第一篇：花寨鄉中心學校人防知識教育和防護技能訓練計劃

花寨鄉中心學校人防知識教育和防護技能訓練計劃

一、指導思想

以《中華人民共和國人民防空法》、《中華人民共和國國防教育法》為依據，按照教育面向世界、面向未來、面向現代化的要求，緊緊圍繞新時期軍事斗爭人民防空準備和城市防災減災工作的需要，與時俱進，開拓創新，加強我校人防知識教育和防護技能訓練工作。

二、工作目標

人防教育課程以人民防空和防災減災為主線，通過學習，使學生掌握基本的人防及民防知識和技能，增強國防觀念和民防意識，強化愛國主義、集體主義觀念，提高自救互救能力，促使學生德智體美勞全面發展，培養和造就社會主義現代化建設的有用之才。

三、工作要點與措施

1、重視學科培訓

組織所有從事人防教育教學的教師參加各種培訓，通過解讀教材、聆聽講座、觀看演習錄像、參與急救演示等活動，使全體教師全面的了解教材，為每一位人防教師掌握新知識、運用新理念，上好人防課打實基礎。

2、通過多樣化的活動教育形式，加強人防教育的輿論宣傳活動。學校要利用廣播、電視VCD、多媒體等各種宣傳手段，經常進行人防宣傳，定期刊出以人防知識為內容的宣傳欄、黑板報以及宣傳標語，營造人防教育氛圍。

3、開展人防教育主題班團隊活動。各班可以根據實際情況，通過“請進來，走出去”來組織主題班團會、觀看人防知識和國防教育錄像、聽取主題報告講座、觀摩消防演練、開展人防教育知識競賽等豐富多樣的教育形式活躍人防教育工作。

4、與校園主題教育有機地結合。人防教育的落腳點是提高學生在災害和事故中的生存應變能力和防范素質，據此，人防教育的內容融入安全教育周的活動中；同時人防教育又是國防教育的一個重要組成部分，因而，人防教育知識與全民國防教育日的活動相配套；人防知識涉及到先進的科技知識和嚴謹的科學態度，人防教育與科技節的活動自然銜接、有機地結合。通過與校園主題活動結合不僅深化的主題教育的內涵，也切實貫徹了人防教育要平戰結合、聯系實際的教育原則，提高學生綜合素質并達到學以致用的目的。

5、加強人防教育實踐活動，實現綜合知識的整合學校的品德與社會、安全教育、體育、科學等學科教研組要認真組織開展本學科關于人防知識滲透教學的研究和實施，可有機結合人防知識組織教學；在品德與社會學科中，可以利用歷史上的兩次世界大戰中，運用生化武器、核武器、空襲等戰例來輔助教學；在安全教育課上，可以開展制作簡易防護器材活動，讓學生熟練掌握1－2種制作方法，并鼓勵部分學生動手動腦，勇于創新；在體育課中，對學生進行健體的同時，開展自救互救的方法指導，讓應急救護教育落到實處，確保學生安全。根據學校的實際情況，安排逃生演練、防毒面具的使用、簡易防護器材的制作和使用、消防滅火、防災(地震、臺風為主)的急救與自救、常規應急救護指導等內容，讓學生在動手中動腦，在探索中求知。

5、提供優質服務

加強自身學習，不斷提高人防知識和人防技能，做好師資的培訓工作，從教師需求出發，學校領導參與教師的課堂研究，為人防教師搭建交流學習的平臺，讓每位教師在教研活動中進行思想碰撞，達到互動。同時，盡力為教師教學提供更優化的教學媒介和教學資源。

四、主要活動安排

1、組織人防教師師資培訓。

2、制定教學計劃。

3、開展人防課各種教研工作。

4、舉行人防課觀摩活動。

5、舉行人防教育知識比賽活動。

第二篇：花寨鄉中心幼兒園安全隱患排查整治

花寨鄉中心幼兒園安全隱患排查整治

專項行動實施方案

為全面貫徹落實《張掖市幼兒園安全隱患排查整治專項行動實施方案》，進一步健全花寨鄉中心幼兒園安全隱患排查治理長效機制，推動幼教事業健康有序發展，特制訂本實施方案。

一、總體目標

以有效防范、堅決杜絕重特大事故為目標，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，對幼兒園安全隱患進行分類整治，通過整治，進一步完善幼兒園安全管理體系，健全安全工作制度，實現隱患排查治理工作的經常化、制度化，減少安全隱患，增強師生安全意識和防范能力，改善幼兒園內部及周邊環境安全狀況，提高對幼兒的安全保護程度。堅決遏制重特大安全事故發生，確保校園安全，確保幼兒園及師生安全。

二、整治內容

幼兒園的消防安全、接送車輛管理、校舍及基礎配套設施隱患、課桌椅等教育教學儀器設備的采購使用管理、食堂宿舍管理、飲食衛生及疫病防控、校園及周邊環境治理、安全教育培訓、大型活動整治及幼兒管理等方面內容。

三、整治任務

1、消防安全。由總務處負責，①重點排查整治幼兒園消防設施是否完善、消防通道保證暢通、化學易燃危險物品管理要到位；防火災、防踩踏措施要落實；對師生火災逃生自救教育演練要普及；②加強對食堂用火用電的管理、檢測；③經常對幼兒園用電線路進行檢查和維修，禁止亂拉亂接和私自用火、用電等行為；④對安全排查整治工作要形成制度，定期檢查，發現問題及時整改，認真做好檢查整改記錄，做到組織機構健全、責任分工明確。

2、幼兒乘車上下學交通安全。由保教室負責，嚴格執行“一園一警”制度。并協調公安交警運管等部門，重點加強對幼兒的交通安全教育；幼兒上下學乘車管理及接送幼兒車輛的監督，安排專人負責，在幼兒上下學重點時段、重點部位有人管理。

3、校園及周邊環境綜合治理。由總務處負責，對校園及重點部位的人防、技防措施進行定期檢查；幼兒園實行封閉管理，對外來人員進行登記索證，保證24小時值日、領導帶班等管理制度的落實；排查并協調交通、城管、文化衛生、工商等部門整治校園周邊環境、流動攤販等工作；有效開展平安文明校園創建及反邪教警示教育工作。

4、校舍、附屬設施及特種設備安全。由總務處負責，對校舍進行排查鑒定維修，重點排查整治：體育設施及圍墻校門是否安全可用，特別大型玩具，防止玩具失衡砸傷幼兒。凡有傾斜倒塌的危險圍墻一律推倒；要實行校園校舍安全準入制度，每個假期開學前，幼兒園都要組成檢查組，對校園每一個部位及每一個班級及食堂宿舍進行認真細致地排查。

5、飲食及疫病防控安全。由保教室負責，重點整治，一是對現有食雜店進行監督檢查，逐一清理，禁止采購“三無”及過期食品、包裝破損、變質食品。二是對傳染病防控做到層層落實了責任制，并將責任細化到每個班，思想準備、人員準備、物資準備等防控準備工作充分，嚴格實施晨（午）檢、巡檢、消毒、因病追查、疫情報告、24小時領導帶班等制度，制定切實可行的傳染病應急處理預案等；進行飲食衛生等方面的安全教育，相關宣傳單發放到位，健康教育工作認真開展。

6、安全教育培訓及幼兒管理。由幼兒處負責，重點組織開展以生命教育為主題的各種安全教育活動，開設健康教育課程；強化交通安全教育知識培訓；組織幼兒開展緊急疏散和自救逃生演練；積極參加上級組織的園長、教師及安全管理人員安全培訓；幼兒園組織大型集體活動、幼兒社會實踐活動報批并采取嚴密的安全保障措施并制定可行性應急預案，確保安全；保障幼兒心理危機干預機制健全和落實；配合公安機關對槍支和管制刀具流入校園情況進行全面清查收繳工作開展情況等。

7、教育教學器材采購、管理使用安全。由總務處負責，嚴格實行器材備品采購報請審批驗收制度，堅持誰審批誰驗收誰簽字、誰負責。幼兒園在使用中要加強管理，落實具體責任人，發現問題及時找相關技術人員進行維修。實行報損登記制度，對無法使用的器材儀器，要經相關技術部門進行鑒定，按安全綠色環保要求進行銷毀，不許隨意丟棄。

8、突發事件應急體系建設情況。由主管園長負責，重點檢查《突發事件應對法》的貫徹落實情況，建立突發事件責任體系，建立應急管理組織機構，健全完善機制和規章制度；制定各種大型活動及對重大危險源、重大隱患及易由自然災害引發的災難事故的相應應急預案；保證應急信息報送暢通及時等。

四、整治步驟

結合幼兒園實際及季節特點，全年分四個階段。

（一）制定方案階段

幼兒園制定實施方案，配齊工作人員，落實和明確責任任務，安排部署整治工作。完善各種制度，進行全面安排。通過召開會議、板報宣傳等形式，大力宣傳安全整治的重要意義，落實具體方法步驟和目標要求。

（二）自查摸底階段。

放假前和開學后對幼兒園安全隱患，再進行全面仔細認真自查，堅決消除各種隱患。

（三）集中整治階段

對幼兒園自查出的安全隱患問題，制定整改方案，報局相關責任部門，方案要做到定人、定時、定責任、定目標。對短期內難以解決或消除的問題要制定安全防范措施，確保不發生問題。對自己沒有能力解決的校園周邊等問題要及時向教育局和轄區政府等有關部門遞交請求解決報告，主動協調請求解決，同時要加強幼兒園內部教育管理，積極采取相應措施，杜絕校園惡性事件發生。

（四）檢查總結階段 進一步健全重大隱患排查、整改及重大危險源監控制度，使安全隱患排查工作實行制度化、規范化、經常化。在檢查基礎上，對為期半年的安全整治工作進行全面總結。對工作不認真、走過場或發生安全責任事故的個人給與通報批評，實行一票否決，并追究有關人員責任。

五、工作要求

（一）、切實提高認識。幼兒園的安全工作是社會安全工作的重要組成部分，直接關系到千家萬戶和社會的穩定，責任重于泰山，必須引起高度重視。各幼兒園領導要站在講政治的高度，充分認識安全整治工作的重要性、必要性和緊迫性，牢固樹立安全第一的思想和抓安全也是政績的理念，時刻把師生員工的生命財產安全放在首位，進一步完善幼兒園安全工作責任制和各項工作制度，并做到常抓不懈，防患于未然，確保幼兒園各項安全措施落實到位。

（二）、強化組織領導。強化組織領導是開展安全整治工作的保障。幼兒園都要成立以園長為組長的相應組織機構，明確責任分工，嚴密組織實施，真正做到有組織領導、有具體人員負責、有制度約束管理、有資金投入保障、有整治實際效果。

（三）、加強過程監控。安全整治涉及幼兒園工作的方方面面，幼兒園要堅持細化檢查內容，層層嚴格把關，分解落實到人，查到易發事故的每一個環節，每一個部位，不留死角，不走過場。全過程地進行自查和檢查。檢查要有詳細記錄，對查出的問題，能立即解決的要立即解決，不能立即解決的要提出限期整改意見，并對整改結果進行跟蹤督查、跟蹤問效，使安全工作做到警鐘長鳴，常抓不懈。

（四）、確保信息暢通。在安全整治期間，幼兒園主要領導，必須保證電話暢通。安排專人每天及時查看教育局信息通知，及時反饋。發生事故一定要在第一時間向局領導及相關部門口頭報告，事故處理結束后要遞交書面情況報告。

六、幼兒園安全工作領導小組名單： 組 長： 任得棟

副組長： 陳小燕

于凱麗

王福忠

組 員： 丁麗萍

李小元

保國香

馬玉紅

孫麗玲

張娟娟

管喜喜

安全信息員：于凱麗

第三篇：葛寨鄉中心學校防溺水教育工作總結

葛寨鄉中心學校防溺水教育工作總結

伊川縣教育局文件《關于加強中小學生溺水安全工作實施方案》的要求，我鄉各學校有序開展防范學生溺水事故工作。

一、及時布置全鄉防溺水水工作。轉發相關文件到各校，并要求各學校進一步加強防溺水安全教育工作，落實好防溺水的“五不”教育，加強學生在校期間的考勤管理，一旦發現學生缺席，及時通知學校領導、家長，加強與學校所在村委或相關部門溝通好，對校外涉水區域要加裝防范和設立警示牌。

二、全鄉各學校開展排查涉水危險區域工作，及時做好安全防范工作，并向鄉中心學校匯報。全鄉涉水危險區域情況如下：

學校附近及校外涉水危險區域情況：葛寨鄉地處丘陵地區，學生上學路上有河渠、魚塘等危險區域，學生上學要沿河走，過橋，過魚塘邊。另外，部分學校校門外就是河渠水塘，如前村小學、沙園小學、煙澗小學、葛寨一中（東區）、楊樓小學等。

三、防涉水安全教育、防范工作。

１、各校加強防溺水安全宣傳導教育工作。各校召開了一次 “珍愛生命，預防溺水”師生動員校會，加強防溺水教育，通過校園廣播站、國旗下的講話，對學生進行安全教育，提高學生的思想認識。組織學生觀看游泳安全教育片，強化游泳“五不”要求，各班還進行了游泳安全情況摸查及防溺水安全教育，結合不同年齡學生進行針對性教育。有效警醒教育個別不安全的行為。利用墻報、宣傳櫥窗介紹相關知識。

２、各校以班級教育為主陣地，開展以“珍愛生命，安全第一”主題班會。讓學生講述我們日常生活中存在的易發生溺水的危險地帶、水域，發動學生自己來分析應如何避免溺水現象的發生。班主任以典型的案例警示、教育學生，向學生描述溺水致死原因、溺水癥狀，向學生講授溺水自救、他救的基本知識。使每一個學生在安全意識和自護自救能力上都得到了提高。

３、密切聯系家長，做好校外防溺水工作的監督工作。各學校利用“校訊通”、“飛信”、手機短信、電訪等方式讓每一位學生家長都及時知道上級有關“防溺水做好學生安全教育工作”的通知精神，引起家長重視，督促管教其子女的游泳安全。部分學校還發放《防溺水教育告家長書》，讓家長重視子女的防溺水教育，家長的知曉率達１００%。

４、各學校積極與生源片的村委聯系，尋求村委對學生安全教育的支持配合，加大宣傳力度，讓群眾家長都監管學生的安全行為，對河渠水塘進行全面排查，加強巡視，從源頭上杜絕學生游泳“五不”行為，有力保障學生的游泳安全。要求村、家長配合學校，在學生上學、回家沿途的涉水地段派員對學生進行監管。

５、做好預防，各校嚴格要求學生不得在水塘、橋、河渠等危險區域逗留、玩耍，并在危險處設置警示牌。

葛寨鄉中心學校

2012-7-4

葛寨鄉中心學校防溺水教育工作總結

葛寨鄉中心學校

2012-7-4

第四篇：花寨鄉中心學校培育和踐行社會主義核心價值觀總結

花寨鄉中心學校

培育和踐行社會主義核心價值觀總結

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。中心學校自開展踐行社會主義核心價值觀活動以來，我校積極行動，成立了領導小組，制訂了實施方案。學校確立了以開展活動為載體，通過活動向學生滲透核心價值觀的思路，將社會主義核心價值觀與學校文化建設、學校特色創建，與學校各項主題活動相結合，與學生良好行為習慣培養相結合、與師生的道德建設相結合，努力培養師生積極的人生態度、健康的心理情感、高尚的道德品質。讓師生在潛移默化中深刻理解社會主義核心價值觀，并付之于行動。

一、明確培育和踐行社會主義核心價值觀的指導思想和重要意義

1.培育和踐行社會主義核心價值觀的指導思想是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入學習貫徹黨的十八大精神和習近平同志系列講話精神，緊緊圍繞堅持和發展中國特色社會主義這一主題，緊緊圍繞實現中華民族偉大復興中國夢這一目標，緊緊圍繞“三個倡導”這一基本內容，注重宣傳教育、示范引領、實踐養成相統一，注重政策宣傳、制度規范約束相銜接，使社會主義核心價值觀融入學校的教育教學活動和精神世界，激勵全體師生不懈奮斗。

2.培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務。

3.培育和踐行社會主義核心價值觀要堅持以下原則：堅持以人為本，尊重師生主體地位，關注師生利益訴求和價值愿望，促進師生的全面發展；堅持以理想信念為核心，抓住世界觀、人生觀、價值觀這個總開關，在全校牢固樹立中國特色社會主義共同理想，著力鑄牢師生的精神支柱；堅持聯系實際，區分層次和對象，加強分類指導，找準與師生思想的共鳴點、與師生利益的交匯點，做到貼近性、對象化、接地氣；堅持改進創新，善于運用師生喜聞樂見的方式，搭建師生

便于參與的平臺，開辟師生樂于參與的渠道，積極推進理念創新、手段創新和學校工作創新，增強工作的吸引力感染力。

二、加大宣傳力度，營造社會主義核心價值觀建設氛圍。

通過LED屏滾動顯示“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的24字“社會主義核心價值觀”基本內容，制作戶外大型宣傳展板，在辦公室、校園內外、樓道等場合顯目位置粘貼宣傳畫，校園內安排專門的宣傳欄、團隊宣傳欄等，通過校園廣播、主題班團隊會、國旗下演講等形式向師生宣傳，營造了良好的宣傳育人氛圍，讓社會主義核心價值觀基本內容在師生中入腦入心。

三、加強組織領導，積極培育和踐行社會主義核心價值觀

1．結合《張掖市教育系統培育和踐行社會主義核心價值觀工作方案》、《甘州區教育系統2014年精神文明工作要點》、《2014年學校精神文明建設工作目標管理責任書》、《甘州區教育系統社會主義核心價值觀“24字人知人曉工程”實施方案》等市區文件精神，制定了《花寨鄉中心學校培育和踐行社會主義核心價值觀實施方案》，成立了以校長為組長，學校其他校級領導為副組長，各科室主任、年級組長、班主任為成員的領導小組，具體組織實施活動。中心學校培育和踐行社會主義核心價值觀堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，覆蓋到學校所有的工作，逐步形成了課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，不斷創新中小學德育課的教育教學，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦，分工具體，職責明確，由德育處負責教師的學習，由班主任組織學生學習，并將學習要求細化到師生日常學習、工作、生活的方方面面。

2.加強校風教風建設，為學校發展導航。中心學校凝心聚力，廣開言論，提煉形成了修德、啟智、尚美、求真的校訓；務實、奉獻、正義、爭先的校風；博學、嚴謹、敬業、創新的教風；誠實、勤奮、善思、進取的學風。

3．加強理想信念，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者。教育結合黨的群眾路線教育實踐活動開展集中學習，撰寫學習心得體會，滲透社會主義核心價值觀基本內容的學習，通過學習《甘肅省教育廳關于培育和踐行社會主義核心價值觀的通知》和中共中央《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，富強、民主、文明、和諧的國家層面價值目標，自由、平等、公正、法治的社會層面價值取向，愛國、敬業、誠信、友善的公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，知曉率達100%。積極做好黨員教師特別是學校領導在培育和踐行社會主義核心價值觀方面的學習教育，做到帶好頭，以身作則、率先垂范，講黨性、重品行、作表率，為民、務實、清廉，以人格力量感召其他教師、引領風尚，貫徹黨的群眾路線，弘揚黨的優良傳統和作風，以優良黨風促校風帶學風。

4.開展師德學習教育主題活動。集中組織學習《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，并以年級組為單位開展集中討論、撰寫學習心得體會，用愛教育，以德育人，簽定教師職業道德承諾書，引導全體教師自覺增強教書育人的榮譽感和責任感，學為人師、行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人。

4.開展“四個一”活動，加強學生的品德教育。組織學生開展“四個一”活動：即舉辦一次知識講座;組織一次主題班會活動;主辦一期主題手抄報；觀看一部革命題材的影片；向學生滲透核心價值觀的內容，將社會主義核心價值觀與行為習慣培養結合起來，倡議學生“向不良行為告別”做一個有道德的人，使學生真正懂得了文明禮貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人講文明、人人踐行文明的良好格局。

四、豐富主題活動，將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿在各項工作中協調推進

1.開展“宏揚雷鋒精神、共建文明風尚”主題的學雷鋒活動，培養學生高尚的道德風尚。以“學雷鋒活動月”為契機，在學雷鋒活動月中，各班團隊通過召開“學雷鋒精神，做文明學生”的主題班隊會，通過講一則雷鋒故事，為低年級同學、為學校做一件好事，唱一首贊頌雷鋒的歌曲，開展一次團員實踐活動做好教育。

2.開展以“享讀書之樂，品文化之味”為主題的“4.23世界讀書日”活動，以班級為單位進行中華經典文化誦讀比賽，4位教師進行了誦讀展示，表彰了4個書香班級、32名書香學生，在誦讀活動中弘揚中華民族傳統美德。

3.開展革命傳統教育，弘揚民族精神和時代精神。積極開展五四、七一、八一、十一等政治性節日和三八、五一、六一等國際性節日及九十等各種重要節

慶日、紀念日活動，挖掘其中蘊藏的豐富教育資源，舉辦莊嚴莊重、內涵豐富的群眾性慶祝和紀念活動。期間組織全體女教師召開慶“三八”座談會；五四新團員入團儀式、六一新隊員入隊儀式，吸收新團員32名，新隊員43名，重溫了入團、入隊誓詞。

4.以安全教育促學校健康發展。積極開展安全宣傳教育，從交通、食品、消防、防震、流行病預防、防邪教、防毒品、防電、防溺水、防惡心劣天氣、寄宿生、校園運動等多方面開展安全教育。每月開展安全檢查，開展一次防震、消防安全演練，增強安全意識。制定花寨鄉中心學校安全演練指南、安全演練方案，明確應急疏散信號、線路，確定各個疏散節點的指揮教師，確保演練安全的同時讓師生掌握安全逃生的方法、要領等常識。

5.開展校園及周邊環境整治。為有營造潔凈溫馨的學習生活環境，開了以周一大掃除，一日三拾、揀拾白色垃圾、清理四周環境垃圾、配合鄉政府開展道路衛生整治環境等活動，增強了學生的環保意識。

6.組織教師參加以“踐行群眾路線 扎實基層服務”為主題的道德講堂，通過重溫入黨誓詞、唱一首歌、講一個故事、看一個短片、聆聽一段散文、談一番感悟、獻一份愛心等形式，讓教師“學道德模范、做有德之人”。

7.表彰先進，樹立榜樣。開學典禮表彰了一批優秀學生，入團儀式表彰了16名優秀團員及團干部，少先隊新隊員入隊儀式表彰了36名優秀少先隊員及少先隊干部。

8.制度完善與創新。修改完善《花寨鄉中心學校各種安全應急預案》、《花寨鄉中心學校教師績效考核細則》，制定了《花寨鄉中心學校班主任績效考核細則》，編訂了《花寨鄉中心學校班主任工作手冊》，完善了學校各領導崗位的職責。

9.開展禮節禮儀教育，堅持每周一和周五的升降國旗儀式、奏唱國歌，在學期開學、學生畢業時舉行莊重簡樸的典禮，積極開展“5?12”等重大災難哀悼紀念活動，使禮節禮儀成為學校培育社會主流價值的重要方式。

10.積極創建特色學校，發展和豐富學校內涵。一是創建市級藝術教育特色學校，形成了以育人為本，體現愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀，以普及和發展為重點，以本地的民間藝術進校園為支撐，面向全體學生、分類指導、因地制宜，遵循普及與提高相結合、課內與課外相結合、學習與實踐相結合，傳統學習與現代教育技術學習相結合，體現藝術教育活動的地域性、多樣性、拓展性、適用性、選擇性、全面性和持續發展性，營造健康向上的校園藝術氛圍，體現向真、向善、向美、向上的校園藝術特質。將傳統藝術教育與本地的地域藝術相結合，加強藝術教育管理、發揮藝術教育隊伍優勢、引入地方民間藝人、創新藝術教育載體、豐富藝術教育活動、挖掘藝術教育資源、營造藝術教育環境、拓展藝術教育展演，形成了管理藝術、師資藝術、課程藝術、活動藝術、資源藝術和環境藝術等，形成了合唱、書法、繪畫、花樣體育、文學、讀書、健美操、舞蹈、科技手工制作、播音與主持、化妝等社團，讓全體師生共同參與、共同學習、共同發展。藝術教育特色學校于2013年11月通過了市級藝術教育特色校的驗收，二是創建甘州區標準化學校，于2013年12月通過驗收，三是創建市級廉政文化建設示范點，通過一系列的廉政文化活動，校園洋溢著中華民族的先進文化，教師踐行著務實、為生、清廉的職業道德觀；校園洋溢著中華民族的誠信文化，人無信不立，良好的師生關系，折射出的是學校的和諧發展；校園洋溢著中華民族的道德文化，教師的職業發展規劃、學生的理想前途信念，給人以鼓舞，給人以理智，給人以準繩，給學校注入發展的活力；校園洋溢著廉政文化的實踐行為，找尋歷史淵源，找尋生活中的典型，找尋社會廣博的文化知識和文化場所，在社會實踐活動中豐富廉政文化。于2013年10月通過驗收，2014年5月命名掛牌。四是創建綠色學校，花寨鄉中心學校深入貫徹落實科學發展觀，按照綠色學校（幼兒園）創建的要求，以“人與自然和諧相處、自覺保護環境”為理念，積極開展節能減排，“創綠色校園，當環保衛士，享綠色生活”，通過“終身發展、主動發展、全面發展、和諧發展、健康發展”，突現“學校整體發展一體化、教育與成長一體化、人的全面發展一體化、校內與校外一體化、學校、社會、育家庭一體化”的綠色教育特色，達到四季常青、四季有花、環境宜學、景色宜人的效果，形成綠美凈健的生態環境、修德尚美的人文環境、啟智求真的課程環境、仁善寬和的人際環境、橫寬縱深的信息環境、規范公正的法治環境，把校園建設成為“綠色、環保、生態、和諧、宜學”的優美小區，充分展示學校個性魅力和辦學特色，促進學校健康持續發展。

11.家校聯動，共建和諧育人環境。成立班級、年級組、學校三個層面的家長委員會，始終把辦好“家長學校”納入學校的整體工作計劃之中，并切實加強

管理，家校聯合，探索切實有效的教育新途徑，形成一個和諧統一的教育環境。一是通過家長會對家長進行社會主義核心價值觀培訓，提高家長家教能力和家教水平，讓家長樹立正確的育人觀、人生觀，在家庭教育中填補社會主義核心價值觀教育的空白。二是學校建立健全家長學校的各項規章制度，每學期有較系統的家長學校工作計劃，按照計劃安排落實每項活動。三是不定期組織家長代表舉行主題座談會。針對家庭教育中存在的不良傾向以及現代社會新鮮事物帶來的不良影響，針對一些熱門話題、熱點問題組織家長座談，共同研討，商量教育的對策，盡量避免錯誤的教育手段，選擇最有效的教育方法，促進學生身心的健康成長。四是做好家訪工作，要求每位班主任認真家訪，深入學生家庭，特別是單親家庭、寄養家庭、留守兒童家庭、后進或學習困難學生家庭，給予了有效的指導，有效地加強學生思想和心理方面的教育，與家長之間建立起一種牢固的信任 關系，從而密切了學生、老師和家長三者之間的聯系，使家庭教育與學校教育同步發展、和諧發展。

在今后的工作中，我們會將社會主義核心價值觀教育與學校的各項工作緊密結合起來，創新工作思路，創新工作形式，努力開創我校踐行社會主義核心價值觀的新局面，為培養社會主義合格接班人而貢獻力量。

第五篇：學校全面推開人防知識教育

我市將在38所學校全面推開人防知識教育

根據《中華人民共和國人民防空法》關于學校人防知識教育的規定及上級要求，從今年9月1日起，我市學校人防知識教育將在全市38所中學全面推開。

我市中學人防知識教育啟動于1992年，第一批四所學校，分別為東洲、海南、錫類、江濱（開發區）中學。通過抓試點、探路子，進而逐步推廣。1999年起，市人防教育領導組先后在三廠鎮中、鎮東、秀山、城北四所初中和海門中學初中部、實驗學校初中部推開，這是第二批開課學校。每年有4000余名學生接受人防知識教育。幾年來，人防知識教學成果不斷涌現。市人防教育領導組每年對各開課學校進行測驗考核，學生考核優良率都在90%以上。2000年，各開課學校參加省組織的人防知識競賽，在南通賽區，我市學生獲得一等獎1名、二等獎2名、三等獎7名的好成績。2001年，東洲中學學生姜文濤在國家《人民防空》雜志上發表了《學好人防知識，提高科技素質》一文，受到好評。2003年，市人防辦《貫徹落實人防法規，搞好學校人防教育》一文刊登在《江蘇人防》雜志。今年5月份，在通州召開的“江蘇省縣（市）人防知識教育現場會”上，我市人防教育得到省人防辦領導的表揚。（市人防辦）

《人防知識》教育的幾點體會

三廠初級中學 仇寶軍

我校在人防知識教育中堅持以課堂為主陣地，以課本為主腳本，采取多種形式進行人防知識的宣傳教育。

人防知識課本是由省人防辦及省教育廳編寫的一本集圖文、實例于一體的課本，可讀性強，但由于是2001年版本，所以我在課上講授書本知識的同時，我還自己或要求學生課外從報刊、網上收集一些因戰爭、自然災害及人為事故而造成人員傷亡的事例，在班上進行交流討論，這對學生的觸動很大，他們逐步認識到人防的本質就是對人的生命的珍惜與保護。當個人和集體生命遭受災難的威脅時，如果我們能恰當地運用人防知識和技能，就能把災難降到最低程度。讓學生意識到個人的生命在突如其來的災難面前會有多種選擇，毫無防備的人的生命是轉瞬即逝的，而有防備的人的生命則可能幸存。在很多同學的頭腦中已形成了“緊急預案”，我曾問多個學生：“假如你在教室里發生火災或地震，你會怎么辦？”他們都表示：“我會按照人防課上學到的防護技能去保護自己的。”可見，人防課對提高學生平時防災自救應變能力和心理素質來說，取得了明顯成效。

有意識地將人防課從課本向生活延伸。面對國際國內重大事件的發生，我隨時調整人防課的教學內容。例如：2003年3月，上了一節伊拉克戰爭的專題講座，重溫過去教過的現代戰爭的特點和對空襲的防護，讓學生明白戰爭隨時可能降臨在我們頭上，一定要珍惜自己的生命，學好人防知識和防護技能，增強國防觀念。

2003年4月，SARS病毒在中國肆虐，抗“非典”戰役打響，雖然學生已經學過了《對生物武器襲擊、傳染病的防護》，但我還是抓住這一時機，給各班上了一堂抗“非典”的專題講座，不僅讓學生重溫了防傳染病的知識，還讓他們感悟到人防很多防護知識不僅僅是在課本里，而是實實在在的可應用于我們現實生活中。

此外，我校還利用櫥窗展示人防辦發的人防知識圖片資料；要求每班出一期有關人防知識的黑板報；利用班會課、文藝會演等機會組織人防知識競賽活動；還曾在學校操場上，組織了一次全校師生的消防演習……因為有了這樣的堅持不懈，多種形式教育，所以在每年年終的人防知識檢測中，我校學生都取得了較為理想的成績。

規范化、科學化、多樣化搞好學校人防教育

秀山初中 劉衛兵

秀山初中從2001年9月開始，在初一年級開設了人防教育課。三年來，學校堅持把人防教育納入學校國防教育和學生素質培養的重要內容，使人防教育成為學校德育教育的重要組成部分，強化了學校的素質教育和校風校紀的養成，促進了學校精神文明建設。主要做法是：

一抓學校“人防教育”管理工作的規范化

學校人防教育工作要持之以恒、扎實有效地開展下去，就要實現管理和組織工作的正規化、制度化、規范化。

1、抓好領導班子建設。

學校建立了人防教育工作領導小組，明確成員分工，落實成員職責，形成了校長總體抓，德育副校長專門抓，教導主任、團干部具體抓的一條龍人防教育管理系統。工作做到“三個一”即：一學期一次會議，對教育計劃和任務進行統一部署；一學期一次考核驗收，檢查任務完成情況和教育效果；一學期一次總結，及時總結經驗，確保人防教育工作有序進行。

2、抓好“五定”的常規要素。

定年級：把人防知識的集中教育對象固定為初一學生，從而實現對初中學生人防知識教育的普及。

定課時：人防知識課每周開設一課時，確保每個學期有18個課時左右的人防知識教育。

定內容：人防知識課使用省教育廳和省人防辦編寫的統一教材，內容主要包括人民防空的任務和普及人防教育的意義、核武器、核事故及其防護、化學武器（事故）及其防護、生物武器及其防護、自我防護基本技能、地震與火災時的應急行動、防護技能動作演練。此外，還結合學生的安全教育、禁毒教育、法制教育等適當增加相關內容。

定教師：安排師德高、教學好、責任心強，同時又熱心學生德育工作的教師擔任人防知識的教學工作。

定考核：學生完成人防教育計劃規定的全部教學內容，認真進行考核。學生的考核成績由態度、知識和演練三個方面綜合考評獲得。考核成績列作學生參加社會實踐成績的依據之一。

3、抓好“納入、結合、堅持”三個教育環節。

把人防知識教育納入學校德育教育體系，作為國防教育的重要載體，納入學校的德育工作計劃，納入學校的校本課程，納入教師的崗位職責；人防教育結合課堂講授和實際操作演練進行集中教育，結合相關學科進行學科滲透教育，結合舉辦各類主題活動進行平時輔助教育；人防教育做到長流水、不斷線、持之以恒。

二抓學校“人防教育”教學工作的科學化

學校人防知識教學工作是人防教育的中心工作，也直接關系到人防教育的質量和效果。為了加強教育的實效性，人防知識教學工作通過集中教育和滲透教育兩種途徑來實現。

1、集中教育，就是通過開設人防知識課，對學生進行全面系統的人防知識教育。

系統的人防知識集中教育，不僅可以迅速、廣泛地普及人防知識，還可以提高教學的整體質量。

2、滲透教育，就是通過學科中滲透人防教育，理論聯系實際，達到綜合知識的整合。

為了讓學生懂得一定的人防知識，又不至于影響原有的教學計劃，不加重學生的學業負擔，除了集中教育外，就是把人防知識有機的與現有書本上的理論知識結合起來進行教育，既使學生加深了對課本知識的理解，又增長了實踐的知識，開闊了視野。

學校要求物理、生物、歷史、體育、勞技等學科教研組要認真開展本學科關于人防知識滲透教學的研究和實施。在生物學科中的“昆蟲”、“動物行為”，物理學科中的“能源”、“熱傳遞”等章節，均可有機結合人防知識組織教學；在歷史學科中，可以利用歷史上的兩次世界大戰中，運用生化武器、核武器、空襲等戰例來輔助教學；在勞技課上，可以開展制作簡易防護器材活動，讓學生熟練掌握1-2種制作方法，并鼓勵部分學生動手動腦，勇于創新；在體育課中，對學生進行健體的同時，開展自救互救的方法指導，讓應

急救護教育落到實處，確保學生安全。

三抓學校“人防教育”宣傳活動多樣化

教育的魅力在于活動，多樣化的活動教育形式可以使人防教育獲得事半功倍的效果。在認真開展集中教育和平時的學科滲透教學的同時，我們重視將人防教育融入各種德育活動中。

1、加強人防教育的輿論宣傳活動。學校利用各種宣傳手段，定期刊出以人防知識為內容的宣傳欄、黑板報以及宣傳標語，營造教育氛圍。

2、開展人防教育主題班團活動。學校根據實際情況，通過“請進來，走出去”來組織主題班團會、觀看人防知識和國防教育錄像等豐富多樣的教育形式活躍人防教育工作。

3、與校園主題教育有機地結合。人防教育的落腳點是提高學生在災害和事故中的生存能力和防范措施。因此，我們把人防教育融入安全教育周的活動；人防教育是國防教育的一個重要組成部分，所以，人防教育與全民國防教育日的活動相配套；人防知識涉及到先進的科技和嚴謹的科學態度，于是，人防教育可以與科技活動自然銜接、有機地結合。這樣，不僅深化的主題教育的內涵，也切實貫徹了人防教育要平戰結合、聯系實際的教育原則，使學生達到學以致用的目的。

普及人防教育 提高學生素質

開發區中學 施炳昌

開發區中學的前身是江濱中學，是一所曾有十多年歷史的預備役學校，火熱的軍營式生活培育了一批又一批準軍人，濃烈的國防意識熏陶了一屆又一屆學子，肥沃的土壤結出了豐碩的成果。學校曾多次被評為海門市民兵預備役工作先進單位、南通市全民國防教育先進單位，在海門市人防知識競賽中獲“優勝杯”，獲海門市學生軍訓成果匯報表演三等獎。可以說，國防教育長抓不懈也是我校的一個辦學特色。

學校校重視向學生進行人防的宣傳教育，使他們樹立人防意識，增強學生在戰時防空襲行動中心理適應能力，讓學生懂得和掌握防護的基本知識，提高自我防護能力和自救互救能力，從而減少不必要的損失和傷亡。

人防教育是對學生進行國防教育的一項重要內容，是增強學生國防意識的一項基本教育，在提倡素質教育的今天，學校重視學生的全面素質的提高，重視學生健全人格的塑造。每年級每周開設一堂人防知識課。

除了教材外，我們還利用課余時間開設人防知識講座，內容豐富，既立足于高技術空襲環境下人防知識和防護技能的傳授，又著眼于學生思想水

平、心理素質、平時防災自救應變能力的提高，包括核、化、生武器，戰爭與戰爭觀，防空心理素質、應急生存技能，外傷急救等教學內容，體現了新時期平戰結合的指導思想。

為了落實教學任務，真正把人防教育落到實處。學校教導主任主任曾擔任過預備役班班主任，曾在部隊服役過，對國防教育、高新科技、軍事等方面有著濃厚興趣，對國防事業有著特別的感情，并且具有較強的知識理論基礎，學校聘任他上人防課程，他教學方法靈活多變，深受學生歡迎。學校立足課堂，并向課外拓展延伸，堅持理論聯系實際，采取各種形式，努力把人防知識滲透于學生心間。今年年初，我校組織學生前往市消防中心觀看模擬滅火場景，回校后組織學生寫心得體會，開展知識競賽等活動。這一活動增強了學生的防范意識，也豐富了學生的消防知識。我們還組織學生制作簡易個人防護器材，如簡易防毒面具的制作，救護用三角巾等，培養了學生的動手能力，增強了學生的安全意識，逐步培養了學生掌握人防知識的濃厚興趣。我們還組織學生觀看科技小品，例如地震時的求生方法，應急生存技能與外傷救護；發生火災時怎樣逃生、建筑物失火時怎樣逃生等。還經常觀看錄像、電影。直觀的教學深受學生喜歡。在這個基礎上，我校組織了自我救護，自我保護的演練比賽。另外，我們還組織學生搞漫畫創作，在宣傳櫥窗里定期展出。這些都大大提高了學生學習人防知識的積極性，使學生在活動中獲得知識，在學習中獲得能力，提高了學生的綜合素質，包括愛國意識、集體意識、團結精神等。

通過一系列的教學活動，使全校師生明確了人防教育是國防教育的重要內容，也是學生思想品德和素質教育的重要內容。大大激發了師生的愛國熱情，增強了建設祖國、保衛祖國的責任感和使命感，我校每年都有許多畢業生投入軍營，走上保衛祖國的第一線，每年都有從我校畢業的高考生走進了國防生的行列。光2003年就有三位學生分別錄取在中國人民解放理工大學、上海武警指揮學院等軍事院校。