第一篇：《東方明珠》教學設計五

《東方明珠》教學設計五

stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left> 第二時 作者：李青

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。

2、學會本生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

二、教學重點難點:

識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學準備

一、復習舊知，導入新

上節我們已經初讀了文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們再見到生字寶寶時還認識嗎？

１、出示詞語，檢查認讀。

一座廣播電視塔

一個美麗的名字

一個巨人

黃浦江

腳踩大地

塔上

五光十色

２出示生字，檢查認讀。

明 浦 塔 踩 地 顆 方 了

３檢查文朗讀情況

現在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀文，相機正音。

二精讀感悟，理解文。

（一）學習第一段。

１自讀文第一段，說一說知道了什么？結合學生的回答，出示句式練習：

A（什么地方）有（什么）。

B（什么）在（什么地方）。

學生根據句式，結合第一句內容進行填空。

２．創設情境，理解內容。

小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：

１）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？

２）奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。（使學生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）

３）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導朗讀，注意學生朗讀時情感是否充分。

3．把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結：通過閱讀文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

（二）學習第二段。

1學生自讀第二自然段，數數一共有幾句？

2學習第一句。

（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個巨人？說明理由。（明確巨人應該是非常高大的人）。

（2）東方明珠像一個巨人嗎？怎么體會到的？（找到詞語：頭頂藍天，腳踩大地。并談出自己的體會，感受到東方明珠的雄偉。）

（3）出示，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍天的雄偉風姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達４６８米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設計者將十一個大小不

一、高低錯落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發射為一體，已成為上海城市標志性的建筑和旅游熱點之一。

（4）指導朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個巨人？示范讀。

３學習第二句。

（１）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常美麗）為什么會有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。理解“五光十色“的意思。我們的同學都是出色的小畫家，對色彩都有自己獨特的感受，說一說，可能有哪些顏色？

（２（出示，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。）

（３）朗讀這一句，讀出你對它的夸贊。

４再讀文，深化感受。

（１）看了的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。

（２）這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。

（３）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態，夜晚有夜晚的風采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時間，把白天和夜晚的美景都細細欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。看，共同朗讀第二段。

（三）學習第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對“真是”的指導）

三、總結全文。

學習了這篇文，你最想說什么？（允許學生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪）

轉載自http://su/inf/28943ht?

第二篇：《東方明珠》教學設計

[教學設計] 語文 《東方明珠》（修改版）

[教材簡析]

《東方明珠》是蘇教版一年級上冊的一篇課文，介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新面貌。[教學目標]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學會本課生字，其中兩條綠線內的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。[教學重點難點]

理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，感受語言之美，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。[教學準備]

多媒體課件 [教學過程]

一、復習舊知，導入新課

上節課我們已經初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們再見到生字寶寶時還認識嗎？

1、出示詞語，檢查認讀。

東方明珠 一座廣播電視塔

一個美麗的名字

一個巨人

黃浦江 都亮了 一顆

塔上

腳踩大地

五光十色

2、檢查課文朗讀情況

現在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機正音。

二.精讀感悟，理解課文。

（一）學習第一段。

1、自讀課文第一段，說說有幾句話？（兩句）

2、指名讀第一句話，說一說知道了什么？結合學生的回答，出示句式練習：

A（上海黃浦江邊）有（）。

B（一座廣播電視塔）在（）。

學生根據句式，結合第一句內容進行填空。

3、指名讀第二句

（1）、這座廣播電視塔還有一個美麗的名字，你知道她叫什么嗎？（2）、這個名字好聽嗎？誰能把這個好聽、美麗的名字大聲的讀出來？

（3）、這么好聽的名字我們要好好的夸一夸她，帶著這種感情讀一讀第二句話？

4．下面我們把兩句話連起來，齊讀第一自然段。

5、通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

過度：東方明珠到底是什么樣的小朋友想知道嗎？

（二）學習第二段。

1.學生自讀第二自然段，數數一共有幾句？

2.學習第一句。

（1）通過剛才你們對第二自然段的朗讀，你們誰能告訴老師東方明珠像什么？（板書：巨人）

（2）看看老師，說一說，老師像不像一個巨人？說明理由。（明確巨人應該是非常高大的人）。

（3）請你來把“巨人”這個詞來讀一讀。（師對他豎起大拇指：你真象個巨人，還有誰想做一做巨人啊？）

（4）回到課文師：我們課文里是怎么講這個巨人的？（“頭頂藍天，腳踩大地”）

[幻燈片出示白天的東方明珠] 簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達468米，從上到下共有11個圓球，宛如11顆明珠。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發射為一體，已成為上海城市標志性的建筑和旅游熱點之一。（5）這座塔站在天與之間，那么高大，假如這時你站在她下面你想對她說些什么？（6）請你帶著你現在這種心情把第一句話連起來讀一讀。指名讀。

過度：到了夜晚，我們又到黃浦江邊，這時黃浦江是什么樣的呢？自由讀第二句話。3.學習第二句話。

（1）白天的東方明珠如此高大，夜晚的東方明珠和白天的有什么不同啊？。（很多燈）[出示幻燈片夜晚的東方明珠]（2）這些燈漂不漂亮？為什么漂亮啊？（它有很多顏色）課文里有一個形容顏色多的詞是哪一個啊？（五光十色）

（3）師一邊指著圖一邊問道：誰來把這個詞讀一讀？要讀出它的漂亮。指名讀（4）這時你又想對夜晚的東方明珠說些什么呢？請你把這句連起來讀一讀。（5）同時出示白天夜晚的幻燈片，師：把這小節從頭到尾連起來讀一讀

（6）看看小朋友能不能把東方明珠記在腦子里了，誰來填一填？幻燈片出示“這座塔，______，______，像___________。夜晚，塔上的燈都____，______，非常好看。”

（三）學習第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對“真是”的指導）

三、總結全文。

學習了這篇課文，你最想說什么？（允許學生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)[板書設計]

東方明珠：高大 像個巨人

美麗 五光十色

第三篇：東方明珠 教學設計（精選）

《東方明珠》第二課時教案

教材內容：蘇教版語文第二冊第六課 教學要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．鞏固復習漢語拼音，學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3．理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。教學重難點：

1．流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。教學準備：多媒體課件、生字卡片 教學過程：

一、復習檢查。

1．小朋友，這節課我們繼續學習課文——《東方明珠》。（全班齊讀課題）

2．這些是我們昨天認識的詞語朋友，今天你能準確地叫出他們的名字嗎？（指名讀、領讀、全班齊讀）

黃

浦

江

邊

廣 播

電 視 塔 頭 頂 藍 天

腳 踩 大 地

五 光 十 色

二、精讀課文。

（一）學習第一自然段

1．這是課文的第一小節，哪位小朋友愿意來大聲地讀一讀？（指名一位學生起立）其他小朋友認真聽，你知道了些什么？

2．誰來說說聽了**的朗讀，你知道了什么？（指名學生回答）相機指導： 第一句話：

（出示課文第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）師：讓我們一起來把這句話讀一讀。（學生齊讀）

師：通過朗讀我們知道了上海廣播電視塔在黃浦江邊（出示圖和文字）小朋友，這條江就是黃浦江，廣播電視塔就在江邊，誰來讀好這個詞？（指名讀，齊讀）

師：現在你能讀好這句話了嗎？（直接出示第一句話，指名學生讀，全班齊讀）第二句話：（出示：她有一個美麗的名字，叫“東方明珠”）請小朋友自己讀讀第二句話。

（1）“她”指的是誰？請你從第一句話中找一找答案。（指名學生回答，若是學生找不出，全班再把第一句話讀一讀）

（2）第二句話告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（“東方明珠”，指名讀，齊讀。）（3）這個名字好聽嗎？從這句中哪個詞也能看出來？（“美麗”，指名讀，齊讀）3．現在哪位小朋友能把第一小節讀好？（指名讀、齊讀第一自然段。）

（二）學習第二自然段。1．（出示課文第二小節）請小朋友自己讀讀課文第二段，看看東方明珠像什么？ 相機指導：

（1）小朋友，你在動畫片里見過巨人嗎？（見過）巨人是什么樣子的？（學生回答后出示“巨人”，指名讀好，齊讀）（出示“像一個巨人”）這個短語睡能讀好？

（2）（出示第一句話）那我們一起來看看書上的巨人是什么樣的呢？（“頭頂藍天，腳踩大地”，）

（3）這個巨人可真高大呀，它的頭——頂藍天，腳——踩大地（師邊引讀邊做動作）

1（4）多高大的一個巨人呀！誰來像老師一樣一邊做動作一邊讀？（指名學生讀，全班齊讀）

（5）現在哪個小朋友能讀好這句話了？（指名讀，齊讀）

2．東方明珠不光高，而且還很美呢！請小朋友讀讀第二自然段，找找哪里可以看出東方明珠美呢？（學生自由讀，指名學生回答）

（1）小朋友，到了晚上，“東方明珠”上的燈都亮了，有很多種顏色，小朋友，你們知道有些什么顏色？（學生說后）我們可以用一個什么詞來形容？（五光十色）誰能讀好這個詞語？（指名2—3名）這么美麗的“東方明珠”你們想去看看嗎？（老師出示圖片）

（2）看了這么美麗的景色，你能把這個詞語讀得更美嗎？（指名學生讀：小朋友，你們認為他得好嗎？好在哪里？是呀，讓我們一起來讀好這個詞，齊讀）

（3）現在你們能把第二句話讀好了嗎？我們來場比賽，好嗎？（一二兩組為一組，三四兩組為一組。）

3．你們讀得真好！老師也忍不住想讀了，這樣吧，男同學讀第一句，女同學讀第二組，老師和女同學一起讀，好嗎？（男女同學分讀）

4．小朋友，你們讀得真棒！老師真佩服你們，現在相信你也能把老師這里缺少的部分填上，對不對？請小朋友先自己填一下（學生自由練習，指名一位學生說，齊說。）

（三）學習第三自然段

1．如此美麗的上海廣播電視塔，（出示課文最后一小節），一起說（學生：真是一座美麗的東方明珠。）

2．小朋友，讀完了這篇課文，你覺得東方明珠美在什么地方呢？（學生自由說說）3．總結：東方明珠不光名字美，而且雄偉高大，到了晚上，五光十色，可美了，讓我們來讀好課文最后一個自然段。（學生齊讀）

（四）朗讀全文

1．多美麗的東方明珠呀，愿意跟老師一起去看一看嗎？那就帶上愉快的心情出發吧！（播放錄象：小朋友，瞧，這就是黃浦江，東方明珠就在黃浦江邊。

夜幕降臨了，黃浦江兩岸的燈都亮了起來，多漂亮呀！特別是東方明珠上的燈光五光十色的，她像一個發光的巨人一樣矗立在黃浦江邊。）

2．上海廣播電視塔多美呀，而且像個巨人那么高，讓我們再來把你感受到的高和美讀出來吧！（學生齊讀課文）

三、指導書寫。

1．小朋友讀得真棒！讓我們再來復習一下課文中的生字。（出示所有生字，開火車讀。）2．（出示：有、電、是）這是我們今天要學寫的幾個字，小朋友一起來讀一下。我們先來看第一個：

有：怎么來記住這個字？寫這個字的時候要注意什么？

電：怎么來記住這個字？誰來說說這個字的筆順？哪個筆畫寫的時候要特別注意的？ 是：這個字寫的時候老師特別要提醒小朋友注意兩點：撇、捺（媒體出示）3．老師范寫，學生書空，完成書上的描紅。4．學生完成習字冊。

四、板書設計：

東方明珠

名字美麗

樣子高大

燈光好看

第四篇：東方明珠教學設計

6、《東方明珠》教學設計

第二課時 教材簡析：

本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新面貌。本課的教學重點是識字、寫字。教學目標： 1．通過對語言文字的品讀，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就，產生自豪感。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．通過圖片展示，聯系生活經驗，理解“巨人 五光十色”等詞的意思，并適當進行語言訓練

教學重難點：品讀詞句；朗讀 教學過程：

一、復習導入：

1、認讀詞語。

2、通過上節課的學習，你知道了什么？能圍繞“東方明珠”這個詞來說一說嗎？

3、讀好第1小節。教師小結：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

(設計意圖：首先指出本節課是要繼續學習《東方明珠》，喚起學生的回憶。抽讀生字卡片，用以檢查學生對生字的掌握情況。擴詞練習可以擴大學生的字詞量，提高組詞能力。)二.精讀感悟，理解課文。

過渡：今天，讓我們走進東方明珠，去看看白天的東方明珠電視塔是什么樣的？晚上的東方明珠電視塔又是什么樣的？

（一）學習第二段。

1.學生自讀第二自然段，數數一共有幾句？

2.學習第一句。

（1）指讀句子。提問：你覺得白天的東方明珠電視塔怎么樣？（2）出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個巨人？說明理由。（明確巨人應該是非常高大的人）。

（3）東方明珠像一個巨人嗎？怎么體會到的？（找到詞語：頭頂藍天，腳踩大地。并談出自己的體會，感受到東方明珠的雄偉。）積累詞語：“頂天立地”。

（4）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍天的雄偉風姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高達４６８米，設計者將十一個大小不

一、高低錯落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發射為一體，已成為上海城市標志性的建筑和旅游熱點之一。

（5）指導朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個巨人？示范讀。

（6）學習表達：出示高山和高樓的圖片，讓學生仿照課文語言進行描述。

（設計意圖：在學習這一課時，一年級的小朋友由于生活經驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，這樣一讀就懂。所以在指導朗讀時，多媒體屏幕上課文和相應的圖片一起出現。讓學生在朗讀體悟時有感可依。）

３.學習第二句。

（１）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常美麗）找出近義詞“好看”。

（２）美在哪兒呢？通過圖片展示，把學生的目光引向燈光。我們的同學都是出色的小畫家，對色彩都有自己獨特的感受，說一說，可能有哪些顏色？出示詞語“五顏六色”。與“五光十色”做比較，明

白

兩

者的區

別。

并進行對比訓練：（）的寶石

（）的彩虹

（）的燈光

（）的氣球。

(設計意圖：通過圖片展示來理解“五光十色”與“五顏六色”，這樣方便學生更直觀的理解，在此基礎上，再展開相應的指示語填空，加強鞏固。）

（３）朗讀這一句，讀出你對它的夸贊。

４.再讀課文，深化感受。

（１）看了書上的介紹，老師很想去上海的黃浦江邊親自看東方明珠電視塔，你們說老師是白天去，還是夜晚去？說說理由。

（２）這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。

（３）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態，夜晚有夜晚的風采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時間，把白天和夜晚的美景都細細欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。共同朗讀第二段。

5、練習背誦。

（二）學習第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對“真是”的指導）

（設計意圖：精讀課文是本堂課的重中之重，對每一句都要分析到位，提高學生提取句子信息的能力。在理解了句子之后，反復體會句子中蘊含的感情，再明確了情感要求之后，對朗讀的要求就可以提高了，通過多種形式地朗讀，體會情感，提高朗讀能力。）

三、總結全文。

學習了這篇課文，你最想說什么？（允許學生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)（設計意圖：學生在理解課文的基礎上，通過對語言文字的品讀，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，對東方明珠的贊美，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就，產生自豪感。最后再次齊讀，感受東方明珠的美。提高朗讀要求，訓練朗讀能力。）

四、學習生字

1、出示：頭、了、是

2、生說說記憶的辦法：加一加（大—頭）、減一減（子—頭），看看有點像，比比不一樣（是—足）

3、寫一寫

頭：注意兩點上下分布，第四筆豎撇，最后一筆是點。師范寫，生描紅、臨寫。

4、當堂反饋。

（設計意圖：字寫字是低年級的教學重點，一年級的小朋友接觸漢字不久，所以我更注重范寫，讓學生看清每一筆在田字格中的位置。多巡視指導，讓學生認真寫好每個字，將“寫一手美觀的漢字”的質量標準落到實處。）

五、作業

1、朗讀課文。

2、抄寫生字。

六、板書

6、東方明珠

頭 了 是

第五篇：東方明珠教學設計

東方明珠

一、復習導入

1、談話：這節課我們繼續學習第六課——東方明珠（齊讀）。上節課小朋友們順利闖過了一關又一關，現在咱們終于到達東方明珠塔的入口了。看，詞語寶寶正等著我們呢，快和它們打聲招呼吧。

2、復習詞語

（1）像、真是（指名讀、正音）

（2）頭頂藍天、腳踩大地、五光十色、東方明珠（指名讀、正音）

（3）有些詞語還可以交朋友呢。一顆——東方明珠、一座——廣播電視塔

3、師：我們已經知道，上海黃浦江邊有一座——，它有一個——（引背第一自然段）

4、出示多媒體畫面：東方明珠

師：小朋友們你們看！這就是東方明珠。

二、精讀感悟，感受三“美”

1、你覺得東方明珠怎么樣？（指名說）

2、美嗎？（板書：美麗）美麗就是好看、漂亮。東方明珠這么美，想不想和老師一起走進課文？（想）

3、東方明珠哪兒最美呢？請小朋友們打開課本86頁，自己讀讀課文第二自然段，找一找。

4、匯報：誰來說說，你覺得東方明珠哪兒最美？

（一）燈光美

（1）你的眼睛真亮。課文第二自然段就有一句寫燈光美的句子，再讀讀第二自然段，看誰最快找到它。（2）學生讀句子

（3）真棒！你找對了。看來你被塔上的燈吸引住了。小朋友們想親眼看看嗎？（播放課件）

（4）你看到了哪些顏色？

誰看到的顏色更多？

（5）你們知道嗎，東方明珠塔上的燈有兩千多種顏色呢！顏色這么多，這么美，閃閃發光，這就叫做——（課件出示：五光十色）

（6）誰能讀好這個詞？

a你讀正確了，能讀得更美些嗎？來，再試試。（生再讀）瞧，帶上笑容就讀得不一樣了。b誰再來試試，讀得更亮更美？（哇，更亮了！）c咱們一塊來讀讀吧。

（7）、課件出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。a、真亮，咱們把這個詞送到句子中讀讀吧。（指名1人讀）b、你讀得真美，老師也想讀，聽仔細了，如果讀得不對，請小朋友們幫助我。C師朗讀（故意漏讀：都）

D少了這個“都”字意思和原來還一樣嗎？（指名說）

E、你真會讀書，從一個“都”字就讀懂了燈很多。相信這句話你一定能讀得很好，就請你來讀讀吧。

F、真棒！老師好像看到了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，數也數不清！我們一起讀讀吧。（齊讀）

（二）、高大美（1）、第二自然段除了說到燈光美，還有什么也美？（2）、板書：高大

（3）請你把這個句子讀出來。

（課件出示句子：這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。）

（4）這句話說誰像巨人?

什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）

(5)教師邊板畫邊引讀：這座塔，頭——，腳——，像一個——。

（6）、補充資料：你們知道嗎，東方明珠塔塔身高468米，相當于160層樓那么高呢。

（7）誰能用朗讀的方法來告訴大家這座塔有多高多大？

A、（指名讀，讀后評議：聽出來了，真高呀頭頂藍天，腳踩大地。）

B、誰再來和她比比?(再指名讀，評議: 哇，真像個巨人。)C、齊讀。

D、讀得真不錯！如果加上動作一定讀得更棒！

（8）句式訓練

A、哇，真高。小心，來，咱們已經站在高高的塔頂了，跟著老師往下瞧。（課件出示句子:房子像---------。汽車像-----------。行人像---------。）

B、提醒說完整話

5、齊讀第二自然段

6、小結過渡：剛才我們通過學習發現了，東方明珠不僅高大，而且燈光美，其實他的什么也很美？（板書：名字）

7、原來它和我們小朋友一樣都有一個美麗的名字。誰能把它的名字美美地讀一讀？

A、評：這是夜晚溫柔的東方明珠。

B、評：這是神氣、威武的東方明珠。

C、評：看，笑得多甜。她多喜歡東方明珠呀。

D、齊讀

8、小朋友們這么喜歡這個美麗的名字，就讓我們美美地寫寫這兩個字吧。（出示兩個卡片：東、方）

（1）、誰有好辦法記住這兩個字？

（2）、咱們把字寶寶送回田字格的家。（教師范寫）

（3）、學生描紅，注意提醒寫字姿勢。

三、總體回顧、贊美提升

1、小朋友們，今天我們在東方明珠玩得很開心，現在你最想說什么？（指名3人說）

2、課文中的小朋友又是怎么說的呢？（課件出示第三自然段：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠）

3、指名讀，評議：哦，真是一顆美麗的東方明珠。

4、誰也想來夸夸？

5、不僅我們喜歡東方明珠，就連外國朋友看了也忍不住夸它。（齊讀）

四、課外延伸、拓展練習

今年在上海召開了世博會，需要聘請幾位小導游向來賓介紹美麗的東方明珠。你們想參加嗎？（想）那可得先把課文牢牢地記在心中了，回家好好讀讀課文，有感情地背下來。