第一篇：人際關(guān)系現(xiàn)狀研究初探

泉州華光攝影藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

論文

論文題目： 大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀研究初探

學(xué)院專(zhuān)業(yè)主持與播音 學(xué)號(hào)12016112 學(xué) 生 姓 名指導(dǎo)教師姓名2012年 12 月 15 日 1

摘要：社會(huì)生活中的每一個(gè)生活都生活在人際關(guān)系網(wǎng)中，每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都依存于人際交往。人際關(guān)系的好壞往往是一個(gè)人心理健康水平、社會(huì)適應(yīng)能力的綜合體現(xiàn)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，開(kāi)放的社會(huì)需要開(kāi)放的社會(huì)交往。對(duì)于正在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，人際交往是生活的基本內(nèi)容之一。同學(xué)之間、師生之間、老鄉(xiāng)之間、室友之間、個(gè)人與班級(jí)以及和學(xué)校之間等錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)交往，構(gòu)成了大學(xué)生人際交往的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。培養(yǎng)良好的人際效能力，不僅是大學(xué)生活的需要，更是將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要。一個(gè)沒(méi)有交際能力的人，就像陸地上的船是永遠(yuǎn)不會(huì)漂泊到壯闊的大海中去。

一、大學(xué)生人際關(guān)系不適的表現(xiàn)有關(guān)調(diào)查表明，大學(xué)生心理問(wèn)題中，關(guān)于人際交往的已占50%以上，而以前的統(tǒng)計(jì)中，戀愛(ài)煩惱占據(jù)首位。交際煩惱超過(guò)戀愛(ài)困擾。仔細(xì)分析，大學(xué)生人際關(guān)系中的困惑、不適可以分為以下5類(lèi)情況：

第一類(lèi)：缺少知心朋友

這類(lèi)大學(xué)生通常多能正常交往，人際關(guān)系也不錯(cuò)，但自感缺乏能互吐衷腸、肝膽相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，為此，有時(shí)不免感到孤獨(dú)和無(wú)奈。

第二類(lèi)：與個(gè)別人難以相交

這類(lèi)大學(xué)生與多數(shù)人交往良好，但與個(gè)別人交往不良，他們可能是室友、同學(xué)或父母等與自己關(guān)系比較近的人，由于與這些人相處不好，常會(huì)影響情緒，成為一塊“心病”。第三類(lèi)：與他人交往平淡

這類(lèi)大學(xué)生能與他人交往，但總感到與人相處的質(zhì)量不高，缺乏影響力，沒(méi)有關(guān)系比較密切的朋友，多屬點(diǎn)頭之交，沒(méi)有人值得他牽掛，也沒(méi)有人會(huì)想念他，他們難以保持和發(fā)展良好的人際關(guān)系。這類(lèi)同學(xué)多會(huì)感到空虛、迷茫、失落。

第四類(lèi)：感到交往有困難

這類(lèi)大學(xué)生渴望交往，但由于交往能力有限、方法欠妥或個(gè)性缺陷、交往心理障礙等原因，致使交往不盡人意，很少有成功的體驗(yàn)，他們往往感到苦惱，很希望改變社交狀況。

二、大學(xué)生人際交往能力的簡(jiǎn)介

1.人際交往能力的含義

社會(huì)交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力.包括與周?chē)h(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對(duì)外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。2.人際交往能力的種類(lèi)

（1）表達(dá)理解能力 表達(dá)理解能力意味著一個(gè)人是否能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的思想表現(xiàn)出來(lái)，還要讓他人能夠清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人的表達(dá)。一個(gè)人的表達(dá)能力，也能直接地證明其社會(huì)適應(yīng)的程度。

（2）人際融合能力 表明了一個(gè)人是否能夠體驗(yàn)到人的可信以及可愛(ài)，它和人的個(gè)性有極大的關(guān)系，但又不完全由它決定，更多的是一種心理上的意味。

(3)解決問(wèn)題的能力 當(dāng)前獨(dú)生子女的一大弱點(diǎn)是依賴(lài)性強(qiáng)，獨(dú)立性解決問(wèn)題能力差，再加上應(yīng)試教育的弊端，因而嚴(yán)重影響了學(xué)生的交往能力。

三、培養(yǎng)人際交往能力的重要性

人際交往能力就是在一個(gè)團(tuán)體、群體內(nèi)的與他人和諧相處的能力。與同學(xué)交談，可以論爭(zhēng)不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，可以談對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的不同認(rèn)識(shí)，在論辯中提高自己的思辯能力；與老師交談，可以交流讀書(shū)心得，理清不同的思想認(rèn)識(shí)，可以從中受到啟迪；與領(lǐng)導(dǎo)交談，可以充分交流自己對(duì)問(wèn)題的不同見(jiàn)解，也許可以鍛煉自己在領(lǐng)導(dǎo)面前不怯場(chǎng)；與職工打交道，你可以了解到他的工作狀況和不同的心態(tài)。善于與人交際，你會(huì)從中學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。

1.人際交往是維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑

（1）人際關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況

處于青年期的大學(xué)生，思想活躍、感情豐富，人際交往的需要極為強(qiáng)烈，人人都渴望真誠(chéng)友愛(ài)，但面對(duì)新的環(huán)境、新的對(duì)象和緊張的學(xué)習(xí)生活，使得一部分學(xué)生由此而導(dǎo)致了心理矛盾的加劇。此時(shí)，積極的人際交往，良好的人際關(guān)系，可以使人精神愉快，保持樂(lè)觀的人生態(tài)度。相反，如果缺乏積極的人際交往，不能正確地對(duì)待自己和別人，如果得不到及時(shí)的疏導(dǎo)，可能形成惡性循環(huán)而嚴(yán)重影響身心健康。

（2）人際交往影響大學(xué)生的情緒和情感變化

處于青年發(fā)展期的大學(xué)生，正處在人生的黃金時(shí)代，在心理、生理和社會(huì)化方面逐步走向成熟。但在這個(gè)過(guò)程中，一旦遇到不良因素的影響，就容易導(dǎo)致焦慮、緊張、恐懼、憤怒等不良情緒，影響學(xué)習(xí)和生活。

（3）人際交往影響大學(xué)生的精神生活

大學(xué)生情感豐富，在緊張的學(xué)習(xí)之余，需要進(jìn)行彼此之間的情感交流，討論理想、人生，訴說(shuō)喜怒哀樂(lè)。人際交往正是實(shí)現(xiàn)這一愿望的最好方式。通過(guò)人際交往，可以滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)友誼、歸屬、安全的需要。從而獲得充實(shí)的、愉快的精神生活，促進(jìn)身心健康。

2.人際交往是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保證

（1）人際交往是交流信息、獲取知識(shí)的重要途徑

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，信息量之大，信息價(jià)值之高，是前所未有的。人們對(duì)擁有各種信息和利用信息的要求，隨著信息量的擴(kuò)大，也在不斷地增長(zhǎng)。通過(guò)人際交往，我們可以相互傳遞、交流信息和成果，使自己豐富經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，活躍思維，啟迪思想。

（2）人際交往是一個(gè)集體成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要

人際交往是協(xié)調(diào)一個(gè)集體關(guān)系、形成集體合力的紐帶。而一個(gè)良好的集體，能促 進(jìn)青年學(xué)生優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的形成。如正義感、同情心、樂(lè)觀向上等都是在民主、和睦、友愛(ài)的人際關(guān)系中成長(zhǎng)起來(lái)的。良好的人際關(guān)系還能夠增進(jìn)學(xué)生集體的凝聚力，成為集體中最重要的教育力量。人際交往是人與人之間的一種互動(dòng)。良好的人際交往能力是積極向上的，反之，不利于個(gè)體的全面健康的發(fā)展。

3.大學(xué)生社交能力普遍偏弱

在近日各高校舉行的校園招聘會(huì)上，一些企業(yè)負(fù)責(zé)人表示，員工的交際與溝通能力越來(lái)越成為企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的主要?jiǎng)恿Γ蚨萌藛挝辉谡衅笗r(shí)更看重求職者的“情商”。面對(duì)用人單位開(kāi)出的招聘條件，越來(lái)越多的大學(xué)生感受到了人際交往能力的重要性。

天津師范大學(xué)教育科學(xué)院心理研究所主任賈教授認(rèn)為，導(dǎo)致很多大學(xué)生智商很高，情商卻很低，往往處理不好如何與其他人相處、溝通、交流。而這些正是時(shí)下企業(yè)招聘時(shí)最為看重的能力素質(zhì)，因此，給大學(xué)生補(bǔ)上這節(jié)課已經(jīng)刻不容緩。

四、大學(xué)生如何保持和提高良好人際關(guān)系交往和溝通能力

每個(gè)成長(zhǎng)中的大學(xué)生，都希望自己生活在良好的人際關(guān)系氣氛中，如何提高個(gè)人的人際魅力，保持良好的人際關(guān)系狀態(tài)，這是每個(gè)大學(xué)生值得思考的問(wèn)題，調(diào)查結(jié)果也表明，那些對(duì)大學(xué)生活感到滿(mǎn)意度低的學(xué)生，其列在第一位的是人際關(guān)系不適。但如同其他事務(wù)一樣,“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，大學(xué)生在交往過(guò)程中，也有它內(nèi)在的規(guī)律性，即依據(jù)一定的交往原則。只有遵循了正確的交往原則才能建立起和諧的人際關(guān)系，也不能在交往中掌握和創(chuàng)造更好的人際交往的藝術(shù)。

一、掌握良好人際關(guān)系的原則

1、正直原則

主要是指正確、健康的人際交往能力，營(yíng)造互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的人際關(guān)系氛圍。決不能搞拉幫結(jié)派，酒肉朋友，無(wú)原則、不健康的人際交往。

2、平等原則

主要是指交往的雙方人格上的平等，他包括尊重他人和保持他人自我尊嚴(yán)兩個(gè)方面。交往必須平等，平等才能深交，這是人際交往成功的前提。貫徹平等原則，就是一澳求在交往中尊重別人的合法權(quán)益，尊重別人的感情。古人云：“欲人之愛(ài)己也，必先愛(ài)人；愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”。尊重不是單方面的，而是取決雙方，既要自尊，又要彼此尊重。

3、誠(chéng)信原則

指在人際交往中，以誠(chéng)相待、信守諾言。在與人交往時(shí)，一方面要真誠(chéng)待人，既不當(dāng)面奉承人，也不在背后誹謗人，要做到肝膽相照，襟懷坦蕩。另一方面，言必行，行必果，承諾事情要盡量做到，這樣才能贏得別人的擁戴，彼此建立深厚的友誼。馬克思曾經(jīng)把真誠(chéng)、理智的友誼贊譽(yù)為“人生的無(wú)價(jià)之寶”。古人也說(shuō)，“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，“心誠(chéng)則靈”。其誠(chéng)是換取友誼的鑰匙。日本著名作家池田大作寫(xiě)道：“只有拋掉虛偽，以誠(chéng)相見(jiàn)的人際關(guān)系，才識(shí)最有力、最美好、最崇高的”。

4、寬容原則

在與人相處時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬容待人，接受對(duì)方的差異。俗話說(shuō)，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。交往中，對(duì)別人要有寬容之心，如“眼睛里容不得一粒沙子”般斤斤計(jì)較，苛刻待人，或者得理不讓人，最終將會(huì)成為孤家寡人。另外，要有寬容之心，還須以誠(chéng)換誠(chéng)，以情換情，以心換心，善于展再對(duì)方的角度去理解對(duì)方，回柳暗花明，豁然開(kāi)朗。

5、換位原則

在交往中，要善于從對(duì)方的角度認(rèn)知對(duì)方的思想觀念和處事方式,設(shè)身處地地體會(huì)對(duì)方的情感和發(fā)現(xiàn)對(duì)方處理問(wèn)題的獨(dú)特個(gè)性方式等,從而真正理解對(duì)方,找到最恰當(dāng)?shù)臏贤ê徒鉀Q問(wèn)題的方法。

五．結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生只有參加到活動(dòng)中，正常交往，才能發(fā)展自己。大學(xué)校通過(guò)與人交流獲取信息，獲得知識(shí)，從而豐富經(jīng)驗(yàn)。提高對(duì)自己的認(rèn)識(shí)以及對(duì)別人的認(rèn)識(shí)，對(duì)別人認(rèn)識(shí)全面，對(duì)自己認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)深刻，才能獲得別人理解，關(guān)懷和幫助，從而自我完善。

第二篇：學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告（范文）

學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 關(guān)系現(xiàn)狀
1.概述
大學(xué)生正處在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,認(rèn)識(shí)社會(huì),探索人生的發(fā)展時(shí)期,大學(xué)生的所有活動(dòng) 都是在與人的交往過(guò)程中進(jìn)行的.人際交往是我們每個(gè)人社會(huì)化的必由之路.良好的人際關(guān) 系有助于提高大學(xué)生的自信和自尊,緩解內(nèi)心的沖突與苦悶,宣泄憤怒與壓抑,減少孤獨(dú)與 空虛.不懂得人際交往的人,在心理上不能成為健全的人.在對(duì)我院學(xué)生的自我概念的調(diào)查 中發(fā)現(xiàn),有 13.6%的學(xué)生在大學(xué)階段最煩惱的事情是人際溝通,有 9.9%的學(xué)生認(rèn)為最需要 的幫助是提高人際交往能力.可見(jiàn),人際交往對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義.那么, 我院學(xué)生人際關(guān)系的總體狀況如何?當(dāng)前人際關(guān)系的處理情況又怎樣?學(xué)生在遇到困 難時(shí)會(huì)向誰(shuí)求助?下面將調(diào)查結(jié)果一一進(jìn)行闡述.

2.學(xué)生人際關(guān)系的總體狀況
2.1 你對(duì)自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀滿(mǎn)意嗎? 你對(duì)自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀滿(mǎn)意嗎? 現(xiàn)狀滿(mǎn)意嗎 學(xué)生對(duì)自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀的滿(mǎn)意程度依次是:滿(mǎn)意的占 49.5%,一般的占 40.6%, 很滿(mǎn)意的占 8.3%,不滿(mǎn)意的占 1.6%.
滿(mǎn)意 50 40 30 20 10 0 49.50% 40.60% 8.30% 很滿(mǎn)意 一般

不滿(mǎn)意 1.60%

調(diào)查顯示,57.8%的學(xué)生對(duì)自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀很滿(mǎn)意和滿(mǎn)意.另有 40.6%的學(xué)生對(duì)自 己的人際關(guān)系感覺(jué)一般.可見(jiàn),大部分學(xué)生在人際交往方面較為順利,只有少數(shù)學(xué)生存在人 際交往困惑問(wèn)題.

2.2 你認(rèn)為下列哪種關(guān)系對(duì)你的個(gè)人發(fā)展最重要(影響最大)? 你認(rèn)為下列哪種關(guān)系對(duì)你的個(gè)人發(fā)展最重要(影響最大)? 學(xué)生認(rèn)為下列關(guān)系對(duì)個(gè)人的發(fā)展最重要的依次為:和朋友的關(guān)系占 45.6%,和父母的關(guān) 系占 28.0%,和同學(xué)的關(guān)系占 17.1%,和老師的關(guān)系占 7.3%,和兄弟姐妹的關(guān)系占 0.5%, 0.5%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有對(duì)自己個(gè)人發(fā)展最重要的關(guān)系,1.0%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)自己發(fā)展最重要的 關(guān)系不在問(wèn)卷所設(shè)計(jì)的內(nèi)容范圍內(nèi).

50 40 30 20 10 0

和朋友

和父母 和同學(xué) 和老師 和兄弟姐妹 沒(méi)有 45.60% 28.00% 17.10% 7.30% 0.50% 0.50% 其他 1.00%

45.6%的學(xué)生認(rèn)為和朋友的關(guān)系對(duì)個(gè)人的發(fā)展最重要,這個(gè)也是選擇人數(shù)最多的選項(xiàng).
可見(jiàn)學(xué)生對(duì)友誼的渴求和重視.和朋友的交往和友誼質(zhì)量不僅影響學(xué)生的自信心,自尊心, 更從多角度多方面的影響著學(xué)生的心理健康.第二大影響學(xué)生個(gè)人發(fā)展的是和父母的關(guān)系, 有 28%的學(xué)生選擇了該項(xiàng).父母是孩子的第一任老師,家庭成員間的關(guān)系也是學(xué)生最為關(guān) 注的關(guān)系之一.其次是與同學(xué)和老師的關(guān)系,這兩大關(guān)系在校園人際中接觸最為頻繁.在你的成長(zhǎng)過(guò)程中,哪種人際關(guān)系對(duì)你建立自信有巨大的作用? 2.3 在你的成長(zhǎng)過(guò)程中,哪種人際關(guān)系對(duì)你建立自信有巨大的作用? 學(xué)生認(rèn)為在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自己建

立信心有巨大作用的人際關(guān)系依次是: 好朋友(53.9%),父母(15.7%),同學(xué)(11.0%),初中老師(7.3%),高中老師(3.1%),祖父母 或外祖父母(2.6%),小學(xué)老師(1.6%),大學(xué)老師(1.6%),其中 2.6%的同學(xué)認(rèn)為在自己 的成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自己建立信心有巨大作用的人際關(guān)系不在問(wèn)卷所設(shè)計(jì)的內(nèi)容范圍.

60 50 40 30 20 10 0

好朋友

父母

祖父母或外祖 同學(xué) 初中老師 小學(xué)老師 高中老師 父母 大學(xué)老師 3.10% 2.60% 1.60% 1.60% 2.60%

其他

53.90% 15.70% 11.00% 7.30%

和上題的研究結(jié)果一致的是, 選擇人數(shù)最多的選項(xiàng)仍然是好朋友對(duì)學(xué)生建立自信有巨大 的作用,可見(jiàn),學(xué)生對(duì)友情的高度重視,在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,玩伴和好友對(duì)學(xué)生的影響不 僅體現(xiàn)在日常的生活和學(xué)習(xí), 更在潛移默化中影響著彼此的價(jià)值觀和人生觀.調(diào)查結(jié)果顯示 學(xué)生對(duì)朋友和友誼的重視甚至超過(guò)了與父母親的關(guān)系,15.7%的學(xué)生認(rèn)為父母對(duì)其建立自信 有巨大的作用.另外老師對(duì)學(xué)生建立自信的作用方面,選擇初中老師的同學(xué)要多于高中,小 學(xué)和大學(xué)老師.這個(gè)與學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查結(jié)果相對(duì)應(yīng), 初中階段是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)比較滿(mǎn)意的階 段, 而高中階段是成績(jī)出現(xiàn)下滑比較嚴(yán)重的階段, 這也就解釋了初中老師對(duì)學(xué)生自信的建立 的作用要大于高中老師的原因.2.4 下列哪種人際關(guān)系曾給你的生活造成很大的負(fù)面影響? 下列哪種人際關(guān)系曾給你的生活造成很大的負(fù)面影響? 學(xué)生認(rèn)為曾給自己的生活造成很大的負(fù)面的人際關(guān)系依次是:和同學(xué)的關(guān)系占 20.9%,和朋友的關(guān)系占 15.7%,和父母的關(guān)系占 15.2%,和老師的關(guān)系占 12.0%,和兄

弟姐妹的關(guān)系占 0.5%,和祖父母或外祖父母的關(guān)系占 0.5%,其中 28.8%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有 哪種人際關(guān)系曾給自己的生活造成很大的負(fù)面影響,6.3%的同學(xué)認(rèn)為曾給自己的生活造 成很大負(fù)面影響的人際關(guān)系不在問(wèn)卷所設(shè)計(jì)的內(nèi)容范圍.
30 25 20 15 10 5 0 20.90% 15.70% 15.20% 12.00% 和同學(xué) 和朋友 和父母 和老師 和祖父母或外祖 父母 和兄弟姐妹 0.50% 0.50% 28.80% 其他 沒(méi)有

6.30%

在對(duì)學(xué)生的生活造成負(fù)面影響的因素中, 和同學(xué)的關(guān)系占的比重最大.同學(xué)是大學(xué)生人 際交往最基本的對(duì)象.大學(xué)生與同學(xué)間的交往最普遍,也最復(fù)雜.一方面,同學(xué)之間年齡相近,經(jīng)歷相同,興趣,愛(ài)好相似,又在一個(gè)集體中學(xué)習(xí)和生活,因此比較容易相處;另一方 面,同學(xué)之間在生活習(xí)慣,個(gè)性等方面又存在著一定的差異,加之交往頻率過(guò)高,空間距離 過(guò)小,因而在交往過(guò)程中又難免發(fā)生這樣或那樣的矛盾和沖突.前面已經(jīng)講到朋友對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展影響最大, 同時(shí)朋友也是曾給學(xué)生帶來(lái)很大負(fù)面影 響的人.可見(jiàn),學(xué)生雖然對(duì)友誼的渴求十分強(qiáng)烈,但是一旦需求得不到滿(mǎn)足,又容易對(duì)人際 交往采取消極的態(tài)度,這

這也反映了學(xué)生情緒的不穩(wěn)定性.

3.學(xué)生當(dāng)前的人際關(guān)系的處理狀況
3.1 在人際關(guān)系方面,你最渴望處理好以下哪種人際關(guān)系? 在人際關(guān)系方面,你最渴望處理好以下哪種人際關(guān)系? 學(xué)生最渴望處理好的人際關(guān)系依次是:朋友 37.7%,同學(xué) 21.5%,異性朋友 13.6%, 父母 12.6%,老師 7.3%,兄弟姐妹 3.7%,祖父母或外祖父母 0.5%,其中有 2.6%的同學(xué) 沒(méi)有最渴望處理好的人際關(guān)系,0.5%的同學(xué)認(rèn)為自己最渴望處理好的人際關(guān)系不在問(wèn)卷 所設(shè)計(jì)的內(nèi)容范圍.
40 35 30 25 20 15 10 5 0 朋友

同學(xué) 異性朋友 父母 老師 兄弟姐妹 祖父母或外祖 父母 3.70% 0.50% 沒(méi)有 其他

37.70% 21.50% 13.60% 12.60% 7.30%

2.60%

0.50%

和前面的調(diào)查結(jié)果一致的是,對(duì)朋友和同學(xué)關(guān)系的重視仍是學(xué)生人際關(guān)系中的主旋律.37.7%的學(xué)生最渴望處理的人際關(guān)系是與朋友的關(guān)系,21.5%的學(xué)生最渴望處理的人際關(guān)系 是與同學(xué)的關(guān)系.另外,排在第三位學(xué)生最渴望處理的人際關(guān)系為與異性朋友的關(guān)系,大學(xué) 生已進(jìn)入青春期, 對(duì)兩性問(wèn)題的反映很敏感, 因此建議學(xué)校重視對(duì)學(xué)生兩性交往的適當(dāng)教育 與引導(dǎo).同時(shí),與父母老師等的關(guān)系也是學(xué)生渴望處理好的人際關(guān)系之一.

3.2 你認(rèn)為自己當(dāng)前最難處理的是哪種人際關(guān)系? 認(rèn)為自己當(dāng)前最難處理的是哪種人際關(guān)系? 學(xué)生認(rèn)為自己當(dāng)前最難處理的人際關(guān)系依次是:和同學(xué)的關(guān)系占 22.0%,和朋友的關(guān) 系占 19.9%, 和老師的關(guān)系占 15.7%, 和父母的關(guān)系占 14.7%, 和兄弟姐妹的關(guān)系占 2.1%, 和祖父母或外祖父母的關(guān)系占 2.1%,其中有 23.5%的同學(xué)認(rèn)為自己當(dāng)前沒(méi)有最難處理的 人際關(guān)系.

25 20 15 10 5 0

和同學(xué)

沒(méi)有 和朋友 和老師 和父母

和祖父母或外祖 和兄弟姐妹 父母 22.00% 19.90% 15.70% 14.70% 2.10% 2.10% 23.50%

大學(xué)生對(duì)人際交往的期望值比較高, 一旦需求得不到滿(mǎn)足, 又容易對(duì)人際交往采取消極 的態(tài)度.同學(xué)關(guān)系既是曾給學(xué)生帶來(lái)很大負(fù)面影響的關(guān)系, 又是學(xué)生認(rèn)為最難處理的人際關(guān) 系.另外,和朋友,老師,父母的關(guān)系也是學(xué)生最難處理的人際關(guān)系.

3.3 同學(xué)關(guān)系方面,你覺(jué)得最難處理的是什么關(guān)系? 學(xué)關(guān)系方面,你覺(jué)得最難處理的是什么關(guān)系?
學(xué)生認(rèn)為在同學(xué)關(guān)系方面,最難處理的關(guān)系依次是:同班同學(xué) 37.1%,同寢室同學(xué) 21.5%,同鄉(xiāng)同學(xué) 2.1%,同桌同學(xué) 1.0%,其中 33.5%的同學(xué)認(rèn)為在同學(xué)方面沒(méi)有最難處 理的關(guān)系,4.7%的同學(xué)認(rèn)為同學(xué)關(guān)系方面最難處理的關(guān)系不在問(wèn)卷所設(shè)計(jì)的內(nèi)容范圍.
40 35 30 25 20 15 10 5 0 同班同學(xué) 沒(méi)有 同寢室同學(xué)

同鄉(xiāng)同學(xué) 37.10% 21.50% 2.10%

其他 同桌 1% 33.50% 4.70%

從調(diào)查結(jié)果可以看到,學(xué)生認(rèn)為最難處理的同學(xué)關(guān)系是同班同學(xué)和同寢同學(xué)的關(guān)系.同班和同寢是學(xué)生中最常見(jiàn)的人際交往,持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng),最牢靠.但由于交往頻率過(guò)高,

空 間距離過(guò)小,在交往過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生這樣或那樣的矛盾和沖突.因此,學(xué)校教育者應(yīng)該注 重班級(jí)同學(xué)間的情感建立, 多開(kāi)展班級(jí)和寢室活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解和溝通, 促進(jìn)健康友誼 的發(fā)展.3.4 在性別上,你覺(jué)得最難處理的同學(xué)關(guān)系是什么關(guān)系? 性別上,你覺(jué)得最難處理的同學(xué)關(guān)系是什么關(guān)系? 學(xué)生認(rèn)為在性別上最難處理的同學(xué)關(guān)系依次是:兩方面都有 36.5%,同性同學(xué) 31.8%, 異 性 同 學(xué) 15.6% , 其 中 16.1% 的 同 學(xué) 認(rèn) 為 在 性 別 上 沒(méi) 有 最 難 處 理 的 同 學(xué) 關(guān) 系.

40 30 20 10 0

兩方面都有 同性同學(xué)

異性同學(xué)

沒(méi)有

36.50%

31.80%

15.60%

16.10%

從調(diào)查結(jié)果可以看到, 學(xué)生最難處理的人際關(guān)系上, 選擇同性的同學(xué)要遠(yuǎn)多于選擇異性 的同學(xué).同性同學(xué)間的接觸和交往比較多,因而也容易帶來(lái)矛盾和摩擦.這里提示教育者關(guān) 注學(xué)生的人際交往和指導(dǎo).

4.遇到困難時(shí)的求助對(duì)象
4.1 當(dāng)你遇到困難時(shí),你會(huì)找誰(shuí)給你提供支持? 當(dāng)你遇到困難時(shí),你會(huì)找誰(shuí)給你提供支持? 學(xué)生認(rèn)為當(dāng)自己遇到困難時(shí)會(huì)找的人依次是:朋友 54.1%,父母 31.1%,同學(xué) 9.8%, 老師 4.4%,兄弟姐妹 0.5%.
60 50 40 30 20 10 0 54.10% 31.10% 9.80% 同學(xué) 老師 4.40% 兄弟姐妹 0.50% 父母 朋友

調(diào)查結(jié)果顯示,當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),找朋友提供支持的人最多,占到總體的 54.1%.這 里同樣可以看到朋友在學(xué)生心目中的地位和作用,與前面的結(jié)論一致,在這里不多贅述.如果你找的是同學(xué),傾向于找哪類(lèi)性別的同學(xué)? 性別的同學(xué) 4.2 如果你找的是同學(xué),傾向于找哪類(lèi)性別的同學(xué)? 學(xué)生認(rèn)為自己找的同學(xué)傾向的同學(xué)依次是:同性同學(xué) 55.9%,異性同學(xué) 44.1%.

60 50 40 30 20 10 0

同性同學(xué) 異性同學(xué)

55.90%

44.10%

4.3 如果你找的是同學(xué),傾向于找哪類(lèi)同學(xué)?.如果你找的是同學(xué),傾向于找哪類(lèi)同學(xué)? 學(xué)生認(rèn)為自己找的同學(xué)傾向的同學(xué)依次是: 朋友 50.8%, 同班同學(xué) 26.2%, 老鄉(xiāng) 13.1%, 網(wǎng)友 4.9%,其中 4.9%的同學(xué)找的同學(xué)傾向類(lèi)型不在問(wèn)卷所設(shè)計(jì)的內(nèi)容范圍.
60 50 40 30 20 10 0 50.80% 26.20% 13.10% 同班同學(xué) 老鄉(xiāng) 網(wǎng)友 4.90% 其他 4.90% 朋友

在學(xué)生遇到困難的時(shí)候,傾向于找的同學(xué)是同性多于異性,這與同性朋友間有更多的同 感有關(guān).另外,在找同學(xué)方面,仍然有超過(guò)一半的學(xué)生傾向于找朋友,其次是同班同學(xué)和老 鄉(xiāng).朋友在學(xué)生心目中的地位由為重要,友誼是大學(xué)生非常珍惜的財(cái)富.另外,雖然現(xiàn)在網(wǎng) 絡(luò)普及,網(wǎng)絡(luò)交友的方式也比較普遍,但是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難的時(shí)候,找網(wǎng)友的同學(xué)占的比例 僅為 4.9%.

5.小結(jié).
大學(xué)生的人際交往活動(dòng)在大學(xué)期間不僅影響學(xué)生的自信,更影響著學(xué)生心理健康的方方 面面.從我們對(duì)學(xué)生能力特征的調(diào)查發(fā)現(xiàn), 學(xué)生認(rèn)為自己最薄弱和必須優(yōu)先發(fā)展的均是人際 關(guān)系能力.可見(jiàn),學(xué)校應(yīng)該加

強(qiáng)對(duì)學(xué)生人際交往技能的訓(xùn)練和培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的人際溝通能 力.另外,在影響學(xué)生的人際關(guān)系中,朋友的影響作用最大,其次是同學(xué).可見(jiàn)學(xué)生對(duì)友誼 的渴求和重視, 有質(zhì)量的友誼是增強(qiáng)學(xué)生心理健康的良藥.同學(xué)關(guān)系是學(xué)生面臨的最難處理 的人際關(guān)系之一, 學(xué)校應(yīng)該重視形成良好的班風(fēng)校風(fēng), 注重培養(yǎng)學(xué)生在人際交往過(guò)程中的技 能和方法,促進(jìn)學(xué)生良好的社交能力的發(fā)展,以此提升學(xué)生的自信和心理健康.

第三篇：中學(xué)生人際關(guān)系研究

中學(xué)生人際關(guān)系研究
組長(zhǎng):王陳挺 研究成員:薛謀杰,游興峰,陳煥煌,薛萬(wàn)善,何捷 指導(dǎo)老師:薛經(jīng)敏
研究背景: 研究背景: 朋友是每個(gè)人生命中都不可缺少的一部分,特別是處于學(xué)生時(shí)代的我們,就更離不開(kāi)同 學(xué)朋友了.在生活當(dāng)中我們不難發(fā)現(xiàn),很多人身邊總少不了幾個(gè)朋友,可以分享快樂(lè),分擔(dān)憂(yōu) 愁;但也有很多人似乎并不需要朋友,總喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,總把事情藏在心里.以上兩種情況的 不同,往往是一個(gè)人處理人際關(guān)系好壞的最終表現(xiàn).研究目的: 研究目的: 不同性格的人是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇自己的朋友的?到底是性格相似的人更能成為朋友,還 是性格迥異的人更能走到一起?現(xiàn)在的中學(xué)生在人際交往的過(guò)程中最看中對(duì)方的是那方面…… 這都是我們內(nèi)心的疑惑.為此,我們通過(guò)這次研究,以深入了解人際交往的不同方式和如何讓 大家和睦共處.研究方式: 研究方式: 我們身邊的每一個(gè)人各有各的性格,我們就以他們?yōu)閷?duì)象進(jìn)行研究.我們對(duì)平時(shí)人際交往接觸中(如:老師,父母,同學(xué)……),以哪種方式,什么分寸最合 適,怎樣才能達(dá)到最好的效果等,進(jìn)行了調(diào)查,分析.我們還就一些典型的案例進(jìn)行討論,分析,以使大家更深入的了解如何正確處理人際關(guān) 系.研究報(bào)告 報(bào)告: 研究報(bào)告: 怎樣建立真正的友誼?怎樣建立良好的人際關(guān)系? 茫茫人海能結(jié)為知己的能有幾人?雖然整個(gè)世界有 60 億人,但是朋友的友誼是否建立在 年齡,性別,興趣,個(gè)性等心理相容的基礎(chǔ)之上的?為什么有的人雖然每天都能見(jiàn)到,但未必 能成為朋友,但有的人偶然相遇就能成為惺惺相惜的好朋友? 在人的一生中,結(jié)交的朋友人數(shù)最多,友誼最純潔最深厚,并且續(xù)時(shí)間最久的時(shí)候就是一 個(gè)人的中學(xué)時(shí)代.這是否由于中學(xué)時(shí)代的青春少年自我意識(shí)逐漸發(fā)展成熟起來(lái),人的獨(dú)立性增 強(qiáng),社會(huì)意識(shí)強(qiáng)烈,對(duì)友誼的渴求表明一個(gè)人強(qiáng)烈的社會(huì)歸屬感,況且人在中學(xué)時(shí)代經(jīng)歷畢竟 單純,人與人之間除了學(xué)習(xí)和品行上互相競(jìng)爭(zhēng)向上外,還沒(méi)有多大的利益利害沖突? 有了良好的個(gè)性素質(zhì),人與人之間能否建立友誼關(guān)系,是否還存在一個(gè)相互吸引的問(wèn)題? 即使你已具備了良好的個(gè)性素質(zhì),但是不能吸引別人或者不能被人吸引,是否也就沒(méi)有建立相 互友誼關(guān)系的機(jī)會(huì)?

一,下面我們著重來(lái)分析這類(lèi)人的人際交往關(guān)系:(案例分析)
例一:有位男生,因父親是知青,按政策他寄居在祖父家,該生見(jiàn)人靦腆,遇到生人或校 領(lǐng)導(dǎo)更局促不安,如遇女生,會(huì)手足無(wú)措,面紅心悸,交談時(shí)口吃,惹同學(xué)嗤笑.性格 內(nèi)向,孤僻,同班中無(wú)知心朋友,嚴(yán)重時(shí)心煩意亂,消沉苦悶,經(jīng)常失眠,納呆.他多次要求 中止學(xué)業(yè),回到農(nóng)村父親身邊.這就是典型的社會(huì)適應(yīng)障礙.失眠,納呆,心煩意亂,情緒抑郁,

學(xué)習(xí)效率低下,就是社 會(huì)環(huán)境適應(yīng)不良,人際交往困難的表現(xiàn).加之性格內(nèi)向孤僻,更易造成心理偏導(dǎo),甚至缺陷.一個(gè)人能和環(huán)境保持和諧的關(guān)系,這就是適應(yīng),有些人在學(xué)校是“小啞巴”,而在家中卻是“小 喇叭”,這就是公眾場(chǎng)合恐懼癥,也是對(duì)環(huán)境的不適應(yīng).例二:某女生,父母對(duì)其希望過(guò)高,心理壓力很大,造成應(yīng)試恐懼.考試前,總出現(xiàn)心 悸,胸悶頭暈,有時(shí)伴有腹瀉,痛經(jīng),記憶力再現(xiàn)困難,見(jiàn)題腦中一片空白,無(wú)法控制自己的

緊張情緒,考下來(lái)成績(jī)可想而知,不僅父母焦急,其本人也很擔(dān)憂(yōu).這也是一種社會(huì)適應(yīng)障礙的表現(xiàn).應(yīng)對(duì)能力差,人際關(guān)系緊張,產(chǎn)生苦悶,膽怯,猜疑, 多慮,孤獨(dú),易怒或情緒抑郁…… 例三:某女生,高一,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀.因面部燙傷較丑,進(jìn)入青春期后產(chǎn)生嫉妒貌美女生 的心態(tài),經(jīng)常抑郁苦悶.曾幾次想輕生,認(rèn)為自己是世界上多余的,怨父母對(duì)她照顧不周,認(rèn) 為做人沒(méi)有意思,不如趁學(xué)習(xí)成績(jī)好給人留下一個(gè)好印象而告別人生,求得解脫.這類(lèi)學(xué)生不知人無(wú)十全,過(guò)份看重自己的弱點(diǎn),容易產(chǎn)生心理不平衡.人的心理狀態(tài)應(yīng)該 相對(duì)平衡,具有一定的穩(wěn)定性.然而,這種平衡常會(huì)被爭(zhēng)吵,歧視,侮辱,壓抑等突發(fā)事件所 破壞.這種心理尚未完全成熟的中學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑,羞恥,怨恨,不滿(mǎn),甚至低下;重 者,會(huì)變得呆(思維遲鈍,記憶衰退)懶(四肢乏力,懶于讀書(shū)做事),憂(yōu)(憂(yōu)人忡忡,對(duì)任 何事提不起興趣,甚至喪失理智,做出意外的出格行為).例四:某某,初二學(xué)生,原是眉清目秀,惹人喜愛(ài)的文娛骨干,擅長(zhǎng)舞蹈.一次體重測(cè)量 為100斤,她認(rèn)為太胖了,將會(huì)影響自己優(yōu)美的舞姿,開(kāi)始節(jié)食.沒(méi)幾個(gè)月體重下降到68 斤,而且拒食,有嘔吐,消瘦脫形,無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí),只能求助于心理咨詢(xún).這是一種多見(jiàn)于女青年的心理障礙.據(jù)調(diào)查,一般這類(lèi)人從小有挑食,偏食的壞習(xí)慣.進(jìn) 入青春期后,片面追求苗條的體態(tài),婀娜的身姿,就有意識(shí)地控制飲食.久而久之,導(dǎo)致消化 功能減退,看到食物惡心.以上 4 個(gè)例子,是中學(xué)生中常見(jiàn)的心理不健康表現(xiàn).我們要學(xué)會(huì)人際交往的技巧,要以誠(chéng) 相交,要讓別人喜歡自己.首先要對(duì)別人感興趣,可以想象,對(duì)別人不感興趣的人,誰(shuí)會(huì)對(duì)你 感興趣呢?要學(xué)會(huì)“聽(tīng)話”,要與他人交好關(guān)系,耐心的傾聽(tīng)他人講話是十分必要的.要善于表 達(dá)自己的情感與想法.另外,還要拋棄嫉妒心.嫉妒是對(duì)他人的優(yōu)越地位而心中產(chǎn)生的不愉快 的情感,是對(duì)別人的優(yōu)勢(shì)以心懷不滿(mǎn)為特征的一種自慚,怨恨,惱怒甚至帶有破壞性的負(fù)感 情.青少年一方面由于心理發(fā)育不完全成熟,另一方面由于社會(huì)交往范圍日益的擴(kuò)大,置身一 種充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)校或社會(huì)環(huán)境,于是個(gè)別差異在相互交往中被突出了,由此而導(dǎo)致的優(yōu)越地位 成為了他們追求的

目標(biāo),激發(fā)起一個(gè)人的奮發(fā)圖強(qiáng)的精神,這是積極方面,但也可能使人因此 而產(chǎn)生嫉妒心理,由于看到別人的長(zhǎng)處,自己無(wú)力或不愿改變現(xiàn)狀,于是就會(huì)對(duì)對(duì)方表示不 滿(mǎn),忿恨,甚至加以損害.和異性交往是要有一個(gè)基本的總體把握,并學(xué)會(huì)辨別異性.交往關(guān) 系要疏而不遠(yuǎn),把握交往心理距離.排斥讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒波動(dòng)和接觸.如果我 們?cè)诮煌邪l(fā)現(xiàn)對(duì)方的苗頭不對(duì),要調(diào)整自己的態(tài)度.使交往回復(fù)到波瀾不驚,心靜如水的狀 態(tài).

二,怎樣與人交往?
人是社會(huì)關(guān)系的總和,人的特點(diǎn)是群居性,世界是聯(lián)系和發(fā)展的,人只有在與別人的交往 過(guò)程中才能發(fā)揮和體現(xiàn)自己的才能,達(dá)到為社會(huì)做貢獻(xiàn)為社會(huì)服務(wù)的目的,才能最終達(dá)到人與 社會(huì)的統(tǒng)一.雖然提高人際交往能力有許多的技巧,但是掌握基本的人際交往原則,對(duì)提高人 際交往能力是非常必要的.一般來(lái)說(shuō),在處理人際交往關(guān)系進(jìn)行人際交往時(shí)應(yīng)注意這么幾項(xiàng)基本原則: 1,了解和尊重別人;2,接納自己;3,適度原則;4,知趣相投心理相容原則.在人際交往中,還應(yīng)注意運(yùn)用一些一般的人際交往方式:

1,經(jīng)常注意關(guān)心別人;2,誠(chéng)心贊揚(yáng)善意批評(píng);3,善于傾聽(tīng)學(xué)會(huì)說(shuō)話.中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),但社會(huì)交往也是必不可缺的,在人生中向前邁出的每一步, 都必須通過(guò)與社會(huì)上有關(guān)的各種各樣的人在交際中或在交際后予以實(shí)現(xiàn),應(yīng)此,人離不開(kāi)社 會(huì),離不開(kāi)交際.建立良好的人際關(guān)系,是社會(huì)交往的最高目標(biāo),良好的人際關(guān)系對(duì)保持個(gè)人與個(gè)人之間, 個(gè)人與集體之間的融洽,和諧,寬松,愉快的關(guān)系,促使個(gè)人學(xué)習(xí)或工作的順利進(jìn)行是十分重 要的.第一, 第二, 第三, 第四, 第五, 良好的人際關(guān)系具有能夠幫助獲得信息的功能;具有完善自我意識(shí)的功能;具有增強(qiáng)自我表現(xiàn)功能;具有激勵(lì)的功能;具有身心保健功能.

綜上所訴,我們可以清醒的意識(shí)到,在現(xiàn)代開(kāi)放性的信息社會(huì)里,任何一個(gè)人和環(huán)境總無(wú) 時(shí)無(wú)刻的在發(fā)生著錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系和交流,作為還未真正走向社會(huì)但很快就要走向社會(huì)的中學(xué) 生,在學(xué)校這個(gè)特定的社會(huì)中就要開(kāi)始注重人際交往.

三.家庭環(huán)境中的親子關(guān)系
在日常生活中,我們經(jīng)常聽(tīng)到不少家長(zhǎng)抱怨孩子越來(lái)越不聽(tīng)話,越來(lái)越難管教,親子關(guān)系 日益緊張,也有些父母發(fā)現(xiàn)他們的子女與伙伴們?cè)谝黄饡r(shí)無(wú)所不談,滔滔不絕,而一回到家 里,卻緘默不語(yǔ),除了幾句禮貌性的問(wèn)候語(yǔ)外,更像一個(gè)小啞巴似的,整日悶頭不響.也有不 少青少年抱怨家長(zhǎng)對(duì)自己管束太嚴(yán),干涉過(guò)多,一天到晚羅羅嗦嗦,讓人聽(tīng)了怪難受的,只想 離家外出,圖個(gè)清凈.也因此,這些年來(lái),“離家出走”似乎成了青少年心目中的流行時(shí)尚,時(shí) 不時(shí)有人放棄學(xué)業(yè)扮作“流浪英雄”,四處碰壁后,才回家

休息調(diào)養(yǎng),重整“雄風(fēng)”.弄的父母為 此擔(dān)盡了憂(yōu),操盡了心,而他們卻若無(wú)其事.青少年的這種逆反心理,實(shí)際上是個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中的一種常見(jiàn)的現(xiàn)象.如果父母看著孩 子長(zhǎng)大,卻看不到孩子已滋長(zhǎng)著獨(dú)立感的自我意識(shí),仍然想過(guò)去那樣嚴(yán)厲的監(jiān)督和管教已經(jīng)長(zhǎng) 大的孩子,那么往往會(huì)造成父母與孩子的關(guān)系緊張化,產(chǎn)生思想,感情上的隔閡,而且越是干 預(yù),批評(píng),壓制,結(jié)果反抗越強(qiáng)烈,效果適得其反,使親子關(guān)系更為緊張.因此,對(duì)青少年要 適當(dāng)?shù)母淖児芙痰姆绞?既有利于他們獨(dú)立能力的培養(yǎng),又可以防止他們發(fā)生某些越軌行為.但一般家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)都滯后于孩子們的變化,常常是被動(dòng),被迫認(rèn)識(shí)和接受這種現(xiàn)實(shí).因?yàn)橐郧傲?xí)慣了孩子的服從,很難轉(zhuǎn)換自己的態(tài)度和方法.另一方面,青少年群體日趨獨(dú)立,對(duì)新事物 敏感,家長(zhǎng)又擔(dān)心他們受周?chē)h(huán)境不良事物同性強(qiáng),壞伙伴的影響,因而,對(duì)他們過(guò)分的保護(hù) 使得親子關(guān)系的矛盾更為突出.

四.結(jié)論
一位著名的心理學(xué)家說(shuō)過(guò):一個(gè)人成功的因素,85%來(lái)自社交和處世.有些人總在埋怨“別

人不好”,殊不知人際關(guān)系的鑰匙就在你自己手中.在與人交往之前,首先要認(rèn)識(shí)自己屬于什么性格的人.只有了解自己,才知道自己會(huì)適于什么 樣的社交方式,才能樹(shù)立充分的社交信心.一般來(lái)說(shuō),性格開(kāi)朗外向的人易于與人接近,使自 己較快地與環(huán)境聯(lián)系起來(lái),但這種類(lèi)型的青年人亦易因輕率,浮躁而最終并不一定得到人們普 遍的認(rèn)可.而性格內(nèi)向的人,接觸之初可能會(huì)讓人有難以接近的感覺(jué).但相處一定時(shí)間后會(huì)固 其沉穩(wěn),扎實(shí)的風(fēng)格得到人們贊許.當(dāng)然若過(guò)于拘謹(jǐn),封閉自己,甚至拒絕與他人來(lái)往者,往 往是缺乏充分的自信心,對(duì)環(huán)境持懷疑和不信任的態(tài)度,這并不全是性格表現(xiàn),而是一種不十 分健康的行為心理.交際中我們對(duì)自己要有充分的自信,其實(shí),不論什么性格的人,只要主觀 努力,掌握一定的社交技巧,都是能夠與環(huán)境協(xié)調(diào)相處的,這亦是我們社交自信心的基礎(chǔ).自 己有了充分的信心就應(yīng)把目光投向所在的環(huán)境,只要您輕松自然并且相信,對(duì)方是友好和通情 達(dá)理的,您在與人交往時(shí)就會(huì)沉著,鎮(zhèn)靜,泰然自若.同時(shí)注意自己的儀表和談話技巧.善于 交際的人在與人交往中的第一個(gè)行動(dòng)就是微笑,微笑就是放松.一次真正的和誠(chéng)實(shí)的微笑幾乎 就像一只“魔力開(kāi)關(guān)”,能立即溝通與他人的友好感情.當(dāng)你感到與周?chē)寺杂惺煜じ袝r(shí),就應(yīng) 注意進(jìn)行深入的交往.交談是主要的手段.另外,在長(zhǎng)期的交往中,不要忽視行動(dòng)的重要性, 若你是開(kāi)朗善于交往的人,要以你的行動(dòng)向人們表明你不僅說(shuō)得到,亦能扎扎實(shí)實(shí)地做到,令 人心悅誠(chéng)服.若你是內(nèi)向害羞的,與人交往很難一見(jiàn)即熟,但你的行動(dòng)可向人們表明

第四篇：寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀的訪談錄

關(guān)于寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀的訪談

1引言

埃里克森的心理社會(huì)危機(jī)理論指出, 大學(xué)階段個(gè)體發(fā)展任務(wù)的一個(gè)重要方面就是獲得親密感并避免孤獨(dú)。隨著生理、心理的日趨成熟, 大學(xué)生對(duì)人際交往的迫切需求與相對(duì)貧乏的人際知識(shí)形成鮮明對(duì)比, 造成了其在人際關(guān)系方面的困擾。大量研究指出, 人際關(guān)系問(wèn)題已成為困擾大學(xué)生的主要問(wèn)題,也是影響大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的重要因素。

宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生全部人際關(guān)系的重要組成部分。大學(xué)生宿舍作為大學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，宿舍人際關(guān)系的好壞既影響著大學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展，也影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作。它是大學(xué)生情感上的歸屬地、學(xué)習(xí)上的加油站、人性社會(huì)化的催化劑、心理成熟過(guò)程的搖籃。因此，良好的宿舍人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、思想品德的形成和身心的健康發(fā)展必然產(chǎn)生較大的影響。

2方法 2.1 訪談對(duì)象

北京交通大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等8所大學(xué)不同院系共 16名被訪談?wù)撸渲心猩?名，女生8名。宿舍成員4~6人。2.2 訪談問(wèn)題

涉及11個(gè)問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：

? ⑴ 請(qǐng)你用三到五個(gè)詞描述一下你的寢室

?

⑵

有沒(méi)有哪一個(gè)寢室比較吸引你？哪些方面吸引你？甲認(rèn)為，自己的宿舍是最好的，宿舍的人容易相處，沒(méi)有很有個(gè)性的人，學(xué)風(fēng)很濃，衛(wèi)生也不錯(cuò)。已認(rèn)為，每個(gè)宿舍都有吸引自己的地方，有的宿舍學(xué)風(fēng)好，有的宿舍有個(gè)性等，對(duì)自己有吸引力。

?

⑶ 你們寢室多久進(jìn)行一次集體活動(dòng)？都有哪些形式？多數(shù)情況下你是活動(dòng)的提出者還是參與者？甲每學(xué)期兩次左右，如參加社團(tuán)活動(dòng)，聚餐，KTV，逛街等，一般都是參與者。乙一般都是提出者。

⑹ 下課后你發(fā)現(xiàn)在下大雨，不巧的是你沒(méi)帶傘，這是你會(huì)打電話找誰(shuí)給你送傘？這個(gè)人是你室友嗎？甲先看附近有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的人，如果沒(méi)有就會(huì)給寢室伙伴打電話，如果打不通，會(huì)找陌生人。乙一般會(huì)自己跑回去，比較喜歡下雨天，不喜歡麻煩別人。

? ⑺ 選擇公選課時(shí)，你會(huì)特意與室友選同一個(gè)課堂嗎？為什么？甲一般盡量跟宿舍人一塊，有個(gè)伴互相照應(yīng)。乙會(huì)選擇自己感興趣的課，如果兩人都喜歡就會(huì)一塊。

⑹ 下課后你發(fā)現(xiàn)在下大雨，不巧的是你沒(méi)帶傘，這是你會(huì)打電話找誰(shuí)給你送傘？這個(gè)人是你室友嗎？甲先看附近有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的人，如果沒(méi)有就會(huì)給寢室伙伴打電話，如果打不通，會(huì)找陌生人。乙一般會(huì)自己跑回去，比較喜歡下雨天，不喜歡麻煩別人。

? ⑺ 選擇公選課時(shí)，你會(huì)特意與室友選同一個(gè)課堂嗎？為什么？甲一般盡量跟宿舍人一塊，有個(gè)伴互相照應(yīng)。乙會(huì)選擇自己感興趣的課，如果兩人都喜歡就會(huì)一塊。

? ⑻ 你了解你室友的戀愛(ài)狀況嗎？你是通過(guò)什么方式了解的？

⑷ 所有的寢室活動(dòng)中，你印象最深的是哪一次？ ? ⑸ 如果你現(xiàn)在出去玩，你傾向于和寢室中的幾個(gè)人一起去？

? ⑼ 當(dāng)你問(wèn)問(wèn)題時(shí)，會(huì)有室友給你積極回應(yīng)嗎？如果沒(méi)有，你會(huì)采取什么方式處理當(dāng)前的情境？ ? ⑽ 你有被室友傾訴的經(jīng)歷嗎？他向你傾訴什么問(wèn)題？ ? ⑾ 為了你們的寢室更和諧，你覺(jué)得可以向哪些方面努力？

3結(jié)果與分析 3.1 關(guān)于寢室的描述

受談?wù)邔?duì)于宿舍的描繪的主要從以下幾個(gè)方面：

（1）宿舍環(huán)境：不少人認(rèn)為自己的宿舍整潔、干凈、漂亮、舒適、寬敞，當(dāng)然相對(duì)而言也有不少宿舍環(huán)境不太好，有些宿舍臟亂潮濕、光線不好、空曠。

（2）宿舍整體感覺(jué)：相當(dāng)一部分人認(rèn)為自己的宿舍快樂(lè)、溫暖、溫馨、親切、團(tuán)結(jié)，有的同學(xué)則直陳宿舍有家的感覺(jué)，很有人氣，當(dāng)然也有少部分人認(rèn)為自己的宿舍喧鬧、很吵，或者比較冷清，不太熱鬧。

（3）對(duì)舍友的描述：有的同學(xué)認(rèn)為自己的舍友幽默、活潑、人好、可愛(ài)、開(kāi)朗、好玩，當(dāng)然也有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己的舍友懶、沉悶、矛盾、虛假。

（4）學(xué)習(xí)氛圍：有的同學(xué)認(rèn)為自己宿舍學(xué)習(xí)氛圍很好、有相對(duì)獨(dú)立的個(gè)人空間，比較安靜，但也有同學(xué)認(rèn)為自己的宿舍太吵太亂沒(méi)法學(xué)習(xí)，娛樂(lè)氛圍大于學(xué)習(xí)氛圍。

（5）舍友間的關(guān)系：大部分的同學(xué)都認(rèn)為舍友間的關(guān)系相處得好，很開(kāi)心，舍友間打成一片，大家相互包容，相互體諒，相對(duì)自由，大家互不侵?jǐn)_，比較和諧，也有不少同學(xué)認(rèn)為人際關(guān)系時(shí)好時(shí)壞，或者直接用一般概括，也有極少數(shù)的同學(xué)認(rèn)為自己舍友間有矛盾，聚會(huì)的時(shí)間太少。3.2 關(guān)于理想的寢室

在16名受訪者中，有7名受訪者表示有羨慕的寢室，其被吸引的原因如下：（1）宿舍環(huán)境好，整潔溫馨。（2）宿舍氛圍好，氣氛比較熱烈。

（3）寢室關(guān)系好，宿舍經(jīng)常搞活動(dòng)，經(jīng)常一起吃飯一起玩一起吃飯，相處的就像親姐妹、親兄弟一樣。（4）共同愛(ài)好，有共同語(yǔ)言，都愛(ài)學(xué)習(xí)等。（5）作息時(shí)間一致。（6）工作關(guān)系，熟人多。3.3 關(guān)于寢室集體活動(dòng)

在16名受訪者中，寢室從來(lái)沒(méi)有集體活動(dòng)的受訪者有2名，偶爾有集體活動(dòng)的受訪者有9名，經(jīng)常和頻繁有集體活動(dòng)的受訪者有5名。其集體活動(dòng)的具體形式如下：

（1）臥談

（2）聚餐：包括同寢室友生日聚會(huì)，放假前聚餐

（3）外出游玩：包括唱KTV，逛街，游玩風(fēng)景區(qū)，參觀其他大學(xué)校園，看電影等

（4）體育運(yùn)動(dòng)

（5）打掃寢室衛(wèi)生

（6）一起玩電腦游戲。3.4 關(guān)于印象最深刻的一次寢室活動(dòng) 在16名受訪者中，有7名受訪者沒(méi)有印象最深刻的一次寢室活動(dòng)，其余9名受訪者印象深刻的寢室活動(dòng)主要為：（1）慶祝寢室室友生日

（2）外出游玩

（3）看電影

（4）宿聊

3.5 關(guān)于選擇寢室的玩伴

在出游方面受訪者傾向于 選擇集體出游：男生和女生都傾向于宿舍里的人一起出游。男生很大一部分會(huì)考慮自己的女朋友，于是減少了宿舍集體活動(dòng)的次數(shù)，而女生多希望兩個(gè)人一塊出 游，考慮的原因主要有關(guān)系和諧以及意見(jiàn)協(xié)商方面。在出游方面，目的地的遠(yuǎn)近以及大家的空閑時(shí)間也是選擇的一大參照。3.6 關(guān)于寢室求助對(duì)象

在遇到困難選擇求助對(duì)象時(shí)，男性受訪者和女性受訪者出現(xiàn)了較大差異：男生將近50%會(huì)選擇自己解決，而女生卻不會(huì)選擇不認(rèn)識(shí)的路人同一把傘；男生在求助時(shí)更多的關(guān)注的是這個(gè)人怎么樣，關(guān)注此人的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格品行，才會(huì)選擇是否向其求助，而女生更多的是關(guān)注關(guān)系，她們會(huì)選擇和自己關(guān)系親密的同學(xué)求助。3.7 關(guān)于選課

認(rèn)為會(huì)和室友選擇一個(gè)課堂的受訪者的理由如下：（1）相互之間有個(gè)照應(yīng)，比如點(diǎn)名占座考試等（2）尋求共同學(xué)習(xí)者，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

（3）圖個(gè)熱鬧，不想一個(gè)人呆著。

認(rèn)為不會(huì)和室友選擇一個(gè)課堂的受訪者的理由如下：

（1）根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選課，當(dāng)然不會(huì)刻意和室友一個(gè)課堂也不會(huì)刻意避開(kāi)與室友一個(gè)課堂（2）根據(jù)自己的時(shí)間安排

（3）沒(méi)必要天天呆在一起。3.8 關(guān)于是否了解室友的戀愛(ài)狀況

24名受訪者對(duì)于室友的戀愛(ài)狀況還是十分了解的，主要通過(guò)以下幾個(gè)途徑：

（1）聊天，包括受訪者自身與室友聊天獲得其戀愛(ài)狀況信息、室友聊天時(shí)受訪者聽(tīng)到從而了解室友戀愛(ài)狀況信息（2）觀察

3.9 關(guān)于與室友交流情況

在16名受訪者中，有13名受訪者表示，問(wèn)了問(wèn)題后會(huì)有室友給予積極回應(yīng)，存在以下三種情況：（1）三個(gè)人一起回應(yīng)

（2）誰(shuí)知道誰(shuí)就會(huì)回應(yīng)

（3）一般都為同一個(gè)人來(lái)回應(yīng)的。

另外3名受訪者表示不確定是否會(huì)有室友給予積極回應(yīng)，此時(shí)他們主要采取以下兩種處理方式：（1）一個(gè)一個(gè)詢(xún)問(wèn)

（2）沉默。此外，有一名受訪者表示不會(huì)有是有給予積極回應(yīng)。

3.10 關(guān)于被傾訴的經(jīng)歷

16名受訪者中有10名受訪者有被單獨(dú)傾訴的經(jīng)歷，主要涉及問(wèn)題有：（1）家庭方面（2）就業(yè)方面

（3）學(xué)習(xí)方面

（4）往事

（5）情感問(wèn)題。

主要采取的傾訴方式包括面對(duì)面聊天和網(wǎng)上聊天。

另外6名受訪者沒(méi)有被單獨(dú)傾訴的經(jīng)歷，但是寢室四個(gè)人有一起宿聊，但內(nèi)容大多為淺顯的、瑣碎的事情，如院系里的女生、情感、考研，友情，生活上的抱怨、不適應(yīng)等。3.11 關(guān)于和諧寢室的建議

受談?wù)邔?duì)促進(jìn)寢室和諧有以下建議：

（1）作息時(shí)間。希望同寢室友能做到規(guī)律生活，早睡早起，在室友睡覺(jué)時(shí)保持安靜等。（2）寢室衛(wèi)生。希望室友能勤勞愛(ài)干凈，使寢室處在一個(gè)干凈良好的生活環(huán)境。（3）集體活動(dòng)。希望同寢四個(gè)人能夠共同參與一件事情，比如宿聊、游玩等。（4）待人處事。希望對(duì)待室友時(shí)能做到互相尊重、互相關(guān)心，坦誠(chéng)寬容。

（5）無(wú)需改進(jìn)。部分被訪談?wù)哒J(rèn)為自己現(xiàn)在的寢室已經(jīng)很好了，沒(méi)有需要改進(jìn)的地方。（6）未考慮過(guò)。部分被訪談?wù)呶丛紤]過(guò)采取何種方式促進(jìn)寢室和諧。

（7）其他方法。部分被訪談?wù)呦Ｍ约何沼袥Q定寢室活動(dòng)主動(dòng)權(quán)，或者練好普通話方便交流，或者持悲觀態(tài)度，即認(rèn)為有些問(wèn)題不管采取何種方法都無(wú)法解決。

4討論 4.1 小結(jié)

通過(guò)此次訪談，我們發(fā)現(xiàn)：（1）大學(xué)生寢室人際關(guān)系總體較好.（2）男生和女生在對(duì)待寢室時(shí)候的態(tài)度上存在差異。

（3）集體活動(dòng)是為絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)可的促進(jìn)寢室和諧的方法。4.2 建議

根據(jù)上述結(jié)論，并結(jié)合本次訪談，我們特提出如下改善大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的建構(gòu)（1）繼續(xù)高度重視大學(xué)生良好宿舍人際關(guān)系的構(gòu)建。

雖然大部分大學(xué)生對(duì)于寢室人際關(guān)系較為滿(mǎn)意，但是仍有少部分寢室存在較尖銳的矛盾，這無(wú)疑是建設(shè)和諧校園、維護(hù)高校穩(wěn)定的一大隱患，的確應(yīng)引起我們的高度重視。

（2）要加強(qiáng)大學(xué)新生的入學(xué)教育，讓他們盡快適應(yīng)大學(xué)集體生活，學(xué)會(huì)遵守有關(guān)規(guī)定，相互理解，彼此寬容。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)那些對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系影響最大的為，其實(shí)大都緣于生活中的小事，只要大家能相互提醒、相互理解，這些問(wèn)題均可以很好地得以解決。

第五篇：如何寫(xiě)研究現(xiàn)狀

一、為什么要寫(xiě)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

通過(guò)寫(xiě)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，可以考察學(xué)生是不是閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)。為什么要求學(xué)生閱讀大量的參考文獻(xiàn)呢？不是為了讓學(xué)生抄襲，而是為了讓學(xué)生了解相關(guān)領(lǐng)域理論研究前沿，從而開(kāi)拓思路，在他人成果的基礎(chǔ)上展開(kāi)更加深入的研究，避免不必要的重復(fù)勞動(dòng)。

二、怎樣寫(xiě)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在寫(xiě)之前，同學(xué)們要先把收集和閱讀過(guò)的與所寫(xiě)畢業(yè)論文選題有關(guān)的專(zhuān)著和論文中的主要觀點(diǎn)歸類(lèi)整理，并從中選擇最具有代表性的作者。在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，對(duì)這些主要觀點(diǎn)進(jìn)行概要闡述，并指明具有代表性的作者和其發(fā)表觀點(diǎn)的年份。還要分別國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述研究的不足之處，即還有哪方面沒(méi)有涉及，是否有研究空白，或者研究不深入，還有哪些理論問(wèn)題沒(méi)有解決，或者在研究方法上還有什么缺陷，需要進(jìn)一步研究。

三、寫(xiě)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀應(yīng)注意的問(wèn)題

一是注意不要把研究現(xiàn)狀寫(xiě)成事物本身發(fā)展現(xiàn)狀。例如，寫(xiě)股指期貨研究現(xiàn)狀，應(yīng)該寫(xiě)有哪些專(zhuān)著或論文、哪位作者、有什么觀點(diǎn)，而不是寫(xiě)股指期貨本身何時(shí)產(chǎn)生、有哪些交易品種、如何演變。

二是要反映最新研究成果。

三是不要寫(xiě)得太少。如果只寫(xiě)一小段，那就說(shuō)明你沒(méi)有看多少材料。

四是如果沒(méi)有與畢業(yè)論文選題直接相關(guān)的文獻(xiàn)，就選擇一些與畢業(yè)論文選題比較靠近的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。