第一篇：如何幫助學(xué)生與同伴更好地交往

如何幫助學(xué)生與同伴更好地交往？

一、活動主題：換個角度看問題——如何與同伴更好交往

二、活動對象：初中生人際交往特點：

（一）逐漸克服了團伙的交往方式他們交友的范圍逐漸縮小了，初中生最要好的朋友一般是一至兩個。他們選擇朋友的標準主要包括以下幾個方面：①有共同的志趣和追求，②有共同的苦悶和煩惱，③性格相近，④在許多方面能相互理解等。

（二）朋友關(guān)系在初中生的生活中日益重要。觀點和行動上的一致，也是初中生朋友之間心理接近的重要條件之一。在某些場合下，好朋友之間經(jīng)常要制定出一個一致的行動方針，若違反了方針，就要受到嚴厲的遣責(zé)。他們認為，能否忠于協(xié)議、忠于朋友是衡量友誼的十分重要的尺度。但由于現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，往往有較強的個性，以自我為中心，在交往中出現(xiàn)摩擦?xí)r，不會換位思考。

三、活動目標：

1、了解每個人都有自己的意見、看法，尊重他人的意見和看法。

2、學(xué)會在人際交往中運用換位思考的方法，感受他人的感受，增進雙方的理解。

四、課前的準備：進行6人的分組，每組選一個小組長、多媒體課件

五、活動過程： 1.課程導(dǎo)入

小測驗：假如你帶著5種動物一起到野外去，它們分別是猴子、老虎、兔子、狗、大象。可是隨著旅行的進程，你發(fā)現(xiàn)同時帶著它們變得越來越困難，你不得不逐一丟掉它們，最后只能留下一種動物陪你，你會如何選擇呢？ 要求：（1）每個人自己獨立思考、選擇并填好表格；（2）小組討論，互相發(fā)表自己的意見，最后看看小組能不能商量一個共同的意見，并請小組里的一名代表發(fā)言。（3）聽到鈴聲停止討論。

丟棄1理由丟棄2 理由 丟棄3 理由 丟棄4理由保留 理由

各組相互討論，交流各組的意見（小組代表發(fā)言）

教師小結(jié)：每個小組的意見都不一樣，那到底丟誰？留誰？其實并不重要。讓大家做這個游戲是想讓同學(xué)們在思考、討論的過程中體會到，對一件事而言：（1）每個人都有自己的看法并且都有自己的理由。

（2）小組在短時間內(nèi)很難統(tǒng)一意見，要統(tǒng)一意見的話每個同學(xué)就必須從他人的角度去考慮問題，尊重他人的意見。

（3）在這個游戲里，我們還會發(fā)現(xiàn)人們思考問題的角度有兩個：一是從自己的角度出發(fā)。如丟掉老虎，因為它威脅到我，都圍繞著“我”的需要出發(fā)。二是從他人的角度。如丟掉老虎，因為離開我，它有能生存下來。

當然，平時我們從自己的角度去思考問題比較多，這并不是不可以，只是我們生活在集體里，避免不了要與他人交往。如果人人都要堅持自己的意見，不考慮對方或他人意見，那就會出現(xiàn)爭吵、沖突。不信，我們走進心理劇場去體驗一下。

2、心理劇場

籃球**故事情節(jié)：放學(xué)后，籃球場上小東和同學(xué)們在打籃球，一不小心，籃球砸到了小西身上。他們是如何交談的呢？（1）站在自己的角度（觀看片段一）提問：站在自己的角度，小東強調(diào)自己沒有錯，小東和小西的關(guān)系如何？

（2）站在他人的角度（觀看片段二）提問：站在他人的角度，小東設(shè)身處地地感受小西受傷后的痛，小東和小西的關(guān)系又如何？

教師：從上面短片中，我們可以體會到：考慮問題只從自己的角度出發(fā)很容易引起沖突和矛盾；如果站在他人的立場想一想，許多問題就很容易解決，并且也讓雙方都感到愉快。我們常常把這種從他人的角度看問題，設(shè)身處地地感受他人的心理叫做“換位思考”。

3、心語訓(xùn)練場 心理偵探（依次顯示沖突場景圖片，請學(xué)生當心理偵探采用換位思考解說并解決圖片中的沖突）過渡：接下來，讓我們嘗試用換位思考的方法來幫助下面的同學(xué)解決問題。

（1）沖突圖片一：小美臉上長了許多雀斑，小剛經(jīng)常開玩笑叫她：“小麻雀”，小美非常生氣。提問：小剛覺得很有趣。換個位子，如果你是小美，你會怎樣想？（2）沖突圖片二：小明平時和同桌關(guān)系很好，只是上課聽到感興趣內(nèi)容老愛和同桌講閑話，讓同桌聽不進去課，同桌特別苦惱。如果你是小明同桌，你會怎樣想？

過渡：剛才我們幫助他人解決了問題，現(xiàn)在自己也來試試看，想一想：最近與同學(xué)之間的一次矛盾、沖突。當時我是這樣想的：“換位思考”后我想： 學(xué)生填寫，可以相互交流，互給意見和建議。

4、總結(jié)出示圖片：同學(xué)們，看，圖片上的柱子是什么形狀的？（方形）那么這根呢？（圓形）是啊，同一件事情從不同的角度看，結(jié)果也不一樣。如果我們能換把椅子坐一坐，換個角度想一想，那么許多矛盾就會比較容易，比較好的解決，你們覺得呢？

五、活動中可能出現(xiàn)的問題以及對策：

1、學(xué)生談自己與同學(xué)交往中的矛盾時，教師要遵循自愿原則，不勉強。也可以讓他們寫下來，單獨筆下交流，不公開，做好保密工作。

2、教師只是對交友中不良現(xiàn)象做分析，不對號入座，避免某生受其他同學(xué)嘲笑。

第二篇：如何幫助學(xué)生與同伴更好地交往

如何幫助學(xué)生與同伴更好地交往？

主題：我和同桌

【輔導(dǎo)對象】小學(xué)四年級

【活動目標】1．通過活動幫助學(xué)生體會同桌之間的交往是雙向的。2．了解好同桌的標準，學(xué)習(xí)與同桌友好相處的方法。

【活動準備】招聘書、彩色卡紙、磁鐵、多媒體課件。【活動過程】

一、暖身活動：你拍拍，我拍拍

活動程序：同桌一組，按教師示范的8拍節(jié)奏拍打同桌，從肩膀到背部。然后互相交換。

交流游戲感受：在游戲中，你是如何拍打同桌的，同桌是怎樣拍打你的?教師引導(dǎo)：在與同桌的交往中，往往是你付出什么，就將收獲什么，人與人之間的交往是相互的。

（設(shè)計意圖：通過活動，讓學(xué)生感受到一種寬松、愉快、安全的心理環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生初步體會到在人與人的交往中，你付出什么，就將收獲什么。）

二、活動：“同桌招聘會”

1．情境引入：林蘭是班里的學(xué)習(xí)委員。她的同桌個子雖小，卻是吵架。兩個人吵架的時候，班上同學(xué)常常批評林蘭欺負弱小，林蘭就更討厭同桌了，她要求老師把同桌換掉。可老師說：“他的缺點會改正的，要相信他。”林蘭為此感到很苦惱。2．你和同桌之間是怎樣相處的?學(xué)生自由發(fā)言，述說自己與同桌之間的交往情況。3．續(xù)前情境：有一次林蘭在日記里寫了一則“招聘同桌”的廣告，她羅列了許多好同桌的標準，我們今天也來模擬一次“同桌招聘會”。按自己理想中同桌的標準寫一份招聘書。4．交流、應(yīng)聘、競聘。

5．小組討論招聘條件的共同點，評出大家心目中理想同桌的主要特點。引導(dǎo)：同桌是我們學(xué)習(xí)生活中的伙伴，每個同學(xué)都希望自己的同桌是一個懂得尊重、謙讓、幫助、欣賞的人。而你的希望也正是同桌對你的期待，我們對好同桌的要求，其實就是我們與同桌友好相處的方法。

（設(shè)計意圖：以新穎的方式催化學(xué)生彼此參與和互動，充分利用團體動力，使學(xué)生在參與和分享中獲取新的想法和感受，領(lǐng)悟到與同桌的交往是相互的，要學(xué)會與同桌友好相處。對好同桌的要求，就是我們與同桌友好相處的方法。）

三、我與同桌：“自導(dǎo)自演”

如果遇到下面的情境，你和你的同桌會怎么做呢? 1．手工課上，同桌忘帶剪刀了?? 2．同桌考試得了100分??

3．做作業(yè)時，同桌把手臂一直伸到了?? 4．上課時，同桌提醒我認真聽講??

同桌間友好相處的秘決：相互尊重、相互謙讓、相互幫助、相互了解??

（設(shè)計意圖：選取學(xué)生生活中可能會遇到的情況，通過角色體驗，給學(xué)生一個展示的空間，在真情演繹中，實踐與同桌友好交往的技巧。）

四、體驗收獲

1．分享本次輔導(dǎo)的收獲。

2．再做開始時的游戲，體驗與同桌友好相處的快樂。

第三篇：淺談大班同伴交往

淺談大班幼兒同伴交往

第二實驗小學(xué)幼兒園 高天

現(xiàn)在社會發(fā)展，不僅要求要有知識能力，人際交往也是成功的重要因素。人際交往是人與人之間通過動態(tài)的相互作用而形成的情感聯(lián)系，人一生的成長、發(fā)展、成功、幸福都同他人的交往密切聯(lián)系。美國心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次說中的第三層歸屬和愛的需要，即人際交往和交流情感的需要。幼兒時期是社會交往態(tài)度和社會交往能力形成的重要時期。幼兒與父母及其他人的交往,對其形成健康的個性，擁有安全感，發(fā)展正常的智力，實現(xiàn)社會化,有著重要的作用。而在大班幼兒在同伴交往中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些沖突，特別是在當前大部分幼兒“嬌生慣養(yǎng)”的背景下，這種現(xiàn)象也就更加明顯，頻繁的沖突對幼兒發(fā)展不利，不但會存在一定的安全隱患，還會對幼兒的思維定式造成影響。

一、人際交往的內(nèi)容和準則

《指南》社會領(lǐng)域一開始就指出，“人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑”。人際交往子領(lǐng)域包括四個目標：愿意與人交往、能和同伴友好相處、有自尊自信自主的表現(xiàn)及關(guān)心尊重他人。這四個目標分別反映交往態(tài)度、交往能力以及在交往中形成并表現(xiàn)出來的對己對人的認識、態(tài)度和相應(yīng)的行為表現(xiàn)。

二、幼兒同伴交往中存在的問題

（一）自我中心 在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)自我中心是幼兒人際交往中存在的一個突出問題。以自我為中心的孩子很難從別人的角度考慮問題。他們常常會有任性、霸道、蠻不講理、自私、驕傲自大、支配欲強等特點。獨占玩具；喜歡指揮別人，卻聽不進別人的建議；故意搗亂；侵犯他人；當別人達不到自己的要求時，就會有反抗表現(xiàn)，如哭鬧、摔東西等。

（二）反社會行為

有些幼兒會有攻擊性行為和破壞性行為等反社會行為的出現(xiàn)。如打人、推人、罵人、說臟話、故意毀壞物品、刁難小朋友等。這一類幼兒往往會受到同伴的排擠，大家不愿意跟他們玩。

（三）退縮行為

而另一類幼兒在人際交往中表現(xiàn)出退縮的行為，易受到別人的忽視。這類幼兒往往性格內(nèi)向，缺乏自信心，孤僻且敏感。他們常常獨自玩耍，從不愿多與人講話，與人交往過分拘謹，也不原意參加集體活動，易被老師和同伴所忽略。這些幼兒有時還伴有小心眼、愛鉆牛角尖的現(xiàn)象。嚴重影響了幼兒的身心健康發(fā)展。

三、促進幼兒同伴交往

社會領(lǐng)域最根本的教育原則是：關(guān)愛、尊重幼兒；建立良好的師幼關(guān)系、同伴關(guān)系、家園關(guān)系；成人以身作則，提供良好榜樣。根據(jù)學(xué)習(xí)綱要和指南的要義，結(jié)合我們班實際，總結(jié)出該怎么做，如何做更有利于幼兒身心發(fā)展。

1.體驗是幼兒學(xué)習(xí)同伴交往的重要方式 《指南》社會領(lǐng)域的教育建議中經(jīng)常出現(xiàn)“感受”“體會”等詞，說的都是體驗這種學(xué)習(xí)方式。體驗是主體親歷某件事并在此過程中對事物產(chǎn)生真切的感受，從而形成某種態(tài)度和認識的過程。這種感受和領(lǐng)悟是直接的，往往也是深刻的。在大班，有些孩子喜歡別人東西，不好意思說或是索取遭到拒絕后，會產(chǎn)生偷偷拿來的想法，我也是經(jīng)常在班里教育孩子們別人的東西不能亂拿，可是還是有人忍不住。小華和小楠是好朋友，小楠有個很好的玩具，兩個人玩的很開心，小華對這個玩具卻是情有獨鐘，希望小楠能晚上借給他玩玩，卻遭到了小楠的拒絕。第二天，上課的時候我就發(fā)現(xiàn)早來的小華今天沒來學(xué)校，小楠卻急慌慌的告訴我他心愛的玩具不見了，問了好半天都沒人看見，直到下午小華來到學(xué)校，我就把他叫到辦公室，問他今天上午怎么沒來呢，他沒有回答，我問他是否見到了小楠的玩具，只見他欲言又止，在我的勸說下，他終于開口了，其實上午是因為害怕被好朋友發(fā)現(xiàn)而不敢來學(xué)校，而且也后悔了，不知道該如何做，我告訴他應(yīng)該誠實面對，知道拿人東西后的忐忑心情了，以后就不要再這樣。回去后，小華主動和小楠道歉，并歸還了玩具，小楠大方的原諒了他，小華也正送給小楠自己的玩具。有很多事情說教是起不了多大作用的，有些只有孩子體驗了才能明白，而老師要做好輔助和幫助的工作。

2．鼓勵或懲罰也是促進同伴交往的重要方式。在交往的過程中，幼兒的行為產(chǎn)生不同的結(jié)果，并伴隨不同的情感體驗，這些結(jié)果和體驗會對其行為產(chǎn)生一定的影響。比如，對于性格比較內(nèi)向的孩子，他沒有朋友，老師不僅要鼓勵他自己要多多接觸同伴，還要鼓勵班里的其他孩子來和他做朋友；鼓勵孩子們之間互幫互助，比如在班里建立“我是小幫手”的評選，每周一位，并獎勵小紅花；但是對于那些經(jīng)常和小朋友鬧矛盾的小朋友，在說理的基礎(chǔ)上也要進行懲罰，比如，總是有些孩子來的晚還要插隊站在第一個，總是引起其他孩子的不滿，老師就要請他站在后面兩次；不經(jīng)別人同意搶東西的或是愛動手的孩子等等就要在認識錯誤后加以懲罰，規(guī)范孩子的正確行為，促進良好的同伴關(guān)系。

3.灌輸同伴交往的常識。有些孩子喜歡交往，但是有些孩子不知道如何交往。有些孩子特別愛鬧，喜歡一個小朋友，就上去打人家一下，或是推人家一把，自己還挺開心，可是別人就不高興了，還以為他在打人，所以交往第1條，不要隨意去碰別人，如果別人感覺不舒服或是不喜歡你這樣就要收手。還有些孩子，想讓別人和自己玩，就送給別人一些小禮物，可是鬧一些小別扭后，就想要回，兩人就爭論起來，所以交往第2條，不要隨意把自己的東西送給別人，如果送了就不要老是想著要回來。有些孩子很霸道，喜歡當老大，總是想自己說了算，不顧別人感受，總是和別人沖突，所以交往第3條，不要受欺負，也不去欺負別人！等等，告訴孩子該怎么做，才會有好朋友。

4.需要家庭密切合作，協(xié)調(diào)一致。

親子關(guān)系也影響著同伴關(guān)系。有些家長錯誤的教育方式也會導(dǎo)致孩子行為上的偏激。我們班齊齊，個性活潑開朗，有眼力價，討人喜歡，可是就有一點，在和小朋友接觸的過程中，一不順心就打人，如果你不和他玩了他就要“報復(fù)”，比如故意把你的水瓶放到別人的書包里，故意打你等等，表現(xiàn)的很憤恨，經(jīng)過了解才知道，父母忙于工作關(guān)注不到位，姥姥溺愛，而爸媽就是做錯事情直接打，但是根本沒什么作用。這個孩子想要關(guān)注，可是他不會交往被溺愛的自私，但是得不到關(guān)愛又學(xué)會了用打人等等來發(fā)泄，錯誤的教育引發(fā)錯誤的想法，只有經(jīng)過長時間的家庭教育和學(xué)校配合才能彌補孩子內(nèi)心的渴望。

如果我們不是簡單地將社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)當作是一種“社會常識”的獲得，而是真正將其看作培養(yǎng)幼兒良好的社會性和個性品質(zhì)的話，那么就會發(fā)現(xiàn)，這個領(lǐng)域確如《綱要》所指出的那樣，不是靠“上課”、說教可以奏效的，它“往往融合在各種學(xué)習(xí)活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)”。如何發(fā)展幼兒的交往，使其快樂健康的成長也是一個長期過程，需要我們不斷的關(guān)注，滲透到各個環(huán)節(jié)，學(xué)會如何交往，和學(xué)習(xí)知識一樣重要。

第四篇：同伴交往教案

找朋友——同伴交往

教學(xué)對象：五年級 教學(xué)時間：40分鐘 教學(xué)目標

（一）認知：

認識到同伴交往的重要性；

知道同伴交往的基本技巧。

（二）情感、態(tài)度：

能夠熱情主動地與同伴進行交往；

能體驗友誼帶來的樂趣、成就感和愉悅感。

（三）技能：

學(xué)會認識并分析自己同伴交往存在的問題；

掌握人際交往的基本技巧和發(fā)展良好的人際關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容

（一）人際交往的重要性；

（二）人際交往的技巧： 1，善于傾聽

2，悅納、贊美他人 3，積極溝通 4，為他人著想

教學(xué)重點：

通過各個輔導(dǎo)游戲和活動，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生掌握人際交往的基本技巧。

教學(xué)難點：

通過引導(dǎo)學(xué)生的互動，引導(dǎo)其思考和發(fā)現(xiàn)自身與人交往時存在的問題，學(xué)會調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，增進適應(yīng)能力。

教學(xué)方法：游戲、討論、講授等 教學(xué)過程

導(dǎo)入

觀看“找朋友”的視頻，引出我們從小就渴望與他人交往，希望有很多的朋友，朋友伴隨我們成長，他與我們的生活息息相關(guān)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)同伴交往。

我們知道“人”字，是由一撇和一捺構(gòu)成的，這么簡單的“人”字，卻有著深刻的含義。如果把它解釋為我們與朋友之間的關(guān)系，那么，這一撇就是我們自己，這一捺就是我們生活中的重要他人。如果沒有這一捺，這個“人”就不完整了。如果沒有這一捺的支撐，沒有朋友的支持、幫助，這個“人”就很難站得穩(wěn)，可見朋友在人的一生中的重要性。

朋友對我們來說到底有多么的重要呢？下面我們來做個現(xiàn)場調(diào)查，請大家閉上眼睛，回憶一下與朋友在一起的點點滴滴??

好，現(xiàn)在睜開眼睛，我想大家回憶到的與朋友的生活點滴一定有著許多的不同，現(xiàn)在，想到快樂片斷的同學(xué)請舉左手，想到了難過片斷的請舉右手，如果兩者皆有請舉雙手。

小結(jié)：與朋友相處的點點滴滴多么讓人難忘，朋友對我們來說多么重要，而且朋友多了路好走，我們都希望能交很多的朋友，我希望通過今天的課程，能讓大家學(xué)會與朋友交往。你們有信心在這次活動中學(xué)會與朋友交往嗎？

技巧學(xué)習(xí)

1善于傾聽 做一個小實驗，請兩位班上同學(xué)做關(guān)于人際交往的即興演講，老師先讓兩位演講者到室外去準備，然后要求全體學(xué)生在A同學(xué)演講時都要裝出一副漫不經(jīng)心的模樣，或看窗外，或看天花板，或與同桌聊天。老師、學(xué)生觀察演講者的情緒變化；要求在B同學(xué)演講時：注視說話者，身子稍稍前傾，面部保持自然的微笑，表情隨對方談話內(nèi)容有相應(yīng)的變化，恰如其分地頻頻點頭。

老師及時對剛才演講的學(xué)生說清楚剛才活動的真相，及時進行心理調(diào)節(jié)，同時請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋Ｍ瑫r使同學(xué)們理解到人際交往中的關(guān)鍵是自己的態(tài)度和行動。傾聽應(yīng)注意：

眼睛：自然的眼神接觸，目光在對方嘴、頭頂、臉頰兩側(cè)范圍內(nèi)； 表情： 配合內(nèi)容的專注表情；

動作：身體面向說話者，稍微前傾； 語言：適度簡短的語言 2悅納、贊美他人

說話是一門藝術(shù),一句話能把人說笑,也能把人說跳,學(xué)會贊美別人,是我們?yōu)槿颂幨卤仨氁赖囊粋€道理.1小故事：○“兩只野兔”

有甲乙兩個獵人,各獵得兔子兩只回來,甲的妻子看見冷漠地說:“你一天只打到兩只小野兔嗎?真沒用!”,甲獵人不太高興,心里埋怨起來,你以為很容易打到嗎?第二天他故意空手而回,讓妻子知道打獵是件不容易的事情.乙獵人遇到的則恰恰相反,他的妻子看到他帶回了兩只兔子,歡天喜地,“你一天打了兩只野兔嗎?真了不起!”,乙獵人聽了滿心喜悅,心想兩只算什么,結(jié)果第二天他打了四只野兔回來.兩句不同的話,產(chǎn)生了完全相反的結(jié)果.人的根本天性就是喜歡自己主動地做一些事情,而不是被動的,而贊美就有這樣神奇的效果.人總是喜歡被稱贊的,無論是六歲的孩子還是古稀的老人都一樣喜歡稱贊,尤其是喜歡將自己和別人比一比,將自己說的比別人好一點.稱贊是欣賞和感謝,它給人的喜悅是無法比擬的,一張冷漠的面孔和一張缺乏熱情的嘴是很令人失望的.2用贊美的話語描寫自己的同桌。○3 積極溝通 1小游戲：撕紙 ○為了讓大家體會溝通的作用，我們來做一個小游戲。現(xiàn)在請同學(xué)們拿出兩張紙，希望大一點，先拿一張出來，大家按照我說的做。

“大家閉上眼睛，全過程不許問問題，不能和同桌或者前后的同學(xué)討論，要獨立完成，先把紙對折，再對折，再對折，把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來，爭開眼睛，把紙打開”

現(xiàn)在同學(xué)們可以看一看同桌的和前后左右的同學(xué)撕的紙，看一看，你們的是否相同。我想大家現(xiàn)在都看到了，很多同學(xué)的都不一樣。

我現(xiàn)在要請一個同學(xué)上講臺來指導(dǎo)同學(xué)們再撕一次紙，指導(dǎo)語和老師剛才的相同，不過這次同學(xué)們可以向這位同學(xué)提問。

同學(xué)們現(xiàn)在再看一看同桌和前后左右的同學(xué)撕的紙，和自己的是否一樣。大家應(yīng)該都看到了，這一次大家撕的紙，大同小異，對吧？同樣的指導(dǎo)語，卻有不同的效果，正是說明了，溝通的重要性，如果不溝通就沒有辦法知道別人是怎么想的，也沒辦法讓別人知道你是怎么想的。

在我們的生活和學(xué)習(xí)中，與朋友之間良好的溝通具有無窮的力量。要成為真心朋友，就要從溝通做起。溝通的無窮力量來自于朋友之間的真誠與關(guān)注！用真誠與關(guān)注架起溝通的橋梁，釋放真心的力量，因為橋的另一端是你的伙伴！

2傳話游戲：在信息傳遞的過程中存在信息損耗，還可能產(chǎn)生誤會；我們一點要多溝通，減○少誤會的產(chǎn)生。

媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。妞妞溜牛，牛拗，妞妞拗牛。4 為他人著想

同學(xué)們，請用你們的兩個食指做一個“人”字給老師看，??，同學(xué)們，你們做的“人”字在你們看來是“人”字，可是在老師看來是一個“入”字，可是老師叫你們做一個“人”字給老師看，這反映了什么問題呢？這說明啊，同學(xué)們只考慮到了自己，而沒有考慮到老師，沒有想過老師看到的會是什么。其實，在日常生活中，我們有時做事說話只考慮到了自己的感受，而忽略了他人的感受。所以，我們要為他人著想，多站在他人的角度考慮問題，多想一想如果我是他，我會怎么辦。

尾語

我們今天學(xué)習(xí)了如何更好的與人交往，相信大家也學(xué)到了不少的東西，我們要反省一下自己以前在人際交往中有沒有什么不足之處，希望大家能及時調(diào)整心態(tài)，運用我們所學(xué)的知識來改善自己的人際關(guān)系，每個人都能有很多的朋友！相識就是緣，讓我們伸出熱情的手，奉上真誠的心，共同走過風(fēng)風(fēng)雨雨。朋友，讓我們珍惜友情，學(xué)會交往。最后，讓我們唱響《朋友》

第五篇：《如何與同伴交往》教學(xué)設(shè)計

《如何與同伴交往》教學(xué)設(shè)計

活動目的

1、借助學(xué)生非常熟悉的事物，使學(xué)生感受到喜愛一個事物的時候，便會接受它的全部，不會因為某些缺陷便減少對它們的喜愛。和同伴交往也是這樣。

2、幫助學(xué)生形成正確的認知觀念，引導(dǎo)學(xué)生恰當?shù)孛鎸ψ约旱母鞣N特點或缺憾。

3、通過對自己的肯定及同伴的評價，增強自我認識、樹立學(xué)生自信心。鼓勵學(xué)生多與同伴交往，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

活動重點

通過對事物、對人的認識，感悟?qū)ψ砸押屯榈恼_認識，培養(yǎng)自信心。活動過程

一、熱身游戲，心有靈犀

同學(xué)們，我們一起來唱《如果感到幸福你就拍拍手》，創(chuàng)造快樂的氛圍。

二、邊想邊選

1、請看，鮮花、太陽，哪些是你非常喜歡的、哪些是你能夠接受的？并根據(jù)你的選擇，快速坐到非常喜歡事物的一邊。

（1）請女同學(xué)來說說你喜愛鮮花的理由。

（2）男同學(xué)來說說你喜愛太陽理由。

小結(jié)：老師和大家一樣也喜歡這些事物，可我認為太陽雖然給我們帶來光明和溫暖，但陽光中的紫外線會灼傷人的皮膚，寵物雖然給主人帶來歡樂，但照顧它要花費很多時間和精力，找一找我們喜歡的事物還有哪些欠缺的地方，請各隊同學(xué)思考一上再說。

2、發(fā)現(xiàn)我們原本喜歡的事物有缺陷，這時你對它的喜愛是否有變化？

小結(jié)：大家的這種感覺套用我們中國有句古語就是“愛屋及烏”，就是說愛一個事物便會接受它的全部、包括它的缺陷、不會因為某些不足而改變對它的喜愛。每個人也一樣，有缺點也有缺點。和同伴交往，也要接受他的優(yōu)點和缺點。

三、心靈激蕩

1、同學(xué)們，在我的悄悄話信箱中經(jīng)常收到一些來信，信中說當自己在某一方面做得不夠好，便非常擔心同伴因此不喜歡自己，你有過類似的體驗嗎？（學(xué)生談感受、體驗）

四、分享你我

1、大家想一想，令父母感到驕傲和欣慰的你有哪些優(yōu)點，可以說說身體、外貌、能力等方面的優(yōu)點，用肯定的語氣來描述。如：“我的眼睛黑又亮”、“ 我的身材細又長??”

2、想一想，她還有哪些優(yōu)點沒說，誰愿意來夸夸她？

3、在同學(xué)們眼里你這樣優(yōu)秀，你的心情怎樣？

五、肯定自己，大膽自信和同伴交往。

古語：金無足赤，人無完人，小鳥的歌唱得再好，也有走調(diào)嘶啞的時候，花兒不管如何芬芳也有枯萎、凋謝的時候，同樣每個人都有讓自己喜歡的特點，也有讓自己不滿意的特點，我們該怎樣面對呢？怎樣和同伴交往？

小結(jié)：對于能改變的特點，我們接受，對于不能改變的，我們也要用接受的態(tài)度，象太陽，愛鮮花那樣愛著有某些缺憾的自己，愉快的接納自己，現(xiàn)在讓我們進行一項“自我肯定訓(xùn)練”讓你更加喜愛自己。自信和同伴交往。

1、找出自己的不滿意的地方，并大聲說雖然我??但是我??。

2、鼓勵同學(xué)們以后主動交往。