二年級音樂下冊《新疆是個好地方》教學設計

教學理念：

1、以學生發(fā)展為本

2、面向全體學生，注意學生的個性發(fā)展

教學目標：

1、學會用正確的聲音演唱歌曲《新疆是個好地方》。

2、能用歡快、自豪的情緒，富有節(jié)奏感的動作來表達對新疆音樂的喜愛。

教學重點：

能用正確的音準以及節(jié)奏演唱歌曲。

教學難點：

歌曲中的附點節(jié)奏以及切分音節(jié)奏、一音多字的部分。

教學策略：

本節(jié)課綜合運用了律動法、聽唱法、體驗法、情景教學法、合作學習法等教學方法。通過感受、體驗、游戲、表現(xiàn)、演唱等環(huán)節(jié)完成聆聽、演唱教學，培養(yǎng)學生的音樂綜合素質(zhì)。利用多媒體作為教學輔助工作，提高課堂學習效率，培養(yǎng)學生對音樂的理解能力以及表現(xiàn)能力。

教具準備：電子琴、多媒體

課時安排：一課時

教學過程：

一、初聽音樂，體驗新疆音樂鮮明的特點

1、感受音樂，律動體驗。

師：在上課之前請同學們跟老師一起動一動。（播放《新疆是個好地方》伴奏音樂）

2、禮節(jié)問候。

師：新疆人熱情好客，對人禮貌大方，他們在見面時總是以特有的禮節(jié)“薩拉姆里空” （師邊說邊做動作）進行問候，意思是祝福親人朋友平安吉祥，我們也來學一學吧。（右手五指并攏，手心按在左胸口）

師：今天來了聽課的老師，讓我們把吉祥平安的祝福送給他們，用新疆的禮節(jié)向他們問好吧。

二、引導表現(xiàn)新疆音樂常用節(jié)奏

1、新疆常用節(jié)奏感受。

師以手鈴鼓伴奏音樂《新疆是個好地方》讓學生感受切分音。

師：新疆的音樂大多活潑歡快，他們的節(jié)奏也別具特色。

師：老師這有一小段新疆節(jié)奏風格特別鮮明的音樂，老師要用鼓代替新疆手鼓進行伴奏。大家仔細聽一聽，手鼓在這是怎么敲的，讓我們到音樂里去尋找答案。（師播放《新疆是個好地方》的第一段，讓學生感受切分節(jié)奏。）

師：同學們真聰明，你們今天找到的是新疆音樂中很有特色的節(jié)奏，叫“切分節(jié)奏”。

師：誰能用一個擬聲詞來模仿鼓聲，把這條節(jié)奏讀一讀？

師：為了使節(jié)奏更生動一些，老師將它稍做變化，你們瞧——（點擊課件節(jié)奏譜下方出現(xiàn)、咚 噠、噠| 咚、噠 ‖）

師：請大家跟著老師把這條節(jié)奏讀一讀、拍一拍。

2、新疆常用節(jié)奏的初步表現(xiàn)。

引導學生以正確的強弱節(jié)奏伴奏歌曲《新疆是個好地方》。

師：請同學開動腦筋想辦法，能不能利用教室的現(xiàn)有條件找一件物品代替手鼓？（生：椅子、桌子、門等）

師：同學們大多想到了椅子。咱們就用椅子試一試。

全班邊念鼓點邊拍椅面合奏，教師進行情緒啟發(fā)，強調(diào)強弱變化、感情投入和身體放松。可先放慢練熟，再加快，將速度提到樂曲的速度，配樂《新疆是個好地方》。

三、學習歌曲《新疆是個好地方》

1、觀看新疆風情介紹課件

師：敲過新疆手鼓，跳過新疆舞，還看了有關新疆的介紹，你對新疆印象最深的是什么？能把它編成一句話來夸夸新疆嗎？

師：老師這有一首夸贊新疆的歌謠。點擊課件。

新疆是個好地方吔

天山南北好風光

富饒的花園結瓜果

肥沃的草原放牛羊

師：你們能用老師給的不同節(jié)奏，分別把它們念出來嗎？（師點一句詞，就出現(xiàn)相應節(jié)奏，師用手鼓敲節(jié)奏，學生按節(jié)奏讀詞，敲一句讀一句。）

2、引出課題

師：看來，新疆不僅風景優(yōu)美賽江南，而且物產(chǎn)豐富遍地寶。用一句話來概括，新疆真是個——（師生齊答）好地方！（師點擊課件，出現(xiàn)課題）知道新疆語中“好”怎么說嗎？對，是“亞克西”，讓我們一起夸一夸：“新疆亞克西！”

師：新疆人非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，他們把對家鄉(xiāng)的贊美匯成了一首動聽的歌，歌名就叫——（師生齊答）《新疆是個好地方》！這首歌就是我們剛才聽音樂進教室、學新疆節(jié)奏、學新疆舞時多次聽到的音樂。下面，同學們看著歌譜聽老師唱一遍。

3、①學習歌曲第一段（以教授、模仿的方式讓學生學會第一段）。

②歌曲第二段以分小組的形式學生自主跟琴學唱，一組學唱一句的形式讓學生在學會后串聯(lián)起來，如有一組唱不好的地方以全班一起幫忙的方式學唱老師糾正。

③歌曲第三段同樣以分小組的形式學生自主跟琴學唱，一組學唱一句，每組一個學生進行匯報，如有唱得不好本組給予幫助，學會后串聯(lián)起來老師從中加于糾正。

④跟伴奏完整演唱。

⑤鞏固演唱（請喜歡不同段的同學自由上來演唱）。

⑥有感情的演唱（啟發(fā)學生以自豪、高興的情緒演唱歌曲）。

四、舞蹈拓展

1、老師表演新疆舞。

師：亞克西！大家唱得真不錯！這次的新疆之旅同學們有收獲嗎？誰來談一談？用一句話概括，新疆——亞克西！

師：接下來老師用跳舞來表達我的喜悅之情。

2、學生表現(xiàn)。

五、課堂小結

1、請學生說收獲。

2、師小結。

師：新疆美，新疆好，新疆真是個好地方。其實我們祖國五十六個民族，每個民族都有自己的特色，等待著同學們以后去感受，去發(fā)現(xiàn)。最后讓我們再次祝福來賓吉祥、平安，“薩拉姆里空！”“再見！”（向來賓行禮）

師：同學們，在音樂聲中結束這次新疆之旅，跟著老師出發(fā)吧！（老師繼續(xù)播放音樂，同學們走出教室。）

教學檢測：

本課時是《跳起舞》的第一課時，在二年級其他班級試教的基礎上檢測。

板書設計：

板書課題：新疆是個好地方

《新疆是個好地方》教案

教學目標：

1.知道維吾爾族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解維吾爾族文化，喜歡維吾爾族音樂。

2.學唱維吾爾族祝酒歌《銀杯》，有情感的演唱。

3.體驗維吾爾族的歌曲風格，學習維吾爾民歌的長調(diào)和短調(diào)。教學重難點：

1.準確地演唱《新疆是個好地方》。

2.在歌曲中體驗維吾爾族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。教學過程

一、組織課堂 游戲：跟我一起做一做

師：下面我們就來做一個小游戲“猜語言”。

玩法：請一邊跟我說，一遍模仿我的表情和動作，并根據(jù)表情和動作猜一猜問候語的含義及屬于哪個國家或哪個民族的語言？

阿娘哈賽吆（韓語）如索得波飲拜（藏語）牙合細目塞斯（維吾爾族）賽白努（維吾爾語）

師：你們的模仿水平和語言水平還是挺高的嘛。就讓我們以維吾爾語互相問好來開始我們今天的音樂課。賽拜努！生：賽拜努！

師：讓我們隨著歌曲走進維吾爾大草原，去了解那里的景、人、音樂

二、欣賞《掀起你的蓋頭來》 1.播放音樂視頻--《掀起你的蓋頭來》MTV 2.《掀起你的蓋頭來》給大家?guī)硎裁锤惺苣兀?/p>

（旋律悠長、尾音拖得很長，把草原的遼闊表現(xiàn)了出來、歌詞描繪的是藍天白云，駿馬牛羊）

（長調(diào)旋律悠長舒緩、意境開闊、聲多詞少、氣息綿長，旋律悠揚）小結：看來，同學們對課外歌曲的學習是豐富的，此首歌曲用詩的語言勾勒了一幅美景，維吾爾人民過著自由，舒暢，美好的生活，那么對于這樣美麗的維吾爾族你有哪些了解呢?

三、學習歌曲（走進新疆，感受維吾爾）

1.維吾爾族是一個酷愛音樂能歌善舞的民族，素有“音樂民族”、“詩歌民族”之稱，她們的生活與音樂緊密相連，下面就讓我們隨著另一首維吾爾民歌《新疆是個好地方》，來進一步的了解維吾爾族人民的生活。2.播放歌曲視頻

1）師：歌曲描繪了什么場面？表達什么內(nèi)容？ 2)感受到什么樣的情緒? 3.解決難點： 1）播放范唱 2）教師范唱

3）曲譜中有兩個裝飾音，有誰知道他們的名字及作用？ A學生自由發(fā)言

B出示前倚音與下滑音知識圖片：用對比法學習前倚音 與下滑音 前倚音：在記譜時比主音小（跳度大），起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好 下滑線：聲音要向下滑動。

4.復聽整首歌曲表達了人們怎樣的心情？ 5.歌曲處理

1）理解歌詞，發(fā)揮想象力 2）我們隨著伴奏填唱歌詞

3）找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？ 生：第三樂句

4)有誰知道維吾爾人民是如何敬酒的？如果你是客人，該如何感謝主人的熱情好客呢？

播放維吾爾人民熱情待客的視頻 5)分組表演：分男女組（播放背景音樂）A分角色邊唱邊表演 B客人和主人各表現(xiàn)如何？ C交換角色

D讓我們一起舉杯敬我們今天遠道而來的老師，祝他們吉祥如意!

四、了解維吾爾的音樂文化 –手鼓（播放圖片及音樂視頻）下面讓我們來欣賞維吾爾國寶級的一種演唱方法及維吾爾典型的民族樂器。

五、小結

師：一首《新疆是個好地方》仿佛把我們帶進了新疆，一同體會維吾爾人們的快樂。希望我們能記住和走近美麗多彩的民族——維吾爾族，也祝愿我們的國家越來越美麗、強大。下課！伴隨這首《達坂城的姑娘》結束新疆之旅。