第一篇：《東方明珠》教學設計

[教學設計] 語文 《東方明珠》（修改版）

[教材簡析]

《東方明珠》是蘇教版一年級上冊的一篇課文，介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新面貌。[教學目標]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學會本課生字，其中兩條綠線內的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。[教學重點難點]

理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，感受語言之美，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。[教學準備]

多媒體課件 [教學過程]

一、復習舊知，導入新課

上節課我們已經初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們再見到生字寶寶時還認識嗎？

1、出示詞語，檢查認讀。

東方明珠 一座廣播電視塔

一個美麗的名字

一個巨人

黃浦江 都亮了 一顆

塔上

腳踩大地

五光十色

2、檢查課文朗讀情況

現在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機正音。

二.精讀感悟，理解課文。

（一）學習第一段。

1、自讀課文第一段，說說有幾句話？（兩句）

2、指名讀第一句話，說一說知道了什么？結合學生的回答，出示句式練習：

A（上海黃浦江邊）有（）。

B（一座廣播電視塔）在（）。

學生根據句式，結合第一句內容進行填空。

3、指名讀第二句

（1）、這座廣播電視塔還有一個美麗的名字，你知道她叫什么嗎？（2）、這個名字好聽嗎？誰能把這個好聽、美麗的名字大聲的讀出來？

（3）、這么好聽的名字我們要好好的夸一夸她，帶著這種感情讀一讀第二句話？

4．下面我們把兩句話連起來，齊讀第一自然段。

5、通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

過度：東方明珠到底是什么樣的小朋友想知道嗎？

（二）學習第二段。

1.學生自讀第二自然段，數數一共有幾句？

2.學習第一句。

（1）通過剛才你們對第二自然段的朗讀，你們誰能告訴老師東方明珠像什么？（板書：巨人）

（2）看看老師，說一說，老師像不像一個巨人？說明理由。（明確巨人應該是非常高大的人）。

（3）請你來把“巨人”這個詞來讀一讀。（師對他豎起大拇指：你真象個巨人，還有誰想做一做巨人啊？）

（4）回到課文師：我們課文里是怎么講這個巨人的？（“頭頂藍天，腳踩大地”）

[幻燈片出示白天的東方明珠] 簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達468米，從上到下共有11個圓球，宛如11顆明珠。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發射為一體，已成為上海城市標志性的建筑和旅游熱點之一。（5）這座塔站在天與之間，那么高大，假如這時你站在她下面你想對她說些什么？（6）請你帶著你現在這種心情把第一句話連起來讀一讀。指名讀。

過度：到了夜晚，我們又到黃浦江邊，這時黃浦江是什么樣的呢？自由讀第二句話。3.學習第二句話。

（1）白天的東方明珠如此高大，夜晚的東方明珠和白天的有什么不同啊？。（很多燈）[出示幻燈片夜晚的東方明珠]（2）這些燈漂不漂亮？為什么漂亮啊？（它有很多顏色）課文里有一個形容顏色多的詞是哪一個啊？（五光十色）

（3）師一邊指著圖一邊問道：誰來把這個詞讀一讀？要讀出它的漂亮。指名讀（4）這時你又想對夜晚的東方明珠說些什么呢？請你把這句連起來讀一讀。（5）同時出示白天夜晚的幻燈片，師：把這小節從頭到尾連起來讀一讀

（6）看看小朋友能不能把東方明珠記在腦子里了，誰來填一填？幻燈片出示“這座塔，______，______，像___________。夜晚，塔上的燈都____，______，非常好看。”

（三）學習第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對“真是”的指導）

三、總結全文。

學習了這篇課文，你最想說什么？（允許學生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)[板書設計]

東方明珠：高大 像個巨人

美麗 五光十色

第二篇：東方明珠 教學設計（精選）

《東方明珠》第二課時教案

教材內容：蘇教版語文第二冊第六課 教學要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．鞏固復習漢語拼音，學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3．理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。教學重難點：

1．流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。教學準備：多媒體課件、生字卡片 教學過程：

一、復習檢查。

1．小朋友，這節課我們繼續學習課文——《東方明珠》。（全班齊讀課題）

2．這些是我們昨天認識的詞語朋友，今天你能準確地叫出他們的名字嗎？（指名讀、領讀、全班齊讀）

黃

浦

江

邊

廣 播

電 視 塔 頭 頂 藍 天

腳 踩 大 地

五 光 十 色

二、精讀課文。

（一）學習第一自然段

1．這是課文的第一小節，哪位小朋友愿意來大聲地讀一讀？（指名一位學生起立）其他小朋友認真聽，你知道了些什么？

2．誰來說說聽了**的朗讀，你知道了什么？（指名學生回答）相機指導： 第一句話：

（出示課文第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）師：讓我們一起來把這句話讀一讀。（學生齊讀）

師：通過朗讀我們知道了上海廣播電視塔在黃浦江邊（出示圖和文字）小朋友，這條江就是黃浦江，廣播電視塔就在江邊，誰來讀好這個詞？（指名讀，齊讀）

師：現在你能讀好這句話了嗎？（直接出示第一句話，指名學生讀，全班齊讀）第二句話：（出示：她有一個美麗的名字，叫“東方明珠”）請小朋友自己讀讀第二句話。

（1）“她”指的是誰？請你從第一句話中找一找答案。（指名學生回答，若是學生找不出，全班再把第一句話讀一讀）

（2）第二句話告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（“東方明珠”，指名讀，齊讀。）（3）這個名字好聽嗎？從這句中哪個詞也能看出來？（“美麗”，指名讀，齊讀）3．現在哪位小朋友能把第一小節讀好？（指名讀、齊讀第一自然段。）

（二）學習第二自然段。1．（出示課文第二小節）請小朋友自己讀讀課文第二段，看看東方明珠像什么？ 相機指導：

（1）小朋友，你在動畫片里見過巨人嗎？（見過）巨人是什么樣子的？（學生回答后出示“巨人”，指名讀好，齊讀）（出示“像一個巨人”）這個短語睡能讀好？

（2）（出示第一句話）那我們一起來看看書上的巨人是什么樣的呢？（“頭頂藍天，腳踩大地”，）

（3）這個巨人可真高大呀，它的頭——頂藍天，腳——踩大地（師邊引讀邊做動作）

1（4）多高大的一個巨人呀！誰來像老師一樣一邊做動作一邊讀？（指名學生讀，全班齊讀）

（5）現在哪個小朋友能讀好這句話了？（指名讀，齊讀）

2．東方明珠不光高，而且還很美呢！請小朋友讀讀第二自然段，找找哪里可以看出東方明珠美呢？（學生自由讀，指名學生回答）

（1）小朋友，到了晚上，“東方明珠”上的燈都亮了，有很多種顏色，小朋友，你們知道有些什么顏色？（學生說后）我們可以用一個什么詞來形容？（五光十色）誰能讀好這個詞語？（指名2—3名）這么美麗的“東方明珠”你們想去看看嗎？（老師出示圖片）

（2）看了這么美麗的景色，你能把這個詞語讀得更美嗎？（指名學生讀：小朋友，你們認為他得好嗎？好在哪里？是呀，讓我們一起來讀好這個詞，齊讀）

（3）現在你們能把第二句話讀好了嗎？我們來場比賽，好嗎？（一二兩組為一組，三四兩組為一組。）

3．你們讀得真好！老師也忍不住想讀了，這樣吧，男同學讀第一句，女同學讀第二組，老師和女同學一起讀，好嗎？（男女同學分讀）

4．小朋友，你們讀得真棒！老師真佩服你們，現在相信你也能把老師這里缺少的部分填上，對不對？請小朋友先自己填一下（學生自由練習，指名一位學生說，齊說。）

（三）學習第三自然段

1．如此美麗的上海廣播電視塔，（出示課文最后一小節），一起說（學生：真是一座美麗的東方明珠。）

2．小朋友，讀完了這篇課文，你覺得東方明珠美在什么地方呢？（學生自由說說）3．總結：東方明珠不光名字美，而且雄偉高大，到了晚上，五光十色，可美了，讓我們來讀好課文最后一個自然段。（學生齊讀）

（四）朗讀全文

1．多美麗的東方明珠呀，愿意跟老師一起去看一看嗎？那就帶上愉快的心情出發吧！（播放錄象：小朋友，瞧，這就是黃浦江，東方明珠就在黃浦江邊。

夜幕降臨了，黃浦江兩岸的燈都亮了起來，多漂亮呀！特別是東方明珠上的燈光五光十色的，她像一個發光的巨人一樣矗立在黃浦江邊。）

2．上海廣播電視塔多美呀，而且像個巨人那么高，讓我們再來把你感受到的高和美讀出來吧！（學生齊讀課文）

三、指導書寫。

1．小朋友讀得真棒！讓我們再來復習一下課文中的生字。（出示所有生字，開火車讀。）2．（出示：有、電、是）這是我們今天要學寫的幾個字，小朋友一起來讀一下。我們先來看第一個：

有：怎么來記住這個字？寫這個字的時候要注意什么？

電：怎么來記住這個字？誰來說說這個字的筆順？哪個筆畫寫的時候要特別注意的？ 是：這個字寫的時候老師特別要提醒小朋友注意兩點：撇、捺（媒體出示）3．老師范寫，學生書空，完成書上的描紅。4．學生完成習字冊。

四、板書設計：

東方明珠

名字美麗

樣子高大

燈光好看

第三篇：東方明珠教學設計

6、《東方明珠》教學設計

第二課時 教材簡析：

本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新面貌。本課的教學重點是識字、寫字。教學目標： 1．通過對語言文字的品讀，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就，產生自豪感。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．通過圖片展示，聯系生活經驗，理解“巨人 五光十色”等詞的意思，并適當進行語言訓練

教學重難點：品讀詞句；朗讀 教學過程：

一、復習導入：

1、認讀詞語。

2、通過上節課的學習，你知道了什么？能圍繞“東方明珠”這個詞來說一說嗎？

3、讀好第1小節。教師小結：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

(設計意圖：首先指出本節課是要繼續學習《東方明珠》，喚起學生的回憶。抽讀生字卡片，用以檢查學生對生字的掌握情況。擴詞練習可以擴大學生的字詞量，提高組詞能力。)二.精讀感悟，理解課文。

過渡：今天，讓我們走進東方明珠，去看看白天的東方明珠電視塔是什么樣的？晚上的東方明珠電視塔又是什么樣的？

（一）學習第二段。

1.學生自讀第二自然段，數數一共有幾句？

2.學習第一句。

（1）指讀句子。提問：你覺得白天的東方明珠電視塔怎么樣？（2）出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個巨人？說明理由。（明確巨人應該是非常高大的人）。

（3）東方明珠像一個巨人嗎？怎么體會到的？（找到詞語：頭頂藍天，腳踩大地。并談出自己的體會，感受到東方明珠的雄偉。）積累詞語：“頂天立地”。

（4）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍天的雄偉風姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高達４６８米，設計者將十一個大小不

一、高低錯落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發射為一體，已成為上海城市標志性的建筑和旅游熱點之一。

（5）指導朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個巨人？示范讀。

（6）學習表達：出示高山和高樓的圖片，讓學生仿照課文語言進行描述。

（設計意圖：在學習這一課時，一年級的小朋友由于生活經驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，這樣一讀就懂。所以在指導朗讀時，多媒體屏幕上課文和相應的圖片一起出現。讓學生在朗讀體悟時有感可依。）

３.學習第二句。

（１）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常美麗）找出近義詞“好看”。

（２）美在哪兒呢？通過圖片展示，把學生的目光引向燈光。我們的同學都是出色的小畫家，對色彩都有自己獨特的感受，說一說，可能有哪些顏色？出示詞語“五顏六色”。與“五光十色”做比較，明

白

兩

者的區

別。

并進行對比訓練：（）的寶石

（）的彩虹

（）的燈光

（）的氣球。

(設計意圖：通過圖片展示來理解“五光十色”與“五顏六色”，這樣方便學生更直觀的理解，在此基礎上，再展開相應的指示語填空，加強鞏固。）

（３）朗讀這一句，讀出你對它的夸贊。

４.再讀課文，深化感受。

（１）看了書上的介紹，老師很想去上海的黃浦江邊親自看東方明珠電視塔，你們說老師是白天去，還是夜晚去？說說理由。

（２）這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。

（３）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態，夜晚有夜晚的風采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時間，把白天和夜晚的美景都細細欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。共同朗讀第二段。

5、練習背誦。

（二）學習第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對“真是”的指導）

（設計意圖：精讀課文是本堂課的重中之重，對每一句都要分析到位，提高學生提取句子信息的能力。在理解了句子之后，反復體會句子中蘊含的感情，再明確了情感要求之后，對朗讀的要求就可以提高了，通過多種形式地朗讀，體會情感，提高朗讀能力。）

三、總結全文。

學習了這篇課文，你最想說什么？（允許學生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)（設計意圖：學生在理解課文的基礎上，通過對語言文字的品讀，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，對東方明珠的贊美，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就，產生自豪感。最后再次齊讀，感受東方明珠的美。提高朗讀要求，訓練朗讀能力。）

四、學習生字

1、出示：頭、了、是

2、生說說記憶的辦法：加一加（大—頭）、減一減（子—頭），看看有點像，比比不一樣（是—足）

3、寫一寫

頭：注意兩點上下分布，第四筆豎撇，最后一筆是點。師范寫，生描紅、臨寫。

4、當堂反饋。

（設計意圖：字寫字是低年級的教學重點，一年級的小朋友接觸漢字不久，所以我更注重范寫，讓學生看清每一筆在田字格中的位置。多巡視指導，讓學生認真寫好每個字，將“寫一手美觀的漢字”的質量標準落到實處。）

五、作業

1、朗讀課文。

2、抄寫生字。

六、板書

6、東方明珠

頭 了 是

第四篇：東方明珠教學設計

東方明珠

一、復習導入

1、談話：這節課我們繼續學習第六課——東方明珠（齊讀）。上節課小朋友們順利闖過了一關又一關，現在咱們終于到達東方明珠塔的入口了。看，詞語寶寶正等著我們呢，快和它們打聲招呼吧。

2、復習詞語

（1）像、真是（指名讀、正音）

（2）頭頂藍天、腳踩大地、五光十色、東方明珠（指名讀、正音）

（3）有些詞語還可以交朋友呢。一顆——東方明珠、一座——廣播電視塔

3、師：我們已經知道，上海黃浦江邊有一座——，它有一個——（引背第一自然段）

4、出示多媒體畫面：東方明珠

師：小朋友們你們看！這就是東方明珠。

二、精讀感悟，感受三“美”

1、你覺得東方明珠怎么樣？（指名說）

2、美嗎？（板書：美麗）美麗就是好看、漂亮。東方明珠這么美，想不想和老師一起走進課文？（想）

3、東方明珠哪兒最美呢？請小朋友們打開課本86頁，自己讀讀課文第二自然段，找一找。

4、匯報：誰來說說，你覺得東方明珠哪兒最美？

（一）燈光美

（1）你的眼睛真亮。課文第二自然段就有一句寫燈光美的句子，再讀讀第二自然段，看誰最快找到它。（2）學生讀句子

（3）真棒！你找對了。看來你被塔上的燈吸引住了。小朋友們想親眼看看嗎？（播放課件）

（4）你看到了哪些顏色？

誰看到的顏色更多？

（5）你們知道嗎，東方明珠塔上的燈有兩千多種顏色呢！顏色這么多，這么美，閃閃發光，這就叫做——（課件出示：五光十色）

（6）誰能讀好這個詞？

a你讀正確了，能讀得更美些嗎？來，再試試。（生再讀）瞧，帶上笑容就讀得不一樣了。b誰再來試試，讀得更亮更美？（哇，更亮了！）c咱們一塊來讀讀吧。

（7）、課件出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。a、真亮，咱們把這個詞送到句子中讀讀吧。（指名1人讀）b、你讀得真美，老師也想讀，聽仔細了，如果讀得不對，請小朋友們幫助我。C師朗讀（故意漏讀：都）

D少了這個“都”字意思和原來還一樣嗎？（指名說）

E、你真會讀書，從一個“都”字就讀懂了燈很多。相信這句話你一定能讀得很好，就請你來讀讀吧。

F、真棒！老師好像看到了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，數也數不清！我們一起讀讀吧。（齊讀）

（二）、高大美（1）、第二自然段除了說到燈光美，還有什么也美？（2）、板書：高大

（3）請你把這個句子讀出來。

（課件出示句子：這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。）

（4）這句話說誰像巨人?

什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）

(5)教師邊板畫邊引讀：這座塔，頭——，腳——，像一個——。

（6）、補充資料：你們知道嗎，東方明珠塔塔身高468米，相當于160層樓那么高呢。

（7）誰能用朗讀的方法來告訴大家這座塔有多高多大？

A、（指名讀，讀后評議：聽出來了，真高呀頭頂藍天，腳踩大地。）

B、誰再來和她比比?(再指名讀，評議: 哇，真像個巨人。)C、齊讀。

D、讀得真不錯！如果加上動作一定讀得更棒！

（8）句式訓練

A、哇，真高。小心，來，咱們已經站在高高的塔頂了，跟著老師往下瞧。（課件出示句子:房子像---------。汽車像-----------。行人像---------。）

B、提醒說完整話

5、齊讀第二自然段

6、小結過渡：剛才我們通過學習發現了，東方明珠不僅高大，而且燈光美，其實他的什么也很美？（板書：名字）

7、原來它和我們小朋友一樣都有一個美麗的名字。誰能把它的名字美美地讀一讀？

A、評：這是夜晚溫柔的東方明珠。

B、評：這是神氣、威武的東方明珠。

C、評：看，笑得多甜。她多喜歡東方明珠呀。

D、齊讀

8、小朋友們這么喜歡這個美麗的名字，就讓我們美美地寫寫這兩個字吧。（出示兩個卡片：東、方）

（1）、誰有好辦法記住這兩個字？

（2）、咱們把字寶寶送回田字格的家。（教師范寫）

（3）、學生描紅，注意提醒寫字姿勢。

三、總體回顧、贊美提升

1、小朋友們，今天我們在東方明珠玩得很開心，現在你最想說什么？（指名3人說）

2、課文中的小朋友又是怎么說的呢？（課件出示第三自然段：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠）

3、指名讀，評議：哦，真是一顆美麗的東方明珠。

4、誰也想來夸夸？

5、不僅我們喜歡東方明珠，就連外國朋友看了也忍不住夸它。（齊讀）

四、課外延伸、拓展練習

今年在上海召開了世博會，需要聘請幾位小導游向來賓介紹美麗的東方明珠。你們想參加嗎？（想）那可得先把課文牢牢地記在心中了，回家好好讀讀課文，有感情地背下來。

第五篇：《東方明珠》教學設計

《東方明珠》教學設計

一年級組

段瀲

教學內容：一年級上（上）冊第六課《東方明珠》 設計理念與思路：

1、利用東方明珠的圖片豐富學生的感官，很好的理解課文的內容。一年級的小朋友由于生活經驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的圖片，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個整體的理解。

2、利用多種朗讀方式調動學生的朗讀興趣。一年級的課文簡單淺顯，重點就在于在朗讀。自由讀，大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，開火車讀，愿意讀的學生站起來讀......多種讀書方式學生興趣盎然。在課中讀的次數多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學生達到了“向往美好的情境”，“感受語言的優美”和“閱讀的興趣”。

3、注重識字、寫字。

第一課時中，要求學生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識

與讀的關系。以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義

逐步深化。課上分兩次學完八個生字，給學生充足的時間寫字，并提醒學生注意正確的寫字姿勢。

教學目標：

1、加強識字教學，學會8個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過課文形象的語言和生動的畫面使學生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養學生觀察周圍事物的興趣。

3、激活學生的經驗，使他們展開想像的翅膀，學會在反復朗讀中體會句子的意思，培養學生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

4、理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。教學重點和難點：朗讀課文，理解課文內容。

教學準備：實物投影、小黑板、東方明珠全景圖和夜景圖 教學時間：二課時 教學過程與設計意圖：

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1、在上課之前，老師想請小朋友們介紹一下自己的名字，并且說一說為什么叫這個名字。（指名兩三人說）老師這里也有一個非常好聽的名字，想知道嗎？一起看黑板。（板書課題 6.東方明珠）

2、誰來讀一讀這個美麗的名字？（指名讀課題，相機正音，：“東”、“方”、“明”，這三個字都是后鼻音，“珠”是翹舌音）

3、我們一齊來讀讀課題。

4、關于東方明珠，你知道些什么？

5、教師簡介東方明珠。你喜歡東方明珠嗎？想不想讀一讀這篇美麗的課文？

（設計意圖：在上課開始先以介紹自己名字這個話題把課堂積極性調動起來，讓學生在輕松的氛圍下學習，隨后還是以名字為話題引出課題，學生自由發言介紹東方明珠，讓那些去過東方明珠的學生感覺自己就在東方明珠旁邊，讓沒有去過的學生產生好奇心，隨后老師帶有感情色彩的補充介紹更讓學生的神秘感加深，更激發了他們的閱讀興趣。）

二、初讀課文

1、請小朋友們自由地大聲朗讀課文。老師這里有個友情提醒，就是要讀準字音，不丟字，不添字。

2、認讀生字詞。（出示本課生字）

（1）指名學生一行一行讀，并相機正音。

（2）開火車讀。

（3）齊讀。

（4）去拼音指名讀。

（5）去拼音分組比賽讀。

（6）去拼音齊讀。

3、讀完字詞，再來讀課文就容易多了，請小朋友們捧好書，再次朗讀課文，標上自然段序號，找找課文中哪些句子是寫東方明珠外形的？

4、指名朗讀喜歡的句子。

根據學生回答出示“這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。”（1）指名讀這句話。

（2）你為什么喜歡這句話？從這句話中，你感覺到了什么？（3）投影出示東方明珠全景圖，對照這幅圖，說說什么叫巨人？（4）誰來讀讀這句話？（5）指名加動作表演讀。（6）男生讀。過渡：白天的東方明珠真高大呀，那夜晚的東方明珠有沒有小朋友喜歡呢？

根據學生回答出示“夜晚，塔上的燈都亮了, 五光十色,非常好看。”

（1）指名朗讀這句話。

（2）夜晚的東方明珠又給你留下了什么印象？（美麗）（3）東方明珠在夜晚的時候為什么會美麗？（五光十色）（4）投影出示東方明珠夜景圖，引導學生聯系圖說出五光十色的意思。

（5）指名讀這句話。（6）女生讀。

齊讀這兩句話。

（設計意圖：從學生喜歡的句子入手，激發興趣，尊重學生。在讀好句子的基礎上對“巨人”和“五光十色”這兩個詞的意思做升華。）

三、再讀課文

1、分自然段朗讀課文。

2、齊讀課文。

（設計意圖：分自然段這種方式能夠激起學生讀書的欲望，最后大家一起齊讀也是對課文的一個小結。）

四、寫字指導

1、認讀生字：東、方、廣、電、頭

2、指名讀

3、指名給“方”和“電”字找個朋友。

4、分析字形：說說你是怎樣記住它們的？

5、如果你是老師，你覺得有哪些地方要友情提醒一下的？

6、在習字冊里描紅、仿影。（提醒學生擺好正確的寫字姿勢之后再動筆）

（設計意圖：在認讀完生字后隨即讓學生給字找朋友可以擴大孩子的詞匯量。《新課程標準》倡導要培養兒童自主識字的能力，所以此環節我讓學生自己當小老師，自己分析字形，自己來挖掘每個字的注意點。）

第二課時

一、看圖導入：

1、（出示圖片：黃浦江邊東方明珠塔）

在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認識了一個新朋友，它是誰？（齊讀課題）

2、通過上節課的學習，你們對這個新朋友有多少了解呢？

3、讀題過渡：今天讓我們繼續讀課文，你會發現課文中的東方明珠更加美麗。

（設計意圖：對第一課時學習內容進行復習鞏固。）

二、學習第一、二自然段：

1、東方明珠到底有多美呢？請小朋友們自己讀一讀課文的一、二兩自然段。

2、四人一組討論：你覺得東方明珠哪兒最美？可以用自己的話說說也可以找出課文中的句子讀給學習伙伴聽。

3、交流學習第一、二自然段：

你覺得東方明珠哪兒最美？（以下教學點根據學生回答內容分別出示）

（A）教學名字美：

1、哪兒讀出來的？（出示“她有一個美麗的名字，叫東方明珠。”）

原來它和我們小朋友一樣都有一個美麗的名字，誰能把它的名字讀得最美呢？（指名學生朗讀）

2、你喜歡這個名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個美麗的名字，好嗎？（指導朗讀）

3、真不錯！誰敢跟他比一比！（學生賽讀）

過渡：讓我們繼續交流，還有哪兒讓你覺得最美？（B）教學燈光美：

1、出示夜景圖，讓學生觀察。你能給大家介紹一下你看到的燈光嗎？

2、還有誰喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來燈光特別美？（五光十色）

3、誰想讀這個詞？（開火車讀）

4、老師聽了，好像看見了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮啊！還有紅的、綠的??我都數不清了，小朋友，你們好像看見了什么呀？（學生想象說話）

師小結：是呀，多美的燈光！（引讀）夜晚，??，塔上的燈??，??，非常??。

（出示這句話，指導朗讀）

（1）同桌互讀，互評，互相打分，并提出自己的看法。（2）全班賽讀。

過渡：小朋友不僅會讀書，而且會用看圖的方法來學習了，讓我們用這種方法繼續學習。（C）教學塔的高大：

出示：“這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。”

1、誰像一個巨人？你們覺得它怎么樣？（指名學生回答）

2、那你們想用什么方法來告訴大家它有多高有多大呢？

（小組討論）

引導使用這樣的方法：

①讀書，并加上自己的動作。

②畫畫：頭頂藍天，腳踩大地

③改句子，發出自己的感嘆：啊！（哇！）東方明珠?? 相機指導朗讀

小結：和小朋友一起學習，連老師都發現東方明珠不但名字美，而且燈光美，還非常高大呢！

以學習小組為單位賽讀一、二自然段

（設計意圖：引導學生自主合作學習，四人小組討論可以產生不同的想法，可以交流不同的問題，這樣學生在討論的過程中也掌握了知識，在回答老師問題時，也有了較強的自信心。指導朗讀句子時，用圖文結合的方法給學生以直觀感受，仿佛眼前就是真的東方明珠，仔細觀察圖，然后把心里的感受讀出來。比賽讀書這種方式最能激發孩子的讀書熱情。）

三、學習第三自然段：

1、小朋友把東方明珠讀得那么美，老師忍不住想夸夸它！（出示第三自然段，老師故意讀漏“真”字）

2、引導學生提出問題：聯系剛才學的內容，想想為什么不能把“真”扔掉？

3、同桌互讀，互相討論，然后發表自己的見解。

4、指導朗讀第三自然段。

5.男女生比賽讀第三自然段。6.齊讀第三自然段。

（設計意圖：采用故意讀錯的方式讓學生重視“真”這個字，從而聯系前面所學內容，相互討論，悟出“真”字在課文中的重要性。）

四、指導書寫：

1、認讀生字：有、是

2、指名讀

3、分析字形：說說你是怎樣記住它們的？

4、指導書寫。

5、在書上描紅。

6、在田字格里書寫。

（設計意圖：《新課程標準》倡導要培養兒童自主識字的能力，所以此環節我讓學生自己當小老師，自己分析字形。）

五、課后拓展：

其實，黃浦江邊有高大而美麗的東方明珠，我們的祖國也在日新月異地發展，它和我們小朋友一樣也在成長著，而且和小朋友一樣會有一個更加美好的明天。請小朋友們課后去找一找祖國有哪些變化。

（設計意圖：本課的情感教學目標是為了讓學生體會到祖國的變化，學完課文后，再去生活中找一找，不僅對教學又幫助，也是一種社會實踐。）板書設計：

高大 像巨人

6.東方明珠

美麗 五光十色