第一篇：人才戰略支撐創新人才

提升自主創新能力，建設創新型國家，離不開人才。人才是各類創新活動的主體，是創新最核心的要素，是創新之本。

十年以來，隨著我國經濟社會的快速發展，對人才的需求急劇增長，人才問題日益突出。國家對人才戰略越來越重視，從2000年開始，逐步開始國家人才戰略部署。

2000年，中央經濟工作會議首次提出:“要制定和實施人才戰略。”

2001年發布的“十五”規劃中，專章提出“實施人才戰略，壯大人才隊伍”。這是我國首次將人才戰略確立為國家戰略，并將其納入經濟社會發展的總體規劃和布局之中。

2002年，中共中央、國務院制定下發了《2002～2005年全國人才隊伍建設規劃綱要》，首次提出了“實施人才強國戰略”，對新時期中國人才隊伍建設進行了總體謀劃，明確了當前和今后一個時期中國人才隊伍建設的指導方針、目標任務和主要政策措施。2003年，中央成立了人才工作協調小組，負責協調各部門力量，研究和解決人才工作中的重大問題，中組部成立人才工作局。12月份，中共中央首次召開中央人才工作會議，下發了《中共中央、國務院關于進一步加強人才工作的決定》，突出強調，實施人才強國戰略是黨和國家一項重大而緊迫的任務，并進一步明確了新世紀新階段中國人才工作的重要意義、全面部署人才工作的根本任務，制定了一系列有關方針政策。

2006年，人才強國戰略作為專章列入國民經濟和社會發展“十一五”規劃。

2007年，黨的十七大報告和新黨章首次寫入人才強國戰略，進一步提升了人才強國戰略在黨和國家戰略布局中的地位。這是黨中央站在全局和戰略高度，為增強黨的執政能力、鞏固黨的執政基礎，全面推進小康大業、開創中國特色社會主義新局面而作出的歷史性決策。

從2008年開始，中央人才工作協調小組圍繞貫徹落實黨的十七大提出的更好實施人才強國戰略的總體要求，組織編制《國家中長期人才發展規劃綱要(2010～2020年)》，提出確立國家人才競爭比較優勢，進入世界人才強國行列的戰略目標，為實現全面建設小康社會奮斗目標提供人才保證。

2011年全國人代會批準的“十二五”規劃綱要中明確指出，深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，充分發揮科技第一生產力和人才第一資源作用，提高教育現代化水平，增強自主創新能力，壯大創新人才隊伍，推動發展向主要依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創新轉變，加快建設創新型國家。

創新人才是國家實施人才強國戰略的基石，是創新型國家體系建設中最核心的要素。

創新人才的難題

2008年底，我國人才資源總量已近1.14億人。其中，科技人力資源總量達4600萬人，居世界第一。我國是個科技人才大國，但并不是強國，匱乏學術技術領軍式的創新人才。要提高自主創新能力，就要想方設法發現人才、培養人才、吸引人才和穩定人才，讓人才的創造性得到最大程度的發揮。

現階段我國經濟發展的比較優勢已在逐漸減弱，但同時也應看到新的優勢正在形成，這就是我國的人力資源水平正在不斷提高。全國政協常委、經濟委員會副主任陳清泰說：“大學畢業生迅速增加，我們已經由一般的低成本制造的優勢，轉變為低成本智力勞動的優勢。”現在我國一些企業，比如華為、騰訊、邁瑞等，實際上都是依靠了廉價的聰明的工程師所創造的優勢，提高了企業的核心競爭力。

隨著我國創新型國家體系建設的不斷推進，迫切需要擁有一支結構更加合理、創新活力更強的科技創新隊伍。近年來我國科技人才工作和人才隊伍建設取得了顯著成績，但科技創新隊伍建設面臨一些新的問題，主要表現在：隊伍結構不盡合理，青年人才相對不足，隊伍出現新斷層的潛在危機依然存在；對35歲以下、有潛質的優秀青年人才，缺乏有效的支持政策和措施；東、西部發展不平衡造成西部研究所青年人才流失嚴重。

為解決上述問題，2010年6月頒布實施的《國家中長期人才發展規劃綱要(2010～2020年)》中明確提出未來十年人才發展目標：圍繞提高自主創新能力、建設創新型國家，以高層次創新型科技人才為重點，努力造就一批世界水平的科學家、科技領軍人才、工程師和高水平創新團隊，注重培養一線創新人才和青年科技人才，建設宏大的創新型科技人才隊伍。到2020年，研發人員總量達到380萬人/年，高層次創新型科技人才總量達到4萬人左右。

去年，中國科學院啟動實施“創新2020”人才戰略，力爭建設一支規模適度、結構合理、動態優化、充滿活力的一流科技創新創業隊伍。這為我國進一步引進和培養學術技術帶頭人，培養優秀的創新型青年人才，加強創新團隊建設等提供了有力保障。它的實施也有利于國家中長期人才發展規劃的整體推進。

創新人才的培養

什么是創新型人才？清華大學經濟管理學院院長錢穎一將創新型人才的特質總結為三條：想象力、好奇心、批判性思維。他說:“知識是有限的，想象力是無限的，創新首先需要無限的想象。好奇心是創新創業的原動力。而批判性思維能夠幫助我們在理性反思過去的基礎上進行創新。”

國家人才發展規劃綱要專家組成員、中國人事科學研究院院長吳江認為，未來中國人才問題仍然是解決數量不足、素質提高和結構優化的問題，應該大力培養青年人才創新力，要提高科技人才的社會地位、經濟地位，實現人才價值的高度認可；另一方面，在引進創新型人才的同時，用國際化的標準帶動、培養本土人才創新素質。

教育部高校學生司副司長張浩明認為，青年創新人才的培養需要提供優質的培養機制和管理，需要培養專家學者擔任專業導師、聘請海外學者擔任教學。有條件學校需要構建個性化培養方案，鼓勵學生自主創新。

這是美國著名管理學家彼得·圣吉在《第五項修煉學習型組織的藝術與實務》中提出來的。學習型組織是指通過培養整個企業的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力，而建立起來的一種有機的、高度柔性的、橫向網絡型的、符合人性的、能持續創新發展的組織。通過學習型組織的創建，為員工學習、提高構建一個好的基礎平臺，員工之間可實現知識共享。在學習型組織中的每個成員，攤出心中的假設，引導員工暢所欲言，自由交流。員工在開放交流中相互學習，相互借鑒，相互促進，共同提高。學習型組織的建立也可促進顯性知識的集成，隱性知識向顯性知識轉化。尤其隱性知識是組織極其寶貴的財富，但現實中難以挖掘，通過交流平臺的搭建，員工在交流中相互傳遞知識，思想的碰撞會產生新的思想，新的觀點，因而促使員工素質不斷提高。學習型組織的創建是培養人才的捷徑。創新人才的搖籃

新中國成立特別是改革開放以來，我國高等教育的規模獲得了空前的發展，高等教育領域的各項重大改革正在逐步深入，不僅大大提高了我國總人口中接受高等教育人員的比例，為我國社會主義建設的發展提供了必要的人才和智力準備，而且在為社會發現培養拔尖創新人才方面，也進行了許多努力和探索，積累了寶貴的經驗。

全國人大常委會副委員長華建敏指出，隨著現代科技的快速發展，大學必須大力開展高水平的研究，同時培養善于創新的人才。當前人們更加關注如何把科研成果轉化為現實的生產力，推動產業發展，提高國際競爭力和綜合國力。這就要求大學要有以天下為己任的胸懷，將自己的科技優勢、人才優勢與市場需求、社會需求有機結合起來。

創新人才的培養是各級各類教育和整個社會的任務，尤其與大學的發展和改革有著更為密切的關系。大學的根本任務是培養高級專門人才。由于大學具有學科門類比較齊全、人才薈萃、教學與科研密切結合、國際合作交流廣泛等優勢，特別是大學通過教學和科學研究活動，培養優秀青年才俊，這是在科學技術和社會重要領域中最富有創造力的群體。因此，大學特別是一流大學，對培養和造就拔尖創新人才肩負著義不容辭的歷史重任。

近幾年來，許多大學在加強學生全面素質的培養、增強學生的創造精神和能力等方面，又進行了許多新的探索。但在我國經濟社會進入新的發展階段特別是科學技術的高速發展、知識更新速度大大加快的新形勢下，高等學校的教育思想、教育內容、方法、人才培養模式以及教學制度、人事與管理體制的改革，還很不適應我國經濟、科技和社會發展的要求，特別是我國傳統的人才培養模式對于創新人才的培養表現出相當的局限性。例如人才培養規格過于單

一、專業和知識面比較狹窄、教學內容比較陳舊、實踐環節薄弱、教學制度不夠靈活等等。大學在整體上還沒有能夠很好形成有利于各類專門人才特別是拔尖創新人才培養的良好環境。因此加強各類專門人才特別是拔尖創新人才的培養不僅是新形勢下高等學校的重要任務，也對高等學校的改革提出了新的要求。

關于高校如何培養創新型人才，創新工廠董事長兼首席執行官李開復提出五點建議：一是建議高校提供更多的實習機會；二是建議老師能盡可能幫助學生挖掘自己的興趣和天賦；三是要注重培養學生的團隊合作精神；四是鼓勵批判性思維，這在科技創新領域尤其重要；五是建議完善課程設置，避免專業設置過細過窄，推動學科交叉融合，不斷完善學生的知識結構，使學生兼備人文精神和科學素養。大學是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和培養拔尖創新人才的搖籃。

第二篇：人才戰略

人才是公司發展的第一要素！詠謙國際實施以人為本的戰略，不斷吸引和發展優秀人才，以職業化和專業化為特點的高素質人才隊伍為公司的銷售、管理、研發和生產提供強大的支持和后盾。

（一）用人制度：公司建立了科學人才選聘機制，知人善用、人盡其才，營造尊重知識，尊重人才，有利于優秀人才脫穎而出的優良環境。

（二）培訓體系：公司培訓體系有效地提高了員工隊伍整體素質和經營管理水平。高效、精干的知識型員工隊伍，為公司的快速發展提供了可靠的人才保證。

（三）關注員工精神生活：公司興建了大型運動場地、添置文娛設施、搭建文化娛樂平臺、開辦員工活動中心，豐富了員工業余精神文化生活。

倡導學習和溝通，關注員工的需求和發展，不斷提高和更新員工的知識和技能，為員工職業發展提供各種機會，通過人力資源實踐，構建出公司的人力資源競爭優勢。

第三篇：創新人才

創新型人才培養的思考

田建國

發布時間： 2007-11-05 10:00 來源：光明日報

高校育人的根本任務是培養創新型人才。創新型人才培養主要靠“知識學習體系”和“人格培養體系”實施。兩者各有側重，互為依存，互為促進，共同構成創新人才培養體系。

創新型人才培養的本源是健全人格

塑造學生健全人格，應做好以下三點：第一，養成良好的思想

道德。經常在思想意識、道德品質等方面進行自我認識、自我磨煉和自我提高，具有改造自我的勇氣。第二，構建和諧的人際關系。善于與他人交往，用寬容的眼光看社會，以真誠、包容、信任等正確態度克服虛偽、嫉妒、猜疑等消極態度。第三，保持樂觀向上的生活態度，對自己充滿自信，對生活充滿希望，對學習抱有興趣，不羨慕人家，不苛求自己。

塑造學生健全人格目的，就是引導學生成人。學會淡泊、學會寬容、學會執著、學會自律。淡泊是一種境界，不為名利所累，不為物欲所惑，不為人情所困，能任勞更能任怨。寬容是一種美德。寬容就是心胸豁達，做人厚道，有容人、容言、容事的氣度。執著是一種自信，選定目標就要堅定不移，不被困難所擊倒，不為失敗所沮喪。自律是一種底線，自律使人自知，自知使人自明，明白什么該做，什么不該做。

創新型人才培養的保證是創新人格

塑造學生創新人格，是促進學生創造性發展的方向保證和重要動力。創新人格強調自信、問責、敬業、誠信等要素的獨立人格，使學生能夠獨立思考、創新思維、追求真理、追求真知。創新人格主要包括：服務社會的創新責任感，追求科學真理的創新精神，敢為人先的創新勇氣，嚴謹誠實的創新道德，善于合作的創新稟賦，不畏挫折的創新意志。

要確立社會責任感。對社會有無責任感，是檢驗人生境界高低的尺度。社會責任感不是抽象的。積極引導學生從對自己負責做起，養成對自己的信心、對父母的孝心、對他人的關心、對社會的愛心、對祖國的忠心，自信自強，孝敬父母，關愛他人，心系社會，胸懷祖國。當前要對學

生進行感恩教育。

要培養創新毅力。一個人事業要成功，特別是要做出比較大的創新貢獻，需要有堅韌不拔的毅力，十年磨一劍的恒心，自強、自立、自信的奮斗精神，甚至還要面對失敗的風險。失敗是成功之母。那些出類拔萃的偉人之所以會取得成功，正是因為他們能正確對待失敗，從失敗中獲得教益，從而踏上了成功的大道。做學問是不易的，取得成果更是不易的。它需要毅力、勤奮和熱情，還要經得起挫折。許多有成就、有造詣的學者，都有一本奮斗經。我們往往只看到這些學者的累累成果和受人尊敬的地位，而看不到他們曾經走過的長期艱苦的探索過程。

要培養創新激情。所謂激情，就是要面對機遇，敢于爭先；面對艱險，敢于探索；面對落后，敢于奮起；面對競爭，敢于創新。沒有激情就沒有創新的靈感和沖動。激情不是一個瞬間的狀態，而是一種文化的沉淀。人的情感是豐富多彩的，情感在創新認識中起著重要作用，包括情感對認識活動的激勵作用、情感對認識對象的選擇作用、情感對信息知識的加工作用、情感對認識成果的評價作用。只有重視情感作用，人的創新能力才有最基本的保證。

要培養團隊精神。現在重要的創新活動已經很少靠個人單打獨斗，更多的是跨學科“集群”式的創新，沒有團隊精神，協同攻關，集思廣益，就很難產生很大的創新成果。作為創新人才，不僅要有創新的精神和本領，也要有合作共事的意識和水平。懂團結合作是大智慧，會團結合作是大本事，真團結合作是大境界。立己必先立人，達己必先達人，幫助別人就是在幫助自己，周圍人都能成功是最大成功。

要培養誠信品德。誠信是關系個人與個人、個人與社會之間相互關系的道德品質和行為準則。就個人而言，誠信是高尚的人格力量；就學校而言，誠信是寶貴的無形資產；就社會而言，誠信是正常秩序的運行基礎；就國家而言，誠信是良好的國際形象。要引導學生誠信立身，誠信做人，誠信做事，使誠信成為走向社會的“通行證”。

要培養膽量。中國古代有句名言，“才學膽識膽為先”。實踐證明，天下不缺有才華的人，但缺少的是有膽量的人。天下真正做大事的人,不一定都是精明的人，聰明的人，但一定是有膽量的人。天下大事一定要有膽量才能做得到，撐得住。

塑造創新人格的目的，是保證學生成功。成功不僅是某種結果，更多體現在以下三個層次。其一，成功是一種精神。在成功的道路上，依靠奮斗精神，另辟蹊徑，腳踏實地，最終才能體會到成功。其二，成功是一次升華。成功不是失敗的簡單積累，而是對失敗的深刻感悟和不斷超越，是智慧和理性的升華。其三，成功是一個過程。今天的成就因為昨天的積累，明天的成功有賴于今天的努力。真正的成功是將勤奮和努力融入每天的學習生活中。

創新型人才培養的基礎是創造個性

我們教育制度的設計，應該為學生創造個性留出足夠的發展空間。創新型人才培養要呵護學生個性發展，激發學生創造天性，通過不斷改進學生評價體系和評優激勵機制，搭建有利于學生個性發展的制度平臺。

創新型人才培養需要正確處理共性與個性的關系。共性是前提，體現人才標準；個性是關鍵，體現不可替代性。創新型人才培養不能簡單從眾模仿，不能用一種模式來發展，一種標準來評價。沒有個性就沒有創造性，沒有人才。個性是教育的靈魂。何謂個性，簡單說是人的天賦，一般表現為興趣、愛好、特長。天賦并不是少數人具有，而是潛藏在每個人身上的潛能。只要充分發揮這種潛能，人便能成為不平凡的人。但由于教育問題，人們這種潛能大都沒有得到充分發揮，這正是今天天才極少的原因所在。

塑造學生創造個性的目的，是促進學生成才。成才，需要明確方向定位。第一，要適應社會需要。一個人只有具有了較強的社會適應能力，其自身的潛能才能得到充分發揮。第二，要發揮自身優勢。對自己要有客觀的把握，要有一個準確的定位，找到自己的優勢和長處，選擇最能發揮自己專長和興趣的方面作為成才定位。第三，要利用現實條件，全面分析現實條件提供了哪些有利因素、哪些不利因素，這些因素哪些可以直接利用、哪些能夠改善和轉化、哪些需要暫時等待、哪些無法克服，在此基礎上明確成才定位。

創新型人才培養的關鍵是和諧學術環境

培養創新型人才的關鍵是營造和諧的環境。學術創新是一種極其高尚的理性和精神追求，是探索性、創造性的智力勞動。創新方向要與時俱進，創新人才要有大師名師，創新成果要有重大影響，創新平臺要有交叉融合。建設和諧環境是培養創新型人才的需要。和諧環境包括：包容的學術研究環境，鼓勵創新的政策環境，和諧共進的人際環境。建設和諧環境，就是要堅持尊重差異，包容多樣，在差異中求和諧，在多樣中求統一。培育一個民主自由、寬容開放、公平誠信、充滿活力，創新主體與創新環境之間和諧相處的系統。（作者系中共山東省委高校工委副書記、教授、博士生導師）

第四篇：人才創新

人才·創新

今天我們談的是人才創新，那么什么是人才呢？其實早在我們剛進礦的時候，劉礦長就談了他的人才觀“有德有才，破格重用；有德無才，培養使用；有才無德，限制錄用；無德無才，堅決不用”，從此可見，人才是德與才的有機統一，所以有德無才與有才無德都不能成為完整意義上的人才。德與才的辨證關系是：德具有價值理性，才具有工具理性；德是方向，才是動力；德是目標，才是手段；德體現的是社會境界，才體現的是個人境界；所謂人才是先做人，后成其才，集團公司董事長王源所說的“講境界、長本事”我想就是講德的境界，長才的本事吧！失去德指引的才猶如黑夜中狂奔的馬，危機四伏；同樣，沒有才的充實，德也就失去了動力和牽引，只能是心有余而力不足，好心辦不了好事。對于一個人而言，沒有純粹的德境界，也沒有純粹的才境界。在現實中，德與才只能以某種有機組合的方式出現，脫離才的德與脫離德的才都是不可想象的。

丁集礦在招攬人才，吸收人才走的是兩條路，一條路是引進已經是被公認了的人才，他們是名揚在各礦的專家，是各礦優秀的經營管理人才、專業技術人才和高技能人才。另一條是吸收像我一樣的一群剛出校門名不見經傳，有可能成為人才的大學生，這樣做的好處無疑形成了很好的“傳、幫、帶”，在人才的使用和培養方面取得了事半功倍的效果，而現實情況也的確如此。

在對待人才方面，通常有兩種方式，一種是把各類人才都招攬

到自己的麾下，為自己裝點門面然后聽我指揮、隨我利用。（我讓你發揮什么才能你就發揮什么才能，讓你發揮到什么程度就發揮到什么程度，讓你什么也別發揮你就呆著，最終把人才當作奴才使用）。另一種是主動招賢、敬賢、讓賢，為各類人才充分自由地發揮其專長創造各種有利條件，使人才在其最合適的位置上發揮其最大的作用。二者雖然都要人才，不拒人才，也都使用人才，看似也都尊重人才，然而卻有本質的區別。前者是假尊重人才，后者才是真正的尊重人才。

其實在我們有的人心中把是否尊重人才，用工資薪酬的多少來衡量，我不否認錢很重要，但是如果說月薪1000是對你的侮辱，那么給1萬就是尊重了么？難道10次的侮辱等于一次的尊重？我想如果把自己的德與才拿出來當商品擺放，猶如在自己頭上是插了根稻草，談尊重與否豈不浪費了表情了嗎？不是有這么一句話嗎“錢是王八蛋，花了還能賺”，我們人一旦丟失了自我，就很難再“賺”回來了！

衡量一個企業是否尊重人才，并不是看擁有多少碩士生、本科生、大專生，而是看在里面工作的人是否安心工作，有多少工作業績以及人才流動情況，科學合理的人才流動是有利于企業發展的。從集團公司的用人政策及文件精神，到礦里針對大學生進行的一些列舉措，給大學生的發展提高良好的創業平臺，營造了寬松和諧的氛圍，對才能施展創造的良好空間，形成了你能翻多大跟頭，就能給你鋪多大墊子的用人策略，丁集礦采用的無疑是第二種用人態度。

那么怎樣去評估人才呢？我們礦提出了“能干便是才”的精辟觀點，高級工程師是人才，高級技師是人才，受過學校教育的本科生、碩士生是人才，從煤堆里摸爬滾打成長起來的“土專家”更是人才，所謂英雄不問出處，只因我們殊途同路，在創業的路上，達者為先。在對一個企業來說，需要的往往不是最出類拔萃的綜合性人才，而是適合工作崗位所需素質要求的最合適的人才，所以學歷僅僅標定一個人可能具備的知識水平、專業水平及管理水平，經驗只能說明一個人技能的熟練程度。這些都是可觀察，可測試，易學習的，然而隱藏在這些行為背后的自我認知，社會認知、個人品質和動機等能力尤為重要，為什么要說這個呢？因為這對工作中的創新能力有著決定性的作用！

人們都說“創新是一個名族的靈魂，一個國家興旺發達的不竭動力，是企業生存的根本競爭力”，然而什么是創新呢？創新在《經濟發展理論》中的定義是：生產要素的重新組合。表現為：引進一個新產品；開辟一個新市場；找到一種原料的新來源；發明一種新的生產工藝流程； 采用一種新的企業組織形式，它可以是徹底的改變，可以是現有資源的整合，也可以是未知潛力的挖據。創新不管是發現式創新，還是發明式創新，都是在認識世界，改革世界，從而創造出新的世界，創新最本質是：只有“第一”沒有“第二”，只有“冠軍”沒有“亞軍”。它追求的是“新異”、“獨特”、“最佳”、“強勢”，并必須有益于人類的幸福、社會的進步，企業的發展。創新需要的是創造性思維，而創造性思維是一種復雜的、高

級的心智活動，但它并不是高深莫測、高不可攀，也不是哪些人的“專利”。人民教育家陶行知先生曾說：“人人是創造之人，天天是創造之時，處處是創造之地。”（比如說我們日常使用的洗菜盆子，有的人發現在洗菜的時候，由于水的流動，有的菜也跟著水跑到盆外去了，于是有人在盆的上沿部分戳了幾個洞，結果就很好的把這個問題解決了；還有我們用的切菜的刀，在我們切菜的時候，像土豆皮會粘在刀面上不下來，結果有人就在刀的上方開了個長條型的小口，問題就解決了，這些都是生活中的小例子，都是屬于創新，而且創新的人都是我們老百姓，并沒有什么文化，但是他們善于思考，善于動手；我們選煤行業也有很多創新的例子，我們的工藝又原來的跳汰主流洗煤工藝到現在重介洗煤工藝，就是一個新的生產工藝被大家接受和廣泛使用；我們的介質管道拐彎處由原來的圓弧形改為現在的直角形就是一個創新，因為這樣有利于減少管道的磨損，像這樣的小改小造還有很多，而且都是我們一線職工想出的。）所以創新能力是人類普遍具有的素質，只要是正常的人，都具有創新的稟賦，都可以通過學習、訓練得到開發、強化和提高，都有可能成為創新人才。在創新的路上，可能會出現一些錯誤，甚至造成一些損失，難免會受到周圍一些人的質疑、批評，遇到這種情況，我想采取的態度，引用網上的一句話“走牛×的路，讓傻×去說吧”，當然也不能做一頭犟牛，當發現說話的人是個牛叉的人時，可能你就是那個傻叉的人了，所以善于聽取別人的意見也是很重要的。

創新說容易，做卻難。我們要怎樣去創新呢？（關于如何創新，如何培養創新思維的書籍有很多，也都是些大部頭的書，我在這里就簡單介紹下水的精神，起到一個拋磚引玉的作用）。什么是水的精神呢？仔細悟一悟，會發現水有很多精神，比如水能流動自己，同時也帶動他人，永不停步；水滴石穿、持之以恒；滌蕩污垢，永葆自潔；還有無孔不入的精神等等。我們知道每條河流都是自己不同的生命曲線和性格，就像黃河、長江，黃河給人的感覺是洶涌澎湃，有萬夫不當之勇，而長江給人一種涓涓細流，寧靜致遠的感覺，但他們都有同一個夢想，那就是奔流入海，當時機不成熟時，便積蓄自己的力量，增加自己的厚度，待時機來臨時，便奔騰入海，成就自己的夢想。創新亦如此，當知識不夠時，潛心學習，充實自己的能力；當遇到困難時，像水一樣四面求索，找到那個突破口，只要有這樣鍥而不舍是毅力，厚積薄發的態度，在合適的時候，一定會出成果。

不會創新的人才，是死才，猶如一顆枯樹，沒有生命，可能招致蛀蟲，甚至腐爛，而創新人才，如同一個活樹，即使是幼苗，只要一直吸收著雨露陽光，一直在成長，最終一定能開花結果的。

魚翔淺底，鷹擊長空，萬類霜天競自由。現今，丁集礦涌現出了一大批經營管理人才，專業技術人才和高技能人才，他們是煤礦的主力軍，更是弄潮兒，是企業發展、安全生產以及經濟效益的實踐者，不同類型，不同層次的人才適應著不同崗位的需要，正是由于他們的兢兢業業，勤勤懇懇，開拓創新，才會有今天丁集礦的財

（才）源滾滾之勢。

二十一世紀什么最貴？人才！什么人才最可貴？創新人才！

第五篇：以人才支撐特色產業

全市“組工論壇”參賽材料

以人才支撐特色產業發展 以產業引領人才工作創新
中共泌陽縣委組織部

各位領導，同志們： 大家好！人才工作是組織工作的重要組成部分。近年來，泌陽縣委組織部把 “人才支撐特色產業工程”作為組織工作的一個品牌來來抓，取得了明顯 的成效。現在我把泌陽縣以人才支撐特色產業發展、以產業引領人才工作 創新的一些實踐與探索向大家作一簡要匯報。泌陽縣屬典型的淺山丘陵區，伏牛山與大別山于境內交匯，長江與淮 河兩大水系于此分流。獨特的自然環境為泌陽的特色產業，特別是畜牧、林果、食用菌、煙葉等產業的發展造就了得天獨厚的條件。近些年來，泌 陽縣以實施 “人才支撐特色產業工程” 為抓手，以人才支撐特色產業發展，以產業引領人才工作創新，有力推動了全縣牧、林、菌、煙等特色產業的 迅速崛起：2006 年，“泌陽花菇”獲得國家地理標志產品保護； 2007 年，我國第一個肉牛新品種“夏南牛”在泌陽誕生； 2008 年，泌陽縣被河南省命名為烤煙綜合標準化示范縣； 2009 年，“馬谷田瓢梨”“老河板栗”“白云仙桃”等一批名優果品、、分別榮獲河南省無公害農產品產地認證； 2010 年，“泌陽驢”被國家農業部確定為國家級畜禽遺傳資源保護品種。立足特色產業，大力培植有利于人才脫穎而出的“肥沃土壤”，使得 一大批專業技術人才創業激情四溢，創造出了一大批特色產業新品種、新 技術。特色產業亮點頻閃，為農民增收打下了堅實的基礎。我們的主要做 法是：
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一、政治上關愛 縣里多次下發文件，鼓勵各類專業技術人才參與特色產業發展。凡 從事特色產業的，三年內保留原級別、工資待遇不變；成績突出的，給予 重獎；符合條件的，優先提拔重用。泌陽縣真菌研究所所長禹宗本原是一名農民，因在食用菌發展中成績 突出，被破格提拔為縣食用菌辦副主任； 官莊鄉農業服務中心干部呂付亭，通過創辦草腐菌示范園區，帶動周 圍 1000 多戶農民致富，被提拔為副科級干部； 郭集鄉副鄉長李卿業因在煙葉生產中成績顯著，被提拔為正科級干 部； 縣畜牧局副局長祁興磊、王之保因培育夏南牛有功，被提拔為正科級 干部。自 2005 年以來，我縣先后有 20 多人因在創辦特色產業方面貢獻突出 被提拔重用。同時，縣里優先推薦他們擔任各級黨代表、人大代表、政協 委員和各類表彰獎勵對象。目前，在全縣各類優秀人才中，市縣黨代表 44 名；人大代表 25 名，政協委員 13 名。近兩年，有 41 名黨員專業技術人 才獲得了縣“優秀共產黨員”的榮譽稱號。

二、事業上關懷 200
年以來，泌陽縣組織各種形式培訓班 170 多期，培訓人數達 5 萬多人次，努力為各類專業技術人才干事創業提供一個交流與合作的平臺。此外，對突出貢獻者，優先推薦為省、市優秀專家。縣財政每年拿出 500 萬元政府貼息貸款，幫助他們發展特色產業。2007 年，由于鑫發公司 剛剛起步資金困難，縣里幫助他們籌集資金 280 多萬元建起了一座 1100平方米的標準化廠房和一條年加工 3500 噸草腐菌產品的生產線。由于得 到了政策和資金方面的扶持，我縣各類專業技術人才發展特色產業的積極 性空前高漲。目前，全縣約 47%的示范園區由他們創辦。

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為了加快特色產業發展，縣里陸續出臺了各種財政扶持政策。為扶持草腐菌產業，縣財政拿出 100 萬元，對草腐菌生產進行扶持； 為扶持林果產業，縣里對下鄉創辦優質品種果園的，每畝給予 200 元 補助； 為把夏南牛產業做大做強，縣里規定，每繁育一頭母牛，縣財政每年 補助 100 元； 為表彰培育夏南牛有功單位及人員，縣財政獎勵縣畜牧局 50 萬元，獎勵祁興磊本人 10 萬元。此外，縣里積極爭取上級各種項目資金，大力扶持各類人才創業。2006 年以來，共爭取各類項目資金 6600 余萬元，進一步激發了各類人才投身 特色產業的工作熱情。

三、生活上關心 為了詳細了解并掌握全縣各類專業技術人才的基本情況，縣人才辦進 行了一次全面的普查登記，并以此為依托，建立起了一支 2300 人的優秀 實用人才、5900 人的骨干實用人才、23000 人的一般實用人才隊伍。對做 出突出貢獻的人才，在日常生活上做到“三個優先”：即養老保險優先辦 理、醫療保障優先考慮、技術交流優先安排。同時，對入庫人員在技術培 訓、項目申報、資金扶持等方面給予優先，特別優秀的選拔為專業技術拔 尖人才。一份耕耘，一份收獲。泌陽縣實施“人才支撐特色產業”工程以來，全縣共有 2.3 萬名各類人才以不同方式活躍在牧、林、菌、煙等特色產業 鏈上，全縣發明專利 20 多個，發表論文 200 多篇，攻克技術難題 2000 多 個，催生特色產業園區 447 個，夏南牛、林果、香菇、煙葉等特色產業年 產值 20 多億元。

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胡錦濤總書記在近期召開的全國人才工作會議上強調，要實現經濟社 會的快速發展，必須有一支高素質的人才隊伍作支撐。泌陽作為經濟欠發 達地區，人才匱乏是制約經濟社會發展的重要原因之一。今后，我們要認 真貫徹落實胡錦濤總書記在全國人才工作會議上的講話，確立人才優先發 展的理念，把服務科學發展作為人才工作的根本出發點和落腳點，把發揮 各類人才作用作為人才工作的根本任務，緊

緊緊圍繞全縣特色產業，努力構 建與特色產業相適應、有利于特色產業發展的人才建設新機制，實現各類 專業人才隊伍與特色產業協調發展、相互促進的良性互動局面！

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