第一篇：家長怎樣幫助孩子更好地認(rèn)識人民幣（范文模版）

家長怎樣幫助孩子更好地認(rèn)識人民幣?

一年級的孩子如果沒有使用人民幣的經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》這個單元會有困難。

那么家長如何幫助孩子更好地認(rèn)識人民幣呢？

首先，要有機會讓孩子接觸小面額的人民幣，包括紙幣和硬幣。其次，要讓孩子學(xué)會使用人民幣。

1、用1元去買東西，找回幾角，可以明白“1元=10角”。

2、用10元去買幾元幾角的物品，找回幾元幾角，可以理解復(fù)名數(shù)的換算。

3、用整錢去買2樣物品，可以更好地解決關(guān)于兩步計算的問題。

要注意的是，讓孩子自己去實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。

第二篇：幼兒教師教育隨筆:游戲可以更好地幫助孩子

很久以前就發(fā)現(xiàn)了，游戲真的可以幫助老師很大的忙，它可以讓小朋友學(xué)到更多的東西，還記得第一次和孩子們進行戶外活動，是體智能老師來園教學(xué)，我們這些老師主要就是把孩子們帶到操場，整頓隊形，可是我發(fā)現(xiàn)孩子們看見體智能老師太激動了，各個都很活躍，但是在距離體智能老師教學(xué)的時間還有一段距離，這段時間的等待卻成了孩子們的煎熬，無事可做，卻不得不待在原地，我們知道，孩子生性好動，不可能長時間一動不動，而且還不知道等待的時間到底有多長，當(dāng)時又正好艷陽高照，不停的有小朋友說，“好熱呀！老師，我好熱！”看著孩子們各個焦躁不安，我靈機一動，

“小朋友們，我們來玩一個游戲好不好？”

“玩游戲！孩子們開始變得興奮，也逐漸安靜下來看著我，期待著我所說的游戲，事實上只要提到游戲孩子們都會很興奮的！

我們要玩的游戲叫“送信”，我詳細(xì)的跟小朋友介紹游戲規(guī)則，這個游戲很簡單，孩子們很快就記住了，可能以前很少做這樣的游戲，對于孩子們來說很新鮮，寶貝們各個都精神飽滿，整裝待發(fā)呢！

“準(zhǔn)備好了嗎？”

“準(zhǔn)備好了！”

那響亮的聲音讓其他班的老師投來了好奇的目光，接下來孩子們的表現(xiàn)可就讓其他班的老師羨慕嘍！

游戲開始，孩子們很快進入角色，而且像模像樣，他們徜徉在游戲的海洋里，而我借助游戲，幫助我整理隊形，安撫幼兒，每當(dāng)我說“把信送給站的最好，一動不動的小朋友！”他們一個個都變成了木頭人，靜悄悄的，相對與旁邊嘰嘰喳喳鬧個不停的班級，我們的寶貝們真是太棒了，于是我給他們都送去了“小紅花”，寶貝們更有興致了！

就這樣我們順利、省心的度過了這段“漫長”的等待時間。

游戲是幼師們的小幫手，要好好利用哦！

第三篇：如何幫助孩子更好的學(xué)習(xí)

如何幫助孩子更好的學(xué)習(xí)

兒童學(xué)習(xí)方法多種多樣，作為父母應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子正確的學(xué)習(xí)？父母從中起到什么作用？給出家長建議：如何幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。

有些父母用各種方式來干預(yù)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)，以為這樣對孩子有幫助，甚至誤以為如果現(xiàn)在不逼緊一點，將來考不上大學(xué)、找不到好工作。于是，他們整日盯著孩子做完功課沒有；查看他們習(xí)題做對沒有；檢查他們的考試成績好壞等等。在今日升學(xué)主義的壓力之下，父母關(guān)心孩子的功課原無可厚非，但是這樣的教導(dǎo)方式有效嗎?令人懷疑。甚至有些情況可能矯枉過正，不但無法使孩子對自己的事負(fù)責(zé)，而且容易使他們沒有信心、產(chǎn)生抗拒或依賴。父母不可能陪孩子讀一輩子的書，何況知識的獲得是在孩子，不在父母身上。

父母應(yīng)該鼓勵孩子去學(xué)習(xí)，而且樂于學(xué)習(xí)。怎么教導(dǎo)呢?習(xí)慣上父母可能會告訴他：念好書是為了將來生活的成功或快樂，拿他和別人的孩子比較，或舉出過去自己受教育的經(jīng)驗和得失等，然而這些說教式的情形卻是沒有益處的。以下提供父母一些更有效的意見：●經(jīng)常告訴孩子一些有趣的知識，如宗教、政治、歷史典故、藝術(shù)、音樂等話題。尋找報章雜志、廣播電視中熱門的新聞，和孩子討論。假如孩子有自己的想法，鼓勵他發(fā)表意見，并且傾聽他的說話。

●讓自己也有進修的機會，如報名一些機構(gòu)的研習(xí)課程，參加有關(guān)親子教育、歷史或哲學(xué)方面的演講座談，空暇時看看新出版的圖書期刊等，然后把你的見聞告訴孩子，和他討論。●和孩子一起翻閱雜志，如地理、科學(xué)性的文章，并且將圖文分門別類地收集為一冊一冊的剪貼簿。也可以擺掛一些不錯的書畫或藝術(shù)品，經(jīng)常放一些唱片或錄音帶，和他們一起享受音樂之美。

●邀請一些不同行業(yè)的親友來家中閑聊，事先請求他們談?wù)勛约旱墓ぷ鹘?jīng)驗和所學(xué)所用，不要光是說電視節(jié)目之類的話題。購買一些百科全書、年鑒、辭典等，以備參考之用。●地球儀、地圖可以踏尋地理人文；天文望遠(yuǎn)鏡可以搜觀夜晚星系；顯微鏡可以探察水中生態(tài)、植物，諸如這些都會刺激孩子對大自然的興趣。此外，一些教育性的玩具、科學(xué)性的器材也是有好處的。

●游戲常是啟發(fā)孩子智能的最佳方法，有的兒童圖畫書之設(shè)計，就是讓父母和孩子在游戲中獲得知識的。周末假日帶孩子去參觀畫展、博物館，聽聽音樂，看看戲劇，也都是引導(dǎo)孩子進入知識的寶殿之鑰。

總之，假如父母希望孩子對學(xué)習(xí)有興趣，最好的方式是引導(dǎo)他，而不是吩咐或強迫他。用強迫的方式只有使他更不喜歡讀書，但引導(dǎo)他在書中得到樂趣才是上策。此外，還有一些給父母的提醒：

●可能的話，讓孩子自己處理學(xué)校或功課的事，讀書是為了他自己，而不是為父母。●可能的話，讓學(xué)校和老師來處理孩子的事，讓專家來指導(dǎo)他。除非特殊情況需要你協(xié)助，否則干預(yù)只會帶來害處。

●不要替孩子做功課，即使孩子或他的老師這樣要求父母。婉轉(zhuǎn)地拒絕加入老師和孩子之間的一些沖突。盡量少去檢查孩子的作業(yè)，或要求孩子在規(guī)定的時間做完功課等，因為父母得引導(dǎo)孩子對自己的事負(fù)責(zé)，如功課沒做完，等到學(xué)校時，得面對老師責(zé)罰的自然行為結(jié)果。

●不要替孩子做功課，但如果他請求你聽他背書、背九九表等，即給予關(guān)懷和協(xié)助。鼓勵他多用參考工具(字典、辭典)，不要光是以問別人為快捷方式。例如，當(dāng)孩子問：“快”字怎么寫?告訴他查字典的“心”字部首即可。

●對孩子的學(xué)校功課活動表達興趣，詢問他學(xué)了些什么，而且給他機會表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)，如做一個開根號演算題、背一首

唐詩等。

●積極參與學(xué)校的家長會或親職日活動，關(guān)心學(xué)校的一些活動。

有關(guān)生涯教育的活動很多，無法一一說明。參考國內(nèi)外學(xué)者的看法，提出一些活動例子(表11-1)，希望對父母施教時有所啟發(fā)，并能舉一反三地安排更良好的活動。

最重要的原則是，不論孩子在何種年齡，都先得對他身心發(fā)展階段的特征有所了解，對他個別的興趣和能力加以引導(dǎo)，并且以尊重和接納的態(tài)度與孩子一起討論他的前途和職業(yè)發(fā)展。別忘了，每個人隨著年齡的增長，對于生涯的觀念都會依其生理、心理和環(huán)境而變動，這是一個自幼到老、終其一生的不斷適應(yīng)過程，父母得排除不必要的憂慮，耐下性子加以澆灌，然后自然能看到幼苗成樹。

送給孩子一生的禮物無他，孩子必須在父母的保護之下，有時間和空間獨立自主，有能力自我肯定，有信心走自己的路。如此，父母的禮物將讓孩子終生受益。

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第四篇：怎樣讓家長更好地參與日常班級管理（定稿）

怎樣讓家長更好地參與日常班級管理？

開學(xué)兩個月后，五班班主任張老師發(fā)現(xiàn)班里不交作業(yè)的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，他采取了種種措施，但總是不見起色。他覺得只有從源頭上抓起，讓家長首先督促孩子完成作業(yè)，才能堵住學(xué)生不做作業(yè)或者作業(yè)應(yīng)付的現(xiàn)象。為此，張老師通過書信、家訪、電話交流、飛信等方式，把自己的想法告訴家長，讓家長配合老師督促孩子學(xué)習(xí)完成作業(yè)。但是一段時間后，學(xué)生不寫作業(yè)的現(xiàn)象仍舊存在，張老師感到非常苦惱，家長怎么就不配合老師的日常班級管理工作呢？

問題分析

對班主任來說，碰到最頭疼的事情莫過于同問題學(xué)生的家長聯(lián)系了。這些家長不是很難聯(lián)系，就是對孩子的問題輕描淡寫漠不關(guān)心。就學(xué)生不完成作業(yè)這種情況吧，好多家長尤其是農(nóng)村學(xué)生的家長，他們或者文化層次太低，無力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)；或者忙于生計外出打工，整天和孩子不見面，顧不上關(guān)心照顧孩子的學(xué)習(xí)；再就是與一部分家長的心態(tài)有關(guān)，他們認(rèn)為教育孩子是老師的事情，家長只是負(fù)責(zé)孩子的吃穿即可。每次開家長會，總有家長以這樣那樣的理由推辭。其實家長不愿意配合老師參與日常班級管理，還與他們的付出得不到認(rèn)可有關(guān)。

解決策略

怎樣才能讓家長積極參與日常班級管理管理，并能取得一定的成效呢？ 孟子因為“孟母三遷”而成為“亞圣”，岳飛因為“岳母刺字”而名垂青史??當(dāng)今雖沒有“孟母”和“岳母”這樣偉大的母親，但在孩子的教育問題上，也不乏有一些家長做得比較好的。班主任如果充分利用這部分資源，使學(xué)生家長更好地參與日常班級管理工作，讓班主任的管理工作既省時又省力，不做到事半功倍的效果呢？

重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是當(dāng)今教育的重要內(nèi)容。創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生健全人格，是我們責(zé)無旁貸的重任。但教育好下一代是一項極其復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，不能僅靠一個或幾個教師的嚴(yán)格管理，還要靠家長的積極參與。

這里有一個老師分享的秘訣：

為了促使家長協(xié)助教師完成教育教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，他在初三四班特地成立家長委員會，制定了家長委員會參與班級管理的工作計劃。例如家長委員會的工作目標(biāo)是：

1、針對不同層次的家長進行經(jīng)常性的溝通、交往，并向老師提出一些建設(shè)性的意見，力爭讓每位家長對班主任的決策滿意放心。

2、根據(jù)教師教學(xué)活動的需要，請家長務(wù)必關(guān)注學(xué)校的教學(xué)活動，使教學(xué)活動得以順利開展。

3、根據(jù)中學(xué)生的生理、心理特點，請家長獻計獻策，協(xié)同老師商討教育良方。

家長委員會主要參與了以下工作：

1、參與班級管理的協(xié)調(diào)與謀劃。家長可通過家委會向老師反映自己的意見，班里面臨的困難和對一些問題的處理也可由家委會向家長做協(xié)調(diào)工作，增進相互理解和信任。發(fā)動家長的智慧和力量，為學(xué)生的成長出謀劃策，形成方案。

2、參與學(xué)生的教育管理。為了讓家校更好地攜起手來，共同搭設(shè)教育的橋梁，撐起孩子成長的一片藍(lán)天，通過家長走進校園，親歷課堂，參與班級教育活動和心理健康教育活動，與班主任一同關(guān)注孩子的成長，感受孩子的進步。同時還借助信息化網(wǎng)絡(luò)平臺，讓家長與老師之間，家長與家長之間溝通教育孩子的有效方法。另外結(jié)合法制教育，參與學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使學(xué)生達到如何待人、如何律己的基本要求。

3、參與學(xué)校的課程改革。參與教學(xué)過程，是家長們把握孩子學(xué)習(xí)的重要渠道，也是家校教育形成合力的重要手段。家長積極參與教學(xué)活動，不僅可以了解教學(xué)信息，還可以親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與同學(xué)交往的狀況，特別是可以看到自己的孩子在與同齡孩子相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地培養(yǎng)孩子自主思考、自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身受益的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，家長在觀摩與參與教學(xué)活動的過程中，還可以觀察到教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平，并在可能條件下為老師提供幫助與支持。

4、關(guān)心校園安全，共建防范體系。家長委員會將定期、不定期地向班主任老師反饋安全隱患以及可采取的措施，并盡可能為校園安全提供必要的幫助。

如何保障家長委員會參與日常班級管理？

1、制度落實。家長委會實行集體議事制度，每學(xué)期舉行1—2次例會，聽取班主任老師關(guān)于班級工作情況的通報，研究家長委員會工作，制定計劃。

2、內(nèi)容落實。每學(xué)期舉辦形式多樣的活動，如：參觀活動、開放日、開放課活動、綠色家庭教育論壇等活動，使家長了解學(xué)校，了解學(xué)生，促進班級建設(shè)。理論鏈接：

優(yōu)秀教師常常注意以下幾個方面，會很容易搭建好與家長的合作橋梁，讓家長感到參與班級日常管理，既是他們的義務(wù)，更是他們義不容辭的權(quán)利和責(zé)任。

1、在表揚學(xué)生的同時，要把自己的一些困惑主動向家長提出，讓他們幫助籌謀劃策，讓家長自覺地參與班級日常管理。

2、在班級管理問題上，常“麻煩”家長，讓家長幫助解決一些與全班學(xué)生學(xué)習(xí)和成長有關(guān)的“難題”，讓家長覺得自己在班級中很重要，但是最好不要讓家長幫助解決教師的私人問題。

3、通過校報、班刊宣傳家長在班級日常管理中的重要性，通過班會在全班同學(xué)面前特地表揚家長，讓學(xué)生感受到自己家長的偉大。

案例參考：

一個優(yōu)秀的老師跟我們分享：

我們班要印刷一期班刊，學(xué)校只提供了部分贊助，但不能完全解決問題。正在我為難的時候，一位學(xué)生找到我說，老師，我爸爸說班刊怎么不到我們印刷廠印啊，我們印刷書刊的水平最高。我說水平高好啊，可我們沒錢啊，學(xué)生很高興的說，我爸爸說不要錢，如果老師過意不去，可以每學(xué)期組織同學(xué)們到廠里搞一次大掃除，我說行，太好了，你把班刊印出來，讓我們每周去一次都行。我們的班刊印出來后，班上的學(xué)生看到自己的文章變成了鉛字，看到這么漂亮的一本書就像過年似的，特興奮。

這一次活動不僅讓我嘗到了家校合作的甜頭，更調(diào)動了家長參與班級管理的熱情。緊接著就出現(xiàn)了下面一些感人的故事。每次大型考試結(jié)束后總有家長給我們贊助獎品，如筆記本、鋼筆、小飾品等。有一次大考，我們班成績優(yōu)異，有的家長提議把學(xué)生帶到黃家灣去玩，然后搞野炊。我說不安全，學(xué)校不讓去，家長說不是有我們嗎？家長委員會的會長軍事學(xué)院的胡主任就請了兩輛大車，學(xué)生一輛，家長一輛，浩浩蕩蕩，歡天喜地地向黃家灣駛?cè)チ恕Ｔ谟箔h(huán)境的建設(shè)上家長更是讓你意想不到，如班上懸掛的條幅是家長為班級量身定做的，班上的花卉盆景是一位當(dāng)園藝師的家長送來的。我在家長聯(lián)誼會上說，總是讓你們操心、出力、破費，我很過意不去，有一位家長開小玩笑說，你別這么想，我們所做的一切也都是為了我們的孩子。我當(dāng)著家長說，我無以回報，只能把你們的關(guān)心、幫助、支持理解化為我工作的動力。這樣一來，就形成了一個非常和諧的局面和一個良性發(fā)展的態(tài)勢。家長的支持激勵你風(fēng)科學(xué)合理地去創(chuàng)建特色班級，特色班級讓每一位孩子健康快樂成長，而孩子的健康成長又激勵更多的家長來關(guān)注、參與班級管理。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”從此可以看到，幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試?yán)眉议L資源進行班級管理。

1、明確家園結(jié)合與班級管理的關(guān)系

家庭是社會的細(xì)胞，隨著社會的進步，科學(xué)的發(fā)展，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長已經(jīng)認(rèn)識到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家園合作這一古老而又新鮮的話題。我們覺得幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。在幼兒園的班級管理中，有些活動我們或征求家長的意見，或讓家長參與指導(dǎo)。例如，在2004的第二學(xué)期，我園開展了“藝術(shù)月”活動，其中有一個內(nèi)容是“巧手繪中華”，為了更好體現(xiàn)我班的實力，我們把家長召集起來，大家共同商討對策，家長們紛紛反映用各種形式來展現(xiàn)，有的說“畫”、有的說“折”、有的說“用布做”……最后，在大家的共同努力下，我們班由于家長參與的面廣、展現(xiàn)的作品表現(xiàn)形式多樣而取得了較好的成績，我們大家為此而歡呼雀躍。由此看出幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合。

根據(jù)以上情況，我們確定了在班級管理中家園結(jié)合的目的：指導(dǎo)家長配合開展班級管理的工作，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念、行為，提高家庭教育能力；向家長宣傳幼兒教育的目標(biāo)、要求，以便家園合作，形成合力，促進幼兒身心健康發(fā)展。

2、家園合作形式的多樣性有利于班級管理的開展

在實際工作中，我們了解到：許多家長都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現(xiàn)在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，我們在學(xué)期初開展了家長會，在家長會上向家長介紹了我們將要開展的一些工作、幼兒開學(xué)來的一些情況、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。

為了使家長進一步明確配合的內(nèi)容，保證工作的順利開展，我們還設(shè)計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日、開展了親子活動等。在“家長園地”中我們根據(jù)班級情況和所要開展的活動情況，在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長對此很關(guān)注，使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用。

家園間要建立經(jīng)常性的雙向溝通，在家園雙方隨時互通信息、交流看法上，全面了解孩子的發(fā)展情況，從而在教育上達到共識，提高班級管理質(zhì)量。

新課程猶如一盞指路明燈，它使我更清楚地看到：幼兒園班級管理是一項艱巨而漫長的工作，需要憑借各方面的力量。但是，我相信只要我們始終以新課程理念為指導(dǎo)，不時地探索幼兒園班級管理的新思路，那么我們就會更好地適應(yīng)這個新形勢的。

第五篇：怎樣更好地讀點歷史

怎樣更好地讀點歷史

這段時間，接連聽到不同職業(yè)身份、不同知識背景的朋友說：最近在讀史。甚至有人把傳統(tǒng)的二十四史，從《史記》讀來，一路讀到了《新唐書》。驚訝之余，發(fā)現(xiàn)“讀點歷史”早已成了潮流。不是嗎？《明朝那些事兒》等歷史類通俗讀物，已經(jīng)高居圖書排行榜很久；年初《孔子》的上映，又讓更多關(guān)注轉(zhuǎn)向更為遙遠(yuǎn)的先秦史。相對于人的一生，歲月的長河沉靜緩慢，一個小小的轉(zhuǎn)彎，也往往會耗上一代人甚至幾代人的時間。而歷史的記錄，濃縮這緩慢過程中關(guān)鍵性的拐點，放大這冗長沉悶中戲劇化的細(xì)節(jié)，甚至是劍拔弩張的氛圍、慷慨激昂的情緒……讀史，確實讓人沉迷。

然而正如西哲培根所言，“讀史使人明智”，如果讀歷史，僅僅看到帝王將相的勾心斗角，看到才子佳人的恩怨情仇，或者僅僅是把歷史當(dāng)做職場的“厚黑教程”，當(dāng)做勵志的“心靈雞湯”，那也未免有點明珠投暗。

實際上，讀點歷史，更多是來自內(nèi)心的渴求。“鑒往而知來”，發(fā)現(xiàn)時代變遷的大勢，追尋歷史演進的規(guī)律，這一直是中國傳統(tǒng)文化中對歷史功能的認(rèn)知。尤其是在眼下這個“深刻變革、深刻變動、深刻調(diào)整、深刻變化”的時代，變動不居中，難免會有種種矛盾，帶來種種困惑。從哪里來，往何處去？讀點歷史，是希望歷史的密碼，能啟發(fā)當(dāng)下的思考，提供理解自己、理解時代的參照坐標(biāo)。

從這樣的角度讀史，能進一步推進思想的視界。如果在讀點歷史的同時，也讀點社會學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)，以史證事、以古證今，就更能拓寬對歷史與現(xiàn)實的理解，使讀點歷史，從純休閑閱讀，變成啟人心智的思考型閱讀。

就像任何學(xué)科一樣，讀好歷史，也有門檻，也需引導(dǎo)。如馮友蘭的《中國哲學(xué)簡史》，讓許多文史愛好者，得以一窺門徑；黃仁宇的《萬歷十五年》，也以“大歷史、小視角”讓人耳目一新。可是目前，這樣普及型的歷史讀物，還是太少，讀點歷史的熱潮，更多地停留在帝王戲、宮廷劇的“戲說”、“大話”層面。

所謂的科普，不僅僅是自然科學(xué)的普及，也應(yīng)該包括像歷史學(xué)這樣的社會科學(xué)的普及。歷史學(xué)不僅僅是故紙堆中的尋章摘句、考據(jù)鉆研，也應(yīng)該走出書齋、面向大眾，不僅讓大眾獲取歷史知識，更重要的是向社會介紹歷史學(xué)看問題的方法，讓更多的讀者了解它、接受它，把它轉(zhuǎn)變成改造世界的現(xiàn)實力量。

在艱深如量子物理和廣義相對論的領(lǐng)域，有《時間簡史》這樣的科普讀物，讓門外漢也得以窺見現(xiàn)代科學(xué)之一斑，沒有太大障礙地遨游于宇宙的開始和結(jié)束。期待在歷史學(xué)領(lǐng)域，也能出現(xiàn)《時間簡史》這樣的“大家小書”。讀點歷史時，“大家”的力量，或許能讓讀者更好地?fù)荛_歷史風(fēng)煙，進一步接近真相和真理。

讀點歷史，是好事；在此基礎(chǔ)上，再讀好歷史，則善莫大焉。相關(guān)專業(yè)人員通俗之、普及之，讀者慎思之、明辨之，“讀點歷史”的熱潮，必能產(chǎn)生更為持久而深遠(yuǎn)的影響。