第一篇：人才工作要有“群眾觀”

人才是群眾中的優秀分子，是社會主義建設事業的中堅力量。抓人才工作，可以說抓住了新時期綜合國力競爭的關鍵。而要抓好人才工作，關鍵是要樹立正確的“群眾觀”。在抓人才工作中，有兩種不同的指導思想，一曰精英，另一曰群眾觀。前者認為人才是脫離干部群眾的少數人，因此認為服務、依靠這些少數人就是工作的重點；后者認為人才來源于群眾，因此認為服務、依靠人才也是服務、依靠群眾的一部分，廣大群眾的素質提高與作用發揮才是做好人才工作的基礎與根本。人民群眾是真正的英雄。盡管人才是少數人，但這少數的人才是來自多數的群眾，而且，做這少數的人才的工作，也是為了多數的群眾。群眾觀點是我們的傳家寶，是我們做一切工作的出發點和落腳點。共產黨人做人才工作，不能將人才與群眾對立起來，認為人才的產生和成長獨立于人民群眾的肥沃土壤，認為只有人才是主動的力量，而將“人才之外”的人民群眾視為無足輕重的被動的力量。從認識論上說，“精英觀”的根本錯誤就在于忽視了歷史發展的規律，即只有人民才是決定歷史發展的根本力量。事實上，我們黨正是因為始終堅持了唯物史觀所揭示的這一客觀規律，緊緊依靠廣大人民群眾，才能由小到大，由弱到強，在革命和建設的各個時期取得一個又一個輝煌的勝利。人才工作要能全面而持久地推動我國經濟社會協調發展，就必須著眼于促進廣大勞動者的科學文化素質的提高，著眼于全民族人力資源的整體開發。加強人才工作的目的不是形成漂泊在低素質人群中的孤零零的“人才孤島”，而是形成人才輩出的廣袤無垠的“人才森林”。為走新型工業化道路和全面建設小康社會提供堅實的人才保證。當前，加強人才工作，必須加強和改進我國的教育事業，特別是基礎教育事業和農村教育事業，讓適齡的孩子們都能上學，同時要加強各項培訓工作，構建終身教育體系，以極大的熱忱和寬廣的視野來關注全民族科學文化素質的穩步提高。從根本上看，只有樹立并堅持人才工作的“群眾觀”，我們才能造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，充分調動全體人民的智慧和力量，形成推進中華民族偉大復興的強大合力。

第二篇：群眾觀

貼心為群眾著想

——我們的群眾觀

毛澤東同志指出：我們共產黨人好比種子，人民好比土地。我們到了一個地方，就要同那里的人民結合起來，在人民中間生根、開花。這就要求我們各級干部要深深扎根于群眾之中，在感情上與群眾相通，在生活上與群眾相融，把自己置于普通群眾的一員；就是要善于做群眾工作，善于宣傳群眾、動員群眾、組織群眾，把黨的意圖變成人民群眾的自覺行動；就是要充分發揮先鋒模范作用，帶頭艱苦創業，帶領群眾開創生氣勃勃的工作局面。所以，作為基層單位的領導干部，要樹立群眾觀，靜下心來，擺進身子，找準問題，走好群眾路線，做好群眾工作。下面結合學習感悟，談談基層單位負責人如何把握群眾觀的兩個層面。第一，認識“群眾”，找準問題。

理論上講，群眾是一個非常清晰的概念，是一個集合概念，也是一個具體概念，有廣大群眾，也有不同群體。在此，結合城建基層工作，我把群眾分成廣義與狹義兩個層面:廣義上的群眾是我們的工作對象與服務范圍，是抽象集合概念，是大群眾；狹義的群眾在此主要指在單位管理中面對的廣大干部職工，是具像的小群眾。

對于領導干部來說，本單位的工作人員，無疑是群眾。大家的意見，確實應聽取，所反映的突出問題，往往是具體的、身邊的事情，當然要解決。但是，作為環保部門的領導干部，其工作對象和服務范圍，絕不僅僅是甚至主要不是單位內部的干部職工，而是單位面對的工作對象和服務范圍內的廣大人民群眾，他們的問題往往是抽象的，需要我們提煉的。從這個角度講，本單位的干部職工，只是廣大群眾中的一小部分。所以，在宣傳中自覺踐行馬克思主義群眾觀，一要站穩政治立場，堅持黨性人民性高度統一不動搖。要在堅持黨的領導，堅持正確輿論導向的前提下，牢固樹立以人民為中心的工作導向和環保理念，把體現黨的主張和反映人民心聲統一起來，把堅持正確導向與通達社情民意統一起來，把堅持正面宣傳為主與加強和改進輿論監督統一起來。二要順應時代要求，堅持改革創新不動搖。時代在變，傳播規律在變，讀者受眾的需求也在變。要順應時代變化，把握受眾需求，堅持改革創新，在繼續做好傳統媒體的同時，大力發展新媒體、融媒體和多媒體，不斷提升主流輿論的傳播力、影響力、引導力。三要關注民情

民生，堅持以民為本不動搖。把做好民生報道作為體現主流媒體以人為本理念的重要舉措，搭建黨委政府與人民群眾溝通的橋梁和紐帶，著力打造好“膠東在線”、“8900平臺”等一批民生新聞平臺，精心策劃，圍繞老百姓關注的熱點難點問題，加強輿論監督，推動問題解決。四要密切聯系群眾，堅持深化“走轉改”不動搖。要結合媒體特點，大力推進“走轉改”工作長效化、機制化，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，進鄉鎮、進村莊、進農戶、進田間、進企業，力求走出群眾感情，轉出優良作風，改出清新文風，溝通交流、聽取意見、改進工作的平臺作用，并通過官方微博、微信等全媒體溝通平臺，使新聞采編人員與讀者受眾緊密聯系、心意相通。

第二，談談如何做好兩個層面的群眾工作。

要靜下心來，擺進身子，充分了解群眾訴求。在當下群眾的思想發生了很大的變化，群眾利益訴求分化，因此，要建立群眾的利益表達和利益協調機制，首先，要讓群眾表達利益，表達利益訴求才能夠滿足利益、協調利益。人民群眾的根本利益是一致的，但是具體利益肯定是多元、有差異的，要搭建平臺，暢通溝通渠道，聽清群眾聲音。從當前來看，單位職工的群眾訴求渠道往往是容易搭建，比較暢通的。通過每年面對面、背靠背的征求意見，可以梳理出一個個具體問題。而信訪的廣大群眾，雖然有“民主促民生”等各種載體，但往往是服務于工程推進的多，至于廣大市民對于城市建設真正的想法、訴求，由于樣本的數量十分巨大，訴求的渠道相對狹窄，尚需要提煉，尤其是如何把廣大市民的樸素想法和當前的客觀規律、專業特點做有效的結合，更需要在協調機制上下工夫。

其次，對于單位工作人員的合理意見建議，我們要沉下心來聽取，明晰合理與無理，合理的采納，不合理的進行疏導，通過文化感召教育，要先交朋友，再講道理，更易于身邊的人接受，切不可書生氣十足，從本本出發，官架子十足，滿口規章制度。只有通過領導耐心細致、分門別類的思想政治工作，從廣大單位工作人員最滿意的地方做起，最不滿意的地方改起，才能從單位工作人員中凝集地氣（從群眾中來），才能使班子的正確決策轉化為單位工作人員的自覺行動（到群眾中去）。這也是考驗基層領導群眾路線實踐水平的試金石。一室不掃，何以掃天下，很難想象，這樣的領導能走好廣大群眾的群眾路線。

教育實踐活動聚焦的是“四風”問題，通過學習、反思及基層走親、座談、面對面談心等形式征求內部、外部意見，歸納起來，廣大群眾意見建議都提得很

委婉，聽到最多的就是“加強工作指導、多下基層，多與群眾交心，加強工程協調，都提高工作效率”等等，聽起來是工作上問題，其實背后反映的還是我們在實際工作有待進一步改進并避免的形式主義與官僚主義作風。

第三篇：淺談班主任工作要有

淺談班主任工作要有“五愛”

李月米

說到班主任工作，想說的真是很多，教師這一職業非常辛苦，尤其是班主任工作。如何當好班主任，可謂是仁者見仁，智者見智。通過七年來的班主任工作實踐，我認為，熱愛學生既是為師者最起碼的職業準則，又是為師者一種最高境界。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師的無私奉獻精神。師愛是超凡脫俗的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利之目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。下面我從“愛”字入手，談談我做班主任工作的五點具體做法。

一、愛就是了解學生

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭狀況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。作為一名教師，要想了解學生，首先要學會微笑。因為教師站在講臺上是傳授知識的，是講述做人道理的，學生從教師的舉止言談中來認識世界、認識未來，教師的微笑是可以感染學生的，能讓學生也微笑起來，使整個課堂形成良好的氛圍。微笑不僅有利于我們的教育教學，更有利于學生們健康成長。學生看到老師和藹可親，消除了畏懼心理，就能主動和教師交流，傾訴心里話，在交談中教師了解到學生高興與煩惱的事，課堂的收獲與困惑，教師及時點撥，化解他們的難題，使他們消化當天的內容，了解他們掌握知識情況。再就是，教師常抽出時間加入到他們行列，成為他們中的一員，同他們一起玩耍。比如課余時間，教師和他們一起打打藍球、跳跳繩、做游戲，縮短了學生與老師的心理距離，了解他們的興趣愛好，對他們采取有效的方式進行教育引導。

二、愛就是關懷

作為班主任，應該給學生更多的關懷和熱愛，用情感激勵學生的成長。比如，我們可以利用課余時間找學生談心、聊天，及時對學生進行針對性的教育，肯定他們的長處，指出他們的不足，通過交談，不僅可以了解學生學習和生活中的問題，還能掌握班上其他學生的情況，在他們情緒低落時給予幫助，使學生感到老師很在意自己，關心自己。尤其是對后進生，要從各方面去關愛他們，在學習上熱情地給予指導，遇到困難給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，讓他們看到希望，增強自信，促使其更快進步。一個成年人都希望得到別人的關愛和肯定，更何況是未成年的小學生呢？在他們這個敏感的年齡階段，也一定會很重視他人對自己的評價，尤其是老師的關注。所以我基本上每學期都和全班學生進行個別談話，個別交流，無論是有問題還是沒有問題。有問題的指出來，沒有問題的就鼓勵鼓勵，這樣的談話可以隨時隨地進行，這樣做，學生也容易接受。此外，對全班學生，無論他是出身于“貧寒家庭”還是“幸福家庭”，無論他是品學兼優，還是令人頭疼的后進生，都應一視同仁。我當班主任以來也帶過很多“家庭條件好”子女，但實際上我卻把更多的愛投入到那些需要特別關愛的學生身上。如單親家庭子女、打工家庭子女、學習和生活有困難的學生。除了給他們精神支柱外，必要時拿出一點錢來給他們買一點學習用品。這小小的舉動對我來說是舉手之勞，算不上什么，但是，對那些學生來說可謂是雪中送炭，心存感動與信任。這樣做才能使學生更愛你老師，更愿意學習你的課程。

三、愛就是力量

師愛是教育的潤滑劑，它讓學生的生活充滿陽光，是進行教育的必要條件，當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教育才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學生時期的情感、意志一般是脆弱的，學生在學習上常因困難、挫折而喪失信心。對此，教師的同情、憐憫不起任何積極作用，最有效的辦法就是讓學生敢于承受挫折和失敗，教師有責任用微笑告訴學生：能總結失敗后的經驗和教訓也是成功。學生都有追求成功和展示自己的愿望，不管是品學兼優的學生還是后進生，他們都希望得到教師的肯定和贊賞，這時的微笑是最好的語言，也就是學生希望的最好的贊賞。愛的力量無窮無盡，學生一旦體會到這種情感就會在師愛的沐浴下健康成長，有時也會感動一些調皮搗蛋的學生，他們會自覺和不自覺地為老師著想，不給添亂。

四、愛就是尊重

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，教師與學生雖然處在教育過程中的不同位置，但是，在人格上應該是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力侮辱學生。信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。班主任首先要有“學生有個別差異”的意識。十個手指有長短，班上幾十個學生，每個人的情況會各有不同，教師應該接受這種不同。其次，班主任要了解學生個別差異的程度和情形，并且結合學生的個別差異，提出針對性的管理目標和要求。允許學生在達到管理目標和管理要求的時間上有先后、程度上的差異。根據每個學生個性和基礎的不同，進行分層分類指導教育，如本班的張三同學要用正面教育，李同學喜歡多表揚，張同學要批評后才會知錯。教師這樣做了，學生就會從心理上產生對教師的依賴感和信任感。

五、愛就是責任

愛學生要深入的愛，愛學生要理智的愛，就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣，不溺愛。對其所犯錯誤，不縱容，不姑息，不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智性，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生的未來發展和前途。現在的學生大多數都是獨生子女，他們都有一個慣病——懶散、嬌氣，我為了讓他們改掉這個毛病，在班級管理中制定了嚴格的制度，并且每個人都有一個小檔案，你做的好事壞事都要自覺地一一記錄下來。教師在批評學生時，首先要肯定他們的優點，然后趁熱打鐵指出其不足和失誤。對他們的隱私要絕對的保密，讓他們自己明白教師愛他們、希望他們主動改正并獲得進步。

總之，愛是春風，愛是陽光。讓我們進一步弘揚這種至真至善至美的師愛精神，用愛去贏得學生的尊重、理解和愛戴。相信他們每天都會有進步，相信他們通過自己的努力，明天的成績會更好。

第四篇：工作要有條理性

工作要有條理性

現代企業越來越把做事的條理性作為一項主要的考核指標來考察新進來的員工，甚至在面試的時候就會有意識地觀察你是不是具備這樣的能力。

我們常常會看到這樣的現象，一個人在單位里忙得團團轉，可是當你問他忙些什么時，他卻回答不出來，只說自己忙死了。對一個企業來講，不需要一個看似整天忙忙碌碌實則一事無成的員工，這樣的人就是瞎忙，做事沒有條理性，一會兒做這一會兒做那，一件事情沒有做完，又跑去做另一件事，結果第一件事情又要重新來做。不僅浪費時間，浪費精力，還浪費心情，而對于自己的能力卻沒有半點提高，甚至稍微復雜一點的工作都無法完成。

同樣一個目標，有的人能完成，有的人卻不能完成。這并不完全是能力問題，而是有人不懂得有計劃、有條理地把目標具體化和細化，腦子里老想著這么大的一個目標怎么能實現。可見一個人如果能夠在做事的條理性這方面加強自己，就能夠在做事的時候取得事半功倍的效果，再難的事情也不在話下了。

很多人每天都有太多的想法，有太多想去做的事情，可是等到每天日落西山，躺到床上后才想起來自己有那么多的事情忘了去做，然后開始不住地埋怨自己：“這是怎么啦？為什么想好的事情都忘了去做呢？”

原因其實很簡單，就是我們的工作太缺乏條理性，整天忙碌卻感覺不到收獲，沒有一點成就感。原因找到了，該怎樣去解決呢？如何才能讓自己的工作做得有條理一點？如何才能讓自己勞有所獲呢？以下幾點是我們需要做的：

首先，遇到事情，我們要先分析，我們的目標是什么，做這件事情有哪些方法，哪種方法最好，需要注意哪幾個方面。

其次，統籌規劃，理出做事的提綱。最好拿出筆和紙，或者直接敲在電腦里，把我們要做的事情一件件記下來，然后分清主次，哪些先做，哪些后做，一定要弄清楚，這樣我們在執行的時候就會有規矩可循。就像上學的時候寫作文，先列出行文提綱，再動筆寫。形成有條理和分類的工作習慣，就會提高工作效率。

最后，一件事情做完了，要有總結。這很重要，很多人事情做完了就不管它了，在做事的過程中遇到什么問題，犯了什么錯誤，也不想一下，以至于下次做同樣的事情時錯誤照犯。其實，總結不需要花多少時間和精力，關鍵是要養成習慣，通過總結，我們吸取經驗和教訓，以后再遇到類似事情的時候，處理起來就容易多了。

第五篇：工作要有責任心

《工作要有責任心，生活要有平常心》讀后感

每個人都曾經有過美好的夢想和遠大的抱負，每個人都想成為能夠一展才華的臥龍鳳雛。可是，不一定每個人能夠如愿以償。其中有一些人心浮氣躁，為了達到自己的目的和實現自己的利益而不擇手段，結果為人唾棄，成為千夫所指。可是更多的人在慘烈的現實中磨去了棱角和銳氣，自甘沉淪，滿足于現狀，不名一文。

劉新春副教授的著作《工作要有責任心，生活要有平常心》告訴我們：以平常心做人，以責任心做事。這既是做人與做事的標準，也是做人與做事的訣竅。

失去了一顆做人的平常心，我們才會倍感世路難行，人情似紙，命運坎坷，以于我們失去了享受生活樂趣、體驗工作成功中的那種恬適與快樂的心情；失去了一顆做事的責任心，我們才會發出借酒澆愁愁更愁、懷才不遇的感慨，以至于沉溺于現狀，不能發揮出自己的聰明才干，而與成功的機遇擦肩而過，淪為平庸。

做人要有平常心，要有一種超然的態度，無論工作還是生活都不能心浮氣躁、隨波逐流、急功近利，能夠始終保持一種持之以恒、力學篤行，認真做事、本分做人的平靜心態；做事要有進取心，就是要做到在其位、謀其政，有其職、負其責，無論是工作還是生活都不能碌碌無為、固守現狀、甘于平庸，而應保持一種見賢思齊、知難而進、奮發向上的積極心態。

當我們的心態有了一種平和而又不失責任的弦音，我們才能夠在這個社會中左右逢源，許多曾經看似極為棘手的問題也便迎刃而解。也只有做到了這一點，我們才能享受生活、工作為我們帶來的成功與快樂。