態觀察。動態觀察的關鍵是把握觀察對象的發展變化。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線后的繼續培養過程中，重點就是觀察各條墨線間距離的變化，從而得出根靠根尖生長的結論。

(4)邊思考邊觀察 觀察是思維的基礎，思維可促進觀察的深入，兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察，邊思考、邊觀察。

高一生物的學習指導方法2

做筆記的方法

(1)閱讀筆記

要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應注意抄后校對，避免漏誤，然后標明出處，以備日后查考。②卡片筆記，卡片內容不限，因人而定，但一般應具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內容。需要注意的是，每張卡片寫一個內容，并及時進行分類歸檔或裝訂成冊。③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。④符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應注意兩點：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內容。

(2)聽講筆記

即聽報告、聽講座和課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。

(3)觀察筆記

即在生物課內外對生物形態和生命現象進行觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細節，注意前后比較和過程變化，并要抓住特征。

高一生物的學習指導方法3

記憶方法

記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創造的前提，所以學習中依據不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。記憶方法很多，下面僅舉生物學學習中最常用的幾種。

(1)簡化記憶法

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。

(2)聯想記憶法

即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。

(3)對比記憶法

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。

(4)綱要記憶法

生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。

(5)衍射記憶法

此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

第四篇：高一新生英語學習學法指導講座

高一新生英語學習學法指導講座

湯如琴

指導思想：以對高一新生英語學習興趣和策略的調查問卷為前提，針對高一新生的英語學習習慣、學習方法以及學習的被動性和依賴性的情況。以自主、合作和探索的學習方式為指導思想，對學生的英語學習習慣，學習方法特別是被動的、機械的、有限的學習方式進行學法指導。

指導對象：高一新生

指導時間：2002年10月12日 18：30---20：00 指導地點：蒼南中學一樓報告廳

指導內容：

同學們，你們是不是覺得時間過的老快，一轉眼，初中已經過去，就這樣邁進了高中生活，過兩天，你們就是成人了。你也許應該傷感，也許應該詫異，也許應該自豪，但是你必須服從，你必須更加堅強。今后，一定會碰到更多的困難，可能你會更加煩惱，在生活上，學習上，這就是所謂的成長的煩惱吧。很多時候，會覺得無可奈何，不知所措，甚至對自己喪失信心。開學已經一個多月了，你們肯定有這種感受。為什么會這樣呢？在這種階段，如果我們還用初中的學習方式，初中的學習習慣去學習，很顯然，是不行。我們初中的學習方式是被動的，機械的，我們的學習習慣是幼稚的，甚至有些習慣是非常壞的。有的同學根本就不知道預習語言點，沒有一本詳細的系統的語法書，不知道預習單詞，沒有一本字典，可是練習卻一本本，然后就哭喪臉，說：“老師我還有很多練習沒做”，一個單元過去了，也不知道復習，拿起練習就做，然后錯了一大片，然后就灰心喪氣，被這些小錯誤打擊的一點信心都沒有，從而對英語學習失去興趣和信心。而今天，我希望我所說的，能讓你們適時改變或改進自己的學習習慣和學習方法，能讓你們在今后的英語學習中信心十足。

開學伊始就有同學憂心忡忡地對我說：“老師，你上課是能不能少說點英語，我接受不了”“ 老師，我的聽力太臭，怎么辦？”“老師，這閱讀理解太難了，怎么做，生詞太多了。”“老師，我的口語太差，怎么辦？”“老師，為什么單詞老是記不住？”。。。所以，我就很想了解一下你們在初中是怎么學習英語的。因此，我就做了一個高一新生英語學習興趣和策略調查問卷。現在，我再現場調查一下。（現場進行調查）

高一新生英語學習興趣和策略調查問卷

高一（）

1．你喜歡英語嗎？

喜歡 25 不喜歡 一般 13

2．你如何學習英語？說說你的英語學習策略

（1）你如何記單詞？

a.死記硬背 4

b.運用詞根和詞綴背誦 13 c 結合句子課文背誦 4 d.__根據讀音或音標 26

（2）你如何學習英語語法？

a.不知道 7

b.通過多做練習強化記憶 25

c.積極參與課堂活動，通過講英語學習運用語法 7 d.__通看語法書，上課作筆記，背記語法。7（3）你如何上英語課？ a.只是認真聽還作詳細的筆記，不參與活動 3 b.認真聽，偶爾參與活動 35 c.認真聽，并積極參與活動 9

d.________________________________________________-

（4）你如何提高英語寫作？

a.經常用英語寫日記 2

b.經常用生詞造句寫小段落 14

c.沒有自己的計劃，只是跟著老師走。23

d.__通過口語練習，多看課文例句，心理寫作文，多看課外英語書，積累詞句，閱讀理解，通過練習鞏固。

（5）你如何提高英語聽力？

a.經常聽英文歌曲 11 b.經常聽英語課文磁帶 9 c.很少聽英語 14

d.跟著老師走，偶爾聽一些課外聽力磁帶，看美國大片。13（6）你覺得英語口語重要嗎？

a是 b 不是

（7）你覺得你的英語口語怎么樣？

a.可以說簡單的句子，但是不是很流暢 6 b.可以描述簡單的事物，但是不是很流暢 29 c.可以表達自己的觀點，較流暢 10 d.不知道如何開口說英語 0

e.能說的就能流利的說出來，或者經過思考漫漫說出來，如果不能的就說不出來。

（8）你如何提高英語口語？

a.你覺得有必要演練對話嗎？

有 沒有2

b.你覺得有必要背誦英語精美片段嗎？

有 沒有 3

c.經常誦讀英語好片段

d.積極參與英語課堂活動

e.積極參與英語課外活動

f.經常學唱英語歌曲

g._________________________________________

3．你覺得高中英語和初中英語會有什么不同？

1． 你覺得如何上高中英語課？

通過這次調查，我深深的體會到同學們英語學習的被動與急切,而且依賴性很強。初中的英語學習以掌握基礎的簡單的語法為主要教學內容的。且在初中階段，你們當中的大部分都沒有根據你們自己的特點制定相應的學習計劃，即便是有計劃也是父母為你們制定的除了練習還是練習，除了背讀課文還是課文，或者大部分時間都跟著老師走，可是老師和你們一樣也身負升學率的重壓，我知道經過了三年以考試和分數為主要目的的英語學習，英語對你們來說實在不是一個好玩的東西。可是今天我們已經邁出了初中英語學習階段，所以我建議大家反思一下，我們的學習目標，我們的學習方法，我們的學習習慣是不是也需要改變以下？可能在以前的英語學習中，我們都是以老師為中心的，以課堂為中心的，以書本為中心的，在老師的要求下，課后背記單詞，背誦課文，再做練習；除了每天上一節英語課，學幾個單詞，記憶一些語言點，再做一些家庭作業，別的除了練習還是練習，對不對？現在，我們已經進入高中學習階段，我們要主動的改變自己的學習方式，變被動的，機械的學習方式為自主的，探索與合作的學習方式。

那么什么是所謂的自主，探索與合作的學習方式呢？他包括自主學習，合作學習與探索學習。自主學習，顯而易見，是相對被動學習，機械學習，和他主學習而言的。他包括三個過程：自我監控，自我指導，自我強化。

自我監控是指學生針對自己的學習過程所進行的一種觀察、審視和評價。自我指導也就是說我們要針對自己的特點制定學習計劃、選擇適當的學習方法、為自己創造良好的學習環境等。自我強化是指學生根據學習結果對自己作出獎賞或懲罰，以利于積極的學習得以維持和促進的過程。所以在自主學習的過程中，我們不僅要對自己為什么學習、能否學習、學習什么、如何學習等問題有自覺的意識和反應，而且要根據自己的學習能力、學習任務的要求，積極主動的調整自己的學習策略和努力程度。在初中階段我們是那么學習的，現在已經是高中階段了，我們的學習能力也有了很大提高，我們的學習目標已經上升到鞏固、擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，進一步提高運用英語進行交際的能力，側重提高閱讀能力，增進對外國文化，特別是英語文化的了解。如果我們還是和以前一樣被動的學習，能行嗎？那么如何改變我們被動的英語學習方式呢？

其實很簡單，第一就是多讀。讀是基礎。讀英語課文，讀英文報紙，讀我們身邊的所有英語書刊，凡是你能讀的，你就可以嘗試，相信自己，你一定能行的。語言首先是有聲的，其最本質的物質外殼是語音、語調。因此要加強“朗讀”即出聲的閱讀。朗讀的時候一定要大聲，這樣印象深刻而且可以把發音中的錯誤放大以便于早發現早糾正。優秀的英語學習者通常都有朗讀的習慣。我相信大家都知道李陽英語，他的最大特點是什么？（通過各種方式讓英語學習者大聲說英語）可是在這幾周的相處中，我發現我們好多同學多以為晨讀無所謂，都不想發聲讀。大家剛剛進入高中學習階段，英語入學成績都差不多，可是大家的英語綜合水平卻有教大差距，包括你的口語（語音、語調），寫作，聽力以及閱讀水平。通過大聲朗讀我們可以糾正不正確的發音，辨別相似音素之間的區別，過好音標關。現在讓我們看看標準的音標到底是怎么樣的。（讓學生跟讀標準音標讀音。）同時，選擇適當的錄音材料進行模仿、跟讀和聽寫等練習，培養對語流中的連讀、同化、不完全爆破、弱讀、重讀、升調、降調等一些語音、語調變化的敏感性以及語速的適應性。對我們而言，課本就是很好的材料。另外，新概念英語也是一本好書。（新概念英語模仿）一些演講名篇和短小精悍的英文也是誦讀的好材料。這樣便會逐步解決語音辨別能力低、語流連貫能力弱、不同口音辨析能力差等問題。許國璋老先生曾有一句話，把語音學好了以后就會嘗到甜頭的。這句話是千真萬確的，只有會正確讀出口來才會聽懂。也就是說，通過大聲朗讀，糾正不正確的發音，掌握英語單詞與句子發音的規律，讓每一個詞的發音在大腦里留有一個印象，再一次聽到這個詞時，就會與大腦里的那個印象相契合并且迅速做出反應，這樣就容易聽懂得多了。顯而易見，這時候你會發現你的聽力在不知不覺中提高了，這是多么另人高興的一件事。同時，你還會發現，你再也不會羞于開口說英語了，經過一兩個月自主的，大聲朗讀，自主的語音模仿后，別人會羨慕的對你說，“你的英語說的真好！”在這個時候你一定會自豪的說“Thank you!”大家想一下，單憑每天一節英語課，每節課或多或少的朗讀，能有這樣的效果嗎？再說，一節課45分鐘，老師那有時間為我們進行糾音，那有那么多的時間讓我們進行長時間的朗讀呢？所以，在初中階段，你可以跟著老師走，除了做大量的練習，除了背誦課文外，你可以什么都不做，可是，現在可不行，除了上好每一節英語課你還必須自主地去學習。

我們知道讀包括朗讀和閱讀。所以除了自主的朗讀外，還要自主的去閱讀，因為，高中階段的英語學習更側重閱讀能力的提高，要求我們增進對外國文化，特別是英語文化的了解。這樣就要求我們增加閱讀量，閱讀量越大，英語整體水平就越高，其他能力和水平也會隨著“水漲”而“船高”。有了足夠的積累，才能有豐富的詞匯及背景知識。在閱讀時，應有目的地選擇難易適中的相關讀物。在閱讀時可以運用語法知識分析句子。所以，學生必須熟練掌握有關的語法知識，了解英語語法結構的規律性，從而提高正確理解句子和段落乃至語篇的敏感性和準確性。這樣有選擇性的閱讀既能提高英語的分析能力，又能訓練自己的思維。---也就是練了自己的閱讀技巧。同時盡量做到分類閱讀，使題材和體裁多樣化，避免單一的閱讀。能以每分鐘50-7個詞的速度，以獨立閱讀生詞率并不超過3%的有關人物傳記、故事、、記敘文、、科普小品和有關社會文化，文史知識等內容的材料。如果由于生詞太多而導致你閱讀困難，那么你就把它當作增加了學習者接觸語言，還豐富了他們對英語國家的文化知識和社會背景的了解的機會，而且在這種大量的閱讀中拓寬詞匯量，詞匯量是英語知識的基礎，這些都對聽力、閱讀理解及寫作無疑是十分重要的。所以，提高閱讀能力有助于提高聽的能力，請看下面一段聽力材料：

Man：I hope l can see you at my birthday party.Woman：Oh dear，I‘ve almost forgot, When is it？

Man：Well, the day after April Fools’ Day．Easy to remember，isn‘t it? Question：When is the man’s birthday？

A.February 2nd B.April 2nd C.April 1st

要選對該題答案，必須先聽出April Fools‘ Day，同時還要了解April Fools’ Day是什么含義，具體是哪個日子。April Fools‘ Day是西方的一個節日——愚人節，時間為每年的4月1日，中國人一般不過這個節，但學英語的人不可不懂，否則在交際中或聽力理解時就會造成障礙。對April Fools’ Day有所了解的學生就能輕易地選對該題的答案為B 項。許多人認為：聽得越多，聽力理解能力越強。誠然，多聽是提高聽力的一種積極手段，但聽力水平的高低不完全取決于聽的次數多少，它還與聽者的英語知識水平密切相關。很多時候人們一個勁的通過聽力練習練聽力，卻不知道朗讀和閱讀能對聽力起到這么大的作用。同樣，通過大量的閱讀你會發現，寫起文章來，再也不會沒東西寫了。上面我以英語學習要多讀為例子，說明自主的學習方式在英語學習中的重要作用。

另外，自主的學習方式還要求我們對自己的學習過程進行一種觀察、審視和評價。每進行一次學習之前，之中和之后，我們都要對自己學習的目的要非常明確。你要明確，讀有什么用，怎么讀，聽有什么用，怎么聽，聽什么最好，而且要時刻關注和借鑒周圍同學和老師的做法和建議，在高一階段，我們通過朗讀和語音模仿糾正語音、語調，要能聽懂沒有生詞，題材熟悉、內容簡單的語段，能聽懂廣播、電視以及其他音像錄制品中，與本學段水平相當的語言材料或教學內容。也就是說，除了每星期固定的聽力課外，我們還要多聽英語廣播，標準美國英語，標準英國英語，還可以多聽英語電視節目，中央10臺的希望英語就是為我們中學生學習英語服務的，對我們而言美國大片，英美流行或經典歌曲都是好東西。如果你能夠走出被動的依賴性的英語學習方式和壞習慣，你會發現有很多東西我們可以聽，可以讀，可以學。每天睡覺前，讓今天所做的事情，所學習的東西在你的腦子里放一下電影，總結一下一天的所失所得。或者拿起筆，或多或少的寫一點心得和體會，或多或少的用上一些英語，或多或少的用上剛學的生詞，你會發覺英語來自生活。英語學習是要靠自己的努力為自己創造一個良好的心態和環境。上星期我們訂報紙，好多同學就想到一個寢室訂一份，一份報紙自己一個人啃是多么的沒勁，大家一起看，一起讀，遇到困難了，就不會隨手扔掉，大家一起查字典，分析句子，交流感想，或者可以寫一些讀后感，然后交換著改，就像平時做短文改錯一樣，互相監督，互相學習。在這樣的學習環境和學習氛圍中學習，是幸福的。可是要營造一個這樣的學習環境很難嗎？

不難，只要我們在自主學習的前提下堅持合作學習。合作學習是針對教學條件下學習的組織形式而言的，相對的是“個體學習”。他是指我們在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。比如我們的研究性學習，課堂上的課外的小組討論和小組競賽等。合作學習需要我們共同的積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動，合作團體中的每一個人都要積極承擔在完成共同任務中個人的責任，并且要學會對成效進行評估。一個寢室，或一個小組，如果每個星期，規定每個人每個星期必須讀完一篇文章，然后進行交流，再各自寫讀后感，然后交換進行短文改錯。我們也可以寢室和寢室之間進行比賽，小組和小組之間進行比賽。這樣的合作學習將個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭，他對于培養我們的合作精神和競爭意識有非常大的作用，更有利于我們了解自己身邊的同學從而進行互相學習和共同進步。大家都知道，隨著我們社會的進步與發展，一個國家如果閉關鎖國，肯定會落后，作為一個單位，關起門來搞技術已經行不通了，肯定會破產和兼并，作為個人只有敞開心扉，與別人互相學習，互相合作才能進步。在英語學習的過程中，我們最需要的是開口說英語，可是我們當中的很多同學，都舍不得開口，可能你是害羞，可能你是害怕出錯，可能你是不知如何開口，但是你必須學會勇敢，只有開口說出來，你才知道你的發音怎么樣，那些發音是對的，那些是錯的，只要你開口，你的同伴會真誠的指出你的錯誤，同時他也會敢于讓你幫助他。另外，只要你有5分鐘的時間，你就可以叫上你的同學和朋友一起朗讀，如果你的語音語調是與眾不同的，這時候你就知道自己那些音讀錯了，你就有人幫助你了。語言學習是害羞不了的，你今天不開口，明天不開口，可是你總有一天得開口，英語首先是有聲的，是針對人而言的，合作的學習方式會讓你感受到英語學習的樂趣和成功的喜悅。因為在你學習英語的同時你會不知不覺得發問？為什么英語是這樣的？為什么英語和我們漢語有這么大的區別？還有哪些區別呢？你還會發現英語學習和其他課程之間的緊密聯系，那么該如何利用這些聯系更好的學習英語呢？在這種情況下，我們就得進行探究學習。（練口語，互相糾正發音，齊讀。。）

探究學習是相對于接受學習而言的。以前我們進行的大都是接受性學習。而現在開始，我們要試著進行探究性學習。他需要我們通過我們自主、獨立的發現問題，進行科學實驗，操作，調查，搜集與處理信息的能力，他目的在于培養我們的探索精神、解決問題的能力和創新能力。前幾天你們剛剛開了研究性學習的大會，對你們而言研究性學習的過程就是解決問題的過程，也是我們培養探究性學習和能力的好機會。所以在平時的英語學習的過程中，我們要養成積極思考，善于發現問題，多問幾個為什么的習慣。問題解決了以后，還要善于總結。舉個小例子，我們剛剛學習了美國英語和英國英語的不同，學習完后你們有做總結嗎？你們有思考他們還有什么別的不同嗎？另外，在這個單元，我們還學習了come about 這個詞組，他有同義詞嗎？同義詞之間在用法上有什么不同？我們的英語語法知識學習，在高中階段已上升到運用的階段，而且也越來越復雜，所以需要我們及時總結，根據自己的學習習慣總結，同時別忘了運用，寫出來的同時還要試著把他們說出來。（研究性學習）

說到這兒，我希望在今后的英語學習中，同學們都能用自主的，合作的，探究的學習方式去學習。你們還有什么學習方法上的問題的，我盡全力解答。因為，英語學習方法，因人而異，我是這么學習英語的，希望我的方法適合你的特點。

最后希望我的所感和所想，能夠使你們對英語學習更加有興趣，并在今后的英語學習中取得更大的進步。謝謝大家！

第五篇：高一記敘文批改方法指導

作文批改方法

作文分數：60分 字數：700字以上

一、符合題意（總分：10分）

1、人物個性是否鮮明（3分）

2、是否綜合運用肖像、心理、語言、動作等描寫方法（3分）

3、是否運用細節描寫（4分）

二、附合文體要求（總分：10分）

1、是否以記敘為主，綜合運用多種表達方式。（2分）

2、記敘文的六要素是否清楚明白。（2分）

注意：記敘文六要素——時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果

3、線索是否清晰。

注意：記敘文的線索——貫穿全文將材料串聯起來的一條主線。

4、順序是否合理。（2分）

注意：記敘文的敘述方式——順序、倒敘、插敘。

5、敘述人稱是否恰當。（2分）

注意：第一人稱便于直抒胸臆，使人感到自然、真實、親切。

第二人稱表情達意顯得親切，情感強烈。

第三人稱不受時空限制，自由敘述。

三、感情真摯，思想健康（總分：10分）

1、情真意切，不虛偽做作。（6分）

2、思想積極向上，歌頌真善美。（4分）

四、內容充實，中心明確（總分：10分）

1、內容生動，不是在記流水賬。（3分）

2、選取事例是否具有典型性。（3分）

3、中心思想明確，全文圍繞中心展開。（4分）

五、語言通順，結構完整。（總分：10分）

1、是否有病句或者令人費解的語言。（3分）

2、語言是否連貫、流暢。（3分）

3、首尾、以及記敘內容的結構安排是否合理（4分）

六、標點正確，不寫錯別字。（10分）

注意：每出現一個標點錯誤扣0.5分，一個錯別字扣1分，封頂10分。