《東方明珠》說課稿

《東方明珠》說課稿1

今天我要說的是蘇教版第一冊語文教材中第6篇課文《東方明珠》。課文介紹了上海東方廣播電視塔的雄偉壯觀。課文語言優美，充滿美感，配有3張插圖，反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新面貌，是一篇培養學生語言感悟能力、陶冶學生審美情趣的好材料。根據課程改革和語文新課程標準的基本理念，我確定如下教學目標：

1、知識技能目標：運用已有的識字經驗和方法，學會“頭、是”等8個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。

2、過程方法目標：以學定教，通過創設情境，引導學生結合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。

3、情感態度目標：欣賞東方明珠的雄偉壯麗，了解社會主義現代化建設的巨大成就。

其中，根據第一學段的要求，1、2兩個目標是教學重點，由于大部分學生對“東方明珠”缺乏感性認識，要在語言文字中把握所蘊涵的情感，有一定困難，因此通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化，深化學生的閱讀感受是教學難點。

我準備安排二課時引導學生達到預設的學習目標。

第一課時：引導學生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗;在語境中認識生字，指導學生端正、勻稱地書寫“東、方、電、有”四個生字。

下面，我著重講第二課時的教學：(第二課時)

一)復習檢查、鞏固字詞

用開火車、摘蘋果的形式復習本課的生字，達到溫故而知新的目的。這一環節的設置主要是遵循一年級學生活潑好動的特點，對游戲尤為感興趣，既鞏固了生字詞，又活躍了課堂氣氛。(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。

二)圖片導入，引入新課

以導游的形式帶著學生觀看上海外灘的優美景色，引起他們的興趣。最后到東方明珠結束旅行，以圖片直觀的色彩及教師富有影響力的語言吸引學生的目光。當他們初步感受到東方明珠的雄偉壯麗，就產生了很想去看看的思想情感，然后順勢引導學生用不同的句式來談自己的感受，有助于對課文中“我”的心情的理解。

三)精讀感悟，悟中生情

1、在學生自讀第一段，交流東方明珠在哪里，指導學生有感情朗讀。引發學生質疑：為什么叫這個名字?她美在哪里?

2、閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。課文的第二段是寫東方明珠最具體的一段，是全文的重點。我將以合作交流的方式突破難點。先立足于學生自己體會，以一個開放性的問題“東方明珠到底美在哪里?”引導進行四人小組合作學習。要求先讀有關句子，再說說美在哪里。在全班交流時，以學定教，隨著學生的交流相機出示詞句，根據學生的發言適時點撥。

本自然段中“這座塔，頭頂藍天,腳踩大地我估計學生對此較難理解,因此在指導理解這一句時,我先用多媒體出示課文插圖，聯系句子感悟。此時，教師邊敘述邊配以動作表演引導學生理解“頂、踩”兩個動詞，通過直觀感受到了東方明珠塔的雄偉壯麗。另外這句話也是本自然段中修辭的難點，學生第一次接觸這樣的句式。在理解句子的基礎上，請學生交流“這座塔哪些地方你覺得象一個巨人?”最后結合圖片進一步感知，此時，朗讀訓練也就水到渠成，能真正讀出美的味道。

本自然段中詞語的難點是”五光十色”一詞,在交流“夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看”一句時,我先用多媒體出示東方明珠的夜景圖，聯系圖片展開想象，通過直觀感受，學生就很容易地理解“五光十色”，同時也感受到東方明珠的壯麗。

考慮到全文要背誦，學生的回答是零星的、瑣碎的，因此請學生再讀讀第二段，配以表演和插圖引導學生朗讀背誦。

3、課文的第三自然段道出了真切的感受，通過欣賞組圖，通過指導朗讀，讀出自己獨特的感受。

4、最后,讓學生齊讀二、三段，請學生說說為什么這座塔叫她“東方明珠”?再指導有感情朗讀課文時，我讓學生帶著“自己就是一名導游，正在向游客介紹東方明珠的美景”這樣一種情感進行練讀，配以東方明珠的美景和優美的音樂，學生朗讀時自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來，對情感的體會也得到提升。

四)：個性作業，拓展延伸

語文課程標準要求“關注學生的個體差異和不同的學習需求”，為此，我還布置了自選課外作業：

1、背誦課文。

2、當小導游領父母或同學到課文中的東方明珠去游玩。語文課程應該是開放而富有創新活力的，讓學生個性作業，可以提高學生的語文素養。

五)、識寫生字，探究入微

出示“頭、是”兩字，請學生自學筆順表，在交流字形時，我從旁點撥和指導，邊示范板書，“頭”的兩點寫在左上格，要上下排列。“是”的第八筆是短撇，第九筆捺要伸展。在學生書寫時，我巡視指導，糾正寫字姿勢，教育學生“提筆既是練字時”，培養良好的書寫習慣。

《東方明珠》說課稿2

一、說教材：

《東方明珠》是國標本第一冊第六篇課文，東方明珠是上海的代表，她裝點了上海。本課主要介紹了上海東方明珠廣播電視塔的美。

我覺得“東方明珠”的美體現在兩個方面，一方面是“剛”美——這座塔頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。另一方面則是“柔”美——夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。第一種美把東方明珠看做人，使人展開豐富的想象。第二種美是被塔上五顏六色的燈烘托出來的，這些漂亮的燈在柔和的夜幕中綻放，仿佛給明珠塔穿上了一件熠熠發亮的五彩外衣。因此，第二段應該是重點，教學時應指導學生讀好這兩句話。課文用簡短的語言介紹了明珠塔的美麗，并且配以漂亮的插圖，黃浦江畔的高樓大廈鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個繁華的大都市增添了迷人的色彩。教學時，可采用圖文結合的方法指導學生反復朗讀，體會廣播電視塔的美麗，體會上海的美麗。

二、說教法：

1、情境教學法：教學時，通過圖畫、錄象、語言創設情境，讓學生能展開想象，把圖上所描繪事物同課文中的詞語情景聯系起來。

2、朗讀體會法：通過指導學生有感情朗讀，幫助學生體會詞語描繪的情景和蘊涵的意思，培養學生的語感。

三、說學法

新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的情境教學法。

四、說教學過程

1、圖象激趣，溫故知新。興趣是最好的老師。在剛開始上課時以可愛的生字娃娃來復習生字，激發學生學習的興趣，在輕松愉快的氛圍，掃除學生閱讀路上的攔路虎，形成未成曲調先有情的良好課堂基調。

2、利用多媒體豐富學生的感官，很好的理解課文的內容。一年級的小朋友由于生活經驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學生就能和五顏六色區別開來。

3、利用多種朗讀方式調動學生的朗讀興趣。一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學，這樣一讀就懂，在每次讀書之前都精心設置了一個導入過程，或用簡潔生動的導語，或借助畫面、音像等手段把學生帶入情境 。此外，課上采用讓學生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學生站起來讀......這樣學生興趣盎然。在課中讀的次數多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的.。使學生達到了“向往美好的情境”，“感受語言的優美”和“閱讀的興趣”。

4、一年級學生天性好動，在長達40分鐘的課堂教學中，注意力很難持久集中，游戲正好“投其所好”，刺激了他們學習的興趣。因此，我設計了“開火車”、“找朋友”等游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，讓他們個個能精神飽滿，愉快主動地鞏固知識。

5、寫字是低年級的重頭戲，我通過與漢字朋友打招呼、給漢字找朋友的活動中，讓學生與生字多次見面，加深印象。通過“熱身運動”——復習筆畫、學習新筆畫為寫字作鋪墊。指導書寫時，通過電腦老師教筆順，教師的范寫，學生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進地指導學生把握漢字的筆畫，間架結構，以及漢字在田字格中的位置，把字寫好。

《東方明珠》說課稿3

東方明珠是國標本第一冊第六篇課文，主要介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。這課的教學目標有三個，一是能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。二是復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，4個只識不寫字，理解有生字組成的詞語。三是理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。讀、背、識字、寫字是本課的教學難點。

我所上的是第一課時，這課時的教學目標是引導學生能正確流利的朗讀課文，初步了解課文內容，認識生字，書寫部分生字。

本堂課，設想體現以下幾點：

1、體現以讀為本的教學理念，所以，我設計了以不同的形式，給學生充足的時間，從字到詞再到句讓學生充分得讀書，使得到扎實的訓練。

2、體現語文課程的開放理念。一方面課件的制作較為靈活，可根據學生的學習實況隨時調整，選擇內容。另一方面，從讀書讀課文到寫字指導，我都給學生自選的權利，讓他們從自己喜歡的內容著手展開學習。

3、體現語文教學的實踐理念。無論是讀書還是寫字，我都先給學生時間，引導他們自己借著拼音練習讀課文，借著書寫筆順練習書寫。

4、體現良好語文學習習慣的培養。因此，讀書時，一方面我要求學生能讀準字音，并且通過檢查，評價等方式使學生能認真聽別人的說話。另一方面，我要求學生邊讀邊想，使學生讀有所思。寫字時，一方面我要求學生能看清筆順以及田字格格式。另一方面我要求學生牢記寫字姿勢。

在實際的教學中，存在的問題還較多，敬請各位領導、老師指正。

6、東方明珠

設計思路：

《東方明珠》是一篇時代感很強的課文。通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這個大都市增添了迷人的色彩。本課在設計上充分利用媒體讓學生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎上，給一個學生自主學習和自由表述的空間，促使學生以自己的眼光來欣賞東方明珠。隨著對東方明珠感性認識的增強，再來讀文字，感悟東方明珠的高大美麗就能使學生入情入境。語文學習不僅僅是書本，因此，在教學中設計了一項作業，尋找一些東方明珠塔的圖片，旨在拓展課程資源，使學生從課本走向生活、走向網絡。教學目標：

1、認識“踩、浦、像、顆”四個生字，認識并會寫田字格中的九個生字。

2、通過圖片和聯系上下文來理解詞句。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、享受自主練說、自主識字、自我感悟的樂趣，激起自愿搜集圖片的愿望。教學重點、難點：

有感情地朗讀背誦課文。理解二、三兩節的詞句，會認、會寫田字格中的九個生字，并能把這九個字寫好看。

教學準備：多媒體課件、生字卡片、畫有三線田字格的小黑板一塊。課時安排：2課時

第一課時（總66課時）

一、談話，看媒體揭題介紹

1、談話：小朋友，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。今天老師要帶著你們一起來欣賞一座廣播電視塔，看！

2、出示有東方明珠圖的媒體課件（略停頓）：你們知道這座廣播電視塔嗎？誰來說說？（可讓學生根據自己的知識積累、生活經驗談談）

3、師小結：她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。（1）出示課題：東 方 明 珠

（2）指名認讀，注意正音：明，后鼻音；珠，翹舌音，聲母是（生回答）

（3）今天這節課我們就來學習第6課——（齊讀課題）

4、出示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖的媒體介紹：東方明珠，她就在上海的的黃浦江邊（出示：黃浦江邊 指名認讀，表揚讀得好的）。這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。

5、出示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖的媒體介紹：晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（出示：五光十色 指名認讀，表揚讀得好的）過渡：這么美的廣播電視塔，課文上是怎么介紹的呢？

小朋友能借助拼音自己讀嗎？自讀課文時注意：一目雙行，讀準字音。

二、初讀課文

1、生自讀課文（師巡視指導）

2、檢查自學情況：

〔1〕第一組詞和詞組〔2〕第一節課文誰會讀？ 〔3〕第二組詞和詞組〔4〕第三組詞和詞組：

3、小結：剛才小朋友的詞讀準了，句子也能注意一定的連貫性和停頓。

4、過渡：（出示書上東方明珠和上海建筑等全貌圖的媒體）看，上海廣播電視塔以它獨特的風采吸引了許多的游客，小朋友，你們能認真看看圖再讀讀第一自然段，然后用自己的話來來介紹它的位置和它的名字嗎？

三、學習課文第一段

1、生自讀課文。（教師巡視）

2、生練說：認真讀了課文，現在能想法用自己的話來介紹這座塔的位置和它的名字了嗎？如果不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來說，小朋友先自己看著圖試著說一說。

3、指名看圖介紹，及時幫助，及時鼓勵表揚。

4、這么美的廣播電視塔，讓我們一起看著圖來介紹一下

師引述：上海——，有一座 ——。她有一個美麗的名字，叫——。

四、指導寫字

東 方 明 廣 電

1、記憶字形，提醒注意。東：第二筆是撇折，下面是小。

方：共四筆，第三筆是橫折鉤。

明：左右結構，左邊是“日”，右邊是“月”。廣：共三筆，第二筆是橫，第三筆是撇，不要連成一筆。

2、照筆順在書上描紅。

3、學生在《習字冊》上描紅、臨寫，教師巡視指導。

教學反思：

利用多媒體教學，確實對低年級作用非凡。看到栩栩如生的上海廣播電視塔，學生驚呼：哇，太高了！哇，太美了！有了直觀認識，再讀課文，有興趣，有感情。在交流中，曹可如小朋友說，媽媽帶她去過上海，太漂亮了。還照了很多照片呢，下午帶來。我和同學們都很期待。2010.12.2

第二課時（總67課時）

一、揭題、復習

1、揭題：這節課我們繼續學習6東方明珠

2、復習：

〔1〕這些生字誰會讀？卡片出示：方、電、頭 〔2〕能給方、電這兩個生字找朋友嗎？

〔3〕通過上節課的學習，小朋友一定對東方明珠有所了解，誰能看著這一填空說一說。

媒體顯示東方明珠的全貌圖，圖下的句式：東方明珠（）

3、小結過渡：正如小朋友所說的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天，還是在夜晚，都顯得非常美麗。

4、看圖

（1）過渡：你們想親眼看一看東方明珠這座電視塔嗎？

〔2〕師點擊媒體上顯示六種不同姿態以及有文字說明的東方明珠：它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠）小朋友請你們邊看邊拼出下面的文字，看誰看得快，拼得準。（生練習）〔3〕指明學生說說你看到了哪些不同姿態的東方明珠。

5、練說

（1）看完這些美麗的圖片后，請你選擇一張自己最喜歡的圖片，說一說你為什么喜歡那張圖片。可以用這樣的句式來說：我最喜歡_______，因為______________________。〔2〕學生練說。

〔3〕學生匯報：師適時提醒、點拔。及時表揚

二、學習課文第二、第三節

1、過渡：剛才小朋友用自己的話來表達了對東方明珠塔的喜愛。想不想讀讀課本上是怎么來表達作者對東方明珠塔的喜愛的呢？

2、品讀第二自然段

〔1〕媒體顯示白天東方明珠的圖以及與之相對應的文字：這座塔頭頂藍天，腳踩大地，像個巨人；（即第二段的第一句話）夜晚東方明珠的圖以及與之相對應的文字：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常美麗。（即第二段的第二句話）

（2）自讀：邊讀邊想這兩句話，你分別想讀出東方明珠塔的什么特

點來？（3）匯報：

a.第一句想讀出東方明珠的什么特點來？（高）

教師適時點評。反復指導把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。

小結：像這樣頭頂藍天，腳踩大地，就是“頂天立地”。媒體顯示：頂天立地

b.第二句想讀出東方明珠的什么特點？（美）

教師適時點評。反復指導把這句話讀流利、讀出東方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些詞語意思差不多。媒體顯示：五顏六色、五彩繽紛（學生讀幾遍）⑷指導背誦

媒體顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字，然后師引導學生背誦：白天，東方明珠塔頭頂??夜晚，塔上的燈都亮了??（小組背、自己背、集體背）

3、品讀第三自然段。

⑴過渡：這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會這么說——

⑵媒體顯示：圖文對照的第三節課文。⑶指名讀、集體讀第三節課文。

三、學習生字

1、出示生字認讀“頭、是、了、地”

2、指導書寫

〔1〕分析結構，記憶字形。

〔2〕注意：“頭”兩點為上下兩點，撇要舒展

四、課外實踐

引導：剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態的圖片，如果小朋友還想尋找一些東方明珠的圖片，可以回家請爸爸媽媽到網上查找

五、作業：尋找一些東方明珠塔的圖片。資料鏈接：

東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設有太空艙球體、上球體、下球體等11個圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，溢彩流光，分外引人注目。課后反思：

朗讀課文有進步。理解課文內容的基礎上，進行朗讀訓練。先老師范讀，在欣賞光盤，自由練習后，指名朗讀，重點指導。效果較好。2010.12.3