第一篇：作文指導·介紹說明范文

介紹說明的作文怎樣寫

我們在三年級的時候，學習過介紹自己的小物件。以介紹文具盒為例，是不是要告訴人家我們的文具盒是什么樣子呀？我們看文具盒，總是先看見它的外表，所以，首先應該跟人家介紹文具盒的外表：形狀大小、有什么樣的花紋。接下去，怎么打開，打開之后才看見里面，所以第二步該介紹文具盒的內部結構。好，介紹完內部結構，后面當然該介紹它對我的作用。最后，還可以圍繞文具盒，說一說我與文具盒之間發生過的故事，表達出自己對文具盒的喜愛之情。

好，我們應該明白了，在三年級的時候，我們主要學習了介紹事物同樣要有順序，其次要說清楚。

現在，我們的要求當然得提高了。怎么提高要求呢？我們還是先回顧學習過的幾篇課文吧。

《鯨》的介紹順序：鯨很大——鯨是哺乳動物——鯨的種類——吃什么——怎樣呼吸——怎樣睡覺——生長快，壽命長。后面的四點可以歸納為生活習性。再，我們一起來分析課文介紹的方法。說鯨魚很大，一開始就跟大象做比較，這是“比較說明”；接下來用一連串歐尼的數據來介紹鯨魚很大，這叫“數據說明”；還舉例說，四個人在鯨魚張開的嘴里的情形，這叫“舉例說明”。為了說明鯨魚不是魚類，作者引用了現代科學家的研究資料，我們姑且把這種方法叫做“運用資料說明”。介紹鯨魚吃什么，作者細致地描繪出鯨魚吃東西的過程，老師把這種方法叫“描寫”。

《松鼠》一課，首先介紹松鼠考吃什么生活，描寫松鼠的外貌特征；

接著介紹松鼠性格馴良；再介紹松鼠行為乖巧；再次介紹松鼠的窩；最后介紹松鼠的生長發育。在介紹松鼠行為如何乖巧的時候，連續舉了幾個例子，一是如何橫渡溪流，一是有人驚動了它候的反應，一是它怎樣藏東西，最后介紹它跳躍時的敏捷和叫聲。總的說來，作者運用了列舉的說明方法，針對每個事例，作者還是運用了我們平時描寫的功夫。

總言之，說明的方法其實很多，《新型玻璃》中“噪音像一個來無影去無蹤的‘隱身人’”，一般情況下我們把這種句子叫比喻句，但是在說明事物的時候，我們把它叫做“打比方”。那么，你說把事物當作人來寫可不可以呢？當然是可以的。介紹事物，同樣可以展開想象，通過你的想象，增強作文的耐讀性。

還是回到介紹文具盒吧，我們現在在介紹它的外表的時候，能不能展開想象，讓靜止的畫面活起來呢？如果你的文具盒面上畫的是米老鼠，那個米老鼠是什么樣子的呢？你能把它當做鮮活的動物來寫嗎？你甚至可以想象它在做什么，在說些什么。你把靜止的東西寫活了，不僅傳神，還能表達出一種情——喜愛之情。在介紹內部結構的時候，你在三年級的基礎上還能增加一些什么新的東西呢？比如，用打比方的方法夸一夸文具盒的作用（提示：你知道什么是乾坤袋嗎？）。比如，你可不可以把里面的東西一一介紹呢？你的文具盒跟比別人的文具盒有什么不同之處？你的筆或者小東西丟失過嗎？有什么故事？要學會綜合運用多種方法來表現文具盒的作用。

下面，我們再看本次作文提示：“你可以選擇一種么物品介紹給大家，如：蔬菜、水果、玩具文具或者電器。在習作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上那些說明方法。” 介紹的對象很多，你能說清楚的東西你都可以寫。我們是農村的孩子，大多熟悉種蔬菜，我們就來介紹一種蔬菜吧，比如白菜。請問，白菜是常見菜嗎？白菜是什么樣子的？白菜的營養成分你明白嗎？白菜是怎樣種植的，你知道嗎？看來，關于白菜，可以介紹的東西是很多的，對不對。你還可以查一查資料，白菜究竟有哪些營養成分，可以做成哪些可口的菜肴。接下來我們想想，可以按照什么樣的順序介紹。這里，同學們自己梳理一下順序，老師還是幫助大家繼續組織材料，我們就以白菜可以做成多種菜肴為例吧。不需要查菜譜，我們知道白菜可以炒了吃，名字就叫炒白菜。你就教大家做一做這道菜。除了炒，還可以直接下火鍋對不對？下火鍋的味道怎樣？你能不能夸得人家流口水？可不可以像做涼菜一樣做了吃？白菜幫還可以怎樣吃？白菜幫好像不逗人吃，老師的做法是：切成細絲炒肉或者做成泡菜。如果你對每一個部分的內容都這么細心地思考組織，我想，你有寫不完的話。

關于電器，大家可能覺得不好介紹。其實，基本方法可以不變：它的模樣——它的作用——圍繞它在家里的故事，等等。比如電視，你如果還想介紹一下它的功能特點，可以看看說明書，說明書本身就是一篇介紹說明的文章。

看看，這類作文不難寫吧？

【寫作提示·資料積累】

Ａ，比較說明：

例一：新舊電視機在形狀、重量（是否利于搬運）上有沒有區別，在功能上又有字那些不同。

例二：有籽粒的西瓜和無籽西瓜有什么區別。

Ｂ，舉例說明：

例三：你見過搬運老式電視機嗎？你可以通過訪問的方法，了解一個３２英寸的老式電視有多重，要幾個人才能搬運走。

例四：我們知道西瓜有的可以長到十幾斤，你家里買過的最大的西瓜多重？可以供多少人分了吃？

例五：用胡蘿卜可以做出許多營養豐富味道可口的菜，你媽媽會炒胡蘿卜配青椒肉絲這道菜嗎？做好后你們覺得好吃嗎？你了解這道菜所含的營養嗎？可以通過爸爸媽媽的嘴介紹給大家。

Ｃ，數據說明：

例六：你的筆盒多長？多寬？多高？夠小巧嗎？

例七：白菜單棵重量可能達到多少斤？

Ｄ，打比方：

例八：你在介紹文具對你有著非常重要的作用時，可以把它比作你形影不離的朋友。

Ｅ，聯想拓展：

例九：文具盒上的米老鼠，你可以細致地描寫它的外貌，顏色（是花衣服呢還是單色衣服？）、耳朵、眼睛，還有它的動態，它是否在對

你說什么？

說明的方法很多，一定要結合其它敘述方法靈活運用。

第二篇：作文指導——如何介紹自己

習作

在進行口語交際的時候，同學們都作了自我介紹，這次習作，根據自己說的和同學的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。

題目是自己擬定，可以這樣取題：

一、可以根據自己的性格確定題目

1、愛哭的我，?

2、膽小的我，?

3、開朗的我等等；

二、可以根據自己的優點確定題目

1、聰明的我，?

2、虛心的我，?

3、上進的我等等；

三、可以根據自己的愛好確定題目

1、愛畫畫的我，?

2、愛看書的我，?

3、愛踢球的我等等。

? 寫作時要根據自己的題目重點寫這一部分。

寫作思路示例：

?題目：我的自畫像、我、這就是我? 開頭：

? 可概括地介紹自己，如叫什么名字、幾歲、在哪個學校上幾年級

等？

? 也可以用幽默的語言講出自己與眾不同的外表特點；

? 或直接介紹自己，如我是一個喜歡玩游戲的人。

猜一猜

? 有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領青不青、藍不藍的梭布直裰，提一柄九齒釘耙------你知道他又是誰？開頭例子：

? 1.每天早上對著鏡子梳頭時，鏡子里的那個女孩，長著一頭烏黑 1的頭發，一張圓圓的小臉蛋，在兩道月亮般的眉毛下嵌著一雙明亮的眼睛。每當不高興時，那張小嘴吧就撅起來！這文靜的小女孩是誰？她就是我。下面來聽聽我的故事吧！

?平平常常，梳著兩條羊角辮，一雙單純透明的眼睛，兩彎淡淡的眉毛。我同所有的女孩子一樣，擁有春天的柔情，夏日的開朗，秋露的剔透，冬雪的純潔。活潑時，如云一般自由漂??；安靜時，似水一般端莊恬靜……

? 我的個子不高，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，水靈靈的，永遠

閃著光。眼下，有一個小小的鼻子，十分可愛。我的那張小嘴好像永遠止不住，總是不停地說。下面來聽聽我的故事吧！

? 我，小眼睛，低鼻梁，櫻桃似的小嘴巴，一頭烏黑發亮的秀發被

扎成一個馬尾，高興時便甩來甩去。

寫作思路示例：中間詳寫段落

? 中間：

?（1）你的性格有什么特點，抓住某個方面來寫。先改進、概括

個性特點，再選取一個事例具體介紹，要把人物語言、動作、神態、心里活動寫清楚。

?（2）你的興趣愛好是什么？選擇自己的某個特長來介紹，先總

寫自己擅長什么，再舉例說明。要突出細節，寫出情趣。

通過一件事來突出性格特點

中間：

（1）你的性格有什么特點，抓住某個方面來寫。先改進、概括個性特點，再選取一個事例具體介紹，要把人物語言、動作、神態、心里活動寫清楚。

（2）你的興趣愛好是什么？選擇自己的某個特長來介紹，先總寫自己擅長什么，再舉例說明。要突出細節，寫出情趣。

我是一個感情豐富的人。有時調皮得像個假小子，有時溫馴得像只小貓咪，有時發怒像只兇猛的小獅子，有時哭泣起來又像只嗷嗷待哺的小羊。

膽小的我什么都怕。怕一個人上學，怕一個人睡覺，連小小的蝸牛都會把我嚇得抱頭逃竄。記得一次上科學課，老師讓同學們每人捉一只蝸牛到課堂上來觀察。放學回家，我就到我們小區里去找蝸牛。

我小心翼翼在草地尋找著。那時，我既想馬上找到蝸牛，又怕見到蝸牛。好容易找到一只蝸牛，卻嚇得我兩腿直打顫，更不用說用手去捉了。我只好回家去央求爸爸給我幫忙。爸爸幫我將蝸牛放到一個盒子里后，讓我過去觀察觀察。我膽戰心驚地走過去，剛想伸手去摸一下，蝸牛卻伸出了腦袋，嚇得我大叫一聲逃跑了。爸爸哈哈大笑，說：“真是個膽小如鼠的孩子！”

3、我特別愛打籃球。因此，籃球成了我形影不離的好朋友。早上來到學校，我一定會帶著籃球先到籃球場去轉轉；晚上放學，我便和我心愛的籃球一起跳躍；課間休息，我也要抱著心愛的籃球飛奔到籃球場上投投籃。可自從升上三年級后，我們的樓層高了，跑到操場上也便沒有以前那么方便了。但一下課我就抱著籃球在走廊飛跑。為了這個，沒少挨老師批評！同學們也笑話我，說我長得也越來越像籃球了！可無論怎樣我都不會放棄籃球的，籃球就是我的最愛！

4、我愛哭。被教師批評了哭，沒考出好成績哭，跟同學吵架了哭，遇到了不順心的事情哭，有時做錯了事，爸爸說我幾句，看他那可怕的眼神，我就控制不住了，金豆豆又滾落下來了。反正是遇到芝麻大的小事，只有哭了才舒服。

5、我很馬虎。做數學題，難題錯得少，可是簡單的題卻經常錯。寫字也經常出錯，“己”會寫成“已”，“太”會寫成“大”。最可笑的一次，我把自己的名字都寫錯了。媽媽為我著急，我也想認真，可是難??！

老師說我是個馬虎的學生。因為我有一個毛毛糙糙、馬馬虎虎的毛病。平時在學校時，有時候很簡單的作業就會做錯，最不應該出錯的地方有時候偏偏全班就只有我一個人犯錯。為這，我們全家人和老師不知給我念了多少緊箍咒。不過，現在我已經改掉了這個毛病，成為一個人見人愛的好學生了。

媽媽說我是個“吃書”的好孩子。一旦看到書，就抓住不放。當那一段段文字跳入我的腦海中時，我就會忘記時間，忘記周圍的一切，完全沉浸于書上的故事情節中。星期天，我早上起來，捧著一本《伊索寓言》，晚上睡覺抱著一冊《睡前故事》，中午吃飯時，又拿著本《百

科全書》。有一回，爸爸媽媽不在家，我獨自靠在床上，想美美地看一會書，誰知，這一看，就看了好幾個小時，把月亮都看出來了。

爸爸說我是個小作家。說到寫作文，我就更起勁了。對于我來說，寫作文就是最好的游戲。構思時，我可以盡情地想象，可以是在放學的路上，可以是在散步的途中。草稿打好后，一旦下筆就不停地寫，一口氣寫成。每當看到自己的一篇篇好文章時，我的心里真是無比的快樂。記得寫“環保調查報告”那一篇作文時，媽媽直說我厲害，媽媽指著大母指對我說，就算是我也未必能寫的這么詳細，媽媽真是佩服你，真是好開心。

我是一個感情豐富的人。有時調皮得像個假小子，有時溫馴得像只小貓咪，有時發怒像只兇猛的小獅子，有時哭泣起來又像只嗷嗷待哺的小羊。

膽小的我什么都怕。怕一個人上學，怕一個人睡覺，連小小的蝸牛都會把我嚇得抱頭逃竄。記得一次上科學課，老師讓同學們每人捉一只蝸牛到課堂上來觀察。放學回家，我就到我們小區里去找蝸牛。我小心翼翼在草地尋找著。那時，我既想馬上找到蝸牛，又怕見到蝸牛。好容易找到一只蝸牛，卻嚇得我兩腿直打顫，更不用說用手去捉了。我只好回家去央求爸爸給我幫忙。爸爸幫我將蝸牛放到一個盒子里后，讓我過去觀察觀察。我膽戰心驚地走過去，剛想伸手去摸一下，蝸牛卻伸出了腦袋，嚇得我大叫一聲逃跑了。爸爸哈哈大笑，說：“真是個膽小如鼠的孩子！”

“愛好”中間范文：

我有一個愛好——彈鋼琴。我非常喜歡彈鋼琴，每天吃完晚飯，我都會雷打不動地坐到鋼琴前，認認真真地彈上一個小時。今年暑假，我順利地通過了五級考試，這讓班上的許多同學羨慕不已。老師也經常鼓勵我要好好練鋼琴，不要半途而廢。

我愛看書。平時沒事我就抱著一本書，這可是我每天的“必修課”。如果哪天遇上了一本好讀的書，就恨不得一口氣把它讀完。有一次，我看書太入迷，媽媽叫我去吃飯，叫了七遍，我都沒聽見。后來，還是肚了餓得咕咕叫，我才站起來去吃飯。我身邊的人都知道我愛讀書，常常喊我“小書迷”，媽媽更是憐愛地說我是一個“小書蟲”。

我從七歲開始就對車子著迷，現在我的書柜里收藏了大量的汽車書籍。馬路上的每一輛車，我不僅能說出它的品牌，屬于什么系列，還能說出它大量的專業數據。只要哪里有車展，我從來都不錯過。那里的好車太多了，看得我連家都不想回。有一回，一位叔叔想和我比一比誰對汽車了解得更多，他出了幾道題，我對答如流。我出了三道題，考得他張口結舌，最后對我佩服得五體投體，甘拜下風。我?；孟胫约洪L大了，開著心愛的小車在公路上飛奔的美妙情景。

結尾的方法

1．反問結束法。如：

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

怎么樣？我算是一個全面發展的小才女吧？

2．概括總結法。如：

聽了我的自我介紹，你們應該對我有所了解了吧！

我就是這么一個普普通通但又與眾不同的小女孩。

我就是這樣一個活潑可愛的小姑娘。你喜歡我嗎？

3．情趣總結法。如：

哈哈，因為我的生肖屬兔，我很有趣吧？

平時，我總愛粘住媽媽，她笑說我是她的小尾巴。

范文：這就是我看前方的大樹下坐著一個少年，他正捧著一本《海底兩萬里》，津津有味的讀著呢，他有一頭烏黑發亮的頭發，臥蠶眉下有一雙炯炯有神的大眼睛。他是誰呢？走近點瞧瞧，咦！這不是我嗎？

說到我，我是一頑皮的孩子，我最愛惡作劇。有一次，我和小伙伴去按別人的門鈴，然后馬上跑，別人開門卻空無一人。

我很愛看書，由其是一些中外名著更吸我的眼球，我常常捧著書到很晚，媽媽叫我才睡覺。我的一個理想，要寫本好的小說，讓別人也嘗到讀書的滋味，書的味道是甜的。我的夢想還不是很穩定，我想做生物學家，去研究奇妙的大自然，我想做一個醫學家，為與病魔搏斗的人們解除痛苦；我想做一個天文學家，去探索神密莫測的宇宙；也想做一個企業家，讓父母和兒子過上舒適的生活。但已經明確了一個目標，我要先考上美國哈佛大學。

這就是我，一個頑皮，愛看書，而又理想遠大的孩子。

第三篇：珍珠棉介紹說明

1）EPE 珍珠棉聚乙烯發泡棉是非交聯閉孔結構，又稱 EPE 珍珠棉 , 是一種新型環保的包裝材料。它由低密度聚乙烯脂經物理發泡產生無數的獨立氣泡構成?？朔似胀òl泡膠易碎、變形、回復性差的缺點。具有隔水防潮、防震、隔音、保溫、可塑性能佳、韌性強、循環再造、環保、抗撞力強等諸多優點，亦具有很好的抗化學性能。是傳統包裝材料的理想替代品。

2）珍珠棉分類：普通珍珠棉、無蠟珍珠棉、特平珍珠棉、加密珍珠棉、加密加硬珍珠棉、防靜電珍珠棉、PO覆膜珍珠棉、3）珍珠棉異形材：管形、棒形、L形、U形及各種異形材，珍珠棉組件，珍珠棉也可以經覆膜后加工成各種尺寸的 珍珠棉袋。

4）EPE珍珠棉發泡材料的市場前景由于具有特種優點，不但不污染環境，而且可反覆回收利用，因此EPE珍珠棉發泡材料是一種新型、朝陽永不衰退的材料。隨著時間的推進和產品不斷開發應用，EPE珍珠棉發泡材料將在包裝及填充用料方面得到更廣泛地應用。

當前EPE珍珠棉發泡材料生產，在珠江三角洲已較為發達，使用該材料在各行各業中已較為普遍，并對生產和使用該材料企業獲得較好經濟效益，成果十分顯著。如今該材料生產逐步向浙江、上海、山東等省市方向擴展。但實際上已投入生產線企業遠遠不能滿足國內各行各業市場的需求，況且國內尚有很多省市處于空白地帶，急需這種新型材料填補包裝、填充行業的需要。由于EPE珍珠棉發泡材料是一種新型的環保包裝、填充材料。它的優越特性，越來越被人們認識，因此它的使用將不斷擴大和創新。特別是在包裝和其它工業用材方面，它比傳統的用材性能更好，成本更低，檔次更高，美觀大方，效果更佳。

4）珍珠棉使用范圍EPE廣泛應用于電子電器、儀器儀表、電腦、音響、醫療器械、工控機箱、燈飾、工藝品、玻璃、陶瓷、家電、噴涂、家俱、酒類及禮品包裝、五金制品、玩具、瓜果、皮鞋的內包裝、日用品等多種產品的包裝。加入防靜電劑和阻燃劑后，更顯其卓越的性能． EPE 珍珠棉還被大量用于手袋箱包的彈性襯里，工業生產的隔音、隔熱材料、農用保溫材料、水產養殖的漂浮設備、體育用品的防護墊，水上作業救生器材，家庭、賓館的地板裝修、襯墊等等。其管材大量用于空調、童車、兒童玩具、家私等行業。EPE 和各種織物的粘合制品是各種車輛和居室的良好內裝修材料。EPE 和鋁箔或鍍鋁薄膜的復合制品具有優異的反紅外線紫外線能力，是一些化工設備冷藏庫和野營器材汽車遮陽的代用品。

EPE珍珠棉特點 ：

30~40倍高發泡成形產品，重量輕有一定的堅固性；柔 軟性和緩沖性能很好，受反復沖擊其特性不變；導熱率很 低，隔熱性能優異；獨立氣泡，幾乎沒有吸水性的放水材料；高發泡及其優秀的防水性，使其具有很強的浮力；不受各種藥品腐蝕性耐藥性材料；不受各種氣候條件影響，耐氣候性優越；獨立氣泡的泡沫材料，有很好的防音，減震效果；切割、粘合、層壓、真空成形、壓縮等的加工性優秀；細微氣泡的泡沫材料、外表光滑、可著色，盡顯優 美效果；通過加工處理生產難燃型產品；通過特殊加工生 產抗靜電產品。毒性：無毒、無味、無臭

EPE珍珠棉特性:

1.具有高強緩沖、抗震能力的新型環保包裝材料。它柔韌、質輕，富有彈性，能通過彎曲來吸收和分散外來的撞擊力，達到緩沖的效果，克服了普通發泡膠易碎、變形、回復性差的缺點。

2.EPE具有保溫、防火、隔熱、隔音、防摩擦、耐腐蝕等一系列優越的使用特性。加入靜電劑的粉紅色EPE原材，具有顯著的防靜電性能。

3.EPE還是一種可以回收的環保材料。用途: EPE可用于包裝產品，還可用于建筑防損、泡綿玩具貼合加工等廣泛領域。另因EPE良好的加工性能可根據不同要求設計任意形狀，體質輕使得包裝產品運輸費用大大降低；良好的抗沖擊性和緩沖效果等優點使得其廣泛運用于電子塑膠、家具、家用電器、儀器儀表、空調、工藝禮品、木制品、玻璃陶瓷、建筑防水、旅游箱包、泡綿玩具、貼合加工等領域。

珍珠棉（EPE）用途廣，1、具有隔音、隔熱、防堿、防潮、防水、防滑、防靜電、保溫、抗酸、高抗沖等功能。

2.包括：各種顏色的一般規格袋，PO覆膜袋、PE淋膜袋、抗靜電袋、三角袋、立體袋、珍珠棉棒材、管材、片材，深加工成異型材，汽車隔熱墊、沙灘墊、鍍鋁膜貼合珍珠棉、鍍彩膜貼合珍珠棉等，印刷精美，并接受客戶訂作不同樣式及尺寸的珍珠棉袋。

3.公司生產的珍珠棉（EPE）和汽珠膜（PE）廣泛適用包裝任何形狀貨品，例如：電子、塑膠制品、玩具、五金、手袋、鞋材、家俱、電鍍產品、鐘表產品、燈飾、玻璃制品、陶瓷器皿、工藝美術品、漆器制品等產品包裝。特別是電子產品如：電腦、電視、音響、音箱等各類電器的抗靜電緩沖包裝。

第四篇：說明介紹

尊敬的張校長、王校長：

您們好！首先感謝您們一直以來對我工作的關心和支持！

因為我的嗓子不好，近段時間需要休息，請理解我以這種方式和你交流溝通前段時間所發生的事。我處事不圓滑這是我的缺點，但我確實很認真的工作，對任何人也沒有意見，也不想和任何人發生沖突，一直以來我始終要求自己認真工作并和同事好好相處。

那天會發生這樣的事，我也很無奈。畢竟事已經出了，多少有我的責任，我也進行了反思，錯就錯在，不該去找郭老師調課，我始終把郭老師作為領導和大姐也很尊重她。周六那一天，我始終沒有和郭老師發生太大的沖突，只是我覺得有點委屈，所以在說明課的情況的同時在陳主任面前哭了，當時郭老師也用手多次撥拉我，多次重復著說：“焦老師不給你上課怨我啊？小趙”。郭老師用手多次撥拉我，當時讓我心里確實不是滋味，所以哭著說：“郭老師，你別這樣，你這是干嘛? 我始終沒這么說過怨你，我嗓子也不好，如果想說等我嗓子好點了再說，我只是和你說過，能幫我調，你盡量幫幫我 ”。她還是反復說：“焦老師不給你上課怨我?。啃≮w”。（我不知道當時郭老師為什么這么大的火氣，我始終沒發什么火氣，我的嗓子確實也受不了大聲說話的，一直以來我拖著，咽吐沫也疼，已經反復持續兩個月了，這點我們辦公室的都知道，大夫建議我休息，因為劉麗兩次外出學習我也一直拖著）陳主任把我們分開的，李主任過來把我領到了她辦公室，在我和李主任交流的時候，李主任接到電話，然后就去了陳主任辦公室，在門口聽說她病了，我也很擔心，本想看看她，陳主任怕再次加重病情讓我走了。我也不想郭老師發生這樣的事，我想說的是出現這樣的局面，這不是我本意。

在此之前，周五中午上班之后，我去找郭老師，因為她是組長又是老大姐，劉麗也說了有困難找她商量商量，我告訴郭老師劉麗出發了，能不能盡量幫我調調課，可以看得出來她當時也有點著急的，她說你看梁老師有事，張老師靠不上，只能焦老師和她本人上課，她自己一天也兩節課，也不能上，所以我提出了她班的品德能不能幫我上（我兼著我們班和二班的品德課），當時她也很痛快的答應了，當時李主任也打來電話，在郭老師接完李主任電話，郭老師說李主任讓我自行解決，一會開會去，再說說。二班的課她能幫我上我也很感激的。

巧合的是我下樓去，在操場上遇到焦老師，焦老師很好說話的，當時就答應我幫我們班上兩節課的，（是周一和周二各一節），（周五當天下午劉麗的課、我的課和大課間我自己上的。）能調節到這樣我心里很高興，等郭老師開會回來我高興的和她說明焦老師幫我上兩節課，因為她是組長我應該匯報結果的，她也痛快的答應了，當時張老師在場的，郭老師說, “開會說其他的課，你可以去找小科調的 ”，（劉麗周五下午、周一和周二的課一共四節課，這兩天半的時間，我們班的數學和品德共四節，我還有二班的兩節品德課，我的嗓子一直不好，下午大課間和課前十分鐘只能我自己盯著。）看到張老師在，我問了問，如果需要的話、張老師也沒事的情況下可以幫我們上節課嗎，張老師說看看吧！我也是怕焦老師是班主任來不及的，所以問了問張老師。張老師說看看吧，我當然也很感激，因為大家都在幫我。所以一直和她們說了很多感謝的話。多次的謝謝郭老師。（當天下午放學后，張愛林問我到底多少課，你還讓郭老師幫你上一節品德課，我也說明了情況。）

第二天晨讀課間，我怕有其他情況再去落實一下，郭老師和焦老師都在，焦老師說：“我只能幫你上今天第一節課，因為明天還有三班的一節課”我當時有點驚訝和失望，但上不了也正常，都有事，相互理解，雖然心里不高興，也沒辦法，我只是和郭老師說你看看能還能幫我調嗎，你盡量幫幫我，我嗓子不太好，謝謝你。然后我離開了語文辦公室。幸好賈老師給我們安排把第二節課讓美術老師上了，真的很感謝她！所以第二節我能在辦公室看看作業，第二節課的時候，郭老師來我們辦公室找梁老師有事，說完之后，我也怕誤會，給郭老師說明具體課的情況:“焦老師幫我代一節，你幫我代一節，一共兩節課，劉麗老師的課一共四節，我比三班李秀波老師的課還多出了兩節二班的品德課，如果能幫我調就幫幫我，調不了就算了”。郭老師卻說：“周一周二劉麗共三節課，周五下午劉麗的課不能算”，我說：“劉麗下午出發，下午劉麗的課是我上的，我上了兩節課加大課間，怎么說不算呢?我嗓子確實不好，也不想說太多，你盡量幫我調調，調不了就算了?！碑敃r梁老師也在場，之后郭老師卻說“小趙，焦老師不給你上課，怨我??？你不滿意找李主任”，之后她又給李主任打電話：“李主任你到數學辦公室來?！卑?，我也很無奈，我已經說了不能調就算了，也沒有別的意思，我也體諒她也不容易，也不想把這點小事弄大了，我只能不說

話了。李主任有事沒能來，然后下課該去做操了。快做完操的時候，我本想和李主任單獨說一聲，沒什么大事，讓她放心?？墒?，在我從隊伍后面走到前面的時候，郭老師把我拉住，非要再當著陳主任的面說說，還是說劉麗下午的那節課不算，還是反復的說著：“焦老師不給你上課怨我??？小趙”。最后出現了上面的局面，我不知道郭老師為什么會發這么大的火氣，我們之前關系一直相處的不錯。

我們之間的糾結點就是

1、劉麗多少節課。

2、焦老師沒給我們上課的問題，郭老師以為我怨她。我確實也沒有這么想法。只是想能調課就調調，不能調就算了。也可能是郭老師想的太多了，也可能是年齡的問題。其實也只是因調課的小事，出現上面的局面，我也很無奈。我嗓子真不好，確實也沒有和郭老師發生太多爭執，也給校領導們帶來了工作上的不便。我知道您們的工作也很忙的，不想給你們添麻煩的，但我也很無奈！

感謝領導百忙之中能看看我的情況說明，謝謝你們對我工作一直以來的關心和照顧！謝謝你們！

只是最近需要禁聲休息，不能當面和您們交流，還望多多包涵！

泰安市第一實驗學校

三年級一班

趙惠

2012 年 4 月

第五篇：說明介紹2

揭陽（玉浦）生態文化城城市設計方案國際邀標

技術說明介紹

技術說明包括五部分內容：

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? 項目緣起 重要意義 總體構想要求 城市設計方案競賽 開發建設工作方案

一、項目緣起

? 當代城市發展呼喚新的城市建設文化：生態文化是一種新的文化載體，是從人與自然相互對立過渡到人與自然和諧共生的文化，建設生態文化城是當今城市發展潮流和趨勢，是建設宜居城市的一種可持續發展模式。

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? 揭陽建市二十年這一歷史節點需要承載全新城市建設文化的歷史標桿和亮點項目。位于城市核心位置的玉浦的核心價值使其能成為揭陽歷史標桿和亮點項目 ?

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? 南北水城聯動（文化）； 東西沿江推動（生態）； 規劃實施示范（政策）； 規劃揭陽（玉浦）生態文化城使之成為揭陽三舊改造示范區，從而構筑揭陽人民的理想家園，是建設幸福新揭陽的一項歷史性、標志性工作。揭陽（玉浦）生態文化城概況及規劃范圍

? 本項目位于揭陽市中心城區核心地段，主要涉及玉浦村范圍用地。揭陽玉浦村地處岐嶺之南，榕江北河北岸，南與榕城古邑隔江相望，地理位置優越，是一個人文薈

萃、名賢世家的文化村落。玉浦村村民一貫勤勞，重禮儀，守仁德，重視中國傳統文化的繼承。項目規劃范圍為淡浦路以東，馬牙路以西，新陽路以南，榕江北河以北的片區，規劃總用地面積約為171公頃（合2550畝）。

揭陽（玉浦）生態文化城現狀建設的存在問題

?近年來，隨著揭陽城市發展，位于市區核心地段的玉浦村范圍仍有低端的加工工業

在此集聚，存在亂搭亂建等臟亂現象，城中村特征明顯。村莊及周邊地區建設水平與其城市核心位置和當前城市發展要求不相適應。

二、規劃和建設揭陽（玉浦）生態文化城的重要意義

? 是實施揭陽市第五次黨代會提出“嶺南特色水城、粵東上善新區”新目標的重要節點。

? 挖掘揭陽市區古城古村文化內涵、榕江南北河構成的獨特優美的自然水系生態資

源，改善和提升人居環境，對實施“生態聯動”具有重要戰略意義，揭陽（玉浦）生態文化城及其周邊地區將是實現揭陽城市發展新目標的一個重要節點。

? 發揮榕江及古城對城市的綜合帶動效應，規劃引導對舊村所在地的濱江地區的開發控

制，有利于整治、消除雜、亂、差的城中村地區，打造揭陽三舊改造示范區。同時，通過盤活舊村土地存量，也能為城市發展提供土地空間，進一步完善城市功能。把舊村納入城市建設中，不僅為未來城市發展文化娛樂、休閑旅游、商業配套、居住等功能預留? 發展空間，也有利于城市特色的打造。在傳承歷史文化、維護生態平衡、美化城市景觀方面，具有其他城市建設不可替代的作

用，通過傳統文化和生態文化的相映照，提高人們對生態文化的重視和興趣，有助于資源的開發，有助于生態環境的保護并使之良性循環，從而促使經濟發展，造福子孫。也為城市增添一處碧水藍天、生態和諧、文化傳承、環境優美的城市生態文化新區。而且，對于挖掘揭陽文化潛力、改善揭陽城市生態和景觀環境，提高揭陽市城市品位，具有十分重大的意義。

三、揭陽（玉浦）生態文化城的總體構想及要求

? 生態文化城初步定位

? 借鑒國內外經驗，立足揭陽市區現狀，按照高端化、國際化、差異化的品質目標，圍繞“文化生態城”功能布局、空間設計、城市形態、建筑景觀、運營發展進行科學定位。

我們認為，在古城彼岸，榕江之濱的揭陽玉浦生態文化城的發展定位是揭陽市區現代文明和傳統文化交融、生態與人文共生的宜居新區，是嶺南水城、水鄉文化體驗區和三舊改造示范區。通過生態文化城的規劃建設，推動揭陽園林城市的建設和發展，實現古城、水鄉建設相益彰，形成以水為靈魂的宜居典范，展現嶺南水城的另? 一種風采。初步判斷揭陽市玉浦將建設成為集休閑旅游、文化娛樂創意展示、生態體驗、高端

商務、高檔居住等為一體的的。充分展示生態文化城“生態體驗、文化創新、宜居新區”三種內涵。

? 規劃要求：生態內涵文化創新：如何延續歷史文化，如何體現當代生態文化內涵，如何

在揭陽建設區域影響力的生態文化城，生態文化城如何破題，需要通過城市設計進一步挖掘和延伸。

? 規劃設計基本原則

? 堅持高起點規劃、高標準建設、高強度投入、高效能管理，以開闊的視野整合信息

資源，以先進的策劃方法完成謀篇布局，以超常規的理念確定發展定位，以創造性思維破解發展難點；

堅持以生態建設和文化創新為核心，走可持續發展道路，把開發建設與保護生態環? ? ?

境、歷史文化傳承與文化創新、合理利用資源結合起來，促進人與自然和諧發展； ?

? 堅持以人為本，依法依規，妥善處理各種利益關系（開發模式和民生問題）； 堅持因地制宜，突出特色，建設濱江帶狀公園和榕江濕地公園，發展休閑文化產業，與古城隔江輝映，展示玉浦生態文化城和嶺南水城新風貌，進一步以生態文化城建設作為周邊地區開發的觸媒。（帶動示范效應）

? 具體階段目標：

? 建設揭陽（玉浦）生態文化城是一個龐大的系統工程，建議采取“一次規劃，分步

實施”的辦法，力爭“3個月完成規劃、半年完成設計，一年完成拆遷工作并建成引擎項目，兩年建成安置區和新型住區，三到五年建成粵東最具吸引力的現代文明與傳統文化交融的生態型文化宜居新區”。

四、揭陽（玉浦）生態文化城城市設計方案競賽

? 參標定位資質要求

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1、國內設計單位必須具有中華人民共和國住房和城鄉建設部頒發的城市規劃設計甲級資質或建筑設計甲級資質。

2、國外設計單位要求知名度高，且須取得由中華人民共和國住房和城鄉建設部頒

發的外商投資企業城市規劃服務資格證書。

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3、設計單位項目負責人必須具有類似設計經驗。成果內容要求

? 在上層次規劃的基礎上，對整個區域發展定位和城市空間形態進行深入研究，對城

市界面、景觀系統、重要節點和標志性地標等內容提出具體的控制要求，內容包括并不限于：

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? 1）對榕江北河兩岸景觀、南岸古城與北岸生態文化城的進行銜接。多方論證研究，探討揭陽生態文化城內涵、規劃建設的策略。2）對安排的商業、文化、休閑、娛樂、居住等功能進行研究，確定城市設計的土地使用及建筑功能； 3）分析基地內的水面、綠地、標志性建筑等要素，挖掘其核心空間資源，總結空間意向，構建總體空間形態框架； 4）研究綠化、水體、岸線、道路、廣場等要素的相互關系，考慮人的行為活動方式，提出開放空間及綠地景觀系統的設計要求； 5）提出車行交通、步行交通和交通設施的規劃方案，研究靜態交通的配置標準及

布局，協調道路交通設施與建筑群體、公共空間的關系；做好與城市主、次干道的交通對接，對周邊交通條件提出改良方案。

? 6）合理組織區域內空間景觀脈絡，包括景觀分區和景觀軸線、景觀節點的分布、景觀視廊、景觀界面。對影響景觀形象的主要要素，如入口、通道、節點、軸線、地標及濱水地帶、特色區域等提出設計概念及控制要求，形成具有特色魅力的景觀形象；

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? 7）對設計范圍內的建筑風格及建筑群體組合的形態、建筑造型、位置、尺度、體量、高度、色彩等提出設計意向； 8）對重要節點進行設計，包括確定交通系統組織、建筑空間的總體形象、空間布

局和空間輪廓，確定主體建筑、標志性建筑的位置、特性和空間結構，確定綠地及開放空間系統、地下空間系統等要素的布局原則。節點包括北河大橋節點、濱河風? 情景觀帶、玉浦文化中心等（可增加自選節點）。成果形式要求：

? 1）A3成果10套（含說明書及圖冊）；

? 2）A0展板不少于6張，1：1000實體模型1個；

? ? 3）方案成果簡介，要求為一張A3彩頁500份； ? 4）15分鐘演示文件，用于專家評審時現場播放。日程安排要求

? 1、4月13日前邀請國內外知名設計團隊；

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? 2、4月16日進行集體現場踏勘； 3、5月31日前完成方案提交，中間可安排單獨方案溝通會； 4、6月1日-10日為成果公示時間，評審時間暫定6月10日； 5、6月10日-6月30日為方案優化時間，6月底完成城市設計全部成果。

1、方案評選方法：由揭陽市城鄉規劃局組織相關業內專家組成評議團，投票確定方案的設計單位。

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2、評選方式為暗標，設計文本不得出現設計單位名稱。

3、所有報送的投標方案，其知識產權歸揭陽市城鄉規劃局所有。凡按規定報送的設計成果文件，并經評選專家委員會審查符合本次邀標條件的可獲得50萬元的標底設計費。? 方案評選方法及費用支付方式?

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4、評選出一個一等獎，并進行方案優化，獎金和方案優化費用為30萬元。優化方案設計要求：

?（1）做1:1000的模型。

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?（2）現狀調研分析（3）概念設計及功能策劃。突出公共性的功能策劃。（4）修建性詳細規劃深度的城市設計：

? ① 歷史文化保護與更新；

? ② 水系景觀的設計；

? ③ 拆遷安置的方案；

? ④ 劃定商業地產開發地塊范圍、保障性住房地塊范圍、公益性設施地塊范圍

等

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?（5）經濟測算，測算能平衡的拆遷與開發方案。（6）周邊地區交通組織，立足片區未來升級改造后的交通量進行交通組織規劃，強調慢行系統的構建。（7）方案成果簡介一張，要求A3彩頁500份。

五、揭陽（玉浦）生態文化城開發建設工作方案

? 2012年是揭陽市建市20年，也是規劃建設的關鍵年，機遇與挑戰并存。為了實現揭陽?（玉浦）生態文化城高標準規劃和7月份開工建設目標。詳細設計（項目建筑方案）

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? 1、6月5日，啟動北河橋頭節點廣場、配套設施項目、安置區等項目建筑方案設計，爭取6月30日完成成果方案。2、6月5日，啟動榕江北河風情景觀帶（包括濱河帶狀公園、濕地公園）方案設計，爭取6月30日前完成成果方案。生態文化城動工及拆遷安置計劃詳細安排

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? 6月5日-6月10日，分期實施開發安排以及開發、投資估算和風險評價，拆遷安置計劃詳細安排。爭取7月1日啟動重點項目動工。

附一：揭陽（玉浦）生態文化城區域位置圖

附二：揭陽（玉浦）生態文化城用地范圍圖