課文《我們愛和平》教學反思

課文《我們愛和平》教學反思1

《我們愛和平》一課教學的重點是認識戰爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發學生向往和平生活的情感。

教學中我體會到應著重給學生講清三點：

1．世界絕大多數國家和人民都是愛好和平的，和平是人類的’共同愿望。課文通過一個普通中國女孩的一封信，說明這一觀點。教師在講解這一部分時，可以引導學生思考兩個問題：

第一，中國的這個女學生并沒有受到戰爭的侵害，她為什么感到憂慮？以此體會這個少女對人類和平事業的關注和對和平美好生活的向往。并讓學生認識到這是新中國少年兒童應有的態度。

第二，為什么一個普通中國女孩的信會贏得那么多國家元首的贊揚和重視？從而使學生認識到世界絕大多數國家和人民是希望和平、反對戰爭的，和平是人類共同的愿望。

2．戰爭給人類帶來災難。課文以日本侵華戰爭給中國人民帶來巨大災難為例，說明戰爭的野蠻性和殘酷性。抗日戰爭中日本帝國主義殘殺中國人民的事例，學生從電影、電視、書籍、展覽中看到不少，并不陌生。教師可以讓學生再說一些，也可以列舉二次大戰中和近些年發生的兩伊戰爭、海灣戰爭、波黑戰爭、科索沃戰爭中給人們帶來災難等事實，使學生認識戰爭給人類造成的巨大災難。從而激發學生對戰爭的厭惡與仇恨之情；感受今日和平環境的可貴。

3．為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻出了自己的生命。新中國的少年也要為和平做出自己的努力。

課文《我們愛和平》教學反思2

我教授了《我們愛和平》一單元。教授之前，課前認真研讀教材，進行教學設計，查閱大量資料，制作課件輔助教學，對學習小組進行再優化，基本實現教學目標，回首這段時間教學，感受頗深。

課之開始我就以日本侵華給中國帶來巨大為例，說明戰爭的殘酷性。我充分利用視頻的直觀性和感染力，通過讓觀看，談自己的感受，努力為本課的講解創造一種情感氛圍。但是結果并沒有如我預料的那樣每個人都有感而發，讓我吃驚的是，們居然沒有一人舉手發言，這時的我只好硬著頭皮點人回答。我想，可能孩子對我比較陌生，也可能六年級的孩子比較害羞怕回答錯，所以沒法入情入境。我在想，要想學生，必須先感動自己。所以在接下來的部分我希望用自己的真情去打動學生。

當然這節課還有很多不足的地方，如在放飛這個活動環節，我花的時間過于長了。我課前制作了一只大和平鴿，和很多五彩繽紛的`小和平鴿，希望學生會很感興趣。本來這是本節課的一個高潮一個亮點，但我覺得孩子的積極性不是特別高，沒有達到我預期的效果，我想是不是教師和學生寫下心愿，共同放飛會更好呢？

六年級學生課外知識面還是挺廣的，在讓他們說說世界上還有哪些戰爭的環節時，男生的回答挺出乎我意料的，孩子答到了伊拉克戰爭，說到了韓朝炮擊事件，甚至還知道阿富汗戰爭，他們一個個回答得頭頭是道。這時我再加以適當補充說明，孩子們明顯很感興趣。通過這個問題，讓學生聯系充分認識到戰爭給造成的巨大災難，以及戰爭離我們并不遙遠。

在講解電影片段的時候，我通過繪聲繪色的朗讀，再配以優美的樂曲，給學生以心靈的震撼，讓孩子產生對戰爭的痛恨之情和對戰亂中人們產生同情之心。活動中，當這些鐵的數據，血的事實展現在大家眼前的時候，再加上音樂烘托渲染，我被感動了，學生也被深深地感動了。這是師生之間、生生之間的真誠對話、心靈交流。

“教師今天的教是為了明天的不教”。所以，教學中培養學生的自主學習能力是非常重要的目標之一。在本節課中我設計了兩個小組討論活動：我們的祖國各個方面都有了哪些顯著的發展以及現在的我們是否可以高枕無憂。我讓學生聯系已有知識來共同探究、共同學習。學生的積極性明顯較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，引導學生深入思考戰爭，聯系中國實際，使學生從內心深處產生一種危機感。在我和大家一起呼吁“我們愛和平”中，學生自然而然地從內心里發出了要為祖國和平而發奮、努力的強烈呼聲。我想，要想讓學生情感達到高潮，教師必須和學生融為一體。

真情，可以感動學生，這是我這節課上下來的最大收獲。我想，我們必須以自己的真情實感，去感動學生去感染學生。只有這樣，才能點燃學生智慧的火花，才能激發起學生強烈的求知欲望。

課文《我們愛和平》教學反思3

我教授了《我們愛和平》一單元。教授之前，課前認真研讀教材，進行教學設計，查閱大量資料，制作課件輔助教學，對學習小組進行再優化，基本實現教學目標，回首這段時間教學，感受頗深。

課之開始我就以日本侵華戰爭給中國人民帶來巨大災難為例，說明戰爭的殘酷性。我充分利用視頻的直觀性和感染力，通過讓學生觀看，談自己的感受，努力為本課的講解創造一種情感氛圍。但是結果并沒有如我預料的那樣每個人都有感而發，讓我吃驚的是，孩子們居然沒有一人舉手發言，這時的我只好硬著頭皮點人回答。我想，可能孩子對我比較陌生，也可能六年級的孩子比較害羞怕回答錯，所以沒法入情入境。我在想，要想感動學生，必須先感動自己。所以在接下來的部分我希望用自己的真情去打動學生。

當然這節課還有很多不足的地方，如在放飛和平鴿這個活動環節，我花的時間過于長了。我課前制作了一只大和平鴿，和很多五彩繽紛的小和平鴿，希望學生會很感興趣。本來這是本節課的一個高潮一個亮點，但我覺得孩子的積極性不是特別高，沒有達到我預期的效果，我想是不是教師和學生共同寫下心愿，共同放飛會更好呢？

六年級學生課外知識面還是挺廣的，在讓他們說說世界上還有哪些戰爭的環節時，男生的回答挺出乎我意料的，孩子答到了伊拉克戰爭，說到了韓朝炮擊事件，甚至還知道阿富汗戰爭，他們一個個回答得頭頭是道。這時我再加以適當補充說明，孩子們明顯很感興趣。通過這個問題，讓學生聯系充分認識到戰爭給人類造成的巨大災難，以及戰爭離我們并不遙遠。

在講解電影片段的時候，我通過繪聲繪色的朗讀，再配以優美的樂曲，給學生以心靈的震撼，讓孩子產生對戰爭的痛恨之情和對戰亂中人們產生同情之心。活動中，當這些鐵的數據，血的事實展現在大家眼前的時候，再加上音樂烘托渲染，我被感動了，學生也被深深地感動了。這是師生之間、生生之間的真誠對話、心靈交流。

“教師今天的教是為了明天的不教”。所以，教學中培養學生的自主學習能力是非常重要的目標之一。在本節課中我設計了兩個小組討論活動：我們的祖國各個方面都有了哪些顯著的發展以及現在的我們是否可以高枕無憂。我讓學生聯系已有知識來共同探究、共同學習。學生的積極性明顯較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，引導學生深入思考戰爭，聯系中國實際，使學生從內心深處產生一種危機感。在我和大家一起呼吁“我們愛和平”中，學生自然而然地從內心里發出了要為祖國和平而發奮、努力的強烈呼聲。我想，要想讓學生情感達到高潮，教師必須和學生融為一體。

真情，可以感動學生，這是我這節課上下來的最大收獲。我想，我們必須以自己的真情實感，去感動學生去感染學生。只有這樣，才能點燃學生智慧的火花，才能激發起學生強烈的求知欲望。

我教授了《我們愛和平》一單元。教授之前，課前認真研讀教材，進行教學設計，查閱大量資料，制作課件輔助教學，對學習小組進行再優化，基本實現教學目標，回首這段時間教學，感受頗深。

課之開始我就以日本侵華戰爭給中國人民帶來巨大災難為例，說明戰爭的殘酷性。我充分利用視頻的直觀性和感染力，通過讓學生觀看，談自己的感受，努力為本課的講解創造一種情感氛圍。但是結果并沒有如我預料的那樣每個人都有感而發，讓我吃驚的是，孩子們居然沒有一人舉手發言，這時的我只好硬著頭皮點人回答。我想，可能孩子對我比較陌生，也可能六年級的孩子比較害羞怕回答錯，所以沒法入情入境。我在想，要想感動學生，必須先感動自己。所以在接下來的部分我希望用自己的真情去打動學生。

當然這節課還有很多不足的地方，如在放飛和平鴿這個活動環節，我花的時間過于長了。我課前制作了一只大和平鴿，和很多五彩繽紛的小和平鴿，希望學生會很感興趣。本來這是本節課的一個高潮一個亮點，但我覺得孩子的積極性不是特別高，沒有達到我預期的效果，我想是不是教師和學生共同寫下心愿，共同放飛會更好呢？

六年級學生課外知識面還是挺廣的，在讓他們說說世界上還有哪些戰爭的環節時，男生的回答挺出乎我意料的，孩子答到了伊拉克戰爭，說到了韓朝炮擊事件，甚至還知道阿富汗戰爭，他們一個個回答得頭頭是道。這時我再加以適當補充說明，孩子們明顯很感興趣。通過這個問題，讓學生聯系充分認識到戰爭給人類造成的巨大災難，以及戰爭離我們并不遙遠。

在講解電影片段的時候，我通過繪聲繪色的朗讀，再配以優美的樂曲，給學生以心靈的震撼，讓孩子產生對戰爭的痛恨之情和對戰亂中人們產生同情之心。活動中，當這些鐵的數據，血的事實展現在大家眼前的時候，再加上音樂烘托渲染，我被感動了，學生也被深深地感動了。這是師生之間、生生之間的真誠對話、心靈交流。

“教師今天的教是為了明天的不教”。所以，教學中培養學生的自主學習能力是非常重要的目標之一。在本節課中我設計了兩個小組討論活動：我們的祖國各個方面都有了哪些顯著的發展以及現在的我們是否可以高枕無憂。我讓學生聯系已有知識來共同探究、共同學習。學生的積極性明顯較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，引導學生深入思考戰爭，聯系中國實際，使學生從內心深處產生一種危機感。在我和大家一起呼吁“我們愛和平”中，學生自然而然地從內心里發出了要為祖國和平而發奮、努力的強烈呼聲。我想，要想讓學生情感達到高潮，教師必須和學生融為一體。

真情，可以感動學生，這是我這節課上下來的最大收獲。我想，我們必須以自己的真情實感，去感動學生去感染學生。只有這樣，才能點燃學生智慧的火花，才能激發起學生強烈的求知欲望。