第一篇：英語標(biāo)題怎么寫好

英文標(biāo)題的要求

Two Innocents in Red China

A Wolf in Sheik’s Clothing

To Lie or Not to Lie———The Doctor’s Dilemma

1． 標(biāo)題的長度：英語科技論文中，標(biāo)題不宜過長，大多為8—12個單詞左右。

1)Reducing Mining Costs through Computer Technology;采用計(jì)算機(jī)技術(shù)降低開采成本（動賓型標(biāo)題）

2)Microelectronic Assembly and Packaging Technology: Barriers and Needs

微電子裝配及包裝技術(shù)：障礙和需要

2． 標(biāo)題的用詞：標(biāo)題中用得最多的是名詞(包括動名詞)，除名詞外，用得較多的是介詞，有時使用形容詞、冠詞、連詞、副詞。例1

a． 標(biāo)題：On the Fatigue Life Prediction of Spot Welded Components（點(diǎn)焊汽車構(gòu)件疲勞壽命預(yù)測）

關(guān)鍵詞：fatiguespot weldautomobilelife prediction

（疲勞點(diǎn)焊汽車壽命預(yù)測）b．標(biāo)題：Computer Simulation and Experimental Study On Cold Shut During Mold Filling

（鑄件充型中冷隔過程計(jì)算機(jī)模擬及其實(shí)驗(yàn)研究）

關(guān)鍵詞：mold fillingcomputer simulationcold shutcasting

鑄件充型計(jì)算機(jī)模擬冷隔鑄造

從上面例子可以看出，標(biāo)題中的用詞多是文章的關(guān)鍵詞，將文章的主要內(nèi)容予以高度概括。標(biāo)題中用得最多的是名詞或名詞詞組，一般不用動詞或動詞詞組。如果用動詞，則用非謂語動詞形式，如動名詞、不定式或分詞。除名詞外，用得較多的是介詞of，in，on等，再其次是連詞and和形容詞。偶爾也需要用一些其他詞性的詞，如副詞、冠詞等。標(biāo)題的結(jié)構(gòu)：學(xué)術(shù)文章的標(biāo)題主要有三種結(jié)構(gòu)--名詞性詞組(包括動名詞)，介詞詞組，名詞詞組+介詞詞組。間或也用一個疑問句作標(biāo)題(多用在人文社會科學(xué)領(lǐng)域)，但一般不用陳述句或動詞詞組作標(biāo)題。

(1)名詞性詞組 ：名詞性詞組由名詞及其修飾語構(gòu)成。

例1計(jì)算機(jī)的現(xiàn)狀與未來—微機(jī)的迅猛發(fā)展

Computers Today and Tomorrow—The Microcomputer Exploration。(名詞詞組)(名詞詞組)

(2)介詞詞組 ：介詞詞組由介詞十名詞或名詞詞組構(gòu)成。如果整個標(biāo)題就是一個介詞詞組的話，一般這個介詞是“on”，意思是“對??的研究”。

例2On the Distribution of Sound in a Corridor

（對走廊中的聲音分布的研究）

(3)名詞／名詞詞組+介詞詞組這是標(biāo)題中用得最多的結(jié)構(gòu)。

例3a.Progress on Fuel Cell and Its Materials（燃料電池及其材料的進(jìn)展）(名詞)(介詞詞組)

b.Models of sustaining Human and Natural Development（維持人類和自然的發(fā)展模式）

(名詞)(介詞詞組)

標(biāo)題中的介詞詞組一般用來修飾名詞或名詞詞組，從而限定某研究課題的范圍。這種結(jié)構(gòu)與中文的“的”字結(jié)構(gòu)相似，區(qū)別是中文標(biāo)題中修飾語在前，中心詞在后。英文正好相反，名詞在前，而作為修飾語的介詞短語在后。

例4a.About Multimedia Technology;

淺談多媒體技術(shù)（介詞短語）

b.Progress on Fuel Cell and its Materials

燃料電池及其材料進(jìn)展

4其他形式 ：對于值得爭議的問題，偶爾可用疑問句作為論文的標(biāo)題，以點(diǎn)明整個論文討論的焦點(diǎn)。

例6a． Do Electromagnetic Fields Affect the Way Plants Grow? 電磁場影響植物生長的方式嗎？

b．Sino—US Relations: For Better, For Worse? 中美關(guān)系,路在何方?

5有的標(biāo)題由兩部分組成，用冒號(：)隔開。一般來說，冒號前面一部分是研究的對象、內(nèi)容或課題，比較籠統(tǒng)，冒號后面具體說明研究重點(diǎn)或研究方法。

分為三種模式

模式1 研究課題：具體內(nèi)容

例7 Microelectronic Assembly and Packaging Technology：Barriers and Needs

微電子裝配及包裝技術(shù)：障礙和需要

模式2 研究課題：方法／性質(zhì)

例8 Solid Oxide Fuel Cell：A Survey

固體氧化物燃料電池：一項(xiàng)調(diào)查

模式 3 研究課題：問題焦點(diǎn)

Noise: Good? Bad? Maybe Both?

噪音：好？壞的？也許兩者皆是？

Do the English Understand“English”英國人真的懂“英語”嗎？（雙關(guān)）

英語文章標(biāo)題大小寫原則

1.題目的第一個單詞要大寫；

2.冠詞都不需要大寫；

3.字母多于三個(不含三個)的介詞、連詞首字母要大寫；

4.名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞、感嘆詞首字母；

5.大寫所有英語中要求大寫的單詞。如月份、人名、地名等等。

這幾條原則的優(yōu)先性是遞減的，也就是說，如果幾條原則之間出現(xiàn)了矛盾的情況，應(yīng)優(yōu)先實(shí)用前面的原則。如：如果題目的第一個單詞是冠詞或不多于二個字母的介詞時也應(yīng)該大寫。

題目的大小寫規(guī)則：第一個單詞的第一個字母一定要大寫。實(shí)詞（名詞、動詞、代詞、形容詞、副詞等）首字母大寫，虛詞（介詞、冠詞、連詞、感嘆詞）首字母小寫。但是超過5個字母的虛詞，如 between 等則應(yīng)該大寫。

第二篇：題好一半文

俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。一篇優(yōu)秀的作文,就猶如一朵絢麗的鮮花。閱讀文章，就象步入春天的百花園里，花香滿徑，滿眼姹紫嫣紅，帶來視覺上的愉悅。好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果。那么，如何才能練就這套吸引閱卷老師的本領(lǐng)呢？

錘煉標(biāo)題

標(biāo)題，是文章的眉目，詩云：“巧笑倩兮，眉目盼兮！”誰不想擁有一副迷人的秀目和動人的雙眸。俗話說：“題好一半文?！睒?biāo)題就是文章的眼睛，精心錘煉一個賞心悅目的標(biāo)題，力求讓標(biāo)題“一枝紅杏出墻來”——露出第一絲春色，以吸住閱卷老師的眼球。

1、妙用修辭，增加情趣美

巧用修辭，新穎鮮活，饒有情趣。根據(jù)特定的語言環(huán)境、內(nèi)容和文體，靈活、巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象、精練緊湊、含蓄雋永，使文章錦上添花，令人耳目一新。

比喻：“誠信”為話題《守住你的金礦》《人生的通行證》《承諾是金》

“環(huán)保”為話題《點(diǎn)燃綠色的火焰》《我想有個美麗的家》

擬人：“環(huán)保”為話題《地球在呻吟》《地球就診記》《我想有個家——一只小鳥的心聲》

夸張：“友情”為話題《千年等一回》《眾里尋他千百度》

“挫折”為話題《別把我看扁了》《那個障礙粉碎了我》

反問：《誰說女子不如男》《誠信，難道也要“出口”轉(zhuǎn)“內(nèi)銷”》

仿寫：《差生是怎樣煉成的》《每逢佳節(jié)倍思“清”》

頂真：《讀書樂，樂讀書》

對偶：《坐著讀書，站著做人》

這些標(biāo)題或生動形象，或含蓄深沉，或文采飛揚(yáng)，給人們的感受是，用了修辭的文章標(biāo)題，就像一盤盤美味佳肴，色味俱全；又像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光?？梢?，用各種修辭擬題，能言簡意賅，起畫龍點(diǎn)睛的作用，也能點(diǎn)綴詩情畫意，起形象傳神的作用。

2、反彈琵琶，給人求異美

“反彈琵琶”，是指逆向思維在寫作中的運(yùn)用，即克服思維定勢，從問題的相反方向進(jìn)行思索，敢于提出與眾不同的見解，敢于破除習(xí)慣的思維方式和舊的傳統(tǒng)觀念的束縛，跳出因循守舊，墨守成規(guī)的老框框，大膽設(shè)想，發(fā)前人之未發(fā)，化腐朽為神奇，標(biāo)新立異，從而顯露出新的思想，塑造新的形象。如：《沒有異想，哪來天開？》《不看風(fēng)焉能使舵》《忠言未必逆耳》《近墨者未必黑》《良藥何必苦口》《錯過不等于過錯》《美女不美》《年輕的爺爺》《眼見就一定為“實(shí)”嗎？》

像這樣有意識地培養(yǎng)這種思維品格，將使我們的作文出現(xiàn)新機(jī)制，創(chuàng)造新境界。使用得巧，往往可以收到出奇制勝的效果。

３、妙改成（俗）語，轉(zhuǎn)換意境美

妙改俗語、成語、影片名、歌曲名、古詩句等，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，顯得典雅大方、亦莊亦諧，妙趣橫生，能形成鮮明的反差，給讀者留下無窮的懸念。

如：“勇氣”《做“賊”心不虛》《理直“氣”不壯》

“誠信”《見錢眼不開》《眾里尋他千百度》

“讀書”《愛你沒商量》《愛你一萬年》

“環(huán)?！薄段蚁胗袀€家——一只小鳥的心聲》

又如《君子動口不動手》《酒香也怕巷子深》《常回家看看》等。

像這樣根據(jù)文題的需要，或正仿或反仿名句名詩，俗語成語，使其為我所用，文章的標(biāo)題就會新穎別致，意境頓出，從而展示出文章標(biāo)題獨(dú)特的藝術(shù)魅力。用這種方法擬題，通俗明了，妥帖自然，為大家所喜聞樂見。

4、巧賣“關(guān)子”，妙設(shè)懸念美

說書人之所以能讓聽眾欲罷不能，除了故事精彩，說書人精湛的技藝外，還在于說書人對故事情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏把握得恰到好處，他們總是在情節(jié)最關(guān)鍵處打住，給聽眾留下一個懸念。優(yōu)秀的電視連續(xù)劇也往往如此。實(shí)際上我們給文章取標(biāo)題也要像說書人一樣，給人留下懸念。

如：《歡笑中的嘆息》《“破罐子”不破摔》《100分，我恨你》《美麗的謊言》《君子動口也動手》《學(xué)會做“賊”》《我渴望有個后媽》《真想做個差生》《你懂得承諾嗎？小布什》《電子游戲真的“罪大惡極”嗎》這些標(biāo)題，篇篇都吊讀者的胃口，給讀者一種“猶抱琵琶半遮面”的神秘感?？戳藰?biāo)題不看正文，真是欲罷不能。

5、呆題活寫，賦予動態(tài)美

有一些作文題目，既大又空，初看時往往不知從何處擬題，又不好寫。對于這類題，可采用如下方法：

擴(kuò)展法，就是在所給題目或關(guān)鍵詞前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語，使所給話題更加具體，從而降低寫作難度。如以“秋思”“秋景”為話題，可擬題為《我和秋天有個約會》。

修辭法，適當(dāng)使用修辭，將題目拓展。如：“橋”——《守住你精神家園的大門》《理解，串起你、我、他》《心靈的橋梁》“讀書”——《我的心靈雞湯》《愛你沒商量》《愛你一萬年》。

想象法，給你的題目插上想象的翅膀，讓人耳目一新。以此引起讀者閱讀文章的興趣?！都偃缥沂鞘虚L》

6、巧用符號，妙增形式美

即借用數(shù)字或符號擬題。

《1+1=？》《生活1、2、3、4......》，《生活——？？？》《1+1>2——談合作的重要性》《誠信，難道也要“出口”轉(zhuǎn)“內(nèi)銷”？》《生活——網(wǎng)？網(wǎng)！》《99+1=0》（合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄。揭示質(zhì)量意識的重要性）《勤勞+科學(xué)=致富》

這種擬題方式，即能給人留下懸念與無窮的想象，又給人以生動形象和形式的美感。

總之，在擬題時應(yīng)注意以下原則：

一要準(zhǔn)確、貼切。自擬題目要解讀準(zhǔn)題目中的提示語，使文題與體裁和內(nèi)容相符，切忌跑題。

二要精練、簡明。即要言簡意賅，高度概括，切忌冗長、拉雜、詞不達(dá)意。

三要新穎、含蓄。文題要新穎別致，切忌俗套平淡，要含蓄有味，切忌直露。

語文之美

其實(shí)，在枯燥無味的學(xué)習(xí)之中，也蘊(yùn)藏著美。

——題記

我輕輕地問語文：“你是什么?”

語文告訴我：“‘明月松間照，清泉石上流’的美景是語文；‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的奉獻(xiàn)精神是語文；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的執(zhí)著是語文??”

我謹(jǐn)慎地問語文：“美是什么?”

語文告訴我：“秋日蔚藍(lán)的天空是一種美；清晨出海捕魚，傍晚收獲滿艙魚蝦是一種美；放棄安逸舒適而笑傲霜雪的菊梅是一種美。美無時不有，無處不在?！?/p>

我小心地問語文：“精神是什么?”

語文告訴我：“‘寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅’是一種精神；‘橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛’是一種精神；‘夸父追日’是一種精神；‘愚公移山’也是一種精神?！?/p>

·

我不解地問語文：“和你交流，我會學(xué)到什么?”

語文笑著告訴我：“學(xué)習(xí)語文，你可以借李白之筆去欣賞那‘飛流直下三干尺’的瀑布；學(xué)習(xí)語文，你可以用杜甫‘吾廬獨(dú)破受凍死亦足’去表達(dá)對貧苦人民的同情；學(xué)習(xí)語文，你可以感受到曹操‘烈士暮年，壯心不已’的雄心壯志；學(xué)習(xí)語文，你能感受到藍(lán)天白云的飄逸；學(xué)習(xí)語文，你可以體驗(yàn)到生活的美好。”

結(jié)束與語文的對話后，我沉思：原來世界這么美妙，原來生活這么美好，值得我們用心去感受。于是，我想走進(jìn)大自然撿兩片落葉，去體驗(yàn)?zāi)恰奥浼t不是無情物”的精神；我想沖進(jìn)牛毛般的細(xì)雨中感受那浪漫的情調(diào)。哦，語文猶如七色花，豐富多彩。與語文交流，可以洗滌你心靈的塵埃；與語文交流，可以陶冶你的情操；與語文交流，可以使你的生活更加美好。

讓我們攜手走進(jìn)語文世界，去體會語文的神奇，去體會那無窮無盡的美麗。

[點(diǎn)評]

上面的習(xí)作《語文之美》緊扣“美”字來寫，立意深刻，思路清晰，寫法新穎，語言典雅，文采斐然，處處散發(fā)著語言“美”的魅力!

不言而喻，這篇文章成功的關(guān)鍵還得益于“擬人”手法的運(yùn)用?！罢Z文”，是個很抽象的概念，看不見，摸不著，不會說，不會笑，不會想??而作者將它人格化，賦予它“人”的言行、思想、情感??讓他(她)活脫脫地立于紙上，與你促膝談心，交流思想，侃侃而談，娓娓道來。

值得一提的是，巧用“擬人”必須“巧”，也就是要運(yùn)用得當(dāng)，符合內(nèi)容的需要，而不可為“擬人”而“擬人”，否則不但寫不出莢文，還會落得個“東施效顰”的笑柄。

作文200個漂亮擬題

1.《7-1=0》（“誠信”為話題）2.《誠以養(yǎng)德 信以修身》 3.《一句話，一輩子》 4.《生命“誠”可貴 》 5.《背起誠信的背囊走一生》 6.《明明白白我的心 》 7.《給我一片綠陰》 8.《真的是“無用之材”嗎》 9.《語文課剪影》；

10.《從手指的長短說開去》。11.《鍋碗瓢盆交響曲》

12.《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》 13.化作泥土更護(hù)花（議論文或抒情散文）14.《 8 與 發(fā) 》 15.《雷鋒“出國”了》 16《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》 17《1234567 i》（“音樂”為話題）18.《7+1＞8》（論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系）19.《真想做個差生》 20《渴望停電》

21.《自從有了你》，“世界變得好美麗”（“假日”為話題）22.渴望生病的女孩 23.雪天，有這么一個故事 24我心中，你最重 25.《讓愛做主》

26.《張開雙臂，選擇博愛》 27.《走出心靈中的感情誤區(qū)》 28《陽光總在風(fēng)雨后》

29.《改換思維方式讓快樂走近》 30.《善意的謊言》 31《美麗的一擊》 32.《沒有芳香的花朵》 33.《路是月的痕》 34.《哥，你是撿來的嗎？》

35.《有關(guān)相信自己與聽取意見的故事三則》 36.《浮生若茶》 37《假如世上沒有誠信》 38.《誠信，讓世界充滿陽光》 39.《用誠心打造天堂》 40.莫把情云遮慧眼 41.《勿為情所障目》 42.《拋開情感看問題》 43.《遭遇挫折，超越痛苦》 44.《幸?？鞓吩谵D(zhuǎn)念之間》 45.《將思維與幸福鏈接》 46.寓言《誠信漂流記》 47.《虎大王的悲哀》

48.《請別搬起石頭砸自己的腳》 49.《都是誠信惹的禍》 50.《帶著誠信上路》 51.《誠信，愛你沒商量》 52.《傾聽心靈的鐘聲》 53.《月若有情月長吟》 54.《心星點(diǎn)燈》 55.《理解是路 愛是橋》 56.《生命豈能被痛苦占據(jù)》 57.《只是有一點(diǎn)痛而已》 58.《拍賣誠信》

59.《人生也是一張答卷》 60.《打開“第三只眼”》 61.《一花一世界》 62.《陽光很活潑》 63.《與誠信同行》 64.《點(diǎn)一盞心燈》 65.《傾聽心靈的鐘聲》 66.《爭渡！怎渡？》 67.《你快樂，我快樂》 68.《“愛”在心口難開》 69.《十減一等于幾??》 70.《雪化了以后是什么？》 71.《拷問靈魂》

72.《黛玉，你為誰愁？》 73.《讓快樂多一條腿》

74.《我是一只想死的“老鼠”》 75.《近墨者未必黑》 76.《千里馬也會失蹄》 77.《選擇牢籠》 78.《孫悟空下崗記》 79.《“誠信”漂流記》 80.《狼的辯護(hù)詞》 81.《留給子孫們的一封信》 82.《“李鬼”打假》 83.《千里馬變成推磨驢》 84.《向前看與向錢看》 85.《扶貧與扶志》 86.《打假與假打》 87.若為人生故，誠信不可拋 88.《收起你的冷漠》 89.我拒絕記憶移植 90.點(diǎn)一盞心燈期待誠信 91.《何不背水一戰(zhàn)》 92.《敢問路在何方》 93.《與自己干杯》 94.《傾聽自己的心跳》 95.《請舉起你手中的劍》 96.《光輝歲月——高考沖刺紀(jì)實(shí)》 97.《你的、我的、大家的》 98.《跟往事干杯》 99.《有故事的人》 100.《當(dāng)我又為你流淚》

101.《成功的催化劑》 102.《心靈的翅膀》 103.《世界因你而精彩》 104.《寒冬中一輪暖陽》 105.《給自己一個微笑》 106.《冬日暖陽》 107.《吃虧是?！?108.《越過你心中的墻》 109.〈如果阻礙是把椅子〉 110.《〈希望〉黑暗中的一絲燭光》 111.《我和未來有個約會》 112《有一種力量叫希望》 113.友誼：《干杯，朋友》 114.《牽掛你的人是我》 115.《一路有你》 116.《一起走過的日子》 117.《同桌的你》 118.《將友誼進(jìn)行到底》 119.《我心中永遠(yuǎn)的痛》 120.《享受痛苦》 121.《把耳朵叫醒》 122.《遺憾也是一種美》 123.《作個不完美的人》

124.《流動的畫》（“窗口”為話題）125.《線段與直線的爭吵》 126.《攜手夕陽下》 127.《丟掉拐杖》 128.《你快樂所以我快樂》 129.《快樂其實(shí)很簡單》 130.《我真實(shí)我快樂》 131.《告別寂寞》 《陽光燦爛的日子》 《沒事偷著樂》 《向快樂出發(fā)》 《爵片黃連》 《鏗鏘玫瑰》 《生活的試金石》 《征服苦難》 《苦咖啡》 〈愛你等于愛自己〉 《你是風(fēng)兒我是沙》 《由零開始》 《夢開始的地方》 《當(dāng)太陽升起的時候》 《從頭再來》 《走進(jìn)E時代》 《自從有了你》 《站直嘍，別趴下》 《低頭靠勇氣，抬頭靠實(shí)力》 〈老鼠抓貓〉 〈亮出你自己〉 《誰拿走了我們的翅膀》 《為對手鼓掌》 《感謝對手》 《一盤不能反悔的棋》 《天真無邪的日子》 《等待夏天，等待放學(xué)》 《照鏡子》 《我不是天使》 《八十年代下的蛋》 《關(guān)心自己，同樣重要》 《我是一只小小鳥》 《失敗的價值》 《良藥何必苦口》 《與風(fēng)花雪月無關(guān)》 《我要我們在一 起》 《黑暗中你給我一盞燈》 《我被青春撞了一下腰》 《青春DIY》 〈與魯迅夜談〉 《我是魯濱遜的朋友》 〈美麗與地基〉 《送人玫瑰，手留余香》 《難報(bào)三春暉》 《讀書伴我成長》 《讀你》

《滿足每一件衣服的心情》 《為一分錢折腰》 〈與文明握手〉 〈幸?？燔嚒?〈幸福就在不遠(yuǎn)處〉 忙，不亦樂乎？（何妨“再試”一次

《為心靈建一個漂亮的花園》 把清風(fēng)明月握在手中 《學(xué)會感恩》 《敗了，多好》 《媽媽，你離婚吧！》 《與櫻木花道一道成長》 《成績≠素質(zhì)》 《我夢見范進(jìn)參加中考》 《我夢見媽媽下崗》 《我好想早點(diǎn)結(jié)束這堂課》 《我好想有一個溫暖的家》 《尋找心靈的伊甸園》 《尋找人生的方程解》 《誠信歸去來》

《豈可棄我——“誠信”自述》 《是你帶我飛》 《雨中，那把小紅傘》 《我聞到了陽光》 《該出手時就出手》 《患者吳誠信的就診報(bào)告》 《給諸葛亮發(fā)工資》 《再富不能“富”孩子》 《挫折也美麗》 《生活中的歐姆定律》 《要敢于走麥城》 《多解的題：規(guī)矩＝？》 《乘著音樂的翅膀》 《夢想，從這里起航》 《出發(fā)+拼搏=到達(dá)》

《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》 《家，我們成長的避風(fēng)港》 《讀智慧之書，做有用之才》

《99+1=0》--合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄 人眾還需心齊 樂于助人+悄悄走開=？” 《父愛如山》 《給生活加點(diǎn)糖吧！》 給“現(xiàn)在”染色 讓時間軸上的圓點(diǎn)閃光 今日之憂：多、煩、憂 鮮花與野草的之辯 成長的歷程是一串冰糖葫蘆 好讀書??讀好書?讀書好 《百元鈔票的自述》

第三篇：七年級語文病句測試題好

七年級語文病句測試題

1．指出下列各句的病因，填寫在句后的括號中。

A．主語殘缺 B．謂語殘缺 C．賓語殘缺 D．主謂搭配不當(dāng)E．動賓搭配不當(dāng) F．語序不當(dāng) G．不合書理

①中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。(B)②我們來到大海邊，呼吸著新鮮空氣、陽光和海水。(E)③清晨，雄雞報(bào)曉三更時，我就起床，準(zhǔn)備出發(fā)了。(G)④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。(C)⑤聽了姜素椿的報(bào)告，使我們受到了很大的教育。(A)⑥我國有世界上沒有的萬里長城。(G)⑦我們必須及時糾正并隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)。(F)⑧黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。(D)2．下列句子沒有語病的是(C)A．在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

B．在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C．中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。

D．為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

3．下列句子中沒有語病的一句是(C)A．白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。

B．在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理．感悟了人生的真諦。

C．我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖砸训募覉@一一地球。D．那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無。4．下列各句中，沒有語病的一句是(A)

A．把北山建設(shè)成省級森林公園，是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。B．發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。C．自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。D．街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。5．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(A)

A．實(shí)踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小．關(guān)鍵在于勤的程度。B．記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。

C．就目前來講中國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。D．通過中國男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識到良好的心理素質(zhì)的重要。6．下面四個都是病句，其中只有一句有成分殘缺的毛病，請選出來(A)

A．食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量。B．歡樂的歌曲響徹了大江南北。

C．我們認(rèn)真傾聽了他那慈祥的面容和感人的報(bào)告。D．連綿不斷的小雨似瓢潑一般傾瀉而下。

7．選出下列四句中畫線部分修改、分析完全對的一項(xiàng)。(A)①我在海上遠(yuǎn)航過，在空中飛行過．但在我們的母親河長江上，第一次為這樣一種大自然威力(改為“偉力”)所吸引了。

②無數(shù)(刪去)層巒疊蟑之上，迷蒙雨霧之中，忽然出現(xiàn)一團(tuán)紅霧。③縣里的醫(yī)生跳下汽車，就立刻插手(改為“參加”)診斷、治療。

④雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。(改為“繁花無比的天山”)A．①用詞準(zhǔn)確；②簡潔，避免語意重復(fù)；③詞感情色彩切合句意；④與主語“花園”搭配恰當(dāng)。

B．①與“大自然”一詞搭配恰當(dāng)；②簡潔，避免語意重復(fù)；③用聞準(zhǔn)確；④語序恰當(dāng)。

C．①感情色彩更鮮明；②避免夸張失實(shí)；③詞的感情色彩切合文意；④語序更恰當(dāng)。

D．①用詞準(zhǔn)確；③避免夸張失實(shí)；③用詞準(zhǔn)確；④與主語“花園”搭配恰當(dāng)。8．下列表述正確的一組是(D)A.熊熊大火中，一位遇難者向人呼救。

B．開展這項(xiàng)活動旨在提高全社會保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。C．高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。D．家鄉(xiāng)是我生身立命之地，鄉(xiāng)親們待我恩重情深。9．對下列病句的修改，錯誤的是(D)A．小明變化了早晨睡懶覺的習(xí)慣。(把“變化”改為“改變”)B．當(dāng)我走到農(nóng)貿(mào)市場時，看到一片熱熱鬧鬧的景象。(刪掉“當(dāng)”和“時”)C．展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標(biāo)本。(把“厚厚的”調(diào)到“放著”后)D．我一進(jìn)教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。(把“一幅”和“很大的”顛倒過來)10．修改下面病句。

①老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。（去掉“處心積慮”或改為“操碎了心”）

②楊林同學(xué)的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。（把“全?！焙汀拔野唷睋Q位置）

11．下面這個病句可以有兩種不同的修改方法，請你改好它。(每種改法只能改動一處，不得改變原意。

近日，有關(guān)部門發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其他野生動物。

修改① 去掉“一切” 修改② 在“野生動物”的后面加上“的行為”。12．下列句子中沒有語病的一句是（D）

A．難道能否認(rèn)我們的意見是不正確的嗎?（多用了否定詞）B．關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。（“具體詳情”重復(fù)）C．為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。（“虛心接受”與“廣泛征求”對調(diào)）

D．小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平。

13．對下面加線病句，修改不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)

我深深體會到：①要學(xué)好功課，是否認(rèn)真聽課是關(guān)鍵。②上課時只有集中注意力，就能把握重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。③以前，有時老師講到什么地方都不知道，我上課常搞小動作，思想開小差。④身在課堂，心在操場，可能學(xué)不好功課。A．①句刪去“是否” B．②句“就”改為“才”

C．③句“思想開小差”與“小動作”對調(diào) D．④句“可能”改為“必定” 14．修改下列病句。

①近日，在北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會上，一種新型的抗SARS藥品喚來了不少觀眾的目光。

②增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

③聽了英雄的事跡報(bào)告后，大家的心長時間久久不能平靜。

④新聞工作者要為黨的“十六大”的勝利召開營造昂揚(yáng)向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新。

⑤平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個海水浴場。

⑥為了防止大災(zāi)之后無大疫，駐鄂某部醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。答案：① “喚來”改為“吸引”

②“增加”改為“提高”

③“長時間”“久久”保留一個

④結(jié)尾添上“的輿論氛圍” ⑤“天然的”與“～一個”位置互換

⑥“防止”改為“做到”

15．下面句子沒有語病的一項(xiàng)是(C)A．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

B．高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊!C．自從來到這個世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來自人類本身，一是來自大自然。

D．考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待。16．閱讀下面一段文字，修改其中的病句。(標(biāo)明序號并寫出修改后的句子)①寫日記的一個好處是能留下自己成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。②我保持寫日記的習(xí)慣已經(jīng)八年，③這厚厚的一摞日記本是我的財(cái)富。④偶爾翻看以前的舊日記，⑤我感慨很多。⑥雖然日記里不乏無病呻吟，⑦．有不少狂妄的長篇大論，⑧并且更多的是對平凡生活的感受，⑨對自我的更省和鼓勵。

A．②我保持寫日記的習(xí)慣已經(jīng)八年了或我保持寫日記的習(xí)慣近八年。B．④偶爾翻看舊時的日記

C、⑧但是更多的是對平凡生活的感受

17．下面是小明的同學(xué)在電話中向他說的一段話，加橫線的部分有的有語病，有的表達(dá)不當(dāng)，請加以修改。

小明，①你還是為迎接即將馬上到來的校慶給我們“幼林文學(xué)社”寫篇稿件吧！體裁不限，詩歌散文小品都可以。還請你在班上多發(fā)動同學(xué)投稿。你看，②我們班已有十個同學(xué)連我在內(nèi)交了稿子。你可以直接把寫好的稿子交給我，③我給你們點(diǎn)撥點(diǎn)撥。④請注意交稿日期截止本月底。

答：①“即將”和“馬上”刪除一個 ②將“連我在內(nèi)”提至“我們班”之前

③ 不得體，應(yīng)為“請老師點(diǎn)撥一下”或者“我們共同來斟酌斟酌?！?④ 改為“交稿日期本月底截止”或“交稿日期截至本月底止”。閱讀下面一段話，完成20～22題。

湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫。而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。18．這段話中有兩個錯別字，請找出來，加以改正。①錯別字：富 改正：賦 ②錯別字：偕 改正：諧

19．這段話中，有一個病句，請?jiān)谖闹杏谩?”畫出，并把修改后的句子寫在下面。

“聽到的只是聲音、顏色”改為“聽到的只是聲音，看到的只是顏色” 20．根據(jù)文章中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上寫一個句子，使之與前文組成排比句。

答案：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。21．對下面這段說明性文字進(jìn)行修改和補(bǔ)充。

①老鼠在動物學(xué)上稱為哺乳綱，目前全世界有2500多種，②有300億只，是世界人口總數(shù)的5倍多。從動物進(jìn)化觀點(diǎn)來看，它的資格比人老。③它們適應(yīng)環(huán)境的能力很強(qiáng)，從赤道到兩極都有它們的蹤跡，人類只有兩三百萬年歷史，而老鼠至少有四五千萬年的歷史了。就是希臘水溫高達(dá)90攝氏度的維庫拉熱泉里也生活著一種奇特的燙鼠，即使放在開水里，④它照樣浮上浮下，東游西竄，上竄下跳。

老鼠對人類危害很大，除了侵吞糧食，破壞環(huán)境外，還是傳播瘟疫的罪魁禍?zhǔn)?。因此，人們常用抱頭鼠竄、⑤等含有“鼠”字的成語來表達(dá)對它的厭惡之情。文中有四處錯誤，請逐一修改。① 把“稱為”改為“屬于”

② 在“300億只”前加“大約（約）”，或?qū)ⅰ坝?00億只”改為“有300多億只”，或?qū)ⅰ坝?00億只”改為“有300億只左右”

③語序調(diào)換，將“人類只有??，??歷史了?！闭{(diào)換到“它們??，??的蹤跡”之前

④ 刪去“上竄下跳”或“浮上浮下”。22．在文中⑤處可補(bǔ)充的一個成語是。鼠目寸光或賊眉鼠眼

23．選出沒有語病的一個句子。（A)A．大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識，而且能豐富人的感情。B．目前，我國各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。C．實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極推進(jìn)課程改革，開展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動，學(xué)生非常受歡迎。D．江南藥業(yè)集團(tuán)采取積極有效的節(jié)水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為現(xiàn)在的十噸，下降了三倍。

病句參考答案

1．①B②E③G④C⑤A⑥G⑦F⑧D 2．C 3．C 4．A 5．A 6．A 7．A 8．D(A項(xiàng)“遇難者”不可能“呼救”，矛盾，B項(xiàng)“提高”不能與“風(fēng)氣”搭配，c項(xiàng)中“滔滔不絕”用詞欠妥)9．D(應(yīng)將“第一眼”和“看到”調(diào)換)10．①去掉“處心積慮”或改為“操碎了心”、“嘔心瀝血”之類的詞語 ②不僅在我班名列前茅，而且在全校也很突出(或：把“全校”和“我班”調(diào)換位置)。

11．①去掉“一切”②的“野生動物”后面加上“的行為”。

12．D(A項(xiàng)多用了否定詞，B項(xiàng)介詞“具體”和“詳”重復(fù)，c項(xiàng)“虛心接受”與“廣泛征求”應(yīng)調(diào)換位置)13．C 14．①“喚來”改為“吸引”②“增加”改為“提高”③“長時間”“久久”保留一個④結(jié)尾添上“的輿論氛圍”⑤“天然的”與“～一個”位置互換⑥“防止”改為“做到”.C(A項(xiàng)“防止”和“不”形成矛盾，B項(xiàng)“分享”和“苦惱”搭配不當(dāng)，D項(xiàng)“無時無刻”后的“都”應(yīng)改為“不”)16.A．②我保持寫日記的習(xí)慣已經(jīng)八年了或我保持寫日記的習(xí)慣近八年 B．④偶爾翻看舊時的日記 C．⑧但是更多的是對平凡生活的感受 17.①“即將”和“馬上”刪去一個 ②將“連我在內(nèi)”提至“我們班”之前

③不得體，應(yīng)為“請老師點(diǎn)拔一下”或者“我們共同來斟酌斟酌” ④改為“交稿日期本月底截止”或“交稿日期截至本月底止” 18.①富—賦②偕—諧

19.“聽到的只是聲音、顏色”改為：聽到的只是聲音，看到的只是顏色。20.示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。21.①改“稱為”為“屬于”

②在“有300億只”前加“大約(約)”，或?qū)ⅰ坝?00億只”改為“有300多億只”，或?qū)ⅰ坝?00億只”改為“有300億只左右”

③調(diào)換語序，將“人類只有??，??歷史了?！闭{(diào)換到“它們??，??的蹤跡。”之前。④刪去“上竄下跳”或“浮上浮下”。22．鼠目寸光(賊眉鼠眼等)23．A 1．B 成語試練習(xí)答案 1.D 2.C 3.C 4.D 5.C

6.C 7.A 8.D 9.B 10.C 11.D 12.D 13A 14.C 15.D

16.D 17.D 18.B 19.C 20.D 21.D 22.B 23.A 24.D 25.C

病句參考答案

1．①B②E③G④C⑤A⑥G⑦F⑧D 2．C 3．C 4．A 5．A 6．A 7．A

8．D(A項(xiàng)“遇難者”不可能“呼救”，矛盾，B項(xiàng)“提高”不能與“風(fēng)氣”搭配，c項(xiàng)中“滔滔不絕”用詞欠妥)9．D(應(yīng)將“第一眼”和“看到”調(diào)換)

10．①去掉“處心積慮”或改為“操碎了心”、“嘔心瀝血”之類的詞語 ②不僅在我班名列前茅，而且在全校也很突出(或：把“全?！焙汀拔野唷闭{(diào)換位置)。

11．①去掉“一切”②的“野生動物”后面加上“的行為”。

12．D(A項(xiàng)多用了否定詞，B項(xiàng)介詞“具體”和“詳”重復(fù)，c項(xiàng)“虛心接受”與“廣泛征求”應(yīng)調(diào)換位置)13．C 14．①“喚來”改為“吸引”②“增加”改為“提高”③“長時間”“久久”保留一個④結(jié)尾添上“的輿論氛圍”⑤“天然的”與“～一個”位置互換⑥“防止”改為“做到”.C(A項(xiàng)“防止”和“不”形成矛盾，B項(xiàng)“分享”和“苦惱”搭配不當(dāng)，D項(xiàng)“無時無刻”后的“都”應(yīng)改為“不”)

16.A．②我保持寫日記的習(xí)慣已經(jīng)八年了或我保持寫日記的習(xí)慣近八年 B．④偶爾翻看舊時的日記 C．⑧但是更多的是對平凡生活的感受 17.①“即將”和“馬上”刪去一個 ②將“連我在內(nèi)”提至“我們班”之前

③不得體，應(yīng)為“請老師點(diǎn)拔一下”或者“我們共同來斟酌斟酌” ④改為“交稿日期本月底截止”或“交稿日期截至本月底止” 18.①富—賦②偕—諧

19.“聽到的只是聲音、顏色”改為：聽到的只是聲音，看到的只是顏色。20.示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。21.①改“稱為”為“屬于”

②在“有300億只”前加“大約(約)”，或?qū)ⅰ坝?00億只”改為“有300多億只”，或?qū)ⅰ坝?00億只”改為“有300億只左右”

③調(diào)換語序，將“人類只有??，??歷史了?！闭{(diào)換到“它們??，??的蹤跡?！敝?。④刪去“上竄下跳”或“浮上浮下”。22．鼠目寸光(賊眉鼠眼等)23．A 1．B

成語試練習(xí)答案 1.D 2.C 3.C 4.D 5.C

6.C 7.A 8.D 9.B 10.C 11.D 12.D 13A 14.C 15.D

16.D 17.D 18.B 19.C 20.D 21.D 22.B 23.A 24.D 25.C

第四篇：題好一半文,花香蝶自來

題好一半文，花香蝶自來

——材料作文的擬題技巧 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握材料作文擬題的三種基本方法。

2、通過精彩作文題目的探究和感受，學(xué)習(xí)擬寫精彩作文題目。作文標(biāo)題的重要性：

文章的標(biāo)題猶如人的眼睛，可以讓我們一窺人的精神面貌，也能展示出一個人的寫作水平。如果你的作文有一個精彩的標(biāo)題，無疑會影響到閱卷老師對你作文的整體評價，甚至無形之中就提高了你的作文的等級。對于高考作文，首先躍入閱卷者眼中的是作文的標(biāo)題，好的作文題目會讓評卷者眼睛為之一亮，頓生好感，題目的好與否會直接影響到閱卷老師對文章的評分。

目前我們擬題存在的問題：

１.題目偏離話題或材料的限定。2.題目過大、寬泛，沒有針對性

3、題目與文章內(nèi)容不符，文不對題。典例引路：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求擬題。

“正能量”本是一個物理學(xué)名詞?，F(xiàn)在，社會上對這一詞的使用頻率很高。一切予人向上和希望、促使人不斷追求，讓生活變得圓滿幸福的動力和感情，都可稱為“正能量”。

第一種模式：保守?cái)M題法 這種擬題方式的操作方法：

在材料作文中，直接以從材料中提煉出來的中心話題作為作文的題 例： 中心話題：正能量 保守?cái)M題：《正能量》 第二種模式：保險(xiǎn)擬題法 這種擬題方式的操作方法：

在材料作文中，先從材料中提煉出中心話題，再用添加前后詞綴法、造句法擴(kuò)充標(biāo)題，擬出的題目通常就是文章的觀點(diǎn)。中心話題： 正能量

保險(xiǎn)擬題：《煥發(fā)正能量》《傳遞正能量》 《這就是正能量》

《正能量，我們需要你》 第三種模式：創(chuàng)新擬題法 這種擬題方式的操作方法：

在材料作文中，先從材料中提煉出中心話題，再圍繞主旨意思發(fā)揮想象和聯(lián)想能力利用各種手法擬題。中心話題：正能量

創(chuàng)新擬題：

《正能量——我們的加油站》 《盡情釋放你的正能量吧》 《生活豈能無“正能量”？ 》 《讓“正能量” 芳香四溢》 《積蓄正能量，疏導(dǎo)負(fù)能量》 總結(jié)：好的作文標(biāo)題應(yīng)滿足的要求

一、善用明喻

以“材料作文的關(guān)鍵詞或短語”開頭，然后以一個破折號引起，再將比喻的內(nèi)容點(diǎn)

《放手——風(fēng)雨后的晴空》 《挫折——人生的財(cái)富》 《語文，心中的一泓清泉》

二、大膽用暗喻

用“是”字句構(gòu)成“暗喻式” 《創(chuàng)造是騰飛的翅膀》 《感情不是保險(xiǎn)繩》

《讀是品味人生的良藥 》

二、借喻出彩

《莫讓浮云遮望眼》 《借我一雙慧眼》 《給孩子一片自由的天空》 《找準(zhǔn)人生的靶子》

三、標(biāo)題作比擬，情感細(xì)膩 《天空的期盼》

《夢想在現(xiàn)實(shí)中起舞》 《花開是淚的心碎了》 《江南江北傷稼軒》 《烏鴉不后悔》

四、標(biāo)題巧反問，強(qiáng)調(diào)感情 《敢問路在何方？》

五、標(biāo)題作仿擬，顯出新意 《莫為他言遮望眼》 《月若有情月長吟》 《桃花源祭》

六、標(biāo)題作引用，增強(qiáng)效果 《問渠那得清如許》 《陽光總在風(fēng)雨后》 創(chuàng)新擬題法總結(jié)：

標(biāo)題作比喻，形象生動

標(biāo)題作比擬，情感細(xì)膩

標(biāo)題巧反問，強(qiáng)調(diào)感情

標(biāo)題作仿擬，顯出新意

標(biāo)題用對比，凸現(xiàn)主題 實(shí)戰(zhàn)演練： 閱讀下面的材料，根據(jù)要求擬題。

最近，社會上涌現(xiàn)出了更多的“最美”，從“最美媽媽”“最美女教師”“最美司機(jī)”??身上，我們看到了他們平凡而偉大的道德力量，以及對于民眾的震撼和潛移默化式的教育?！白蠲馈币殉蔀樯鐣弦坏雷顪剀芭c和諧的靚麗風(fēng)景。雖然，很多“最美英雄”都付出了沉重，甚至是生命的代價，然而，在他們高尚的道德感召下，已經(jīng)有越來越多的民眾自覺加入“最美”行列。有評論說，“‘最美’絕非迸發(fā)于瞬間，而是孕育日久，猶如那驀然盛開的鮮花，早已有陽光雨露滋養(yǎng)，含苞待放多時?！?/p>

1、保守?cái)M題法

2、保險(xiǎn)擬題法：

3、創(chuàng)新擬題法

真題體驗(yàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求擬題。

一位商人發(fā)現(xiàn)并買下了一塊晶瑩剔透，大如蛋黃的鉆石，他請專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沒有裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說風(fēng)險(xiǎn)太大。

后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試，他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成了兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說：“要有經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)，但更要有勇氣，不去想價值的事，手就不會發(fā)抖?！?/p>

要求選擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

1、保守?cái)M題法

2、保險(xiǎn)擬題法

3、創(chuàng)新擬題法

課堂總結(jié)：

材料作文擬題技巧

1、保守?cái)M題法

（直接用從材料中提煉出的中心話題作文章的題目）

2、保險(xiǎn)擬題法

（在從材料中提煉的中心話題前后添加詞語擴(kuò)充題目）

3、創(chuàng)新擬題法

（先定好材料的中心話題，再運(yùn)用各種手法加以潤色）鞏固練習(xí)1：

閱讀下面這則材料，請運(yùn)用所學(xué)的作文擬題方法擬標(biāo)題。

一位年輕人在岸邊釣魚，坐在他旁邊的一位老人也在守望著一根長長的魚竿。

一段時間過去了，奇怪的是，老人不時釣到銀光閃閃的鱖魚，可是年輕人的浮標(biāo)卻沒有動靜。年輕人迷惑不解地問老人：“我們釣魚的地方相同，您也沒有用什么特別的魚餌，為什么您能釣到這么多魚，而我卻毫無收獲呢？”

老人微笑著說：“你要我講真話，我就告訴你。你的毛病在于思想浮躁，情緒不穩(wěn)定，動不動就煩亂不安。我釣魚的時候，常常達(dá)到了渾然忘我的境界，只是靜靜地守候，不像你時不時地動動魚竿，嘆息一兩聲。這邊的魚根本感覺不到我的存在，所以，它們咬我的魚餌，而你的舉動和心態(tài)只會把魚嚇走，當(dāng)然就釣不到魚了?！?/p>

1、保守?cái)M題法：

2、保險(xiǎn)擬題法：

3、創(chuàng)新擬題法：

標(biāo)題賞析

一、添加前后綴

小事顯大愛（對比）順手之善 善就在你的順手之間

二、巧用修辭

高尚的道德是最大的財(cái)富(比喻)

沒有人是一座孤島（比喻）善行超千金（對比）微小的幫助，深切的感動（對比、對偶）小小善良點(diǎn)亮大愛人間（比擬）善意之心 溫暖生活（比擬）

三、化用名句

贈人玫瑰 手有余香（引用名言）

善雖小，勿忘為（對比、化用“莫以善小而不為”）

與善共舞（化用成語）

可以從以下角度立意： ①美存在于有愛心的行動中；

②再小的善舉也能顯示出博大的愛心； ③要善于滋養(yǎng)自身的真善美； ④向善、行善、揚(yáng)善。

⑤平凡中也有偉大的力量； ⑥不畏代價，追求高尚； 保守?cái)M題法：《最美》《向善》《追求高尚》 保險(xiǎn)擬題法：《最美的人》

《生命中的最美 》 《感悟“最美” 》《瞬間的最美 》 《精神之花最美 》

《給“最美”下定義 》 《最美的人生“風(fēng)景” 》《善行永恒（生命）》 《人性的那份善良》

創(chuàng)新擬題法：《危難中那抹美麗 》 《讓生命絢爛如夏花 》 《與人為善，生命常青 》

《心存善念，世無荒原》 《為善行喝彩》 保守?cái)M題法：《渾然忘我的境界》

《專注》 《寧靜的心態(tài)》《摒棄浮躁》 《成功要遠(yuǎn)離浮躁》 《思想浮躁不可取》《重拾那寧靜的心》《成功需要專注》 《急功近利不可取》

《成功需要靜心等待》 創(chuàng)新擬題法：《非寧靜無以致遠(yuǎn)》

《寧靜以致遠(yuǎn)》 《消失吧，浮躁君！》

《靜下心來！》《靜待花開》 《平靜促人成功，浮躁使人失敗》 《心靜自然“成”》 《浮躁之心不可無》

《溪淺聲喧，靜水深流》

好的作文標(biāo)題應(yīng)滿足的要求

1、要準(zhǔn)確鮮明：標(biāo)題應(yīng)緊扣材料與文章內(nèi)容，文題必須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話題。

2、要簡潔凝練：標(biāo)題應(yīng)短小精悍，簡明扼要。

3、要緊扣文體：標(biāo)題最好能體現(xiàn)出一定的文體特征。

4、要新穎生動：標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目一新，激起閱卷老師的閱讀興趣。

1、保守?cái)M題法《勇氣》《經(jīng)驗(yàn)勇氣》

2、保險(xiǎn)擬題法《成功源自勇氣》 《成功既需要經(jīng)驗(yàn)，更需要勇氣》

3、創(chuàng)新擬題法

《經(jīng)驗(yàn)誠可貴，勇氣價更高 》

《一勇“天下無難事” 》 《鉆石有價，我心坦然》 《勇氣—登山的云梯》 《此時無心勝有心》

第五篇：英語英標(biāo)教學(xué)免費(fèi)課件

想學(xué)好英語的初中生都可以看看下文，這是小編整理的英語音標(biāo)相關(guān)資料。

英語英標(biāo)教學(xué)免費(fèi)課件

單元音12個：

短元音： [i] [] [] [u] [Λ] [] [e]

長元音： [i:] [:] [:] [u:] [ɑ:]

雙元音8個：[ai] [ei] [i] [au] [u] [i] [e] [u]

清濁成對的輔音10對：

清輔音：[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [∫] [t∫]

濁輔音：[b] [d] [g] [v] [] [z] [dr] [dz] [] [d]

其他輔音8個：

[h] [m ] [n] [] [l] [r] [w] [j]

the在元音前讀[i],在輔音前讀[]，而元輔音的判斷不是第一個單詞，而是第一個音素，或說發(fā)音。

如：

the United States的第一個音素是[j],半元音，按輔音讀[]

音節(jié)

音節(jié)是讀音的基本單位，任何單詞的讀音，都是分解為一個個音節(jié)朗讀。在英語中元音特別響亮，一個元音可構(gòu)成一個音節(jié)，一個元音和一個或幾個輔音音素結(jié)合也可以構(gòu)成一個音節(jié)。

一般說來，元音可以構(gòu)成音節(jié)，輔音不響亮，不能構(gòu)成音節(jié)。

但英語輔音字母中有 4 個輔音[m]，[n]，[ng]，[l]是響音，它們和輔音音素結(jié)合，也可構(gòu)成音節(jié)。它們構(gòu)成的音節(jié)往往出現(xiàn)在詞尾，一般是非重讀音節(jié)。

英語的詞有一個音節(jié)的，兩個音節(jié)的，多個音節(jié)的，一個音節(jié)叫單音節(jié)，兩個音節(jié)叫雙音節(jié)，三個音節(jié)以上叫多音節(jié)。

如：

take 拿；ta'ble 桌子；pota'to` 馬鈴薯；

pop`ula'tion 人口；congrat`ula'tion 祝賀；

tel'ecommu`nica'tion 電訊 ；

劃分音節(jié)的方法：

元音是構(gòu)成音節(jié)的主體，輔音是音節(jié)的分界線。兩輔音之間不管有多少個元音，一般都是一個音節(jié)。

如：

bed 床；bet 打賭；seat 坐位；

beat 毒打；beaut 極好的； beau'ty 美；

兩元音字母之間有一個輔音字母時，輔音字母歸后一音節(jié)，如：

stu'dent 學(xué)生；la'bour 勞動；

有兩個輔音字母時，一個輔音字母歸前一音節(jié)，一個歸后一音節(jié)，如：

let'ter 信；win'ter 冬天；

不能拆分的字母組合按字母組合劃分音節(jié)。

如：

fa'ther 父親；tea'cher 教師；

單詞的發(fā)音靈魂是元音，掌握這一點(diǎn)就不難了。

開音節(jié)&閉音節(jié)

開音節(jié):

A.絕對開音節(jié)：單個元音字母后面沒有輔字組的重讀音節(jié)。

如：no she he we........B.相對開音節(jié)：單個元音字母后面加單個輔音字母，再加一個不發(fā)音字母e構(gòu)成的重讀音節(jié)。

如：name these bike home excuse like.......也可以這么說：

1.以一個元音字母結(jié)尾的重讀音節(jié)。這個元音字母在單詞中發(fā)它在字母表中的音，即它本身的讀音。

如：no, he, table。

2.在含有一個元音字母的重讀音節(jié)中，在元音字母后有一個輔音字母(r除外)與一個不發(fā)音的字母e，也是開音節(jié)。這個元音字母發(fā)它本身的音。

如：name, fine。閉音節(jié)含有一個元音字母，并以輔音字母(r, w除外)結(jié)尾的重讀音節(jié)為閉音節(jié)。

一般開音節(jié)后面有不發(fā)音的“e”

閉音節(jié):

元音字母之后有一個或幾個輔音字母（r w y 除外），這樣的音節(jié)叫閉音節(jié)。重讀閉音節(jié)即兩個輔音中間夾一個元音，在英語重讀閉音節(jié)中元音字母不是發(fā)它本身的字母音。

以輔音字母結(jié)尾，重讀部分在后面的音節(jié)。

如：

bag draw begin fish not cup

閉音節(jié)可以分為：

元音+輔音或元音+輔音+輔音

重讀閉音節(jié)要雙寫

如:

sit---sitting

begin---beginning

put---putting

swim---swimming

舉兩個很經(jīng)典的例子：

forbid---forbidding(重讀閉音節(jié)，雙寫)

prohibit---prohibiting（重讀在第二音節(jié)，非重讀閉音節(jié)，不雙寫）

像travel這種重讀不在的vel，可以為travelled，也可以是traveled

元音：a e i o u

輔音：b d g v r z n p m t c（k g)f l s h j x

半元音：r y w

重讀閉音節(jié)三要素：

1.必須是重讀音節(jié)；

2.最后只有一個輔音字母；

3.元音字母發(fā)短元音

如何識別開音節(jié)和閉音節(jié)？

1．開音節(jié)

1）以發(fā)音的元音字母結(jié)尾的音節(jié)。

例：

be，he。

公式：輔音+一個元音

2）以輔音字母（r 除外）+不發(fā)音的e結(jié)尾的音節(jié)。

例：

make，like。

公式：一個元音+一個或幾個輔音+不發(fā)音的e

2．閉音節(jié)

以一個或幾個輔音字母（r 除外）結(jié)尾而中間只有一個元音字母的音節(jié)，稱為閉音節(jié)。

例：

map，desk，is。在重讀的閉音節(jié)中元音字母讀做短元音.連讀

1、“輔音+元音”型連讀（異性相吸）

如：

I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.I’m~an~English boy.It~is~an~old book.Let me have~a look~at~it.Ms Black worked in~an~office last~yesterday.I called~you half~an~hour~ago.Put~it~on, please.Not~at~all.Please pick~it~up.這里like / laik / 以輔音結(jié)尾，another 以元音開頭，所以連讀

注意：

以輔音結(jié)尾 指的是音標(biāo)中的最后一個音是輔音，而不是單詞的結(jié)尾，這如同u[ju:.]niversity前面的定冠詞必須用a 一樣。

2、“輔音+ h”型連讀

h不發(fā)音

what wil(l he)[wili]do?

Ha(s he)done it before?

Mus(t he)[ti] go?

Can he do it?

Should he….?

Tell him to ask her….Lea(ve him)[vim].For him(連讀這個詞，會發(fā)現(xiàn)和forum 很相似)

3、“輔音+半元音”型連讀

英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個詞是以輔音結(jié)尾，后一個詞是以半元音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。

Thank~you

Nice to meet~you.Did~you get there late~again?

Would~you like~a cup~of tea？

Could~you help me, please?

4、“元音+元音”型連讀

如果前一個詞以元音結(jié)尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。

I~am Chinese

She wants to study~English

How~and why did you come here?

She can’t carry~it.It’ll take you three~hours to walk there.The question is too~easy for him to answer.5、當(dāng)短語或從句之間按意群進(jìn)行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連讀。

Is~it a~hat or a cat?

（hat與or之間不可以連讀）

There~is~a good book in my desk.（book與in之間不可以連讀）

Can you speak~English or French?

（English與or之間不可以連讀）

Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning?

（meet與 at，eight與or之間不可以連讀）

She opened the door and walked~in.（door與and之間不可以連讀）

6、“r/re+元音”型連讀

如果前一個詞是以-r或者-re結(jié)尾，后一個詞是以元音開頭，這時的r或re不但要發(fā)/r/，而且還要與后面的元音拼起來連讀。

They’re my father~and mother.I looked for~it here~and there.There~is a football under~it.There~are some books on the desk.Here~is a letter for you.Here~are four~eggs.But where~is my cup?

Where~are your brother~and sister?

但是，如果一個音節(jié)的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開頭，也不能連讀。

如The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer與and不可連讀）

音的同化

音的同化也是一種連讀的現(xiàn)象，兩個詞之間非常平滑的過渡，導(dǎo)致一個音受臨音影響而變化。

主要是以下三種方式：

1、輔音[d]與[j]相鄰時，被同化為[d]：Would you....?

2、輔音[t]與[j]相鄰時，被同化為[t∫]： Can’t you？

3、輔音[s]與[j]相鄰時, 被同化為[∫]： Miss you

失音(省音現(xiàn)象)

由于失去爆破是失音的一種現(xiàn)象，摩擦音也會被失去，所以統(tǒng)稱為失音。

注意：

爆破音并不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在里面，但不爆破，直接發(fā)出相鄰的輔音。

爆破音是指發(fā)音器官在口腔中形成阻礙,然后氣流沖破阻礙而發(fā)出的音。這些音有6個,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。

但在某些情況下,發(fā)爆破音時,氣流不必沖破阻礙,而只是發(fā)音器官在口腔中形成阻礙,并稍做停頓,(也就是說,做好要發(fā)出這個爆破音的準(zhǔn)備,但不要發(fā)出音來),這樣的發(fā)音過程叫作“不完全爆破”。

一、爆破音/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/

1.以上任何一個爆破音后面如果緊接著是一個輔音或者半元音，那么這個爆破音將不再發(fā)音，僅空半拍就行。

如：

Good morning!可以發(fā)為/gu_'m:ni/，/d/這個音并沒有發(fā)出來，而只是空半拍。

doctor這個單詞，本來應(yīng)該發(fā)音為[dkt]，但/k/音后面是輔音/t/，故/k/不再發(fā)音，即/d_t/。

2.以上任何一個爆破音在句尾時，這個爆破音不再發(fā)音。

如：

Good night!最后的/t/音便不再發(fā)，整句話可讀作/gu_nai_/。

3.兩個連續(xù)的爆破音在詞尾，后面緊接著是輔音或半元音時，這兩個爆破音均不發(fā)音。

如：

Picked me up.這句話中picked本來應(yīng)該發(fā)音為/pikd/，但/k/和/d/均為爆破音，而且后面緊接輔音/m/，故這兩個爆破音都不再發(fā)音。這句話可以發(fā)音為：/pi_mi p/。

二、不完全爆破

① 爆破音中的任何兩個爆破音相鄰時，前一爆破音失去爆破。

如：a bi(g)car等。

② 爆破音中的任何一個后接摩擦音f,h,x,sh,s,r時，前面的爆破音失去爆破。

如：I didn'(t)say so.③ 爆破音后接/t/，/d/，/tr/，/dr /時，前面的爆破音失去爆破。

如：a grea(t)change等。

④ 爆破音后接/m/, /n/, /l/, /s/時，前面的爆破音失去爆破。

如：a bi(t)more expensive等。

三、/s/-/z/ /ts/-/dz/ /∫/-/ / /t∫/-/ d / /θ/-/ /

ds發(fā)/dz/(類似于漢語的“子”）

ts發(fā)/ts/(類似于漢語的“此”）

以上任何兩個音相遇，只讀后面的那個音，而前面的音則省略不發(fā)。如：Who is Stone?可把前面一個/z/省掉，只讀作/hu i stun /。

四、/h/

任何一個輔音，若后面緊跟著/h/音，那么此時/h/不發(fā)音。

如：

Come here!可以發(fā)作/ km i;/；

I love her.可以發(fā)作/ai lv /。

五、/v/

1.此音后面若緊跟輔音，此時/v/不發(fā)音。

如：Give me可以發(fā)音為/gi_mi:/

2./v/+/w/時，/v/不發(fā)音。

如：

of water=a water

ds發(fā)/dz/(類似于漢語的“子”）

ts發(fā)/ts/(類似于漢語的“此”）

失音歸納：

（1）輔音+輔音——同性相斥

I don’t-know what-to do.I need-some-more money.I’d like-to try on that-shirt.What-time is our flight-tomorrow

（2）同類爆破+同類爆破

相同的兩個爆破音相鄰時，第一個爆破音省略，只讀后面的一個爆破音。

She’s looking for a part-time job

I’ll take-care-of the problem.<略音和連音同時出現(xiàn)>

（3）異類爆破+異類爆破

類似的輔音

如：[t] –[d]；[d]--[t]；[k]--[g]；[p]--出現(xiàn)時，同樣省前讀后。

What do you think?

Sorry, I wasn’t listening.The boss has always been very good to her.We had a good time together.You’d better get up a little earlier.（4）略音 在以[t][d][k][g][p]和+以輔音開始的單詞時，前面的輔音發(fā)音頓息，舌頭達(dá)到發(fā)音部位“點(diǎn)到為止”，但不送氣！在正常速度或快速的對話中，字尾有[t][d]時通常不會把[t][d]的發(fā)音清楚地念出來，而是快要念出來時，馬上憋氣頓息，因此字尾[d][t]的發(fā)音常常是聽不到的。

Let me try it

Maybe he’d like to be alone now

I might be getting a big raise this month.Not a chance

Is it going to rain tomorrow?

I hope not.I want to go to the beach.濁化

1、[S] 后面的清輔音要濁化

Discussion： [k] 濁化成 [g]

Stand： [t] 濁化成[d]

Expression： [p]濁化成[b]

S后面的清輔音濁化現(xiàn)象歸納：

清輔音跟著一個元音，前面又有一個 s，無論是在單詞的最前面還是中間，只要是在重讀音節(jié)或次重讀音節(jié)里，一般都讀成對應(yīng)濁輔音，如：

stand, strike, speak, sky 等等，值得一提的是strike，要變成“dr”所發(fā)的那個音(如dream中的“dr”所發(fā)的音)。

這種組合如果后面沒有元音，就不存在濁化的問題。

如：grasp，test，desk等，仍發(fā)清輔音。

2、美音中：[t] 在單詞的中間被濁化成[d]

如：

Writer--rider

letter—ladder

美國人和加拿大人發(fā)音為了省事，習(xí)慣清音濁化，尤其是[t]在單詞的中間一定會濁化成[d]，但英國人發(fā)音不會這樣，這也是英音和美音的一大區(qū)別。了解這一濁化原則，會給聽力帶來一些幫助。

弱讀

一般來說：

實(shí)詞重讀，如動詞、名詞、副詞等；

虛詞弱讀，如介詞、代詞等

弱讀的規(guī)則一般是：元音音節(jié)弱化成 [] 或 [i]

如：

extract做名詞時讀['ekstrkt]，做動詞時讀[ik'strkt]，conduct做名詞時讀[kn'dkt]，做動詞時讀['kndkt]。