第一篇：數 學 作 業數 學 作 業

數 學 作 業數 學 作 業

一

（第（2014年級）周月日2014一（第（年年級）人月日 年）人）周

第二篇：數學作業

周末數學卷子講解

做數學題重要的不是結果，而是思路，所以該作業的講解我就只說思路了。

—題記

一，求角

6.首先，讓你求角c，那么你就應立即反映出要用到余弦定理。

（正弦定理太過于簡單，一般不會應用），而關于角c的余弦定

理等于…..（這里就不說了，平方不會打）從3sinA=5sinb，你

就應該立刻反應出3a=5b，這樣，各個邊的等量關系就全部出來

了，到最后就可以消掉求出cos值

9.看到a，b，c3個量之間的關系，我們可以知道，又是一次余

弦定理的運用。分子的a的平方+b的平方-c的平方可以化成-ab，與分母的2ab化成負二分之一，就是120度啦。

11.還是求角c，必須要向余弦定理方面去想。再看看那個關于

cos的式子，cosb你是不是對他有什么想法，恩，必須要把cosb

化成cos（π-a-c），也就是-cos（a+c）這樣化簡下去，就只剩下2sinasinc=1了，而a=2c根據剛才我們所說的，就可以化成sina=2sinc，這樣兩個方程一聯立，就可以解出來c了不是么。

★從以上題目我們可以歸納出一條規律：讓求一個角，那么你必須首先想到使用余弦定理來求，從題目中可以知道的條件中，左右兩邊都有sin形式的式子，可以換成其對邊。

萬物總有特殊的，例如第七題則不同，他讓你求的是角b，卻不能用余弦定理，原因是：沒有平方，則正弦定理便失效了于是，我們只能看前面那個關系式，邊，角必須統一。角化邊自然是不可能，因為右面沒有sin的形式，所以，只能邊化角，化成：sinasinbcosc+sincsinbcosa=二分之一sinb，左右的sinb約了以后變成了：sinacosc+sinccosa=二分之一，也就是sin（a+c）=二分之一，a+c=150°或30°，角b就是150°,30°，因為是銳角三角形，所以說角b是30°。

★有時候用余弦定理行不通的情況下，充分利用題目中的條件或者式子，靈活運用和角公式，合一公式等等，以及sinb=sin（π-a-c）。

13（1）求角a就是利用了這個方法和思路，題目中的式子2asinb=根號3b就可以化成2sinasinb=根號3sinb，左右化簡就成了2sina=根號3，sina=二分之根三，再根據是銳角三角形，就迎刃而解了。

變式練習14（1）,16,17,18(1)(這些題目不在一一詳解。。)

提示：16題計算量較大，注意！17題（2）問可能較難，慎做！

二，求面積

★要算面積，則必須記住以下三個公式：S=二分之一acsinb=二分之一absinc=二分之一bcsina。從公式中不難看出，要求兩個邊相乘的形式和一個角的sin值，而在余弦定理中，恰恰就有兩邊相乘的形式，所以，做這種類型的問題，向兩個公式上去想。13（2）首相根據余弦定理cosa=…..，（b+c）的平方-2bc=c的平方+b的平方將其等量代換，能算出bc的值，角a在（1）中求出是60°，運用公式S=二分之一bcsina即可。

三，求邊

1★知道二邊和一角求另一邊

2★知道面積求邊

1：余弦定理的運用，公式（自己發明）cos已知的角=…….例題14（2）因為第一問求出cosa，那就直接用公式cosa=….直接算出。

2：利用面積公式：S=二分之一acsinb=二分之一absinc=二分之一bcsina。求出另外兩個邊的相乘的形式（方便運用余弦定理），在運用余弦定理。

例題18（2）面積是根號3，那么ac=4，再用余弦定理b的平方=…….即可算出。（切記：a的平方+c的平方=（a+c）的平方-2ac哦！）

希望你能考出好成績，昨天的事，我對不起你了……

第三篇：數學作業

周三作業姓名：

1、小數點右邊的第二位是（），它的計數單位是（）。第三位是（）它的計數單位是（）

2、小數部分最大的計數單位是（），整數部分最小的計數單位是（）3、41.03中4表示（），1表示（）3表示（）5、0.1里面有（）個 0． 001，1里面有（）個 0． 001．

6、0．75的計數單位是（），它有（）個這樣的單位．5在（）位上

7、一個數由3個千和3個千分之一組成，這個數是（），讀作：（）

8、5．75這個數中的7在（）位上，計數單位是（）．

9、3．05中含有（）個0．01．3．05中由3個（），5個（）組成。10、5個（）是0．5．8個（）是0.00811、小數點左邊第二位是（）位，右邊第二位是（）位．

12、一個小數是由3個十，7個十分之一，8個千分之一組成的，這個小數是（）． 986－29772÷364200÷35（35＋49）÷7

4×125×25×8163×101-16357×18＋42×18十1886+1999

125×8÷125×856×l0l－56135×99360÷24

第四篇：四年級數學作業

四年級數學寒假作業

（二）班級：

姓名：

成績：

一、豎式計算

42×850= 637×57= 866÷36= 3666÷18= 7700÷22=

二、脫式計算，（能簡便計算要簡便計算）

（540-9×34）×24 3457-（373-176）+（234-327）8×（125+14）

91×48×75÷（25×13×16）23×57+23×45-46 2008×20072007-2007×20072008

三、實際應用

1、甲桶油的重量是乙桶油的3倍，如果甲桶油到16千克油給乙桶還比乙桶多2千克。甲、乙兩桶油原來各有多少千克？

2、王老師買了8支鋼筆和12支圓珠筆，共花了84元，如果一支圓珠筆比每支鋼筆便宜3元，那么每支圓珠筆和鋼筆各多少元？

3、笑笑看一本故事書，第一天看了12頁，以后每天比前一天多看3頁，最后一天看了39頁剛好看完。這本故事書一共有多少頁？

4、某商店出售一批蘋果手機，第一天售出總數的一半多20臺，第二天售出余下的一半少5臺，最后還剩下18臺。這批手機一共有多少臺？

第五篇：數學作業

第1題(2.0)分 拼圖可以分成看范例拼圖和想象拼圖。

正確

錯誤

第2題(2.0)分 幼兒計數能力發展的順序是：先口頭數數、然后按物點數，再后按數取物。

正確

錯誤

第3題(2.0)分 幼兒認識幾何形體的順序是：圓柱體、正方形、球體等。正確 錯誤

第4題(2.0)分 數學具體事物本身的特性。正確

錯誤

第5題(2.0)分 大班學習長方形、梯形和橢圓形。

正確

錯誤

第6題(2.0)分 自然測量是中班學習內容與要求。

正確

錯誤

第7題(2.0)分 中班幼兒能從四個大小或長短不相等的物體中找出并說出物體哪個最大與哪個最小。

正確

錯誤

第8題(2.0)分中班能從物體的兩種特征和事物的多個角度進行分類。正確

錯誤

第9題(2.0)分 中班學習10以內數的分解和組成。正確

錯誤

第10題(2.0)分 小班會說出以自身為中心的前后方位。正確

錯誤

第11題(2.0)分 一個集合的元素可以相同。正確

錯誤

第12題(2.0)分 中班能按物體的一種特征分類。正確

錯誤

第13題(2.0)分 中班學習等于號。正確

錯誤

第14題(2.0)分 數學是一種精確的語言正確

錯誤

第15題(2.0)分 10以內的加減運算是大班的學習內容

正確

錯誤

第16題(2.0)分 大班可以按數群教學

正確

錯誤

第17題(2.0)分 集合是現代數學的一個最基本的概念。正確

錯誤

第18題(2.0)分 中班能正確點數10以內的物體，并能說出總數。正確

錯誤

第19題(2.0)分 中班能區分物體的粗細、厚薄、高矮、寬窄和輕重。正確

錯誤

第20題(2.0)分 中班能認識一些常見的幾何形體正確

錯誤

第21題(2.0)分 幼兒數學教育內容的選擇應遵循數學知識的邏輯和幼兒數概念的認知和發展規律。

正確

錯誤

第22題(2.0)分 中班學習用各種幾何體進行拼搭和建造活動。正確 錯誤

第23題(2.0)分 大班學習等分實物或圖形。

正確

錯誤

第24題(2.0)分 小班學習一些常用的量詞。正確

錯誤

第25題(2.0)分 4-5歲幼兒能按物體兩個或兩個以上的特性進行排列。正確

錯誤

第26題(2.0)分 數學是對現實的具體。正確

錯誤

第27題(2.0)分 幼兒時間的教學從中班開始。正確

錯誤

第28題(2.0)分 中班幼兒學習認識圓形、正方形和三角形。

正確

錯誤

第29題(2.0)分 文氏圖表示法的特點是抽象性。

正確

錯誤

第30題(2.0)分 集合中的元素可以超出集合的界限。

正確

錯誤

第31題(2.0)分 幼兒按物點數說明幼兒了數的實際意義。正確

錯誤

第32題(2.0)分 幼兒對數學知識的學習不可能對其產生積極的情感和態度。正確

錯誤 第33題(2.0)分 中班教授認識立體圖形。正確

錯誤

第34題(2.0)分 中班會認識時鐘整點。正確

錯誤

第35題(2.0)分 中班能在老師的幫助下歸納、類推有關的數學經驗。正確

錯誤

第36題(2.0)分 小班能對物體集合進行多重分類。

正確

錯誤

第37題(2.0)分 小班能點數并說出10以內的總數。

正確

錯誤

第38題(2.0)分 等分不是圖形分割和拼圖中的一個內容。

正確

錯誤

第39題(2.0)分 數學是思維的體操

正確

錯誤

第40題(2.0)分 時間和空間都是比較抽象的概念。

正確

錯誤

第41題(2.0)分 “1”和“許多”是小班的數學教育內容。正確

錯誤

第42題(2.0)分 3-4歲幼兒可以按數取出10以內的實物。

正確

錯誤

第43題(2.0)分 大班感知并體驗部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。正確

錯誤

第44題(2.0)分 大班幼兒90%以上能完成10個物體的排序。正確

錯誤

第45題(2.0)分 能按物體的某一特征和數量進行分類。正確

錯誤

第46題(2.0)分 中班學習按一定的規則排列順序。

正確

錯誤

第47題(2.0)分 大班會解答簡單的加減應用題。

正確

錯誤

第48題(2.0)分 小班會說出以自身為中心的上下方位。

正確

錯誤

第49題(2.0)分 大班會區分以客體為中心的左右方位。

正確

錯誤 第50題(2.0)分 集合中的元素都具有共同屬性。正確

錯誤

第1題(2.0)分 中班幼兒學習認識圓形、正方形和三角形。正確

錯誤

第2題(2.0)分 幼兒學習的數學知識包括數、量、形等的理性經驗。正確 錯誤

第3題(2.0)分 對應是比較兩組以上物體的數量是否相等。正確

錯誤

第4題(2.0)分 中班會認識時鐘整點。正確

錯誤

第5題(2.0)分 一個集合的元素可以相同。正確

錯誤

第6題(2.0)分 中班幼兒可以體驗集與子集的包含關系。正確

錯誤

第7題(2.0)分 等分不是圖形分割和拼圖中的一個內容。

正確

錯誤

第8題(2.0)分 10以內的加減運算是大班的學習內容 正確 錯誤

第9題(2.0)分 幼兒計數能力標志著幼兒數概念的初步發展。正確 錯誤

第10題(2.0)分 大班學習自編應用題。正確

錯誤

第11題(2.0)分 3-4歲的幼兒較正確區分物體的大小和長短。正確

錯誤

第12題(2.0)分 中班能認識一些常見的幾何形體

正確

錯誤

第13題(2.0)分 小班會說出以自身為中心的上下方位。正確

錯誤

第14題(2.0)分 集合中的元素都具有共同屬性。正確

錯誤

第15題(2.0)分 點數實物時，只需要手眼器官一致活動。正確

錯誤

第16題(2.0)分 數學是對現實的具體。正確 錯誤 第17題(2.0)分 幼兒按物點數說明幼兒了數的實際意義。正確

錯誤

第18題(2.0)分 應用題的結構是：講一件事情和有兩個數。

正確

錯誤

第19題(2.0)分 幼兒時間的教學從中班開始。正確

錯誤

第20題(2.0)分 4-5歲幼兒還沒有開始嘗試真正的排序活動。

正確

錯誤

第21題(2.0)分 幼兒數學教育內容選擇和安排應書本化和正規化。正確 錯誤

第22題(2.0)分 小班學習概括物體（圖形）的兩個特征。正確 錯誤

第23題(2.0)分 中班能按物體的一種特征分類。正確

錯誤

第24題(2.0)分 幼兒對幾何形體的感知不會受空間知覺能力的影響。正確

錯誤

第25題(2.0)分 數學是思維的體操正確

錯誤

第26題(2.0)分 學習集合是幼兒進行數的組成和加減運算的邏輯基礎。正確

錯誤

第27題(2.0)分 自然數可以表示物體的數量，也可以表示物體的次序。正確

錯誤

第28題(2.0)分 大班會將實物或圖形做兩等分或四等分。正確

錯誤

第29題(2.0)分 幼兒數學教育有助于發展幼兒的思維能力。正確

錯誤

第30題(2.0)分 大班學習等分實物或圖形。正確

錯誤

第31題(2.0)分 大班會區分以客體為中心的左右方位。正確

錯誤

第32題(2.0)分 中班認識數字1-10，會用數字表示物體的數量。正確

錯誤 第33題(2.0)分 中班能在老師的幫助下歸納、類推有關的數學經驗。正確 錯誤

第34題(2.0)分 集合中的元素可以超出集合的界限。

正確

錯誤

第35題(2.0)分 中班要求感知和體驗10以內相鄰3個數之間的等差關系。正確 錯誤

第36題(2.0)分 幼兒幾何圖形的學習是指平面圖形的學習。正確

錯誤

第37題(2.0)分 大班還不能理解平面圖形之間的關系。正確

錯誤

第38題(2.0)分 幼兒對數學知識的學習不可能對其產生積極的情感和態度。正確 錯誤

第39題(2.0)分 中班學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量。正確

錯誤

第40題(2.0)分 小班會說出以自身為中心的前后方位。正確

錯誤

第41題(2.0)分 一個集合中的元素并非具有共同屬性。

正確 錯誤

第42題(2.0)分 中班學習等于號。正確

錯誤

第43題(2.0)分 數學是一種精確的語言

正確

錯誤

第44題(2.0)分 集合是現代數學的一個最基本的概念。正確

錯誤

第45題(2.0)分 大班感知并體驗部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。正確

錯誤

第46題(2.0)分 幼兒認識平面圖形的順序是：圓形、正方形、三角形等。正確

錯誤

第47題(2.0)分 大班幼兒90%以上能完成10個物體的排序。正確

錯誤

第48題(2.0)分 中班學習按一定的規則排列順序。正確

錯誤

第49題(2.0)分 小班學習一些常用的量詞。正確

錯誤

第50題(2.0)分 幼兒計數順序是：口頭數數、按物點數、說出總數和按數取物。正確

錯誤

第1題(2.0)分 中班要求感知和體驗10以內相鄰3個數之間的等差關系。正確

錯誤

第2題(2.0)分 幼兒認識幾何形體的順序是：圓柱體、正方形、球體等。正確

錯誤

第3題(2.0)分 幼兒時間的教學從中班開始。正確

錯誤

第4題(2.0)分 中班幼兒學習認識圓形、正方形和三角形。正確 錯誤

第5題(2.0)分 文氏圖表示法的特點是抽象性。

正確 錯誤

第6題(2.0)分 大班能根據圓形、正方形和三角形等特征進行分類和排列。正確

錯誤

第7題(2.0)分 中班幼兒目測能力顯著提高。正確

錯誤

第8題(2.0)分 中班教授認識立體圖形。正確

錯誤

第9題(2.0)分 對應是比較兩組以上物體的數量是否相等。

正確

錯誤

第10題(2.0)分 中班會認識時鐘整點。

正確

錯誤

第11題(2.0)分 中班會說出以自身為中心的左右方位。

正確

錯誤

第12題(2.0)分 一個集合的元素可以相同。正確

錯誤

第13題(2.0)分 中班能按物體的一種特征分類。

正確

錯誤

第14題(2.0)分 中班學習等于號。正確

錯誤

第15題(2.0)分 等分不是圖形分割和拼圖中的一個內容。正確

錯誤

第16題(2.0)分 時間缺乏直觀形象性。正確

錯誤

第17題(2.0)分 中班幼兒要求初步理解昨天、今天和明天的含義。正確

錯誤

第18題(2.0)分 中班能正確點數10以內的物體，并能說出總數。正確

錯誤

第19題(2.0)分 幼兒認識幾何形體深受圖形擺放位置的影響。正確

錯誤

第20題(2.0)分 小班幼兒通過嘗試錯誤完成排序對應活動。

正確

錯誤

第21題(2.0)分 量的守恒指物體的量不因物體的外形、擺放位置等發生變化而改變。

正確

錯誤

第22題(2.0)分 中班能認識一些常見的幾何形體

正確

錯誤

第23題(2.0)分 大班學習等分實物或圖形。正確

錯誤

第24題(2.0)分 大班會區分以客體為中心的左右方位。正確

錯誤

第25題(2.0)分 中班認識數字1-10，會用數字表示物體的數量。正確

錯誤

第26題(2.0)分 幼兒排序是一種比較簡單的比較。正確 錯誤

第27題(2.0)分 中班能從物體的兩種特征和事物的多個角度進行分類。正確

錯誤

第28題(2.0)分 幼兒數學教育內容選擇和安排應書本化和正規化。正確

錯誤

第29題(2.0)分 中班學習10以內數的分解和組成。正確

錯誤

第30題(2.0)分 小班會說出以自身為中心的前后方位。正確

錯誤

第31題(2.0)分 中班能在老師的幫助下歸納、類推有關的數學經驗。正確

錯誤 第45題(2.0)分 拼圖可以分成看范例拼圖和想象拼圖。

正確

錯誤

第46題(2.0)分 幼兒按物點數說明幼兒了數的實際意義。

正確

錯誤

第47題(2.0)分 自然數列沒有等差關系。

正確

錯誤

第48題(2.0)分 數學具體事物本身的特性。

正確

錯誤

第32題(2.0)分 一個集合中的元素并非具有共同屬性。

正確

錯誤

第33題(2.0)分 小班能點數并說出10以內的總數。

正確

錯誤

第34題(2.0)分 幼兒對幾何形體的感知不會受空間知覺能力的影響。正確

錯誤

第35題(2.0)分 數學是一種精確的語言

正確 錯誤

第36題(2.0)分 大班可以按數群教學

正確 錯誤

第37題(2.0)分 集合是現代數學的一個最基本的概念。

正確 錯誤

第38題(2.0)分 大班學習自編應用題。正確

錯誤

第39題(2.0)分 大班會將實物或圖形做兩等分或四等分。

正確

錯誤

第40題(2.0)分 大班幼兒90%以上能完成10個物體的排序。

正確

錯誤

第41題(2.0)分 幼兒的數學知識是在與環境的交互作用中獲得的。正確

錯誤

第42題(2.0)分 中班學習按一定的規則排列順序。

正確

錯誤

第43題(2.0)分 小班學習一些常用的量詞。正確

錯誤

第44題(2.0)分 4-5歲幼兒能按物體兩個或兩個以上的特性進行排列。正確

錯誤

第49題(2.0)分 大班學習長方形、梯形和橢圓形。

第50題(2.0)分 自然測量是中班學習內容與要求。

正確

錯誤 正確

錯誤